neopredelennaja forma glagolax

5 класс. Тема урока «Неопределённая форма глагола»
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цели урока: научить детей распознавать глаголы в неопределённой
форме; формировать умение определять их в устной и письменной речи;
развивать познавательную деятельность и навыки сотрудничества,
развивать способности целеполагать, рефлексировать; воспитывать
интерес к предмету, уважение к русскому языку.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: знать о неопределённой форме глагола; окончании
неопределённой формы; употребления глаголов в неопределённой форме;
уметь правильно писать в неопределённой форме Ь и Ч; правильно
употреблять в речи глаголы в неопределённой форме.
Метапредметные: применение приобретённых знаний, умений и навыков
в повседневной жизни; применение полученных знаний, умений и навыков
анализа языковых явлений на межпредметном уровне.
Личностные: развивают этические чувства, доброжелательность
эмоционально-нравственную
отзывчивость,
умеют
понимать
сопереживать чувствам других людей.
и
и
Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и
исправляют ошибки с помощью учителя.
Познавательные: умеют передавать содержание текста.
Коммуникативные: отстаивают
аргументы фактами.
свою
точку
зрения,
подтверждают
Личностные: понимание русского языка как одной из основных
национально-культурных ценностей русского народа.
Методы и формы обучения: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация,
материал, фонограмма «Лесная мелодия».
Основные понятия: инфинитив
Ход урока
I Мотивация к учебной деятельности.
раздаточный
-У нас сегодня необычный урок. К нам пришли гости. Встали.
Поприветствуем гостей. Улыбнулись друг другу, улыбнулись гостям. Тихо
сели.
Формула нашего урока: улыбка-настроение-вера в себя-результат.
II. Актуализация знаний. Постановка цели урока.
-Прочитайте написанные на доске слова:
Выкопал, выдержал, угрожают, зашагает, стемнеет, сбегут, решить,
беречь, привезти.
-Найдите в них общее. (Все глаголы)
- А теперь попробуйте распределить данные слова по временам. (1 у доски,
остальные на листочках)
Времена
настоящее
угрожают
прошедшее
выкопал
выдержал
Будущее
зашагает
стемнеет
сбегут
-Проверяем.
-Какие слова вызвали затруднения? (Слова «решить, беречь, привезти»)
-Какая перед нами возникла проблема? (Эти глаголы оказались лишними,
не попали ни в одну из трёх групп. Ваши предположения…)
-Верно, мы не смогли определить время этих глаголов.
-Кто уже догадался, что мы будем исследовать на уроке? (Глаголы, у
которых нельзя определить время и число)
III. Изучение нового материала.
-Давайте вернёмся к нашим глаголам и попробуем определить число и
лицо. (Число и лицо также определить нельзя)
-Куда поместим глаголы? (В отдельный столбик)
-А как бы вы назвали глагол, у которого не определяется время, лицо и
число? (Дети дают свои ответы)
-Форма глагола, которая не указывает на время, лицо и число, называется
неопределённой формой глагола. (Слайд)
-С какой же формой глагола мы познакомились на уроке? Какова же тема
нашего урока? (Неопределённая форма глагола)
-А чему вы хотите научиться на уроке? (Распознавать глаголы в
неопределённой форме)
-Открыли тетради, пишем число и тему нашего урока.
-Чем эти глаголы отличаются от других глаголов? (Вопросами)
-На какие вопросы отвечают глаголы неопределённой формы? (Что
делать? и что сделать?)
-Рассмотрим таблицу и делаем запись в тетрадях:
Что делать? Что сделать?
-ТИ
- ТЬ
нести
слышать
унести
услышать
-ЧЬ
беречь
сберечь
-На что оканчиваются глаголы в неопределённой форме?
-Имеют окончания –ти, -ть и оканчиваются на –чь.
-Иногда неопределённая форма глагола оканчивается на –чь, но эти буквы
часть корня:
Стерегут-стеречь (корень стерёг-, стеречь), прилягу-прилечь (корень ляг-,
лечь)
- К какому выводу мы пришли, ребята? (Глаголы в неопределённой форме
отвечают на опросы что делать? и что сделать? Это начальная форма
глагола, она не показывает ни времени, ни числа, ни лица. Неопределённая
форма оканчивается на –ть, -ти, -чь) (Слайд)
Первичное закрепление нового материала.
1.Работа по учебнику.
-Откройте учебники на стр. 202, прочитайте параграф 75.
-Что можете сказать?
-Такие глаголы имеют 3 названия. (Начальная форма, неопределённая
форма глагола и инфинитив) (Слайд)
Записываем в тетрадь эти слова и запомните.
-Какое из этих названий вам незнакомо? (Инфинитив-лат. слово
«неопределённый»)
-Давайте выполним устно упражнение 417 на стр 203.
