Перспективный план по интеллектуально

Поэтапно-перспективный творческий план
по интеллектуально-познавательному развитию детей
подготовительной группы №1
на 2013-2014 учебный год
воспитатель Анучина Н. Н.
Предварительная
работа
Тема и программное содержание
Диагностика
Цель:
- выявить знания детей седьмого
года жизни по интеллектуальнопознавательному развитию
Игры
Индивидуальная
работа
Работа с родителями
Рекомендации
родителям по
результатам
диагностики.
Экскурсия в школу
- познакомить с
помещением
школы, с
некоторыми
понятиями: урок,
перемена.
Рассматривание
иллюстраций с
изображением
школы, учителя –
вызвать желание
пойти в школу.
«Школа. Труд учителя.
Школьные принадлежности.»
Цели:
- дать детям представление о том,
что 1-е сентября называют «Днем
знаний»;
- формировать реалистическое
представление о школе;
- расширять у детей знания и
представления о профессии
учитель;
- обогащать словарный запас,
развивать связную речь;
- активизировать внимание и
память детей;
- воспитывать уважение к
профессии педагога.
Чтение
стихотворений
«Новый ранец»,
«Скоро в школу»
Чтение рассказа А.
Алексина «Первый
день».
Д/и «Чего не
стало?» - развивать
внимание,
зрительную
память.
Тризовская игра
«Хорошо-плохо»развивать
творчество,
внимание,
мышление.
Папка-передвижка
«Скоро в школу. О
чем нужно знать
родителям
первоклашек».
Рассмотреть
глобус,
географическую
карту, найти на
них Россию,
отметить размеры
страны.
Рассмотреть
иллюстрации с
изображением
пейзажей России.
Чтение
стихотворения З.
Александровой
«Родина» подвести детей к
пониманию того,
что Россия – очень
большая страна.
Беседа «Как мы
путешествуем по
карте» - развивать
Цели:
умение
- познакомить ребенка с родной
ориентироваться
страной, городом, в котором он
по карте и глобусу,
живет;
находить
- познакомить детей с российским некоторые страны.
гербом, флагом, гимном;
- развивать интерес к
Рассматривание
историческому прошлому России; книг о России.
- закрепить название родного
города;
Д/и «Я живу на…
- воспитывать любовь к родной
этаже» - закрепить
Отчизне, родному городу.
знание домашнего
адреса.
«Моя Родина – Россия. Мой
поселок Ржавки.»
Работа в книжном
уголке. Виды
родного поселка –
рассмотреть
иллюстрации со
знакомыми детям
видами родного
города, спросить,
кто побывал с
родителями там.
Повторить стихи о
России.
Закрепить умение
детей
ориентироваться по
карте и глобусу.
Рекомендовать
родителям маршрут
прогулок по
родному городу.
Оформление
фотоальбома «Мы
гуляем по
Ржавкам».
Беседа «Наше
настроение»развивать умение
понимать свое
настроение и
настроение других
людей.
«Я и мои друзья. Напиши
письмо другу. История
карандаша».
Цели:
-закрепить понятие «друзья»;
учить понимать значение слов
«знакомые», «друзья»; учить
ценить дружбу, беречь ее;
- проследить вместе с детьми
историю возникновения
карандаша;
- вызвать интерес к деятельности
людей в прошлом и будущем;
-воспитывать чувство
взаимовыручки, взаимопомощи.
Чтение сказки Т.
Шорыгиной
«Вредная ворона»познакомить детей
с «правилами»
дружбы.
Д/и «Угадай, какое
настроение» расширять
словарный запас в
области чувств и
эмоций.
Чтение рассказа В.
Драгунского «Друг
детства»
Работа с
пиктограммами,
изображающими
эмоции - упражнять
детей в умении
различать различные
чувства и эмоции.
Найти пословицу
или поговорку, в
которой
встречается
эмоциональное
проявление
настроения
человека, и
разучить ее с
ребенком.
Разгадывание
загадок о грибах и
ягодах.
Д/и «Собери грибы
в корзину»Цели:
развивать
- дать представление о съедобных внимание,
и ядовитых грибах и ягодах;
скорость реакции.
- научить различать грибы по
картинкам и тем признакам,
которые приводятся в загадках и
объяснениях воспитателя;
- развивать наблюдательность,
внимание, мышление;
- воспитывать бережное
отношение к природе, ее дарам.
«Ядовитые грибы и ягоды»
Упражнять детей в
различении и
назывании грибов и
ягод.
Во время сбора
грибов в лесу
обратить внимание
на внешний вид
грибов, уточнить их
названия.
Чтение детям
рассказа В.
Сухомлинского
«Моя мама пахнет
хлебом»- отгадать
загадку,
спрятанную в
тексте.
«Труд взрослых в сельском
хозяйстве. Хлебороб.
Сельхозмашины».
Цели:
- дать детям понятие, что хлеб
является ежедневным продуктом
питания; познакомить детей с
разнообразием хлебобулочных
Чтение рассказа В. изделий;
Осеевой
- расширить у детей знания и
«Печенье» представления о труде хлебороба;
спросить, как дети - уточнить названия машин, с
могут заботиться о помощью которых выращивают
взрослых.
