ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА СЕНТЯБРЬ Виды

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА СЕНТЯБРЬ Виды деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя
Наблюдения Наблюдение за ветром, как дует ветер, качаются деревья, на землю падают листья. Наблюдение за
птицами. Какие они бывают птички, форма, цвет, большие и маленькие. Познакомить детей со свойствами мокрого
песка. Сделать куличики, показать каждому ребёнку. Наблюдение за трактором (копает землю, ездит). Наблюдение за
деревьями (какие бывают, какие листья, рассмотреть листья). Наблюдение за облаками (какие они бывают.)
Поговорить о осени, какое время года сейчас. Наблюдение за птицами. Игры с песком (напомнить детям о свойствах
мокрого песка). Наблюдения за погодой. Рассказать детям о пасмурной и ясной погоде и как это определить.
Наблюдение за насекомыми (пауки, жучки, какие они, сколько у них ног). Наблюдение за деревьями, как опадают
листья, какого они стали цвета. Игры с природным материалом. Наблюдение за ветром, как дует, качаются деревья, на
землю падают листья. Обратить внимание на то, что листья стали разноцветные, как они падают, какого цвета?
Наблюдение за травянистыми растениями. Учить любоваться осенними цветами (травка низкая, а деревья высокие).
Наблюдение за природой осенью. Рассказать детям о времени года. Понаблюдать за падающими листьями.
Наблюдение за цветами на клумбе. Наблюдение за небом, какое оно осенью. Наблюдение за тучами, облаками, какие
они. Наблюдение за дворником (чем он и как убирает листья с участков). Наблюдение за деревьями (падают листья с
деревьев, ветки становятся голыми). Наблюдение за насекомыми (жуки). Внешний вид насекомых (есть голова,
туловище, ноги, крылья). Когда становится холодно, насекомые прячутся. Наблюдение за ветром и облаками. Как мы
узнаём, что погода ветреная, пасмурная. П/и «Зайка беленький сидит… ». Игра «Беги ко мне».
Подвижные .Развивающие и дидактические игры П/и «Мотылёк»
Выносной материал: машинки, куклы, совочки, ведёрки. Помочь детям включиться в игру, создать сюжет игры «Кукла
Таня едет в гости». Показать, как нужно делать куличики для куклы. П/и «По тропинке» (упражнять детей в ходьбе по
ограниченной площади). Игры на поручение (соберём камушки с участка). Игра «Принеси то, что назову». П/и
«Пузырь». Учить ходьбе – «Я -цыплёнок». П/и «Солнышко и дождик». Игра «Что я закопала в песок». Дать детям
втыкалочки для самостоятельной игры. П/и «Догони собачку». Постройки из песка (гараж для машин). Игры с
листьями. Нанизывание листьев на прутик. Игра «Побежали на травку - убежали с травки». Игры в песке, катание
машинок. Игра «Цветочки растут». П/и «Большие ноги». Игры с песком Куличики и секреты в песке (закапываем
формочки). П/и «Ветерок». Игры в песочнице – строим для пупсиков домик. Д. И. «На нашем участке». П/и «Поймай
бабочку». П/и «Зайка беленький сидит… ». Игра «Беги ко мне».
Труд Учить собирать игрушки перед уходом на прогулку. Собирать листья, веточки, камушки в ведёрки, относить их к
определённому месту. Собирать песок в песочницу. Смести песок с бортика песочницы.
Индивидуальная работа Перешагивать через кучки песка, развивая умение преодолевать небольшое препятствие на
пути. Учить вытирать ноги.
Упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади. П/и «По тропинке». Обучение ходьбе – «Я - цыплёнок».
Закрепить умение бегать стайкой. П/и «Догоните меня»
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ОКТЯБРЬ Виды деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка «Прогулка на лужайку». Посмотреть что растёт на лужайке. Полюбоваться цветами их чудесной
формой, цветом, запахом. Воспитывать бережное отношение к растениям и насекомым.
«Какая бывает погода? » Наблюдения за сезонными явлениями. Познакомить детей с природой в чудесную пору
осени. Что такое «Листопад»? «Прогулка на огород» Дать детям представление о том, где растут овощи. Научить
узнавать морковь и помидор. Обогатить детей новыми впечатлениями. Знакомство с формой и величиной овощей. «На
полянку к бабочкам» Дать представления о насекомых, а также бабочках, что они живые: дышат, двигаются, питаются.
Наблюдения за травянистыми растениями. Дать представления о них. Трава низкая по сравнению с деревьями, она
растёт на земле, её можно потрогать. Трава бывает низкая и высокая. Корешок держит травку в земле. Если траву
полить, то она быстро растёт. На клумбе растут астры: синие и красные, белые и т. д.
Насекомые (бабочки, божьи коровки). Дать представление о насекомых. Подвести к пониманию того, что все
насекомые живые: они дышат, двигаются, питаются. Показать отличительные особенности насекомых. Наблюдение за
солнцем. Формировать понятия о том, что для жизни на земле нужно солнце. Солнышко греет на улице тепло. Солнце
реже появляется на небе, меньше греет, с каждым днём становится всё холоднее.
Наблюдение за небом. Показать особенности осеннего неба. Небо в начале осени голубое, а потом становится серое.
Дать элементарное представление о свойствах песка. Сухой песок рассыпается. Если полить песок водой, он
становиться влажным. Из влажного песка можно лепить куличики и пирожки, рисовать палочкой. Овощи (репа,
морковь, огурец, помидор). Дать представление об овощах. Формировать умение находить в огороде овощи. Учить
различать овощи по вкусу, виду и форме. Морковь и репа растут в земле. Морковь твёрдая, оранжевого цвета,
длинненькая. Репа твёрдая, жёлтого цвета, круглая. Огурец твёрдый, зелёного цвета, продолговатый. Помидор мягкий,
красный, круглый. Все овощи растут на огороде.
Наблюдение за дождём. Показать что осенний дождь может быть разным: тёплым или холодным. После дождя всё
кругом мокрое. Идёт дождь появляются лужи. По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут.
Наблюдения за деревьями (клён, берёза, ель). Дать представления о деревьях. Деревья высокие, чтобы увидеть их
верхушки, нужно поднять вверх голову. Деревья высокие, а трава низкая. У дерева есть ствол, он твёрдый. Дерево
растёт из земли, в земле его корни. Корни держат дерево поэтому оно не падает. На стволе много веток и листьев.
Показать особенности строения деревьев (ствол, ветки, листья, иголки). Знакомить с характерными особенностями
осенних деревьев. Показать что осенью листья деревьев меняют окраску. Учить различать листья по цвету (жёлтый,
зелёный, красный) .
Подвижные .Развивающие и дидактические игры «Побежали на травку – убежали с травки», «Встань, малыш, ещё
разок», «Большие ноги», «Цветочки растут», «Воротца», «Весёлые гуси», «Хорошая и плохая погода», «Птички летают»,
«Тук – тук молотком», «Громко-тихо» «Чудесный мешочек», «Найди и назови», «Угадай, кто как кричит», «Птицы и
автомобиль», «По ровненькой дорожке», «Ветерок», «Солнышко и дождик», «Мотыльки», «Лошадки», «Вот как
солнышко встаёт», «Бегите за мячиком»
Труд Учить собирать игрушки перед уходом на прогулку. Собирать листья, веточки, камушки в ведёрки, относить их к
определённому месту. Собирать песок в песочницу. Смести песок с бортика песочницы.
Индивидуальная работа Рассмотреть камушки: большие и маленькие
Приучать детей гулять только на площадке. Следить за их двигательной активностью. Учить делать куличики из песка,
рисовать палочкой на песке, играть в мяч
Учить детей играть с песком, строить куличики (из формочек, дома (из ведерок). Следить, чтобы дети не ломали
постройки друг у друга
С целью повышения двигательной активности, просить детей принести игрушку, лежащую на другом конце площадки
Учить детей c помощью взрослого правильно надевать одежду, надевать штаны.
Объяснять что нельзя мешать другим детям во время игр. Научить детей переступать через предметы высоко
поднимая ноги. Развитие движений. Бег: П/и «Листопад» Цель: тренироваться в беге. Учить медленно кружиться,
приседать изображая листочки. Игры с мячом: добрось мяч до скамейки.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА НОЯБРЬ Виды деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка «Знакомьтесь, солнце». Цель: дать детям представление о солнце и луне. Воспитывать у детей
интерес и желание наблюдать за солнцем и луной.
«Рассмотрим нашу ель». Цель: познакомить детей с новым деревом, оно зелёное, колючее, с иголками. Учить детей
любоваться елью.
«Какие воробьи, какие вороны? » Цель: познакомить детей с воробьём и вороной. Учить различать их по размеру и
окраске. Поддерживать интерес к жизни птиц.
«Знакомство с яблоком и грушей» Цель: дать детям представления о фруктах (яблоко и груша). Учить различать плоды
по названию, особенности формы, цвета, поверхности, вкуса и запаха. Развивать сенсорное ощущения детей.
Наблюдения Наблюдение за солнцем. Солнце реже появляется на небе, меньше греет, с каждым днём становится
холоднее.
Наблюдение за дождём. Показать простейшие связи между явлениями в природе. По лужам можно ходить в
резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут. Машина едет по луже и брызги далеко летят из под колёс. Во время
дождя люди идут под зонтиками. Капли дождя стучат по крышам домов. Наблюдение за деревьями. (ель, клён,
берёза) Деревья высокие, чтобы увидеть их верхушки, нужно поднять голову. Деревья высокие, трава низкая. У дерева
есть ствол, он твёрдый. Дерево растёт из земли, в земле его корни, корни держат дерево, поэтому оно не падает. На
стволе много веток и листьев. Ветки деревьев тонкие, они могут ломаться. У всех деревьев опадают листья – листопад.
