файл: Возродим свет духовности

Содержание
Вечер«БУДЬТЕ ДОБРЫМИ И ЧЕЛОВЕЧНЫМИ!»......................................... 4
Литературно-музыкальная композиция «В МИРЕ ЕСТЬ ДОБРО,
ЛЮБОВЬ И СЧАСТЬЕ» ........................................................................................ 15
Урок доброты«ЛЮБИТЬ БЛИЖНЕГО» ........................................................... 21
Классный час«ДОБРУ ОТКРОЮТСЯ СЕРДЦА» ........................................... 25
Беседа«ДОБРО НЕ ТЕРПИТ ПРОМЕДЛЕНЬЯ» ............................................. 31
Занятие по духовно-нравственному
воспитанию«ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННОСТЬ»....................................................... 37
Классный час«ЕЖЕЛИ ВЫ ВЕЖЛИВЫ...» ...................................................... 40
Классный час«ДРУЗЬЯ-ТОВАРИЩИ» .............................................................. 43
Занятие по духовно-нравственному воспитанию«СОЛНЦЕ СЕМЬИ» ....... 47
Час общения«ТВОРИ ДОБРО» ............................................................................ 54
Французские мастерские« ЖИЗНЬ—СЧАСТЬЕ, ЖИЗНЬ—РАДУГА» ...... 58
Классный час«БОГАТСТВО ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО СЕРДЦА» ...................... 62
Дискуссионный клуб«КАК АУКНЕТСЯ, ТАК И ОТКЛИКНЕТСЯ» .......... 66
Час общения«ВОЛШЕБНИКИ ДОБРА»............................................................ 71
3
Вечер
«БУДЬТЕ ДОБРЫМИ И ЧЕЛОВЕЧНЫМИ!»
Подготовлен Кирпиченко Е.А.,
учителем белорусского языка
и литературы
Звучит запись песни «Твори добро» из репертуара Шуры.
1-ый ведущий: Говорят, что если есть в человеке доброта, чуткость, доброжелательность, он как человек состоялся.
В. А. Сухомлинский писал: «Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу − школу добрых чувств».
Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за
других людей создают основу человеческого счастья. Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье. Человек, который думает только о
себе и ищет во всем своей выгоды, не может быть счастлив. Человек, делающий
другим добро, умеющий сопереживать, чувствует себя счастливым! Напротив,
себялюбец, эгоист − несчастлив. И.С.Тургенев писал: «Себялюбие − самоубийство. Себялюбивый человек засыхает, словно одинокое бесплодное дерево».
2-ой ведущий:Если человек любит только себя, он не имеет ни товарищей, ни друзей и, когда приходят тяжелые жизненные испытания, остается
один, переживает чувство отчаяния, страдает.
Любовь к обществу, семье, отдельному человеку определяется, прежде
всего, отношением к детям, старикам, к самым беззащитным и нуждающимся в
помощи, к «братьям нашим меньшим», к родной природе, стремлением помогать людям в несчастье. Конечно, мы не всегда имеем возможность помочь, но
к этому надо стремиться.
1-ый ведущий: Отрадно, что ныне возрождаются такие забытые понятия,
как «доброта», «человечность», «милосердие», «доброжелательность», «внимание друг к другу». Многие организации, отдельные граждане нашей страны
осуществляют акции милосердия по отношению к воспитанникам детских домов, школ-интернатов, к инвалидам, воинам-афганцам.
Некоторые родители, даже имея своих детей, берут на воспитание детейсирот из детского дома. Наши выдающиеся артисты и музыканты проводят
концерты, средства от которых передают на благотворительные цели.
А когда случилась авария в Чернобыле, землетрясение в Армении, катастрофа в Башкирии, вся страна помогала пострадавшим людям.
1-ый чтец:
На планете Земля неспокойно.
4
Да и было спокойно на ней?
Прекращались раздоры и войны.
Только снова седлали коней.
Вот и космос уже на примете,
Став над пропастью, в бездну глядим.
Как земли неразумные дети
Рубим сук, на котором сидим.
Не спасет ни утроба отсека,
Ни глубинное в недрах жилье.
Человек, полюби человека!
Только в этом спасенье твое!
(П.Кобраков)
2-ой чтец:
Знай, мой друг, вражде и дружбе цену,
Ты судом поспешным не греши.
Гнев на друга, может быть, мгновенный,
Изливать покуда не спеши.
Может, друг твой сам поторопился
И тебя обидел невзначай,
Провинился друг и повинился,
Ты ему греха не поминай.
Люди, мы стареем и ветшаем,
И с теченьем наших лет и дней
Легче мы своих друзей теряем,
Обретаем их куда трудней.
Если верный конь, поранив ногу,
Вдруг споткнулся, а потом опять,
Не вини его, вини дорогу,
Ты коня не торопись менять.
Люди, я прошу вас, ради бога,
Не стесняйтесь доброты своей.
На земле друзей не так уж много,
Опасайтесь потерять друзей.
Я иных придерживался правил,
В слабости усматривая зло.
Сколько в жизни я друзей оставил,
Сколько от меня друзей ушло.
После было всякого немало.
И, бывало, на путях крутых
5
Как я каялся, как не хватало
Мне друзей потерянных моих!
И теперь я всех вас видеть жажду,
Некогда любившие меня,
Мною не прощенные однажды
Или не простившие меня.
(Р. Гамзатов «Берегите друзей!»)
1-ый ведущий: Совершая по собственной инициативе добрые дела, многие люди ожидают похвалы, благодарности, не получив которых даже начинают раскаиваться в совершенном добром деле. Суть бескорыстного, доброго отношения к человеку хорошо выразил римский философ Марк Аврелий: «Когда
ты сделал кому-то добро, и это добро принесло плод, зачем ты, как безрассудный, домогаешься еще похвалы и награды за свое доброе дело?»
2-й ведущий: «Против всего можно устоять, но не против доброты» − говорил французский мыслитель Жан Жак Руссо.
3-й чтец:
Лучами земля опоясана,
Цветами земля опоясана,
Ходите дорогами ясными,
Летайте высокими трассами.
Орбитой любви и привета
Пусть мчится вся наша планета.
Стремитесь открыть хоть однажды
Звезду человечности в каждом!
(П.Елфимов)
1-й ведущий: Добрый, благожелательный человек умеет общаться, поддерживать хорошие взаимоотношения с людьми. Стоит вспомнить мысль Экзюпери: «Самая большая роскошь — это роскошь человеческого общения».
Общаясь с другим человеком, проявляйте интерес, внимание к его проблемам,
заботам, сочувственно относитесь к его переживаниям.
2-й ведущий: Благотворно влияет на многих людей похвала за добрые
дела. Даже если у человека пока и нет значительных успехов, полезно заметить
хотя бы первые его попытки сделать что-то хорошее.
Вспомним поучительный эпизод из «Педагогической поэмы» А. С. Макаренко. Замечательный педагог доверил своему воспитаннику, бывшему вору
Карабанову, значительную сумму денег. Этот факт так потряс юношу, что с того момента он поверил в себя и начал новую жизнь. Со временем юноша стал
верным помощником А. С. Макаренко.
1-й ведущий: Нечасто встретишь человека, который бы никогда в жизни
6
ни с кем не ссорился. Но все-таки дадим вам несколько советов. Избегайте
конфликтов, ссор, непродуманных поступков. Ссоры вырабатывают плохие
черты характера: человек становится сварливым, злым, несдержанным. В споре
будьте тактичными, сдержанными. Никогда никого не упрекайте. Правда, говорящему, нередко, кажется, что он не упрекает, а высказывает справедливые замечания. Если все-таки упреки прозвучали, ссора состоялась — миритесь!
Звучит запись песни «Давайте говорить друг другу комплименты» Б.
Окуджавы.
2-й ведущий: Из далекой-далекой древности, из 6 века до нашей эры,
греческий философ Фалес послал нам мудрое предостережение: «Помните, что
дети, ваши дети будут обходиться с вами так же, как вы обходитесь со своими
родителями. <...> К родителям относись так, как ты желал бы, чтобы твои собственные дети относились к тебе. Порой дети дерзят, грубят родителям, невнимательны к ним. Это родителей огорчает. Будьте ласковыми, добрыми, внимательными сыновьями и дочерями. Проявляйте любовь и благодарность к тем,
кто дал вам жизнь, поставил на ноги, чьи дни и ночи были заполнены заботой о
вас».
1-й ведущий:Взрослые дети обязаны заботиться о своих родителях, оберегать их покой, быть им добрыми помощниками. Помните: родителям дороги
любовь, участие, доброе слово детей. В сочувствии, добросердечном внимании
нуждаются ваши бабушки и дедушки, уже пожилые, часто немощные. Цените
их. Эти люди, давшие жизнь вашим родителям, вынесли тяжкие испытания
войной, разрухой, голодом и выстояли.
4-й чтец:
Маме верую, как чуду,
Никого роднее нет!
Что ни будет, где ни буду,
Сохранить бы добросвет!
Но проходит путь мой прямо,
Делаю порой не то...
Поругает сына мама,
Пожалеет, как никто.
Матерью не пресвятою,
Мамой жизнь осенена.
Если что-нибудь я стою,
Все от мамы, все она!
5-й чтец.
Две руки - как это мало!
Десять рук имел бы я 7
Вот тогда бы не хромала
Успеваемость моя.
Но на бабушкины руки
Ненароком я взглянул.
У нее же их не десять,
А всего лишь две руки Шьют, стирают, тесто месят,
Начиняют пирожки...
Вяжут кофту, чинят брюки,
Варят кашу и компот...
Все в морщинах руки эти
От бесчисленных забот.
«Дай-ка, бабушка, тебе я
По хозяйству помогу!»
И добавил, чуть робея:
«Вот увидишь, я смогу...»
Так она и просияла,
Удивленья не тая!
И украдкой наблюдала,
Как вовсю старался я.
Хоть устал, держался стойко,
И подумалось мне вдруг:
«Десять рук - зачем их столько?
Мне вполне хватило двух».
2-й ведущий: Нельзя причинять даже самого маленького страдания ни
одному живому существу. Достойны осуждения те бессердечные люди, которые выбрасывают на улицу кошек и собак, обрекают их на мучения. Проявляйте участие к бездомным животным, помогайте им выжить. Пусть примером для
вас станет отношение поэта Сергея Есенина к животным: «...и зверье как братьев наших меньших никогда не бил по голове».
Сценка «Грустный щенок Кузя»:
Кузя. Какое солнышко теплое!
И утро чудесное! А мне грустно...
А почему − сейчас поймете.
Я об этом песенку сочинил. (Поет песенку.)
Жил-был на свете грустный щенок,
Добрые руки найти он не мог.
Добрые руки, чтоб взяли его
И не бросали - только всего.
8
А беда в том, что я не очень красивый...Вернее, совсем не красивый. Какой-то разноцветный... Лохматый... Но как мне хочется кому-нибудь понравиться! Чтобы меня погладили... Почесали мне за ушком... Просто позвали:
«Кузя!» Возьмите меня, пожалуйста! Я вас очень-очень буду любить.
Появляется девочка. Кузя сначала настораживается, затем тянется к ней. Девочка хочет его погладить. Появляется мама девочки.
Мама. Ты что?! С ума сошла? Посмотри, как щенокоскалился! Может, он
бешеный? Идем отсюда скорей!(Тащит девочку за руку.)
Кузя (с отчаянием). Я не оскалился! Это я улыбаюсь.И я никогда никого
не кусал и не укушу. Возьмите меня,пожалуйста, возьмите!
По сцене из одного угла в другой идет прохожий с палкой. Останавливается недалеко от Кузи.
Прохожий. Развели собак! В деревне их надо держать! В конуре! А в городе бы я их всех, всех...
Замахивается на Кузю палкой, тот прячется за скамейку.
Голос из-за кулис. За что вы его? Неужели вам не жалко щенка? Вы никого не любите? Ни собак, ни кошек, ни птиц? Может, любите рыбок?
Прохожий (сердито). Я порядок люблю! И дисциплину! Ясно? (Уходит,
стуча палкой.) Развели тут собачье! Всех их надо...
Кузя выглядывает из-за скамейки. Появляется мальчикс фотоаппаратом.
Мальчик. Ах, какой смешной пес! Сейчас я его сфотографирую. Да ты
не бойся, не бойся! Поди сюда! Я тебе ничего не сделаю. Просто ты очень
смешной и хорошо получишься. Ну-ка, стой! (Щелкает затвором.)
Подходит мама мальчика.
Мама (недовольно). Нашел, кого снимать! Бродячего пса! Фу!
Мальчик. Мамочка! Он очень хороший! Ты погляди, какие у него умные
глазки. Он все понимает. Возьмем его?
Мама. Кого? Этого страшилу?
Мальчик. Он не страшила. Он забавный. Таких в мультиках показывают:
одно ушко вверх, другое вниз...
Мама. Вот именно. Беспородная дворняга. Учись без троек, и мы купим
тебе породистого щенка с медалью.
Мальчик. Я не хочу щенка с медалью, я хочу этого.
Мама. Мало ли что ты хочешь! Говорю, щенка с медалью купим! Идем!
(Тащит за собой упирающегося мальчика.)
Голос из-за кулис. Извините, пожалуйста, но ведь с медалью щенки не
рождаются: их вырастить, выучить надо. А этот любить вас будет не меньше.
Поверьте!
Мама. А вы чего ввязываетесь в наш разговор?
Голос из-за кулис. Да, трудный случай! Смотрите, бедняга Кузя и не ла9
ет больше! Не просит, чтобы его взяли.
Кузя (тяжело вздыхая). А зачем? Все равно я никому не нужен... Никому!
Появляется слепой старик, которого ведет за руку внук.
Внук. Садись, дедушка, отдохни на скамейке. (Внук замечает Кузю.) Ой,
дедушка! Какой симпатичный щенок! Где же его хозяин?
Кузя (обреченно). Я ничей...
Внук. Дедушка слышишь? Он ничей. Возьмем его? Пожалуйста!
Дедушка. А уроки когда делать будешь? Тебе со мной хлопот хватает...
Эх, и жалко-то ведь и щенка-то!
Кузя. Возьмите меня! И вы будете ходить со мной на прогулку, я вас буду водить.
Дедушка. Ишь, какой заботливый! А ты добрый пес, красивый, умный!
Ну, раз ты ничей - будешь нашим! Вот ведь как получилось: из дома вышли
вдвоем, а вернемся втроем. (Гладит Кузю.) Ты будешь верным другом, я знаю.
(Кузя заливается счастливым лаем.)
Участники инсценировки поют:
Жил-был на свете добрый щенок,
Добрые руки найти он не мог.
Добрые руки, чтоб взяли его
И не бросали - только всего.
Пес наш хозяев хороших нашел,
В дом вместе с внуком и дедом пришел.
Будет им долго и верно служить,
Дедушку сам на прогулку водить!
Звучит запись птичьих голосов.
6-ой чтец.
Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма,
Горсть зерна нужна.
Горсть одна − и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их − не счесть.
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
10
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
(А. Яшин «Покормите птиц!»)
1-ый ведущий. Наша белорусская природа, полная поэзии и прелести,
трогает и волнует душу каждого человека, любящего свою Родину. Она дарит
людям радость, спокойствие, здоровье. К природе надо относиться исключительно бережно, не вредить ей.
7-ой чтец.
Гляжу, не нагляжусь на белорусское раздолье,
Желанней и родней не знаю я земли.
Здесь отчее крыльцо, знакомое до боли,
И детства боль, и в небе журавли...
Беларусь, Беларусь - нет слова красивей.
Любуюсь я тобой, дыханье затая.
Беларусь, Беларусь, Отчизна милая моя!
В ромашковом снегу широкая дорога По ней отец ушел в свинцовую пургу.
И памятник ему, торжественный и строгий,
Стоит теперь на этом берегу.
Гляжу, не нагляжусь на белорусскую безбрежность
И кланяюсь моим лесам, полям, лугам.
Возьми, моя земля, мой труд, любовь и нежность,
А в трудный час я жизнь тебе отдам!
8-ой чтец.
Опять черемуха в цвету,
Сбежались ландыши гурьбой...
Свою земную красоту
Природа дарит нам с тобой.
Ты оглянись, ты окунись
В ее рассветы и закаты,
В ее лесные ароматы —
И до земли ей поклонись.
Лишь только солнышко весной
11
Лучи рассыплет над полями —
Уже ручей звенит струной!
Уже гроза гремит громами!
А там лесные соловьи
Опять засвищут до восхода.
Ты слышишь: дарит нам природа
Напевы лучшие свои.
Где красота — там доброта,
Их разлучить ничто не может.
Любая светлая мечта
На двух подруг всегда похожа.
И нам без них не обойтись
Ни светлым днем, ни днем дождливым.
И если хочешь быть красивым,
Ты добротою поделись!
Опять в жару горят леса
И раскаленно дышит полночь.
Опять я слышу голоса
Зверья, зовущего на помощь,
Мечущегося меж камней
В капкане бедствия лесного.
В час верной гибели своей
Оно мне все простить готово:
И порохом пропахший век,
И смрадный от бензина ветер.
Оно кричит мне: «Человек,
Спаси! Ты можешь все на свете!»
(В. Молодяков)
Звучит запись песни «Просьба» (музыка А. Пахмутовой, слова Р.
Рождественского). После песни ученики читают рассказ К. Паустовского
«Старый повар».
Рассказ «Старый повар» К. Паустовского
Почти двести лет тому назад на окраине Вены (столицы Австрии) в маленьком деревянном доме умирал слепой старик − бывший повар графини Тун.
Он ослеп от жара печей. Все убранство комнаты составляли кровать, хромые
скамейки, грубый стол, фаянсовая посуда, покрытая трещинами, и. наконец,
клавесин − единственное богатство жившей вместе с поваром его восемнадцатилетней дочери Марии.
Когда Мария умыла умирающего и надела на него чистую рубаху, старик
12
сказал:
− Я никогда не любил священников и монахов. Но мне нужно перед
смертью очистить свою совесть. Попроси первого встречного зайти к нам в
дом, чтобы исповедать умирающего. Тебе никто не откажет.
Мария накинула платок, побежала через сад и остановилась на улице.
Наконец она вернулась домой. Вместе с ней в комнату вошел очень молодой,
худой, маленький человек. Совсем по-мальчишески он тряхнул головой, поправил напудренный парик, быстро придвинул к кровати табурет, сел и, наклонившись, пристально посмотрел в лицо умирающему. «Говорите! − сказал он. −
Может, властью, данной мне от искусства, которому я служу, я облегчу ваши
последние минуты и сниму тяжесть с вашей души».
И старый повар шепотом рассказал незнакомцу о том, как когда-то, когда
