Document 928309

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 класс «НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК»
3 часа в неделю (102ч.)
№
РАЗДЕЛ. ТЕМА
1
2
Каникулы, пока!
(Повторительный курс)
(8 часов)
3
4
5
6
7
8
1. Каникулы и книги.
Как они связаны друг с
другом?
( 24 часа)
9
10
11
12
Тема урока
1.Каникулы, пока!
2.Как немецкая
молодежь проводит
каникулы?
3. Каникулы в
Германии.
4. Мои летние
каникулы.
5. Система школьного
образования
в Германии.
6.Домашнее чтение.
7. Повторение темы
«Каникулы, пока!»
8.Урок – презентация
«Летом было
прекрасно!»
1.Каникулы и книги.
Они связаны друг с
другом?
2.Какие книги читают
немецкие школьники во
время летних каникул.
3. Для многих чтение –
это хобби. Роль книги в
жизни человека.
4. Творчество немецких
Дата
Элементы содержания
Изученный лексический
материал;
Изученный грамматический
материал:
- прошедшее время
Preteritum, Perfekt.
- повторение Passiv –
страдательный залог.
Требования к знаниям и умениям
Уметь:
- читать подписи к рисункам,
составлять высказывания по теме
урока;
- читать текст с основным
пониманием содержания;
- рассказать по опорам о своих
каникулах, понимать речь своих
одноклассников по теме урока.
- читать с полным пониманием
отрывки из газетных /журнальных
статей, рассказать о школьной
системе образования в Германии.
Новая лексика по теме.
Уметь:
- выражать свое согласие /несогласие
с прочитанным, высказывать свое
мнение о роли книги в жизни людей;
Повторение: предлоги с
дательным и винительным
падежами.
- читать отрывки из романа Х.
Фаллады с предварительно снятыми
трудностями. Понимать содержание
прочитанного и уметь дать анализ;
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
писателей:
Гейне, Шиллера, Гете.
5. «Горький
шоколад» М. Преслера.
6. Повторение
«Каникулы и книги».
7.Комиксы, их смысл.
8. Немецкие каталоги
детской и юношеской
литературы как
помощники в поисках
нужной книги.
9. Знакомство с
различными жанрами
немецкой литературы.
10. Книги, которые я
читаю.
11. Отрывок из газеты
«TIPP».
12. О вкусах не спорят.
13. Анекдоты о Гете,
Гейне, Шиллере.
14.Как создаются
книги? Кто принимает
участие в их создании?
15.Зачем мы читаем
книги? Инфинитивный
оборот um … zu +
Infinitiv.
16. О чтении на уроке
немецкого языка.
Придаточные
предложение
цели.
17. «Последняя книга»
М. Л. Кашница.
18. О вкусах не спорят,
поэтому мнения о
- воспринимать на слух произведения
немецких писателей, читать,
сравнивать с литературным
переводом стихотворения.
Perfekt, Plusqamperfekt,
Futurum, Passiv.
Страдател.залог.
Придаточные предложение цели
с союзами damit.
Инфинитивный оборот
… zu + Infinitiv
- читать комиксы и трактовать их с
помощью вопросов;
um
- рассказать о любимых книгах, о
прочитанных книгах, рассказать и
написать своему другу о
прочитанной книге;
- распознать страдательный залог
настоящего, простого прошедшего и
будущего времен, употреблять
стр.залог в устной речи;
- выражать свое отношение к
прочитанному, кратко пересказывать
содержание (в форме аннотации);
- читать тексты с полным (общим)
пониманием содержания
27
28
29
30
31
32
2.Сегодняшняя молодежь.
Какие проблемы она имеет?
(21час)
33
34
35
36
37
38
39
40
книгах различны.
19. Страдательный
залог. Повторение.
20. Интересные
сведения из издательств.
21.Творчество Г. Гейне.
22. Контроль
домашнего чтения.
23. Игра «Снежный
ком».
24. Повторение по теме
«Каникулы и книги.
Они связаны друг с
другом?»
1. Сегодняшняя
молодежь.
Какие проблемы она
имеет?
2. Молодежные
субкультуры.
3. О чем мечтают
молодые люди? Что их
волнует?
