методические рекомендации по умк

Департамент образования и науки Костромской области
Областное государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
«Костромской лесомеханический колледж»
Утверждено приказом директора ОГБПОУ
«Костромской лесомеханический колледж»
от 22.10.2013 года № 03-01/222
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО СОСТАВУ И СТРУКТУРЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО
КОМПЛЕКСА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ,
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Кострома
1. Общие положения.
1. Настоящие методические рекомендации регламентирует состав и
структуру учебно-методических комплексов учебных дисциплин (далее –
УМК), междисциплинарных курсов и профессиональных модулей (далее –
УД, МДК, ПМ) в соответствии с ФГОС СПО в областном государственном
бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Костромской
лесомеханический колледж».
2. Рекомендации разработаны в соответствии с Федеральным законом
Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» и действующими законодательными актами РФ в
сфере образования, Устава колледжа.
3. УМК - система нормативной и учебно-методической документации;
средств обучения и контроля; дидактических средств обучения по
конкретным УД, МДК и ПМ, необходимых и достаточных для качественной
организации основных и дополнительных образовательных программ,
согласно учебному плану, создаваемая в целях достижения требований
федеральных государственных образовательных стандартов.
4. УМК являются основными информационными образовательными
ресурсами, обеспечивающими эффективную работу обучающихся по всем
видам занятий в соответствии с учебным планом основной
профессиональной образовательной программы.
5. УМК представляют собой совокупность учебно-методических
материалов, определяющих содержание каждой УД, МДК, ПМ
соответствующих основной профессиональной образовательной программе, а
также методики использования учебно-методического обеспечения,
необходимого для всех видов аудиторных занятий и организации
самостоятельной работы обучающихся.
6. Каждый из разрабатываемых УМК включает в себя полную
совокупность образовательных ресурсов, необходимых для самостоятельного
изучения соответствующей УД/ПМ, при консультационной поддержке
преподавателя дисциплины.
7. Методическое обеспечение дисциплины (модуля) включает
методические рекомендации (материалы) преподавателю и методические
указания студентам. Оформляется согласно Приложению 4.
2. Задачи формирования УМК.
8. Подготовка учебно-методического обеспечения УД/ПМ.
9. Систематизация содержания УД/ПМ с учетом достижений науки,
техники и производства, требований работодателей.
10. Оснащение учебного процесса учебно-методическими, справочными
и другими материалами, способствующими качественной подготовке
специалистов.
2
11. Внедрение инновационных педагогических технологий и активных
методов обучения в преподавании УД/ПМ согласно реализуемой технологии
обучения на модульно - компетентностной основе.
12. Правильное планирование и организация самостоятельной работы
обучающихся, контроля результатов их обучения.
13. Разработка фонда оценочных средств основных профессиональных
образовательных программ по направлениям подготовки.
14. Создание учебно-методических материалов, необходимых для
подготовки электронных учебников, электронных учебно-методических
пособий.
15. Обеспечение возможности системного контроля качества учебного
процесса.
3. Основные требования к составу УМК.
16. УМК включает следующие блоки: нормативно-методические
материалы, учебно-информационные, учебно-методические, в том числе,
учебно-методические материалы для самостоятельной работы студентов,
учебно-методические материалы по контролю знаний, умений и уровня
сформированности профессиональных компетенций.
17. Обязательными структурными элементами УМК согласно ФГОС-3
являются:
- ФГОС СПО (выдержка, имеющая отношение к УД, ПМ, МДК;
- характеристика профессиональной деятельности выпускника;
- аннотация дисциплины (предварительные сведения о ПМ /
дисциплине);
- тематическое планирование УД, ПМ, календарно-тематический план
(на усмотрение преподавателя);
- рабочая программа УД, ПМ;
- учебно-информационные материалы УД/ПМ;
- учебно-методические материалы педагога;
- перечень рекомендуемой литературы;
- учебно-методические материалы по дисциплине/ПМ (методические
рекомендации и указания к различным видам самостоятельной деятельности
обучающихся);
- комплекты контролирующих материалов для проведения
промежуточного (рубежного) контроля, государственной (итоговой)
аттестации;
- учебно-методические материалы курсового и дипломного
проектирования.
