Конспект открытого урока по русскому языку 4 класс форма глагола»

Конспект открытого урока по русскому языку 4 класс
Тема: Неопределенная форма глагола.
Цель: сформулировать определение понятия «неопределенная
форма глагола»
Ход урока:
Слайд
1. Орг. момент
Добрый день уважаемые члены комиссии!
Здравствуйте ребята!
Меня зовут Виктория Михайловна, и сегодня я у вас буду проводить
урок русского языка. Надеюсь, что наш урок пройдет плодотворно и у
каждого останутся только хорошие воспоминания.
2. Актуализация опорных знаний
слайд
- оформление работы
- урок я хочу начать со стихотворения
- Интересная часть речи в русском языке живёт,
Кто что делает, расскажет, чертит, пишет иль поёт,
Вышивает или пашет, или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит, всё расскажет нам……глагол. слайд
На протяжении нескольких уроков, вы работали над темой «Глагол».
- Посмотрите на карточку на доске МОГУ.
- Что означает слово «Могу» по отношению к нашей теме? (То, что вы
уже знаем)
Чтобы вспомнить изученный теоретический материал давайте
поиграем в игру «Дополни фразу»




Глагол – это …….. ……… , которая обозначает ……………….
Глаголы отвечают на вопросы…………………………
У глагола можно определить время - ……………………………..
У глагола можно определить число - …………………
1
 В предложении глагол является ………………………………
(ученики вытягивают фразы, на них написан номер вопроса,
отвечают, на слайде высвечивается)
Все
остальные
, показывают знаки.
контролируют
ответы,
дополняют
слайды
Вот он какой знакомый незнакомец ГЛАГОЛ. Почему я так сказала?
(сегодня на уроке мы узнаем что – то новое)
2. Продолжим нашу работу. Вам нужно будет из слов выписать
только глаголы.
Слайд
Приседает, ковер, колотить, прекрасный, она, прилетят, высказать,
клеить.
- количество слов на полях (знак)
- какое задание выполняли? Как? (задавали вопросы)
слайд
Проверьте по слайду. (знаки на полях)
Определите у глаголов время и число
-удалось ли выполнить задание полностью? У кого возникла
проблема? Какая?
(не у всех глаголов можно определить время и
число).
слайд
Давайте начнем проверку. (определяют, нельзя – поставим пока знак
вопроса) Почему нельзя определить время глагола… (не можем
сказать, когда происходило действие), почему не можем определить
число … (мы не можем сказать, сколько предметов совершало
действие)
2
- на какие группы можно разделить слова? ( на 2 – где можно
определить время и число и где нет)
- А как бы вы назвали форму глагола, у которого нельзя
определить время и число?
- Сформулируйте тему нашего урока.
слайд
Тема: Неопределенная форма глагола.
- посмотрите еще на одно слово ХОЧУ (на доске)
- как оно может быть связано с темой нашего урока? (что хочу узнать)
На какие вопросы вы бы хотели получить сегодня ответ (дети
перечисляют). Ребята над этой темой вы будете работать несколько
уроков, и я думаю, что получите ответы на все вопросы.
- А сегодня я вам предлагаю ответить на следующие вопросы
На доске появляются пункты:
1. На какие вопросы отвечают глаголы неопределенной формы?
2. Какие суффиксы имеют глаголы неопределенной формы?
3. Как выделить основу у глаголов в неопределенной форме?
4. Какие глагольные суффиксы есть у глаголов неопределенной
формы?
- это и будут учебные задачи нашего урока.
План
Что у нас получилось? (план деятельности)
Открытие нового знания
1.
- на какой вопрос вы уже можете дать ответ? (вопросы)
- вернемся к первому заданию и проверим, правильно ли вы назвали
вопросы
- называют их слайд
2. Суффиксы глаголов неопределенной формы
- как отличить глаголы в неопределенной форме от глаголов в других
формах?
- а знаете ли вы еще какой – нибудь способ? Давайте поработаем в
группах и ответим на вопрос
Работа в группах
Задание:
Наполнить, пасти, прыгнуть, гулять, посмотреть, трясти
- прочитайте слова
3
- к какой части речи они относятся? Определите форму глаголов?
