Document 927587

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования,
авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир», утверждённой МО РФ (Москва, 2004 г.), в соответствии с требованиями федерального
компонента государственного Стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).
Цель рабочей программы – конкретизация содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников, формирование у учащихся представлений, умений и навыков, которые
обеспечат успешное использование приобретенных знаний и умений в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, воспитание
гуманной, творческой, социально активной личности, бережно, ответственно относящейся к богатствам природы и общества.






Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и в обществе;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры;
патриотических чувств;
формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.
В авторскую программу внесены изменения:
Темы уроков дополнены фрагментами, содержащими краеведческий материал, что способствует формированию у детей интереса к историческому
прошлому и настоящему родного края, природе родного края, культурному наследию, воспитанию любви к своему краю (Закон РФ «Об
образовании» ст.7 п.1);
Темы уроков дополнены беседами, практическими занятиями курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (закон РФ «Об образовании»)
Для реализации программного содержания используются: Плешаков А.А «Окружающий мир» Учебник для 3 класса начальной школы в 2 ч.
/А.А.Плешаков – М.: Просвещение, 2011. Учебник интересен тем, что одновременно на доступном для обучающихся уровне раскрывается сложившееся
противоречие между обществом и природой, пути его разрешения. Материал учебника развивает умения анализировать, сопоставлять, группировать и
обобщать. Обучающиеся приобретают также определенные умения, позволяющие им участвовать в практической деятельности по охране природы.
Важной задачей курса является преодоление утилитарного, потребительского подхода к природе, порождающего безответственное отношение к ней;
Плешаков А. А. Рабочие тетради № 1, № 2 к учебнику для 3 класса «Окружающий мир» / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2011.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год.
Количество часов в неделю
Количество часов в I четверти
Количество часов во II четверти
Количество часов в III четверти
Количество часов в IV четверти
2
18
14
20
16
В курсе 3 класса выделяется несколько содержательных линий:

обобщение, систематизация и расширение уже имеющиеся у детей представлений о многообразии природы, взаимодействии природы и человека.
Обучающиеся получают представление о людях, населяющих нашу планету, знакомятся с понятием «общество»;

изучение воздуха, воды и других компонентов природы через полученные детьми элементарные знания о твердых, жидких, газообразных телах и
веществах. Применительно к каждому компоненту рассматриваются его особенности, значение в природе и жизни человека, охрана данного природного
компонента. Особое внимание обращается на раскрытие разнообразных взаимосвязей в природе: внутри неживой природы, внутри живой природы
(между растениями и животными, между различными животными и т. д.), а также между природой и человеком;

формирование представлений о человеке как части живой природы, о строении и жизнедеятельности нашего организма как единого целого.
Большое внимание уделено в этой теме вопросам гигиены;

изучение основ безопасной жизнедеятельности и формирование соответствующих умений и навыков. Наряду с овладением правилами
безопасности в быту, предусмотрено обучение умению ориентироваться в ситуациях, которые могут представлять опасность: на улице и дороге, при
обращении с животными и т. д.;

получение элементарных экономических знаний;

формирование первоначальных географических представлений: о родной стране, о разных странах мира. При этом для виртуальных путешествий
используются глобус, географическая карта, ИКТ.
Перечисленные содержательные линии выделены в программе в качестве отдельных разделов программы.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
К концу 3 класса обучающиеся должны знать:

что такое тела, вещества, частицы;

компоненты неживой природы: воздух, вода, полезные ископаемые, их основные свойства;

компоненты живой природы: человек, растения, животные, грибы, микробы;

группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые, некоторые их отличительные признаки; органы растений; растениеводство
как составная часть сельского хозяйства;

группы животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери, некоторые их отличительные признаки; животноводство как
составная часть сельского хозяйства;

основные виды ядовитых грибов и растений, произрастающих в нашей стране, в т.ч в Калужской области;

некоторые взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри неживой природы, внутри живой природы (между растениями и животными,
между различными животными);

взаимосвязи между природой и человеком: значение природы для человека, отрицательное влияние людей на природу, охрана природы; правила
поведения в природе;