18. Учебно-информационные материалы УМК могут включать:
- учебники (в том числе электронные);
- учебные пособия (в том числе электронные);
3
- курс лекций, содержащий основной теоретический материал;
- электронные ресурсы, интернет-ресурсы (ФЦОР, ЦОР);
- обучающие программы;
- аудио и видеоматериалы и др.
19. Учебно-методические материалы по УД/ ПМ могут включать:
- методические рекомендации по применению учебной литературы
(путеводитель по базе данных) и рекомендации по самостоятельному
изучению УД/ПМ;
- материалы по практическим (лабораторным) и семинарским занятиям
УД/ПМ;
- методические указания к практическим и семинарским заданиям;
- программы проведения практик;
- программы организации научно-исследовательской работы студентов;
- банк обучающих задач по видам занятий, в т.ч. с использованием ИКТ;
- сценарии деловых, ролевых, имитационных учебных игр;
- комплект индивидуальных заданий (рефератов, проектных заданий) к
практическим (семинарским) занятиям;
- образцы студенческой продукции (конспект лекций, отчеты по
лабораторным работам, практическим занятиям, образцы курсовых проектов,
индивидуальных заданий, проектов, рефератов и т.п.).
20. В УМК входит комплект материалов фонда оценочных средств (далее
– ФОС), который содержит материалы, устанавливающие содержание и
порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточных
аттестаций, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и
методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень
приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются в
соответствие с требованиями, представленными в «Положении о фонде
оценочных средств» Конкретные формы и процедуры текущего и
промежуточного контроля по каждой дисциплине (модулю) разрабатываются
преподавателями самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в
течение первого месяца обучения.
21. В состав УМК включаются индивидуальные методические
разработки преподавателей.
22. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя
позволяют оптимальным образом организовать процесс изучения данной
дисциплины и должны указывать на средства, методы обучения, способы
учебной деятельности, применение которых наиболее эффективно для
освоения тех или иных тем и разделов дисциплины. Они должны
разрабатываться
опытными
квалифицированными
преподавателями,
имеющими квалификационную категорию и представлять собой
определенное пособие в помощь начинающему для организации процесса
преподавания соответствующей дисциплины и соответствовать требованиям
4
«Положения о методических разработках преподавателей ОГБОУ СПО
«КЛМК».
23. Методические рекомендации (материалы) могут включать:
- списки текстов и материалов, используемых в процессе реализации
дисциплины (курса);
- перечень справочных и хрестоматийных изданий, мультимедиа и
наглядных пособий;
- тезисы лекций, образцы иллюстрационных материалов к лекциям и др.
- методические разработки и материалы по проведению различных
видов занятий (семинаров, лабораторных и практических работ и др.);
- методические указания, сценарии, планы, ситуационные задачи,
деловые игры, средства, методы обучения и способы групповой и
индивидуальной учебной деятельности.
- учебные пособия, методические рекомендации, планы и проекты
открытых уроков, презентационные материалы и др.;
- новаторские разработки педагогов.
24.
Методический
комплект
для
организации
аудиторной
(внеаудиторной) самостоятельной работы студентов (инструкции, памятки,
рабочие тетради, методические рекомендации, указания) включает в себя:
методические указания по изучению дисциплины (модуля) для студентов
представляющий собой комплекс рекомендаций и разъяснений (при
необходимости
примеры),
справочные
материалы,
ссылки
на
соответствующие информационные источники и т.п., позволяющих студенту
оптимальным образом организовать процесс изучения данной дисциплины.
25. При разработке рекомендаций необходимо исходить из того, что
часть курса может изучаться студентом самостоятельно. Перечень и
содержание методических указаний для студентов определяется спецификой
учебной дисциплины.