Сухие листья шуршат под ногами. С каждым днём листьев на деревьях становится всё меньше. А ёлка остаётся
зелёной, вместо листочков у неё иголки. Птицы (голуби, вороны, воробьи). Дать представления о птицах. Учить
узнавать пернатых по виду. Учить узнавать, замечать как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм,
пьют воду из лужи). Закрепить представление о том, чем живые птицы отличаются от игрушечных. Формировать
эмоциональную отзывчивость.
Дать элементарные представления о свойствах воды. Чистая вода- прозрачная. Грязная вода - не прозрачная. Стало
холодно вода замёрзла, на лужах образовался лёд. Воду можно переливать из одного ведра в другое. Фрукты (яблоки
и груши). Я блоки и груши растут на деревьях. Они созревают в конце лета и осенью. Яблоки и груши бывают красные,
жёлтые, зелёные. Фрукты бывают твёрдые и мягкие. По вкусу они могут быть сладкие и кислые. Дать представление о
том, что осенью собирают фрукты. Учить различать их по внешнему виду, вкусу, форме и называть. Наблюдение за
ветром. Учить определять ветреную погоду. Погода ветреная – деревья качаются, люди одеваются теплее. Дует лёгкий
ветерок или холодный порывистый ветер.
Подвижные . Развивающие и дидактические игры «День и ночь», «Солнышко и дождик»,«Дождик», «Подними
предмет», «Кап-кап-кап», «Осенние листья», «Мы ногами топ-топ-топ» «Вышли дети в садик», «Кто тише? «Листья»,
«Догонялки», «Ножки по дорожке» , «Найди самый большой лист», «Разложи листочки по цвету», «Найди и принеси
жёлтый лист», «Пойдём в лес», «Мы осенние листочки» «Покажи такую же птичку», «Птички и автомобиль»,
«Подпрыгни до ладошки» «Вороны», «Кто как кричит? » «На птичьем дворе», «Падают листочки», «Найди что назову»,
«Ветер» (Развивает языковые навыки), «Узнай на вкус», «Чудесный мешочек», «Отгадай кто позвал», «Зайка серенький
сидит», «Беги к тому, что назову», «Лошадки», «Поймай на ладошку снежок»
Труд Очистим ступеньки и скамейки от песка. Помогать сгребать листья с участка. Сгребаем мокрый снег с дорожек.
Уберём все ветки с участка Собирание игрушек после игры.
Индивидуальная работа по развитию движений: Учить хорошо ходить. Д/у «Зайчики прыгают – мышки идут», «Иди за
мной».
Работа по развитию движений: Учить перешагивать через препятствия на земле. Д/у «Не наступи на камушек»,
«Пройди по дорожке». Работа по развитию движений: Учить входить и сходить по детской лесенке чередующимся
шагом. Д/у «Ступеньки», «Перешагни палку». Работа по развитию движений: Учить проходить по слегка наклонной
доске. Д/у «Иди, как я» - свободная ходьба за воспитателем.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ДЕКАБРЬ Виды деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка «Знакомство со свеклой и картофелем» Цель: познакомить детей со свеклой и картофелем:
особенностями их формы, цвета и вкуса. Продолжать развивать сенсорные ощущения детей, умение слышать
воспитателя и отвечать на вопросы. «Что есть у ели? » Цель: продолжать знакомить детей с елью – есть ствол, ветки с
колючими иголками. Иголок много, они зелёные, маленькие. Ветки на ели растут по всему стволу. Ель очень красивая.
«Ночью к нам пришла зима» Цель: Отметить, сколько снега выпало, какие большие сугробы намело. Промерить
сугробы снегомером. Дать понятия «снегопад». Рассмотреть деревья после снегопада. «Белый снег пушистый» Цель:
понаблюдать с детьми, как идёт снег. Отметить его свойства: белый, пушистый, лёгкий, идёт хлопьями, тихо кружится в
воздухе и ложится на землю, деревья. Учит детей видеть красоту зимнего пейзажа.
Наблюдения Наблюдение за травянистыми растениями. Показать особенности травянистых растений в зимний период.
Травы нет. Лишь иногда из-под снега выглядывает немного травы. Наблюдения за солнцем. Показать, что солнце
светит во все времена года. Светит солнце, значит день солнечный. Наблюдение за деревьями и кустами. Предложить
детям потрогать, обнять березку. Она холодная, ствол белый. На веточках нет листьев. Ветерок качает веточки.
Предложить детям подуть на березку, помочь ветру покачать дерево. Обратить внимание, что береза большая,
высокая, а кустики низкие, маленькие. Наблюдения за явлениями природы: дождь или снег. Дождь идет, снег падает.
Дать некоторые представления о причинно-следственных отношениях. Дождь – мокро, кругом лужи, гулять нельзя.
Снег – холодный, в рот брать нельзя, заболеешь. Когда светит солнце – тепло, когда дует ветер – холодно, нужно
надевать пальто, сапоги, шапку. Наблюдения за деревьями. Показать особенности лиственных и хвойных деревьев в
зимний период. Зимой клён и берёза стоят без листьев. На ёлке вместо листьев зелёные иголочки. Если светит солнце,
снег на деревьях блестит. Наблюдения за явлениями природы: лед и снег
Вспомнить с детьми, что в бетонных цветниках раньше была водичка, теперь стал очень холодно, и водичка замерзла,
получился лед. Он твердый, холодный. На лед падает снег
Снег падает на дорожки, на песок, на детей. Предложить детям поймать снежинки на рукавички. Снег белый,
холодный. Наблюдение за небом. Показать особенности зимнего неба. Небо зимой бывает синее, голубое, серое.
Утром на улице темно. Вечером рано начинает темнеть. Перед снегопадом небо становится тёмным. Наблюдения за
состоянием и изменением погоды (тепло или холодно, идет снег, дует ветер, светит солнце, солнышко спряталось).
Наблюдение за ветром. Показать особенности ветреной погоды зимой. Дует холодный ветер, люди поднимают
воротники. Ветер поднимает и кружит снег. Ветер воет.
Во время снегопада показать детям как падает снег. Снежинку можно поймать на рукавичку и рассмотреть. Он белый,
красивый. Кругом белым-бело. Снег легкий.
Подвижные. Развивающие и дидактические игры П/и «Убегаю от детей». Цель: учить детей действовать по словесному
сигналу воспитателя. Учит бегать, не наталкиваясь друг на друга. Д/и «Где кошка». Цель: учить детей отвечать на
вопрос где кошка? (на дереве, под скамейкой, за кустиком, используя предлоги. Создать радостное настроение детей.
П/и «Поезд» воспитатель – поезд, дети- вагоны Д/и «Большие и маленькие» П/и «Дед Мороз» Цель: учить действовать
по сигналу воспитателя, учить детей бегать врассыпную. Д/и «Найди игрушку такого же цвета» П/и «Воробышки и кот».
Учить детей имитировать полет птиц, показывать, как воробышки клюют зернышки и убегают по слову воспитателя
«Кот идет» (взять на прогулку игрушечного кота), «Раз, два, три – к скамейке беги»
Труд Побуждать сметать снег со скамеек, построек на участке. Учить собирать снег в кучу, побуждать делать
простейшие постройки и обыгрывать их (стул, стол для кукол) .
Индивидуальная работа Учить выполнять знакомые бытовые действия по просьбе взрослого. Д/у «Пойди, положи… »,
«Пойди, принеси», «Принеси (отнеси и положи) », Д/и «Поручения» Учить группировать однородные объекты,
ориентировать на слова «такой», «не такой». Д/у «Группировка предметов по форме». Учить ориентироваться в двух
величинах (большой и маленький, находить предметы этих величин. Д/у «Раскладывание однородных предметов
разной величины на две группы». Учить перешагивать через небольшие препятствия на земле. Д/у «Перешагни палку».
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ЯНВАРЬ Виды деятельности I неделя II неделя III неделя
Целевая прогулка «Белый снег пушистый» Цель: продолжать знакомить детей со свойствами снега: он белый,
холодный, тает в руках. Учить любоваться снегом. «Все птицы в гости к нам» Цель: обратить внимание детей на птичий
столб. Отметить, что многие птицы улетели в тёплые края, а те, что остались с нами, нуждаются в нашей помощи.
«Наша ёлочка - живая» Цель: воспитывать бережное отношение к живому дереву, желание помогать ему – стряхивать
снег с веток, охранять и беречь его, не ломать ветки.
Наблюдения Наблюдения за снегом. Снег белый, холодный, тает на руке, лежит на площадках, деревьях, скамейки.
Нельзя брать его без рукавиц, можно лопаткой класть в ведро. Намело много снега – образовались сугробы. Из снега
можно лепить снежки и снеговиков. Если крепко сжать снег в ладошке – он растает, превратится в воду. Наблюдения за
деревьями. Расширять представления о деревьях: у дерева есть ствол, ветки. Если дует ветер, снег слетает с деревьев.
На рябине сохранились ягоды. Птицы прилетают и клюют ягоды рябины. Наблюдение за одеждой людей: теплые
куртки, шубы, шапки, варежки. На улице холодно, поэтому все одеты тепло. Наблюдения за зимующими птицами.