2. Физминутка. Это упражнение для осанки. Спины выпрямили, руки
вытянули вперёд.
-Я зачитываю слова, среди которых есть разные части речи. Если это
глагол неопределённой формы-вы приседаете, если это любое другое
слово-встаёте.
Ходить, ходит, косит, косить, кровать, нести, носят, носить,
скатерть, стричь, плести, кости, ногти, везти, грусть, лошадь, медь,
стеречь.
Ключ на слайде.
3. Коллективная игра «Будь внимателен!» (на слайде)
Замените фразеологизмы глаголами неопределённой формы.
 Зарубить на носу-…… (запомнить)
 Пропустить мимо ушей-….(прослушать)
 Делать из мухи слона-…. (преувеличивать)
 Держать язык за зубами-…. (молчать)
 Витать в облаках-….(мечтать)
Оценка с комментарием.
4. Самостоятельная работа с проверкой. Работа в группе.
(Взаимопроверка работ). Фонограмма «Звуки леса».
1 группа
Подбираем подходящие по смыслу глаголы в неопределённой форме.
Во время каникул.
Хорошо летом рано …. и …. к озеру. Приятно …. на солнце, …. в
прозрачной воде, …. в лесу грибы, ягоды, ….пение птиц. Интересно …. За
поведением насекомых, … с друзьями в футбол. Полезно …. в саду и на
огороде, …. старшим по хозяйству.
-Зачитайте свои работы.
Проверяем. (Слайд)
Оценка с комментарием.
Во время каникул.
Хорошо летом рано (что сделать?) встать и (что сделать?) пойти к
озеру. Приятно (что делать?) загорать на солнце, (что делать?)
купаться в прозрачной воде, (что сделать?) собирать в лесу грибы, ягоды,
(что сделать?)
слушать пение птиц. Интересно (что сделать?)
понаблюдать за поведением насекомых, (что сделать?) поиграть с
друзьями в футбол. Полезно (что сделать?) поработать в саду и на
огороде, (что сделать?) помочь старшим по хозяйству.
- Зачитайте свои работы.
-О чём говорится в тексте, ребята? (О том, как мы проводим летние
каникулы)
-А вы любите лето? (Да)
-Почему? (Потому что летом тепло, мы купаемся на речке, ходим собирать
ягоды, грибы и т.д.)
2 группа
Списать текст. Глаголы, данные в скобках, заменить
неопределённой формы. Подчеркнуть глаголы.
глаголами
Полезные советы
Когда просыпаешься, нельзя (лежу) в постели. Надо сразу (встаю) и
(сделаю) зарядку. Упражнения нужно (выполняю) медленно. Между
упражнениями необходимо (делаю) небольшие паузы для отдыха. Нельзя
(задерживаю) дыхание, надо (дышу) ровно, спокойно. Зарядку нужно
(делаю) при открытой форточке.
- Зачитайте свои работы.
Проверяем по слайду.
Оценка с комментарием.
Карточка №1 (Индивидуально). Ставим глаголы в неопределённую
форму.
Как приготовить оладушки.
Надо (возьмём) пол-литра кефира, (прибавим) немного соли, сахара и
соды, (взобьём) одно яйцо и (выльем) в эту массу, (добавим) муку и всё
(перемешаем). Можно (печём).
Проверяем по слайду.
Оценка с комментарием.
Как приготовить оладушки.
Надо взять пол-литра кефира, прибавить немного соли, сахара и соды,
взбить одно яйцо и вылить в эту массу, добавить муку и всё
перемешать. Можно печь.
(Что сделаем?) возьмём- что сделать? взять
Прибавим-прибавить
Взобьём-взбить
Выльем-вылить
Добавим-добавить
Перемешаем-перемешать
Что делаем? печём-что делать? печь
Карточка №2 (Индивидуально). Найти в стихотворении глаголы
неопределённой формы.
Как хорошо, друзья, шагать
По тропке с рюкзаком.
Чудесно по полю скакать
На лошади верхом. (И.Холин)
Проверяем по слайду.
Оценка с комментарием.
6. Итог урока.
-Сегодняшнее исследование глаголов заканчивается. Что нового вы
узнали о глаголе?
-На какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме?
-Какие окончания имеют данные глаголы?
-Почему эти глаголы так названы (Потому что не указывают на время,
лицо и число)
-Как понимаете слово «ИНФИНИТИВ»?
5. Рефлексия
Что нового я узнал из изученной темы?
-С каким настроением вы работали? (смайлы)
8. Домашнее задание:
-Запишите 6 глаголов неопределённой формы и составьте с ними
предложения.
9. Оценки за урок. Спасибо всем за внимание.