Образовательная программа. Основное общее образование

1
Структура образовательной программы
1. Пояснительная записка………………………………………..3
2. Учебный план……………………………………………….. .11
3. Календарный учебный график……………………………… .17
4. Рабочие программы учебных предметов, курсов……………17
5. Оценочные материалы………………………………………..18
6. Методические и дидактические материалы…………………31
7. Система условий реализации ОП…………………………….19
7.1 .Учебно-методическое обеспечение…………………………19
7.2 Кадровое обеспечение………………………………………..28
7.3 .Материально-техническое обеспечение…………………….28
8. Организационные условия…………………………………….31
2
1 .Пояснительная записка
Образовательная программа – это нормативно-правовой документ МКОУ
«Буринская
СОШ»,
характеризующий
специфику
содержания
образования.
Образовательная программа школы представляет собой нормативно-правовой документ,
характеризующий специфику содержания образования, определяющий стратегию МКОУ
«Буринская СОШ» и заключающий в себе основные нормы, регулирующие процесс
пребывания в нем субъектов образовательного процесса.
Образовательная программа Муниципального казенного общеобразовательного
учреждения
«Буринская
средняя
общеобразовательная
школа»
разработана
педагогическим коллективом школы в соответствии с требованиями, предъявляемыми
Министерством образования РФ и Министерством образования Челябинской области, на
основе анализа деятельности образовательного учреждения, с учетом образовательных
потребностей и запросов обучающихся, воспитанников на основании следующих
нормативно-правовых документов:
1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29
декабря 2012 г. № 273-ФЗ, ст. 2, 12)
2.Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №
1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
3.Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам начального общего. Основного общего и среднего
общего образованияи(приказ Минобрнауки России от 30.08.2013№ 1015)
4.Письмо Минобрнауки Челябинской области №03-02/7233 от 17.09.2014
Образовательная программа определяет содержание образования,
определенный уровень и направленности. Основная общеобразовательная программа
основного общего образования, обеспечивает реализацию федерального компонента
государственного образовательного стандарта с учетом типа и вида образовательного
учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, и включает в себя
учебный план, рабочие программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и
другие материалы, обеспечивающие духовно – нравственное развитие, воспитание и
качество подготовки обучающихся.
В качестве заинтересованных сторон выступают, во-первых, непосредственные
участники образовательного процесса - обучающиеся и педагоги; во-вторых, родители,
представляющие интересы семьи; в-третьих, общеобразовательное учреждение, и в
четвертых государство, представляющее общество в целом, - то характеристика
социального заказа по отношению к общеобразовательному учреждению складывается из
следующих основных компонентов:
- Государственный заказ (его содержание определяется нормативными
документами, в первую очередь Государственным образовательным стандартом);
- Потребности учащихся (выявляются в ходе устных опросов, анкетирования и
экспертных оценок педагогов);
- Ожидания родителей (выявляются в ходе бесед, анкетирования).
В школе существует система изучения потребностей обучающихся и родителей в
образовательных услугах, включая систематические опросы, беседы с обучающимися и их
родителями, анкетирование. Целостное видение педагогическим коллективом требований
со стороны различных социальных заказчиков позволяет школе лучше учитывать их при
формулировке целей и задач образовательного учреждения.
Образовательная программа МКОУ «Буринская СОШ» предназначена удовлетворить:
- потребности общества в передаче образцов культуры и воспитания молодого
3
поколения;
- потребности Челябинской области в сохранении традиций региона;
-потребности школьников в освоении здорового образа жизни,
поддержания физического здоровья;
- потребности родителей обучающихся в возможности выбора разнообразных
образовательных маршрутов для учащихся в соответствии с уровнем их
интеллектуального и физического развития, социального заказа, степени комфортности и
возможности бесконфликтной адаптации.
МКОУ «Буринская СОШ» расположена по адресу: 456710 Челябинская область,
Кунашакский район, д. Бурино, ул. Школьная, 1 Свидетельство о государственной
аккредитации от 21.04.2014 года, регистрационный № 74А01 № 0001027.
Лицензия серия Серия А № 0002839, регистрационный номер 9884 , дата выдачи лицензии
на ведение образовательной деятельности – 28.05. 2012 года.
Направленность (наименование образовательной программы) – общеобразовательная
программа основного общего образования МКОУ «Буринская СОШ
Уровень – основное общее образование (5- 9 классы);
- среднее общее образование (10-11 классы).
Целевое назначение
Освоение обучающимися базового уровня знаний по всем изучаемым предметам,
формирование межпредметных понятий в соответствии с требованиями Федерального
компонента государственного образовательного стандарта. Формирование общей
культуры, духовно – нравственного развития личности обучающегося, их адаптации к
жизни в обществе, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и
свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование
здорового образа жизни.
