11 класс 1 урок Повторение. Размножение живых организмов

11 класс
1 урок Повторение. Размножение живых организмов.
Рекомендованная литература: П.Г.Балан, Ю.Г.Верес Биология 11 класс, Киев
«Генеза» 2011, параграф № 1 – 3.
Тест № 1
Правильных ответов от 1 до 5.
1. Размножение живых организмов – это: а) воспроизводство себе подобных
организмов б) увеличение количества особей в) обмен генетической
информацией г) сохранение на определённом уровне количества особей д)
восстановление утраченных частей тела.
2. Способы бесполого размножения: а)копуляция б) деление клетки пополам
в)множественное деление г) размножение спорами д) почкование.
3. В основе вегетативного размножения лежит: а)фрагментация б) конъюгация
в) копуляция г) регенерация д) фибрилляция.
4. Вегетативное размножениеподземным побегом у растений осуществляется
при помощи : а) корневища б) корневых отпрысков в) луковицы г) клубня
д)черенков.
5. Развитие нескольких зародышей из одной оплодотворённой яйцеклетки это : а)партеногенез б) полиэмбриония в) копуляция г) конъюгация д)
почкование.
6. Обмен генетической информацией может происходить при: а) делении
клетки пополам б) почковании в) фрагментации г) копуляции д) конъюгации.
7. У цветковых растений оплодотворение : а) простое б) одинарное в) двойное
г)тройное д) перекрёстное.
8. Оплодотворённая центральная клетка имеет набор хромосом: а) гаплоидный
б) диплоидный в) триплоидный г) тетраплоидный д) полиплоидный.
9. Деление неоплодотворённой яйцеклетки: а) партеногенез б) полиэмбриония
в) копуляция г) конъюгация д) почкование.
10. Последовательность стадий гаметогенеза: а) дозревания б) оплодотворения
в) формирования г) размножения д) роста.
11. Образование половых клеток осуществляется: а) митозом б) мейозом в)
амитозом г) непрямым делением клетки д) мрожественным делением.
12. Идентичными копиями материнского организма являются потомки при ; а)
фрагментации б) почковании в) копуляции г) конъюгации д) делении клетки
пополам.
11 класс
2 урок
Бесполое и половое размножение живых организмов.
Биологический диктант.
1. Бесполое размножение характерно для ... организмов.
2. В основе вегетативного размножения дежит ...
3. Вегетативное размножение характерно для ... организмов.
4. При бесполом и вегетативном размножении потомки генетически...
5. В результате полиэмбрионии образуются ... близнецы.
6. Вегетативное размножение у животных осуществляется... и ...
7. Способами полового размножения являются ... и ...
8. Для водных организмов характерно ... оплодотворение.
9. Слияние двух одинаковых гамет называется ...
10. Слияние сперматозоида и яйцеклетки называется ...
11- Развитие организмов из неоплодотворённой яйцеклетки называется ...
12. Если во время формирования яйцеклетки происходит мейоз, то
партеногенетические организмы получают ... набор хромосом.
11 класс 3 урок Лабораторная работа № 1 Строение половы клеток
Инструкция к лабораторной работе на странице учебника
Выполнить тест на странице 19 учебника
11 класс 4 урок Основные понятия генетики
Прочитать параграф 4 и выполнить тест (один правильный ответ).
1. Участок молекулы нуклеиновой кислоты , который определяет развитие
наследственного признака: а)геном б)ген в)генотип г)генофонд д)фенотип.
2. Совокупность последовательностей ДНК гаплоидного набора хромосом
организма определённого вида: а)геном б)ген в)генотип г)генофонд д)фенотип.
3.Совокупность генетической информации, закодированной в генах отдельной
клетки или целого организма: а)геном б)ген в)генотип г)генофонд д)фенотип.
4. Совокупность генов особей определённой популяции или вида: а)геном б)ген
в)генотип г)генофонд д)фенотип.
5. Совокупность всех признаков и свойств организма: а)геном б)ген в)генотип
г)генофонд д)фенотип.
6. Гены, кодирующие первичную структуру молекулы полипептида, белка:
а)регуляторные б)аллельные в)структурные г)летальные д)сублетальные.
7. Гены, взаимодействующие с биологически активными веществами и
влияющие на активность структурных генов: а)регуляторные б)аллельные
в)структурные г)летальные д)сублетальные.
8. Различные структурные варианты одного гена: а)регуляторные б)аллельные
в)структурные г)летальные д)сублетальные.
9. Аллель, которая всегда проявляется в фенотипе независимо от наличия
других аллелей: а)доминантная б)субдоминантная в)рецессивная г)подавленная
д)преобладающая.