Рассказать о том, что зимой птицам нечего есть, нет зернышек, предложить покормить птиц. Крошки клюют голубь,
воробышки, ворона. Птицы прыгают, клюют, летают. Все птицы летают, во время полёта машут крыльями. Тело птиц
покрыто перьями, поэтому им не холодно. Похолодало – птицы нахохлились. Воробьи летают стайкой. Наблюдение за
птицами. Обратить внимание детей на голубей, ворон, воробьев. Наблюдение за стайкой свиристелей. Эти птицы
прилетели к нам, чтобы поесть ягод рябины, обогреться. Их очень много, летают они большими стайками, издавая при
этом характерный свист. Дать представление о снегире. На дереве сидят много красивых красногрудых снегирей.
Снегири особенно любят клевать ягоды рябины. На снегу остаются следы птиц.
Подвижные. Развивающие и дидактические игры П/и «Снег кружится». Цель: учить выполнять действия по слову
взрослого. Д/и Покатаем киску на санках. Учить детей везти санки с игрушкой, держа их за веревочку П/и «Вороны и
собачка» Цель: уточнить движения птиц, издаваемые ими звуки. Учить действовать по сигналу воспитателя Д/и
«Горка». С детьми построить горку из снега (небольшой холмик, покатать на саночках куклу П/и «Лохматый пес» Цель:
учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в окружаемом, тренировать в беге. Развивать воображение
(кем мы будем, как будем будить собачку)
Дидактическая игра: выполнение поручений – принеси большую лопату, маленькую лопатку, большое ведерко,
маленький мячик.
Труд Учить лепить из снега комочки, обыгрывать их. Продолжать учить помогать в уборке снега на участке.
Индивидуальная работа Учить забрасывать мяч в корзинку, стоящую на земле. Д/у «Забрось мяч в корзинку». Учить
бегать в разных направлениях. Д/у «Беги ко мне», «Догони меня». Учить ориентироваться в цветах: красный, жёлтый,
зелёный, синий. Учить группировать предметы по цвету. Д/у «Раскладывание однородных предметов, резко
различных по цвету, на две группы».
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ФЕВРАЛЬ Виды деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка «Однажды зимним вечером». Цель: обратить внимание на то, как зимой рано темнеет. Зажигаются
фонари. Полюбоваться искрящимся снегом, вечерним небом и зимним вечером. «Зимняя сказка» Цель: полюбоваться
красотой зимнего пейзажа. Учить детей приходить деревьям на помощь во время сильного снегопада. «Как снег
становится водой» Цель: показать, как снег в тепле тает и становится водой. Талая вода грязная, в ней есть мусор. Снег
– грязный. В рот его брать нельзя.
«Сравнение игрушечной ёлки и живой» Цель: закрепить знания детей о живой ели. Показать отличие живой ели от
искусственной ёлки. Воспитывать чувство восхищения живым деревом.
Наблюдения Рассматривание следов, которые оставляют на снегу человек, собака, птица
Наблюдение за ветром
Рассмотреть, как качает ветер ветви деревьев, а гонит по небу облака. Предложить детям «помочь» ветру покачать
деревья, подуть на них.
Рассмотреть деревья в зимнем уборе, вызвать чувство восхищения. Учить, не ломать кустики, воспитывать бережное
отношение к природе. Рассматривание льда: твердый, гладкий, прозрачный, скользкий, можно упасть
Наблюдение за сосульками на крыше: длинные, тонкие, капает вода. Солнце светит ярче, птички поют громче, скоро
весна.
Продолжать знакомить со свойствами воды. Вода на морозе мёрзнет. Воду можно заморозить в формочке. Вода
замёрзла – получился лёд. Если лёд занести в комнату, он растает и снова получится вода. Наблюдения за снегом:
белый, пушистый, холодный, на землю ложится, нельзя брать в рот, можно заболеть. Можно класть в ведро лопаткой.
Стало все белым-бело Все дорожки замело
Продолжать учить видеть красоту зимних деревьев. Рассмотреть ель и лиственное дерево, предложить найти
различия.
Закрепить названия птиц, прилетающих на кормушку. Наблюдение за солнцем: оно ярко светит, теплое, ему радуются
птицы, весело щебечут. Солнышко весну в гости приглашает
Прочитать стихотворение
Тучка прячется за лес Смотрит солнышко с небес И такое чистое Доброе, лучистое Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали!
Закрепить представления о признаках зимы: холодно, много света, он лежит на земле, деревьях, домах. Люди
надевают тёплые вещи.
Подвижные Развивающие и дидактические игры П/и «Ветерок» Воспитатель-ветер дует на детей - снежинок и они
перелетают с одного места на другое
Игровое упражнение «Дует ветер» Дует ветер нам в лицо, Закачалось деревцо Ветер тише, тише, тише Деревцо все
выше, выше
Дидактическая игра «Где птичка» (игрушка). Цель: учить детей использовать в активной речи предлоги: на, за, под, над
П/и «Снежинки» На поляну, на лужок, тихо падает снежок. Улеглись снежинки, белые пушинки. Но подул вдруг
ветерок, завертелся наш снежок. Пляшут все снежинки, белые пушинки.
Игровое упражнение «Дует ветер нам в лицо». Д/и Мишка по лесу гулял, ребятишек все искал, долго, долго он рычал,
сел на снег и задремал. Разбудим мишку Мишка, мишенька, вставай,
Ребятишек догоняй. П/и «Догони собачку» - бег в определенном направлении. Д/и «Где собачка» Цель: использовать в
активной речи предлоги (на, за, под, над) П/и «Воробышки и кот». Учить детей имитировать полет птиц, учить махать
крылышками, клевать зернышки и убегать при словах воспитателя «кот идет». П/и «Догони собачку» Цель: учить бегать
в определенном направлении Предложить покатать игрушки на санках. Д/и «Где игрушка». Цель: использовать в
активной речи предлоги (на, за, под, над).
Труд Продолжать учить собирать снег в кучу, делать несложные постройки и обыгрывать их.
Индивидуальная работа Учить перешагивать через несколько препятствий чередующимся шагом. Д/у «Перешагни
через палку». Учить удерживать равновесие при ходьбе по ограниченной площади. Д/у «Пройди по дорожке». Учить
менять темп: ходьба и бег. Д/у «Шагом - бегом». Учить бегать семенящим шагом. Д/у «Догони куклу»
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА МАРТ Виды деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка «Разноцветные льдинки» Цель: показать детям, что цветная вода на холоде превратилась в цветной
лёд. Лёд твёрдый, холодный, блестящий, не льётся. «Кто прилетает на кормушку? » Цель: познакомить детей с
птицами, которые садятся на кормушку или ожидают корм вблизи неё. Вызвать интерес к поведению птиц. Привлекать
детей к подкормке птиц. «Вода бывает холодная и горячая» Цель: развивать кожные ощущения детей – учить
различать холодную и горячую воду, правильно обозначать это словами. «На кормушку прилетели голуби» Цель:
познакомить детей с голубями – они большие, сизые, крупнее воробья. На кормушке клюют корм, воркуют.
Воспитывать желание наблюдать за поведением птиц и желание заботиться о них, подкармливать их.
Наблюдения за птицами: ворона и воробей. Продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду
(голубь, ворона, воробей) . Ворона большая, кричит кар-кар, воробей маленький кричит чик-чирик.
Покормить птиц – прививать бережное отношение и заботу животным. Учить замечать, как птицы передвигаются:
ходят, прыгают, летают, клюют корм, пьют воду из лужицы. Обратить внимание на осеннее солнце: становится теплее,
снег начинает таять. Начинается весна. Светит солнце, на крышах появились сосульки. Наблюдения за ручейками,
лужами. Пришла весна, стало теплее. Снег мокрый, он тает, получаются лужи.
Обратить внимание детей на то, как они одеты. Стало тепло, пригрело солнышко, поэтому все одеты более легко. Уже
наступила весна.
Показать особенности весеннего неба. Весной небо часто бывает голубым, безоблачным. Иногда по небу плывут белые
облака. Тёмные тучи на небе – к дождю. После дождя на небе появляется радуга. Наблюдения за солнышком. Оно
ярко светит, теплое, ему радуются птички, весело щебечут. Солнышко весну в гости приглашает
Солнышко (повторение) Тучка прячется за лес Смотрит солнышко с небес Если б мы его достали, Мы б его
расцеловали.
Продолжать знакомить с природным явлением – ветром. Ветер гонит облака по небу. Дует ветер – деревья качаются,
вертушки крутятся. Наблюдения за сезонными изменениями. Солнышко светит ярко, солнышко теплое, птички весело
поют, с крыш капает.
Наблюдение за облаками: облака на небе, белые, пушистые. Небо чистое – нет облачков.
Показать свойства снега весной. Весной снег начинает таять. На крышах появляются сосульки. На земле белый снег
становится серым. Постепенно весь снег на земле растает.
Подвижные Развивающие и дидактические игры П/и «Вороны и собачка» Цель: уточнить движения птиц, учить
действовать по сигналу воспитателя
Дидактическая игра «Пойдем, побежим к тому месту, которое я назову». П/и «Птички и дождик» Цель: учить детей
действовать по слову взрослого. Учить выполнять имитационные движения. Игры-поручения: принести ведерко такого
же цвета, как лопатка. П/и «Лохматый пес» Цель: учит детей действовать по сигналу, развивать ориентировку в
окружающей среде, тренироваться в беге. Д/и «Убаюкаем кукол»(взять на прогулку два платка с ленточками для кукол)
Игры с вертушками и ленточками. Подвижные игры: «Куколка танцует»
Наших куколок возьмем, С куклами гулять пойдем Мы шагаем не спеша Раз и два, раз и два. Мы за ручки кукол
взяли
С ними вместе поплясали Ля-ля-ля, ля-ля-ля Пляшет куколка моя
Игровое упражнение: перешагивание через препятствие
Труд Закреплять умение собирать снег в кучи, лепить и катать комки, побуждать сравнивать их с предметами и
животными.