хлеб;
- закрепить знание о долгом пути
продуктов от поля до стола:
фермеры – работники пищевой
промышленности - продавцы;
- воспитывать уважение к труду
взрослых, бережное отношение к
хлебу, продуктам питания.
Д/и «Профессии»учить детей
различать и
называть
профессии.
Закрепить умение
детей различать и
называть различные
хлебобулочные
изделия.
Имитация «Печем
пироги»- развивать
координацию
движений .
Повторить с детьми
разученные
пословицы и
поговорки о хлебе.
Сюжетно-ролевая
игра «Хлебный
магазин»воспитывать
бережное
отношение к
хлебу.
Чтение
стихотворения Я.
Дяугите «Рожь
поет» воспитывать
уважение к труду
хлебороба.
Беседа «Мой
адрес» - закрепить
знание домашнего
адреса.
«Занятие-экскурсия «Родная
улочка моя».
Цели:
- формировать у детей интерес к
своей малой родине, улицам,
жилым домам;
- закрепить знание домашнего
адреса;
- повторить правила дорожного
движения;
- обогащать активный словарь
детей словами: тротуар,
пешеходный переход, пешеходы,
проезжая часть, газон;
- воспитывать любовь к малой
родине.
Составить карту
городка с
указанием домов,
где живут дети упражнять детей в
составлении карт.
Д/и «Светофор»закрепить знание
правил дорожного
движения.
Закрепить знание
детьми своего
адреса.
Рекомендовать
родителям
обращать внимание
детей на названия
улиц, соблюдение
правил дорожного
движения.
Беседа с
родителями о
необходимости
выучить домашний
адрес.
Рассмотреть
глобус, карту отметить, что на
нашей планете
много стран.
Чтение народных
сказок других
стран.
«Как живут люди в Грузии,
Армении, Азербайджане».
Цели:
- формировать представление о
том, что на Земле много стран и
разных народов;
- познакомить с традициями
народов стран СНГ, рассказать о
культуре стран-соседей;
- воспитывать уважение к людям
различных национальностей,
стремление жить в мире и дружбе
со всеми народами мира.
Д/и «Кто в какой
стране живет» закрепить
названия стран,
формировать
понимание, что на
свете много
разных стран.
Сюжетно-ролевая
игра
«Путешествие» формировать
представление, что
мы живем в
большом мире, где
много разных
стран.
Закрепить знание
детьми названий
стран и народов,
которые в них
проживают.
Досуг «Армяне и
их традиции» со
слушанием
армянской музыки
и приготовлением
армянских блюд.
Беседа «Что
означает мое
имя?»познакомить детей
со значением их
имен.
Д/и «Клубочек»помочь детям в
Цели:
игровой форме
- дать знания о том, что у каждого лучше узнать друг
человека есть свои имя и
друга .
фамилия, которые отличают их от
других людей;
Д/и «Имена
- познакомить с историей
людей» - вызвать
возникновения фамилий;
желание
- развивать внимание, память,
правильно
мышление;
обращаться ко
- повышать детскую самооценку; всем людям .
- воспитывать уважение к имени
и фамилии другого человека.
«Наши имена и фамилии»
Упражнять детей в
Рекомендовать
образовании полных родителям узнать
и неполных имен.
историю
возникновения их
фамилии,
рассказать ее детям.
Экскурсия в
библиотеку познакомить с
работой
библиотекаря.
Чтение рассказа
Г. Браиловской
«Наши мамы,
наши папы» - дать
детям
представление, что
лес, из которого
делают бумагу, одно из главных
богатств России.
«Библиотека. Труд
библиотекаря».
Цели:
- дать знание того, что такое
библиотека;
- познакомить с работой
библиотекаря;
- воспитывать уважение к труду
библиотекаря, бережное
отношение к книге.
Беседа «Печатные
издания. Труд
писателя,
журналиста,
издателя» познакомить детей
с видами печатных
изданий, с
профессиями
людей, которые
участвуют в их
создании.
Сюжетно-ролевая
игра «Библиотека»
- воспитывать
бережное
отношение к
книгам.
Закрепить знание
детьми названий
профессий.
Дидактическое
упражнение
«Угадай, кем и где я
работаю» вспомнить, какие
профессии людей
знают дети.
Рекомендовать
посетить вместе с
детьми библиотеку,
записаться в нее,
взять книгу домой и
почитать ее вместе
с ребенком.
Беседа «Откуда к
нам пришла
картошка?» познакомить детей
с историей
картофеля.
«Труд взрослых в сельском
хозяйстве: овощевод, садовод.
Сельхозмашины».
Цели:
- расширить у детей знания и
представления о труде
овощевода, садовода;
- уточнить названия машин, с
помощью которых выращивают и
убирают урожай фруктов и
овощей;
- обогатить представления детей о
переработке получаемого урожая;
- учить детей правильно вести
себя во время еды;
- развивать слуховое внимание,
мышление, связную речь;
- воспитывать уважение к труду
взрослых.
Д/и «Картошка»упражнять детей в
умении сравнивать
и
классифицировать
по разным
основаниям.
Д/и «Овощи и
фрукты» закрепить умение
различать и
называть фрукты и
овощи.
