ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего
образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Биология. Основы общей биологии» автора
И.Н. Пономарева //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2008. – 138
с.//, базовый уровень, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню
подготовки обучающихся.
Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 9-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2
часов в неделю.
Рабочая программа составлена в соответствии с:
1.
Законом «Об образовании» от 10.02.1992 года № 3266-1 (в ред. Федеральных законов от 13.01.1996 года № 12 – ФЗ с
изменениями, внесёнными Постановлением Конституционного Суда РФ от 24.10.2000 года №13 – П и дополнениями, внесёнными
Федеральными законами).
2.
Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённый приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312,
с учётом изменений, внесённых приказом Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 № 241, приказом Министерства
образования и науки РФ от 30.08.2010 № 889, приказом Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 №1994, приказом
Министерства образования и науки РФ от 01.02.2012 № 74.
3.
Санитарно-эпидемиологические правилами и нормативами САНПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утверждённые постановлением главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированные в Минюсте России 3 марта
2011 г. N 19993.
4.
Сборника нормативных документов. Биология. Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.: Дрофа, 2008.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в
пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены основные возможности предусмотренного стандартом
формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В 9 классе предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии.
Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников» и полностью соответствуют стандарту.
Требования на базовом уровне направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного
подходов. Приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования: сравнение объектов, анализ, оценка,
решение задач, самостоятельный поиск информации.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические
работы, предусмотренные примерной программой. Все лабораторные и практические работы выделены в самостоятельные уроки и
подлежат обязательному оцениванию.
Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки зачет. Курс завершает урок обобщения и
систематизации знаний.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной
к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и
использованию информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с
этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с рабочей тетрадью. В тетрадь включены вопросы и задания,
в том числе в форме лабораторных работ, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность
умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу
урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления выполнения в качестве
домашнего задания.
Основы общей биологии
(70 часов, 2 часа в неделю)
Учебно-тематическое планирование
№
Кол-во часов
Лабораторные,
практические работы
Название темы
1
Введение в основы общей биологии
3
2
Основы учения о клетке
10
+
3
Размножение и индивидуальное развитие организмов
(онтогенез)
5
+
4
Основы учения о наследственности и изменчивости.
11
+++
5
Основы селекции растений, животных и
микроорганизмов.
5
6
Происхождение жизни и развитие органического
мира.
5
7
Учение об эволюции.
12
Экскурсии
+
+
+
++
8
Происхождение человека (антропогенез)
6
9
Основы экологии
12
10
Заключение
1
Итого:
69
+
+
7
5
Лабораторные и практические работы реализуются с учетом возможностей образовательного учреждения.
1. Введение в основы общей биологии (3 ч.)
Биология – наука о живом мире.
Разнообразие и общие свойства живых организмов. Признаки живого: клеточное строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость,
гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация.
Многообразие форм жизни, их роль в природе. Уровни организации живой природы.
Особенность региональной флоры и фауны.
Экскурсия 1: Биологическое разнообразие вокруг нас.
2. Основы учения о клетке (10 ч.)
Краткий экскурс в историю изучения клетки. Цитология – наука, изучающая клетку.
Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов.
Разнообразие клеток: эукариоты и прокариоты, автотрофы и гетеротрофы (на примере строения клеток животных и растений). Вирусы –
неклеточная форма жизни.
Химический состав клетки: неорганические и органические вещества, их разнообразие и свойства. Вода и её роль в клетках. Углеводы, жиры и
липиды. Белки, аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты, их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Механизм
самоудвоения ДНК.
Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды, их функции в клетке.
Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки.
Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Роль пигмента хлорофилла. Космическая роль зелёных растений.
Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Воздействие факторов внешней среды на процессы в клетке.
Лабораторная работа:
1. Сравнение растительной и животной клеток. Многообразие клеток.
3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (5ч)
Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение.
Деление клетки эукариот. Клеточный цикл: подготовка клетки к делению (интерфаза), митоз и его фазы. Деление клетки прокариот.