Индивидуальная работа Учить подпрыгивать, подскакивать. Д/у «Допрыгни до веточки». Учить понимать короткий
рассказ (без показа действий) о знакомых событиях. Д/у «Что мы делали на прогулке? », «Кто пришёл, кто ушёл? »
Учить выполнять до 3 поручений (возьми, отнеси, положи). Д/у «Помоги кукле». Учить бегать семенящим шагом. Д/у
«Едем на автобусе медленно и быстро».
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА АПРЕЛЬ Виды деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка «Разноцветная вода» Цель: уточнить знания детей о том, что из крана льётся чистая вода. Но воду
можно сделать цветной, добавив в неё краски. Такая вода становится непрозрачной, сквозь неё ничего не видно. «Чем
мы угощаем птиц? » Цель: продолжать знакомить детей с тем, что птицы – живые. Мы должны заботиться о них,
подкармливать их. «Знакомство с помидором, огурцом и капустой» Цель: закрепить знания детей о репе, моркови,
свекле, капусте. Учить находить их на картинке. Познакомить детей с помидором, огурцом и капустой. Учить различать
овощи по форме, цвету, вкусу, твёрдости. Знать их названия. «Знакомство с цитрусовыми: лимон и апельсин» Цель:
дать знания о лимоне и апельсине: знать названия плодов, их сенсорные характеристики. Развивать сенсорные
ощущения, радость от восприятия красивых плодов, их запаха.
Наблюдения Наблюдения за сезонными изменениями. Рассказать детям о том, что весной прилетел к нам веселый
ветер-ветерок. Ветер умеет играть с флажками (вынести флажки на улицу) и султанчиками
Обратить внимание на поведение воробьев. Они чирикают, много летают, перелетая с куста на куст. Предложить
прислушаться к воркованию голубей. Объяснить, что птицам тепло, они радуются весне.
Понаблюдать за тем, как изменилась одежда детей. Рассматривание песка.
Песок мелкий, сырой. В песке можно найти камушки. Привезли песок на машине, чтобы дети строили домики из него и
куличики. Давайте и мы с вами построим дом для игрушек из песка.
Закрепить желание наблюдать за насекомыми. Расширять представления о насекомых. Продолжать учить различать
насекомых. Бабочки и божьи коровки летают, муравьи ползают по земле. Мухи летают. Формировать желание
любоваться появившейся зелёной травкой. На участке появилась зелёная травка. Стебельки травы очень тонкие, легко
гнутся и ломаются.
Наблюдения за небом, за облаками. Небо голубое, ясное, по нему бегут белые облака. Небо серое, темное, на нем
тучи, идет дождь.
Небо ясное – солнце светит. Небо хмурое - солнышко спряталось. Продолжать знакомить со свойствами воды. Вода
нагревается на солнце и становится тёплой. Водой поливают растения на огороде. Воду пьют птицы из лужи. Когда
вода чистая, она прозрачная. Наблюдения за травой и листьями. Травка появилась: она зеленая, нежная, мягкая
(провести ладошкой по травке)
Прочитать стихотворение: Травушка-муравушка со сна поднялась…
Птички травку клюют, кошечки траву кушают. Закрепить представления о кустарниках. Рассмотреть веточки кустов:
листочки из почек выглянули. Они радуются теплу и солнцу. Красиво цветёт сирень. Цветы сирени ароматно пахнут.
Можно их понюхать.
Подвижные Развивающие и дидактические игры П/и «Цыплята и кошка». Цель: учить действовать по слову взрослого.
В ходе игры обучать детей звукам, издаваемым животными Д/и «Покажи такой же». П/и «Убегаю от детей» Цель:
упражнять детей в беге, создавать радостное настроение, учить не наталкиваться друг на друга. Д/и «Найди и назови».
П/и «Солнышко и дождь» Учить детей ходить, бегать врассыпную, а по сигналу воспитателя бежать к одному предмету,
«прятаться» от дождя. П/и «Паровозик» Цель: учить двигаться в разном темпе, менять направление, показывать
предметы, передавать характерные движения животных, птиц. «Идет коза рогатая» - учить выполнять движения в
соответствии с текстом.
Труд Продолжать учить собирать игрушки после прогулки. Учить делать стоки для воды с участка (ручейки) .
Индивидуальная работа Учить договаривать четверостишия в знакомых стихах. Чтение знакомых потешек, стихов,
песенок. Учить называть предметы по показу. Д/и «Кого не стало». Учить бегать семенящим шагом. Д/у «Бегаем, как
мышки». Учить подпрыгивать, подскакивать. Д/у «Допрыгни до ленточки».
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА МАЙ Виды деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка «Знакомство с песком и приготовление куличиков» Цель: познакомить детей со свойствами песка:
сухой, сыпучий, из мокрого песка можно лепить куличики. Сухой песок светлый, коричневый, мокрый, тёмный,
холодный. «Какие воробьи, какие вороны? » Цель: продолжать знакомить детей с воробьём и вороной. Учить
различать их по размеру и окраске. Поддерживать интерес к жизни птиц. Привлекать детей к их подкормке.
«Знакомство с мать-и-мачехой» Цель: показать новое растение, сообщить его название, выделить характерные
особенности (коротенький, стебель весь в чешуйках, цветки жёлтые). Воспитывать чувство восхищения красотой
растений. «Знакомство с одуванчиком» Цель: закрепить знания детей о мать-и-мачехе (он не пушистый, низкий,
стебель в чешуйках). Познакомить с одуванчиком (жёлтый, пушистый цветок, стебель длинный, гладкий). Воспитывать
чувство восхищения красотой растений.
Наблюдения Наблюдение за сезонными изменениями. Ласковое солнышко согревает все вокруг: цветут цветы, травка
зеленеет, а на деревьях и кустах много зеленых листьев. Все радуются теплу: птицы, животные, насекомые, люди.
Летом не надо тепло одеваться. Продолжать знакомить со свойствами песка. Сухой песок рассыпается. Из влажного
песка можно лепить куличики. Когда идёт дождь – песок мокрый. После мокрого песка руки нужно мыть. Наблюдение
за растениями – листьев много, деревья стоят зеленые. Листья растут на веточках. Когда ветер дует – веточки качаются,
листочки колышутся, шепчутся». У дерева есть одна ножка – ствол, он толстый, чтобы дерево хорошо стояло и не
падало. Наблюдения за червяками. Показать отличительные особенности червяка. Внешний вид червяка: длинный,
похож на верёвочку, у него нет ног. Червяк ползает по земле. Заползая в землю, червяки рыхлят её. Наблюдение за
небом. Небо – голубое. На небе облака или тучи. Облака - белые, пушистые. Тучи – темные, тяжелые. Если есть тучи, то
может пойти дождик. В небе летают птички, самолеты. На небе светит солнышко. Небо ясное, хмурое.
Рассмотреть цветущие растения на клумбе, учить любоваться ими, но не рвать. Закрепить названия частей растения:
стебель, цветок. Рассмотреть одуванчик. У одуванчика есть стебель, лист и цветок. Стебель хрупкий и легко ломается.
Цветок, жёлтого цвета. На месте цветка появляются пушинки – семена одуванчика. Рассматривание песка в песочнице.
Сухой песок легко рассыпается, скатывается с ладошки. Предложить детям взять горсть песка, затем, раскрыв ладошку,
посмотреть, как песок «убегает», скатывается с ладошки. Из него нельзя вылепить куличики и пирожки (попробовать).
Мокрый песок сжимается в ладошке, пристает к рукам, шлепается с ладошки маленькими комочками. Из мокрого
песка можно вылепить пирожки и куличики. Наблюдения за насекомыми (мухи, бабочки, божьи коровки, муравьи) .
Подвижные Развивающие и дидактические игры П/и «Поймай птичку»Материал: яркая птичка из картона на резинке.
Цель: дети должны стараться поймать птичку. Учить детей правильному употреблению предлогов, уточнить название
основных построек на участке.
П/и «Беги, тому предмету, что я назову». Цель: бег стайкой в определенном направлении. П/и «Каравай». Цель:
выполнение действий согласно тексту. Закрепление понятий: высоко, низко, широко, узко. П/и «Мой веселый звонкий
мяч» (катание по земле, броски двумя руками) , «Зайцы и лиса» - бег врассыпную от лисы Д/и «Камни» - собрать в
большое ведро - большие камушки, а в маленькое- маленькие. П/и «Зайка серенький сидит». Цель: учить детей
выполнять движения выполнять движения в соответствии с текстом. Учить подпрыгивать, хлопать в ладошки, убегать.
Доставлять детям радость, «Маленькие и большие», (листочки, камушки)
Труд Подметать пол в домиках и других постройках, собирать камешки, выкладывать из них фигуры.
Индивидуальная работа Учить детей играть вместе, вдвоём со сверстниками. Создание игровой ситуации. «Мы вместе
строим дом». Учить бегать семенящим шагом. Д/у «Птички летают». Учить удерживать мяч одной или двумя руками.
Д/у «Принеси мяч». Учить ловить мяч с близкого расстояния. Д/у «Поймай мяч».
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ИЮНЬ I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка Тема: «Солнце» («Мама нас ласкает, солнце согревает») . Цель: расширить представления о солнце
(зимой оно светит, летом светит и греет). Тема: «Дождик» («Дождик пуще, будет травка гуще») . Цель: дать
представление о том, что дождь способствует росту растений, показать связь живой и неживой природы. Тема:
«Деревья, кустарники и цветы». Цель: расширить знания детей о кустарниках, деревьях, цветах и травах. Тема: «Я,
пойду, вскопаю грядку». Цель: познакомить детей с конечным результатом работы на огороде и цветнике (по
картинкам и моделям).