26. Учебно-методические материалы для студентов оформляются в виде
следующих методических рекомендаций (указаний):
- методические рекомендации (указания) для студента по планированию
и организации времени, необходимого на изучение дисциплины (модуля);
- описание последовательности действий студента, или «сценарий
изучения дисциплины (модуля)»;
- методические рекомендации (указания) для студента по работе с УМК
дисциплины (модуля);
- методические рекомендации (указания) для студента по отдельным
видам работ, предусмотренных в рабочей программе дисциплины (модуля);
- методические рекомендации (указания) по подготовке к лекциям;
- методические рекомендации (указания) к практическим (семинарским)
занятиям;
- методические рекомендации (указания) по выполнению лабораторных
(практических) работ по дисциплине;
5
- методические рекомендации (указания) по выполнению курсовых
работ/проектов;
- методические рекомендации (указания) по выполнению письменных
работ (рефератов, докладов, эссе, контрольных работ и др.);
- методические рекомендации (указания) по выполнению расчетнографических работ (РГР);
методические
рекомендации
(указания)
по
организации
самостоятельной работы и самоконтролю знаний и умений студента, в
которых отражен характер и критерии оценки результатов самостоятельной
работы (согласно Положению о самостоятельной работе студентов);
- методические рекомендации (указания) по работе с литературой и
другими источниками, дополнительным учебным материалом;
- методические рекомендации (указания) по использованию
прикладного программного обеспечения;
- методические рекомендации (указания) по прохождению учебной
практики по дисциплине (модулю) (согласно Положению об организации
учебной и производственной практики студентов).
27. Методический комплект (курсовое и дипломное проектирование):
- методические рекомендации по выполнению курсовых и выпускных
квалификационных проектов согласно ФГОС СПО;
- тематика курсовых работ (проектов) и выпускных квалификационных
работ;
- перечень литературы, рекомендуемой к использованию при
выполнении выпускных квалификационных работ;
- образцы КР и ВКР.
4. Требования к разработке УМК на основе
модульно-компетентностного подхода.
28. УМК разрабатываются на модульно - компетентностной основе с
учетом современного уровня развития педагогических технологий,
перспектив развития сферы производства и запросов работодателей.
29. Формирование УМК УД и ПМ строится на принципе
преемственности в преподавании, на основе учета предшествующего уровня
образования и профессионального опыта обучающихся.
30. Приоритетным направлением в формировании УМК, является
методическое обеспечение эффективной практической и самостоятельной
работы (СР) обучающихся. УМК ориентирован, прежде всего, на овладение
навыками проектной и исследовательской деятельности обучающихся,
формирование общих и профессиональных компетенций студентов.
31. УМК УД и ПМ разрабатывается преподавателем учреждения,
реализующего данные программы обучения. При этом структурные
элементы, включаемые в УМК, должны отражать современный уровень
6
развития науки, предусматривать логическую последовательность в
изложении учебного материала и использование современных методов и
технических средств интенсификации учебного процесса, позволять
обучающимся получать опыт профессиональной деятельности в
образовательном процессе.
32. Конкретная структура УМК определяется спецификой УД и ПМ и
зависит от дидактических целей и содержания УД, ПМ, материальнотехнического обеспечения учебного процесса, индивидуальных особенностей
обучающихся.
5. Дидактические требования к УМК.
33. УМК должны отвечать стандартным дидактическим требованиям,
предъявляемым к традиционным учебным изданиям:
34. Требование научности – предполагает формирование у студентов
научного мировоззрения на основе правильных представлений об общих и
специальных методах научного познания.
35. Требование доступности – предполагает определение степени
теоретической сложности и глубины изучения учебного материала сообразно
возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся.
36. Требование проблемности – предполагает возрастание мыслительной
активности в процессе учебной проблемной ситуации.
37. Требование наглядности – предполагает необходимость учета
чувственного восприятия изучаемых объектов, их макетов или моделей и их
личное наблюдение.