Организовать в
группе
игрушечное кафе,
придумать блюда,
которые будут там
подавать,
разыграть сценки с
участием кукол.
Упражнять детей в
различении и
назывании фруктов
и овощей,
образовании
относительных
прилагательных
(например, названий
соков: сок из
моркови –
морковный сок).
Во время
приготовления
блюд называть
ингредиенты овощи
и фрукты.
Папка-передвижка
«Загадка как
средство развития
мышления детей» упражнять детей в
составлении
загадок об овощах
и фруктах.
Чтение отрывка из
книги
Т.Д. Нуждиной
«Мир вещей» показать детям,
как важно знать
свойства
материалов.
Занятие-экспериментирование
«Свойства и качества дерева и
бумаги».
Цели:
- уточнить знания детей о
свойствах дерева и бумаги
(дерево - теплый материал,
довольно прочный, тяжелый;
Беседа «Как
бумага – легкая, непрочная);
рождаются книги» - познакомить детей с их новым
- дать
свойством – они горят;
элементарные
- познакомить детей с тем, как
представления о
свойства дерева и металла люди
том, как создается используют при изготовлении
– печатается книга. различных предметов из них;
- воспитывать бережное
отношение к предметам,
сделанным из этих материалов.
Д/и «Я начну, а вы
продолжайте» развивать
мышление.
Д/и «Подбери
предмет»закрепить
названия
материалов.
Д/и «Найди пару»
- закрепить
названия
материалов,
развивать
логическое
мышление.
Закрепить знание
детьми свойств
дерева и бумаги.
Изготовление
книжек-малышек
для сюжетноролевой игры
«Библиотека» воспитывать
бережное
отношение к книгам.
Самостоятельные
эксперименты детей
с бумагой –
закрепить знание
детьми свойств
материала.
Во время прогулки
рассмотреть, во
что обуты и одеты
дети.
Игра «Кукла
Наташа» закрепить знание
детьми названий
предметов одежды
и обуви.
«Кто нас одевает и обувает.
Труд швеи, сапожника,
ткачихи, прядильщицы,
модельера, портного».
Цели:
- дать представление о
профессиях: швея, сапожник,
портной, ткачиха, прядильщица,
модельер;
- обратить внимание на то, что
люди всегда стремятся быть
красивыми, модными;
- систематизировать знания детей
о классификации одежды и
обуви: зимняя, летняя,
демисезонная;
- закрепить знания детей о
названии тканей и способах их
изготовления;
- воспитывать бережное
отношение к одежде, обуви,
аккуратность.
Д/и «Чего больше:
обуви или
одежды?» развивать
логическое
мышление, память,
упражнять в
назывании
предметов
одежды, обуви.
Д/и «Кому что
нужно для
работы»закрепить
названия
профессий.
Ситуационная игра
«Наше ателье» учить детей
правильно вести
себя в
определенной
ситуации.
Упражнять детей в
различении
предметов одежды,
обуви, назывании
тканей.
Беседа о
самообслуживании
детей дома.
Поиграть в
дизайнеров вместе с детьми
дома изготовить
силуэты различной
одежды и оформить
ее.
Беседа «Общаемся
друг с другом» уточнить знания о
средствах общения
людей, развивать
фантазию,
любознательность.
Игра-ситуация
«Как котенок чуть
не обжегся за
обедом» повторить правила
поведения за
столом во время
приема пищи.
«Травма: как ее избежать.
Правила поведения на улице, в
группе».
Цели:
- закрепить знания детей о
правилах поведения на улице, в
группе;
- развивать умение
ориентироваться в групповом
пространстве, на улице;
- развивать чувство безопасности
и самосохранения;
- развивать внимание,
наблюдательность, память;
- воспитывать у детей
аккуратность, умелое, бережное
отношение к предметам.
Д/и «Источники
опасности» закрепить знания о
предметах,
которые могут
быть объектами
возникновения
опасности.
Д/и «Игра – дело
серьезное» упражнять детей в
выборе
безопасных
предметов для игр.
Творческие игры
«Семья. Больница.
Аптека» способствовать
объединению
нескольких игр в
единую сюжетную
линию.
Закрепить знание
правил безопасного
поведения.
Обратить внимание
детей на опасные
предметы дома.
Закрепить знание
опасных
стеклянных,
деревянных
предметов в группе.
Папка-передвижка
«Обратите
внимание ваших
детей!» (по
правилам
дорожного
движения).
Разучивание
пословиц о семье,
о
взаимоотношениях
между членами
семьи.
Рассматривание
фотографий
членов семьи
детей.
«Древо моей семьи».
Цели:
- формировать представление о
семье как о людях, живущих
вместе, любящих друг друга,
заботящихся друг о друге;
- сформировать осознанное
понимание значимости
родственных отношений;
-вызвать интерес к родословной,
желание рассказывать о своих
предках;
- научить детей адекватным
формам поведения;
- воспитывать желание заботиться
о близких, чувство гордости за
свою семью.
Беседа «Семейные
традиции» воспитывать
чувство гордости
за свою семью.
Д/и «Семья» упражнять в
назывании членов
семьи.
Сюжетно-ролевая
игра «Семья» воспитывать
желание
заботиться о
близких.