Сущность мейоза. Особенности половых клеток. Оплодотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль полового и бесполого способов
размножения.
Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное действие
алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека. Экологическое состояние территории проживания и здоровье местного населения.
Лабораторные работы:
2. Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток.
.
4. Основы учения о наследственности и изменчивости (11ч)
Краткий экскурс в историю генетики. Основные понятия генетики: ген, генотип, фенотип, наследственность, изменчивость.
Закономерности изменчивости организмов.
Закономерности наследования признаков. Генетические эксперименты Г.Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон
расщепления. Доминантные и рецессивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы.
Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола. Наследование признаков,
сцепленных с полом. Наследственные болезни человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении.
Закономерности изменчивости. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Генотипическая (комбинативная и мутационная)
изменчивость. Модификационная изменчивость. Онтогенетическая изменчивость. Причины изменчивости. Опасности загрязнения природной среды
мутагенами. Основные показатели состояния окружающей среды и главные экологические проблемы региона. Индивидуальные особенности здоровья и
способы предупреждения возможных заболеваний. Использование мутаций для выведения новых форм растений. Генетически модифицированные
организмы (ГМО, трансгены). Значение ГМО.
Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биоразнообразии в природе.
Лабораторные работы:
3. Решение генетических задач.
4. Изучение изменчивости у организмов.
5. Выявление генотипических и фенотипических проявлений у особей вида (или сорта), произрастающих в неодинаковых условиях.
5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов (5ч)
Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения
культурных растений.
Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных. Особенности региональной флоры и
фауны. Исторические особенности развития сельского хозяйства Среднего Урала.
Основные направления селекции микроорганизмов. Клеточная инженерия и её роль в микробиологической промышленности. Понятие о
биотехнологии. Культура клеток и тканей растений и животных.
6. Происхождение жизни и развитие органического мира (5ч)
Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Теория А.И. Опарина и современная теория возникновения
жизни на Земле.
Появление первичных живых организмов. Зарождение обмена веществ. Возникновение передачи наследственности. Предполагаемая
гетеротрофность первичных организмов. Раннее возникновение фотосинтеза и биологического круговорота веществ. Автотрофы, гетеротрофы,
симбиотрофы.
Эволюция прокариот и эукариот. Влияние живых организмов на состав атмосферы, осадочных пород; участие в формировании
первичных почв.
Этапы развития жизни на Земле. Основные приспособительные черты наземных растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши
животными. Основные черты приспособленности животных к наземному образу жизни. Особенности региональной флоры и фауны.
Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.
Памятники природы Среднего Урала (ботанические, геологические).
Экскурсия 2. История живой природы местного региона (посещение местного музея краеведения с палеонтологическими коллекциями).
7. Учение об эволюции (11ч)
Основные положения теории Ч.Дарвина об эволюции органического мира. Искусственный отбор и его роль в создании новых форм. Изменчивость
организмов в природных условиях. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный
отбор. Приспособленность как результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности. Многообразие видов – результат эволюции.
Особенности региональной флоры и фауны.
Современные представления об эволюции органического мира, основанные на популяционном принципе. Популяция как форма существования вида
и единица эволюции. Элементарный материал и факторы эволюции.
Процессы видообразования. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Биологический прогресс и биологический регрессс. Основные
направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Основные закономерности эволюции.
Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблемы исчезновения и сохранения редких видов. Ценность
биологического разнообразия в устойчивом развитии природы. Научно обоснованные способы проявления заботы о сохранении растительного и животного
мира Среднего Урала. Ответственность каждого человека за состояние окружающей среды и устойчивость экосистем.
Лабораторные работы:
6. Приспособленность организмов к среде обитания.
Экскурсии
3. Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный характер.
4. Борьба за существование в природе.
8. Происхождение человека (антропогенез) (6ч)
Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с животными и отличия от них.
Доказательства эволюционного происхождения человека от животных. Морфологические и физиологические отличительные особенности человека.