38. Требование обеспечения сознательности обучения – предполагает
обеспечение самостоятельных действий обучающихся по извлечению
учебной информации при четком понимании конечных целей и задач учебной
деятельности.
39. Требование систематичности и последовательности обучения –
означает обеспечение последовательного усвоения студентами определенной
системы знаний в изучаемой предметной области.
40. Требование прочности усвоения знаний – предполагает глубокое
осмысление учебного материала и его рассредоточенное запоминание.
41.
Требование единства
образовательных,
развивающих и
воспитательных технологий.
42. Главным критерием качества печатного или электронного УМК
является достижение обучающимися целей, ради которых он написан. При
этом текст должен оцениваться следующими параметрами:
- удобочитаемость;
7
- сложность или трудность текста (отношение вида выбранного стиля
текста и языковой компетентности автора);
- доступность или читабельность текста;
- функциональность.
6. Методические требования к УМК.
43. Усвоение учебного курса во многом зависит от композиционной
структуры текста учебного материала и его объема. Для максимального
обеспечения понимания и усвоения учебного материала необходимо
выполнить следующие работы:
- провести четкую и более глубокую структуризацию текста, дробление
учебного материала на небольшие, легко воспринимаемые порции
информации;
- тщательно выверить текст на наличие орфографических и
стилистических ошибок;
- правильно использовать в разумных пределах нумерацию элементов
списка, а также маркеров;
- активнее применять интересные и точные заголовки;
- шире использовать примеры, так как с их помощью можно приблизить
объясняемое (предмет, явление, процесс) к обучающимся.
- повышению степени умственной активности студентов способствует
использование форм наглядности, которые не только дополняют словесную
информацию, но и сами выступают носителями информации.
44. По содержанию и характеру изображаемого, наглядные средства
делятся на три группы:
- изобразительная наглядность (репродукции картин, рисунки,
видеофрагменты);
- условно-графическая наглядность (таблицы, схемы, блок-схемы,
диаграммы, графики, карты и пр.);
- предметная наглядность (музейные экспонаты, макеты, модели).
45. Обучающийся, читая текст и видя обозначаемый в нем предмет,
явление в форме иллюстрации, усваивает этот фрагмент текста быстрее и
лучше запоминает содержание.
7. Технические требования к УМК.
46. Требования к оформлению текстов.
Основной текст работы при наборе на компьютере печатается:
шрифт Times New Roman (или Arial);
- кегль 14;
- стиль «обычный»;
- абзац – 0,9;
8
- режим «выравнивание по ширине»;
- межстрочный интервал – полтора.
47. Поля: верхнее 20 мм, нижнее – 20 мм, правое – 15 мм, левое – 25 мм.
При подготовке doc-файла необходимо страницы готовить только с
использованием стилей. Каждая страница должна содержать минимальное
количество стилей. Рекомендуется использовать следующие стили:
- обычный;
- заголовок1;
- заголовок2;
- заголовок3 и т.д.
48. Особое внимание следует обратить на подготовку графического
материала. Графические элементы делят текст на смысловые куски,
повышают зрительский интерес, подчеркивают смысл и (что очень важно)
придают документу особый вид. Наибольшее применение нашли два формата
графических файлов: GIF и JPEG. Все графические файлы должны быть
внедрены в doc-файл, для этого используется пункты меню MS Word:
«Вставить» → «Объект», или «Вставить» → «Рисунок» → «Из файла». Во
всех случаях, в том числе и при использовании графических редакторов,
необходимо принять меры по минимизации объема графического файла.
49. При написании курса лекций следует помнить о следующих общих
требованиях к учебному тексту, а именно:
- употребление синтаксических конструкций, свойственных языку
научных и технических документов; при этом следует избегать сложных
грамматических оборотов;
- применение стандартизованной терминологии; при этом следует
избегать непривычных терминов и символов или разъяснять их при первом
упоминании в тексте;
- снабжение сложных смысловых мест и понятий примерами в форме
интерпретации или иллюстрации.