его жена Марта тяжело заболела, и врач прописал ей дорогие лекарства и приказал кормить ее сливками и винными ягодами, поить горячим красным вином,
он украл из сервиза графини Тун маленькое золотое блюдо, разбил его на куски
и продал.
«Мне тяжело теперь вспоминать об этом и скрывать от дочери: я научил
ее не трогать ни пылинки с чужого стола».
Старик заплакал: «Если бы я знал, что золото не поможет моей Марте,
разве я мог бы украсть!» «То, что высовершили, не есть грех и не является кражей, − сказал незнакомец, − а наоборот, может быть зачтено вам как подвиг
любви. А теперь скажите мне ваше последнее желание».
«Я хочу, чтобы кто-нибудь позаботился о Марии!» — «Я сделаю это. А
еще чего вы хотите?» Тогда умирающий неожиданно улыбнулся и громко сказал: «Я хотел бы еще раз увидеть Марту такой, какой я встретил ее в молодости. Увидеть солнце и этот сад, когда он зацветет весной. Но это невозможно,
сударь. Не сердитесь на меня за глупые слова».
«Хорошо», − сказал незнакомец и встал, подошел к клавесину и сел перед
ним на табурет. «Хорошо, − повторил он. − Слушайте и смотрите». И он заиграл. (Звучит запись фрагмента одного из произведений Моцарта.)
Незнакомец перестал играть. Он сидел у клавесина, не двигаясь, как будто заколдованный собственной музыкой. «Мария! − вскрикнул старик, задыхаясь. − Я видел все так ясно, как много лет назад, но я не хотел бы умереть, не
узнав... имя. Имя!»
«Меня зовут Вольфганг Амадей Моцарт», − ответил незнакомец.
1-ый ведущий. Это был гениальный австрийский композитор Вольфганг
Амадей Моцарт. Описанный эпизод из жизни композитора показывает его благородство, доброту, милосердие, проявленное к старому, умирающему человеку.
13
2-ой ведущий.
В светлом доме этом стоквартирном нашем
Мы порой с соседом незнакомы даже.
− Здравствуйте, − скажите, − честь нам окажите,
Сторониться бросьте, приходите в гости!
Лучше не с пакетом, лучше не с букетом,
А зато с улыбкой, а зато с приветом.
Не с коварным зельем, что вредит здоровью,
А зато с весельем, а зато с любовью.
Серебра и злата нет в чертоге нашем,
Чем душа богата, тем вас и уважим.
За чайком с печеньем ласковым почтеньем,
Тихою беседой, дружеством согретой.
С родственным доверьем, с искренним участьем
Поровну поделим горести и счастье.
Дружат пусть под светлым небосводом
И сосед с соседом, и народ с народом.
И живут, как братья, без войны и злости.
В гости приглашайте, приходите в гости!
Звучит песня «Мы желаем счастья вам!» из репертуара группы С.
Намина «Цветы».
14
Литературно-музыкальная композиция
«В МИРЕ ЕСТЬ ДОБРО, ЛЮБОВЬ И
СЧАСТЬЕ»
Подготовила Тарасевич Т.В.,
учитель белорусского языка
и литературы
Участники мероприятия: учащиеся 7-х классов, классные руководители.
Музыкальное оформление: аудиозаписи песен:
• «Два ангела» (муз.Т. Молчан, сл.Л. Войновой);
• «Музыка любви» (муз. Н. Скопец, сл. О. Стриго. Исп. Е. Смольская);
• «Что-то про счастье» (муз. Н. Скопец, сл. Е. Дониной. Исп. К. Ловчая,
солистка оркестра ГУВД);
• «Рождество» (музыка вокал, гитара О. Михаленко, сл. Е. Михаленко);
• аудиозапись стихотворения «Счастье» (читает автор Е. Михаленко).
Оформление:
• выставка «Добрые книги»,
• презентация «В мире есть добро, любовь и счастье».
Цели:
1. Развивать коммуникативные навыки, умение участвовать в дискуссии.
2. Воспитывать лучшие нравственные качества: доброту, сопереживание,
сочувствие, сострадание, готовность прийти на помощь, умение любить и т. д.
Звучит аудиозапись песни «Два ангела».
Библиотекарь 1.
Для чего живет на свете человек?
Для чего свой коротает век?
Чтобы вкусно есть и сладко пить?
Чтобы много денег накопить?
Чтоб большие горы покорять?
Чтобы океаны штурмовать?
Чтобы ненавидеть и любить,
Чтобы радоваться, горевать, дружить?
Чтоб надеяться и верить, побеждать,
Чтобы плакать, мучится и ждать?
Может, для того, чтоб воевать
И себе подобных убивать?!
15
Чтобы от болезней умирать?
Или те болезни истреблять?
Чтобы дом построить, в доме — лад,
Чтобы вырастить цветущий белый сад?
Чтобы сына воспитать и дочь,
А потом расправить крылья им помочь?
Ну, а, может, жить — это творить:
Музыку душою сочинить,
Или сердцем холст нарисовать,
Иль законы мирозданья открывать?
Для чего живет на свете человек?
Для чего свой коротает век? —
Чтобы в бесконечности небес
Разум, данный свыше, не исчез.
Чтобы чувства не пропали, не ушли,
Чтобы в вечность, как песок, не утекли.
Для того живет на свете человек.
(Пятаков Алексей, санкт-петербургский школьник, ученик 9 класса)
Библиотекарь 2. Мы живем в очень сложном и драматическом мире.
Везде войны, ссоры, жестокость, кровопролитие, терроризм, бессмысленная гибель людей... В нашей Беларуси, как и в других странах, существуют такие явления, как наркомания, преступность, алкоголизм, нравственная деградация;
увеличивается число самоубийств.
Где выход из создавшегося тупика? Что спасет нас? Политики говорят со
всех трибун, что главное — экономика, и она спасет нас. Но почему тогда в таких странах, где материальный и жизненный уровень выше, чем у нас (в США,
например), процветают все названные выше беды? Почему у них до сих пор не
наступил золотой век? Ребята, вы можете ответить на этот вопрос? Почему экономика, материальное богатство не спасают человека от страданий и несчастий? (Ответы детей.)
Возникает вопрос: неужели на Земле нет людей, которые знают, как спасти мир? А что говорят наши писатели, философы, духовные подвижники?
Ученик 1. «Красота спасет мир» — читаем у Ф.М.Достоевского, а современный автор Анатолий Рахматов уверен, что мир спасет доброта.
А поэт «серебряного века» Надсон восклицал:
Верь в великую силу любви!
Свято верь в ее крест побеждающий
Мир, погрязший в грязи и крови,
Верь в великую силу любви!..
16
Библиотекарь 1. И сегодня мы с вами поговорим о том, что в мире, кроме всех несчастий и бед, есть Добро, Любовь и Счастье, а еще есть надежда, что
именно они спасут наш мир, не дадут погрязнуть в пучине хаоса и тьмы.
Просмотр презентации «В мире есть добро, любовь и счастье».
Давайте послушаем испанскую сказку «Самые прекрасные руки».
Инсценировка отрывка из сказки.
Три девушки шли на ярмарку, где, как им сказали, будет присуждена
премия той, у которой окажутся самые красивые руки.
Одна из них нарвала букет великолепных роз и других прекрасных цветов, выросших на лесных полянах, среди полей и лугов, где светило ласковое
солнце и весело пели птицы. Она надеялась, что их красота и аромат передадутся ее рукам и принесут ей премию.
А другая подошла к ручейку, который, словно серебряная змейка, бежал,
тихо журча, через долину по светлым камешкам и золотистому песку. В его
кристальных водах она вымыла свои маленькие изящные ручки, и они стали
после этого еще красивее.
А третья была тихой и скромной. Она постеснялась перенять красоту, как
ее подруги, у цветов или ручья и надеялась только на свои достоинства, которые дал ей Бог.
И вот шли они втроем и встретили грязного, оборванного нищего, который дрожащим голосом попросил у них милостыню ради милосердного Господа. Та, что несла цветы, рассеянно взглянула на него и пошла дальше, не сказав
ни слова, потому что думала лишь о премии, которую надеялась получить. Да к
тому же руки у нее были заняты прекрасным букетом.
У второй руки были свободны. Но она только что вымыла их в ручье и
боялась испачкать, нечаянно прикоснувшись к несчастному. Поэтому она тоже
не сказала ни слова и продолжала идти своей дорогой.
Третья же девушка достала из сумочки монетку и дала нищему. Он, получив подаяние, поцеловал руку своей благодетельнице и уронил при этом слезу, которая превратилась в драгоценную жемчужину, засверкавшую неземным
светом.
Немало очень красивых девушек собрались на ярмарке. Но ни та, что сорвала великолепные цветы, ни та, что вымыла руки в протекавшем через долину ручье, ни многие-многие другие не получили драгоценную диадему, которой
увенчали ту, чьи руки были признаны самыми прекрасными. Самыми достойными такой награды оказались те руки, на которые упала слеза бедняка.
Вопросы:
1. О чем говорится в сказке? Каков ее смысл?
2. Считаете ли вы себя добросердечным человеком? В чем проявляется
17
ваше добросердечие?
3. Как к вам относятся люди? Чем отвечают на вашу доброту? Чем отвечаете вы на добросердечность людей?
4. Можно ли научиться добросердечности? Как это сделать?
Ученик 2. Лев Николаевич Толстой в письме семилетнему мальчику Захару Шевцову писал:
«... Советую тебе, мой мальчик, всю жизнь с нынешнего дня и до самой
смерти учиться изо всех сил тому, чтобы быть как можно добрее со всеми: с
няней, с папой, с мамой, братьями, дворником — со всеми, с кем только сходишься. Это не совсем легко, этому надо учиться так же, как учиться, как читать, писать. Играть на фортепиано или скрипке. Только тем всем наукам выучишься — и конец. А этой науке и конца нет. И главное, ни от каких наук нет
такой радости, сколько от этой; что дальше учишься, то самому веселее и веселее, и все вокруг тебя больше и больше любят. Пожалуйста, сделай так. Всякую
минуту помни, что тебе надо быть добрым».
Библиотекарь 1. Будьте добрыми. Умейте добрыми глазами увидеть радость или беду другого человека. Добрым сердцем откликнуться на нее. И добрым делом помочь. Звучит аудиозапись песни «Музыка любви»
Библиотекарь 2.
Издавна говорили: «Тайна сия велика есть». В том и сила, и величие, и
притягательность любви — в ее неповторимости.
Идеал любви как основа человеческого счастья, без которого все утрачивает свой смысл — в словах из Нового Завета:
Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не
превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается.
Не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине, все покрывает (выносит), всему верит, всего надеется, все переносит. Любовь никогда не перестает.
Жаль, что сейчас любовь смешивают с грязью. Внешнее подобие любви
превращают в поток доходов от кинобизнеса, бульварного чтива. Пусть не коснется это ваших душ и сердец, пусть туда будет открыт путь лишь настоящему
чувству.
Ученик 3. Так что же такое любовь? Один мудрец ответил своим ученикам:
«Представьте себе воду. Морская стихия может быть тихой гладью, ласкающей глаз, отражающей солнечные лучи и рождающей игривые блики. Может быть и бушующей смертью, топящей корабли, смывающие с лица земли
маленькие деревеньки и большие города. Может обрушиться с небес и возродить пустыню, а может погубить все живое на многие мили вокруг жестоким
18
потопом. Может оказаться той каплей влаги, способной сохранить жизнь в пустыне, а может оказаться последней каплей терпения. Вот это и есть любовь».
Ученик 4. Что такое любовь? Каждый из нас на этот вопрос отвечает посвоему. Не зря Михаил Пришвин писал: «Любовь — это невидимая страна, и
мы все плывем туда, каждый на своем корабле, и каждый из нас на своем корабле капитан и ведет свой корабль своим собственным путем».
Ученик 5. Что такое любовь? Любовь — это великая сила, доступная
каждому живому существу. Любовь — это источник нашего счастья и в то же
время это награда за страдание, это дар свыше, это сама жизнь.
Любовь является великим украшением жизни Когда человек любит, он
обретает крылья, он находит красоту. Творит добро, постигает истину. «Страна
любви — великая страна!» — сказал поэт Владимир Высоцкий. И добавил: «Я
люблю — и значит я живу!» Звучит аудиозапись песни «Что-то про счастье»
Ученик 6 (в костюме принца). «На твоей планете люди выращивают в
одном саду пять тысяч роз... и не находят того, что ищут... А ведь то, что они
ищут, можно найти в одной-единственной розе, в глотке воды... но глаза слепы.
Искать надо сердцем...»
Библиотекарь 1. Счастье... Почему на протяжении многих веков поиск
счастья является настолько важным, что люди начинают слагать про него всевозможные мифы, легенды, былины? Наверное, оно настолько необходимо для
каждого из нас, что мы готовы жертвовать всем лишь бы стать счастливыми.
Так что же такое Счастье?
Ученик 1. Счастье — это наша жизнь! Это чувство присуще каждому из
нас, однако не все видят, что оно повсюду! Везде: в любой мелочи, в каждой
минуте, секунде... в каждой капле осеннего дождя, в великолепном, прекрасном, теплом луче солнечного света, в первом снеге... в проявлении эмоций...
Да-да! Огромное, неподдельное, великое, желанное, стойкое... Вот же оно, люди! По крупице, по частице собирается, одно другое дополняет, и получается то
скопление положительной энергии, которое мы называем Счастьем. Ловите
мгновение!
Звучит аудиозапись стихотворения «Счастье» (читает автор Е. Михаленко).
Ученик 2. Счастье — когда человек силен духом! Ведь в этом случае никакие беды его не сломают, а, наоборот, сделают сильнее, придадут стойкости и
уверенности в себе. Счастье — в нашей любви, которая возвышает человека!
Любовь к семье, к друзьям, Родине...
Библиотекарь 1. Счастливым может быть каждый, но, к сожалению,
большинство бояться открыть свое сердце, душу... впустить внутрь Маленького
принца, который поможет обрести, понять, изведать эти великие чувства —
19
добро, любовь и счастье.
Обзор книжной выставки «Добрые книги».
Использованная литература:
1. Коч Л.А Добросердечность(текст)Коч Л.А.//Классный руководитель.2004-№6-с.131
2. Пятаков А. «Для чего живет человек?» (текст)/ Пятаков А.//Школьная
библиотека.-2004.-№6-с.2
3. Верь в чудо (электронный ресурс)
20
Урок доброты
«ЛЮБИТЬ БЛИЖНЕГО»
Подготовила Григорян А.А.,
учитель начальных классов
Цель: способствовать воспитанию толерантности, уважительного отношения к другим людям.
Задачи: формировать навыки корректного поведения в обществе, учить
детей считаться с мыслями, чувствами, решениями других людей.
Наглядность и оборудование:
игрушки Соловей, Дятел, Дрозд, Совенок, Сова, подарочные упаковки,
рабочие странички, листы со словами из поговорок.
Подготовительная работа: библиотекарь дает учащимся задание нарисовать самих себя.
Участники: школьники 4-х классов.
Библиотекарь.
В теплое лоно земли
Зерна сухие бросаем,
Веря, что станут они
Колосом и караваем.
Это, как мир, старо.
Это, как мир, прекрасно:
Сеять зерно и добро —
Значит, жить не напрасно.
Ребята, как вы понимаете слова доброта, милосердие? Какие однокоренные слова к ним можно подобрать? (Ответы детей.) Давайте сегодня посадим
необычные зерна — зерна доброты и милосердия. И пусть прорастут они в ваших сердцах, дадут хорошие всходы и порадуют ваших ближних урожаем добрых дел.
А начнем наш урок с показа домашнего задания: рисунков, на которых вы
нарисовали самих себя. (Дети рассматривают рисунки.) У вас есть что-то общее? А чем вы отличаетесь друг от друга? (Ответы детей.)
Дети отмечают, что все мальчики и девочки чем-то отличаются: ростом,
цветом волос и глаз, одеждой и т.д. Ребята рассказывают о своих увлечениях и
делают выводы о том, что наряду с общими интересами у них есть личные интересы и занятия.
Вывод: мы все имеем какие-то особенности и различия. При этом нельзя
сказать, кто из нас лучше. Неприлично указывать человеку на его некрасивые
черты лица, гордиться дорогими вещами, недопустимо высмеивать физические
недостатки или неумение что-то делать. Такое в жизни, к сожалению, бывает,
как в сказке В.А. Сухомлинского «Самая красивая мама».
Выпал утром Совенок из гнезда и ползает по лесу. Уполз далеко, не может найти родного гнезда.
21
Увидели птицы птенца — некрасивого, с большой головой, ушастого,
большеглазого, желторотого. Увидели и спрашивают удивленно:
Кто ты такой, откуда ты взялся?
— Я — Совенок,— отвечает птенец. — Я выпал из гнезда, не умею летать
и днем очень плохо вижу. Я ищу маму.
— Кто же твоя мама? — спрашивает Соловей.
— Моя мама — Сова,— гордо отвечает Совенок.
— Какая же она? — спрашивает Дятел.
— Моя мама самая красивая.
— Расскажи, какая же она? — спрашивает Дрозд.
— У нее голова, уши и глаза такие, как у меня, — отвечает с гордостью
Совенок.
— Ха-ха-ха! — рассмеялись Соловей, Дятел и Дрозд. — Да ты же урод.
Значит, и мать у тебя — такой же урод.
— Неправда! — закричал Совенок. — Мама у меня самая красивая.
Услышала его крик Сова, прилетела, потихоньку взяла Совенка за лапку
и повела к родному гнезду.
Совенок внимательно посмотрел на свою маму: она была самая красивая.
Возможно, Соловей, Дрозд и Дятел вовсе не хотели причинить зло Совенку. Просто они не знали, что для каждого ребенка именно его мама самая
лучшая и самая красивая на свете. И еще не понимали они, что никогда нельзя
говорить ни малышу, ни взрослому, что они некрасивы, даже если им так показалось. Скажите, ребята, разве есть на свете такие обязательные нормы размера
головы, формы ушей, величины глаз, цвета кожи и т.д.?! Из-за своего невежества они обидели малыша-Совенка, а значит, причинили ему зло.
Детям предлагается поиграть в ролевую игру, используя игрушки:
Совенок, Сова, Дятел, Соловей, Дрозд. После игры ребята отвечают на вопросы:

