МБОУ «Рыбно-Слободская средняя общеобразовательная школа № 2» Роль односоставных предложений в рассказе А. Костюнина «Офицер запаса» Выполнила: Ахметзянова Регина, ученица 9 «а» класса. Руководитель: Кузнецова И.В., учитель русского языка и литературы. 2015 год. 1 Содержание. Введение………………………………………………………………………………………..3 Глава I. Синтаксические стилистические средства и их роль в интерпретации художественного текста ……………………………………………………………………….4 Глава II Односоставные и неполные предложения в рассказе А. Костюнина «Офицер запаса» как способ передачи позиции автора…………………………..…………………...5 Заключение……………………………………………………………………………………..9 Использованная литература……………………………………………………………………9 2 Введение Александр Костюнин – современный детский писатель. Но пишет он о том времени, когда многое умалчивалось или реальные факты подменялись вымышленными. Об эпохе «строительства коммунизма», перестройке, войне в Афганистане… На страницах своих рассказов он затрагивает такие вечные проблемы, как «человек и государство», «нравственные ценности», «человек и война», «отцы и дети» и многое другое. Прочитав рассказ Костюнина «Офицер запаса», мы обратили внимание на то, как эмоционально, с чувством глубокой трагедии, реалистично представлена жизнь человека, пришедшего с войны в Афганистане... Читатель будто «окунается» в атмосферу событий 90-х годов, проживает вместе с героем трагические моменты его жизни. Как автору удается создать эффект «присутствия», как он заставляет сопереживать главному герою? За счет каких языковых средств? В своей работе мы попытаемся ответить на эти вопросы. По мнению многих исследователей-лингвистов, большими экспрессивными возможностями располагает синтаксис, поскольку он напрямую связан с мыслью и имеет большой арсенал выразительных средств. Главной синтаксической единицей языка является предложение. Объектом данного исследования являются особенности синтаксиса, а именно наиболее часто употребляемые, излюбленные синтаксические стилистические приемы, характерные для стиля рассказа А. Костюнина «Офицер запаса». Это односоставные и неполные предложения. Односоставные личные предложения придают речи лаконизм, экспрессию, динамику, живые разговорные интонации, выносят на первый план действие, дают возможность избежать излишнего повторения местоимений. Неполные предложения придают большую живость, естественность и экспрессию (выразительность, силу выражения чувств, взглядов) речи говорящего. Цель исследования: проследить, как с помощью односоставных и неполных предложений автор создает эффект «присутствия», заставляет сопереживать главному герою. Задачи: изучить литературу по теме исследования; проанализировать текст рассказа с точки зрения наличия разных видов односоставных, неполных предложений; выявить и объяснить причины их применения. Предмет исследования: рассказ Александра Костюнина «Офицер запаса». Объект исследования: односоставные и неполные предложения в рассказе Костюнина «Офицер запаса». Гипотеза: односоставные и неполные предложения в рассказе Костюнина «Офицер запаса» как художественный прием используются автором для передачи внутренний переживаний героем трагических событий эпохи 90-х годов. 3 Практическая ценность работы определяется возможностью использования данного материала для анализа других произведений Александра Костюнина, на уроках внеклассного чтения по творчеству данного автора. Работу можно использовать для разработок факультативов, элективных курсов по литературе. Методы исследования: анализ художественного литературоведческой и справочной литературой. текста, работа с Структура и содержание доклада: исследовательская работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы. Глава I. Синтаксические стилистические средства и их роль в интерпретации художественного текста По определению известного американского исследователя Ричарда Омана синтаксис определяет стиль. Действительно, значение синтаксиса для любого типа высказывания трудно переоценить. Как считает Н. Ф. Пелевина [4], синтаксис располагает большими экспрессивными возможностями, чем морфология, поскольку он напрямую связан с мыслью и имеет больший арсенал выразительных средств. Главной синтаксической единицей языка является предложение. Именно в предложении