- проблемные ситуации, требующие профессионального решения
должны быть снабжены конкретными примерами, построенными на
современном материале с необходимыми пояснениями.
50. Все листы УМК должны быть пронумерованы: титульный лист не
нумеруется, номера листов ставятся в правом нижнем углу; нумерация листов
должна совпадать с нумерацией, указанной в оглавлении.
8. Порядок рассмотрения и утверждения УМК к использованию.
51. УМК рассматривается на заседании ЦМК, утверждается НМС.
52. Разработка учебно-методических комплексов является основным
видом учебно-методической работы преподавателей.
53. Учебно-методические комплексы готовятся для использования на
различных носителях информации (печатный вариант и электронная версия).
9
54. На базе подготовленных УМК разрабатываются сетевые электронные
учебные курсы, которые размещаются на учебном сервере.
55. Подготовка материалов УМК должна быть включена в
индивидуальный план работы (раздел «Учебно-методическая работа»)
преподавателя как деятельность по постоянному совершенствованию,
пополнению и поддержанию в актуальном состоянии УМК дисциплины
(модуля), что предполагает:
- ежегодное уточнение и корректировку документов, регламентирующих
процесс изучения дисциплины (модуля);
- разработку и создание электронных учебных пособий и конспектов
лекций, совершенствование тематики и структуры практических занятий и
самостоятельных работ, использование интерактивных форм и методов
обучения;
- совершенствование и обновление УМК на основе обратной связи со
студентами и заинтересованными сторонами (руководство колледжа,
работодателями, общественностью).
56. Работы по созданию УМК являются обязательной частью
методической работы преподавателя.
9. Хранение и оформление УМК.
57. УМК оформляется в двух формах:
- традиционной - на бумажном носителе;
- электронной - для передачи студентам и размещения необходимых
элементов на сайте или в локальной сети колледжа.
58. УМК на бумажном носителе формируется в отдельной папкенакопителе и состоит из рабочей программы дисциплины (модуля) (Раздел 1),
методического обеспечения дисциплины (модуля) (Раздел 2), фонда
оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации студентов (Раздел 3).
59. Преподаватель, отвечающий за процесс преподавания и изучения
дисциплины (модуля), несет ответственность:
- за наличие УМК по своей дисциплине (модулю), качество его
документов и полноту наполнения;
- за соответствие фактически реализуемого процесса и изучения
дисциплины (модуля) регламентирующим документам УМК;
- за предоставление студентам необходимых документов УМК,
предназначенных для выдачи студентам.
10. Организация контроля содержания
и качества разработки УМК.
10
60. Контроль содержания и качества разработки УМК осуществляется
цикловой методической комиссией, заместителем директора по учебной
работе, заместителем директора по НМР.
61. При апробации УМК в учебном процессе председатель ЦМК
проводит контрольные посещения занятий с целью оценки педагогического
мастерства преподавателя, соответствия излагаемого материала программе,
уровня усвоения учебного материала обучающимися. Результаты
контрольных открытых занятий обсуждаются с преподавателем,
проводившим занятие, и основные выводы доводятся председателем ЦМК до
всех преподавателей.
62. На этапе корректировки материалов УМК председатель ЦМК
осуществляет ежегодный контроль их соответствия современному уровню
развития методики и технологии осуществления образовательного процесса.
63. Заместитель директора по учебной работе и заместитель директора
по научно-методической работе осуществляют периодический контроль
содержания и качества подготовки УМК по дисциплинам/профессиональным
модулям, входящим в рабочие учебные планы по направлению подготовки.
64. Цикловые методические комиссии осуществляют:
- методическую поддержку разработки и внедрения УМК;
- контроль содержания и качества подготовки УМК;
- контроль результатов апробации УМК в учебном процессе,
соответствия содержания учебно-методического материала учебной
программе дисциплины;
- контроль содержания и качества подготовки документации УМК;
- контроль выполнения планов разработки и внедрения УМК;
- контроль хранения и использования УМК.
____________________________________________________________
11