МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ профессионального образования «Тюменский государственный университет»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Тюменский государственный университет»
Филиал ТюмГУ в г. Тобольске
Социально-гуманитарный факультет
Кафедра иностранных языков и методик преподавания
Рабочая программа учебной дисциплины
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОСНОВЫ ТЕОРИИ ПЕРВОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА»
45.03.02 Лингвистика
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очная
Тобольск
2014
1
2
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины (модуля):
познакомить студентов с основными понятиями и категориями теории и истории
английского языка, сформировать фундаментальные основы знаний лексической системы
английского языка, сформировать теоретическое лингвистическое мышление бакалавров.
Задачи:
1.
ознакомить
студентов
с
основными
теоретическими
положениями
современной
лексикологии в области английского языка;
2.
осветить основные методы и процедуры лексикологического анализа;
3.
систематизировать основные направления изучения лексической системы языка.
4.
подготовить студентов к профессиональной деятельности в современных условиях.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Основы теории первого иностранного языка» (Б1.В.ОД.6) относится к
профессиональному циклу базовой части ООП. При изучении дисциплины «Основы теории
первого иностранного языка» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в
процессе изучения освоение дисциплины «Практический курс иностранного языка», «Введение
в языкознание». Освоение дисциплины «Лексикология» является необходимой основой для
последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, дисциплин
по выбору студента, прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки
(специальности):
а) общепрофессиональными (ОПК)
способностью
использовать
понятийный
аппарат
философии,
теоретической
и
прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной
коммуникации для решения профессиональных задач (ОПК -1);
способностью видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин, понимает их
значение для будущей профессиональной деятельности (ОПК - 2).
3
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:

структуру и типы лексического значения английских слов;

классификации фразеологических единиц;

словообразовательные средства английского языка;

этимологию и средства обогащения словарного состава изучаемого языка;

типы и методы составления словарей;
Уметь:

раскрывать системный характер лексики, источники ее обогащения и эволюции;
Владеть:
 навыками компонентного анализа лексического значения;
 навыками составления тематических словарей и глоссариев школьного типа;
 навыками практического использования изученных явлений и процессов
в
преподавательской деятельности.
4. Содержание и структура дисциплины (модуля)
4.1 Содержание разделов дисциплины
№
Наименование
раздела
раздела
1
2
1
Содержание раздела
Форма текущего
контроля
3
Теоретические
1. Предмет лексикологии.
проблемы слова
2. Слово
–
основная
4
Изучение
учебно-
структурно- методической
семантическая единицы языка.
и
научно-
3. Теория знака и слово.
методической
4. Функции слова.
литературы
(основной
и
дополнительной;
реферирование,
конспектирование).
4
2
3
Лексикография
Этимология
1. Основные типы словарей.
Выступление
2. Принципы составления словарей.
семинаре
3. Типология словарей.
Доклад
на
Тема 1. Роль заимствований в системе Аудиторная
контрольная работа
языка
1.Значение процесса заимствования в
обогащении словарного состава.
2. Источники заимствований.
3.Классификация заимствований по их
источнику: кельтские, ранне-латинские,
скандинавские,
французские,
позднелатинские,
греческие,
итальянские, русские.
Тема
2.
Лексический
состав
современного английского языка
1. Этимологический обзор лексической
системы
современного
английского
языка.
4
Словообразование
Тема 1. Словообразование как один из Составление
основных
механизмов
образования тестовых
для
новых лексем.
1.Роль словообразования в пополнении
словарного состава.
2.Морфологическая структура слова.
Тема 2: Словообразовательные модели
заданий
проведения
входного,
текущего
и
итогового
контроля (по теме).
современного английского языка
1. Основные
словообразовательные
средства: аффиксация.
2. Основные
словообразовательные
средства: словосложение.
3. Основные
словообразовательные
средства: конверсия.