Почему звери и птицы смеялись над Совенком?

Что чувствовал при этом Совенок?

Как иначе можно было разговаривать с Совенком?
Библиотекарь. Ребята, давайте сочиним продолжение сказки.
Итак, сказка «Самая красивая мама», часть 2.
На второй день Соловей, Дятел и Дрозд сидят грустные и разговаривают:
— Когда я был маленьким, то не умел петь так красиво, как сейчас, —
сказал Соловей.
— Между прочим, совы ночью видят лучше всех птиц, — сообщил Дятел.
— Как-то нехорошо вчера получилось... Что же теперь делать? — спросил Дрозд.
Ребята, как вы думаете, что было дальше? (Ответы детей.)
Задание для детей. Заполнить рабочую страничку (см. приложение):
найти слова, характеризующие человека, который может:
 ободрить, не выставлять напоказ недостатки другого человека;
 высмеять другого человека, сделать ему больно.
22
На листиках написаны слова: Доброта. Грубость. Вежливость. Пренебрежение. Тактичность. Помощь. Оскорбление. Внимание. Злоба. Забота. Унижение. Любовь. Насмешка. Похвала. Хвастовство. Милосердие. Издевательство.
Почтение. Сочувствие. Деликатность. Смирение. Терпение. Зависть. (Дети могут добавить другие слова. Обсуждение.)
ИГРА «УГАДАЙ СОДЕРЖИМОЕ»
Показ двух подарочных упаковок: одна — красивая коробка, другая —
простой и невзрачный пакет. Вопрос: «Что там?» Дети высказывают разные
предположения, но правильного ответа не находят. Открыв красивую коробку,
ребята видят в ней конфетные обертки, использованный тюбик зубной пасты,
поломанную ручку, упаковку от крема и т.п., то есть мусор; в скромном пакете
они находят набор цветных карандашей.
Вопросы детям:
 Какая упаковка более привлекательная? (Красивая коробка.)
 Что из содержимого вам может пригодиться? (Карандаши.)
 Предполагали ли вы увидеть в этих упаковках нужные и бесполезные предметы? (Нет.)
 Каким образом вы увидели содержимое пакетов? (Заглянули
внутрь.)
Вывод: внешность человека также может быть обманчивой; чтобы узнать
человека, надо в него заглянуть, познакомиться ближе (на это, возможно, уйдет какое-то время); не следует торопиться и делать поспешные выводы при
первой встрече.
Детям предлагается работа в группах по 2-4 человека: собрать поговорки
и крылатые выражения из слов и объяснить их.
- Доброе слово и кошке приятно.
- По одежке встречают — по уму провожают.
- Слово — не воробей, выпустишь — не поймаешь.
- В чужом глазу и соринку видишь, а в своем и бревна не замечаешь.
- Не рой другому яму — сам в нее попадешь.
- Что посеешь, то и пожнешь.
- Сила не в силе, а в правде.
- Смотри дерево по плодам, а человека по делам.
- Умел ошибиться — умей и поправиться.
- Относись к другим так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.
(На этих словах Золотого правила делается акцент; последняя группа
детей прикрепляет их на доске.)
РЕФЛЕКСИЯ
- Что вы узнали о себе?
- Что вы открыли для себя на этом уроке?
- С кем бы вам хотелось дружить?
- Можно ли сеять добро?
- Какие добрые поступки вы можете делать?
23
Приложение
Качества человека, который может
В сложной ситуации
ободрить, не выставлять напоказ недостатки собеседника
Вежливость
Внимание
Грубость
Деликатность
Доброта
Забота
Зависть
Злоба
Злорадство
Издевательство
Любовь
Милосердие
Мудрость
Насмешка
Ободрение
Оскорбление
Помощь
Похвала
Почтение
Пренебрежение
Смирение
Сочувствие
Тактичность
Терпение
Уважение
Унижение
Хамство
Хвастовство
24
Проявить бестактность, высмеять собеседника, сделать ему
больно
Классный час
«ДОБРУ ОТКРОЮТСЯ СЕРДЦА»
Подготовила Хурбатова Н.В.,
учитель русского языка
и литературы
«Отвечай добром за зло — и ты уничтожишь в человеке
все то удовольствие, которое он видит во зле».
Л. Н. Толстой
Цель. Раскрыть понятия «добро» и «зло».
Задачи.
1. Учить правильно, понимать смысл добра и зла.
2. Воспитывать чувство собственного достоинства, доброжелательного отношения к людям.
3. Воспитывать высококультурного, социально значимого человека.
4. Развивать нравственные качества личности.
Оборудование: процессор, телевизионный экран, презентация «Добро и
зло», произведение Л.Н.Толстого «Откуда берется добро»; мини-сочинения на
тему «Кто такой добрый человек?».
Ход классного часа
Добрый день, дорогие друзья! Тема сегодняшнего классного часа «Добру
откроются сердца».
Мы часто слышим слова: добрый человек, добрые дела, доброта и не задумываемся над тем, какой глубокий смысл вложен в эти слова. Сегодня мы
постараемся разобраться, что такое добро и зло, провести параллель между
этими понятиями. Я просила вас найти в словаре С.И.Ожегова, определение,
что такое доброта. (Работа учащихся со словарем. Ответы детей.)
Доброта — это все положительное, хорошее, полезное.
Доброта — отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление
делать добро другим.
Итак, все хорошее, полезное, бескорыстное и есть доброта. Встав рано
утром, человек должен слышать и сам произносить «Доброе утро!», чтобы это
доброе утро переросло в добрый день, а за тем и в добрый вечер.
Доброта рождается вместе с человеком. Малыш появился на свет, его родители рады ему. Они счастливы, любуются на свое дитя, говорят ласковые
слова.
Ребенок, выросший в доброй атмосфере, станет хорошим человеком.
Взаимная любовь матери и детей, понимание, забота, рождает добро и
добрые чувства, хорошие взаимоотношения, побуждают к добрым делам.
Сколько нежности в материнских словах. Сколько в них тепла. Мама поможет в трудную минуту, сможет остановить слезы, предотвратить беду. Если
25
родной дом далеко, вы можете позвонить родителям и услышать их голос. А
раньше родители писали письма.
Послушаем стихотворение «Мамино письмо».
«Мамино письмо»
Здравствуй, моя доченька, здравствуй. Мой цветочек!
О тебе мне весточка прилетела почтой.
Ровненькие буковки выстроились в строчки,
Прочитаю, милая. Что сказать ты хочешь.
Пишешь, как ты любишь, без меня скучаешь,
А как я скучаю — ты не представляешь.
Как ты жизнь построишь — вся душа в тревоге.
Лишь калитка хлопнет — я уж на пороге.
Встречу тебя с ласкою, обниму любовно
Тысячу лет не виделись
Мы с тобою словно.
Пишешь, что я лучшая мама в целом свете.
Так, конечно, милая, думают все дети.
Не томи, родная, расскажи все маме.
И печали - горести все растают сами.
Ну, а не растают — мы их одолеем, мы с тобою сильные
Мы ведь все сумеем.
Оглянись назад — сколько прошагали,
Посмотри вперед — новые ждут дали.
Это жизни путь, труден он порою.
Только помни ты: я всегда с тобою.
Подержу, утешу. В жизни не забуду,
За тебя и с неба я молиться буду.
Чтоб письмо закончить, напишу две строчки.
«Я тебя целую. Жду ответа, дочка».
И.В. Кучеров
Родители сеют и растят в ребенке зерно доброты.
В русском языке есть слова, в которых часть слова «добро». Мы их часто
встречаем в жизни, но не всегда знаем точное значение.
Вам было предложено заглянуть в словари и выяснить значение данных
слов. (Работа со словарями)
Добросердечный — человек с добрым сердцем, ласковый, счастливый.
Добродушный — добрый и мягкий по характеру, незлобивый.
Доброжелательный — желающий добро, готовый содействовать благе
других.
Добронравный — отличающийся хорошим поведением, хорошим нравом.
Добросовестный — честно выполняющий свои обязанности.
Добродетельный — высоконравственный, проявляющий добродетель.
Добропорядочный — приличный, достойный одобрения, порядочный.
26
Считается, что добро — это душа человека, есть душа — есть добро в
душе.
На предыдущем классном часе вам было предложено написать минисочинение «Кто добрый человек»? (Чтение отрывков из сочинений учеников
на тему «Кто добрый человек».)
Добрый человек, прежде всего, гуманный человек. Гуманность - это уважение к человеческому достоинству. Гуманный человек считает, что человеческая личность — самая большая ценность. Он никогда не нарушает права другого, никогда не причинит боль.
Рассказ ученика. Добрый человек — это справедливый человек. Он не
дает воли собственным чувствам и страхам. Умеет честно оценить свой и чужой поступок. Никогда не воспользуется чужой слабостью.
Справедливый человек простит чужую жадность и зависть. Будет относиться к ним, как к болезни, а больного нельзя наказывать за его болезнь призрением. Справедливый человек оценивает свои и чужие поступки с позиции
морали и права.
«Добрый не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать
зло».
Комментарии учителя. Часто в жизни нам приходится слышать следующие слова: дружба, друг, подруга.
Дружба — это близкие отношения, основанные на взаимном доверии,
привязанности, общности интересов. (Словарь Ожегова).
Только добрые люди, способны на бескорыстную дружбу.
Каждый в жизни может совершить ошибку. Но очень важно научиться
свои ошибки осознавать и больше их не совершать. Необходимо знать, что человек, который совершил проступок и осознал его, должен быть прощен. Прощение дает возможность стать добрее. А простить, и понять, может только добрый человек.
Много хороших качеств у доброго человека их можно перечислять бесконечно. Но есть одно чувство, которое делает человека добрее, лучше, красивее — это любовь. Именно любовь в ее многогранном проявлении дает возможность стать лучше.
В семьях, где царит любовь, растут хорошие и порядочные дети, которые
уважают и чтят своих родителей.
Только солдат горячо любящий свою Родину идет в бой не жалея своей
жизни, не боясь смерти. Сражается до последней капли крови, не щадя себя,
думая только о родной стране.
Скажите противоположное по смыслу слово добру (зло).
А ведь даже по звучанию эти слова совершенно разные.
«Добро» — слышится мягкость, тепло.
«Зло» — как будто шипение змеи, вот-вот укусит.
Чтение стихотворения «Добро и зло» (читает ученик):
Добро и зло творить всех.
Во власти всех людей.
27
Но зло твориться без труда,
Добро творить трудней.
Рождает зверя зверь.
Рождает птица птицу.
От доброго — добро.
От злого — зло родится.
Добро, сколь ни было оно мало
Гораздо лучше, чем большое зло.
Г. Низами
Комментарии учителя. А теперь составим словесный портрет злого человека. Каким вы представляете злого человека? (Ответы учеников.)
Рассказ ученика. Злым считают человека жестокого, который радуется,
когда удается увидеть или почувствовать чужие страдания. Ему нравится доставлять неприятности. Он не протянет руку помощи нуждающемуся в поддержке, а подтолкнет его, пусть падает.
Самая простая жестокость — это наслаждение физическими страданиями
других людей, а также страданиями животных.
Злой человек — это мстительный человек.
Известно, что мстительный человек — слабая личность. У него нет ничего хорошего в душе. Он умеет только мстить и радоваться своим низким достижениям.
Комментарии учителя. В уголовном Кодексе Республики Беларусь существуют статьи, которые предусматривают наказания людей совершивших
злые поступки. Обратимся к уголовному кодексу Республики Беларусь.
Доклад ученика. Жестокое обращение с животными.
П.1. Жестокое обращение с животными, повлекшее их гибель или увечье,
если это деяние совершено из хулиганских побуждений, или из корыстных побуждений, или с применением садистских методов, или в присутствии малолетних, наказывается вплоть до ареста на срок до 6 месяцев.
П.2. То же деяние, совершенное группой лиц наказывается вплоть до лишения свободы на срок до двух лет.
Истязание.
П.1. Причинение физических или психических страданий путем систематического нанесения побоев либо иными насильственными действиями, - наказываются лишением свободы на срок до 3 лет.
П.2. То же деяние, совершенное: с причинением пытки, группой лиц, по
найму наказывается лишением свободы на срок от трех до семи лет.
После того, как вы прослушали (имя ученика), скажите, какими качествами еще обладает злой человек (беспощадный, безжалостный, бессердечный и
т.д.)
Жестокость всегда проистекает от бессердечия и слабости.
Месть есть наслаждение души мелкой и низкой.
28
Комментарии учителя. Ни один закон в Мире не может запретить людям быть злыми. Милиция и суд могут заставить человека не совершать противозаконных поступков. Он будет бояться наказания. Но добрым он не станет.
Есть очень хорошая басня Льва Николаевича Толстого «Отчего зло на
свете». Давайте прослушаем ее, возможно, она поможет нам разобраться, где
рождается зло. (Читает ученица):
Басня «Откуда берется добро»
Пустынник жил в лесу, и звери не боялись его. Он и звери говорили между собою и понимали друг друга.
Один раз пустынник лёг под дерево, а ворон, голубь, олень и змея собрались ночевать к тому же месту. Звери стали рассуждать, отчего зло бывает на
свете.
Ворон сказал:
— Зло на свете всё от голода. Когда поешь вволю, сядешь себе на сук,
покаркаешь — всё весело, хорошо, на всё радуешься; а вот только поголодай
день-другой, и всё так противно станет, что и не смотрел бы на свет Божий. И
всё тебя тянет куда-то, перелетаешь с места на место, и нет тебе покоя. А завидишь мясо, так ещё тошнее сделается, так и бросишься без разбора.
Другой раз и палками-то, и камнями в тебя кидают, и волки и собаки хватают, а ты всё не отстаёшь. И сколько так из-за голода пропадает нашего брата.
Всё зло от голода.
Голубь сказал:
— А по мне, не от голода зло, а всё зло от любви. Кабы мы жили по одному, нам бы горя мало. Одна голова не бедна, а и бедна, так одна. А то мы живём всегда парочками. И так полюбишь свою дружку, что нет тебе покоя — всё
о ней думаешь: сыта ли, тепла ли она? А как улетит куда-нибудь от тебя дружка, тут уж совсем пропадёшь, — всё думаешь: как бы ястреб не унёс или люди
не поймали бы; и сам полетишь её искать, да и залетишь в беду, — либо под
ястреба, или в силок. А если пропадёт дружка, так самому уже ничто не мило.
Не ешь, не пьёшь и только ищешь да плачешь. Сколько нас от этого пропадает!
Всё зло не от голода, а от любви. Змея сказала:
— Нет, зло не от голода и не от любви, а зло от злости. Кабы жили мы
смирно, не злились бы, — нам бы всё хорошо было. А то, как сделается чтонибудь не по тебе, разозлишься, — тогда уж ничто не мило. Только и думаешь,
как зло своё на ком выместить. Тут уж сама себя не помнишь, только шипишь
да ползаешь, ищешь, кого бы укусить. Уже никого не жалеешь — до тех пор
злишься, пока сам себя погубишь. Всё зло на свете от злости. Олень сказал:
— Нет, не от злости, и не от любви, и не от голода всё зло на свете, а зло
от страха. Кабы можно было не бояться, всё бы хорошо было. Ноги у нас резвые, силы много. От маленького зверя рогами отобьёшься, от большого уйдёшь. Да нельзя не бояться. Только хрустни в лесу ветка, зашурши листья, так
весь и затрясёшься от страха, забьётся сердце, точно выскочить хочет, и летишь
что есть духу. Другой раз заяц пробежит, птица трепещется или сухая ветка обломится, а ты думаешь — зверь, да и набежит на зверя. А то бежишь от собаки,
29
— набежишь на человека. Часто испугаешься и бежишь, сам не знаешь куда, и
с размаху оборвёшься под кручь, и убьёшься. И спишь-то одним глазом, слушаешь и боишься. Нет покоя. Всё зло от страха.
Тогда пустынник сказал:
— Не от голода, не от любви, не от злобы, не от страха все наши мученья,
а от нашего тела всё зло на свете. От него и голод, и любовь, и злоба, и страх.
Рефлексия.
 Отчего происходит зло, по мнению Вороны? (От голода).
 Голубь считает, что зло происходит от любви. Почему?
 Как змея рассуждает? (От злости).
 А что говорит олень? (От страха).
 Что говорит пустынник? «Все зло на свете от нашего тела», то есть
именно от нас, от наших поступков, нашего поведения. Сам человек
рождает зло, никто его не заставляет это делать.
Итог классного часа
Комментарии учителя. Каждый человек вправе выбирать жизненный
путь, друзей, увлечения, любимого человека, нормы поведения, стили одежды,
но самое главное, чтобы каждый человек сделал правильный выбор между добром и злом. Каждый должен понимать, что добро порождает добро, а зло порождает зло.
«Отвечай добром за зло - и ты уничтожишь в человеке
все то удовольствие, которое он видит во зле».
Л.Н.Толстой
30
Беседа
«ДОБРО НЕ ТЕРПИТ ПРОМЕДЛЕНЬЯ»
Подготовила Ветрова И.И.,
учитель русского языка
и литературы
Добро не терпит промедленья —
Назавтра может опоздать.
Б.Щеглов
Добрые чувства проявляются у людей в детстве: это человечность, доброта, ласка, внимательность, желательность, сочувствие. Они рождаются в труде,
заботах о людях и животных, восхищении красотой окружающего мира. Если
ребенок мучает в детстве животных, можно со стопроцентной гарантией
утверждать, что позже он будет мучить и людей, только по-другому.
Древнегреческий философ Демокрит сказал: «У людей зло вырастает из
добра, когда не умеют им управлять и надлежащим образом пользоваться».
Доброта без разума пуста. Недаром поэт С.Я.Маршак призывает: «Пусть будет
добрым ум у вас, а сердце умным будет».
«Добрый, добрый... Эту медаль носят через одного. Добро — это доброе
дело, это трудно. Это непросто. Не хвалитесь добротой, не делайте хотя бы
зла!» (В.М.Шукшин). Да, быть добрым очень трудно, потому что добрые дела
делаются не для себя, а для кого-то, значит, человеку надо уделить внимание,
потратить время и силы.
Терпенье — вот, мой друг, орудие героя,
Коль выбито из рук оружие другое.
Кайсын Кулиев
Ну, а белорусскому народу терпения не занимать. Недаром и поговорку
народ сложил: «Господь терпел и нам велел». Так что у нас есть все предпосылки для совершения добрых дел.
Сумей преодолеть преграды,
И боль,
и призрачный успех.
Живи, не требуя награды,
За свой поступок
Ради всех.
Еще печалью мир простужен,
Исподтишка разит беда.
Ты должен быть кому-то нужен
Всегда — как хлеб или вода.
Быть добрым НАДО ПО ПРИВЫЧКЕ,
НЕ ПО РАСЧЕТУ.
Пригодись
31
Хотя бы маленькой синичке —
Пусти ее из клетки ввысь.
Н. Рачков
Делай добрые дела, не требуя награды, не упоминай о них, не хвастай
ими. «Делай добро тайно и жалей, когда про него узнают, и ты научишься радости творить добро. Сознание доброй жизни, без одобрения за нее людей, есть
лучшая награда доброй жизни» (Л.Н.Толстой).
«Если мне удалось сделать доброе дело и это становится известным, я
чувствую себя не вознагражденным, а наказанным» (С.Шамфор).
«Лучшее в добрых делах — это желание их утаить» (Б.Паскаль).
Всегда помни о тех, кто тебе сделал добро, будь благодарным. Чувство
благодарности — показатель интеллигентности и доброты человека.
Чуткость, отзывчивость на горе и страдания других людей свойственны
добрым людям. «Доброта, готовность защищать слабого и беззащитного — это
прежде всего мужество, бесстрашие души» (В.Сухомлинский).
Не бывает чужого несчастья,
Если сердце открыто добру.