Задачи для реализации общеобразовательной программы основного общего
образования.
- Создать оптимальные психолого – педагогические условия для получения
обучающимися основного общего образования в соответствии с Федеральным
компонентом государственного образовательного стандарта.
-Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
-Формировать трудолюбие, настойчивость в достижении результата, способность к
преодолению трудностей, развивать позитивную самооценку. -Формировать готовность и
способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению.
-Формировать потребности здорового образа жизни.
Адресность образовательной программы.
Возраст обучающихся 5 – 9 классов – 10 – 15 лет. Уровень готовности
обучающихся к усвоению образовательной программы: успешное освоение
общеобразовательной программы начального общего образования. Продолжительность
обучения на второй ступени – 5 лет.
Главными ценностями образовательной программы являются:
- выполнение образовательного государственного заказа;
- положительная динамика образовательных результатов;
-обеспечение социально – педагогического сопровождения, сохраняющего физическое,
психическое и социальное здоровье обучающихся;
- удовлетворенность образовательными услугами обучающихся и родителей;
- создание основы для адаптации обучающихся к жизни в обществе, для осознанного
выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
- формирование позитивной мотивации обучающихся к учебной деятельности.
4
Школа осуществляет свою деятельность согласно Уставу и в соответствии с
предметом, целями деятельности, определенными для общеобразовательных учреждений
в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, Челябинской
области,
Кунашакского муниципального района, нормативно-правовыми актами Управления
образования Кунашакского муниципального района.
Главная цель образовательной программы
1. Обеспечение конституционного права граждан Российской Федерации на получение
качественного основного общего образования;
2. Создание условий для планирования, организации и управления
образовательным процессом;
3. Обеспечение достижения учащимися результатов обучения в соответствии с
Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.
Принципы образовательной программы
Образовательная программа обеспечивает жизнедеятельность, функционирование и
развитие МКОУ «Буринская СОШ» в соответствии с основными принципами
государственной политики РФ в области образования, изложенными в Федеральном
законе «Об образовании
в Российской Федерации»:
1. гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей,
жизни и здоровья человека, свободного развития личности
2. воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека,
любви к окружающей природе, Родине, семье
3. единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и
развитие системой образования национальных культур, региональных культурных
традиций и особенностей в условиях многонационального государства
4. общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и
особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников
5.
обеспечение условий для самоопределения личности, для ее самореализации,
творческого развития
6. формирование адекватной современному уровню знаний и возрасту картины мира
7. формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество
и нацеленного на совершенствование этого общества
8. содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо
от национальной, религиозной и социальной принадлежности.
Принципы реализации программы:
1. Принцип личностного подхода
- ценность и уникальность личности, заключающаяся в признании
индивидуальности и самоценности ребенка;
- приоритет личностного развития, когда обучение выступает не как самоцель, а как
средство развития каждого ребенка;
- ориентация на внутреннюю мотивацию обучения и свободу выбора учеником сфер
приложения сил в организации школьной жизни;
- самореализация, раскрытие и развитие природных возможностей, задатков,
способностей, потребностей и склонностей;
- социализация – осознание и освоение человеком современных культурных
ценностей;
5
- индивидуализация – развитие индивидуально – неповторимого потенциала
личности;
- дифференциация – учет индивидуальных особенностей обучающихся.
2. Принцип реальности
– развитие у обучающихся качеств, которые позволяют им успешно адаптироваться к
трудностям и противоречиям современной жизни.
3. Принцип гуманизации предполагает переоценку всех компонентов педагогического
процесса в свете гармоничного развития личности.
4. Принцип демократичности
- создание отношений в коллективе, на основе взаимного уважения прав и свобод
учителей, учеников, родителей;
- совершенствование в школе ученического самоуправления, кодексов, уставов и
правил поведения, устанавливающих взаимную ответственность членов коллектива в
осуществлении личных прав и свобод;
- развитие гражданской инициативы, приобретение практического опыта участия в
современных демократических процессах;
5. Принцип научности
- развитие у обучающихся современного научного мировоззрения, понимания места
и роли человека в мире, в обществе;
- создание эффективной системы научно-методического информирования педагогов,
постоянного повышения уровня их научной эрудиции и культуры, профессиональной
компетентности
6. Принцип эффективности социального взаимодействия
– формирование навыков социальной адаптации, самореализации
7. Принцип непрерывности образования
– связь всех ступеней образования.