Наблюдения Наблюдение за солнцем (тёплое, светит ярко) ; дети определяют где теплее – на солнышке или в тени
(трогают песок, асфальт, камешки) .
Солнце сильно греет, дети гуляют в трусиках и панамках. Если лето тёплое – люди загорают, их кожа темнеет. В
солнечную погоду нельзя находиться на солнце – можно обгореть. Лучше гулять в тени деревьев и кустарников.
Расширять представления о кустарниках. Показать что на кустарниках созревают ягоды. Летом на кустарниках
поспевают ягоды.
Показать что летом небо бывает разное. Небо бывает голубым и безоблачным, серым. Иногда по небу плывут облака.
Опыты с водой: дети узнают, что вода льётся, течёт, нагревается (особенно на солнце) ; из влажного песка можно
лепить куличики и даже строить домики.
Показать свойства воды.
Вода нагревается на солнце. Водой поливают растения на огороде. Птицы пьют воду из лужи. Когда вода чистая, она
прозрачная. Вода льётся, её можно переливать из одного сосуда в другой. Когда на улице жарко, люди и животные
хотят пить. Все пьют воду. Пить можно только чистую воду.
Показать что летний дождь бывает разный. Идёт тёплый дождь, появляются лужи. После дождя все деревья мокрые,
листья, дома мокрые. Наблюдения за состоянием погоды (жаркое время дня, ветер качает деревья, шумит листва, по
небу плывут облака, дети играют с вертушками и султанчиками.
Закреплять представления о деревьях. Показать изменения, происходящие с деревьями в летний период.
Формировать бережное отношение к природе.
Показать особенности ветреной погоды летом. Дует тёплый ветерок. Дует ветер – качаются ветки и деревья. Дует ветер
– шумит листва. Дует сильные ветер – ветки ломаются и падают на землю. Дует сильный ветер – с земли поднимается
песок. Дует ветер – в реке и на море образуются большие волны. Живая природа. Дети рассматривают цветущие
растения (шиповник, одуванчик, травка, сравнивают их) ели и берёзы (называют отличительные признаки) ; насекомых
(муравья и жука) ; сравнивают размер и окраску, наблюдают за птицами, слушают их пение.
Расширять представления о поведении птиц летом. Продолжать формировать умение отличать птиц по внешнему виду
(голубь, ворона, воробей, скворец, утка). Особенности внешнего вида разных птиц. Птицы купаются в песке, в лужах.
Птицы кормят своих детёнышей (носят корм в клюве). Расширять представления о насекомых. Закреплять желание
наблюдать за насекомыми. Бабочки порхают, жуки летают. У жуков-усачей длинные усы. У жуков твёрдые крылья.
Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Вейся венок», «Я с веночком хожу», «Не оступись, не затопчи», «Мячи в
корзине», «Машины «Мой весёлый звонкий мяч», «Пузырь», «Курочка-хохлатка», «Ножки по дорожке», «По
ровненькой дорожке» «Самолёты», «Поезд», «Прокати мяч», «Жуки», «Солнечные зайчики», «Подпрыгни до ладони».
«Воробышки и автомобиль», «У медведя во бору… », «Птички в гнёздышках», «Поймай бабочку», «Пройди через
ручеёк
Развивающие и дидактические игры Игры с камушками: скажи, какой на ощупь, найди самый тяжёлый камушек,
выложи камушки от самого большого к самому маленькому (и наоборот.) «Скажи, какое солнышко», (подбор эпитетов,
«Узнай на ощупь» (камни, песок). «Кто у кого? », «Кто что даёт? » (домашние животные). Игры с картинками. «Узнай и
назови», (овощи и фрукты). «Накорми животное». «Наливаем - выливаем», (игры с водой). «Как живёшь? ». «Найди как
у меня», «Сложи цветок», «Узнай цветы», «Найди цветок по изображению на картинке», «Делаем ямки» (из песка,
«Пустое и полное» (ведро с песком, «Кулачки - ладошки». «Найди листок, какой покажу», «Найди пару», «Летает,
ползает, прыгает», «Кто где живёт», «Насыпаем - высыпаем» (игры с песком), «Цветы».
Труд В уголке живой природы и на участке.
Цель: научить, помогать взрослым ухаживать за растениями в уголке живой природы и за цветами на клумбах. Поливка
растений.
Индивидуальная работа Учить детей правильно надевать одежду, самостоятельно надевать сандалики.
Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.
Научить детей переступать через предметы высоко поднимая ноги. Учить детей прыгать вверх на двух ногах.
Спрыгивание с бревна «Много - мало». Знакомство с понятием «число» на шишках и камешках. Прыжки через
препятствие. Ходьба на носках; игровое упражнение «Кто тише? ». Подскоки на двух ногах, игровое упражнение
«Зайки». Метание мяча на дальность.
Утрамбовывание песка с двух сторон. Игровое упражнение «Брось мяч товарищу», «Передай мяч по кругу», «Как
жужжит пчела» (по развитию артикуляции и слуха). Бросание мяча вверх «Лови мяч».
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ИЮЛЬ I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка Тема: «Наши друзья» (о насекомых) Цель: дать представление о бабочках, стрекозах, пчёлах,
муравьях. Тема: «Ласточки и мошки» Цель: дать представление о пользе и вреде птиц и насекомых в природе. Тема:
«Береги воду». Цель: дать представление о том, что без воды гибнет всё живое, рассказы о значении воды в жизни
человека, о необходимости бережного отношения к ней. Тема: «Волшебные трели». Цель: расширить знание детей о
птицах, рассказать о разнообразии видов и роли в природе. Обратить внимание на то, как выглядят некоторые птицы,
какие у них голоса.
Наблюдения Наблюдение за насекомыми (как порхают бабочки с цветка на цветок; как ползает жук, чем отличается
жук от бабочки, бабочка от стрекозы; польза и вред насекомых, например мух). Наблюдение за божьей коровкой
(семиточечная) – красная с чёрными пятнышками. Кузнечики трещат в траве. Закрепить желание наблюдать за
насекомыми. Расширить представление о насекомых. Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ.
Показать особенности ветреной погоды летом. Дует тёплый ветерок. Дует ветер – качаются деревья и ветки. Дует ветер
– шумит листва. Дует сильный ветер – ветки ломаются и падают на землю.
Наблюдения за погодой. (жаркая, солнце, дождь, ветер, облака, тучи, гроза, поведение детей во время грозы).
Расширять представления о поведение птиц летом. Продолжать формировать умение отличать птиц по внешнему виду
(голубь, ворона, воробей). Птицы купаются в лужах, в песке. Они кормят своих детёнышей (носят корм в клюве).
Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок детского сада.
Показать что летом небо бывает разное (голубым, безоблачным, серым). Иногда по небу плывут облака. Небо затянуто
тучами – значит, будет дождь. На небе сверкает молния, грохочет гром. После дождя появляется радуга. Опыты с
водой. Показать свойства воды (вода не имеет форму, растворяет сахар, не растворяет речной песок). Вода нагревается
на солнце и становится тёплой. Водой поливают растения на огороде. Когда вода чистая она прозрачная. Вода льётся,
её можно переливать из одного сосуда в другой. Когда на улице жарко, люди и животные хотят пить. Пить можно
только чистую воду.
Показать свойства песка. Утром взрослые поливают песок, чтобы он был влажный и на участке был свежий воздух.
Сухой песок рассыпается. Из влажного песка можно лепить куличики. Если наступить на влажный песок – остаётся
след. На песке можно рисовать. Наблюдение за ростом и развитием растений на участке и в огороде (цветут горох,
картошка, кабачки, клевер, колокольчики, ромашки). Развивать желание любоваться цветущими травянистыми
растениями. Учить различать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окраске и запаху. На клумбе много
красивых растений, они цветут. У всех растений – ромашки, колокольчика, клевера – цветы разной формы и цвета.
Растения нельзя поливать в солнечную погоду – их можно обжечь. Поливать растения нужно вечером, когда спрячется
солнышко.
Показать, что летний дождь бывает разный. Идёт тёплый дождь. После дождя все деревья, листья, дома - мокрые.
Идёт дождь – появляются лужи.
Подвижные, развивающие и дидактические игры «Мотыльки», «Мой весёлый, звонкий мяч», «Воробушки», «Светло и
темно», «Пузырь», «Курочка - хохлатка», «Жуки», «Ау, ау! », «Пчёлка», «Бабочки» «Солнышко и дождик», «Ручеёк»,
«Птички в гнёздышках», «Гуси, гуси… », «Третий лишний», «Найди самую большую птичку», «Накорми животных»,
«Кто, где живёт», «Узнай и назови», «Ах, берёза», «Улитка», «Паук-казак» Игры с водой: «Наливаем, выливаем,
измеряем», «Вода и воздух», «Тонет - не тонет» (пробка, шишка, камень, щепка) , «У медведя во бору… », Игры с
песком, «Что тяжелее? », «Секреты в песке», «Песок и вода», «Кот и мыши» «Раз, два, три – кустик найди! », «Найди
такой листок как у меняя», «Найди что назову», «Составь букет», «Не топчи травку», «В лесу», «Вейся, венок», «Поездка
в лес» «Пружинки», «Вот сидит наш пёсс Барбос»
Труд В уголке природы и на участке.
Поручения: изготовление поделок из природного материала; помощь взрослым в уходе за растениями в уголке
природы; полив цветов на клумбах; сбор песка на участке лопатками. Перенос песка в вёдрах.