усматривается основное различие между устной и письменной речью. Письменное предложение литературного языка строится в соответствии с весьма жесткими нормами, а художник, естественно, стремится эти нормы соблюдать. Однако на нормативные характеристики в художественном произведении накладываются индивидуальные авторские особенности, а также дополнительные экспрессивные, композиционные, тематические и прочие задачи, обусловленные спецификой художественной речи. Объединение этих трех групп факторов и дает синтаксическую картину конкретного художественного текста. При ее рассмотрении наиболее сложным оказывается обнаружение той эстетической значимости, которую вносят синтаксические характеристики текста в его общую образность [2]. Известно, что стилистика изучает синтаксические приемы, создающие особую организацию высказывания. Учение о предложении, его типах, а также о характере связей между отдельными частями высказывания возникло исторически в сфере риторики. В области синтаксиса создаются не новые материалы, как в лексике, а новые отношения, так как вся синтаксическая сторона речи представляет собой не что иное, как известное соединение грамматических форм. В современной стилистике утвердился принцип комплексного анализа. Форма соотносится с содержанием и образует с ним единство не в виде суммы единств отдельных элементов того и другого, а как единство структуры. Литературное произведение представляет собой органическое единство частей и целого. Поэтому и с точки зрения синтаксической мы представляем себе текст не как некую цепочку следующих друг за другом независимых друг от друга предложений. Предложение 4 является верхним пределом в лингвистическом анализе, но стилистика тем и отличается, что имеет дело с целыми сообщениями, поэтому ее интересует отбор, комбинирование и распределение частотности структур в целом сообщении. Бесспорно, что синтаксический строй речи непосредственно связан с выражением мысли и чувства. И кроме общих синтаксических приемов и характеристик существуют индивидуальные особенности синтаксиса; они становятся отличительными признаками стиля автора и выполняют определенные художественные задачи. Объектом нашего исследования являются особенности синтаксиса, а именно наиболее часто употребляемые, излюбленные синтаксические стилистические приемы, характерные для стиля рассказа А. Костюнина «Офицер запаса». Это односоставные и двусоставные неполные предложения. Односоставные личные предложения придают речи лаконизм, экспрессию, динамику, живые разговорные интонации, выносят на первый план действие, дают возможность избежать излишнего повторения местоимений, а обобщенно-личные предложения подчеркивают типичность обозначаемого, придают сообщению характер сентенции. Использование в речи «самой пестрой» , по мнению В. В. Бабайцевой, «и наиболее употребительной группы односоставных предложений» , безличных, позволяет дать выразительную характеристику физического и нравственного состояния человека, описать пейзаж, обстановку, где происходит событие, выразить различные оттенки – необходимости, возможности и т. д. , сделать повествование более лиричным. Назывные предложения позволяют лаконично изобразить картины природы, внутреннее состояние героя; сосредоточив наше внимание на отдельных предметах, автор тем самым выделяет их из всей обстановки. Эти детали представляются писателю, а вслед за ним и читателю особо важными. Помогают воссоздать картину в целом, а все лишнее, ненужное опускается[1]. Таким образом, односоставные и неполные предложения – это языковые единицы, способные придавать тексту особую выразительность и экспрессивность. Глава II. Односоставные и неполные предложения в рассказе А. Костюнина «Офицер запаса» как способ передачи позиции автора В рассказе Костюнина «Офицер запаса» представлена эпоха 90-ых гг. Это было трудное время, время безвластия… Время, когда народ был доведен до отчаяния: нечего было есть, прилавки магазинов были пустые, многие люди остались без работы, а значит без средств существования. В это время наше государство вело войну с Афганистаном. Главный герой рассказа недавно вернулся с Афганской войны. Для него жизнь на войне была проще, нежели в мирное время («Просто, как приказ. И не выполнить его нельзя».). Мирная