Миссия школы:
- формирование общей культуры, духовно-нравственного развития личности
обучающихся, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного
выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ,
интеграция личности в национальную и мировую культуру, воспитание
гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к
окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни;
- формирование адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной
программы (ступени образования) картины мира;
- формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество
и нацеленного на совершенствование этого общества;
- осуществление обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства,
обеспечение охраны здоровья и создания благоприятных условий для разностороннего
развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося
в самообразовании и получении дополнительного образования;
- обеспечение
соответствия
требованиям
федеральных
государственных
образовательных стандартов основных общеобразовательных программ начального
общего, основного общего образования, реализуемых Школой.
В 5 – 9 классах продолжается формирование познавательных интересов и их
самообразовательных навыков. Задачи, которые решает педагогический коллектив школы:
- продолжить работу по созданию общей образовательной подготовки обучающихся
школы, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения или в
учреждениях среднего профессионального образования;
6
- создать условия для самовыражения обучающихся на учебных и внеучебных
занятиях в школе и вне ее.
Здание одноэтажное типовое, кирпичное. Школа имеет собственную котельную, холодное
водоснабжение, канализацию, столовую на 40 мест, спортзал, спортивную площадку,
оборудованные учебные кабинеты, столярно-слесарную мастерскую, пришкольный
участок. Библиотека имеет в своем фонде 11855 экземпляров учебников и методической
литературы. В ОУ преподаются все учебные предметы. Учебные занятия проходят в
одну смену.
Для достижения поставленных целей школа осуществляет следующие виды деятельности:
-реализация общеобразовательной программы начального общего образования;
-реализация общеобразовательной программы основного общего образования;
- реализация общеобразовательной программы среднего общего образования.
Условия корректировки программы
Мониторинг и контроль реализации образовательной программы школы
возложены на педагогический совет. В ходе реализации программы могут быть внесены
изменения в учебные планы, рабочие программы, учебно-методическое обеспечение и т.д.
все изменения рассматриваются и утверждаются на заседании педагогического совета
школы.
Формы организации учебного процесса
Основные общеобразовательные программы осваиваются в очной форме обучения.
Школа на основании заключения лечебно – профилактического учреждения о
наличии заболевания, входящего в перечень, утвержденный федеральным органом
исполнительной власти в области здравоохранения, справки об инвалидности ребенка,
письменного заявления родителей (законных представителей) на имя директора школы
может осуществлять перевод обучающихся на индивидуальное обучение на дому.
Образовательные технологии, используемые в учебном процессе.
Современные образовательные технологии способствуют созданию благоприятных
условий для проявления творческих способностей, раскрытию личностного потенциала
каждого обучающегося:
- информационно – коммуникационные технологии;
-обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
-проектные методы обучения;
-технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других
видов обучающих игр;
- проблемное обучение;
-здоровьесберегающие технологии;
-личностно-ориентированные технологии; система инновационной оценки «портфолио»
В связи с использованием современных образовательных технологий возрастают
требования к профессионализму учителей школы. Педагоги в системе повышают свое
педагогическое мастерство и осваивают новые технологии. Большинство педагогов
свободно владеет компьютерной техникой, поэтому применение прежде всего
информационно – коммуникационных технологий обеспечивают современный уровень
преподавания в школе.
Педагогическое сопровождение
Диагностика:
Социальная:
7
- посещение семей детей «группы риска» - классный руководитель,
- посещение «проблемных» семей – классный руководитель,
-посещение семей по просьбе родителей – классные руководители
Педагогическая:
-посещение уроков педагогов администрацией школы;
-мониторинг сформированности ЗУН через систему контрольных и срезовых работ;
-анализ результатов промежуточной и государственной (итоговой) аттестации
обучающихся (педагогический совет, совещания при директоре); - тестирование уровня
воспитанности обучающихся.
Медицинская:
-углубленный медицинский осмотр обучающихся (по графику ФАПа, ЦРБ);
-осмотр обучающихся перед проведением плановых прививок.
Работа с педагогическими кадрами
Педагогические кадры являются основным ресурсом для осуществления образовательной
программы.
Школа полностью укомплектована кадрами. В течение многих лет работает
стабильный педагогический коллектив. Из них имеют высшую квалификационную
категорию – 1 чел.(5,9 %), первую- 9 чел.(53 %). Всего имеют квалификационную
категорию 10 человек или 67 %. Имеют высшее образование – 15 человек (88,2%),
средне-специальное 2 человек (11,8%). Стаж педагогической работы:
- до 5 лет – 2 чел.(11.8%)
- от 5 до 10 лет – 2 чел.(11,8%),
- от 10 до 20 лет – 3 чел. (17,6 %),
- более 20 лет - 10 чел. (58,8 %).
Таким образом, большая часть коллектива – учителя опытные, с большим стажем
работы.