5
4. Основные
словообразовательные
средства:
сокращение,
обратное
сообразование.
5
Семантика
Тема
1.
лексического Изучение
Структура
методической
значения.
1. Лексическое
и
методической
2. Семантический треугольник.
литературы
3. Типы лексических значений.
(основной
2.
и
развития дополнительной;
Механизмы
реферирование,
лексического значения
1. Семантическая
и
грамматическое научно-
значение слова.
Тема
учебно-
эволюция
слов: конспектирование).
метафора, метонимия, функциональный
перенос.
Тема 3. Проблема полисемии в языке
1. Многозначность
и
однозначность
лексем.
2. Проблематика выбора значений.
3. Значение и контекст.
6
Фразеология
Тема 1. Специфика фразеологизмов как Выполнение
домашней
единиц языка
Устойчивые
словосочетания
фразеологического
и
нефразеологического
контрольной
работы
характера.
Основные
характеристики
фразеологизмов.
Тема 2. Подходы к классификации
фразеологизмов
Классификация
фразеологизмов
В.В.Виноградова.
сращения,
Классификация
фразеологические
единства,
сочетания.
фразеологизмов
А.В.Кунина, Н.Амосовой.
6
7
Лексические
Тема 1. Классификация словарного Изучение
пласты и группы в состава языка
словарном составе
методической
1. Вариативность
языка
словарного
методической
2. Неологизмы, архаизмы, историзмы.
2:
и
состава научно-
языка.
Тема
учебно-
Семантические
литературы
отношения (основной
и
дополнительной;
лексем.
1. Типы семантических отношений.
реферирование,
2. Классификация синонимов.
конспектирование).
3. Типология антонимов и омонимов.
8
Территориальная
Выступление
Тема 1. Диалект vs язык
дифференциация
1. Понятие варианта языка и диалекта.
лексики.
2. Фонетическая
и
на
семинаре
лексическая Доклад
специфика американского варианта.
3. Национально-культурная
специфика
английской речи.
4. Виды лакуны.
5. Социальная дифференциация лексики,
понятие арго, жаргона.
4.2 Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов), из них
Вид работы
Трудоемкость, часов
№ семестра
№ семестра
3
4
Общая трудоемкость
80
100
180
Аудиторная работа:
10
-
58
Лекции (Л)
4
-
38
Практические занятия (ПЗ)
6
-
20
Лабораторные работы (ЛР)
-
-
-
70
96
166
Самостоятельная работа:
Всего
7
Вид работы
Трудоемкость, часов
№ семестра
№ семестра
3
4
70
70
140
-
10
10
16
16
-
Самостоятельное изучение разделов
Контрольная работа (К)1
Самоподготовка (проработка и
Всего
повторение лекционного материала и
материала учебников и учебных
пособий, подготовка к лабораторным
и практическим занятиям,
коллоквиумам, рубежному контролю
и т.д.),
Подготовка и сдача экзамена2
-
-
Вид итогового контроля (зачет,
-
ДЗ
экзамен)
4.3 Лабораторные работы (не предусмотрены)
4.4 Практические занятия (семинары)
№
раз-
Наименование разделов
Количество часов
дела
Внеауд.
Аудиторная
Всего
работа
работа
СР
1
1
2
2
3
4
5
Только для заочной формы обучения
При наличии экзамена по дисциплине
8
1
Теоретические проблемы слова
1
20
2
Лексикография
1
20
3
Этимология
2
20
4
Словообразование
2
22
5
Семантика
2
22
6
Фразеология
2
22
7
Лексические пласты и группы в словарном
1
20
1
20
4
-
-
4
10
166
составе языка
8
Территориальная дифференциация лексики.
Дифференцированный зачет
Итого:
180
4.5 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
№
Разделы и темы рабочей
Перечень домашних заданий
программы самостоятельного и
изучения
других
вопросов
для
самостоятельного изучения
Кол-
Срок
во
выполнения
часов
и формы
контроля
1
Раздел 5: Семантика
1. Подготовить сообщение
16
на семинаре.