Самое главное человеческое качество — умение сопереживать. Сопереживать, сострадать кому-то и в горе, и в радости, и не только человеку «Доброму человеку бывает стыдно даже перед собакой» (А.П.Чехов). А разве не бывает жалко сломанную и брошенную цветущую яблоневую ветку, сорванный и
брошенный цветок, раненую птицу, хромающую собаку, любое больное животное? Добрый человек все это замечает. Причем не только глазами, но и сердцем, сердце вообще причастно ко всем человеческим поступкам.
«Зряче только сердце. Самого главного глазами не увидишь»
(А.Экзюпери). «Добро, которое ты делаешь от сердца, ты делаешь всегда себе»
(Л.Н.Толстой).
Каждый человек судит о людях по-своему, по себе. Добрые люди считают
всех добрыми, а недобрые видят только плохое.
«Вот человек, что скажешь ты о нем?»
Ответил друг, плечами пожимая:
«Я с этим человеком незнаком,
Что про него хорошего я знаю?»
«Вон человек, что скажешь ты о нем?» —
Спросил я у товарища другого.
«Я с этим человеком незнаком.
Что я могу сказать о нем плохого?»
Расул Гамзатов
«Доброе слово и кошке приятно» — гласит народная мудрость, а как часто мы говорим добрые слова благодарности, любви, признательности? Уж если кошке приятно, то людям это необходимо как воздух! А неразумное, холодное, злое, равнодушное слово может огорчить, обидеть, даже ошеломить.
32
Доброе слово — тончайшее прикосновение к сердцу. Оно может стать и
нежным благоухающим цветком и живой водой, возвращающей веру в добро, а
может обернуться острым ножом, ковырнувшим нежную ткань души.
Мудрое и доброе слово доставляет радость, глупое и злое, необдуманное
приносит беду (В.Сухомлинский).
Помните, что все ваши слова, действия, поступки отражаются на людях.
Проверяйте себя всегда: не причиняете ли вы людям, окружающим вас, неприятность, боль, обиду. Старайтесь жить так, чтобы людям было легче, когда вы
рядом.
Доброе слово
— А вы седой! —
сказали мне при встрече, —
А были черный.
— Был, — ответил я.
И что-то мне тотчас легло на плечи
И придавило камнем бытия.
— А вы — не стары, —
как-то мне сказали
Мои друзья за праздничным столом.
И мне как будто крылья развязали
И туго свистнул воздух под крылом.
И полетел я в облачные выси,
И был я очарован красотой.
Дремавшие во мне дотоле мысли
Заволновались нивою густой.
Друзья мои!
Внушайте людям веру!
И чаще говорите «Добрый день»,
И следуйте хорошему примеру:
Продляйте добрым словом
Жизнь людей!
В. Боков
«Истинное, доброе и прекрасное соседствуют между собой» (Д.Дидро).
«Добро и красота незримо разлиты в мире» (Г.Лонгфелло).
У человека есть внешняя красота и внутренняя. Внешняя красота видна
сразу, а внутреннюю надо рассмотреть. Иная красавица и умна, и горда, и всё,
как говорят, при ней. А если она холодна, надменна, эгоистична, расчетлива —
грош ей цена!
Красоту уносят годы, доброту не унесут!
«Красота как бы круг, середина которого добро. А так как не быть круга
без середины, то и не может быть красоты без добра. И если вы хорошо всмотритесь во все, что вас окружает, увидите, что то, что добро и полезно, обладает
и красотой... Можно сказать, что доброе и красивое... одно и то же. Красота —
подлинный трофей победы души» (Кастильоне).
33
Тот, кто вобрал в себя красоту,
Плохим человеком уже не будет.
Э.Асадов
На мир смотрите добрыми глазами,
Чтоб добрым было слово, добрым труд,
Пусть дураки сочтут вас дураками,
Злодеи малодушными сочтут.
Нам, людям, лишь добро приносит счастье.
Оно в конце сильнее зла всегда;
Погибнет в яме волк с кровавой пастью,
Пожар погасят ветер и вода.
Пусть у глупца спокойней жизнь и краше,
Пусть в жизни сам злодей не знает зла,
Добро вовеки будет богом нашим,
Ему — молитва наша и хвала.
К.Кулиев
У Владимира Солоухина одна из книг названа «Смех за левым плечом».
«Ангел-хранитель у тебя за правым плечом стоит, и его огорчать не надо. Он
каждому твоему доброму делу рад, улыбается и смеется. А бес за левым плечом
в это время морщится и корчится. А когда ты плохо поступишь, бес хихикает и
руки потирает. Зачем же беса радовать?»
Поклонившись, мы друг другу сказали,
хоть были совсем незнакомы:
— Здравствуйте! —
Что особого тем мы друг другу сказали?
Просто «здравствуйте»,
больше ведь мы ничего не сказали.
Отчего же на капельку солнца
прибавилось в мире?
Отчего же на капельку счастья
прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостней
сделалась жизнь?
В.Солоухин
Доброта
Доброту не купишь на базаре.
Искренность у песни не займешь.
Не из книг приходит к людям зависть.
И без книг мы постигаем ложь.
Видимо, порой образованью
Тронуть душу не хватает сил.
Дед мой без диплома и без званья
Просто добрым человеком был.
Значит, доброта была вначале?..
34
Пусть она приходит в каждый дом,
Что бы мы порой ни изучали,
Кем бы в жизни ни были потом.
А.Дементьев
«Добро есть вечная высшая цель нашей жизни. Как бы мы ни понимали
добро, жизнь наша не что иное, как стремление к добру» (Л.Н.Толстой).
Из восточной поэзии о добре и зле
Нам — даже самым злым — понять пора:
Посеяв зло, мы не пожнем добра.
Фирдоуси
Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей,
Но зло вершится без труда,
Добро — творить трудней.
Фаррухи
Свершая доброе деянье,
Не жди добра в ответ.
Сведет такое ожиданье
Добро твое на нет.
Приносят счастье добрые дела,
Тот счастлив, кто не делал людям зла.
НасирХосров
Все, кроме доброты, лишь блажь и суета.
Все преходяще здесь, но вечна доброта.
Масуд Сад Салмант
Твори добро, чтобы, любя,
Добро тебя нашло,
Зла не верши, чтоб и тебя
Не погубило зло.
Лжами
Русские пословицы и поговорки о добре
Добро не лихо, бродит по миру тихо.
Добро не умрет, а зло пропадет.
Доброе дело само себя хвалит.
Доброе дело и в воде не тонет.
Доброта без разума пуста.
До добра, как до ярма, до зла, как до меду.
Доброе братство дороже богатства.
Добрые чувства — соседи любви.
Добрый гость всегда в пору.
Добрый пастух не о себе печется — о скотине.
Добрым словом и бездомный богат.
Добра ищи, а худо само придет.
35
Добро помни, а зло забывай.
Доброго чти, а злого не жалей.
Добрым делом не кори.
Добрый Иван — и людям, и нам, худой Иван — ни людям, ни нам.
От добра добра не ишут.
Фразеологизмы
Будь добр (будьте добры) — форма вежливого обращения к кому-либо с
просьбой: пожалуйста, прошу.
Добро пожаловать — приветствие, вежливое приглашение прийти, войти, зайти.
Поминать добром (добрым словом) — вспоминая, хорошо, с благодарностью отзываться, говорить, думать и т.п.
От доброго сердца — из добрых побуждений, без злого умысла.
В добрый час, час добрый — выражение пожелания удачи, благополучия в чем-либо, особенно в начале какого-либо дела.
36
Занятие по духовно-нравственному
воспитанию
«ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННОСТЬ»
Подготовила Кункевич И.А.,
учитель иностранного языка
Цель занятия:
1. Продолжить знакомство с качествами мудрости.
2. Дать понятие о целеустремленности, о цели жизни.
3. Воспитывать стремление к духовному росту.
4. Развивать воображение.
Литературный ряд: В. Высоцкий, Р. Бирн, Н.К. Рерих, Щетинин.
Зрительный ряд: Слайд-программа, Серия слайдов Н.К. Рериха: «Гималаи», «Тибет», тема-плакат, рисунок-плакат «Дерево мудрости», «Планета Земля», слова-карточки.
Музыкальный ряд: Вивальди.
Ход занятия
1. Вступительное слово. Музыка.
Закройте глаза. Представьте ясный солнечный день, голубое небо, ласковое солнышко улыбается вам. Вы чувствуете его тепло. Улыбаетесь ему тоже.
И вот уже между вами и солнышком возникло безбрежное и беспредельное поле Любви... Почувствуйте его. Откройте глаза. Может быть, у нас с вами сегодня возникнут такие же удивительные и чудные мгновения.
Ребята, когда встает солнце, какие части земли первыми видят его лучи
— долины или вершины гор? Конечно, вершины гор.
Подобно этому люди самые чистые, самые благородные и светлые первыми видят и улавливают истину.
Мы продолжаем разговор о добродетелях человеческой души, о качествах
мудрости человека.
Тема нашего сегодняшнего размышления — качество одно из самых благородных, самых важных в судьбе каждого человека.
А какое это качество вы поймете, прожив вместе со мной волшебные минуты прикосновения к удивительным, непостижимым и загадочным, прекрасным картинам Н.К. Рериха.
Посмотрите внимательно и подумайте, какими вы видите горы на картинах художника.
2. Слайд-программа (Показ под музыку Вивальди слайдов.)
3. Беседа о горах. Подведена к теме урока.
Горы... Здесь, вроде бы, нет сюжета, и каждый видит свое, то, что хочет
увидеть.
Художник словно бы говорит нам: горы — это живые существа со своим
настроением и своей внутренней невидимой для человека жизнью.
37
Какими вы увидели горы на картинах Н.К. Рериха? Подберите словаопределения, передающие не только внешний облик гор, но и характер, настроение. (Торжественные, величавые, чисты, чувствующие мощь, серебристые, дымчатые)
В суету городов
И в потоки машин
Возвращаемся мы — просто некуда деться,
И спускаемся мы с покоренных вершин,
Оставляя в горах, оставляя в горах свое сердце.
Так оставьте ненужные споры,
Я тебе уже все доказал:
Лучше гор могут быть только горы,
На которых еще не бывал.
Эти проникновенно чуткие стихи российского барда В. Высоцкого как
нельзя лучше показывают величие значение гор в жизни человека.
Ребята, а какими качествами должен обладать человек, чтобы покорить
горную вершина (Быть смелым, целеустремленным, решительным, упорным твердым духом, иметь силу воли, жажду победы...) «Учись упорству у
камней» - писал Н.К. Рерих. Послушайте четверостишье:
Жизнь начинается сначала
Для тех, кто совершает всход.
И все, что выло и кричало,
Сюда поднявшись, запоет.
Как вы понимаете строки «Жизнь начинается для тех, кто совершает
всход»? О каком восхождении, по вашему мнению, здесь идет речь? Жизнь человека — это восхождение в гору, на вершину духа. Как вы понимаете «духовное восхождение»?
Ребята, каким же символом могут быть для людей горы? (Горы — это
символ восхождения). Есть вершины горные, а есть вершины духа.
Чтобы подняться на вершину нашего духа, что должен ставить перед собой человек с детства? (цель)
Подведение к теме урока.
А теперь назовите тему нашей беседы. Когда человек лишен этого качества, он ничего не добьется. (Целеустремленность) «Цель жизни заключена в
том, чтобы жить ради цели» (Р. Бирн).
4.Беседа о целях.
Подумайте и назовите мне свою цель.
Это дерево мудрости. Все цели я запишу на ветвях дерева.
Рисунок-плакат «дерево мудрости»
Что, по вашему мнению, иметь высокую цель? (Она должна быть благородной, приносить пользу, радость, счастье всем. Жить не ради себя, а ради
общего блага)
Только тот человек поднимется на вершину духа, кто осознает, что цель
жизни — служение, служение человечеству.
38
Как вы думаете, цель вашей жизни — высокая?
Какие качества развивает в человеке стремление к высокой цели? (Доброту, сострадание, щедрость, чистоту, упорство, волю к победе, любовь).
Как вы думаете, какой станет жизнь на земле, если все люди устремятся к
высоким целям?
5. Игра «Цепочка добрых целей»
Это наш мир и ваши добрые руки, которые сделают его прекрасным, чистым, дружным, счастливым.
Давайте украсим наш земной шар цветами. На каждом цветке напишите
добрую цель, которая будет приносить добро миру или свое пожелание миру.
Рисунок-плакат «Планета Земля»
6. Рисунок. Практическая часть
А теперь я предлагаю вам побывать в роли художников, и, включив свое
воображение, нарисовать картину: горную вершину своего духа, озаренную
светлыми лучами, горную дорогу, по которой вы шаг за шагом устремляетесь к
своей цели.
7. Итог
Глядя на этот заоблачный, бесконечный, огромный горный мир, в ваших
рисунках мне хочется закончить урок словами замечательного педагога Щетинина: «Видимо, в нашей жизни нет гор, но есть одна нескончаемая вершина, и к
ней мы идем ступень за ступенью. И то, что нам кажется заоблачной вершиной
— просто выступ на огромной, бесконечно высокой горе нашего духа. Это
наша собственная вершина. Мы ее сами творим, мы сами ее строим, и, достигая
высоты, тут же говорим: "Ну-ка, давай дальше, еще дальше, еще дальше"».
Вот так вот идешь-идешь
И синие горы в нашей жизни всегда впереди.
Ежели мы по-настоящему люди;
Ежели в нашей душе горит огонь мечты.
Если мы верим, надеемся, любим
Вершина наших гор всегда впереди.
Не забывайте это.
39
Классный час
«ЕЖЕЛИ ВЫ ВЕЖЛИВЫ...»
Подготовила Кармалыс О.В.,
учитель начальных классов
Цель: формировать потребность употреблять в речи вежливые слова.
Оборудование: слева на доске пословицы, справа — вежливые слова,
картинки.
Ход классного часа
С целью подготовки детей к восприятию материала целесообразно начать
классный час с чтения стихотворения или рассказа.
1. Вступительная часть.
Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово».
- Почему слово «пожалуйста» названо волшебным?
- Как оно помогло мальчику? Перечислите.
- Какие волшебные слова вы знаете?
- Как часто вы их употребляете в речи?
Слово учителя. Первые слова, которыми мы начинаем день, — это «доброе утро». Произнося их, мы желаем нашим домашним, близким, знакомым хорошего здоровья, приятного настроения, хотим, чтобы весь день у них был радостным, веселым, добрым.
Ученик читает стихотворение В.Коркина «Доброе утро».
Солнышко ясное встало.
-Доброе утро! — сказало.
-Доброе утро! —
Кричу я прохожим,
Веселым прохожим,
На утро похожим...
Но если проснешься,
А дождик в окно
Стучит да стучит
И без солнца темно?
Доброе утро,
Друзья, все равно.
Придумано мудро:
-Доброе утро!
2. Знакомство с волшебными словами. Учитель. Если даже плохая погода, пасмурно, сыро, грязно, стоит сказать: «Доброе утро!» — и сразу станет
теплее, радостнее. А как надо произнести эти слова? Можно ли говорить «доброе утро» нахмурясь, недовольным голосом? Почему?
Есть в русском языке еще одно хорошее слово, которое мы говорим при
встрече. Это всем вам знакомое слово «здравствуйте».
— Зачем мы его произносим?
40
Это очень старое слово, связано оно со словом «здоровье». Произнося
слово «здравствуйте», «желаем человеку быть здоровым, сильным, крепким.
Все вежливые слова хороши, когда человек искренне, от души желает человеку добра, здоровья.
Ученики читают стихотворение И. Кульской по ролям:
Невежливая вежливость
Обещал отцу Петрусь:
— Я за вежливость возьмусь,
Буду всех благодарить,
Первым «здравствуй» говорить!
Вот мальчишка со стараньем
Выполняет обещанье!
Видим — утром у сторожки
Дремлет сторож на порожке.
На посту он ночь не спал,
Только-только задремал.
А Петрусь как заорет:
— С добрым утром, дед Федот!
Дед ругнул его спросонок:
— Убирайся, постреленок.
Вот Петрусь догнал Аринку,
Да как дернет за косынку:
— Ты куда, Арина, стой,
Я здороваюсь с тобой! —
Та отпрянула в сторонку...
Как невежлива девчонка!
Нес вожатый горку книг,
А Петро с ограды — прыг!
Чуть не сел ему на плечи:
— Извините, добрый вечер!
— Ты, — вожатый закричал, —
И невежа, и нахал!
Петя очень удивлен:
Разве был невежлив он?!
- Что бы вы посоветовали Петрусю?
-Добрыми, волшебными словами будут слова благодарности: спасибо,
благодарю. Посмотрите, из каких частичек состоит слово «благодарю»: дарю
благо, дарю добро. Эти слова мы произносим в ответ на «спасибо» и «пожалуйста».
- А могут ли эти слова потерять свою силу? Когда это случается?
Слова-извинения — тоже слова вежливости: извините, простите.
Часто к ним добавляют слово «пожалуйста». Но чтобы они оставались
волшебными, запомните правило: слова не должны расходиться с делом.
41
Чтение стихотворения Н. Юсупова по ролям:
Простите
Папа разбил
Драгоценную вазу,
Бабушка с мамой
нахмурились сразу.
Но папа нашелся:
Взглянул им в глаза
И робко, и тихо
«Простите» сказал.
И мама молчит,
Улыбается даже:
— Мы купим другую,
Есть лучше в продаже...
«Простите» —
Казалось бы,
Что в нем такого?
А вот ведь какое
Чудесное слово!..
3. Работа с русскими пословицами.
На доске пословицы:
• Доброе слово человеку — что дождь в засуху.
• Худое слово и сладким медом не запьешь.
- Что значит «доброе слово», «худое слово»?
- Объясните смысл каждой пословицы.
4. Подведение итогов:
- Ежели вы вежливы, что можно сказать о таком человеке?
Ученик читает стихотворение «Добрые слова»:
Добрые слова
Добрые слова не лень
Повторять мне трижды в день.
Только выйду за ворота,
Всем идущим на работу,
Кузнецу, ткачу, врачу,
«С добрым утром!» — я кричу.
«Добрый день!» - кричу я вслед
Всем идущим на обед.
«Добрый вечер!» — так встречаю
Всех, домой спешащих к чаю.
О.Дриз
42
Классный час
«ДРУЗЬЯ-ТОВАРИЩИ»
Подготовила Семенович Н.О.,
учитель начальных классов
Цель: на доступных детскому восприятию примерах раскрыть сущность
нравственных отношений между людьми.
Подготовительная работа: дети оформляют выставку «Кто я через 20
лет?». Ученики садятся полукругом, лицом к выставке рисунков и поочередно
комментируют, кем они представляют себя в будущем и почему именно такими.
Ход классного часа
1. Чтение и анализ стихотворения.
Учитель. Послушайте, что иногда происходит в сказках. (Читает ученик.)
Буква Я
Стояла
Всем известно:
Я!
Буква Я
Не хочу стоять в ряду.
В азбуке
Быть желаю
Последняя.
На виду!
А известно ли кому,
Говорят ей:
Отчего и почему?
— Встань на место!
Неизвестно?
Отвечает:
Интересно! —
— Не пойду!
Ну так слушайте рассказ.
Я ведь вам не просто буква,
Жили в азбуке у нас
Я — местоимение.
Буквы.
Вы в сравнении со мной —
Жили, не тужили,
Недоразумение —
Потому что все дружили.
Не более, не менее!
Где никто не ссорится,
Тут вся азбука пришла
Там и дело спорится.
В страшное волнение,
Только раз
От обиды покраснев.
Все дело
— Срам! —
Стало
Сердито С сказало,
Из-за страшного скандала:
В кричит:
Буква Я
— Воображала!
В строку не встала,
Это всякий так бы мог!
Взбунтовалась
Может, я и сам предлог!
Буква Я!
Проворчало У:
— Я, —
— Попробуй,
Сказала буква Я, —
Потолкуй с такой
Главная-заглавная!
Особой!
Я хочу,
— Нужен к ней
Чтобы повсюду
Подход особый, —
Впереди
Вдруг промямлил
43
Мягкий Знак.
А сердитый
Твердый Знак
Молча показал кулак.
Б. Заходер
Вопросы для анализа стихотворения:
- Почему буква Я стала скандалить?
- Как на это отреагировали другие буквы?
- А люди попадают в такие ситуации?
- Как мы называем людей, которые ведут себя, подобно букве Я?
- А вы хотели бы походить на эту букву?
2. Знакомство с понятием «хороший друг».
Учитель. У русского народа есть чудесная мудрость: «Себялюб никому
не люб».
- Как вы понимаете эти слова?
Такого человека мы еще называем — эгоист. Такому человеку тяжело
приходится в жизни. Он сосредоточен только на себе, любая в жизни невзгода
воспринимается как гибель всего мира, так как утешения и поддержки ему
