Экологическое образование

Отчет о результативности реализации инновационных программ и проектов
в 2014 году по направлению
«Экологическое образование»
В целях реализации стратегии развития непрерывного экологического образования и
просвещения населения Томской области на 2011-2020 гг., на основании решения
экспертной комиссии областного конкурса образовательных учреждений, активно
реализующих проекты и программы экологического образования на основании
распоряжения Департамента общего образования Томской области и Департамента
природных ресурсов и охраны окружающей среды Томской области ( от 31.01.2014 № 43р и от 22.01.2014 № 17) Муниципальному бюджетному дошкольному образовательному
учреждению «Детский сад компенсирующего вида № 27» ЗАТО Северск присвоен статус
Центра экологического образования и учреждение включено в региональную сеть
учреждений как учреждение целенаправленно и систематически реализующее
экологическое образование и просвещение воспитанников дошкольного возраста и их
родителей (законных представителей).
В МБДОУ имеется ресурсная база, позволяющая проводить эффективную работу по
повышению экологической культуры всех субъектов образовательного процесса:
материально-техническое обеспечение образовательного процесса, кадровое обеспечение
(квалифицированный состав воспитателей и учителей-логопедов, в штатном расписании в
наличии заместитель заведующего по воспитательно-методической работе, старший
воспитатель), мотивационная готовность педагогического коллектива к решению задач
экологического направления.
МБДОУ «Детский сад КВ № 27» учреждение компенсирующего вида, однако наряду
с коррекционной составляющей имеет место экологизация видов деятельности ребенка.
Под экологизацией деятельности дошкольника мы понимаем обогащение ее содержания
за счет экологического компонента. Для целей экологического образования в той или
иной степени используются все виды деятельности, что отражается, соответственно, и в
отборе методик.
Уровень экологизации развивающей предметной среды МБДОУ, образовательные
эффекты деятельности педагогического коллектива представлены в таблице 1.
Таблица 1.
Экологизации развивающей предметной среды МБДОУ
Условия развивающей предметной среды
Условия
для
познавательной
деятельности,
экспериментирования
с
природным
материалом,
систематических наблюдений за объектами живой и
неживой природы, для формирования интереса к
явлениям природы, поиску ответов на интересующие
ребенка вопросы и постановке новых вопросов
Привлечение внимания ребенка к окружающим
природным объектам, разнообразию красок и форм;
предпочтение объектам природы перед искусственными
предметами.
Образовательный эффект
Познавательное
развитие
ребенка
Эколого-эстетическое
развитие
ребенка,
формирование умения видеть
красоту
окружающего
природного мира.
Использование экологически безопасных материалов для Оздоровление ребенка.
оформления интерьеров, игрушек; оценка экологической
ситуации
территории
дошкольного
учреждения;
грамотное оформление, озеленение территории; создание
условий для экскурсий, занятий на свежем воздухе.
Условия для регулярного ухода за живыми объектами и Формирование нравственных
общения с ними, воспитания чувства ответственности,
желания и умения сохранить окружающий мир природы.
Привитие навыков рационального природопользования;
ухода за животными, растениями в условиях
опытнического участка по выращиванию садовоовощных культур, поведения в природе.
Самостоятельные игры, опыты с природным материалом,
использование природного материала на занятиях и т.п
качеств ребенка.
Формирование экологически
грамотного поведения.
Экологизация
различных
видов деятельности ребенка.
Педагогами определена функциональная роль в экологическом образовании таких
элементов среды, как разнообразные игры и игрушки, модели природных объектов,
наглядные пособия (например, календари погоды и природы, географические карты,
коллекции природных и искусственных материалов), а также современных средств
обучения - компьютерные игры экологического содержания, видеофильмы (включая
мультфильмы), аудиозаписи (звуки природы, музыкальные произведения), оборудование
для опытов и т.п.
Экологическое образование дошкольников признано в учреждении одним из
приоритетных направлений. В наличии инициативная экологическая деятельность
МБДОУ в социуме. Организовано взаимодействие с социальными партнерами,
осуществляется координация работы дошкольного учреждения с другими организациями,
учреждениями с точки зрения непрерывности системы экологического образования;
выявлено, что чем разнообразнее внешние связи дошкольного учреждения, тем
эффективнее работа. Сотрудничество проходит в нескольких направлениях:
организационное, образовательное, научное консультирование, эколого-оздоровительное
и др..