Тема 1. Структура
лексического значения.
2
Раздел 5. Семантика.
Тема 3. Проблема полисемии в
Выступления
2. Составить классификационную схему структуры
Проверка
лексического значения.
схем.
1. Провести анализ словарных статей многознач-ных
16
Проверка
анализа.
слов в БАРС под ред. И.Р.
9
3
языке
Гальперина.
Раздел 4. Словообразование.
1. Составить словари –
Тема 2. Тема 2:
16
Проверка
тезаурусы сокращений.
словарей.
2. Подготовить сообщение
Выступления
Словообразовательные модели
современного английского
языка
4
Раздел 3. Этимология.
Тема 2. Лексический состав
современного английского
языка
5
Раздел 6: Фразеология
Тема 2. Подходы к
классификации фразеологизмов
6
на семинаре.
1. Сделать выборку интер-
анализ
средств массовой инфор-
выборки.
мации.
1. Сделать выборку фразе-
16
Проверка и
ологизмов по фразеоло-
анализ
гическому словарю под ред.
выборки.
А.В. Кунина.
группы в словарном составе
лексикографический анализ
языка
явлений полисемии и
отношения лексем.
Проверка и
национальной лексики из
Раздел 7: Лексические пласты и 1. Провести
Тема 2: Семантические
16
16
Проверка
анализа.
омонимии.
2. Подготовить сообщение
Выступления
на семинаре.
7
Раздел 8. Раздел 8:
1. Провести сравнительный
Территориальная
анализ внутренней формы
дифференциация лексики.
слова в английском и русском
Тема 2. Внутренняя форма
слова: национальная
16
Проверка
анализа.
языках.
2. Подготовить сообщение
Выступления
специфика.
на семинаре.
8
Раздел 2. Лексикография
1. Обзор неологизмов по
словарям серии ''Лонгмэн''
16
Обсуждение
на семинаре.
10
9
Раздел 5. Семантика.
Тема
1.
1. Провести компонентный
Структура
лексического значения.
10
22
анализ лексико-семантической
Проверка
анализа.
группы по родственным
отношениям.
Самостоятельная подготовка к
аттестационному мероприятию
4
Дифф.
зачет
5. Образовательные технологии
В учебном процессе используются активные и интерактивные формы проведения
занятий (компьютерные симуляций, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций). В
рамках учебных занятий предусмотрены встречи с иностранными преподавателями, мастерклассы экспертов и специалистов.
5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных
занятиях
Вид
Семестр
занятия
(Л, ПР,
Используемые интерактивные
образовательные технологии
Количество
часов
ЛР)
2
Л
Мастер-класс эксперта
1
ПР
Работа в группах
1
Контрольный тест
1
Создание презентаций
3
ЛР
Итого:
6
11
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации
6.1.1 Процедура оценивания производится в форме устного ответа на вопросы по
дисциплине. Семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов. Для экзамена
предлагается следующая шкала, обеспечивающая сопоставимость с международной системой
оценок:
Вид аттестации
Допуск к
Зачёт
Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и
аттестации
40 баллов
академических оценок)
61 балл
Удовл.
61-72 баллов
Хорошо
73-86 баллов
Отлично
87-100 баллов
Типовые контрольные задания или иные материалы, определяющие процедуры оценивания
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования
компетенций.
Текущий контроль
Проверка письменных упражнений, выполняемых по изучаемым темам - еженедельно
1.
Выполнение тестовых заданий по изученным темам.
2.
Выступление с монологической речью по изученным темам.
3.
Проверка самостоятельной работы.
Семинар 1. Fundamentals of modern English lexicology. Subject of lexicology.
1.
The object of lexicology. Links of lexicology and other branches of linguistics.
2.
Branches of lexicology.
3.
Approaches to language study.
Семинар 2. English lexicography.