Закрепить знание
ребенком
родословной своей
семьи (кем
приходятся ему
прабабушка, прадед,
тети, дяди,
двоюродный брат,
родной и т. д.).
Вспомнить, как
составляются
генеалогические
таблицы или древо.
Вместе с детьми
нарисовать
генеалогическое
древо своей семьи,
придумать герб
семьи.
Рассмотреть
иллюстрации с
видами родного
поселка, его
постройками –
воспитывать
интерес к истории
родного поселка.
«Мой поселок Ржавки.
Достопримечательности».
Цели:
- расширить и закрепить знания
детей о родном поселке: название
поселка, основные
достопримечательности;
- объяснить, что поселок –
Целевая прогулка результат труда людей разных
по территории
поколений, что каждый житель
детского сада –
должен заботиться о нем;
подчеркнуть, что о - познакомить детей с историей
детях
возникновения поселка и его
позаботились
названия;
взрослые и ко
- развивать слуховое внимание,
всему нужно
наблюдательность, связную речь;
относиться
- воспитывать чувство гордости
бережно.
за то, что мы – жители поселка
Ржавки.
Беседа
«ПДД. Как вести
себя на улице
города» закрепить знание
детьми правил
дорожного
движения.
Игровое
упражнение «Кто,
где работает в
нашем городе» упражнять детей в
различении
профессий и
городских
предприятий.
Д/и «Узнай, где я
нахожусь» закрепить знания
детей о
достопримечательностях родного
поселка.
Закрепить знание
детьми названия
родного города,
названий
достопримечатель ностей.
Рекомендовать
родителям вместе с
детьми посетить
почту, библиотеку.
Рассмотреть
иллюстрации
крупных размеров
с изображением
современного
города; картинки с
изображением
людей
строительных
профессий.
«Труд строителей».
Цели:
- уточнить и систематизировать
знания детей о строительных
профессиях;
- познакомить детей с
обобщающим словом
«строитель»;
- учить детей группировать,
объединять профессии по общему
признаку;
- познакомить детей со
строительными инструментами и
техникой;
- развивать внимание, мышление;
- воспитывать уважение к труду и
бережное отношение ко всему,
что окружает детей.
Отгадывание
загадок об
инструментах,
которыми
пользуются
строители.
Д/и «Кто где
работает» закрепить знания о
профессиях.
Проблемная
ситуация «Кто
построил дом Деду
Морозу и
Снегурочке?» развивать
мышление,
воображение.
Закрепить знание
детьми названий
строительных
профессий,
инструментов,
техники.
Разучивание
стихотворений к
новогоднему
празднику.
Чтение сказки Л.
Чарской
«Чудесная
звездочка».
«Семейные традиции. Рассказ о Беседы «Учимся
встречать гостей»,
новогоднем празднике».
«Идем в гости» Цели:
закрепить знания о
- рассказать детям о традициях
поведении в
празднования Нового года в
гостях.
России и других странах
- создать у детей атмосферу
Различные игры с
праздничного настроения;
шишками.
- развивать у детей мышление,
фантазию, творческое
Ситуации «Письмо
воображение;
от Деда Мороза»,
- воспитывать любовь к русским
«На кого елка
народным традиционным
похожа?»,
праздникам;
«Путешествие
- тренировать терпеливость,
Снеговика».
умение хранить свои секреты и
бережное отношение к чужим
ТРИЗ «Хорошосекретам.
плохо» - развивать
мышление,
формировать
аналитические
умения.
Закреплять умение
детей различать
характерные
признаки предметов
различными
анализаторами
(глаза, нос, руки и т.
д.).
Развивать
тактильную память.
Поздравление
родителей с Новым
годом.
Чтение стихов о
«Приятного аппетита!».
продуктах питания
и витаминах.
Цели:
- дать детям представление о
питании как необходимом
условии жизнедеятельности
человека;
- рассказать детям, что здоровье
зависит от правильного питания:
еда должна быть не только
вкусной, но и полезной;
- закрепить знания о
классификации продуктов по
видам;
- развивать мышление, внимание,
память;
- закрепить знание правил этикета
во время еды за столом.
Д/и «Доскажи
словечко» развивать
мышление.
Игровое
упражнение
«Полезная и
вредная пища» развивать
мышление, умение
классифицировать.
Закрепить умение
классифицировать
продукты питания
по видам.
Организовать в
группе минивыставку
предметов посуды,
сделанных из
разных
материалов.
Чтение
стихотворения М.
Вейцмана
«Стеклодув» рассказать, что в
России есть город,
который славится
стеклодувами –
ГусьХрустальный.
«Предметы из стекла и
металла. Посуда».
Цели:
- познакомить детей со
свойствами стекла и металла и их
применением;
- уточнить представление детей о
том, какие предметы могут быть
сделаны из стекла и металла;
- закрепить знания детей о
понятии «посуда»; о ее
назначении посуды, особенностях
строения и назначении ее частей;
- сформировать представление о
классификации посуды: столовая,
чайная, кухонная;
- развивать мышление,
воображение, память;
- воспитывать у детей бережное
отношение ко всему, что сделано
руками человека.
Д/и «Не ошибись»
- упражнять в
различении
предметов по
материалу.