найти не у кого — у него нет друзей.
Черствое сердце от людей не утаишь. Добрый же человек всегда окружен
людьми и искренними чувствами. Поэтому необходимо учиться быть добрыми.
- Как вы думаете, что означает «быть хорошим другом»?
- Как вы понимаете поговорку «Не имей 100 рублей, а имей сто друзей»?
Хорошие товарищи. (Читает ученик.)
Мальчик Миша мается —
Миша заикается.
Как другие — чисто, ясно —
Он не может говорить.
И просить его напрасно
То, что скажут, повторить.
Нелегко ему даются
Все слова на букву К,
Но ребята не смеются —
Дружба классная крепка.
Ты, Мишутка, не теряйся,
Ты с других пример бери!
Молча с духом собирайся,
И смелее говори!
Миша выговорит слово,
А другого не видать...
Но товарищи готовы,
Если нужно, подождать.
С.Михалков
Вопросы для анализа стихотворения:
- Почему Мише трудно говорить? Как он себя чувствует в обществе?
- Как к этому относятся одноклассники?
44
- Как правильно в такой ситуации поступить?
- Уместно ли в такой ситуации жалеть мальчика?
Чтение рассказа учителем.
Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие,
розовощекие, светловолосые, очень походили друг на друга. Даже обеих мамы
одевали почти в одинаковые платья, обе учились только на пятерки.
— Мы во всем, во всем одинаковые, — с гордостью говорили девочки.
Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:
— Я получила по математике «5», а Вера только тройку. Мы стали уже не
одинаковые. Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказала грустно:
— Да, ты стала хуже...
—Я?—удивилась Соня. — Но ведь тройку получила не я!
— Тройку получила Вера, но она получила ее потому, что на днях болела... А ты обрадовалась — и это значительно хуже.
Н. Чабаевский
Вопросы для анализа рассказа:
- За что мама осудила Соню?
- Какой смысл заключается в последней фразе мамы: «А ты обрадовалась
— и это значительно хуже»?
- Что бы вы сказали Соне?
Лисица и Журавль
Лисица позвала Журавля на обед и подала похлебку на тарелке. Журавль
ничего не мог взять длинным носом, и Лисица сама поела.
На другой день Журавль к себе позвал Лисицу и подал обед в кувшине с
узким горлышком.
Лисица не могла продеть морду в кувшин, а Журавль всунул свою долгую шею и все выпил один. Так у них дружба кончилась.
Вопросы для анализа сказки:
- Можно ли Лису с Журавлем назвать друзьями?
- А среди людей есть такие отношения?
3. Обобщение.
— Почему русский народ сложил мудрость: «Нет друга — ищи, а нашел
— береги». (Ответы детей)
Учитель. В ваших ответах были слова (на табличках):
вежливость
приветливость
грубость
помощь
жалость
внимание
сочувствие
— Распределите слова на две группы, прокомментируйте свой выбор.
— Сделайте вывод для всех: в каком случае в обществе с вами будут считаться.
45
— Как нужно жить, чтобы иметь настоящих друзей и не терять их поддержку и внимание? (Ответы детей.)
Чтение рассказа по ролям:
Три товарища
Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.
— Почему ты не ешь? — спросил его Коля. — Завтрак потерял...
— Плохо, — сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. — До
обеда далеко еще!
— А где ты его потерял? — спросил Миша.
— Не знаю... — тихо сказал Витя и отвернулся.
— Ты, наверно, в кармане нес, а надо в сумку класть, — сказал Миша.
А Володя ничего не спросил. Он подошел к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом протянул товарищу:
— Бери, ешь!
В. Осеева
Итоги занятия: Что думал каждый из вас, слушая сценку?
46
Занятие по духовно-нравственному
воспитанию
«СОЛНЦЕ СЕМЬИ»
Подготовила Беляева Ж.Л.,
учитель начальных классов
Цели занятия:
• раскрыть смысл понятия «семья» и ее предназначение;
• воспитать любовь и почитание к родителям;
• развивать нравственные качества человека.
Литературный ряд: пословицы, стихи о семье, сказка А. Исаакяна «У
солнца».
Зрительный ряд:
• тема-плакат;
• семейная фотография;
• слова-карточки: любовь, дружба, поддержка, взаимопонимание, забота о других, уважение, самопожертвование, теплота, доброта, трудолюбие, согласие, нежность;
• словарь настроения: трудолюбивая, добрая, добросердечная, лучезарная, сияющая, гармоничная, радостная, счастливая, щедрая, бескорыстная, скромная, справедливая, целеустремленная, красивая,
прекрасная, верная, нежная, дружелюбная, чистая, честная, трудолюбивая, дружная;
• рисунок большого солнца с лучами;
• карточки с изображением: солнца, звезды, радуги, родника, цветов,
лебедей, пчел, рябины, золотой рыбки, горы;
• маленькие лучики солнышка для рефлексии на весь класс;
• выставка рисунков «Дерево семьи»; «Наши семьи».
Музыкальный ряд: любая классическая музыка, созвучная со стихотворениями и зрительным рядом.
Слайды для мультимедиа:
Слайд 1. Фотографии моей семьи.
Слайд 2. «Какими должны быть члены семьи по отношению друг к другу, чтобы солнце, живущее в семье, никогда не погасло?».
Слайд 3. Семья — основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и
правовой ответственностью. (Видеоклип.)
Слайд 4. Большинство современных семей состоит из супругов их детей.
Слайд 5. Большая семья, включающая несколько поколений родственников. Это фамильное дерево семьи.
Слайд 6. Гипотеза: Что составляет духовную основу семьи?
Слайд 7. Рисунки к беседе «духовная основа семьи».
Слайд8. Слайд с изображением красивой природы.
47
Слайд 9. «На что и клад, коли в семье лад».
Слайд 10. «Где любовь да совет, там и горя нет».
Слайд 11. Горы, радуга, родник, цветы, лебеди, пчелы, рябина, золотая
рыбка.
Слайд 12. Иллюстрация к сказке.
Слайд-шоу 13. Семейные фотографии детей.
Слайд 14. Солнце.
Ход занятия
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой на занятие.
Дорогие ребята, у нас сегодня необычное занятие. Посмотрите, сколько
гостей сегодня у нас. Давайте с ними поздороваемся, улыбнемся им, мысленно
пошлем им свой привет и пожелаем хорошего настроения.
Рефлексия.
2. Постановка учебной задачи
Догадайтесь, что я вам сегодня принесла на урок? Этот предмет есть в
каждом доме. Она может быть цветной, черно-белой, художественной, документальной, научно-технической. Это изображение одного или нескольких
объектов на светочувствительной пленке. Без фотокамеры или фотоаппарата ее
сделать нельзя.
Слайд 1.
Это фотография моей семьи. Семейной фотографии много лет. Моему
сыну сейчас 20. А здесь ему 9 месяцев. Это первая семейная фотография. А как
возникла моя семья?
Это я, студентка 2-го курса педагогического института.
А это мой будущий супруг. Он тоже учился в институте.
Мы познакомились, полюбили друг друга. Сыграли свадьбу.
И вскоре нас стало трое...
Это моя семья. Самое дорогое, что есть у меня на свете...
Вы догадались, о чем мы будем сегодня говорить на классном часе? (О
семье)
А с чем можно сравнить семью? (С солнцем, радугой, цветком...)
«Солнце семьи» — так называется тема нашего занятия.
Слайд 2.
Сегодня мы попытаемся ответить на вопрос: «Какими должны быть члены семьи по отношению друг к другу, чтобы солнце, живущее в семье, никогда
не погасло?»
А сейчас мы решим, какие вопросы будем обсуждать на занятии.
План занятия:
1.
Духовная основа семьи. (Мы узнаем, что является духовной основой семьи. В чем предназначение семьи.)
2.
Семья — это счастье человека. (Будем работать с пословицей, и вы
попробуете доказать, что семья — это действительно счастье для человека.)
48
3.
«Секретный конвертик». (Узнаем, какой сюрприз вы приготовили
для родителей.)
4.
Дружная и счастливая семья. (Поговорим, в какой семье люди понастоящему счастливы.)
5.
«На что похожи наши семьи?» (Будем обогащать нашу речь, чувства.)
6.
Сказка «У солнца». (Поговорим о том, какой должна быть семья,
чтобы ее можно было сравнить с солнцем.)
7.
Итог занятия. (Подведем итог занятия и ответим на главный вопрос:
«Какими должны быть члены семьи по отношению друг к другу, чтобы
солнце, живущее в семье, никогда не погасло?)
3. Новый материал
Ребята, как вы понимаете слово «семья»?
А вам интересно знать, что об этом думают ваши родные? Например,
братья и сестры и родители, тогда внимание на экран. Репортаж ведет...
Видеоклип.
А что об этом думает большой энциклопедический словарь?
Слайд 3.
Семья — основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены
которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой
ответственностью.
Слайд 4.
Большинство современных семей состоит из супругов их детей.
Слайд 5.
Большая семья, включающая несколько поколений родственников. Это
фамильное дерево семьи.
Слайд 6.
Гипотеза: Что составляет духовную основу семьи?
Какие будут предположения?
Вопрос непростой. В нашем классе возникло несколько мнений.
Какой возникает вопрос?
Кто же прав?
Давайте попытаемся на него ответить.
Музыка.
Слайд 7.
•
Начнем с того, что такое душа? Как поймать ту неуловимую высшую суть, которая живет в каждом человеке. Может быть, душа — это
дивный цветок красоты или божественный огонек духа? А может быть —
это дерево жизни? Две души — женская и мужская. Два драгоценных
древа жизни. Каждая полна своим светом, своей неповторимой красотой.
•
Ветви двух деревьев сплетаются, все глубже проникая друг в друга.
Ибо цель встречи — познание сути другого, чтобы стать с ним единым
целым, стать семьей. В чем же предназначение семьи? Вокруг ветвей
двух дерев жизни виднеется слабый золотистый круг — это свет будущей
49
новой души, их будущий ребенок. Пока он едва заметен, но этот свет —
смысл и продолжение их встречи.
•
Когда две души сливаются в одну, появляется новое пышное и прекрасное дерево семьи.
•
Рождение нового человека. Загорелось маленькое солнышко в гнезде семьи, сплетенных ветвями двух душ. Обе они с бесконечной нежностью и заботой обнимают и баюкают этот огонек новой души.
•
Растет новый человек, новое деревце жизни. Оба родителя склонились к новому деревцу ветвями. Бережно и нежно обнимают они его, и
золотистый свет их любви наполняет ветви и корни новой души, становится ее светом.
•
Вырастает человек, и словно солнечное дерево поднялось между
родителями. А они постарели, утратили свою пышность. Совсем мало
ветвей осталось у материнского древа. Они горели в жертвенной любви.
Все меньше ветвей и корней остается у душ родителей. Выполнили они
свое земное предназначение, и улетают их души в иной мир.
•
Словно солнце светит над землей золотое дерево жизни. И хотя души его родителей улетели далеко, они помнят его и молятся за него издали. И крона нового дерева наполнена материнскими и отцовскими корнями. Они дали ему жизнь и своим теплом помогли разгореться в нем свету
божественной любви.
В чем же предназначение семьи? (Рождение нового человека)
Какое главное качество человеческих отношений, по вашему мнению, составляет духовную основу семьи? (любовь, забота, теплота, нежность...)
Только ЛЮБОВЬ, живущая в семье, сможет по-настоящему сделать всех
счастливыми!
4. Счастливая семья. Работа с пословицей.
«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» — гласит народная пословица.
 Ребята, вы счастливы, что у вас есть семья?
 Докажите, что семья — это счастье человека.
 В чем заключается счастье семьи: в детях, богатстве, здоровье или в
чем-либо еще?
 А делают нас счастливыми наши родители.
Музыка.
Слайд 8. (Слайд с изображением пейзажа.)
Для вас, мои родители,
Луга и красота!
Ах, сколько, сколько радости,
Семья мне принесла.
Развеялись все тучи,
И появился лучик вашего добра!
И нет на свете лучше,
Чем лучик вашего добра,
Чем лучик вашего тепла,
50
Спасибо вам, родители!
Спасибо вам, семья моя!
5. «Секретный конвертик». Работа по домашнему заданию.
Каждый из вас готовит для своих близких и родных «Секретный конвертик». В него вы записаны самые добрые слова, признания и пожелания своим
близким. На родительском собрании мы отдадим эти конверты родителям. Я
думаю, для них это будет очень приятно. Давайте послушаем несколько теплых
строк о наших родных людях. Кто желает поделиться своими чувствами? Спасибо за душевные строки.
6.Релаксация. «Солнце солнц». Музыка.
Сядьте удобнее, расслабьтесь. Закройте глаза. Прислушайтесь к своему
сердцу. В древности его называли «Солнце солнц». Представьте яркий свет в
своем сердце. Мысленно представьте « самых близких людей: маму, папу, брата, сестру, дедушку, бабушку. Теперь направьте этот свет из своего сердца своим родным. Пошлите им добрые, светлые мысли и пожелания здоровья, благополучия, свершения удачного дела. А теперь откройте глаза и продолжим наш
урок.
7. Дружная семья и счастливая семья.
Хорошо, когда в семье лад. Когда семья дружная.
Слайд 9.
«На что и клад, коли в семье лад».
Как вы думаете, какая семья богаче: та, у которой много денег, но нет согласия, или та, в которой есть «лад», но нет денег?
Были ли такие моменты, когда денег не было, зато всем было удивительно хорошо и уютно?
В какой семье люди умеют по-настоящему радоваться жизни? (Те, кто
живет в согласии, те, кого можно назвать дружной семьей)
К сожалению, случается и так, что в семью приходит беда. Например,
кто-то тяжело заболел, случилось землетрясение, ураган, наводнение.
Слайд 10.
«Где любовь да совет, там и горя нет».
Какая мудрая пословица.
Как вы думаете, какая семья счастливее: та, которая не знает горя, или та,
которая умеет справляться с горем? (Та, которая умеет справляться с горем, где
живет взаимопонимание, поддержка, забота, самопожертвование.)
Какую семью, по-вашему, мнению, никогда не испугает горе? (любовь и
согласие)
Какими качествами должны обладать все члены этой семьи? (взаимопонимание, взаимоуважение, самопожертвование, забота о других, теплота, доброта, трудолюбие)
8. Игра «На что похожи наши семьи». Групповая работа.
Детям раздаются карточки с изображением солнца, звезды, радуги, родника, цветов, лебедей пчел, рябины, золотой рыбки, горы.
1-я группа:
51
Напишите несколько эпитетов, характеризующих семью, похожую на горы; на радугу.
2-я группа:
Напишите несколько эпитетов, характеризующих семью, похожую на
родник; на цветы.
3-я группа:
Напишите несколько эпитетов, характеризующих семью, похожую на лебедей; на пчел.
4-я группа:
Напишите несколько эпитетов, характеризующих семью, похожую на рябину; на золотую рыбку.
Проверка работы в группах.
Слайд 11.
Горы (целеустремленная)
Радуга (гармоничная, радостная, счастливая, радостная...)
Родник (чистая, честная...)
Цветы (красивая, прекрасная...)
Лебеди (верная, нежная, дружелюбная...)
Пчелы (трудолюбивая, дружная...)
Рябина (щедрая, бескорыстная...)
Золотая рыбка (скромная, справедливая...)
Физкультминутка.
 Что для жизни нужно?
 Солнце!
 Что для дружбы нужно?
 Сердце!
 Что для сердца нужно?
 Счастье!
 Что для счастья нужно?
 Мир!
Как вы думаете, могут ли неродные люди быть человеку как родители?
Когда это происходит?
9. Чтение сказки. А. Исаакян «У солнца». Музыка.
Слайд 12 (иллюстрация к сказке).
Как вы думаете, какой должна быть семья, чтобы ее можно было сравнить с солнцем? (Дружной, доброй, любящей, добросердечной...)
Встречали ли вы когда-нибудь солнечные семьи? Свою семью вы могли
бы назвать «солнечной»?
Слайд-шоу 13 (семейные фотографии детей).
10. Итог урока. Слайд 14 (солнце).
Представьте, что в семье каждого человека живет солнце, которое, если о
нем забывают, может погаснуть навсегда.
Скажите, какими должны быть члены семьи по отношению друг к другу,
чтобы солнце, живущее в семье, никогда не погасло? В солнечной семье долж52
на жить: любовь, дружба, поддержка, Еще взаимопонимание, забота о других,
уважение, самопожертвование, забота, теплота, доброта, трудолюбие, согласие,
нежность.
Желаю, чтобы в вашей семье всегда жила любовь, забота, нежность, и
теплота. Тогда солнце вашей семьи не погаснет никогда.
11. Рефлексия.
Дети выбирают лучик солнышка по цвету, соответствующему настроению, сравнивают с настроением до начала занятия.
Ребята, а сейчас поднимите, пожалуйста, лучик солнышка, соответствующий вашему настроению. Спасибо. Занятие закончено. Я желаю всем хорошего настроения.
53
Час общения
«ТВОРИ ДОБРО»
Подготовила Ловшенко Г.Л.,
учитель начальных классов
Цель: формирование нравственных качеств личности через восприятие и
понимание.
Задачи:
1. 1.Способствовать формированию нравственных качеств.
2. Развивать у детей чувство товарищества, взаимопомощи.
3. Воспитывать вежливость, внимательность, уважение к людям.
Оборудование: плакаты с пословицами о доброте, рисунок «цветка доброты», диски с песнями: « Доброта» (сл. Н.Луповой, муз. И.Лученка), «Дорога
добра».
Форма проведения: час общения
Ход занятия.
Учитель: Сегодня мы с вами поговорим о качестве, без которого человек
не может называться человеком. (Ученик читает стихотворение):
Слово это серьёзное,
Главное, важное,
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нём забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нём стремленье
На помощь прийти вновь и вновь.
Это качество
В сердце у многих живёт
И о боли других
Позабыть не даёт.
И оно поважней,
Чем лица красота.
Догадались, что это?
Сердец доброта!
Учитель:
— О каком качестве человека пойдёт речь? Да, сегодня мы с вами будем
говорить о доброте. Почему то в наше время доброта не очень ценится, люди
стесняются быть добрыми. Неужели современному человеку не нужны такие
качества, как сочувствие, сопереживание, внимание, доброжелательность?
Доброта..., Добро... Что же это такое? Прочитаем два высказывания.
(Ученики читают плакаты).
« Доброта — отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям; всё положительное, хорошее, полезное». (Л. Толстой)
54
« Доброта — вещь удивительная, она сближает, как ничто другое. Доброта избавляет нас от одиночества, душевных ран и непрощенных обид» (драматург В. Розов).
— Это человеческое качество ценилось во все времена. Вспомним пословицы и поговорки о доброте. (Ученики называют пословицы и поговорки, которые они подобрали заранее. Некоторые записаны на доске. По ходу занятия
учащиеся находят нужные пословицы, объясняют их смысл).
— Спеши делать добро. Без добрых дел нет доброго имени. Жизнь дана
на добрые дела. Доброе слово дом построит, злое слово дом разрушит. Доброе
слово — половина счастья. Худо тому, кто добра не делает никому. Доброе дело дороже богатства. Красоту уносят годы, доброту не унесут.
— А как много слов образовано от слова добро! (На доске изображён
«цветок доброты».) Ученики рассматривают цветок, читают слова на его лепестках; знакомятся с высказыванием А. Грина, которое оформлено в виде эпиграфа: « Доброта — солнечный свет, под которым распускается «цветок добродетели».
Учитель: Вспомним о волшебном цветке из сказки В. Катаева «Цветик семицветик».