1.
Classification and types of dictionaries.
2.
Modern trands in English lexicography. Corpus-based, computational lexicography.
Семинар 3. Etymology of the English word.
1.
Words of native origin.
2.
Borrowed words.
3.
Assimilation of borrowings.
Семинар 4. Word as a unit of language and speech.
12
1.
Definition of word.
2.
Word meaning and its types.
3.
Aspects of lexical meaning.
4.
Word meaning and motivation.
5.
Causes, nature and results of semantic change.
6.
Polysemy. Diachronic and synchronic approach. Polysemy and context.
7.
Homonymy. Classification of hompnyms.
Семинар 5. Types of word. Word structure. Morpheme.
1.
Definition, classification and meaning of morphemes.
2.
Morphemic types of words. Word segmentability.
3.
Morphemic analysis.
Семинар 6. Major and minor types of word formation.
1.
Affixation. Classification of suffixes and prefixes. Productivity, etymology of affixes.
2.
Conversion.
3.
Word composition. Classification of compound words.
4.
Minor types of word formation.
Семинар 7. Word group and phraseological units.
1.
Structure and classification of word-groups.
2.
Types of meaning and motivation of word-groups.
3.
Phraseological word-groups: types, semantic structure.
Семинар 8. Variants and dialects of the English language.
1.
British English.
2.
American English.
3.
Local dialects in Great Britain.
4.
Local dialects in the USA.
5.
Social variation of the English language. Gender issues. Occupational varieties.
Примерная контрольная работа по лексикологии английского языка
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
I. ЭТИМОЛОГИЯ
1. Установите, к какой группе (исконно английской или заимствованной) относятся
следующие слова: dress, caramel, white, year, to give, thick, brother, foot, kvass, moon,
man, to have, to eat, umbrella, macho, blitz, yoghurt, to become, broad, wind, to follow, hand,
fun, candle, window, odd, accuse, iceberg, sugar, danger. Определите этимологию
заимствованных слов.
13
2. Классифицируйте лексику по степени ассимиляции: peso, cup, status quo, tête-à-tête,
chauffeur, leisure, debris, unique, pseudonym, symbol, repertoire, analysis, scanty, big, myth,
law, c´est la vie, encore, chateau, bonsai.
II. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
1. Определите тип морфологической структуры слов: likewise, lady, Monday,
blackmailer, barefaced, pencil-lined, thin, child-friendly.
2. Выделите аффиксы в следующих словах и приведите их полные характеристики:
wisdom, autumnal, mega-famous, flatlet, harmful, undivided.
3. Определите способ словообразования: to diplome, hoity-toity, to squeal, to boo, to insult –
insult, fab, Dr, Benelux, postie, BA, feed, exams, spender, big-head, a no-good.
III. СЕМАСИОЛОГИЯ
1. Определите тип семантического переноса и объясните его: a flexible friend, biro,
mackintosh, angora, champagne, to pass away, shadow economy, a foxy look, to beg a
thousand pardons, the wing of a building.
2. Приведите омонимы для следующих слов, классифицируйте омонимы согласно
существующим классификациям, определите источник омонимии: sent; rein; row;
date; heal.
3. Определите тип и источник синонимии: to leave – to abandon – to desert – to forsake;
hard – difficult – arduous – laborious; associate – companion – crony – pal – buddy; to chat –
to talk – to say – to tell – to converse; shy – bashful – diffident – modest – coy – timid; rest –
repose – relaxation – ease – leisure.
4. Подберите антонимы к следующим словам. Определите их типы: long, dull, to take,
to accept, truth, enemy.
IV. ФРАЗЕОЛОГИЯ
1. Классифицируйте следующие фразеологические единицы согласно существующим
классификациям (классификации В.В. Виноградова, А.И.
Смирницкого, Н.Н.
Амосовой, А.В. Кунина): Hobson's choice, to lick one's wounds, by hook or by crook, a
tempest in a tea cup, good (goodness) gracious!