Закаливание Воздушные ванны: в трусах и майке, мытьё рук до локтя, шеи, верхней части груди. Солнечные ванны.
Закаливающие носовые дыхания: сделать 10 вдохов, сначала через правую, затем через левую ноздрю, поочерёдно
закрывая их большим и указательным пальцами правой руки. Миогимнастика «Лошадки» - цокать язычком в течении
30 сек. «Заводим машину» - в течение 30 сек произносить д-д-д-д. «Поцелуй»- вытянуть губы вперёд «хоботком» и
«чмокнуть». «Шарик лопнул» - надуть щёки и медленно выдавить воздух через сжатые губы кулаками. Босохождение
после сна: ходить босиком по соляной дорожке, выполнять упражнения для укрепления стоп: поочерёдно и вместе
оттягивать носки; катание шариков, скалок подошвой стоп, различные шевеления пальцами ног.
Индивидуальная работа Работа с детьми по развитию двигательной активности (прыжки на обеих ногах и
переступание через предметы). П/и «Мой весёлый, звонкий мяч», «Через ручеёк». Ходьба по бревну. Тренировка в
равновесии. Работа по развитию двигательной активности (упражнять в прыжках через препятствие). П/и «По
ровненькой дорожке». Бег в различных направлениях. Игровое упражнение «Догоню». Работа по развитию
двигательной активности. Выполнение разнообразных прыжков. П/и «Птички в гнёздышках». Рисование штрихов и
линий на влажном песке. Утрамбовывание песка с двух сторон. Работа по развитию двигательной активности.
Тренировка умения держать равновесие. П/и «Не оступись, не упади». Упражнения на равновесие. «Перешагивай».
Скатывание пластилина круговыми движениями.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА АВГУСТ I неделя II неделя III неделя IV неделя
Целевая прогулка Тема: «Что за чудо – эта грядка». Цель: рассказать детям об овощах, их пользе для здоровья. Тема:
«Я в лес вхожу как в терем». Цель: закрепить знания детей о деревьях и кустарниках. Тема: «Вкусное лукошко» Цель:
закрепить знания детей о ягодах. Тема: «Зелёная аптека»Цель: рассказать о пользе и вреде тех или иных растений.
Наблюдения Наблюдение за природными явлениями (дождь, ветер, туман, роса). Солнце и дождь помогают созревать
плодам (ягоды, овощи, фрукты, корнеплоды). Показать, как овощи растут летом. Овощи растут на огороде. За ними
нужно ухаживать. Овощи в начале лета были маленькие, а за лето выросли. В конце лета многие овощи можно кушать
– они созрели. Показать, что летом небо бывает разное (голубым, безоблачным, серым). Иногда по небу плывут
облака. Небо затянуто тучами – значит, будет дождь. На небе сверкает молния, грохочет гром. После дождя появляется
радуга. Обращаем внимание детей на то, какие выросли высокие травы; в лесу после дождей появились грибы; на
первые признаки увядания (трава пожухла, листья на берёзе пожелтели) ; как изменился цветник и сад (дети
рассматривают знакомые деревья, слушают пение птиц) ; скошена трава на участке (труд взрослых на земле). В конце
лета на деревьях созревают плоды – яблоки, груши, черёмуха. Листья на деревьях разной формы. Расширять
представления о кустарниках. Показать, что на кустарниках созревают ягоды – малина, смородина. Ягоды собирают и
кушают. Наблюдение за солнцем (греет меньше, воздух стал прохладнее, одежда более тёплой). Учить различать
некоторые садовые и полевые цветы по форме, окрасу и запаху. Показать свойства воды. Вода нагревается на солнце и
становится тёплой. Водой поливают растения на огороде. Птицы пьют воду из лужи. Когда вода чистая, она
прозрачная. Наблюдение за природными материалами (дети сравнивают, какой песок тяжелее – сухой или мокрый;
рисуют палочками на песке; рассматривают и сравнивают песок и глину).
Расширить представления о насекомых. Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ. Бабочки
порхают, жуки летают. Божья коровка – красная, с чёрными пятнышками. Кузнечики трещат в траве.
Подвижные, развивающие и дидактические игры «Узнай на вкус», «Овощи», «Ножки, ножки, где вы бегали? За
грибами в лес ходили», «Солнечный зайчик», «Солнышко и дождик», «Чудесный мешочек (овощи фрукты) »,
«Огород», «Еле – еле - еле», «Наседка и цыплята»,«Ножки по дорожке», «Догонялки» «У медведя во бору», «Птички в
гнёздышках», «Кто к нам пришёл? », «Самолёт», «Кто, где живёт? », «Кто у нас не умыт? », «Вейся, венок»,«Через
препятствие» Игры с ветром (султанчики, вертушки) ,«Волшебное сито» игра с шишками. «Котята и щенята» «Поездка в
лес»,«Собери грибочки»,«Найди такой же лист»,«Весёлая рыбалка»,«Лохматый пёс»,«Кто тише»,«Каравай»,«Курочка и
цыплята»,«Парные картинки»(ягоды) ,Домино «Фрукты. Ягоды»,Имитация повадок и голосов зверей. «По дорожке в
домик»,Парные картинки «Ягоды» «Раз, два, три – кустик найди! »,«Найди такой листок как у меня»,
«Лошадки»,«Воронята»,«Не топчи травку»,«В лесу»,«Карусель»,«Вот сидит наш пёсс Барбос»,«Мышки идут по
дорожке»,«Мышки в норке»,«Кто дальше? »,«Пробеги - подпрыгни»
Труд Заготовка семян цветов на клумбах, сухой травы для поделок, сбор и сушка листьев, уборка участка от мусора
(сбор камушек, веточек, песка, подмести дорожки, уборка от песка беседки, скамейки, столы, полив цветов на
клумбах, рыхление земли
Закаливание Воздушные ванны: в трусах и майке, мытьё рук до локтя, шеи, верхней части груди. Солнечные ванны.
Закаливающие носовые дыхания: открыть рот, кончик языка прижать к нёбу (при этом выключается ротовое дыхание).
Повторить 4-5 раз. Сделать глубокий вдох, на выдохе с одновременным постукиванием пальцами по крыльям носа
произносить слоги «ба-бо-бу». Миогимнастика «Лошадки» - цокать язычком в течении 30 сек. «Заводим машину» - в
течение 30 сек произносить д-д-д-д. «Петрушка». При разомкнутых губах приложить мизинцы к уголкам рта и в таком
положении стремиться сомкнуть губы. «Шарик лопнул» - надуть щёки и медленно выдавить воздух через сжатые губы
кулаками. Босохождение после сна: ходить босиком по соляной дорожке, выполнять упражнения для укрепления стоп:
поочерёдно и вместе оттягивать носки; катание шариков, скалок подошвой стоп, различные шевеления пальцами ног.
Индивидуальная работа Работа с детьми по развитию двигательной активности: ходьба друг за другом по кругу;
перешагивания через предметы. Хороводные игры: «Вейся, венок», «Через препятствие». Работа по развитию
двигательной активности (разные виды ходьбы). «Кто тише? » Хороводная игра «Каравай». Работа по развитию
двигательной активности (подлезание под воротики, влезание на различные предметы на участке, например, на шины,
вкопанные вертикально). «Мышки в норке», «Лошадки». Работа по развитию двигательной активности (ползанье на
четвереньках). Подвижная игра «Мышки идут по дорожке».
Перспективное планирование по образовательной области «Музыка»
Сентябрь
Планируемые результаты развития интегративных качеств: (на основе интеграции образовательных областей)
проявляет желание слушать народную и классическую музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные
движения. Проявляет активность в подпевании фразы в песне (совместно с воспитателем). Проявляет способность
воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать,
совершать повороты кистей рук и т. д., передает образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет) .
Музыкальные занятия
Слушание музыки
1) Восприятие музыкальных произведений. Развивать интерес к музыке, желание слушать народную музыку
Развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни «Осенью» Муз Майкапара. » Листики» Муз. М.
Рустамова Праздники в д. с. Сб. М. 1976 Физическое развитие: учить согласовывать движения, ориентироваться в
пространстве, способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельно
двигательной деятельности.
2) Развитие голоса и слуха
Воспитывать интерес к классической музыке
Различать низкие и высокие звуки, звучащего колокольчика «Птица и птенчики» «Музыкальный букварь» Ветлугина
Познание: учить воспринимать звучание различных музыкальных инструментов Развивать интерес к различным видам
игр
Пение
1) Усвоение песенных навыков Вызывать активность детей при подпевании и пении. «Баю» (колыбельная, муз. М.
Раухвергера; «Белые гуси», муз. М. Красева Муз. зан. в д. с. №1 «Праздник каждый день »И. Каплуновой, И.
Новоскольцевой, 2. мл. гр Коммуникация: развивать диалогическую форму речи.
Музыкально- ритмические движения.
1) Упражнения
Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать,
притопывать ногой, полуприседать, совершать повороты кистей рук и т. д.) .
«Бубен», рус. нар. мелодия, сл. Е. Макшанцевой;
«Ай-да», муз. В. Верховинца;
«Из-под дуба», рус. нар. плясовая мелодия
Муз. зан. в д. с. №1
«Скворушка» Е. Макшанцевой
Безопасность: развивать умение бегать легко, в умеренном темпе не наталкиваясь друг на друга
2) Пляски
Совершенствовать умение выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением
характера музыки или содержания песни.
