Урок узагальнення за темою: "АЛКАНИ, АЛКЕНИ, АЛКІНИ” Середня загальноосвитня школа №9 Днепродзержинськ 2010

Середня загальноосвитня школа №9
Урок узагальнення за темою:
"АЛКАНИ, АЛКЕНИ, АЛКІНИ”
Учитель хімії Чертова Л.А.
спеціаліст вищої каиегорії
Днепродзержинськ 2010
Задачи урока: Формировать у учащихся представления о
современной теории строения органических соединений на примере состава и
строения алканов, алкенов и алкинов.
Выработать умение описывать, объяснять и предвидеть свойства веществ на
основе теории строения веществ.
Воспитывать у учащихся ответственность за качество знаний и
самостоятельность при выполнении работ.
Развивать навыки самостоятельной работы с учебным материалом, уметь
выделять главное. составлять схемы, сравнивать, делать выводы.
Этапы урока
Содержание материала
Формы работы
Оборудо-вание
1
2
3
4
Значение изученного материала с Сообщение учителя
I. Мотива-ция учебпрактической и теоретической
ной деястороны для дальнейшего
тельности учащихся изучения химии. Задачи урока.
II Актуали-зация
опорных знаний
1.
Почему изученные
вещества относятся
к углеводородам?
Фронтальная
Карточки-задания
беседа
I
2.
Какие
гомологические
ряды мы изучаем?
«Передай
11
микрофон».
1
Презентация работы
«химиков-технологов»
по расчету состава
веществ
ii
3.
Какие вещества
называют
гомологами?
4.
Почему
углеводороды
относят к
предельным или
непредельным
углеводородам?
5.
Вывести формулу
вещества и
определить
принадлежность
его к одному из
гомологических
рядов
углеводородов
!
1
2
3
4
III. Обобще-ние и
си-стемати-зация
изучен-ного материала
Составление таблицы сравнения
алканов, алкенов и алкинов по
составу, строению и свойствам.
Химики-теоретики:
Деловая игра
Таблицыаппликации
1.
Представители
гомологических
рядов и их названия.
органической
кафедры
химии», с
2.
Общая формула.
презентацией
3.
Строение молекул.
изученного
4.
Строение моделей
молекул.
Химики-исследователи:
5.
Свойства веществ:
а)
полное окисление;
б)
частичное
окисление;
в)
галогенирование;
г)дегидрирование;
д)гидрирование;
IV. Осмы-сление
знаний
«Заседание
е)
изомеризация;
ж)
полимеризация.
материала по
направлениям.
Сообщения
учащихся с
составлением
уравнений
реакций
Взаимосвязь и зависимость состава, Сообщение
строения и свойств веществ.
«экспертов»
Проявление основных положений
теории А.М.Бутлерова в строении и
свойствах алканов, алкенов и
алкинов.
по материалам
изложенного
материала.
Сообщениеобобщение учителя
по схемам строения
веществ.
Модели и макеты
молекул веществ
1
2
3
4
V. Самостоя-тельная
работа по творческому приме-нению
знании, умений,
навыков
Выполнение заданий по
распределению веществ по
гомологи-ческим рядам, составление уравнений по схемам,
выполнение расчетов.
Творческая
Карточки-задания
VI.
Д.з.: Составить отчет о
Комментарии учителя
получении и применении веществ
согласно проявленным
свойствам. §29-31 повт.
VII.
Итог урока по работе класса, по
изученному материалу.
работа оперативноконструктивная
Сообщение учителя
1УРОК
СИСТЕМАТИЗАЦИИ
ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
Тема: Теория химического строения органических соединений.
Насыщенные и ненасыщенные углеводороды.
Задачи урока: Формировать у учащихся представления о
современной теории строения органических соединений на примере состава и
строения алканов, алкенов и алкинов.
Выработать умение описывать, объяснять и предвидеть свойства веществ на
основе теории строения веществ.
Воспитывать у учащихся ответственность за качество знаний и
самостоятельность при выполнении работ.
Развивать навыки самостоятельной работы с учебным материалом, уметь
выделять главное, составлять схемы, сравнивать, делать выводы.
Урок коррекции и систематизации знаний и умений
Тема: Теория химического строения органических соединений.
Насыщенные и ненасыщенные углеводороды.
Задачи урока: Формировать у учащихся представления о современной
теории строения органических соединений на примере состава и строения
алканов, алкенов и алкинов. Выработать умение описывать, объяснять и
предвидеть свойства веществ на основе теории строения веществ. Развивать
навыки самостоятельной работы с учебным материалом.
Этапы урока. Содержание материала
Формы работы
Оборудование
1
I. Значение изученного материала с
практической и теоретической стороны для
дальнейшего изучения химии. Задачи урока.
2
Сообщение учителя
3
I II. 1. Почему
углеводородам?
изученные
вещества относятся к Фронтальная
беседа
2.
Какие гомологические ряды
изучаем?
3.
Какие
гомологами?
вещества
мы
называют
4.
Почему углеводороды относят к
предельным
или непредельным
углеводородам?
«Передай
микрофон»
1
2
3
III. Составление таблицы сравнения алканов,
алкенов и алкинов по составу, строению и
свойствам. Химики-теоретики:
Деловая игра
Таблицыаппликации по
схемам строения
«Заседание
кафедры
органической
рядов и их названия.
презентацией
2. Общая формула.
изученною
3. Строение молекул.
материала по
4. Строение моделей молекул.
направлениям.
Химики-исследователи:
Сообщения
5. Свойства веществ:
учащихся с
а) полное окисление;
составлением
б) частичное окисление;
уравнений
в) галогенирование;
реакций
г) дегидрирование;
д) гидрирование;
е) изомеризация;
ж) полимеризация.
IV.
Взаимосвязь и зависимость состава,
Сообщение
строения и свойств веществ.
«экспертов» по
Проявление
материалам
основных
положений
Теории А. М. Бутлерова в строении и
свойствах
алканов,
алкенов
изложенного
и алкинов.
материала
Сообщениеобобщение
учителя
V.
Вывести формулу вещества и определить
принадлежность его к одному из гомологических
рядов углеводородов.
Презентация
работы
«экспертов» по
расчету состава
VI. Д.з.: Составить отчет о получении и применении
веществ
согласно проявленным свойствам. §29-31
повт.
Комментарии
веществ
учителя
VII. Итог урока по работе класса по изученному
материалу.
Сообщение учителя
j
Задача 1
Определить формулу алкана с молекулярной массой 114.
(С8Н18)
Задача 2
Определить молекулярную формулу вещества, содержащего 85,7% карбона
Д(Н2) = 56.
(С8Н16)
Задача 3
При пропускании ацетилена через склянку с бромной водой масса склянки
увеличилась на 2,8 г. Определить объем прореагировавшего ацетилена.
(2,4 г)