Д/и «Из чего
сделано?»
- учить
группировать
предметы по
материалу, из
которого они
сделаны.
Предложить детям
придумать новый
вид посуды –
развивать
воображение.
Чтение
произведения
К. И. Чуковского
«Федорино горе».
Упражнять детей в
группировке
предметов по
определенному
признаку.
Беседа о
самообслуживании
детей дома.
Чтение ненецких
сказок «Айога»,
«Кукушка» приобщить детей к
культуре народов
Крайнего Севера.
Рассмотреть
иллюстрации с
природой
Крайнего Севера,
оленей, местных
жителей,
северного сияния.
«Путешествие на Крайний
Север. Знакомство с трудом и
бытом народов Севера».
Цели:
- закрепить знания детей о своей
стране – России;
- дать знания о своеобразии
жизни народов Севера: природа,
жилища, одежда, труд;
- расширять словарный запас
детей: мох, тундра, яранга,
северное сияние, полярная ночь;
- воспитывать в детях чувство
уважения к жизни, традициям и
обычаям других народов.
Д/и «Что лишнее?» Закрепить знания
- упражнять в
детей о жизни
классификации
народов Севера.
обобщенных
понятий.
Д/и «Узнай по
описанию» закрепить знания
детей по теме.
Рассмотреть
иллюстрации с
видами Москвы,
изображения
гербов разных
городов России,
изображение герба
Москвы.
«Москва – столица нашей
Родины. Герб Москвы».
Игра-путешествие
по родному городу
– развивать
монологическую
речь, закрепить
умение составлять
рассказыописания.
Закрепить знание
детьми названий
главных достопримечательностей
Москвы.
Цели:
- уточнить знания детей о родном
городе;
- дать детям знания о том, что
Повторить
такое столица, что такое герб,
пословицы о
объяснить символику
Москве.
Беседа «История
московского герба;
Д/и «Узнай, где я
Московского
- воспитывать в детях чувство
нахожусь?»
Кремля» привязанности и любви к столице - закрепить знания
познакомить детей нашей Родины.
детьми
с историей
достопримечаМосковского
тельностей
Кремля,
Москвы, развивать
воспитывать
мышление.
патриотические
чувства .
Лото «Москва» развивать
внимание,
мышление.
Д/и «Разрезные
картинки. Москва»
- развивать
мышление.
Вместе с детьми
придумать и
нарисовать герб
своей семьи.
Рекомендовать
родителям в
ближайшие
выходные посетить
Красную площадь.
Чтение
древнегреческого
мифа «Дедал и
Икар»; глав из
книги Н. Носова
«Незнайка и его
друзья.
«Труд взрослых на транспорте.
Классификация видов
транспорта. Морфодорожки ».
Цели:
- закрепить знания детей о
классификации транспорта на
наземный, водный, воздушный,
Беседа «История
подземный; пассажирский и
транспорта» грузовой;
познакомить детей - рассказать о труде людей,
в доступной форме создающих различные
с историей
транспортные средства и
транспорта.
эксплуатирующих их;
- повторить правила дорожного
движения;
Проблемная
ситуация «Что
- развивать мышление,
значит быть
воображение;
примерным
- воспитывать любознательность,
пассажиром и
интерес к познанию
пешеходом?»
окружающего мира;
- воспитывать уважение к труду
взрослых на транспорте.
Д/и «Найди свой
домик транспорт» закрепить знания о
транспорте.
Словесная игра
«Кто что делает?»
- закрепить знания
детей о названиях
профессий и
деятельности
людей разных
профессий.
Д/и «Будь
внимателен» развивать,
стимулировать
внимание.
Сюж.-Д/и «Нам на
улице нестрашно»
- развивать соц.
навыки: умение
работать в группе,
договариваться.
Закрепить названия
различных видов
транспорта.
Закрепить знание
правил дорожного
движения.
Обратить внимание
детей на
соблюдение правил
дорожного
движения, на
поведение в
общественном
транспорте.
Рассмотреть
иллюстрации с
изображением
разных родов
войск, военных
сражений.
Рассматривание
репродукции
картины «Три
богатыря»,
знакомство с
былинами и
сказками о
богатырях.
Чтение
стихотворения
М. Лермонтова
«Бородино» воспитывать в
детях чувство
гордости за свой
народ, армию.
«Защитники Отечества. Рода
войск».
Цели:
- закрепить знания детей о
Российской армии – надежной
защитнице нашей Родины;
- познакомить детей с
классификацией родов войск:
пехота, военно-морской флот,
военно-воздушные силы,
космические войска;
- развивать мышление,
сообразительность, внимание;
- воспитывать уважение к
российским воинам, воспитывать
в детях желание быть похожими
на наших солдат и офицеров,
желание служить в Российской
армии.
Беседа
«Путешествие в
прошлое.
Крепости и
богатыри» формировать
первоначальные
представления
детей об истории
нашей Родины.
Конструирование
«Старинный
город-крепость» закрепить
представление о
том, какими были
старинные
крепости.
Д/и «Кому что
нужно? – рода
войск» -
Закрепить знание
детьми родов войск,
названий основных
военных
специальностей.