6.1.2 Итоговый контроль представлен в виде
дифференцированного зачета в 4
семестре.
Вопросы к зачету
4.
The object of lexicology. Links of lexicology and other branches of linguistics.
5.
Branches of lexicology.
14
6.
Approaches to language study.
7.
Definition of word.
8.
Word meaning and its types.
9.
Aspects of lexical meaning.
10.
Word meaning and motivation.
11.
Causes, nature and results of semantic change.
12.
Polysemy. Diachronic and synchronic approach. Polysemy and context.
13.
Homonymy. Classification of hompnyms.
14.
Definition, classification and meaning of morphemes.
15.
Morphemic types of words. Word segmentability.
16.
Morphemic analysis.
17.
Affixation. Classification of suffixes and prefixes.
18.
Productivity, etymology of affixes.
19.
Conversion.
20.
Word composition. Classification of compound words.
21.
Minor types of word formation.
22.
Words of native origin.
23.
Borrowed words.
24.
Assimilation of borrowings.
25.
Structure and classification of word-groups.
26.
Types of meaning and motivation of word-groups.
27.
Phraseological word-groups: types, semantic structure.
28.
British English.
29.
American English.
30.
Local dialects in Great Britain.
31.
Local dialects in the USA.
32.
Social variation of the English language. Gender issues. Occupational varieties.
33.
English lexicography.
34.
Classification and types of dictionaries.
35.
Modern trands in English lexicography. Corpus-based, computational lexicography.
Экзамен – 5 семестр: предлагаются билеты с 3 вопросами по лексикологии.
Пример билета на зачете:
15
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Тюменский государственный университет»
в г. Тобольске
Утверждаю:
Зав.кафедрой иностранных языков
и методик преподавания
_____________ Вычужанина А.Ю.
«___» ______ 2015 г.
Билет №
1. Borrowed words.
2. Polysemy. Diachronic and synchronic approach. Polysemy and context.
3. Analyze the following phraseological units according to different classifications.
6.2.1
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
ОПК-1
Б1.Б.1
Б1.В.ОД.6
Б1.В.ДВ.6.1
ИГА
способностью использовать понятийный аппарат философии, теоретической и
прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории
межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач
Философия
Основы теории первого иностранного языка
История языка и введение в филологию
Итоговая государственная аттестация
способностью видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин, понимает
их значение для будущей профессиональной деятельности
ОПК-2
Б1.Б.6
Б1.Б.14
Б1.В.ОД.5
Б1.В.ОД.6
Б1.В.ОД.12
Б1.В.ДВ.6.2
Б1.В.ДВ.11.2
Б1.В.ДВ.12.1
ИГА
Современные концепции естествознания
Лингводидактика
Основы экологической культуры
Основы теории первого иностранного языка
Сравнительная типология
Семасиология
Интерпретация иностранного текста
Функциональный анализ текста
Итоговая государственная аттестация
16
6.2.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
Виды занятий
Оценочные
(лекции,
средства
семинар-
(тесты,
ские,
творческие
практические
работы,
,
проекты и др.)
лабораторные
)
пороговый
базовый (хор.)
повышенный
(удовл.)
76-90 баллов
(отл.)
61-75 баллов
ОПК 1
91-100 баллов
Знает имеет
Знает
имеет
начальные сведения
общее понимание
и
понятия
профильных
об основных
основных
дисциплин,
способен
категориях и
категорий
адекватно применять их
семинары-
понятиях
профильных
понятийный
дискуссии
профильных
дисциплин;
имеет
дисциплин,
способен в целом
закономерностях развития
способен
применять
лингвистических наук.
ограничено
понятийный
применять их
аппарат.
их
Знает основные категории
практические
работы,
ролевые игры,
аппарат;
представления
Творческие
о
понятийный
аппарат; имеет
общее
представления о
закономерностях
развития
лингвистических
наук.
