, 6 класс Спиридонова Светлана Павловна Глагол

Русский язык, 6 класс
Спиридонова Светлана Павловна
Глагол
Урок повторения
Создание условий для обучения детей умению распознавать глаголы по их морфологическим признакам
личностные
предметные
метапредметные
развивать интерес к изучению
дать понятие о глаголе как пользоваться разными видами чтения
языка, воспитывать внимание к части речи, его роли в
(ознакомительным, изучающим), извлекать
культуре речи, точности слов и речи.
информацию из толковых словарей, перерабатывать и
выражений.
преобразовывать информацию (вопросы, таблица).
Предмет, класс
Учитель
Тема урока,
Тип урока
Цель урока
Задачи урока
Актуальность использования
средств ИКТ
Вид используемых на уроке
средств ИКТ
Необходимое аппаратное и
программное обеспечение
Использование ИКТ позволит активизировать индивидуальные, личностные мотивы в процессе усвоения учебной
информации; формировать навыки и умения информационно-поисковой деятельности; создать условия для
эффективной реализации современных методов обучения.
Дистанционные средства обучения
Ноутбук, мультимедийный проектор, экран, выход в Интернет через скайп.
Действия учителя
Действия учащихся
I.Организационный
момент
У нас сегодня необычный урок. В течение всего урока вы
будете получать за правильные ответы жетоны таланты, и в
конце урока мы узнаем, кто из вас получит звание гения,
таланта, умника
II. Введение в тему
урока.
Учитель: Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с
Уч-ся формулируют тему
удивительными явлениями русской речи, с которыми мы
урока на основе текста.
встречаемся очень часто и порой даже не замечаем их. И
помогут нам в этом ваши знания о слове в русском языке.
Слов в русском языке много, но мы поговорим об
определенной их группе. Тему нашего урока вы определите и
сформулируете, послушав сказку.
Урок русского языка по теме "Глагол"
УУД
Готовятся к уроку
Коммуникативные УУД
1. Владеть монологической речью;
адекватно использовать речевые
средства для решения
коммуникативных задач.
2. Слушать и слышать других,
осуществлять речевую рефлексию.
Страница 1
Жила-была часть речи. Он очень не любил ленивых, и сам
Тема урока «Глагол»
трудился целый день: бегал, летал, скакал, мастерил, варил...
Там что-то выкопает, там построит, там склеит, там
пришьет, и все волнуется: успею ли помочь, добегу ли
вовремя, смогу ли все трудности преодолеть? А ты как
думаешь? Успеет? Сможет? Добежит?
- Что это за часть речи?
Регулятивные УУД
1. Высказывать предположения на
основе наблюдений.
2. Формулировать вопрос (проблему)
урока.
Познавательные УУД
1. Извлекать информацию из текста
К этому уроку каждой группе была дана исследовательская
III. Проверка
домашнего задания работа. Ребята должны были найти ответы на вопросы.
1-я группа – получила задание: Узнать о происхождении
слова глагол.
2-я группа – провести исследование на тему «Постоянные
признаки глагола»
3 – я группа – «Непостоянные признаки глагола»
4-я группа – «Синтаксическая роль глагола» Сейчас мы
послушаем и посмотрим их работу
Отчет о проведенной
работе творческих групп.
Ребята показывают свои
презентации. Презентации
ребят
Познавательные УУД
1. Анализировать, сравнивать,
группировать, делать выводы.
2. Владеть приёмами отбора и
систематизации материала.
3. Извлекать информацию из
выступлений одноклассников
Коммуникативные УУД
1. Свободно излагать свои мысли в
устной форме, владеть разными
видами монолога и диалога.
2. Оказывать необходимую
взаимопомощь и осуществлять
взаимный контроль.
IV. Систематизация Связываемся по скайпу с учителем технологии Верой
Вениаминовной Павловской (школа №185 г.Москвы)
знаний
(скайп vera.pavlovskay)
Она показывает различные виды трудовой деятельности.
Задача учащихся:
1. Составить предложения, определить наклонение,
время, спряжение глагола.
2. Разобрать глагол морфологически.
3. Определить его роль в тексте
Ребята наблюдают за
действиями педагога и
детей, ведут стенографию
процесса, выполняют
задания.