10. Аллель, которая не проявляется в присутствии других генов: а)доминантная
б)субдоминантная в)рецессивная г)подавленная д)преобладающая.
11. Диплоидная или полиплоидная клетка или особь, гомологичные хромосомы
которой содержат различные аллели определённого гена: а)гомозигота
б)гетерозигота в)чистая линия г)полизигота д)комбинативность.
12. Диплоидная или полиплоидная клетка или особь, гомологичные хромосомы
которой содержат одинаковые аллели определённого гена: а)гомозигота
б)гетерозигота в)чистая линия г)полизигота д)комбинативность
5 урок Методы генетических исследований
Изучить параграф 5 и заполнить таблицу «Методы генетических исследований»
Метод
Сущность
Значение
6 урок Законы Менделя, их статический характер и цитологические основы
Методические рекомендации
АА – гомозигота доминантная
аа – гомозигота рецессивная
Аа – гетерозигота
Порядок оформления задачи на моногибридное скрещивание (скрещивание по
одному признаку).
Мендель скрестил две чистые линии (смотри определение в параграфе 6)
гороха посевного с жёлтыми семенами (доминантный признак) с зелёными
семенами (рецессивный признак). Давайте в виде задачи определим потомков,
т. е. гибридов 1 поколения.
Дано:
Решение
Р – родители АА – жёлтые семена
Р АА * аа
аа – зелёные семена
Г А, А а, а
Определить F1 – гибриды первого
F1 Аа, Аа, Аа, Аа
Поколения
гибриды первого поколения
Единообразны – имеют жёлтые семена
Обозначения: Р – родители, Г – гаметы, F1 – гибриды первого поколения.
1 закон Менделя: гибриды первого поколения от чистых линий единообразны
по фенотипу ( в данном случае с жёлтыми семенами ) и генотипу – все
гетерозиготы.
Изучим 2 закон Менделя на моногибридном скрещивании в виде задачи.
Мендель скрестил гибридов первого поколения от чистых линий между собой.
Давайте посмотрим , что вышло.
Дано:
Решение
Р Аа*Аа
Р Аа * Аа
Определить
Г А, а, А, а
F2
F2 АА, Аа, Аа, аа
АА – гомозигота доминантная по генотипу, а по
фенотипу с жёлтыми семенами, Аа – гетерозигота с жёлтыми семенами, аа –
гомозигота рецессивная с зелёными семенами.Мы видим , что у гибридов
вторго поколения от чистых линий произошло расщепление по ненотипу и
фенотипу.
2 закон Менделя: у гибридов 2 поколения от чистых линий наблюдается
расщепление по фенотипу при моногибридном скрещивании 3:1 (3 с жёлтыми
семенами и 1 с зелёными) и по генотипу 1:2:1 (1 – гомозигота доминантная, 2 –
гетерозиготы и1 гомозигота рецессивная).
Домашнее задание: изучить параграф 6 учебника и провести
гибридологическое исследование: в виде задачи оформить все комбинации
скрещивания: АА*Аа, аа*АА, АА*АА, аа*аа, самостоятельно изучить
анализирующее скрещивание и найти его в предложенных вариантах в
домашнем задании.
7 урок Законы Менделя
Рассмотрим законы Менделя на дигибридном скрещивании (скрещивании по
двум признакам). Пусть А – жёлтые семена гороха, а – зелёные семена гороха,
В – гладкие, в – морщинистые. Скрестим две чистые линии и посмотрим
действие 1 закона Менделя на дигибридном скрещивании.
Р ААВВ* аавв
Г АВ,АВ,АВ,АВ. ав,ав,ав,ав.
F1 АаВв, т. е, все гибриды 1 поколения от чистых линий единообразны по
генотипу АаВв- дигетерозиготы, и по фенотипу – имеют жёлтые гладкие
семена.
Скрестим гибридов 1 поколения между собой и посмотрим действие 2 закона
Менделя на дигибридном скрещивании.
Р АаВв * АаВв
Г АВ,Ав,аВ,ав. АВ,Ав,аВ,ав
F2 определим для удобства при помощи решётки Пинетта.
АВ
Ав
аВ
АВ
ААВВ
Ав
ААВв
аВ
АаВВ
Ав
ААВв
Ав
Закончите таблицу самостоятельно и определите расчепление по генотипу и
фенотипу у гибридов 2 поколения от чистых линий.
Рассмотрим 3 закон Менделя, который работает при ди- и полигибридном
скрещивании. Если посчитать по предыдущей таблице всех потомков с
жёлтыми семенами и с зелёными, то их соотношение будет 12:4, т.е. 3:1, то же
самое будет и в отношениях гдадких и морщинистых семян. Расчепление по
фенотипу составляет 3:1. Посчитайте самостоятельно расчепление по генотипу.