Погуляем», муз. И. Арсеева
«Гопачок», укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера;
«Из-под дуба», рус. нар. плясовая мелодия;
Муз. зан. в д. с. №1
3) Игры
Учить:
- начинать и заканчивать движение вместе с музыкой;
- развивать чувство ритма, координацию движений
«Поезд», обр. Т. Суворовой
«Кошечка» (к игре «Кошка и котята», муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой;
«Танцуй, малыш! »Т. Суворова
Муз. зан. в д. с. №1
5) Игра на погремушках
Формировать способность воспринимать и воспроизводить весёлую музыку на шумовых инструментах Русские
народные попевки
Пальчиковая гимнастика Повторять движения взрослых, развивая мелкую моторику рук
Самостоятельная музыкальная деятельность
Побуждать использовать погремушки в игре «Поиграй с Мишкой»
Праздники и развлечения Создать радостную атмосферу, воспитывать желание принимать участие в развлечении.
Театр игрушки «По малину в лес пойдем»
«Музыкальные сказки о зверятах»М. Ю. Картушина 2009г, стр5 (компьют.)
Развернутое комплексно- тематическое планирование организованной образовательной деятельности во
второй младшей группе
Сентябрь
Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребёнка (на основе интеграции образовательных
областей) : поет, не отставая и не опережая других, умеет выполнять танцевальные движения; проявляет
положительные эмоции в самостоятельной двигательной деятельности, проявляет интерес к участию в праздниках,
совместном досуге, развлечениях, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные
произведения, различает весёлые и грустные мелодии, умеет действовать совместно в подвижных играх и физических
упражнениях, согласовывать движения.
Музыкальные занятия
Слушание музыки
1) Восприятие музыкальных произведений. Развивать у детей музыкальную отзывчивость.
Учить различать разное настроение музыки (грустное, весёлое, злое) «На прогулке» Муз В. Волкова
«Колыбельная» Муз. Т. Назаровой
Русские плясовые мелодии
«Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой
2 мл. гр. гр., стр120 Музыка:
приобщать детей к народной и классической музыке, формировать эмоциональную отзывчивость на произведение,
умение различать весёлую и грустную музыку, способствовать развитию певческих навыков, развивать умение бегать
легко, в умеренном и
2) Развитие голоса и слуха
Различать низкие и высокие звуки.
Учить под веселую, ритмичную музыку, проговаривать текст: «топ- топ» «Веселые ладошки» Танцевальная, веселая
музыка
Пение
1) Усвоение песенных навыков Учить:
- петь естественным голосом песни различного характера;
- петь, прислушиваясь к пению других детей.
-правильно передавать мелодию, формировать навыки коллективного пения
-протягивать ударные слоги в словах
«петушок»,
«ладушки»,
«бабушка» и др.
«Петушок» р. н. м.
«Ладушки» р. н. м. «Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой2 –ая мл.. гр., стр121, 128 быстром
темпе под музыку, развивать умение кружиться в парах.
Физическая культура:
формировать умение согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, способствовать формированию у
детей положительных эмоций, активности в самостоятельно двигательной деятельности.
Музыкально- ритмические движения.
1) Упражнения
Упражнять детей в бодрой ходьбе, легком беге, мягких прыжках и приседаниях. Останавливаться с окончанием
музыки. Приучать танцевать в парах, не терять партнера на протяжении танца.
«Ножками затопали» муз. М. Раухвергера
«Кто хочет побегать? »
Муз. Л. Вишкарева
«Зайчики»:Этюд. Муз. К. Черни
«Фонарики»рус. Нар. мел. «Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой2ая- мл. гр. ., стр118, 132,
Стр. 123.
Познание:
развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, знакомить с характерными
особенностями следующих друг за другом времен года. Развивать интерес к различным видам игр.
2) Пляски
Изменять движения со сменой характера музыки, учить запоминать плясовые движения:
«пружинка»,
«фонарики»,
«топотушки» и др.
«Гуляем и пляшем» Муз. М. Раухвергера
«Гопак» Муз. М. Мусоргского
«Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой2-ая. мл. гр., стр. 122,
Стр. 130 Коммуникация: развивать диалогическую форму речи.
3) Игры
Учить:
- передавать образ петушка, -доставлять радость от игры
- бегать в одном направлении, не задевая друг друга
-вращать кистями рук, прятать за спину
Игра «Петушок» р. н. м.
4) Музыкально-игровое творчество
Имитировать легкие движения ветра и листьев
«Ветер играет с листьями»муз. А. Гречанинова «Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой2-ая. мл.
гр., стр133
5) Игра на погремушках
Подыгрывать русские народные мелодии.
Пальчиковая гимнастика Развивать творческую деятельность «Гули» «Ладушки» программа, 2 мл. гр. стр8
Самостоятельная музыкальная деятельность
Использовать попевки вне занятий
«Колыбельные для кукол»
Праздники и развлечения Создать радостную атмосферу. Укреплять физиологическое дыхание детей. «Осенние
листочки»развлечение с использованием дыхательной гимнастики
«Музыкально-оздоровительная работа в детском саду»О. Н. Арсеневская Волгоград. Стр65-67
Развернутое комплексно- тематическое планирование организованной образовательной деятельности в
средней группе
Сентябрь
Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет интерес к искусству; может сравнивать и
анализировать музыкальные произведения с одинаковыми названиями, разными по характеру, петь естественным
голосом песни различного характера (слитно, протяжно, гасить окончания, самостоятельно придумывать окончания
песен, ритмично двигаться в характере музыки, менять движения со сменой частей музыки, активно и
доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время проведения музыкальной игры; выражает
положительные эмоции (радость, восхищение) при прослушивании музыкальных произведений и выполнении
музыкально- ритмических движений.
Музыкальные занятия
Слушание музыки
1) Восприятие музыкальных произведений. Доставить радость от прослушанной музыки, познакомить с профессией –
композитор. Обращать внимание на бодрый, оптимистичный характер.
Дать детям понятие «народная музыка», обратить внимание на радостный, светлый характер пьесы. «Марш» Муз. И.
Дунаевского
«Полянка»р. н. м «Праздник каждый день» Ср. гр., стр150 стр. 154
Физическое развитие: развивать самостоятельность, творчество; привлекать к активному участию в коллективных
играх.
Социализация: приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и
взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважене к окружающим
2) Развитие голоса и слуха
Подпевание длинных и коротких звуков, введение графического изображения длинных и коротких звуков «Андрей –
воробей» «Этот удивительный ритм» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой Познание: расширять и уточнять
представление об окружающем мире; закреплять умения наблюдать. Развитие музыкально-художественной
деятельности, приобщение к музыкальному искусству
Пение
1) Усвоение песенных навыков Учить передавать в пении веселый, задорный характер, шутливый. Учить уметь
проговаривать слова песни шепотом.
Дать понятие
«колыбельная», обращать внимание детей на ласковый, нежный характер песни. Учить определять задорный, веселый
характер песни и также исполнять, петь естественным голосом, без напряжения
«Чики- чики – чикалочки» р. н. п.
«Колыбельная зайчонка» Муз. В. Карасевой
«Паровоз» Муз. З. Компанейца или
Муз. Г. Эрнесакса «Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой ср. гр., стр. 151, 155, 196
Коммуникация: развивать умении овладевать конструктивными способами и средствами взаимодействия с
окружающими людьми
• развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
• развитие всех компонентов устной речи детей
Музыкально- ритмические движения.
1) Упражнения
Учить ходить друг за другом бодрым шагом с энергичным движением рук.
Имитировать игру на барабане.
Учить отзываться на спокойный, ласковый характер музыки.
Двигаться в соответствии с характером музыки: переходя с прыжков на бег. Совершенствовать ловкость, четкость бега
и правильное движение рук
Учить различать динамические оттенки реагировать на них
«Марш» .Муз. Э. Парлова
«Барабанщик» Муз. Д. Кабалевского
Колыбельная Муз. С. Левидова
«Птички» Муз. А. Серова
«Пружинка» р. н. м., «Ах вы, сени» р. н. м.
«Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой ср. гр., стр. 152 Стр. 155
«Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой 2. мл. гр Безопасность:закреплять умения соблюдать
правила пребывания в детском саду.
Чтение художественной литературы: формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений.
Художественное творчество: развивать интерес к эстетической стороне окружающей действительности, развитие
детского творчества
2) Пляски
Учить изменять движения со сменой частей музыки, слышать ритм, совершенствовать бег врассыпную
«Нам весело» укр. нар. мел. «Ой, лопнул обруч»р. н. п.
«Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой ср. гр., стр153
3) Игры
Развивать внимание, помогать детям проявлять творчество в свободной пляске
Игра «Кот Васька»р. н. п.
«Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой 2-ая. мл. гр.
Пальчиковая гимнастика Повторять движения взрослых, развивая мелкую моторику рук «Побежали вдоль реки»
«Праздник каждый день» .» И. Каплунова, И. Новоскольцева. Ср. гр. стр5
Самостоятельная музыкальная деятельность
Совершенствовать звуковысотный слух
«Андрей – воробей» «Этот удивительный ритм» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой
Развернутое комплексно- тематическое планирование организованной образовательной деятельности в старшей
группе
Сентябрь
Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет интерес в подвижных играх и физических
упражнениях. Проявляет устойчивый интерес к различным видам музыкальной деятельности.Эмоционально
откликается на музыкальные произведения для данного возраста
Умеет строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу. Соблюдает элементарные правила при работе с
музыкальными инструментами, Может назвать любимое музыкальное произведение. Может петь протяжно, четко
произносить слова; вместе с другими детьми начинать и заканчивать пение. Может выполнять движения с предметами
(с куклами, игрушками, ленточками) .
Музыкальные занятия
Слушание музыки
1) Восприятие музыкальных произведений. Развивать образное восприятие музыки.