Кому и как помогла девочка?

Куда бы вы потратили лепестки волшебного цветка?

Как вы думаете, легко ли быть по-настоящему добрым?

Действительно, научиться по-настоящему быть добрым трудно.
Путь к доброте нелёгкий, на нём человека ожидают взлёты и падения, зло и добро. У каждого человека, большого и маленького, свой
путь к доброте.
Песня «Доброта» (сл. Н.Луповой, муз. И.Лученка.)
1. Добрым быть совсем, совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цветка.
Доброта не пряник, не конфета.
Припев: Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.
Будет вертеться Земля быстрей,
Если будем мы с тобой взрослей.
2. Добрым быть совсем, совсем не просто
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
3. Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет.
Доброта, как солнце, светит.
Радуются взрослые и дети.
Учитель: — Выберите пословицу, отражающую смысл песни. (Ученики
объясняют смысл пословицы.)
55
- Как вы думаете, можно ли заставить человека быть добрым?
- Можно ли стать добрым на время?
Чтение стихотворения Л. Татьяничевой (учеником):
Достаётся недёшево
Счастье трудных дорог.
Что ты сделал хорошего,
Чем ты людям помог?
Этой мерой измеряются
Все земные труды.
Может, вырастил деревце
Иль очистил пруды?
Может, строишь ракету?
Гидростанцию? Дом?
Согреваешь планету
Своим мирным трудом?
Иль под снежной порошей
Жизнь спасаешь кому?
Делать людям хорошее —
Хорошеть самому.
Учитель: Какие пословицы можно отнести к этому стихотворению?
-Надо стремиться всегда и во всём быть полезным людям.
Чтение стихотворения учеником.
Не стой в стороне равнодушно
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту всегда.
И если когда-то кому-то
Поможет улыбка твоя,
Ты счастлив, что день
Не напрасно был прожит,
Что годы живёшь ты не зря!
Чтение рассказов учителем или можно показать маленькие сценки.
1.Ученик, возвращаясь из школы, увидел, как старушка, поставив на скамейку тяжёлый пакет, не могла отдышаться. Он подошёл и предложил свои
услуги. Помог донести пакет, хотя это ему было не по пути.
2.В следующий раз, торопясь в школу, он увидел на перекрёстке старика,
который никак не решался перейти дорогу. Мальчик подошёл к нему, взял за
руку и перевёл на другую сторону улицы. Только старик собрался поблагодарить его, как мальчика возле него не оказалось.
3.Когда старушка-соседка попросила мальчика купить ей в магазине молоко. Он согласился, но заявил, что она его должна отблагодарить.
Учитель:
 Как бы вы поступили на месте мальчиков?
 Кто из мальчиков совершал добрые дела?
56
 Добрый человек-это тот, кто любит людей, помогает им. Будьте добры ко всем окружающим людям!
 А где добро всегда побеждает зло? Конечно, в сказках!
 А.П.Чехов, обращаясь к молодым, писал: «Пока молоды, сильны и
бодры, не уставайте делать добро».
Добрые сердца - это сады.
Добрые слова - это корни.
Добрые мысли - цветы.
Добрые дела-плоды.
Учитель: Давайте вернёмся к нашему « цветку доброты». Какими же качествами, по вашему мнению, должен обладать человек, про которого можно
сказать, что он добрый?
Рефлексия (Ученики выходят с цветами, на которых написаны слова,
обозначающие качества доброго человека.)
Итог занятия. Учитель: Какая чудесная получилась цветочная поляна!
На ней обозначают необходимые человеку качества: милосердие, сострадание,
бескорыстие, благодарность, уважение, нежность, скромность. Заботьтесь о
своём саде, не позволяйте зарастать ему сорняками, наполняйте его солнечным
светом, добрыми словами и делами. Спешите делать добро!
Песня « Дорога добра».
Спроси у жизни строгой:
Какой идти дорогой.
Куда по свету белому
Отправиться с утра?
Иди за солнцем следом,
Хоть это т путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра!
Забудь свои заботы,
Падения и взлёты.
Не хнычь, когда судьба ведёт
Себя не как сестра.
Но, если с другом худо,
Не уповай на чудо...
Спеши к нему, всегда иди
Дорогою добра!
Ах, сколько будет разных
Сомнений и соблазнов!
Не забывай, что эта жизньНе детская игра.
Ты прочь гони соблазны,
Усвой закон негласный:
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра!
57
Французские мастерские
« ЖИЗНЬ—СЧАСТЬЕ, ЖИЗНЬ—
РАДУГА»
Подготовила Громакова Г.П.,
учитель начальных классов
Цель: коснуться глубинных слоев духовной жизни личности.
Задачи:
-развивать творческое мышление учащихся в процессе совместной деятельности ;
-приобщать детей к понятию и принятию духовных ценностей ;
-формировать активную жизнеутверждающую позицию ;
-активизировать работу с родителями путем вовлечения оных как в косвенной, так и непосредственной форме к сотрудничеству.
Оборудование: 5 пазлов радуги, листки с буквами «к, о, ж, з, г, с, ф» по
количеству детей, образец мозаики «Жизнь—радуга» в темных тонах, наборы
геометрических фигур для мозаики и лица-маски, листочки для имен соответственно 7 цветам радуги, фигурки ангелов, 5 альбомных листов, клей, птица
счастья, шкатулка с цветными словами, тема-плакат «Солнце и тучка», 7 воздушных шариков с цветными ленточками, гелевые шарики для полета птицы.
Форма проведения: французские мастерские
Ход мероприятия:
1.Индуктор
Упражнение «Улыбка»
«Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась Вам, подарите ей сначала
свое хорошее настроение».
Сенека

А как подарить хорошее настроение? (улыбнуться)

Теперь напишите каждый свое имя на цветном листке бумаги, который вы выбрали. Ваше имя обрело цвет. Теперь подумайте и, если захотите, произнесите его так, как этого требует «радуга настроений» и
прикрепите на доску …(на доске по кругу расположены магниты, в центре которых написано—Мое имя)

Много цветов радуют глаз, душу, сердце человека. У каждого слова, которое мы произносим , есть свой цвет. Давайте попробуем увидеть
эти цвета. А чтобы это было более наглядно, девочки, у которых цвет
платья совпадает с цветом услышанного слова, пусть выйдут ко мне.