Учителя школы ежегодно повышают свою квалификацию. Важнейшей задачей в
работе с педагогическими кадрами является создание условий для повышения
профессионализма. Основным средством повышения педагогического мастерства и
развития профессиональной компетентности учителя является методическая работа.
Результатом методической работы должны стать:
-Рост профессионализма учителей и готовность решать задачи, стоящие перед
образовательным учреждением.
- Овладение новыми теоретическими знаниями и педагогическими технологиями.
- Рост профессиональной компетентности молодых специалистов.
Освоение наиболее ценного опыта своих коллег.
- Стремление учителей к профессиональному саморазвитию. Способность к инновационной деятельности.
- Качество методического обеспечения образовательного процесса.
Формы аттестации, контроля и учета учебных достижений обучающихся в
урочной и внеурочной деятельности
Формы промежуточной аттестации
В соответствии с локальным актом «Положение о порядке проведения текущего,
промежуточного и итогового контроля обучающихся МКОУ «Буринская СОШ» в
школе определены виды промежуточной аттестации обучающихся переводных
классов.
Управление реализацией образовательной программы
Условия необходимые для успешной реализации образовательной программы:
8
- кадровые
условия
–
обеспечение
образовательного
учреждения
квалифицированными кадрами, повышение их квалификации;
- мотивационные условия – создание системы морального и материального
стимулирования педагогов и других работников школы;
- научно – методические условия – разработка новых или апробация существующих
технологий, методик, средств обучения и контроля, развитие системы методической
работы с педагогами;
- создание благоприятного психологического климата – организация системы
социально – психологический поддержки в образовательном учреждении.
Мониторинг школьного образования
Назначение мониторинга – обеспечение всех участников образовательного
процесса обратной связью, которая позволяет вносить изменения в ход реализации
образовательной программы с целью повышения качества результатов.
Система показателей мониторинга включает следующие группы:
1. Обученность обучающихся по отдельным предметам.
2. Сформированность общеучебных умений, навыков и учебной компетентности.
3. Кадры.
Планируемые результаты, формируемые в ходе получения основного
(общего) образования
Познавательная деятельность:
-самостоятельное применение технологий проектирования, исследования,
прогнозирования, экспертизы;
самостоятельное изучение тематического содержания на основе технологий
проектирования, исследования, прогнозирования, экспертизы;
навыки применения методов и технологий научно-теоретической деятельности к
решению теоретических вопросов; освоение методов анализа и развития научных теорий;
самостоятельный поиск и исследование прикладных и научных проблем в различных
профессиональных сферах.
Информационно-коммуникативная деятельность:
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;
- извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых
системах (текс, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение
основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности
полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели
(сжато, полно, выборочно);
-перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текс и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и
коммуникативной ситуации; умение развернуто обосновывать суждения, давать
определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
-объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных
примерах;
-выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное,
просмотровое, поисковое и др.);
-свободная работа с текстами художественного, публицистического и официально делового стилей, понимание их специфики;
-адекватное восприятие языка средств массовой информации;
9
- владение навыками редактирования текста, создания собственного текста;
-использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки,
передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентация результатов
познавательной и практической деятельности;
-владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог,
дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога
(диспута).
Рефлексивная деятельность:
-объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности;
-учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке;
-умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей
деятельности; владение навыками организации и участия в коллективной деятельности:
постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное
восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности,
объективное определение своего вклада в общий результат;
-оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде,
выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни
экологических требований;
-осознание своей национальной, социальной, конфессиональной
принадлежности;
-определение собственного отношения к явлениям современной жизни;
-умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои
мировоззренческие взгляды;
- осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей
профессиональной деятельности.
Выпускник основной общего образования должен:
1.Освоить все образовательные программы по предметам школьного учебного плана.
2.Овладеть основами компьютерной грамотности, программирования, получил
начальные навыки технического обслуживания ПК.
3.Уметь осмысленно и откровенно осуществлять выбор собственных действий,
контролировать и анализировать их, обладать чувством
социальной ответственности.
4. Быть готовым к жизненному самоопределению и самореализации
5. Уметь быстро адаптироваться различного рода изменениям.
6. Вести здоровый образ жизни.