строение тела человека, его важнейшие органы и их функции; основы личной гигиены;

основные полезные ископаемые, добываемые в России, в т.ч. в Калужской области, и их назначение;

элементарные экономические понятия;

названия государств, граничащих с Россией и их главные достопримечательности;

основных представителей флоры и фауны, занесенных в Красную книгу;

основные дорожные знаки и их назначение;

номера телефонов экстренных служб;

основные инфекционные заболевания: менингит, дизентерия, грипп, гепатит, туберкулез и др.
Обучающиеся должны уметь:

различать наиболее распространенные в Калужской области растения, животных;

устно описывать объекты природы;

объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

подготовить рассказ научного содержания на основе материалов учебника, а также отдельных дополнительных источников;

проводить самостоятельные наблюдения в природе; выполнять простейшие опыты;

оперировать с моделями, указанными в программе;

изготавливать кормушки двух-трех конструкций для птиц, развешивать кормушки, подкармливать птиц; выполнять другую посильную работу по
охране природы;

выполнять правила поведения в природе, обосновывать их необходимость;

в простейшей форме пропагандировать знания об охране природы;

выполнять правила личной гигиены; оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи;

соблюдать правила пожарной безопасности;

соблюдать правила дорожного движения;

соблюдать правила безопасного поведения дома, во дворе, в лесу, на льду;

определить полезные ископаемые (в пределах программы) и устанавливать некоторые их свойства;

составлять простой рассказ о географическом положении, климатических условиях, флоре и фауне, отраслях экономики Калужской области (по
плану или опорным словам);

«читать карту»: находить и показывать объекты, предусмотренные программой;

участвовать в мероприятиях по охране природы на территории Калужской области;

использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Дата по
факту
Дата по
Тема урока
плану
тТема
Умения характеризующие
достижения планируемого
результата
Тип урока
04.09.
Многообразие природы.
3(3)
09.09.
Человек.
Различать чем человек
отличается от других объектов
живой природы. Выделять
ступени познания: восприятие,
память, мышление, воображение.
5(5)
11.09.
Общество.
Различать понятия государство,
территория. Определять герб,
флаг России.
6(6)
16.09.
Мир глазами эколога.
Отличать экологию от других
похожих наук. Определять
экологические связи.
ный
2(2)
4(4)
Оперировать понятиями:
неживая природа, живая природа
организм, биология, царства,
бактерии, микроскоп.
Изучение
нового
материала
Что такое природа?
Изучение
нового
материала
02.09.
Комбиниро
ван ный
1(1)
Комбинирован-
Как устроен мир (7ч)
18.09.
Природа в опасности. Охрана природы.
Применять правила поведения в
природе, правильно вести себя в
зелёной зоне. Различать
некоторые виды растений и
животных, занесённых в Красную
книгу.
комбинированн
ый
7(7)
Определять понятия: тело,
вещество, частица.
2(9)
25.09.
Разнообразие веществ.
Распознавать вещества:
соль, сахар, крахмал,
кислота. Правильно
пользоваться этими
веществами.
3(10)
30.09.
Воздух и его охрана.
Определять состав и
свойства воздуха.
4(11)
02.10.
Вода. Свойства воды.
Определять основные
свойства воды. Знать о
значении воды для живых
существ. Очищать воду с
помощью фильтра.
Изучение нового
материала
Тела, вещества, частицы.
Изучение
нового
материала
23.09.
комбиниров
анный
1(8)
Изучение
нового
материала
Эта удивительная природа (19ч)
07.10.
Превращения и круговорот воды в природе.
Увязывать круговорот
воды с её свойствами.
Применять понятия:
испарение, круговорот
воды.
6(13)
09.10.
Берегите воду!
Распознавать причины
загрязнения водоёмов,
меры охраны водоёмов от
загрязнения.
7(14)
14.10.
Как разрушаются камни!
Определять причины
разрушения твёрдых тел.
8(15)
16.10.
Что такое почва?
Распознавать основные
свойства почвы, состав
почвы. Определять
наличие разных
компонентов в почве.
9(16)
21.10.
Разнообразие растений.
Отличать растения одной
группы от другой, Знать
основную классификацию
растений.
10(17)
23.10.
Солнце, растения и мы с вами.
Устанавливать
взаимосвязь солнца,
растений и человека.
Составлять схему дыхания
и питания растений.
Комбиниро
ванный
11(18)
28.10.
Размножение и развитие растений.
Распознавать этапы
развития растения из
семени, способы
размножения растений.
Изучение
нового
материала
комбиниро
ванный
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала
Комбини
рова нный
Изучение
нового
материала
5(12)
Разнообразие животных.
Распознавать
классификацию животных
и их групповые признаки.
Относить животное к
определённой группе.
14(21)
13.11.
Кто что ест?
Применять классификацию
животных по типу пищи.
Составлять цепи питания.
15(22)
18.11.
Невидимая сеть и невидимая пирамида.
Устанавливать
взаимосвязи между
растениями и животными
дубового леса. Узнавать
обитателей дубовых лесов.
16(23)
20.11.
Размножение и развитие животных.
Знать способы
размножения животных.
17(24)
25.11.
Охрана животных.
Определять причины
исчезновения животных.
Применять экологические
правила, которые должны
выполнять люди.
комбинированный
11.11.
комбиниров
анный
13(20)
Изучение
нового
Объяснять, почему многие
растения становятся
редкими. Применять
основные экологические
правила, которые для
каждого человека должны
стать нормой поведения в
природе.
Комбиниров
анный
Охрана растений.
Изучение
нового
материала
30.10.
Изучение
нового
материала
12(19)
В царстве грибов.
Распознавать съедобные и
несъедобные грибы.
Определять строение
шляпочного гриба.
Выполнять правила сбора
грибов.
19(26)
02.12.
Великий круговорот жизни.
Распознавать основные
звенья круговорота жизни.
Устанавливать взаимосвязь
между ними.
Изучение
нового
материала
27.11.
Комбини
рованный
18(25)
Иметь представление:
внутреннее строение
организма человека.
Показывать внутренние
органы на модели человека.
2(28)
09.12.
Как человек воспринимает окружающий мир
Иметь представление:
органы чувств и их
значение для человека.
Беречь органы чувств.
3(29)
11.12.
Надёжная защита организма.
Оказывать первую
помощь при небольших
повреждениях.
4(30)
16.12.
Опора тела и движение.
Показывать основные
кости скелета. Применять
правила посадки за столом
и выполнять их.
Комбини
рованный
Организм человека.
Комби
нирован
ный
04.12.
Изучение
нового
материала
1(27)
Изучение
нового
материала
Мы и наше здоровье(8ч)
6(32)
23.12.
О дыхании, о движении крови
Заботиться о своём