Рекомендовать
сходить вместе с
детьми на
Бородинскую
панораму, посетить
памятники
защитникам
Отечества
(например,
К.Минину и
Д.Пожарскому).
Занятиеразвлечение «День
защитников
Отечества»
Чтение пословиц и «Для чего нужны дорожные
поговорок по теме. знаки? Зимние забавы на
дороге».
Чтение
стихотворений
Цели:
В.Семернин
- закрепить знания детей о
«Запрещаетсяправилах поведения на улице;
разрешается»,
- вспомнить известные дорожные
В.Берестова «Это
знаки – переход;
еду я бегом»,
- познакомить с новыми знаками:
В.Кожевникова
«зебра», внимание, осторожно,
«Светофор» дети, со знаками, обозначающими
закрепить знания
пешеходные переходы;
детей о поведении - довести до сознания детей, к
на улице.
чему может привести нарушение
правил дорожного движения,
шалости детей на дороге;
- воспитывать у детей внимание,
сосредоточенность, чуткость,
отзывчивость, умение оказать
помощь другому.
Конкурс «Лучший
пешеход» продолжать
закреплять
правила
дорожного
движения.
Д/и «Поле чудес» закрепить правил
дорожного
движения; научить
четко выражать
свои мысли,
говорить верно.
Закрепить знание
дорожных знаков,
правил поведения на
улице.
Провести
анкетирование
«Культура
поведения в
общественных
местах и на улице».
Папка-передвижка
«Обратите
внимание ваших
детей!».
Беседа «Наши
славные
женщины» подчеркнуть
разную роль
женщин в жизни
(одна женщина и
заботливая мама, и
внимательная
дочь, и отличный
работник и т. п.).
Рассказ о
празднике 8
Марта.
Чтение
стихотворения
О. Карышевой
«Подарок».
«Мамин праздник. Мамы
разные нужны, мамы всякие
важны».
Цели:
- привлечь внимание детей к их
семье;
- развивать у детей доброе
отношение и любовь к своей
маме;
- вызвать чувство гордости и
радости за дела и поступки
родного человека, чувство
благодарности за заботу;
- развивать добрые, нежные
чувства к своим родным людям и
уважение к семьям животных на
примере их сходства.
Д/И «Мамины
помощники» воспитывать
желание помогать
взрослым в семье.
СРИ «Дочкиматери» воспитывать
добрые чувства к
членам своей
семьи.
Беседа о том, как
дети поздравили
мам с 8 Марта.
Эмпатия: если б я
был мамой –
развивать
воображение,
умение
сопереживать.
Закрепить умение
работать по схемам.
Упражнять в
правильном
использовании
существительных с
уменьшительноласкательными
суффиксами.
Упражнять в
составлении
рассказа с
использованием
алгоритма.
Закрепить знания
детей о своем
имени, именах своих
близких.
Утренник,
посвященный
празднику 8 Марта.
Беседа с
родителями о
создании условий
для
самостоятельной
деятельности детей
в семье.
Беседа «Умеешь
ли ты обращаться
с животными?» дать знание о
правилах
поведения при
встрече с
различными
домашними
животными; учить
детей понимать
состояние и
поведение
животных.
«В гости к доктору Айболиту.
Кто и как лечит наших
питомцев».
Цели:
- вызвать у детей интерес к
окружающему миру,
формировать реалистическое
представление о профессии
ветеринар;
- обогащать словарный запас,
развивать связную речь;
- учить детей давать полные
ответы на вопросы;
- активизировать внимание и
Чтение
память детей, развивать
К.Чуковский
логическое мышление;
«Доктор Айболит» - воспитывать у детей уважение к
- развивать
человеку труда, желание в
слуховое
будущем получить специальность
внимание, учить
и работать.
детей давать
развернутые
ответы на вопросы
воспитателя по
тексту.
Проблемная
ситуация «Если
заболел твой
питомец…» воспитывать
сострадание к
братьям нашим
меньшим.
Разгадывание
загадок о
животных –
развивать
мышление.
Чтение
стихотворения
Г. Новицкой
«Дворняжка»,
рассказа
А.Дмитриева
«Бездомная
кошка» воспитывать у
детей гуманное
отношение к
животным.
Закрепить знание
детьми правил
обращения с
животными.
Вместе с ребенком
сочинить загадку о
животном.
Рассматривание
картин с сюжетами
на тему
возникновения
пожара, тушения
пожара в жилом
доме.
Беседа «Огонь –
судья беспечности
людей» сформировать у
детей
элементарные
знания об
опасности
шалостей с огнем.
ТРИЗ: обрати
вред в пользу –
активизировать
Цели:
интерес к
- познакомить с жизнью древнего окружающему
человека, рассказать об открытии миру, учить
человеком огня; как дошел огонь воспринимать
до наших дней;
объекты как
- развивать у детей представление совокупность
о пользе и опасности огня;
противоположно- закрепить знание правил
стей.
пожарной безопасности;
- прививать интерес к работе
Чтение отрывка из
пожарных.
книги С.Маршака
«Рассказ о
неизвестном
герое».
«Где работает огонь? Вред и
польза. Обращение с огнем».
Д/и «Если возник
пожар» - учить
осторожному
обращению с
огнем.
Разучить
пословицы и
поговорки об огне.