Соответствие учебного плана образовательного учреждения требованиям федерального
базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования
Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312 (в ред. приказа от 01 февраля 2012
года № 74) (далее - ФБУП), областного базисного учебного плана, утвержденного
приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 01 июля 2004 года
№ 02-678, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки
Челябинскойобласти от 05.05.2005 № 01-571, от
10.05.2006 № 02-510, от 29.05.2007 № 02-567, от 05.05.2008 № 04-387, от 06.05.2009 № 01269, от 16.06.2011 № 07-997, от 24.02.2012 № 24-370 (далее – ОБУП), СанПиН 2.4.2.282110 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», утвержденным постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года №
189:
10
2 .Учебный план общеобразовательной программы основного общего образования
на 2014-2015 учебный год для 5 – 9 классов
Пояснительная записка к школьному учебному плану.
Учебный план школы сформирован на основании:
- «Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования
РФ от 9.03.2004 №1312.
- Закона РФ от 29.12.2012 №3273-ФЗ "Об образовании в РФ»;
- Приказа Министерства образования и науки Челябинской области «О формировании
учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2011-2012
учебный год» от 16.06.2011 № 04-997;
- Приказа Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089 (в редакции от
19.10.2007 №427) «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования»;
-Приказа Министерства образования Челябинской области от 24.02.2012
№24/370 «О внесении изменений в областной учебный план начального общего
образования общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2012-2013
учебный год»;
- Приказа Министерства образования Челябинской области от 18.07.2011 3 103/4286 «О
введении Федерального государственного образовательного стандарта»;
- Приказа Министерства образования РФ от 09.06.2011 №1994 «О внесении изменений в
федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы образовательных
учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;
-федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (Приказа Министерства образования РФ от 06.10.2009 №373 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования»;
- Приказа Министерства образования РФ от26.11.2010 №1241 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 06.10.2009
№373»;
- Приказа Министерства образования РФ от22.09.2011 №2357 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования»;
-Приказа МО и Н Челябинской области от 30.05.2014 №01/1839 «О внесении изменений в
областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской
области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования»
-письма МОиН Челябинской области от12.05.2011 303-296 «Об организации
внеурочной деятельности при введении Федерального образовательного стандарта общего
образования»;
письма МОиН Челябинской области от26.08.2011 №103/5002 «Об изучении предметной
области
«Основы
духовно-нравственной
культуры
народов
России»
в
общеобразовательных учреждениях Челябинской области. Апробирующих ФГОС НОО»;
- письма МОиН Челябинской области от01.02.2012 №103/651 «О внесении изменений в
основные образовательные программы начального общего образования
общеобразовательных учреждений Челябинской области»;
-письма Департамента общего и дошкольного образования МО РФ от 13.11.2003 г. №1451-277/13 «Об элективных курсах в системе профильного обучения на старшей ступени
общего образования»
11
-инструктивно-методические письма МОиН Челябинской области «О преподавании
учебных предметов в 2014-2015 учебном году»;
2. Устава школы, локальных нормативных актов школы.
3. Запросов учащихся и их родителей, определивших содержание школьного компонента
вариативной части учебного плана.
Анкетирование учащихся 5-9 классов, беседы с родителями, предложения Родительского
комитета были проанализированы педагогическим коллективом и учтены при
составлении школьной части плана.
Учебный план МКОУ «Буринская СОШ» состоит из 2-х взаимосвязанных
частей: инвариантной и вариативной. Инвариантная часть обеспечивает функцию
образовательного стандарта для реализации права обучающихся на полноценное
образование. Вариативная часть учебного плана (далее УП) позволяет удовлетворить
образовательные потребности социума.
Инвариантная часть учебного плана МКОУ «Буринская СОШ» по
количественному и качественному составу образовательных и учебных предметов
соответствует инвариантной части Областного базисного плана на 2014-2015 учебный
год. Инвариантная часть УП содержит в себе федеральный и национально-региональный
компоненты. Инвариантная часть УП обеспечивает изучение учебных предметов
федерального компонента государственного общего образования, право на полноценное
образование, вариативность и свободу выбора в образовании обучающихся и их
родителей, сохраняет единое образовательное пространство Челябинской области,
формирует их готовность использовать полученные знания, учебные умения и навыки, а
также способы деятельности для решения практических и теоретических задач и
возможность дальнейшего продолжения образования.
Национально-региональный компонент инвариантной части ШУП отражает
особенности
социально-экономические,
национально-этнические,
природноклиматические, географические, культурно-исторические особенности Челябинской
области. В соответствии с требованием федерального базисного учебного плана
изучение вопросов НРК включает в содержание различных учебных предметов с
выделением 10-15% учебного времени от общего количества часов инвариантной части
ОБУП.
(Вариативная
часть
УП
обеспечивает
реализацию
федерального
государственного стандарта общего образования, а так же школьного и индивидуального
компонентов образования. Вариативная часть УП приведена в соответствии с
образовательными потребностями учащихся и их родителей. Использование часов
вариативной части УП нацелено на:
- решение проблем, выявленных в процессе обучения и направленных на
обеспечение достижений обучающимися государственных образовательных стандартов;
- создание условий для развития познавательных интересов обучающихся,
готовности к социальной адаптации, профессиональной ориентации;
12
- дальнейшее самообразование, саморазвитие и самосовершенствование
обучающихся.