4. Стремление к
индивидуальности.
5.Что важно для
немецкой молодёжи?
6. Проблемы, с
которыми в наши дни
сталкивается молодёжь.
7. Молодежь в
Германии. Практика
монологической речи.
8. Проблемы молодёжи/
мои проблемы.
Новая лексика по теме.
Инфинитив.обороты um, statt,
ohne … zu + Infinitiv
Уметь:
- читать тексты под фонограмму для
совершенствования техники чтения;
- понимать высказывания молодых
людей и выражать собственное
мнение;
- рассказать о современной немецкой
молодёжи, о себе, о своих друзьях;
- читать краткие тексты из журналов
о жизни молодежи, понимать их
содержание полностью;
- сообщать о своих проблемах,
проблемах молодежи с опорой на
вопросы;
- написать о своих мечтах и
желаниях;
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
3. Будущее начинается уже
сегодня.
Как
обстоят дела с выбором
профессии?
(23 часа)
53
54
55
Практика говорения.
9. Насилие. Работа с
текстом.
10.
Инфинит.обороты um,
statt, ohne … zu +
Infinitiv.
11.Аудирование.
«Телефон доверия для
молодежи в Германии».
12. Наш «языковой
портфель».
13.Конфликты между
детьми и родителями.
14. Отцы и дети. Работа
с текстом.
15. Мечты наших детей.
Практика письма.
16.Повторим лексику!
17. Современная
немецкая юношеская
литература.
18. Проблемы
молодежи.
19. Домашнее чтение.
20. Тест по теме
«Сегодняшняя
молодежь. Какие
проблемы она имеет?»
21. Поиграем?
1. Будущее начинается
уже сегодня.
Как обстоят дела с
выбором профессии?
2.Система образования в
Германии.
Типы школ.
- читать тексты с полным (общим)
пониманием содержания
-применять полученные знания,
навыки.
Уметь:
Новая лексика по теме.
Управление глаголов
.
- читать схему школьного
образования и определять;
- читать информацию с опорой на
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
3. Производственная
практика в школе.
Работа с текстами.
4. Поиск рабочего места
выпускниками школ.
Чтение текстов.
5. Наиболее популярные
профессии в
Германии. Работа с
диаграммой.
6. Повторим то, что
изучили.
7. Как немецкие школы
готовят к выбору
профессии?
8. Подготовка
сообщения по теме «Как
немецкие школы
готовят к выбору
профессии?»
9.Крупнейшие
индустриальные
предприятия в
Германии.
10.Планы школьников
на будущее. Практика
говорения.
11. Управление
глаголов.
12. Употребление
местоимённых наречий.
13.Сельскохозяйственн
ые профессии.
14. Что важно при
выборе профессии.
15. Мои планы на
будущее.
Инфинит. обороты um, statt,
ohne … zu + Infinitiv
комментарий и сноски и понимать её;
- написать заявление,
автобиографию, заполнить анкету;
- читать диаграмму с опорой на
языковую догадку и словарь;
- работать с таблицей, искать
заданную информацию;
- вычленять глаголы и
определять их управление;
- рассказать о своих планах на
будущее по опорам, по плану;
- читать тексты с полным (общим)
пониманием содержания
69
70
71
72
73
74
75
76
16. Моя будущая
профессия. Практика
монологической речи.
17. Использование
роботов в различных
сферах деятельности.
18. Нелегкий путь в мир
взрослых.
19. Кумиры молодежи.
Работа над чтением.
20. Археолог Генрих
Шлиманн и его мечта о
Трое.
21.Домашнее чтение.
Практика чтения и
письма.
22. Повторение по теме
«Будущее начинается
уже
сегодня.
Как обстоят дела с
выбором профессии?
.23. Тест по
теме «Будущее
начинается уже
сегодня».
- читать под фонограмму учебный
текст, коротко формулировать, о
чём идет речь;
Новая лексика по теме
28 Л. Е.
читать тексты с полным
пониманием содержания;
-ориентироваться в немецкой газете.
Обмениваться информацией о
прочитанном в газете;
Повторение предлогов с
Gen. u Dat.
Употребление союзов
«когда», «если».