жизнь оказалась трагичнее: «Война шла без правил. Не с чужими – со своими». Таким образом, главной целью рассказа является описание трудности жизни человека, 5 пришедшего с войны в эпоху 90-ых. Автор решает эту проблему, затрагивая темы: «личность и государство», «семья», «отцы и дети», «война». Это хорошо прослеживается в композиционном построении рассказа. С самого начала рассказа автор знакомит нас с главным героем, говоря о его прошлом, службе в Афганистане, о его представлениях о войне. Это экспозиция рассказа. Завязка в рассказе легко прослеживается («Как-то разом все закрутилось»). Здесь говорится об отношении главного героя и государственной системы: жену «попросили» уйти с работы, «кадры защищали». И главный герой подал рапорт. Самый напряженный момент рассказа, когда собственный сын говорит в лицо главному герою: «Сын Ивана Грозного убивает своего отца». Автор намеренно искажает настоящее название картины. Этим окказионализмом автор подчеркивает проблему эпохи: непонимание поколений, выросших в разные эпохи. Не выдержав постоянные ссоры с сыном, жена главного героя попала в психушку («сорвалась», «в себя ушла», «взгляд безумный».) Большую часть рассказа автор отводит для раскрытия внутреннего состояния главного героя, его ощущение тупика: «от водки чернело на душе», «с сыном словно чужие», «такая тоска взяла», «не мог найти себе места». Но все не так пессимистично в рассказе. Автор нам дает понять, что в любой сложной ситуации есть выход. И выход это – простые человеческие радости: близкие люди, семья, любовь, здоровье… Ожидаема концовка рассказа(развязка): «вернуться к жизни» жене героя помогла вера, любовь мужа ( «Вдруг лицо у нее как-то странно переменилось… В них (глазах) возник цвет сознания»). Даже в такой сложной жизненной ситуации можно оставаться свободным и счастливым («Тектонически сильное чувство переполняло меня»). В рассказе автор использует образы-символы, картину «Сын Ивана Грозного убивает своего отца», которая символизирует непонимание поколений и «крест скорой помощи», передающий внутреннее состояние главного героя: «Крест, будто алой кровью по белому». Крест здесь ассоциируется с судьбой человека - у каждого из нас свой крест. Белый цвет символизирует его идеальную до этого времени жизнь (Муж, любимая жена, сын). Алая кровь (прием тавтологии усиливает проблему) символизирует стечение трудных жизненных обстоятельств в жизни героя(увольнение жены, рапорт, конфликт с сыном, психическое заболевание жены). Для раскрытия основной проблематики рассказа автор использует выразительный синтаксис: разные виды односоставных предложений и неполные. Рассмотрим, как виды односоставных предложений соотносятся с содержанием рассказа, с его композиционными частями. Композ иционн ые части Виды Характеристика предлож предложений ений Экспози Односос ция тавные, «Воспо назывн Односоставные предложения, которые имеют один главный Примеры Роль в тексте Мирная жизнь. Расплавленное С помощью назывных предложений автор восстанавливает 6 минани яо войне» ые член - подлежащее солнце. Сушь. героические события на Афганской войне, связанные с прошлым героя Завязка «Уволь нение» Односос тавные неопред еленноличные Односоставные предложения со сказуемым – глаголом в форме 3-го лица множественного числа в настоящем и будущем времени и в форме множественного числа в прошедшем времени. Неопределенно-личные предложения – это предложения, в которых тоже нет подлежащего, но оно неважно для говорящего. Светлану с работы деликатно, но настойчиво попросили. В глаза, прямо не говорили, за что. В завязке прослеживается тема «Личность и государство», когда речь идет о государстве автор использует односоставные неопределенно-личные предложения. В этом прослеживается недоверие героя к государству Завязка «Лично сть и государ ство» Односос тавные, определ енноличные и безличн ые Определённо-личные предложения со сказуемым-глаголом в форме 1-го и 2-го лица. Определенно-личные предложения – это предложения, когда нет подлежащего, но объект четко подразумевается. Хотя служить нравилось Отчетливо помню, смеялся тогда от души. Своих сдать?! А когда герой говорит о своих действиях, то автор использует определенно-личные предложения, тем самым сосредотачивая свое внимание на действиях, поступках и переживаниях героя Ночами песни орут, визжат в детской, ржут. Самый напряженный момент отношений отца и сына, а точнее, описание произвола, который творит их сын. С помощью неопределенно – Безличные – предложения со сказуемым в форме3 лица ед.