На основе полученых данных Мендель сформулировал 3 закон: при ди- и
полигибридном скрещивании расщепление состояний каждого признака
происходит независимо от других.
Анализирующее скрещивание – это скрещивание организма, генотип которого
надо определить , с гомозиготой рецессивной.
Домашнее задание: изучите параграф 6, проведите анализирующее
скрещивание для дигетерозиготы.
8урок Практическая работа №1 Решение типовых задач по генетике
Выполни практическую работу по инструкции на стр. 59-60.
9 урок Комбинативная изменчивость
Причины комбинативной изменгчивости:
1. Случайная встреча гамет при оплодотворении XX или XY
2. Конъюгация гомологических хромосом в профазе первого деления мейоза
3. Незщависимое расхождение гомологических хромосом в анафазе первого
деления мейоза.
Изучить параграф 6 учебника на стр. 39-40, знать определение рекомбинации.
10 урок Сцепленное наследование. Хромосомная теория наследственности.
Если гены, определяющие развитие признака, расположены в разных
хромосомах, то мы имеем дело с независимым наследованием признаков:
.
а в или А В или А В
а
в
а
в
А
В
Если же гены, определяющие развитие признаков, находятся в одной паре
гомологичных хромосом, то мы имеем дело с сцепленным наследованием.
А В
или
а в
а в
а
в
или
А В
А В
Буквами обозначены гены. Гены одной хромосомы образуют группу сцепления
и наследуются вместе ( например, у птиц длинная шея наследуется совместно с
длинными ногами). Однако совместное наследование осуществляется не на
100%. Кроссинговер увеличивает изменчивость и обеспечивает образование
новых вариантов сочетаний аллелей. Давайте сравним
Полное сцепление
с сцеплением, нарушаемым кроссинговером:
а
В
а
В
А
в
А
в
Гамета только аВ. Ав
гаметы некроссованные аВ, Ав и кроссованные
ав, АВ.
Частота кроссинговера в хромосоме между двумя генами определяется
расстоянием между этими генами. Например, расстояние между генами 10 см –
сантиморганов и кроссинговер составляет 10 %. Можно посчитать процентное
соотношение кроссованных и некроссованных гамет: всего 100% приходится на
все гаметы. Гамет 4 вида – 2 некроссованных (аВ. Ав) и 2 кроссованных (ав и
АВ). Если кроссинговер составляет 10 % и при этом образуются 2 типа гамет,
то на каждый тип приходится по 5%. Тогда некроссованные гаметы
составляют 100% – 10% = 90%. Некроссованных гамет тоже 2 типа, значит, на
каждый тип приходится по 45%.
При расстоянии 50 сМ и более гены наследуются независимо, как будто
расположены в разных хромосомах.
Сцепление генов в хромосоме обратно пропорционально кроссинговеру, т.е.
чем меньше расстояние между генами и меньше кроссинговер, тем больше
вероятность сцепления геннов.
Выписать в тетрадь из параграфа 7 на странице 46 положения хромосомной
теории наследственности и изучить их.
Урок № 11 Взаимодействие генов.
Изучить параграф 9 на стр. 55-56.
На прошлом уроке мы говорили, что наследование может осуществляться:
1. 1 ген – 1 признак при независимом наследовании признаков, когда гены
расположены в разных хромосомах;
2. 1 ген – несколько признаков при сцепленном наследовании ,когда гены
находятся в 1 паре гомологических хромосом.
Сегодня мы познакомимся с 3 вариантом : несколько генов – 1 признак. Это
явление называется взаимодействие двух или нескольких неаллельных генов и
проявляется в нескольких формах:
Эпистаз
комплементарность
( выписать из параграфа 9 определения этих понятий). Сделать тест на стр. 6162.
Урок № 12-13 Мутационная изменчивость Типы мутаций. Мутагены.
Изучить параграфы 11-12, переписать конспект в тетрадь и изучить его.
Наследственная изменчивость
комбинативная
мутационная
генная
хромосомная
мутации на уровне
первичной цепи ДНК
1. нехватки концевых
нуклеотидов
изменения в структуре
хромосом
1. нехватки концевых
генов рис. 11.4
2. замещение нуклеотидов ( АТ на ГЦ)
2. инверсия – поворот
на 180 градусов рис.
11.8
3. выпадение нуклеотидов - делеции
3. дупликация удвоение участка
хромосомы рис. 11.5
4. добавление
4.транслокация –
геномная
изменения числа
хромосом
1. анеуплоидия –
увеличение или
нехватка гомологических хромосом.
2. полиплоидия –
кратное увеличение
числа хромосомных
наборов
.