Познавательные УУД
1. Анализировать, сравнивать,
группировать, делать выводы.
2. Владеть приёмами отбора и
систематизации материала.
3. Извлекать информацию из
различных источников
Коммуникативные УУД
Оказывать необходимую
Урок русского языка по теме "Глагол"
Страница 2
взаимопомощь и осуществлять
взаимный контроль.
V. Физминутка
Упражнения для глаз
Упражнения для глаз
VI. Развитие
учебно-языковых
умений.
Редактирование полученного текста. Определение роли
глагола в тексте: передача последовательности текста и
динамики процесса
Редактируют текст
Познавательные УУД
Владеть приёмами отбора и
систематизации материала.
Коммуникативные УУД
Оказывать необходимую
взаимопомощь и осуществлять
взаимный контроль.
VII. СЛОВАРНАЯ
РАБОТА
Задание: Прочитайте отрывок из стихотворения Г. Гюйко
За столом сказала мать:
Хватит языком болтать!
А сынишка осторожно:
А болтать ногами можно?
– Объясните значение словосочетаний болтать языком,
болтать ногами.
Подберите словосочетания с глаголом держать, чтобы глагол
имел разные значения; а затем подобрать к нему синонимы.
(используется Толковый словарь)
Объясните смысл выражений, которые указаны на слайде.
– Какую роль играют синонимы в нашей речи?
Вывод: Чем больше синонимов знает человек, тем точнее он
выражает свои мысли.
Работа в парах,
обсуждение смысла
данных выражений.
Поисковая работа
По толковому словарю
ищут и объясняют
значение данного слова.
Познавательные УУД
1. Анализировать, сравнивать,
группировать, делать выводы.
2. Владеть приёмами отбора и
систематизации материала.
3. Извлекать информацию из словарей
разных типов.
Работа с учебником
– что интересного вы можете сказать о глаголе хочет?
(он разноспрягаемый)
– Приведите примеры разноспрягаемых глаголов (бежать,
есть, дать)
Вы справились и с этим заданием.
Работа в парах с Толковым Познавательные УУД
словарем. Поисковая
Владеть приёмами отбора и
работа.
систематизации материала.
Коммуникативные УУД
Дополнительное задание: Оказывать необходимую
сделать морфологический взаимопомощь и осуществлять
разбор данных слов.
взаимный контроль.
Урок русского языка по теме "Глагол"
Коммуникативные УУД
1. Свободно излагать свои мысли в
устной форме, владеть разными
видами монолога и диалога.
2. Оказывать необходимую
взаимопомощь и осуществлять
взаимный контроль.
Страница 3
VIII. Проверочный А сейчас проведем небольшой проверочный тест.
Инструктаж по работе с тестом записан на карточке.
тест
Внимательно изучите инструкцию и затем выполните задания
теста.
0 шибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки – «5»
Выполняют тест, проверка Регулятивные УУД
на слайде (задание через
Проверяют степень усвоения
мультимедийный
материала.
проектор)
X. Итог урока
– Рассказать о глаголе по плану
– Вспомните, какие вопросы вы задали в начале урока.
– Какие вопросы вы можете задать в конце урока? Как вы
думаете,
они совпадут?
– Задайте эти вопросы и ответьте на них.
– Что нового узнали на уроке? Чему научились?
– Какие трудности встретились?
– Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок, успешно
преодолеть трудности?
– Дайте самооценку своей работы
XI. Домашнее
задание
Сконструировать логическую схему отношений между
Творческая работа
понятиями по теме «Глагол» в виде распускающегося дерева.
XII. Оценка за урок Подведение итогов за звание умника и выставление оценок.
Урок русского языка по теме "Глагол"
Фронтальный опрос
Ребята считают
полученные за урок
жетоны
15-17 жетонов – талант!
10-14жетонов – умница!
7-9 жетонов – молодец!
Регулятивные УУД
1. Соотносить цели и результаты своей
деятельности.
2. Опираясь на критерии самооценки,
определять степень успешности
работы.
Регулятивные УУД
1. Опираясь на критерии, определять
степень успешности работы.
Страница 4