Знакомство с творчеством П. И. Чайковского. Дать понятие о трехчастной форме произведения, при знакомстве с
детским альбомом.
Учить слышать изменения в разных музыкальных частях, определять разную тембровую окраску.
Воспитывать интерес к музыке П. И. Чайковского, В. Салманова
«Марш деревянных солдатиков» Муз. П. И. Чайковского
«Голодная кошка и сытый кот» Муз. В. Салманова
«Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева, стр. 160
«Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева, стр. 168
Физическое развитие: развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность
движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.
Социализация: приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и
взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважене к окружающим
2) Развитие голоса и слуха
Подпевание длинных и коротких звуков, выложенных графически на фланелеграфе. Развивать чувство ритма.
«Андрей – воробей», «Я иду с цветами». «Этот удивительный ритм» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой
Познание:расширять и уточнять представление об окружающем мире;закреплять умения наблюдать.
Пение
1) Усвоение песенных навыков Учить:
- петь естественным голосом песни различного характера;
- петь слитно, протяжно, гасить окончания
- дать детям понятие о русской народной песне
«Бай, качи, качи»р. н. п.
«Куда летишь, кукушечка»р. н. п.
«К нам гости пришли», Муз. А. Александрова «Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева, стр. 170, 186
Коммуникация:развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремлениевысказывать свою точку зрения и
делиться спедагогом и другими детьми разнообразными
2) Песенное творчество Учить самостоятельно придумывать окончания песен «Допой песенку» впечатлениями,
уточнять источник полученной информации; учить строить высказывания, решать спорные вопрсы и улаживать
конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять) .
Музыкально- ритмические движения.
1) Упражнения
Учить:
- правильно, ритмично ходить бодрым шагом в одном направлении и в колонне по одному, сохраняя дистанцию.
-останавливаться с окончанием музыки.
-изменять движения в соответствии с изменениями в музыке
-ходить в одном направлении.Следить за осанкой -останавливаться с окончанием музыки
- ритмично двигатьсяв характере музыки;
- отмечать сильную и слабую доли;
- менять движения со сменой частей музыки
-различать и передавать в движении ярко выраженные в музыке ритмические акценты.
«Марш» Муз. М. Робера
«Прыжки» англ. нар. мел
«Полли»
Хороводный шаг:
Русская народная мелодия по выбору педагога
«Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева, стр. 189 176
«Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева, стр. 166
Безопасность:закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду.
Чтение художественной литературы:формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений.
Художественное творчество:развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира.
2) Пляски
- легко бегать, кружиться на носочках, притопывать ногой
- ходить простым хороводным шагом, выполнять «топотушки», с продвижением вперед, по кругу.
«Пляска с притопами» укр. нар. мелодия, обр. Н. Метлова
Хоровод:» Ах ты, берёза» .р. н. м.
Программа
«Ладушки» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой ср. гр, стр. 44 Стр. 250
3) Игры
- держать круг, не выходить за и в центр круга.
-сочетать движения со словами песни, выразительно передавать в движении характер персонажей
Игра «Плетень» муз. В Калинникова
Игра «Здравствуйте», датская народная мелодия «Семь прыжков»
«Музыкально ритмич. движения. »Бекина
4) Музыкально-игровое творчество
Имитировать легкие движения ветра и листьев
«Ветер играет с листьями»А. Жилина
5) Игра на металлофоне
Исполнять попевки на одном звуке.
«Андрей – воробей», р. н. п., обр. Е. Тиличеевой
«Этот удивительный ритм» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой
Пальчиковая гимнастика Повторять движения взрослых, развивая мелкую моторику рук
Повторить пальчиковую гимнастику из репертуара средней группы «Ладушки» И. Каплунова, И. Новоскольцева. Ср. гр.
Самостоятельная музыкальная деятельность
Совершенствовать звуковысотный слух
«Заинька», р. н. п., обр. Н. А. Римского-Корсакова
Праздники и развлечения Воспитывать:-развитие морально – волевых качеств, быстроты, силы, ловкости,
выносливости.
-пропаганда здорового образа жизни, -приобщение семьи к физкультуре и спорту, -создать праздничное настроение у
детей и их родителей.
-осуществлять взаимосвязь по физическому воспитанию детей между детским садом и семьей.
Развернутое комплексно- тематическое планирование организованной образовательной деятельности в
подготовительной группе
Сентябрь
Планируемые результаты развития интегративных качеств: определяет общее настроение, характер музыкального
произведения.
Различает части музыкального произведения (вступление, заключение, запев, припев) .
Может петь песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя,
замедляя, усиливая и ослабляя звучание) .
Может петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него.
Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными
образами; передавать несложный музыкальный ритмический рисунок.
Умеет выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой
галоп, переменный шаг) .
Инсценирует игровые песни, придумывает варианты образных движений в играх и хороводах. Различает понятия
«звук», «слог», «слово», «предложение». Ориентируется в окружающем пространстве. Соблюдает элементарные
правила организованного поведения на музыкальных занятияхПроявляет трудолюбие в работе в музыкальном зале.
Имеет сформированные представления о значении двигательной активности.Эмоционально реагирует на
произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.
Музыкальные занятия
Слушание музыки
1) Восприятие музыкальных произведений. Продолжать знакомить с произведениями русского композитора П. И.
Чайковского. Вызывать у детей эмоциональный отклик на быстрый, стремительный характер музыкального
произведения, передающий охотничий азарт.
Учить определять характер произведения, давать название пот нежным, теплым, льющимся звукам «Охота»
(«Сентябрь») Муз. П. И. Чайковского
«Колыбельная Светланы» Муз. Т. Хренникова «Музыка и природа» О. Радынова
«Баю – бай» О. Радыновой Физическое развитие:развивать самостоятельность, творчество;формировать
выразительность и грациозность движений;привлекать к активному участию в коллективных играх.
Социализация:приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и
взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважене к окружающим
2) Развитие голоса и слуха
Пропевание, проигрывание, прохлопывание ритмических рисунков. Проигрывание ритма на музыкальных
инструментах подгруппами по фразам.
Игра «Дирижер» «Этот удивительный ритм» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой Познание:расширять и уточнять
представление об окружающем мире;закреплять умения наблюдать.
Пение
1) Усвоение песенных навыков Учить передавать в пении напевный, задушевный характер мелодии. Учить
самостоятельно придумывать образные движения для героев песен. «Лиса по лесу ходила»Русская народная
прибаутка
«Ой, вставала я ранешенько» Русская народная песня
«Осень» Муз. А. Артюнова
«Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой, стр. 15, 12 Коммуникация:развивать умение
поддерживать беседу, поощрять стремлениевысказывать свою точку зрения и делиться спедагогом и другими детьми
разнообразными
2) Песенное творчество Учить самостоятельно придумывать окончания песен «Допой песенку» впечатлениями,
уточнять источник полученной информации; учить строить высказывания, решать спорные вопрсы и улаживать
конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять) .
Музыкально- ритмические движения.
1) Упражнения
Ходить бодро, ритмично; различать двухчастную форму; делать четкую остановку в конце музыки.Изменять
направление движения с изменением частей музыки. Ходьба в колонне по одному, врассыпную, по диагонали,
тройками, парами.
Совершенствовать у детей плавность движения рук, не напрягать и не поднимать плечи. Обращать внимание детей на
положение рук и пальцев.
Развивать творчество детей, учить ходить, высоко поднимая колени, носочки оттянуть. Обращать внимание на осанку
детей. Учит ходить парами. Учить договариваться между собой, кто кем будет. Марш. Муз. Ю. Чичкова
«Большие крылья»:
Армянская народная мелодия «Ласточка»
Игра «Всадники – лошадки
«Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева, подготовительная гр., стр. 184, 195, 193
Безопасность:закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду.
Чтение художественной литературы:формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений.
Художественное творчество:развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира.
2) Пляски
Продолжать учить держать круг, видеть себя и других детей в кругу. Следить за осанкой.
Пляска:Р. н. м. «Ах ты, береза»
Танец с хлопками: Кар. нар. мел., обр. Т Ломовой
«Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева, подготовительная гр., стр228, 236
3) Игры
Давать возможность детям чувствовать себя свободно, раскрепощенно.
Игра с мячом по методике К. Орфа
Игра и мягкой игрушкой (по методике К. Орфа)
Игра «Здравствуйте»
Танцевальные импровизации детей под любую спокойную мелодию «Праздник каждый день» И. Каплунова, И.
Новоскольцева, подготовительная гр., стр4
4) Музыкально-игровое творчество
Самостоятельно придумывать свои танцевальные движения.Продолжать учить плавному хороводному шагу.
Хоровод: русская народная песня «Как пошли наши подружки»
«Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева, подготовительная гр., стр221
5) Игра на металлофоне
Проигрывание ритма на музыкальных инструментах подгруппами по фразам
Игра «Дирижер»
«Этот удивительный ритм» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой
Пальчиковая гимнастика Повторять движения взрослых, развивая мелкую моторику рук
«Мама»
«Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева. под. гр, стр. 7
Самостоятельная музыкальная деятельность
Совершенствовать звуковысотный слух
«Комната наша», муз. и слова Г. Бехли «Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева. под. гр, стр. 7
Праздники и развлечения Воспитывать: развитие морально – волевых качеств, быстроты, силы, ловкости,
выносливости.
-пропаганда здорового образа жизни, -приобщение семьи к физкультуре и спорту, -создать праздничное настроение у
детей и их родителей.
-осуществлять взаимосвязь по физическому воспитанию детей между детским садом и семьей.