- читать телевизионную программу;
- выразить свое мнение на основе
прочитанного;
- вести диалог-расспрос о
школьном СМИ;
Повторение предлогов.
Употребление предлогов в
Dativ, Akkusativ, Genitiv.
- отвечать на вопросы, читать
Употребление союзов wenn, als объявления с опорой на сноски;
-выражать свое мнение о чтении
газет, книг, журналов, сравнивать
культуру чтения в Германии и
России;
- читать художественный текст с
основным понимаием содержания;
-работа над проектом «Ищу друга по
переписке».
77
78
4. Средства массовой
информации. Действительно
ли это четвертая власть?
( 23 часа)
79
80
81
82
83
84
1. Средства массовой
информации.
Действительно ли это
четвертая власть?
2. СМИ: какие задачи
стоят перед ними в
обществе?
3. Газеты и журналы,
которые издаются в
Германии.
4.Как найти
необходимую
информацию в
немецкой газете или
журнале?
5. Телевидение как
самое популярное СМИ.
6. Телевидение: «за» и
«против».
7. Компьютер и его
место в жизни
молодёжи.
8. Интернет как
помощник в учёбе.
85
9. Радио.
86
10. Готовимся к проекту
«Ищу друга по
переписке»
11. Школьная газета СМИ в школе.
87
88
12. Роль СМИ в нашей
жизни.
89
13.Мнения различных
людей о СМИ.
90
14. Практика
разговорной речи.
91
15. Употребление
союзов «когда», «если».
16. Повторение
предлогов.
92
93
94
95
96
97
98
Повторение. (3 часа)
17. Употребение
предлогов в Dativ,
Akkusativ, Genitiv.
18. Друзья по
переписке. Практика
письма.
19. Культура чтения в
Германии и России.
Работа над монологами.
20. Осуществляем наш
проект: продолжаем
переписку!
21. Чтение
художественного текста
«Когда мы вырастем».
22. Повторим то, что
изучили!
99
23. Тест по теме
«Средства массовой
информации.
Действительно ли это
четвертая власть?»
100
1.Обобщающее
Уметь применять полученные
101
102
повторение за курс 9
класса.
2.Повторение лексики и
грамматики немецкого
языка.
3 Резервный урок
навыки, знания, умения, навыки
Литература для учителя:
-Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык 5-9 классы. \ автор: доктор педагогических наук, профессор И. Л.Бим. – 3-е
изд., - М.: Просвещение, 2007.
-Сборник нормативных документов. Иностранный язык\ сост.
Э. Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. –М.: Дрофа, 2006.
-Стандарт основного общего образования по иностранному языку.
- Шаги 5: учеб. Нем. Яз.для 9 кл. общеобразоват. учреждений\(И.Л. Бим, Л. М. Санникова и др.). Книга для чтения\сост.Е. В. Игнатова. -7-е
изд., дораб. – М.: Просвещение, 2006.
-Немецкий язык. Шаги 5. Рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка для 9 класса общеобразоват. учрежд. – М.: Просвещение,2008.
-Немецкий язык. 9 класс: поурочные планы по учебнику И. Л. Бим, Л. М. Санниковой и др. \ авт. – сост. О. В. Лемякина. – Волгоград:
Учитель, 2005.
-Шаги 5: Кн. Для учителя к учеб. Нем. Яз. Для 9 кл. общеобразоват. учреждений \ И. Л. Бим, Л. В. Садомова. – М.: Просвещение, 2001.
-Оценка качества подготовки выпускников основной школы по иностранному языку \ сост. В. Н. Симкин. 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2001.
-Дьячкова Е. В. Контрольные и проверочные работы по немецкому языку. 7-9 кл.: Метод пособие. – 3-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2001.
Литература для учащихся:
-Шаги 4: учеб. Нем. яз. для 9 кл. общеобразоват. учреждений\(И.Л. Бим, Л. М. Санникова и др.). Книга для чтения\сост.Е. В. Игнатова. -7-е
изд., дораб. – М.: Просвещение, 2006.
-Немецкий язык. Шаги 5. Рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка для 9 класса общеобразоват. учрежд. – М.: Просвещение,2008.