шаблон анализа НОД

НОД_________________________________________________________
Организация и проведение занятия
Характеристика программного содержания:
Соответствие задач программе группы (да, нет, частично,
другое)____________________________________________________________
Соответствие уровню развития детей данной группы (да, нет, частично,
другое)____________________________________________________________
Объём программного содержания (да, нет, частично,
другое) __________________________________________________________
Конкретность формулировок программного содержания (да, нет, частично,
другое)____________________________________________________________
__________________________________________________________________
Характеристика деятельности воспитателя:
Выделение приёмов, используемых для решения поставленных задач (да, нет,
частично, другое)___________________________________________________
Соответствие приёмов возрасту детей, требованиям методики данной
программы (да, нет, частично, другое)__________________________________
Правильность, точность применения этих приёмов (да, нет, частично,
другое)___________________________________________________________
Характеристика деятельности детей:
Освоение детьми программного содержания по задачам (да, нет, частично,
другое)__________________________________________________________
Особенности поведения детей на занятии (активность, внимание, интерес,
отношение к занятию) (да, нет, частично,
другое)____________________________________________________________
__________________________________________________________________
Учебные навыки детей (да, нет, частично,
другое)________________________________________________________
Характеристика условий проведения занятия:
Соответствие требованиям санитарно-гигиенических условий (да, нет,
частично, другое)___________________________________________________
Соответствие требованиям материально-технических условий (да, нет,
частично, другое) ___________________________________________________
Соответствие требованиям функционально-педагогических условий (да, нет,
частично, другое)___________________________________________________
Психологический анализ занятия
Психологический анализ учебной деятельности детей:
• Активная позиция детей на занятии (да, нет, частично,
другое)____________________________________________________________
• Позитивное отношение детей к воспитателю (да, нет, частично,
другое)____________________________________________________________
• Преобладающее на занятии самочувствие детей
(да, нет, частично,
другое)____________________________________________________________
Психологическая оценка занятия:
• Уровень организации занятия (психологический настрой на занятие,
использование игровых организационных моментов) (да, нет, частично,
другое)___________________________________________________________
• Соотношение монологического и диалогического общения между детьми и
воспитателем на занятиях (преобладание речи воспитателя; (да, нет,
частично, другое)
преобладание речи детей; (да, нет, частично, другое)
равное соотношение) (да, нет, частично, другое)
• Соответствие форм и методов занятия возрастным психофизиологическим
особенностям детей (учитывает ли воспитатель индивидуальные и
психологические особенности детей при проведении занятия)
(да, нет,
частично, другое)___________________________________________________
Психологический анализ деятельности воспитателя:
• Наличие психологической дистанции между воспитателем и детьми («над»,
«под», «рядом», «вместе») (да, нет, частично, другое)
• Коммуникабельность (умение устанавливать контакт с группой и каждым
ребёнком) (да, нет, частично, другое___________________________________
• Внешний облик воспитателя (поза, мимика, пантомимика, вкус и стиль в
одежде и причёске)_________________________________________________
Карточка анализа занятия

Соответствие программного содержания возрасту ребёнка
(да, нет,
частично, другое)

Наличие нового материала, обеспечивающих некоторые усилия и
напряжение мысли. (да, нет, частично, другое)

Выполнение гигиенических требований (да, нет, частично,
другое)_________________________________________________________
_______________________________________________________________

Эстетика занятия (внешний вид детей, группы, оборудования) (да, нет,
частично, другое)

Разнообразие методов и приёмов, их взаимосвязь и обоснованность (да,
нет, частично, другое)____________________________________________

Приёмы привлечения и сосредоточения внимания детей (имеются или
нет). (да, нет, частично, другое)____________________________________

Приёмы активизации самостоятельного мышления детей.
(да, нет,
частично, другое)_________________________________________________

Доступность, логичность, эмоциональность и красочность речи
воспитателя. (да, нет, частично, другое) _____________________________

Индивидуальная работа с детьми. (да, нет, частично,
другое)_________________________________________________________

Поведение детей в процессе работы.
( да, нет, частично,
другое)_________________________________________________________

Оценка работы воспитателями, детьми. (да, нет, частично,
другое)_________________________________________________________







Формирование первоначальных учебных навыков и умений у детей
Умение слышать и принимать учебное задание (да, нет, частично,
другое)________________________________________________________
Умение слушать и слышать объяснение воспитателя
(да, нет,
частично, другое)_______________________________________________
Умение выполнять задания по плану воспитателя или по собственному
плану (да, нет, частично, другое)____________________________________
Реакция на оценку воспитателя по ходу выполнения задания или в
конце его (да, нет, частично, другое)________________________________
Умение слушать и слышать ответы товарищей (да, нет, частично,
другое)_________________________________________________________
Умение излагать свои мысли понятно для окружающих (да, нет,
частично, другое)_________________________________________________
Степень осознания ребёнком учебной задачи: что должен был сделать?
Чему научился? (да, нет, частично, другое)___________________________
Дата проверки ______________________________

Группа _____________________________________

Воспитатель ________________________________

Кто проверял ________________________________
Рекомендации:_____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Ознакомлен(а) и Согласен(а)________________________________________
Пометка о не согласии_____________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________