Исходя из вышесказанного, часы школьного компонента использованы:
- на увеличение часов по предметам на базовом уровне.
В целях реализации принципов индивидуализации и доступности образования,
учебный план школы может содержать индивидуальные учебные планы домашней формы
обучения и может быть дополнен другими индивидуальными планами, по мере
поступления запросов родителей о переводе учащихся на индивидуальные (домашнюю),
дистанционную или иную доступную форму обучения.
Базовое образование обеспечивает общественно-необходимый уровень общего
среднего образования обучающихся. Исходя из необходимости реализации Национальной
образовательной инициативы «Наша новая школа», запросов социума, а также в целях
продолжения традиций школы, основанных на «Программе развития школы до 2016
года», определена следующая направленность классов:
- классы общеобразовательные.
Специфика направлений общеобразовательных классов обеспечивается спектром
предметов, преподаваемых за счет часов вариативной части учебного плана. При
разработке содержания УП на различных ступенях обучении важным является выбор
приоритетов, обеспечивающих принципиальные установки:
- сохранение единой основы учебных планов всех ступеней школы, т. е
осуществление принципа преемственности и непрерывности;
- обеспечение возможности оказания образовательных услуг обучающимся на
основе учета их склонностей с целью обеспечения их дальнейшего развития и
самоопределения;
- гуманизацию образования, ориентирующую обучающих на общечеловеческие
ценности, формирование установки на здоровый образ, свободное развитие личности.
I ступень обучения – является фундаментом всего последующего обучения.
Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и
интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной
деятельности учения с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного
поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими.
На I ступени образования обучается 4 класса, 1-4 классы обучаются в соответствии
с ФГОС.
II ступень обучения охватывает 5 классов, обеспечивает освоение обучающимися
общеобразовательных программ в условиях становления и формирования личности
ребенка и направлена на развитие его склонностей, интересов и способностей к
социальному и профессиональному самоопределению.
13
Для осуществления задач основного общего образования в основной школе в
условиях реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»,
УП представлен следующими образовательными областями: филология, математика,
обществознание, естествознание, искусство, технология и физическая культура.
Инвариантная часть составлена в полном соответствии с ОБУП на 2014-2015
учебный год. Вариативная часть на II ступени обучения направлена на реализацию
следующих целей:
- выполнения социального
потребностей учащихся;
заказа
родителей,
удовлетворение
образовательных
- развития личности ребенка, его познавательных интересов;
-подготовка к выбору предпрофильной направленности образования в основной школе.
Исходя из вышеизложенных целей, за счет вариативной части вводятся часы на
изучение следующих учебных предметов:
Учебный план
МКОУ «Буринская средняя общеобразовательная школа»
на 2014 / 2015 учебный год.
Основное общее образование
Образовательная
область
Класс/предмет
Филология
Всего
5
5
6
6
7
7
8
8
9
И
В
И
В
И
В
И
В
И В
Русский язык
6
-
6
4
3
2
-
21
Литература
2
-
2
2
2
3
-
11
Иностранный язык
(англ.)
3
-
3
3
3
3
-
15
Родной язык и
литература(башкирски
й)
-
1
-
1
4
Математика
5
-
5
Информатика и ИКТ
-
-
-
1
-
1
-
1
9
В т.ч. нацрег.
компонен
т
До 10%
Математика
5
1
-
1
5
5
25
1
2
5
14
Обществознание
Естествознание
Искусство
Физическая
культура
Технология
История
2
-
2
2
2
2
10
Обществознание
1
-
1
1
1
1
5
Природоведение
2
-
-
-
-
-
2
География
-
-
1
2
2
2
7
Физика
-
-
-
2
2
2
6
Химия
-
-
-
-
2
2
4
Биология
-
-
1
2
2
2
7
Музыка
1
-
1
1
-
-
3
ИЗО
1
-
1
1
-
-
3
МХК
-
-
-
-
1
1
2
Физическая культура
3
-
3
3
3
3
15
ОБЖ
-
-
-
-
1
-
1
Технология
2
-
2
2
2
2
10
28
30
32
32
150
Инвариантная часть
28
Вариативная часть(при 5-дневной учебной
неделе)
Предельно - допустимая учебная нагрузка
при 5-дневной учебной неделе
1
29
2
30
2
32
1
33
1
33
До 15%
До 10%
До 15%
До 15%
До 10%
7
157
Рассмотрено и утверждено на заседании педагогического совета №1 от 28 августа 2014
года
Образовательная область «Филология» представлена в ШУП учебными предметами:
русский язык, литература, иностранный язык. Учебный предмет «Русский язык»
выполняет специфические цели, которые отражают социальные функции русского языка в
целом и определяют его роль в усвоении всех изучаемых предметов в школе. Содержание
регионального компонента учебного предмета «Русский язык» определяется тенденциями
15
в развитии современного языкознания. В 6-9 классах национально-региональный
компонент реализуется по хрестоматии «Литература России.