Закрепить правила
поведения при
возникновении
пожара.
Провести
консультацию или
родительское
собрание на тему
«Будь осторожен с
огнем!».
Рассмотреть
предметы в
группе,
определить, из
каких материалов
они изготовлены.
«Полезные ископаемые. Из чего Д/и «Чудесный
мешочек» делают резину, пластмассу,
развивать
искусственные материалы».
сообразительность,
Цели:
тактильную
- познакомить с некоторыми
память.
свойствами современных
материалов: резины, поролона,
Д/и «Расскажи о
пластмассы;
предмете» - уточнить знания о том, из чего
закрепить знание
изготавливаются эти материалы, качеств и свойств
где их используют, что из них
материалов.
изготавливают;
- активизировать словарь детей;
Д/и «Что лишнее?»
- развивать любознательность,
- упражнять в
тактильную память, внимание,
группировке
мышление.
предметов по
общим признакам.
Закрепить умение
различать и
называть различные
искусственные
материалы.
Дома поиграть с
ребенком в игру
«Подбери пару –
стекло и
пластмасса» с
целью закрепления
знаний детей о
материалах.
Рассмотреть
картину «Улицы
города» развивать
внимание,
наблюдательность,
определить
участников
движения.
«Правила дорожного
движения».
Цели:
- уточнить представления детей о
правилах поведения на улицах
города;
- закрепить навыки выполнения
правил дорожного движения;
- продолжать учить различать
Чтение рассказа
знаки: предупреждающие,
Н.Носова
указательные, запрещающие;
«Автомобиль» - развивать внимательность,
учить детей давать умение ориентироваться при
полный ответ на
переходе улицы;
вопросы
- воспитывать культуру
воспитателя.
поведения на улице.
Проблемная
ситуация:
отменили все
правила
дорожного
движения –
активизировать
мышление.
Д/и «Помоги детям
добраться до
школы» развивать
внимание,
упражнять в
различении знаков.
Д/и «На островке»
- закрепить знания
детей о том, как
следует обходить
разные виды
транспорта.
Закрепить знание
ребенком правил
дорожного
движения, умение
различать дорожные
знаки.
Консультация для
родителей «Ребенок
и взрослый на
улице».
Рассказать детям
об истории
возникновения
глобуса –
расширять
кругозор детей.
ТРИЗ –
«Путешествие по странам и
континентам. Страны. Глобус». морфодорожки –
закрепить знание
Цели:
детьми видов
- дать понятие о том, что на
транспорта.
нашей планете много разных
стран и континентов;
Д/и «Кто в какой
- развивать умение
стране живет» ориентироваться по карте и
закрепить
глобусу, находить некоторые
названия стран,
страны;
населения этих
- познакомить детей с
стран,
разнообразием животного и
формировать
растительного мира, полезных
понимание, что на
ископаемых и т. д.;
свете много
- воспитывать стремление жить в разных стран.
мире и дружбе со всеми народами
мира.
Закрепить названия
стран, народов этих
стран.
Беседа
«Разноцветные
люди» - расширять
представления о
разных странах,
развивать
логическое
мышление.
«Нас много на шаре земном.
Как живут дети в других
странах».
Цели:
- формировать у детей
представления о том, что на
Земле живет много разных
народов;
- формировать представления о
разных странах, народах,
обычаях;
- воспитывать интерес и уважение
к людям разных стран и
национальностей, к их
деятельности, культуре и
традициям;
- воспитывать чувство
патриотизма, любви к своей
стране.
Д/и «Кто в какой
стране живет» закрепить
названия стран,
населения этих
стран,
формировать
понимание, что на
свете много
разных стран.
СРИ
«Путешествие в
Африку» воспитывать детей
в духе мира и
всеобщего
братства.
Закрепить названия
стран, народов этих
стран.
Д/и «Собери
велосипед» развивать
восприятие,
внимание.
«Мы - изобретатели».
Цели:
- познакомить детей с
жизнедеятельностью
замечательного изобретателяД/и «Найди пару – самоучки Ивана Петровича
раньше и теперь» - Кулибина;
развивать
- закрепить понятие «человексообразительность, изобретатель»: это человек,
мышление.
обладающий такими качествами,
как наблюдательность,
целеустремленность,
любознательность,
изобретательность;
- обогатить знание детей о мире
открытий и изобретений;
- развивать конструкторскотехнические умения.
Д/и «История
обычных вещей» проследить
эволюцию вещей,
которые окружают
детей в
повседневной
жизни; развивать
мышление,
внимание.
Разучить с детьми
пословицы и
поговорки о
человекеизобретателе.
Работа детей в
уголке экспериментирования –
развивать
конструкторскотехнические умения
детей.
Посетить вместе с
детьми
Технический музей
в Москве.
Рекомендовать
родителям
целесообразную
организацию
детской
деятельности дома,
необходимые игры
и игрушки.
Папка-передвижка
для родителей «Как
организовать
познавательную
деятельность детей
в семье».
Беседа «Что такое
космос?» сформировать
понятия «космос»,
«космическое
пространство»;
вызвать интерес к
космическому
пространству.
«Человек покоряет космос.
Юрий Гагарин».