Вечер, солнце, лето, жара, небо, весна, дождик, снег, луг, песня,
мама..

А на что похожи наши девочки? (на радугу)
2.Чтение стихотворения А.Береснева:
Ах, надо же было
Такому случиться:
58
Семь перьев в пути
Обронила жар-птица.
А ветер нашел их,
Присвистнул: «Откуда?
Кто здесь потерял
Семицветное чудо?»
Собрал, разложил
В вышине полукругом—
И вспыхнуло чудо вдруг
Ярко над лугом.
(продолжает учитель)
Оно засветилось, потом заиграло,
И отчего-то всем весело стало!
Все улыбаются: «Вроде пустяк!
А все же приятно и сказочно так!
Просто дуга-коромысло легла,
А сердце согрела, за душу взяла!»

А когда бывает радуга? (после дождя, под солнцем) /вывешиваю
солнышко и тучку/

А почему радуга—чудо?

Потому что в нашей радуге «спряталось» 7 очень важных для нас
слов. И все они цветные.
3 .Самоконструкция
Игра «Цветные слова»
Из шкатулки вытаскиваю цветную карточку со словом, дети должны
определить, соответствует ли цвет слова его значению, опираясь на подсказку
«Радуги настроений»
«Конфета – красная - да, она вкусная, «осень» - оранжевая - да, сказочная
или нет, грустная, «жаворонок» - желтый - да, светлое, «звонок» - зеленый нет, он не задумчивый, «горе» - голубое - да, оно грустное, «счастье» - синее нет, оно не хмурое и т. д.
-Как же я писала слова? (совпадает первая буква цвета и слова).
-На своем листке с буквами напишите важные для вас слова, чтобы они
начинались на эти буквы. Если не придумаете, потом помогут товарищи.
4.Социоконструкция
Теперь посмотрите слова парами, если у вас совпали некоторые слова —
обведите их, если вы не смогли придумать какое-то слово, можете попросить
его у соседа, и тоже обведите.
Теперь, то же самое проделайте уже в группах.
Напишите все общие слова на листы-пазлы радуги, где тоже написаны
первые буквы цветов.
1.
Социализация
Группа зачитывает свои слова
2.
Афиширование
Листы-пазлы соединяю на доске. Теперь находим общие слова.
59
(счастье, семья, жизнь….)
5.Разрыв

Давайте хором прочитаем наши важные слова.

Можно ли жизнь сравнить с радугой?

А будет ли такая жизнь - радуга счастьем? (показываю детям мозаику в темных тонах). Зачитываю рассказ « Я обидел сестру — отобрал у
неё игрушки, с которыми она играла. Сестра заплакала. Я не выучил
урок и получил «двойку», я спрятал дневник от родителей и сказал, что
меня не вызывали. Я подрался во дворе со своим лучшим другом, когда
тот не дал мне покататься на велосипеде. Какой я несчастный! Какой
плохой выдался день!».
Упражнение «Работа над чужими ошибками». Следует попытаться помочь исправить ситуацию так, чтобы мы могли добавить на эту мозаику светлые краски.
Физкультминутка: «Радуга» Е.Благинина
Дождик, дождик, не дожди,
Не дожди ты, подожди!
Выйди, выйди, солнышко,
Золотое донышко!
Я на радугу-дугу
Полюбуюсь побегу,
Семицветную цветную
На лугу подстерегу.
Я на красную дугу
Наглядеться не могу,
За оранжевой, за желтой
Вижу новую дугу.
Эта новая дуга
Зеленее, чем луга,
А за нею – голубая,
Точно мамина серьга.
Я на синюю дугу
Насмотреться не могу,
А за этой, фиолетовой,
Вот возьму и побегу….
6.Творчество. Прием «Арттерапии».
Группы получают листы бумаги, клей, цветные фигуры лица-маски. Задание — сделать мозаику сегодняшнего дня, причем каждый выбирает себе
цвет соответственно своим поступкам. Потом сверху наклеивается маска, как
бы обобщая настроение всей группы.
7.Социализация
Обсуждение работ. Приглашаю некоторых детей рассказать о своих светлых увлечениях (Матусевич Алина — рассказ о лошадке, Коржукова Лолита —
о хомячке, Касевич Оля — танец)
60
8.Разрыв
— А бывает ли счастье общим? (дети рассказывают о семейном символе
счастья, который делали с родителями дома)
— Как мало нам порой для счастья надо—
Увидеть радугу сквозь дождь грибной,
Вдохнуть сирени сладкий запах
И насладиться тишиной.
В хор соловьиный с головою окунуться,
Ловить в ладони летний звездопад.
После каникул в школу вновь вернуться…
Ну кто же этому не рад?
— Вы согласны со мной или нет ? Давайте попробуем найти «лекарство»
от плохого настроения.
Упражнение «У меня было плохое настроение и вдруг...», достройте
фразу, чтобы все исправить.
9.Рефлексия
(почтальон приносит посылку)
— Дети! А что это? Смотрите, нам прислали Радужку! Давайте ей расскажем, как мы понимаем слово «счастье». (Дети становятся в круг и , передавая игрушку , говорят : «Счастье—это…. Так будь счастлив»
10. Итог
— Вы мне, дети, уже писали, как понимаете «счастье». Мы проводили
опрос в школе и дома, а теперь я хочу сделать вам сюрприз. (Ребенок на гелевых шариках вносит птицу)
— Вот она — наша птица счастья, а на её крыльях все самые главные
слова. Пусть она здесь парит.
— А в посылке ещё что-то есть! Когда вы рассказывали о символах семейного счастья, то многие принесли фигурки ангелов…
— Я хочу, чтобы вы все всегда были счастливы и эти ангелы пусть вам
помогут в этом. Возьмите их на память. Помните — жизнь — радуга, всегда в
ней будут светлые, хорошие дни. Но очень многое зависит от вас…
«Если хотите, чтобы жизнь вам улыбалась, подарите ей хорошее
настроение»….
Литература
1.Начальная школа/1998 . №6
2.Сорокоумова Е.А. Уроки общения в начальной школе.----М.: Наука,
1994.
61
Классный час
«БОГАТСТВО ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО
СЕРДЦА»
Подготовила Громакова Г.П.,
учитель начальных классов
Цели.
Облагораживание души и сердца Ребёнка.

Развитие и становление познавательных сил Ребёнка.

Обеспечение творческого присвоения Ребёнком расширенного и углубленного объёма знаний и умений с определёнными характеристиками.
Содержание.
1.
что есть сердце.
2.
как облагородить сердце.
3.
загляни в своё сердце.
Оборудование: пословицы, поговорки, индивидуальные листы с дифференцированными заданиями, аудиозапись рассказа В. Емельяновой “Мамины
руки”, предметные картинки.
Ход классного часа
Учитель. Ребята, закройте глаза и послушайте меня. Сегодня у вас будет
необычный классный час. Я впервые провожу его. Я долго готовилась к нему,
сильно волнуюсь. Мне трудно будет провести его без вашей помощи. Помогите
мне, скажите себе сами в сердце: «Учитель, мы поможем тебе!»
Откройте глаза. Садитесь. Классный час называется – «Богатство человеческого сердца». И говорить на нём мы будем о сердцах, о наших сердцах.
В древние времена мудрых людей называли МУДРЕЦАМИ, а их мысли
записывали на бумаге и называли МУДРОСТЬЮ.
На доске напечатана великая мудрость, но некоторые слова в ней исчезли.
“ДОБРЫЙ ЧЕЛОВЕК ИЗ ДОБРОГО СОКРОВИЩА СЕРДЦА СВОЕГО ВЫНОСИТ …, А ЗЛОЙ ЧЕЛОВЕК ИЗ ЗЛОГО СОКРОВИЩА
СЕРДЦА СВОЕГО ВЫНОСИТ …”.
— Помогите “мои мудрецы” (читающие дети) прочитать нам эту мудрость, а мы попробуем догадаться, какие слова исчезли. (Дети шепчут учителю
на ухо свои догадки.)
— А теперь прочитаем вместе великую мудрость. (Учитель читает напечатанные слова на доске, а дети произносят отгадки: 1 - доброе, 2 - злое.)
— А как вы догадались? (Высказывания детей.)
Вывод учителя.
— А ещё у меня для вас есть поговорки. Но в каждой из них потеряно
слово. Мы найдём их и прочитаем поговорки. А найти слова помогут следующие задания:

62
1 ряд. На полосках все буквы алфавита и среди них – слово. Найдите его.
(СЕРДЦЕ)
2 ряд. На полосках бумаги те же буквы. Мальчикам – зачеркнуть все согласные, а девочкам – все гласные.
3 ряд. Игра “Эстафета”. (Дети называют первый звук предмета, изображённого на предметной картинке, а водящий находит эту букву и ставит на
магнитную доску.) Получилось слово – СЕРДЦЕ.
Давайте вместе произнесём получившиеся слова. (Дети произносят слово
«сердце».)
Учитель. Значит, потерялось слово – СЕРДЦЕ. Давайте дружно прочитаем поговорки и объясним их:

Не мудрён привет, а сердце покоряет.

Вся жизнь проходит через сердце.

Зорко одно лишь сердце.
Учитель закрывает поговорки.
Учитель. Дети повторите понравившиеся поговорки. (Вывод учителя.)
Дети, давайте нарисуем своё сердце. (Несколько учеников рисуют на классной
доске, а остальные – на индивидуальных листах.)
Учитель. Можно мне тоже нарисовать своё сердце? (Рисует на доске
большое улыбающееся сердце). Посмотрите, какая красота на нашей доске. Я
вижу и чувствую так много доброты, любви, взаимопонимания. А как вы думаете, ребята, что могло бы произойти, если бы в нашем городе люди забыли о
сердце? (Ответы детей, вывод учителя.)
Учитель. Я предлагаю вам поиграть. Игра «Будь внимателен». На доске
2 сердца: найдите 5 отличий.
А какое сердце вам больше нравится? Вы хотели бы иметь такое же сердце? (Ответы детей.)
Вывод учителя: В здоровом сердце – здоровый дух и здоровое сердце.
Физкультминутка.
Утром дети просыпались
И водичкой умывались,
Полотенцем растирались,
Ножками топали,
Ручками хлопали.
Вот здоровья в чём секрет –
Всем друзьям: «Физкультпривет!»
Учитель. А сейчас мы проведём интересную работу. Мы составим первый в мире словарь из словосочетаний, где звучит слово – сердце. И помогут
нам в этом дети, получившие домашнее задания. Они расскажут нам стихи, а
мы выберем нужные словосочетания.
Пусть каждое словечко
Несёт мою любовь,
Согреется сердечко
От этих добрых слов.
63
Звучит аудиозапись рассказа В. Емельяновой “Мамины руки”.
Я с бабушкой своею
Дружу давным-давно.
Люблю её за всё я:
За сердце золотое,
За ласку и любовь!
Дети кладут в “сердечный” словарь бумажные полоски с предполагаемыми словосочетаниями, произнося их вслух. (В словаре: “доброе сердце”, “золотое сердце”, “сердце - вещун”, “благородное сердце”, “каменное сердце”, “холодное сердце”, “мягкое сердце”, “отходчивое сердце”, “горячее сердце”, “тёплое сердце” и др.)
Вывод учителя. Это только малая часть нашего словарика, но я надеюсь,
что мы продолжим эту работу, и мир получит прекрасный “сердечный” словарь.
Ребята, но ведь все люди разные и сердца у них тоже разные: есть и злые,
и добрые, и жестокие, и благородные. И чтобы сердца в нашей груди бились
так, чтобы от каждого биения исходила только теплота, нужно научиться облагораживать своё сердце, т.е. зажечь его. А что может зажечь наше сердце?
Ответы детей. Любовь. Доброта. Взаимопонимание. Честность. Хорошие
поступки. Прощение.
Вывод учителя. Самым главным чувством сердца является любовь. Без
любви сердце тухнет, гаснет, а любовь порождает улыбку. Улыбнитесь мне и
друг другу от всего сердца.
Давайте послушаем наши сердца, заглянем в них. Сердце – главный орган, оно постоянно работает, даже когда мы спим, оно работает. И ему будет
легче работать, если в нём не будет недостатков. Посмотрите на доску: вокруг
большого сердца полоски со словами. Давайте прочитаем, что на них написано,
и оставим в наших сердцах только те, которые сделают их благороднее. (Дети
читают слова в цветных полосках и оставляют только хорошие качества, а плохие убирают с доски.)
НЕНАВИСТЬ ЛЮБОВЬ РАДОСТЬ ДОБРО ЗАВИСТЬ ЖЕСТОКОСТЬ
ТЕПЛОТА ЗЛОБА
Учитель. От недостатков: от зла, грубости и других - мы навсегда избавимся: свернём эти полоски и сожжём их. (Дети сворачивают полоски и кладут
на поднос, учитель их сжигает.)
Вывод учителя. Чувствуете, какой неприятный запах исходит от горения
наших полосок с недостатками. Это – грязь, от которой мы избавились навсегда.
Итог урока. Встаньте, дети. Закройте глаза. Мы сегодня очистили сердца
от недостатков. Они стали у нас более совершенными. Скажите себе: “Я вернусь домой с благородным сердцем. Я буду посылать улыбки всем, буду любить всех и творить дела от сердца”.
Пошлите мысленно свою любовь и улыбки от сердца своим родным и
знакомым.
64
Откройте глаза.
Мои дорогие ученики! Спасибо вам, что помогли мне провести этот классный час. На нём я была вашей ученицей, как и вы, были моими учениками. Вы
многому научили меня. И мне хочется, чтобы вы обязательно рассказали близким о нашем мероприятии. На ваших лицах я вижу улыбки, кто-нибудь спросит: “Почему ты так светишься?”. Ответьте: “Я облагородил своё сердце”.
Литература
1.Начальная школа/1996 . №8
2.Сорокоумова Е.А. Уроки общения в начальной школе.----М.: Наука,
1994.
65
Дискуссионный клуб
«КАК АУКНЕТСЯ,
ТАК И ОТКЛИКНЕТСЯ»
Подготовила Сафончик Е. И.,
учитель начальных классов
Цель: сформировать у учащихся понимание того, что всё плохое и хорошее, которое делают, говорят они, обязательно вернётся к ним же.
Задачи: формировать понятие о добре и зле; развивать эмоциональную
сферу ребёнка, дать представление об общечеловеческих ценностях; воспитывать у детей уважение и любовь к окружающим их людям, стимулировать
стремление к самовоспитанию, способность развивать у них чувства ответственности за свои поступки.
Оборудование: плакат «Золотое правило», карточки с разрезанными пословицами, ларец добродетелей, слова с названиями добродетелей, мультфильм
«Как аукнется, так и откликнется»
Форма проведения: дискуссионный клуб
Ход занятия
- В каждом из нас живёт маленькое солнышко. Именно оно раскрашивает
окружающий мир яркими красками. Увидеть всё многоцветье мира нам помогает волшебная сила доброты. Доброта, как и солнце, обладает волшебной силой. Прикоснётся солнышко к нам своими лучами - и на душе становится тепло. Относитесь к любому живому существу с добром, и в нём проснётся солнечный зайчик. Каждый ответит добром потому, что почувствует в себе солнышко.
Иногда кажется, что человек злой и всё делает плохо. Но не сердитесь на
него и не обвиняйте его. Скорее всего, у него крепко заснул солнечный зайчик.
Постарайтесь разбудить его - улыбнитесь.
- Как вы думаете, о чём мы сегодня с вами будем вести разговор на занятии?
( Дети высказывают свои предположения, затем я открываю доску, и дети
читают название темы, которая записана на доске)
- Эпиграфом к нашему занятию я выбрала слова великих людей. Давайте
прочитаем и задумаемся над этими словами.
«Есть только один способ положить конец злу - делать добро злым
людям»
Лев Толстой
«Тот, кто делает добро другим, сам от этого вкушает радость»
Маргарита Наваррская
«Злой человек вредит самому себе прежде, чем повредит другому»
Аврелий Августин
- Кто хочет что-то сказать, прочитав эти высказывания?
66
- Может кто-то с чем-то не согласен?
- А сейчас, ребята, мы вспомним сказки. Вы любите сказки?
- Почему положительным героям сказок всегда помогают птицы, звери,
природа?
- Давайте попробуем вспомнить сказки, где добро или зло, которое совершали герои, возвращается к ним же. (Дети называют сказки и кратко анализируют поступки героев. Например, сказка «Гуси-лебеди». Печка, Яблонька,
Речка ответили Маше на вопросы, помогли не сразу, а только тогда, когда она
была ласкова и приветлива, оценила их труд. Им стало приятно, что девочка так
себя повела, и они тоже ответили на её просьбу)
- Есть очень хорошая пословица: «Доброе слово - что ясный день». Как
вы её понимаете?
- А сейчас мы узнаем другие пословицы и поговорки, отражающие «законы общения и поведения». Для этого мы объединимся в группы. У вас у каждого на парте лежит листочек со словом. У кого это слово на синем листике, тот
садится в первую группу, у кого на красном - во вторую, на зелёном - в третью
группу. (Дети садятся по группам)
- Вам нужно составить пословицы и попробовать объяснить их.
- Проверим, что у вас получилось.
1 группа.
Кто старое помянет, тому глаз вон.
Не рой другому яму, сам в неё попадёшь.
2 группа
Делай добро и никого не бойся.
В лихости и зависти нет ни проку, ни радости.
3 группа
Про доброе дело говори смело.
Добро не умрет, а зло пропадет.
- Давайте теперь сами побываем в роли волшебников и подарим друг другу добрые слова. Поиграем в игру «Ручеёк». Встаньте парами друг за другом,
соединив руки вверх дугой. Это «ручеёк». Один водящий проходит через «ручеёк» и выбирает себе нового партнёра, при этом говоря ему приятные словакомплименты. (Идёт игра, где учитель может первым пройти через «ручеёк» и,
взяв в пару самого невыбираемого ученика, сказать ему тёплые, доброжелательные слова).
- Сохраните этот климат доброжелательности в классе. Говорите друг
другу больше хороших, добрых слов, старайтесь делать друг другу приятное,
помните, что всё возвращается.
- А теперь заглянем в наш ларец добродетелей. Как вы думаете, что там?
(Выслушиваются предположения детей.)
- Кто желает произнести заветные слова «Если я хочу стать добрее, мне
нужно научиться…?»
(По мере произнесения этих слов детьми из ларца вынимаются и прикрепляются к доске слова:
67