Речь как средство общения у людей. Биосоциальная сущность человека. Взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции человека. Социальная и
природная среда, адаптация к ней человека.
Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид. Движущие силы и этапы эволюции человека:
древнейшие, древние и современные люди, становление Человека разумного. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.
Основные способы взаимодействия человека с природной средой Среднего Урала. Ответственность каждого человека за состояние
окружающей среды и устойчивость экосистем.
9. Основы экологии (12ч)
Экология – наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среда – источник веществ, энергии и информации. Среды жизни на Земле:
водная, наземно-воздушная, почвенная, другие организмы как среда обитания.
Экологические факторы среды: абиотические, биотические и антропогенные. Основы закономерности действия факторов среды на организмы.
Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере температуры и влажности): экологические группы их жизненные
формы организмов; суточные и сезонные ритмы жизнедеятельности организмов. Биотические связи в природе. Экологическое биоразнообразие на Земле и
его значение.
Основные понятия экологии популяций. Основные характеристики популяции; рождаемость, выживаемость, численность; плотность, возрастная и
половая структура; функционирование в природе.
Динамика численности популяций в природных сообществах. Биотические связи в регуляции численности.
Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток
энергии как основа устойчивости. Роль разнообразия видов в устойчивости биогеоценоза.
Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы. Понятие о сукцессии как процессе развития сообществ от неустойчивых
к устойчивым (на примере восстановления леса на месте гари или пашни). Разнообразие наземных и водных экосистем. Естественные и искусственные
биогеоценозы. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека. Исторические особенности развития промышленности, сельского и лесного
хозяйства Среднего Урала, влияние на окружающую природу. Источники получения информации об экологической ситуации в стране, Свердловской области.
Биосфера как глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о роли живого вещества в преобразовании верхних слоёв Земли.
Биологический круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Роль биологического разнообразия в устойчивом развитии биосферы.
Экология как научная основа рационального использования природы и выхода из глобальных экологических кризисов. Роль биологического и
экологического образования, роль экологической культуры человека в решении проблемы устойчивого развития природы и общества. Организации и
учреждения Среднего Урала экологической направленности. Экологические акции, программы, направленные на сохранение природы родного края и
улучшения экологической ситуации. Понимание здоровья как высшей ценности. Учёт природно-климатических особенностей Урала при организации
деятельности по сохранению и укреплению психофизического здоровья человека. Исторический опыт и традиции, обеспечивающие сохранение здоровья
жителей Урала. Основные факторы повседневной жизни, негативно воздействующие на здоровье; способы их нейтрализации.
Лабораторные работы:
2. Оценка санитарно-гигиенического качества рабочего места..
Экскурсии:
5. Весна в жизни природы и оценка состояния окружающей среды
Заключение (1ч)
Биологическое разнообразие и его значение в жизни нашей планеты. Сохранение биоразнообразия. Значение биологических и
экологических знаний для практической деятельности.
Итоговый контроль и тестирование.
Тематическое планирование 9 класс
№
п/п
Тема уроков
1. ВВЕДЕНИЕ В ОСНОВЫ ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ.
§
Кол-во
часов
Лабораторные
Экскурсии
работы
Дата
проведения
3
1.
Биология – наука о живом мире.
1-я неделя
2.
Общие свойства живых организмов.
1-я неделя
3
Многообразие форм живых организмов.
2.ОСНОВЫ УЧЕНИЯ О КЛЕТКЕ
№ 1. Биологическое
разнообразие вокруг нас.
2-я неделя
10
4.
Цитология – наука, изучающая клетку.
Многообразие клеток.
3-я неделя
5.
Химический состав клетки.
3-я неделя
6.
Органические вещества клетки (Белки и
нуклеиновые кислоты).
4-я неделя
7.
Строение клетки.
8.
Органоиды клетки и их функции.
5-я неделя
9.
Обмен веществ – основа существования клетки.
5-я неделя
10.
Биосинтез белков в живой клетке.
6-я неделя
11.
Биосинтез углеводов – фотосинтез.