новых нуклеотидов
обмен участков
негомологичных
хромосом рис. 11.7
5. транспозиция –
перенос участка
хромосомы рис. 11.9
6. делеции – выпадение
генов из хромосомы
Рисунки предложены в параграфе 11
Самостоятельно сделать в виде схемы классификацию мутаций в зависимости
от характера влияния на жизнедеятельность, в зависимости от того, в каких
клетках происходят, а также классификацию мутагенов по параграфам 11- 12
учебника.
14-15 уроки Модификационная изменчивость
Заполнить таблицу по параграфам 10-12
Сравнительная характеристика модификаций и мутаций
Признаки
определение
Наследование
Проявление в фенотипе
Устойчивость
Характер
Направленность
Степень выраженности
Проявление (групповая
или индивидуальная)
Зависимость от условий
среды или мутагена
модификация
Мутация
Для заполнения таблицы используйте термины: генотипическая ( не всегда
проявляется в фенотипе), фенотипическая; не устойчивая, устойчивая;
направленная, не направленная; ненаследственная, наследственная; зависит от
интенсивности и продолжительности действия фактора среды, не зависит от
продолжительности и интенсивности действия фактора среды; не
приспособительная ( нейтральная, положительная, отрицательная),
приспособительная – положительная; групповая. индивидуальная;чем
разнообразнее условия среды. тем шире изменчивость, зависимости не
существует.
В каждом правиле есть исключения. Есть ли исключения в свойствах
модификаций или мутаций? Изучите самостоятельно понятия «норма реакции»,
«вариационный ряд», «вариационная кривая». Выполните лабораторную работу
№ 3 «Изучение изменчивости растений. Построение вариационного ряда и
вариационной кривой» по инструкции на стр. 80 учебника, выполните тест на
странице 82-83 учебника.
16 урок Основные закономерности функционирования генов про- и эукариот.
Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости,
сформулированный Н.И.Вавиловым в 1920-1921г.
Сущность закона
Виды и роды, генетически близкие,
характеризуются сходными рядами
наследственной изменчивости.
Генетически близкие родственники
имеют общее происхождение путём
дивергенции от общего предка. То
есть у родственных видов , имеющих
общее происхождение. Возникают и
сходные мутации.
Это означает, что у представителей
разных семейств и классов со сходным
набором генов можно встретить
параллелизм – гомологические ряды
мутаций по различным свойствам.
Значение закона
Практическое использование в
сельскохозяйственном
производстве,селекции, медицине.
Даёт возможности поиска признака ,
который отсутствует у одного из
родственников, но характерен для
других.
Структура гена эукариот
Промотор –
регуляторный
ген (ген
оператор)
Участок ДНК,
который
содержит
определённую
последовательно
сть нуклеотидов,
которая узнаётся
ферментом
транскрипции –
Экзон –
структурный
ген
Интрон –
энхансер –
регуляторн
ый ген
Участок ДНК, Участок
в котором
ДНК , не
закодирована несущий
информация о информаци
структуре
юо
белка или
структуре
РНК , и
белка,
непосредстве усиливает
нно
транскринц
Интрон –
сайленсер –
регуляторн
ый ген
Участок
ДНК, не
несущий
информаци
юо
структуре
белка,
ослабляет
транскрипц
Терминатор –
регуляторный
ген (стоп-кодон)
Участок ДНК,
содержащий
определённую
последовательно
сть нуклеотидов,
сигнализирующ
ий об окончании
синтеза белка
УАА.УАГ,УГА
РНК
полимеразою,
игнализирующи
й о начале
транскрипции
АУГ
отвечающий
за синтез
белка или
РНК.
ию и
удаляется с
и-РНК
(сплайсинг)
ию и
удаляется с
и-РНК
(сплайсинг)
Сравнительная характеристика генов про- и эукариот
Прокариоты
Хромосомы отсутствуют, наличие
кольцевой ДНК - нуклеоида
Гистоны (ядерные белки) не выявлены
1 промотор – несколько структурных
генов-1 ген регулятор
Эукариоты
ДНК собраны в хромосомы
ДНК связана с гистонами
1 промотор – на каждый структурный
ген – несколько регуляторных терминатор
Генотип нормально функционрирует только при сохранённой функции каждой
из подструктур, являет собой некую целостность. Нарушения этой целостности
сопровождаются искажениями функционирования генотипа, ухудшением
жизнедеятелльности клеток, организма в целом , т.е. сопровождаются
болезнями.
Изучить параграф 13-14 учебника, переписать и изучить предложенные
таблицы.
17 урок Генетика человека
Законспектировать параграф 15 учебника, самостоятельно при помощи
интернета изучить понятие «евгеника» за и против, заполнить
соответствующую таблицу.