ч. в настоящем и будущем времени или в форме пришедшего времени среднего рода. Кульми нация «Конфл икт с сыном» Односос тавные, неопред еленноличные Односоставные предложения со сказуемым – глаголом в форме 3-го лица множественного числа в настоящем и будущем времени и в форме 7 множественного числа в прошедшем времени. Неопределенно-личные предложения – это предложения, в которых тоже нет подлежащего, но оно неважно для говорящего. личных предложений автор как бы подчеркивает, что героя ужасают действия сына и для него болезненно осознавать, как (не в лучшую сторону) изменился их сын Развити е событи й «Трагед ия героя» Двусост авные неполны е предлож ения Предложения, в которых пропущен какой-либо член предложения – главный или второстепенный. Опять пил. Уже один. Ходил в магазин. Ещё пил. Просил ведь навестить мать в больнице, пока меня не было. Кульми нация «Жизнь налажи вается» Двусост авные Развязк а «Они снова счастли вы» Двусост авные Предложения, в которых Мы смотрели друг на друга есть и подлежащее, и и молчали. сказуемое Я не знал, куда деть руки, куда сунуть букет, не мог двинуться с места. Пронзительна я пауза повисла между нами. Предложения, в которых Незнакомое прежде, есть и подлежащее, и тектонически сказуемое сильное чувство переполняло меня. Я не знал ему названия. Но оно владело мной безраздельно Неполные предложений подчёркивают неполноту чувств героя, отсутствие очень важной составляющей, состояние трагедии героя. В этом эпизоде автор намеренно использует двусоставные полные предложения, как бы подчеркивая состояние «воскресения» героя и его выздоравливающей жены. Жизнь налаживается, приобретает смысл. С помощью двусоставных полных предложений, автор подчеркивает ощущения полноты, успокоения, удовлетворения героя, ощущение счастья. Таким образом, в приведенной таблице мы видим, например, в экспозиции, где автор нас знакомит с героем и его прошлым, используются назывные предложения. Хорошо видна позиция автора, его отношение к государству через односоставные предложения: говоря о государстве, автор использует неопределенно-личные предложения, а действия самого 8 героя, его внутренний мир, передаются с помощью определенно-личных предложений. Определенно-личные предложения – это предложения, когда нет подлежащего, но объект четко подразумевается. Неопределенно-личные предложения – это предложения, в которых тоже нет подлежащего, но оно неважно для говорящего. И в этом видна позиция автора. Автору герой близок и понятен, а государственная система вызывает у автора протест, негативное отношение. Заключение Изучив теоретическую основу темы, использовав указанные методы, исследовав сюжетную линию повести и мы пришли к следующим выводам: Назывные предложения позволяют лаконично изобразить картины природы, внутреннее состояние героя; сосредоточив наше внимание на отдельных предметах, автор тем самым выделяет их из всей обстановки. Эти детали представляются писателю, а вслед за ним и читателю особо важными. Помогают воссоздать картину в целом. Односоставные личные предложения придают речи лаконизм, экспрессию, динамику, живые разговорные интонации, выносят на первый план действие, дают возможность избежать излишнего повторения местоимений. Неполные предложения придают большую живость, естественность и экспрессию (выразительность, силу выражения чувств, взглядов) речи. Судьба главного героя поучительна: как бы трагично не складывалась жизненная ситуация, всегда есть выход. Это простые человеческие ценности – близкие люди, семья, любовь, здоровье… Литература 1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Синтаксис. Пунктуация: Учеб. пособие для вузов. — М.: Просвещение, 1981. — 271 с. 2. Костюнин А. Офицер запаса. 3. Г. Г. Буторина, А. М. Шиляева Синтаксические стилистические средства и их роль в интерпретации художественного текста. http://fitzgerald.narod.ru/critics-rus/butorina-shilaeva.html 4. Пелевина Н. Ф. Стилистический анализ художественного текста. Л., 1980. 9