здоровье.
7(33)
25.12.
Школа кулинаров.
Закаливать свой
организм.
8(34)
13.01.
Здоровый образ жизни.
Применять главные
правила здорового образа
жизни, выполнять их.
Комбини
рованный
Соблюдать правила
питания. Устанавливать
взаимосвязь продуктов
питания и
пищеварительной системы.
Изучение
нового
материала
Наше питание. Органы пищеварения
Комбиниро
ванный
18.12.
Комби
нирован
ный
5(31)
Огонь, вода и газ.
Выполнять правила
пожарной безопасности,
правила обращения с
газовыми приборами.
2(36)
20.01.
Чтобы путь был счастливым.
Выполнять правила
безопасного поведения на
улицах и дорогах.
3(37)
22.01.
Дорожные знаки.
4(38)
27.01.
Узнавать основные
дорожные знаки,
ориентироваться на дороге.
Комбини
рованны
15.01.
Комби
нирован
ный
1(35)
Комбини
рованный
Наша безопасность(9ч)
Узнавать опасные места для
человека. Предвидеть
опасность, избегать её, при
необходимости действовать
решительно и чётко.
6(40)
03.02.
О молниях, змеях, собаках и прочем.
7(41)
05.02.
Соблюдать правила
безопасности при общении
с природой.
8(42)
10.02.
12.02.
Экологическая безопасность.
Выполнять правила
личной экологической
безопасности.
9(43)
Комбиниров
ан ный
Опасные места.
Комбиниро
ванный
29.01.
Комби
нирован
ный
5(39)
Определять понятие
экономика, главную задачу
экономики.
2(45)
19.02.
Три кита экономики.
Применять основные
составляющие экономики.
3(46)
24.02.
Полезные ископаемые.
4(47)
26.02.
Распознавать основные
полезные ископаемые, их
значение в жизни человека.
5(48)
03.03.
Растениеводство.
Отличать культурные
растения от дикорастущих.
Различать культурные
растения.
Изучение
нового
материала
Для чего нужна экономика?
Изучение
нового
материала
17.02.
Изучение
нового
материала
1(44)
Изучение
нового
материала
Чему учит экономика(12ч)
Какая бывает промышленность?
Различать продукцию
каждой отрасли
промышленности.
8(51)
12.03.
Что такое деньги?
Определять роль денег в
экономике. Распознавать
современные российские
монеты.
9(52)
17.03.
Государственный бюджет.
Оперировать терминами:
бюджет, доходы, налоги,
расходы.
10(53)
19.03.
Семейный бюджет.
Основы семейного
бюджета.
11(54)
05.04.
Экономика и экология.
Составлять простейшие
экологические прогнозы.
12(55)
07.04.
Изучение
нового
материала
10.03.
Изучение
нового
материала
7(50)
Изучение
нового
материала
Иметь представление:
особенности разведения и
содержания домашних
животных.
Изучение
нового
материала
Животноводство.
Комби
нирован
ный
05.03.
Комби
нирован
ный
6(49)
1(56)
09.04.
2(57)
14.04.
Золотое кольцо России.
Распознавать некоторые
города Золотого кольца
России и их главные
достопримечательности,
показывать их на карте.
Изучение
нового
материала
Путешествие по городам и странам(13ч)
Распознавать государства –
ближайшие соседи России,
показывать их на карте.
На севере Европы.
Распознавать северные
европейские государства.
Показывать их на карте.
30.04
Что такое Бенилюкс?
Иметь понятие: страны
Бенилюкса, особенности их
экономики. Показывать
страны на карте.
8(63)
05.05.
В центре Европы.
9(64)
07.05
Иметь понятие: страны,
расположенные в центре
Европы, показывать их на
карте.
10(65)
12.05.
Путешествие по Франции и Великобритании.
11(66)
14.05.
Иметь понятие: страны,
расположенные в центре
Европы, показывать их на
карте.
12(67)
19.05.
На юге Европы.
Иметь понятие: страны,
расположенные в центре
Европы, показывать их на
карте.
Изучение
нового
материала
13(68)
21.05.
По знаменитым местам мира.
Иметь понятие: страны,
расположенные в центре
Европы, показывать их на
карте.
Комбини
рованный
23.04.
6(61)
28.04.
7(62)
Изучение
нового
материала
5(60)
Изучение
нового
материала
21.04.
Комбини
рованный
4(59)
Изучение
нового
материала
16.04.
Изучение
нового
материал
Наши ближайшие соседи.
3(58)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
1. Дмитриева О.И.., Максимова Т.В. «Поурочные разработки по курсу Окружающий мир. 3 класс» – М.: «Вако», 2006.
2. Плешаков А.А. Окружающий мир: учебник для 3 класса четырехлетней начальной школы.- М.: Просвещение, 2011.
3. Плешаков А.А. Рабочая тетрадь по предмету «Окружающий мир» для 3 класса.- М.: Просвещение, 2011.
4. Плешаков А.А. От земли до неба: атлас – определитель для начальной школы.- М.: Просвещение, 2010.
5. Плешаков А.А. Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов.-М.:.Просвещение,2010.
6. Тихомирова Е.М. Книга для учителя по предмету «Окружающий мир» 3 класс.- М.:»Экзамен»,2006.
7. Тихомирова Е.М. Тесты по предмету «Окружающий мир».- М.:Экзамен,2011
8. Интернет-ресурсы: сайты www.viki.ru; www.nachalka.ru
9. Мультимедийное оборудование