- сравните глаголы и подчеркните, на что они оканчиваются
- подумайте, какой частью слова является выделенная вами часть?
-выделите ее
- сделайте выводы:
 На что могут оканчиваться глаголы в неопределенной форме?
 Какой частью слова является подчеркнутые вами части?
Проверка:
Посмотрим, какие выводы вы сделали?
Проверка проходит в общем режиме – вопрос задается одной из
групп, остальные дополняют.
 Глаголы в неопределенной форме глагола могут оканчиваться
на – ти, - ть
 – это суффиксы.
С 63 сверяем слайд
Вывод: как можно отличить глаголы неопределенной формы от
глаголов других форм?
По вопросам и окончаниям.
Фронтально
Какие части слова входят в основу?
- какова роль суффикса? (при помощи суффиксов образуются новые
слова – это словообразующие суффиксы. А при помощи суффиксов –
ти- и -ть- образуется глагола неопределенной форм – это
формообразующие суффиксы. Запомните, что суффиксы –ти- и –тьв основу не входят.
Что нужно сделать, чтобы выделить основу у глагола
внеопределенной форме?
С.63 слайд
 Отсечь суффикс неопределенной формы глагола.
Выделите в глаголах основы слов (проверка)
После проверки – у ребят на листках выделены основы и суффиксы.
Продолжим учиться разбирать глаголы неопределенной формы по
составу.
4
Каждая группа получит карточки со словами. (по 2 слова)
В словах уже выделены основа и суффикс глагола неопределенной
формы. Вам нужно закончить разбор и показать свой вариант.
- какие варианты у вас получились? (выходят и на доске выделяют)
на доске разные варианты
-ти-тьможет ли одно и то же слово разбираться по - разному? Нет
- давайте проверим и выберем правильный вариант (дети объясняют)
- на доске остаются только правильные варианты
- что вы заметили?
-в словах, которые оканчиваются на ть есть еще суффиксы –е, и, а(я),
ну, ова
- где стоят эти суффиксы? (перед –ти и ть)
- как бы вы назвали эти суффиксы? (глагольные)
- посмотрим, что об этом сказано в вашем учебнике?
С. 64
- эти суффиксы называются глагольными
3. Вы очень хорошо поработали, вспомните все выводы, что вы
сделали.
4. - А сейчас представьте, что не все ученики вашего класса
сегодня присутствовали на уроке и вам надо рассказать им, чем
отличаются глаголы неопределенной формы от глаголов других
форм. У вас лежит лист с вопросами, которые помогут вам
составить рассказ.
- что вы можете рассказать своим товарищам? (1 – 2 ученика)
- проверьте со слайдом, все ли правильно вы записали
Итог: глаголы неопределенной формы имеют еще и другое название –
глаголы начальной формы. Почему?
На следующем уроке вы продолжите изучение данной темы
Итог: ребята мне сегодня очень приятно было работать с вами на
уроке. Я увидела умных заинтересованных детей. А если у кого-то
что-то не получилось – не беда. Вы всё равно узнали, что-то новое,
значит, стали умнее. У меня есть волшебная коробочка, в которую я
складываю свои воспоминания о чем – то хорошем, удачном. После
нашего я урока я тоже хочу положить туда слова, которые потом
помогут мне вспомнить вас. Вспомните, что мы сегодня делали, что
вам понравилось. Но одно условие, все слова должны быть в
неопределенной форме. Можно я начну? Слушать …………
5
Неопределённая форма глагола
(начальная форма глагола, инфинитив)
1. Глаголы
неопределённой
формы отвечают на
вопросы
Что делать?
Что сделать?
2.Глаголы
неопределённой
формы имеют
суффиксы
Чтобы найти основу
неопределённой
формы
глагола,
нужно
- ть, - ти
3.В глаголах
неопределённой
формы бывают
глагольные суффиксы
Глагольные суффиксы
пишутся
Отбросить
суффикс ть или
ти
-е-, -и-, -а-(-я-), ну-, -оваПеред
суффиксами
неопределенной
формы
6