6-я неделя
Л.р. № 1. Сравнение
растительной и
животной клеток.
Многообразие клеток.
4-я неделя
12.
Обеспечение клетки энергией.
7-я неделя
13.
Обобщающий урок № 1 «Подведем итоги»
7-я неделя
3. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ
РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ (ОТНОГЕНЕЗ)
5
14.
Типы размножения организмов.
15.
Деление клетки. Митоз.
16.
Образование половых клеток. Мейоз.
9-я неделя
17.
Индивидуальное развитие организмов –
онтогенез.
9-я неделя
18.
Обобщающий урок № 2 «Подведем итоги»
10-я неделя
4. ОСНОВЫ УЧЕНИЯ О НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И
ИЗМЕНЧИВОСТИ
8-я неделя
Л.р. № 2.
Рассмотрение
микропрепаратов
делящихся клеток.
8-я неделя
11
19.
Наука генетика. Из истории развития генетики.
10-я неделя
20.
Основные понятия генетики.
11-я неделя
21.
Генетические опыты Г.Менделя.
11-я неделя
22.
Дигибридное скрещивание.
23.
Сцепленное наследование генов и
кроссинговер.
12-я неделя
24.
Взаимодействие генов и их множественное
13-я неделя
Л.р. № 3. Решение
генетических задач.
12-я неделе
действие.
25.
Определение пола и наследование признаков,
сцепленных с полом.
13-я неделя
26.
Наследственные болезни человека.
14-я неделя
27.
Наследственная (генотипическая) изменчивость.
Л.р. № 4. Изучение
изменчивости у
организмов
14-я неделя
28.
Другие типы изменчивости.
Л.р. № 5. Выявление
генотипических и
фенотипических
проявлений у особей
вида (или сорта),
произрастающих в
неодинаковых условиях
15-я неделя
29.
Обобщающий урок
№ 3. «Подведем итоги»
5. ОСНОВЫ СЕЛЕКЦИИ РАСТЕНИЙ, ЖИВОТНЫХ И
МИКРООРГАНИЗМОВ
15-я неделя
5
30.
Генетические основы селекции организмов.
16-я неделя
31.
Особенности селекции растений.
16-я неделя
32.
Центры происхождения культурных растений.
17-я неделя
33.
Особенности селекции животных.
17-я неделя
34.
Основные направления селекции
микроорганизмов
18-я неделя
6. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЖИЗНИ И РАЗВИТИЕ
ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА
5
35.
Современные представления о возникновении
жизни на Земле.
18-я неделя
36.
Современная теория возникновения жизни на
Земле.
19-я неделя
37.
Значение фотосинтеза и биологического
круговорота веществ в развитии жизни.
19-я неделя
38.
Этапы развития жизни на Земле.
20-я неделя
39.
Приспособительные черты организмов к
наземному образу жизни (или Экскурсия).
7. УЧЕНИЕ ОБ ЭВОЛЮЦИИ
№ 2 «История живой
природы местного
региона»
20-я неделя
12
40.
Идея развития органического мира в биологии
21-я неделя
41.
Основные положения эволюционной теории
Ч.Дарвина
21-я неделя
42.
Движущие силы эволюции: наследственность,
изменчивость, борьба за существование, отбор
22-я неделя
43.
Результаты эволюции: многообразие видов и
приспособленность организмов к среде
обитания. Экскурсия.
44.
Современные представления об эволюции
органического мира.
23-я неделя
45.
Вид, его структура и особенности
23-я неделя
46.
Процесс образования видов – видообразование
24-я неделя
№ 3. Приспособленность
организмов к среде
обитания и ее
относительный
характер
22-я неделя
47.
Макроэволюция – результат микроэволюций.
24-я неделя
48.
Основные направления эволюции
25-я неделя
49.
Основные закономерности эволюции.
25-я неделя
50.
Влияние человеческой деятельности на
процессы эволюции видов. Экскурсия.
8. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА
(АНТРОПОГЕНЕЗ).
№ 4. Борьба за
существование в
природе.