Организовано взаимодействие с социальными партерами. Одним из них является
МАУ «Северский природный парк» (муниципальный зоопарк). Целью совместной
организованной образовательной деятельности сторон является ранняя социализация
воспитанников, приобщение миру животных, к природе и обеспечение
интеллектуального, психофизического и личностного развития.
Подписан Договор о сотрудничестве с МБУ «Центральная детская библиотека».
Организовано посещение мероприятий, заявленных в рамках реализации мероприятий
муниципальной программы по непрерывному экологическому образование и просвещение
населения ЗАТО Северск на 2013 год». Заключен Договор о сотрудничестве с Северским
театром для детей и юношества. Реализуется Договор о сотрудничестве с МБОУ «СОШ №
89», который предполагает совместную работу по обеспечению преемственности в
экологическом образовании.
Игра - ведущая деятельность ребенка-дошкольника, в том числе и в экологическом
образовании, что отличает дошкольную ступень от других ступеней системы
непрерывного экологического образования. Выделяем три основных подхода к игровым
методам: создание новых игр с экологическим (природоохранным) содержанием,
экологизация традиционных игр и адаптация народных игр. Сюжетно-ролевые игры
предполагают наличие природоведческого, природоохранного или экологического
содержания и существование определенных правил.
Экологическое образование дошкольников тесно связано с процессом непрерывного
экологического просвещения родителей, направленным на формирование экологической
культуры всех членов семьи. Это крайне важный и, в то же время, один из наиболее
сложных с позиции реализации, компонент системы экологического образования в
дошкольном учреждении. Работа с родителями - постепенный и непрерывный процесс.
Отбор экологической информации для этих целей производится с учетом личной
значимости. В экологическом просвещении родителей, как и в экологическом
образовании в целом, выделены компоненты содержания (ценностный, познавательный,
нормативный, деятельностный). Реализация указанных компонентов осуществляется по
нескольким направлениям: совместная практическая деятельность (уход за животными,
растениями, сбор коллекций, выставки работ, выполненных детьми совместно с
родителями, участие в экологических праздниках, выполнение домашних заданий),
организация природоохранных акций (уборка территории детского сада, посадка деревьев,
оформление кормушек и их размещение на территории) и другие. В учреждении начала
работу «Школа ответственного родительства».
Активно проводится трансляция перспективного педагогического опыта по
экологическому образованию на разных уровнях. За период 2014 года опыт работы
учреждения и членов педагогического коллектива был представлен в следующих
мероприятиях:
Таблица 2.
Представление опыта работы по экологическому образованию в 2014 году
Тема
№ п/п
1
2
3
4
Мероприятия
Участвовавшие педагоги
XVIII Международная
конференция студентов,
аспирантов и молодых
ученых
«Наука
и
образование» (ТГПУ, г.
Томск,
24.04.2014),
секция
«Проблемы
дошкольного,
начального
общего,
коррекционного
дополнительного
образования
и
социальнопедагогической
деятельности
на
современном
этапе»
(подсекция
«современное состояние
и тенденции развития
коррекционного
образования»)
Региональный конкурс
методических
разработок
«Педагогическое
мастерство
в
коррекционноразвивающей
работе»
(ТОИПКРО,
г.Томск,
2014)
Областной
конкурсвыставка «Инновация –
2014» на базе кафедры
дошкольного
образования
и
логопедии (ТГПУ, г.
Томск, 25.03.2014)
5
–
сертификаты:
Автухова
Р.В.,
Мирошниченко З.И.,
Комлева Ю.П.,
Емельянова С.В., Мыскова
Т.Н.
Автухова Р.В., Мирошниченко З.И.
«Условия для создания социальной
ситуации развития детей с тяжелыми
нарушениями речи».
Комлева Ю.П. «Развитие социальнокоммуникационной компетенции у детей
старшего дошкольного возраста с ТНР».
Емельянова
С.В.
«Педагогические
условия овладения воспитанниками с
ТНР средствами общения».
Мыскова Т.Н. «Социально-личностное
развитие детей с ТНР дошкольного
возраста через проектную деятельность»
1 – Диплом, 2 место,
Мыскова Т.Н.
Мыскова Т.Н. Методическая разработка
занятия по познавательному развитию
для детей старшей группы «Осень.
Признаки осени».
3– сертификаты:
Мозина Т.Ю., Пархоменко
М.И., Рачева Е.А.
Всероссийский детский
экологический
форум
1 – Диплом 1 степени –
Мирошниченко
З.И.,
Мозина Т.Ю., Пархоменко М.И.