помогать там, где нужна моя помощь;
понимать другого;
заботиться о близких;
выручать друзей в беде;
не ссориться;
улыбаться тем, с кем общаешься;
сочувствовать.)
- Как вы думаете, это трудно? Какой вывод вы можете сделать?
(Заранее подготовленный ученик читает стихотворение)
Добро и зло творить
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней!
- Почему? (Высказывания детей).
- Обидеть или погладить легче?
- В доброте, заботе нуждаются не только люди, но и весь окружающий
мир. Послушайте, пожалуйста, историю.
Как-то раз на рассвете один старик шёл по берегу моря. Вдалеке он заметил молодого человека, подбиравшего на пеке морские звёзды и бросавшего их
в волны. Старик спросил:
- Зачем ты это делаешь?
Юноша ответил: - Звёзды умрут, если их оставить без воды.
- Но ведь побережье большое, - возразил старик, - и звёзд очень много.
Что толку в твоих усилиях?
Юноша посмотрел на свою находку и подумал вслух:
- Толк есть, хотя бы для неё одной. Пусть она ещё поживёт! - сказал он и
бросил морскую звезду в её родной дом, в море.
 - Как вы считаете, юноша этот был добрым? Почему?
 - А что бы произошло, если бы в мире исчезла доброта?
 - Проанализируем поступки детей.
Ситуация 1
Ученик, возвращаясь из школы, увидел на перекрёстке старика, который
никак не решался перейти улицу. Мальчик подошёл к нему, взял за руку и перевёл на другую сторону улицы. Только старик собрался поблагодарить его, как
мальчика возле него не оказалось.
Ситуация 2
Когда старушка - соседка попросила мальчика сходить в магазин и купить
ей хлеба, он согласился, но заявил, что за это она должна его чем-то отблагодарить.
- Почему мальчик из первого рассказа так поступил?
Кого из героев можно охарактеризовать как бескорыстного? Почему?
- Как вы думаете, какому мальчику скоро вернётся добро, а какому - зло?
- Всегда помните ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО из Евангелия от Матфея (Вывешиваю на доску плакат, читаем все вместе):
68
«Итак, во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».
- Понятие «доброта» появилось давно. Люди с благодарностью воспевали
всё, от чего человеку было хорошо, тепло, радостно. Так, в народных сказаниях, песнях, легендах рассказывалось о том, что сделано во имя людей, их счастья. В древней азбуке буква Д означала «добро». Видите, какие глубокие корни у этого понятия. Какие слова могут обозначать то же, что и доброта?
- Ребята, любите ли вы отгадывать загадки? Итак, начнём.
Самый лучший тот на свете,
Кто, как луч весенний, светел,
Кто поможет, руку даст,
И поплавать новых ласт,
Лыж, ни разу не надетых,
Откусить хоть полконфеты,
Вот какая красота В моём друге … (доброта).
Вот спасибо, мальчик мой,
Что помог дойти домой,
Что тяжёлый груз донёс.
Груз так груз! Как целый воз!
Мне важна твоя работа,
А ещё важней … (забота).
Знай, дитя, что в этом мире
Существует так же зло.
Если твой дружок задира,
То тебе не повезло.
Зло ведёт себя ужасно,
От него сплошной погром,
Но оно - и это важно! Побеждается … (добром)
Даже ласковое слово
Может злого усмирить,
Добрым сделать его снова
И со всеми … (примирить).
- А теперь послушайте, пожалуйста, одну притчу.
Давным-давно жил царь. И был он таким злым, что все называли его
Злющим. Народ молил Бога, чтобы этот царь умер, а на его место пришёл бы
другой, подобрее. Однажды царь приказал всем прийти во дворец. Люди дрожали от страха, не зная, что ещё он придумал. Когда все собрались, царь встал
и сказал:
— Я знаю, что причинил вам много зла, мои подданные, и поэтому вы
меня не любите. Но обещаю вам отныне стать добрым. Хочу жить с моим народом в мире и согласии! И стал он добрым, как и обещал. Послал в каждый город, в каждую деревню новых наместников, которые пеклись о нуждах народа.
69
Велел починить дороги, навести мосты, уменьшил подати, а разбирая тяжбу,
выслушивал обе стороны, не отдавая предпочтение богатому или сильному, как
делал раньше. Все стали любить царя и восхищаться им. Наконец один из царедворцев набрался смелости и спросил:
– Дорогой царь, скажи нам, пожалуйста, почему раньше ты был таким
злым, а теперь стал таким добрым? Что заставило тебя так резко перемениться?
Царь ответил:
– Вопрос твой – разумный, и я на него отвечу. Шёл я однажды по лесу и
увидел, как пёс за лисицей гонится. Поймал он свою жертву, впился ей в ногу и
рвал зубами до тех пор, пока не отгрыз. Лиса выла от боли. А пёс повернул к
себе в деревню. По дороге проезжал всадник. Увидев свирепого пса, перепачканного кровью, он швырнул в него камень и перебил ему ногу. Похромал пёс
на обочину, а всадник помчался дальше, хоть дорога была неровная и каменистая. Вдруг конь оступился и, падая, сбросил с себя седока. Тот отлетел в сторону и сломал ногу. Лежа с переломанной ногой, он увидел хромую лисицу и
хотел подстрелить её, но в последний момент передумал, и лиса, хромая, убежала в чащу леса. А хромой пес так громко скулил от боли, что привлек внимание путников. Один из них заметил одинокую лошадь на краю леса. Он подошел к ней, увидел разбившегося человека и оказал ему помощь.
И вот, увидев всё это, сказал я себе: «Бог каждому воздаёт по заслугам.
На добро отвечает добром, на зло – злом».
Я желаю ВАМ помнить об этой притче и по возможности, в меру ваших
сил, и на добро, и на зло отвечать добром. «Как аукнется, так и откликнется».
Подведение итогов
Рефлексия
- Ребята, творите добро - и вы станете счастливее. А теперь, если занятие
вам понравилось, улыбнитесь друг другу.
- Закончить наше занятие я хочу таким пожеланием из стихотворения.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
70
Час общения
«ВОЛШЕБНИКИ ДОБРА»
Подготовила Семенович Н.О.,
учитель начальных классов
Цель: Научить детей выделять нравственную сторону жизненных явлений и поступков
Задачи: Учить размышлять над нравственной сутью поступков.
1.
Дать детям почувствовать, что добро – это радость для окружающих и самого себя.
2.
Воспитывать доброту и милосердие, уважение друг к другу, окружающим, стремление прийти на помощь.
3.
Обратить внимание детей на то, что добрые слова непременно
должны сочетаться с добрыми поступками.
Оборудование:

магнитофон,

запись песни “Если добрый ты”,

музыкальные фрагменты,

поляна и цветы из бумаги для “букета добрых дел”,

пословицы о добре,

плакаты “Спеши делать добро”,

“Жизнь дана на добрые дела”,

сердечки, “Цветик - семицветик”.
Ход занятия
I. Этический заряд.
- Ребята, я очень рада видеть ваши добрые лица, лучистые глазки! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу. Улыбнитесь!
П. Вступительная беседа.
-Наша сегодняшняя встреча посвящена добру, доброте (добрым словам и
добрым поступкам), она так и называется “Волшебники добра”. Ученик читает
стихотворение Л.Николаенко:
Доброта
В доме добрыми делами занята,
Тихо ходит по квартире доброта,
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час,
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера,
-И откуда,- спросишь ты,В доме столько доброты?
- Доброта… Что означает это слово? (Ответы детей).
- Сергей Ожегов дал такое определение этому слову: “Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим”. И отметил качества, определяющие доброту: добродетельный, добродуш71
ный, доброжелательный, добросердечный, допропорядочный, добросовестный.
Наверное, по – настоящему добрый человек, обладает всеми этими качествами.
- Как вы думаете, можно ли человека заставить быть добрым? (Ответы
детей)
- Можно ли добрым стать на время? Поразмышляйте.
Ученик читает стихотворение Н.Добронравова:
Чтобы стало в этом мире
Завтра лучше, чем вчера,
Есть на свете командиры
И волшебники добра.
Мы счастье всем добудем,
Волшебники Удачи …
Дарите радость людям,
Дарите радость людям!
Чтоб стать самим богаче,
Дарите радость людям!
- Народная мудрость гласит, что доброта рождает чуткость и бережность.
Как вы это понимаете?
- Согласны ли вы со словами Л. Толстого: « В жизни есть только одно
несомненное счастье – жить для другого»? Порассуждайте.
- Кто же из друзей будет надёжным: добрый или злой?
- Послушайте рассказ К. Д. Ушинского « Сила – не право». Подумайте,
почему у рассказа такое название.
Сила – не право
Прибежал Миша в сад, выхватил у своей маленькой сестры Тани куклу и
поскакал с куклой по саду верхом на палочке. Таня стояла и плакала. Выбежал
из дому старший брат Серёжа. Серёже показалось весело возить куклу по саду,
и он отнял у Миши куклу и лошадь. Миша побежал жаловаться отцу, а отец сидел у окна и всё видел.
 - Рассудите, что сказал Мише отец?
 - Как должен был поступить старший брат Серёжа?
 - Правы ли оба мальчика?
 - Сформулируйте главную мысль рассказа.
 - Подумайте, где и как проявляете вы свою доброту?
- Итак, ребята, вспомните, пожалуйста, какую-нибудь ситуацию, когда
вас, вашего близкого друга (подругу) или родственника кто-то обидел? (Дети
рассказывают).
- Скажите, а какие чувства вас охватили в этот момент? (Дети описывают
свое состояние). Как вы считаете, справедливо с вами поступили? (Ответы детей).
- А сейчас расскажите, пожалуйста, были ли в вашей жизни такие случаи,
когда вы сами обидели кого-либо? (Ответы детей).
72
- А сейчас поставьте себя мысленно на место обиженного вами и подумайте: захотели бы вы, чтобы с вами обошлись так же? (Дети могут не отвечать, а промолчать).
- Есть одно очень важное правило: “Поступай всегда так, как бы ты хотел,
чтобы поступали по отношению к тебе”.
- Ребята, пусть эти золотые слова определяют все ваши поступки в жизни.
Каждый из нас, живущих на земле, хочет, чтобы окружающие люди любили
нас, заботились о нас, относились к нам с пониманием и уважением. Человек
рождается и живет на земле для того, чтобы делать людям добро. Один известный человек (Ф.П.Гааз) очень давно сказал такие слова: “Спешите делать добро” (слова вывешиваются на доску). Пусть эти слова станут правилом, девизом
вашей жизни. Только к вежливому, воспитанному, доброму человеку окружающие люди относятся всегда по-доброму. Только такого человека все любят,
уважают. И только у такого человека есть верные, надежные друзья.
- Ребята, скажите, пожалуйста, трудно ли быть внимательным, вежливым,
добрым друг к другу? (Ответы детей).
- Да, я думаю, что совсем не трудно уступить место в автобусе пожилому
человеку или женщине с ребенком, первому поздороваться, быть вежливым с
родителями и друзьями.
Игра “Цветик – семицветик”
(На каждом лепестке цветка написано доброе, вежливое слово, “срывая”
лепесток, ребята придумывают ситуацию, когда это слово может быть использовано).
- Добрые слова – это цветы человеческой души. Дарите эти прекрасные
цветы окружающим.
Слова чудеснейшие эти
Услышать каждый очень рад;
Добреют взрослые и дети
И улыбнуться вам спешат.
- Доброта – это самое ценное качество русского народа. Сколько пословиц и поговорок о доброте создала русская мудрость.
- Давайте вспомним некоторые из них.
Работа в микрогруппах
Детям предлагается объяснить смысл пословиц. Для этого каждой группе
выдается записанная на листе бумаги одна из пословиц:
 Не одежда красит человека, а его добрые дела.
 Добра желаешь – добро и делай.
 Лучше хорошо поступать, чем хорошо говорить.
 Доброе дело само себя хвалит.
 Себялюб никому не люб.
 Худо тому, кто добра не делает никому.
После обсуждения в группе один ученик выходит к доске и объясняет,
как группа понимает свою пословицу. Лист с пословицей прикрепляется к доске).
73
Составление «букета добрых дел».
(На столах разложены вырезанные из цветной бумаги цветочки, основа
для букета (из зеленой бумаги – на доске).
- Мы сегодня в роли волшебников добра приступим к практической деятельности незамедлительно. Предлагаю вам написать на цветочках письмо своему близкому человеку ( маме, бабушке, папе, другу). Но письмо не простое,
слова и текст надо продумать, чтобы они были частичкой вашей души, добра, а
человеку после прочтения вашего послания стало тепло. ( Звучит запись песни
« Если добрый ты». Дети прикрепляют свои цветки – послания на «поляну» ,
украшая её.)
Ш. Обобщение.
- В каждом из вас есть маленькая частичка доброты. Как маленькое солнышко. Добрый человек – тот, кто любит людей, помогает им, с таким человеком комфортно везде. Добрый человек любит природу. Любовь доброго человека, помощь его согревает как нежное весеннее солнышко.
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту всегда.
И если кому-то поможет
Твоя доброта и улыбка твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живёшь ты не зря!
- На память о нашей сегодняшней встрече я дарю маленькое сердечко –
символ частички моего сердца.
IV. Рефлексия. (Звучит песня “Если добрый ты”.)
Детям предлагается встать в круг и рассказать о том, какие чувства возникли у них сегодня на занятии, что запомнилось и почему.
74