26-я неделя
6
51.
Место и особенности человека в системе
органического мира.
26-я неделя
52.
Доказательства эволюционного происхождения
человека
27-я неделя
53.
Этапы эволюции вида Человек разумный
27-я неделя
54.
Биосоциальная сущность вида Человек
разумный
28-я неделя
55.
Человеческие расы, их родство и
происхождение
28-я неделя
56.
Человек как житель биосферы и его влияние на
природу Земли
29-я неделя
9. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ
12
57.
Среды жизни на Земле и экологические факторы
воздействия на организмы
29-я неделя
58.
Закономерности действия факторов среды на
организмы
30-я неделя
59.
Приспособленность организмов к влиянию
факторов среды
30-я неделя
60.
Биотические связи в природе
31-я неделя
61.
Популяция как форма существования видов в
природе
31-я неделя
62.
Функционирование популяции и динамика ее
численности в природе
32-я неделя
63.
Биоценоз как сообщество живых организмов в
природе
32-я неделя
64.
Понятие о биогеоценозе и экосистеме.
33-я неделя
65.
Развитие и смена биогеоценозов.
33-я неделя
66.
Основные законы устойчивости живой природы
34-я неделя
67.
Рациональное использование природы и ее
охрана
34-я неделя
68.
Экскурсия.
10. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
6970.
Заключение по курсу «Основы общей биологии.
№5
№ 5. Весна в жизни
природы и оценка
состояния окружающей
среды
35-неделя
2
35-я неделя
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:
знать и понимать:

основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; синтетическая теория
эволюции, теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения
культурных растений; В.И. Вернадского о биосфере); сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования Т.Моргана; гомологических
рядов в наследственной изменчивости Н.И. Вавилова; зародышевого сходства; биогенетического); закономерностей (изменчивости;
сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования
Г.Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека);
•
строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток
прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура);
•
сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и
энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение,
оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов,
получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов, действие искусственного, движущего и стабилизирующего отбора, географическое и
экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирование приспособленности к среде
обитания, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция биосферы;
•
современную биологическую терминологию и символику;
В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен уметь:
•
объяснять роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира,
научного мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов, используя биологические теории, законы и правила;
отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас, наследственных и
ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и
смены экосистем, необходимости сохранения многообразия видов;

устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и
энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции; решать
задачи разной сложности по биологии;

составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);

описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по морфологическому критерию, экосистемы и
агроэкосистемы своей местности; готовить и описывать микропрепараты;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных, отличительные
признаки живого (у отдельных организмов), абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме,
источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своего региона;

исследовать биологические системы на биологических моделях (аквариум);

сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы), процессы и
явления (обмен веществ у растений и животных; пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и
половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; формы
естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макроэволюцию и микроэволюцию; пути и
направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, человеческих рас,
глобальные антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты современных исследований в биологической науке;

осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках,
научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернет) и применять ее в собственных исследованиях;
Реализация программы обеспечивается учебными и методическими пособиями
Для учащихся:
1. Учебник И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, И.М.Чернова, "Основы общей биологии" 9 класс. – М.: «Вентана-Граф, 2004.
Для учителя:
1. Биология. 9 класс: поурочные планы по учебнику И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, И.М.Чернова, "Основы общей биологии"
2. Общая биология. 9 - 11 классы: разноуровневые упражнения и тестовые задания/ сост. М.В.Высоцкая. - Волгоград: Учитель, 2008.
3. А.А.Кириленко. Биология. 9 класс. Тематические тесты для подготовки к ГИА-9: учебно-методическое пособие. - Ростов н/Д: Легион,
2010.
MULTIMEDIA – поддержка курса:

Интернет-ресурсы:
- http://bio.1september.ru/ - газета «Биологи» - приложение к «1 сентября»
- www.bio.nature.ru – научные новости биологии
- www.edios.ru – Эйдос- центр дистанционного образования