«Система взаимодействия воспитателя и
учителя-логопеда
как
средство
формирования лексико-грамматических
категорий у детей старшего дошкольного
возраста с ОНР через игры с песком ».
Рачева
Е.А.
«Формирование
нравственных
качеств
у старших
дошкольников с тяжелыми нарушениями
речи».
Мирошниченко З.И., Бородулина А.Н. в
номинации «Современность и традиции»
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
«Зеленая планета 2014»
(муниципальный этап)
(МАУ ЗАТО Северск
«РЦО», 2014)
Всероссийский
педагогический конкурс
«Педагогический
проект»
(Центр
дистанционного
образования
«Прояви
себя») (октябрь 2013)
Всероссийская
дистанционная
педагогическая
конференция
«Педагогическая
инициатива»
II
Всероссийский
конкурс
«Творчество
умников и умниц» в
номинации
«Методические
разработки»
Февраль
2014
Всероссийский конкурс
методических
разработок
«Инновации педагогики
- 2014» (март 2014)
Всероссийский
Фестиваль
«Образовательные
технологии нового
поколения» (март
2014)
Общероссийский
конкурс «Я познаю
мир» (2014)
Общероссийский
конкурс «Земля - наш
общий
дом.
Экологическое
воспитание
дошкольников» (апрель
2014)
Общероссийский
конкурс
«Радостный
мир» - Коррекционноразвивающие занятия.
(май 2014)
Общероссийский
конкурс «Современные
педагогические
технологии на занятиях
в ДОУ, ДО» (март 2014)
V
Всероссийский
творческий
конкурс
«Талантоха»
(в
номинации
«Декоративноприкладное
творчество») (февраль
Бородулина А.Н.
2 – диплом участия
Мозина Т.Ю. Пархоменко
М.И.
Мозина
Т.Ю.
Пархоменко
М.И.
«Система взаимодействия воспитателя и
учителя-логопеда
как
средство
формирования лексико-грамматических
категорий у детей старшего дошкольного
возраста с ОНР через игры с песком».
1 – диплом, Рачева Е.А.
(публикация)
Рачева Е.А. «Комплексный подход в
организации образовательного процесса
для детей с тяжелыми нарушениями
речи».
1 – диплом 3 место, Рачева
Е.А.
Рачева Е.А. «Методическая разработка
«Зимушка-зима».
1 – диплом
Автухова
(публикация)
Автухова
Р.В.
«Экологизация
дошкольного образования средствами
детской литературы»
2
место,
Р.В.
1 – диплом 2 место, Рачева
Е.А. (публикация)
Рачева Е.А. Педагогический
«Путешествие в космос»
проект
1- Диплом 3 степени,
Исмаилова Е.А., Рачева
Е.А.
1 – Диплом 3 степени,
Меньших И.В., Смирнова
М.В.
Исмаилова
Е.А.,
Рачева
Е.А.
Педагогический проект «Путешествие к
звездам»
Меньших
И.В.,
Смирнова
М.В.
Методическая разработка «День Земли».
1 – Диплом 3 степени,
Меньших И.В., Смирнова
М.В.
Меньших
И.В.,
Смирнова
М.В.
Методическая разработка «Тигренок по
имени Р-р-р».
1Диплом
Меньших И.В.
лауреата,
Меньших И.В. Методическая разработка
«В гости к зимушке-зиме».
1 - Диплом дипломанта,
Гришаева Н.А.
Гришаева Н.А. «Работа «Осень к нам
пришла».
15
16
17
18
2014)
V
Всероссийский
творческий
конкурс
«Талантоха»
(в
номинации
«Фотография и видео»
(февраль 2014)
II
Всероссийский
конкурс
«Творчество
умников и умниц» в
номинации
«Методические
разработки»
IV
Всероссийский
конкурс «Талантоха» в
номинации «Творческие
работы и методические
разработки педагогов»
Общероссийский
конкурс «Экологическое
воспитание
дошкольников в ДОУ»
1
–Диплом
Гришаева Н.А.
лауреата,
1 – диплом 2 место, Рачева
Е.А.
Гришаева Н.А. «Работа «Огород на
подоконнике»
Рачева Е.А. Методическая разработка
«Зимушка-зима»
1 Диплом лауреата,
Автухова Р.В.
Автухова Р.В. «Белка и кедровка»
Диплом 1 степени,
Автухова Р.В.