Умеет при
Умеет
при
консультативной
консультативной
оперирует основными
поддержке
поддержке
положениями и методами
использовать
использовать
гуманитарных наук в
семинары-
основные
основные
профессиональной
дискуссии
положения и методы
положения
гуманитарных наук
методы
в профессиональной
лингвистических
и
Умеет Свободно
практические
Творческие
работы,
ролевые игры,
деятельности.
17
деятельности.
наук
в
профессионально
й деятельности.
Владеет
начальными
навыками работы с
информацией.
Владеет
Владеет устойчивыми
практические
Творческие
базовыми
навыками работы с
навыками работы
информацией; владеет
ролевые игры,
с информацией,
культурой мышления,
семинары-
способен
способностью к
дискуссии
относительно
восприятию, анализу,
автономно
обобщению информации,
воспринимать,
постановке цели и выбору
анализировать,
путей ее достижения.
работы,
обобщать
информацию,
ставить цели и
выбирать пути их
достижения.
ОПК-2
Знает базовые
Знает
Знает
общечеловеческие
общечеловеческие
общечеловеческие
ценности;
ценности;
ценности;
особенности
законы
ценностно-смысловые
семинары-
исторического
исторического
ориентации различных
дискуссии
развития страны и
развития страны и
социальных,
мира, некоторые
мира,
национальных,
закономерности
религиозных,
исторического
профессиональных
процесса
общностей и групп в
общества на
российском
различных этапах
социуме;
истории;
законы исторического
культурные
развития страны и мира,
традиции и
закономерности
социальные
исторического процесса
особенности
общества на
общества в
различных этапах истории;
различные
культурные традиции и
исторические
социальные особенности
эпохи;
общества в различные
теорию политики
исторические эпохи;
и политической
теорию политики и
закономерности
исторического
процесса общества
на различных этапах
истории
практические
Творческие
работы,
ролевые игры,
18
власти;
политической власти;
особенности
особенности культуры
культуры
общества и процесса
общества и
социализации граждан
процесса
Умеет
Умеет
Умеет использовать
практические
Творческие
реализовывать
использовать
нормативные правовые
нормы права в
нормативные
акты и реализовывать
профессиональной
правовые акты и
нормы права в
семинары-
деятельности, при
реализовывать
профессиональной
дискуссии
работе в коллективе.
нормы права в
деятельности, давать
профессионально
характеристику
й деятельности,
групповому процессу в
планировать
малой группе планировать
работу в
стратегии взаимодействия,
коллективе.
работу в коллективе.
Владеет базовыми
Владеет
Владеет навыками работы
навыками работы в
основными
в коллективе на основе
работы,
коллективе
навыками работы
принятых моральных и
ролевые игры,
в коллективе,
правовых норм; обладает
семинары-
использует
готовностью к работе в
дискуссии
моральные и
коллективе
работы,
ролевые игры,
практические
Творческие
правовые нормы
7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)
7.1 Основная литература
1. Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и
методика : учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. пед. вузов / Н. Д.
Гальскова, Н. И. Гез. - 5-е изд. - Москва : Академия, 2008. - 336 с.
7.2 Дополнительная литература
1. Малоземова С.И. Лексикология современного английского языка. – Нижневартовск,
2003.
2.
Михалев А.Б. Общее языкознание – Москва, 2005.
3.
Никитин М.В. Лексическое значение в слове словосочетании. – Владимир, 1974
4.
Ступин Л.П. Лексикография английского языка. – М., 1996
5.
Ухтомский А.В. Английские фразеологизмы в устной речи. – Москва, 2005.
19
6.
Хидекель
С.С.,
Кауль
М.Р.,
Гинсбург
Е.Л.
Трудности
английского
словоупотребления. – Москва, 1998.
7.
Ginzburg R.S., Khidekel S.S., Knyazeva T.Y., Sankin A.A. A Course in Modern English
Lexicology. – M., 1978
8.