Южный Урал», составленной Капитоновой И.А., Крохалевой Т.И. – Челябинск, Взгляд,
2002 г.
Региональная специфика предмета «Литература» заключается в осмыслении языка и
литературы как средства культурной самореализации личности, в преподавании
литературы как учебного предмета, обладающего огромным нравственным потенциалом,
направленного не только на духовное освоение изучаемых произведений, но и на развитие
читательской самостоятельности обучающихся.
На изучение иностранного языка (английский язык) в 5-9 классах отводится по 3 часа
для достижения учащимися базового уровня.
В образовательную область «Математика» входят учебные предметы: математика (5,
6кл.), алгебра и геометрия (7-9кл.).
Образовательная область «Обществознание» сформирована из следующих учебных
предметов: «Обществознание», «История», «География», «Природоведение».
Учебный предмет «Обществознание» согласно федеральному базисному учебному
плану изучается в 5-9 классах, является интегрированным, построен по модульному
принципу и включает содержательные модули: «Общество», «Человек», «Экономика»,
«Социальная сфера», «Политика», «Право», что способствует утверждению ценностей
гражданского общества, становлению и социализации личности ученика в условиях
современного мира и обеспечивает преемственность и непрерывность начального и
общего образования.
В образовательной области «Обществознание» изучаются предметы исторического
и обществоведческого циклов. Историческое развитие в основной школе в соответствии с
концентрической структурой образовательной программы представлено курсами
всеобщей истории и истории Отечества с древности по настоящее время,
обеспечивающими обязательный минимум содержания образования.
В рамках регионального компонента рассматриваются материалы по истории
родного края, города, села, организуется поисковая работа старшеклассников, что
существенно расширяет образовательные и воспитательные аспекты изучения
исторических курсов.
Изучение учебного предмета «Природоведение» в 5 классе направлено на расширение
знаний о многообразии веществ и явлений природного мира, первоначальных
представлений между миром природы, деятельностью человека и изменениями в
окружающей среде, приобретение здоровье сберегающей и экологической
компетентности.
Географическое образование представлено курсами «Физическая география» и
«География России», «Экономическая и социальная география», которые способствуют
форсированию у учащихся географической картины мира на основе усвоения системы
знаний о природе,
населении и хозяйстве. Содержание регионального компонента учебного предмета
«География» определяется тенденциями в развитии самой территории Челябинской
области и предполагает его обязательное изучение
в базовом предмете «География России» без выделения дополнительных часов,
учитывая соответствующие темы.
Образовательная область «Естествознание» представлена в областном
базисном учебном плане предметами: биология, химия, физика. Учебная нагрузка
по этим предметам позволяет обеспечить освоение учащимися обязательного
16
минимума содержания общеобразовательных программ. Содержание национально
– регионального компонента по физике, химии, биологии отражает специфические
проблемы состояния региона, химические производства.
Образовательная область «Искусство» призвана способствовать освоению
учащимися общечеловеческих ценностей, закрепленных в шедеврах мирового
искусства, формированию общей гуманитарной культуры, и представлена в
инвариантной части учебных планов предметами: «Изобразительное искусство»,
«Музыка», «МХК».
Образовательная область «Физическая культура» представлена учебными
предметами: «Физическая культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности».
В соответствии с требованиями обязательного минимума содержание
образования образовательной области «Технология» направлено на усвоение
основных технологических понятий, формирование технологической и
потребительской культуры, профессиональное самоопределение учащихся.
Технологическая подготовка учащихся включает
в себя следующие направления: технический труд, обслуживающий труд,
сельскохозяйственный труд.
Минимальный объем домашнего задания соответствует установленным
нормам (п.2.9.19. СанПиН 2.4.2. 2821-10).
4.Календарный учебный график
Начало учебного года- 01 сентября 2014 года Продолжительность учебного
года
1, 9 классы учебные занятия по 25 мая 2015г.
2-8 классы по 30 мая 2015 г.