Автухова Р.В. «Белка и кедровка»
Показателями результативности и эффективности деятельности по экологическому
образованию являются позитивное отношение воспитанников к экологической обстановке
в окружающем детей мире, удовлетворенность родителей (законных представителей)
воспитанников состоянием воспитательно-образовательного процесса по направлению
экологическое просвещение. Участие педагогов и воспитанников в мероприятиях
различного уровня по данному направлению.
Таблица 3.
Участие образовательного учреждения в мероприятиях экологической
направленности в 2014 году
Мероприятие
Муниципальный дистанционный конкурс
на
лучшую агитационную работу о необходимости
утилизации энергосберегающих ламп «Свет - без
опасности!»
Дни защиты от экологической безопасности 2014
Занятие для педагогов со специалистами КООСиПР
Администрации ЗАТО Северск
Муниципальный
первоцветы!»
конкурс
листовок
«Сохраним
Городской
праздник
«Пернатые
друзья»,
посвященный Международному Дню птиц
Региональный этап II Всероссийского конкурса
детских творческих проектов «Мой атом -2014»
Программа по экологическому экологического
просвещению и воспитанию дошкольников «Тебя
природа ждет не только в гости (МБУ «ЦДБ»)
Цель
Привлечение внимания к проблемам охраны
окружающей среды, утилизации энергосберегающих
ламп, создание условий для популяризации
экологического движения среди воспитанников.
Просвещение
населения
по
проблеме
«Энергосберегающие лампы: их использование и
утилизация»
Просвещение
педагогов
по
проблеме
«Энергосберегающие лампы: их использование и
утилизация»
Вовлечение воспитанников и обучающихся в
активную
экологическую
деятельность
по
сохранению и защите раннецветущих растений.
Формирование активной жизненной позиции у детей
через участие в пропагандистско-просветительской
экологической деятельности.
Воспитание бережного и внимательного отношения
к природе, получение опыта практической
природоохранной деятельности.
Привлечение детей к изучению и осмыслению
вопросов мирного использования атомной энергии и
формированию позитивного отношения к развитию
атомного промышленного комплекса.
Экологическое
просвещение
воспитанников
средствами детской литературы.
VII Областная конкурс-акция «Подкормите птиц
зимой!»
Всероссийский детский
«Зеленая планета 2014»
экологический
форум
XX региональная выставка-конкурс «Зимний букет»
Муниципальный конкурс кормушек
Вовлечение
подрастающего
поколения
в
практические природоохранные акции, воспитание
бережного и внимательного отношения к природе.
Привлечение
детей
к
различным
видам
созидательной деятельности направленной на
сохранение
редких растений
и животных,
сохранение и возрождение природных объектов.
Воспитание бережного отношения к единым
общечеловеческим ценностям в соответствии с
принципом сохранения культурного и природного
разнообразия. Формирование у юных жителей
экологической культуры и активной жизненной
позиции по отношению к глобальным проблемам,
стоящим перед человечеством.
Воспитание бережного и внимательного отношения
к природе.
Воспитание бережного и внимательного отношения
к природе, получение опыта практической
природоохранной деятельности.
Педагогами осуществляется анализ литературы по дошкольной педагогике,
экологии, психологии, содержанию и методике экологического образования
дошкольников. Проводятся наблюдения с целью оценки педагогической деятельности в
области экологического образования; изучается опыт работы в области экологического
образования. В учреждении имеются продукты детского творчества (рисунки,
аппликации, поделки и т.п.);
Основными содержательными линиями экологического образования дошкольников
в учреждении являются разнообразие окружающего мира, взаимосвязи в природе и
цикличность явлений и процессов. В содержании экологического образования
дошкольников выделяется четыре основных компонента: познавательный, ценностный,
нормативный, деятельностный, которые на данной образовательной ступени имеют свою
специфику.
В экологическом просвещении воспитанников и родителей (законных
представителей) используются народные традиции. Народные праздники, приметы, игры,
сказки разных народов, которые отражают определенный уровень восприятия природы
людьми, их отношение к ней, особенности использования природных ресурсов. Интерес
детей дошкольного возраста к играм, сказкам, загадкам делает особо перспективным
использование элементов различных культур в целях экологического образования.
В образовательно-воспитательной деятельности МБДОУ «Детский сад КВ № 27»
присутствует преемственность экологического образования, которая является
необходимой в рамках реализации ФГОС. Можно считать, что МБДОУ «Детский сад КВ
№ 27» успешно добивается достижения целевых показателей реализации инновационной
программы по экологическому образованию.