Mednicova E.M. Seminars in Modern English Lexicology. – M., 1978
9.
Grinberg L.E., Kuznets M.D., Kumacheva A.V. Exercises in Modern English Lexicology.
– M., 1960
10. Kashcheyeva M.A.? Potapova I.A., Tyurina N.S. Practical Lexicology. – L. 1974.
11. Arnold I.V. The English Word. – Moscow, 1979.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения данной дисциплины имеются: учебно-наглядные пособия и аудитории,
оборудованные аппаратурой для индивидуальной работы с аудиолингвальным материалом и
мультимедийными средствами для обеспечения возможности работы с программой Power Point
в процессе презентации лекционного материала.
Для наиболее эффективного освоения дисциплины в распоряжение студентов
предоставлены:
Классы и аудитории с компьютерным обеспечением:
Каб. 202, Мультимедийный кабинет:
1. Головной компьютер:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ
2. Рабочие компьютеры – 12 шт.
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютеры: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
3. Проектор: Мультимедийный LCD проектор Toshiba S 20
4. Принтер: MB 218
5. Экран 213 х 213
Каб. 204, Мультимедийный кабинет:
1. Головной компьютер:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ
2. Рабочие компьютеры – 12 шт.
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
20
Компьютеры: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
3. Проектор: NEC VI 58 LCD
4. Принтер: MB 218
5. Экран 213 х 213
Каб. 209, Фонолаборатория:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
Каб. 215, кафедра НЯ и МПНЯ:
1. Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
2. Система: Microsoft Windows 2000
Компьютер: AMD-K6 ™ 2 D processor AT/ AT COMPATIBLE 81 396 KБ ОЗУ
Каб. 206, Лингафонный кабинет
Оборудованный лингафонный кабинет
“Диалог – 2”, который включает в себя: 12
индивидуальных кабинок с пультом управления и встроенным магнитофоном (места
учащихся), специальный стол со встроенным пультом управления и двумя магнитофонами
(место преподавателя).
Каб. 209, Фонолаборатория:
1. Магнитофоны для проигрывания аудиокассет (7 шт. “Айва”, “Сони” и др.).
2. Видеомагитофоны и плееры (12 шт. “Шарп”, “Хитачи” и др.).
3. Телевизоры (4 шт. “Сони”, “Филипс”).
Видеокамера (1 шт. “Сони”).
9.
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
В основу курса лежит формирование знаний основных характеристик лексических
единиц
английского языка,
постепенного
перехода
от
совершенствование
репродуктивной
коммуникативных
речи
к
умений
продуктивной,
на базе
формирование
общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления
иноязычной речевой деятельности. Успешное усвоение курса предполагает большую
самостоятельную работу студентов, включающую не только выполнение предусмотренных
учебной дисциплиной заданий, но и работу со словарями, чтение аутентичной художественной
и публицистической литературы, прослушивание аудиозаписей и просмотр видео документов и
фильмов. Комплексная систематическая работа по овладению языковым материалом и его
активное употребление в более широком контексте речевой деятельности способствует
21
формированию лингвистических компетенций, необходимых для эффективного использования
иностранного языка в соответствии с определенными коммуникативными целями и задачами.
Практическими задачами практических занятий и
внеаудиторной (самостоятельной)
работы является закрепление навыков разноуровневого лексико-семантического анализа
текстов различных жанров,
формирование
навыков компонентного анализа лексического
значения; составления тематических словарей и глоссариев школьного типа, практического
использования изученных явлений и процессов в преподавательской деятельности.
10.
Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик: Дороднева Наталья Витальевна, к.п.н., доцент
ФИО, ученая степень, должность
Программа одобрена на заседании кафедры_______________________________________
от «___» ____________ _г., протокол № __.
Согласовано:
Зав. кафедрой _____________
«___» ________________г.
Согласовано:
Специалист по УМР _________________
«___» ________________г.
22