Проблемная
ситуация «Каким
должен быть
Цели:
настоящий
- расширить представления детей космонавт?»о профессии космонавта, о
подвести детей к
космических полетах;
пониманию того,
- закрепить знания детей о том,
что космонавтом
что первым космонавтом был
может быть только
гражданин России Юрий Гагарин. здоровый,
Работа в книжном Дать знания о том, что первая
образованный,
уголке – выставить женщина-космонавт тоже из
настойчивый и
книги о космосе,
России – В. Терешкова;
бесстрашный
иллюстрации
- развивать воображение,
человек.
космического
фантазию;
пространства –
- воспитывать уважение к
Настольнорассмотреть и
профессии космонавта.
печатная игра
обсудить с детьми
«Солнечная
с детьми эти
система» иллюстрации,
развивать
книги о космосе и
мышление,
его покорении
сообразительность.
человеком.
Составление
рассказа
фантастического
содержания по
одной из картин о
космосе – развивать
связную речь,
воображение.
Информационный
листок для
родителей
«Покорение
космоса».
Посетить вместе с
детьми музей
Космонавтики.
Беседа «Кем я
буду, когда
вырасту?» воспитывать
желание выбрать
какую-нибудь
профессию.
Рассмотреть
иллюстрации с
изображением
людей различных
профессий.
Чтение
В.Маяковский
«Кем быть?» воспитывать
уважение к
человеку труда.
«Все работы хороши».
Цели:
- закрепить знания детей о
разнообразных профессиях: их
названии и роде деятельности;
- воспитывать в детях уважение к
труду взрослых, желание какуюнибудь профессию и стремление
учиться.
Д/и «Найди
лишнее» развивать
логическое
мышление (анализ
и синтез).
Составление
рассказов о
профессиях –
закрепить знания
детей о профессиях,
развивать речь.
Д/и «Угадай, кем я
работаю?» закрепить знания о
профессиях.
Упражнять в
назывании
предметов и орудий
труда.
Настольнопечатная игра
«Профессии» развивать
внимание,
мышление.
СРИ «Больница»,
«Магазин»,
«Школа»,
«Библиотека» воспитывать
уважение к людям
труда.
Создавать условия
для выполнения
ребенком трудовых
поручений.
Папка-передвижка
для родителей «Как
организовать
трудовую
деятельность
ребенка в семье».
Рассказ-беседа об
орденах и медалях
– рассмотреть
награды,
рассказать о них.
Рассмотреть
иллюстрации с
изображением
памятников
защитникам
России в ВОВ,
сражений, здания
Рейхстага,
фотографии:
Жуков принимает
Парад Победы;
встреча ветеранов
войны.
«9 Мая – День Победы».
Цели:
- закрепить знания о том, как
защищали свою Родину русские
люди в годы Великой
Отечественной войны, как
живущие помнят о них;
- вспомнить, какие памятники в
Москве напоминают нам о
героях;
- познакомить детей с
памятником Г.К.Жукову на
Красной площади, рассказать,
почему ему воздвигли памятник;
- воспитывать чувство уважения к
ветеранам ВОВ, желание
заботиться о них.
Чтение рассказа
Ю.Королькова
«Леня Голиков» вспомнить о том,
каких героев
Великой
Отечественной
войны они знают,
кого называют
героем, какие в
Москве есть
памятники героям
ВОВ.
Составление
рассказа на тему «9
Мая» активизировать
словарь по теме,
развивать связную
речь.
Д/и «Повтори – не
ошибись» развивать
мышление, память,
активизировать
предметный
словарь.
Посетить
памятники героям
ВОВ.
Психологическая
гимнастика
«Выйди к свету» учить детей
различать хорошие
и плохие поступки.
Чтение сказки
О.Уайльда
«Мальчик-звезда»
- учить детей
анализировать
обстановку.
«Правила на всю жизнь».
Цели:
- закрепить знания детей об
основных правилах, по которым
живут люди;
- дать понятие, что главное –
правила не знать, а выполнять;
- учить быть честными и
мужественными, уметь
признаваться в своих некрасивых
поступках, чтобы в будущем их
не повторять;
- формировать высшие
моральные качества личности:
доброту, честность, мужество,
стойкость перед искушениями,
критическое отношение к своему
«я», умение самостоятельно
совершенствовать черты своего
детского характера.
Д/и «Уроки
вежливости» закрепить знание
детьми правил
вежливости,
этикета.
Д/и «Хорошоплохо» - учить
детей различать
хорошие и плохие
поступки.
Проблемные
ситуации «Я забыл
поздравить друга с
днем рождения.
Как исправить
положение?»,
«У подружки нет
денег на
мороженое. Что
делать?», «Что бы
ты сделал, если бы
увидел
брошенного
щенка».
Закрепить знание и
выполнение детьми
правил поведения в
определенных
ситуациях.
В повседневной
жизни обращать
внимание детей на
выполнение
основных правил,
по которым живут
люди.
Диагностика.
Цель:
- выявить уровень знаний детей
седьмого года жизни по
интеллектуальнопознавательному развитию на
конец учебного года.
Проведение
диагностики для
определения уровня
знаний детей
седьмого года
жизни.
Рекомендации
родителям по
результатам
диагностики.