Государственная (итоговая) аттестация 9 класса с 26 мая по 25 июня
Продолжительность каникул
Осенние - с 02 ноября по 09 ноября 2014г. – 8 дней
Зимние - с 30 декабря 2014 г. по 11 января 2015г. – 13 дней Весенние
- с 23 марта по 31 марта 2015г. – 9 дней
Летние – с 31 мая по 31 августа 2015г.
Дополнительные каникулы для 1 класса - с 09 февраля по 15 февраля 2015 г.
Продолжительность учебных четвертей:
1 четверть с 01 сентября по 01 ноября 2014г.- 9 недель
2 четверть с 10 ноября по 29 декабря 2014г. -7 недель +2 дня
3 четверть с 12 января по 22 марта 2015г.-10 недель
4 четверть с 01апреля по 30 мая 2015 г -9 недель
1класс - 33 учебные недели
9 класс – 34 учебные недели
2-8 классы – 35 учебных недель
5.Рабочие программы учебных предметов, курсов.
(Приложения)
17
6. Оценочные материалы
Основная цель введения системы оценивания учебных достижений обучающихся – дать
адекватную информацию об учебных достижениях, стимулировать у обучающихся
активность в обучении, а также обеспечить эффективность комплексной оценки их
учебных достижений и способности самостоятельно использовать эту совокупность
качеств. Для обеспечения
всех видов контроля учебных достижений обучающихся
отметки
выставляются по 5-балльной системе. Указанная система
оценивания
применяется ко всем видам и формам контроля, реализуемого в учебном учреждении:
вводный, текущий, промежуточный, административный, итоговый контроль, а также в
урочной деятельности педагога и обучающегося.
Полученные отметки суммируются в течение итогового периода. Итоговым периодом для
5- 9 классов является четверть и год, итоговая отметка является средним арифметическим
с округлением по правилам математики (от 0,5 (включительно) и выше - в сторону
увеличения на 1 балл; до 0,5 – в сторону уменьшения) с опорой на отметки за наиболее
значимые формы проверки знаний (контрольные и другие виды работ по пройденной теме
или за учебный период). Организация текущего и промежуточного контроля знаний
учащихся предусматривает проведение самостоятельных, контрольных работ как в
традиционной, так и в тестовой форме. Используются различные формы учета и контроля
достижений обучающихся: текстовые и тестовые проверочные и контрольные работы,
тестовые задания, практические и лабораторные работы, диктанты, контрольные работы.
Контроль осуществляется в соответствии с календарно-тематическим планированием по
предмету и по плану внутришкольного административного контроля. Итоговый контроль
осуществляется в различных видах. Контроль за выполнением обязательного минимума
содержания образования, требований к уровню подготовки обучающихся осуществляется
в рамках методической диагностики, разработанной в процессе практической
профессиональной деятельности с учетом специфики учебной дисциплины, требований к
уровню ее преподавания и уровню подготовки учащихся. Система методической
диагностики, представленная в рабочих программах, в равной степени используется в
процессе преподавания всех предметов учебного плана.
Общая структурная модель содержания методической диагностики выглядит
следующим образом:
Входная диагностика; промежуточная диагностика итоговая диагностика Рабочие
программы всех учебных предметов предполагают использование
тестов, в которые включены задания базового и повышенного уровня сложности. На
выполнение тематических тестов отводится 7-10 минут, поэтому их можно использовать
на каждом уроке. На выполнение итоговых тестов отводится 35-40 минут.
В зависимости от вида задания используются различные формы оценивания.
1. Вопрос оценивается 1 баллом в случае правильного ответа и 0 баллов, если ответ
неправильный;
2. Задания с выбором нескольких правильных ответов может оцениваться
следующим образом:
полностью правильно указанные характеристики – 2 балла; одна
ошибка– 1 балл; Две и более ошибок– 0 баллов.
3. Задания на установление правильной последовательности, установление
соответствия и дополнение недостающего элемента ответа также могут
оцениваться в соответствии с п.2.
4. В заданиях с развернутым ответом оценивается по критериям в зависимости от
18
предмета.
Используется гибкая система оценивания результатов тестирования, при которой
обучающийся имеет право на ошибку:
80% от максимальной суммы баллов – оценка «5»;
60-80% - оценка «4»;
40-60% - оценка «3»;
0-40% - оценка «2».
Многие тестовые задания разработаны с учетом требований Государственной итоговой
аттестации. Тесты используются для обучения и самоконтроля обучающихся, проверки
домашнего задания, текущего и итогового контроля. По русскому языку также проводятся
диктанты, изложения, сочинения. Разнообразие тем и степень трудностей текстов
гарантирует всестороннюю подготовку к экзамену, выполнение самостоятельных и
контрольных работ по орфографии и пунктуации, а также контроль и коррекцию знаний;
развитие орфографических, пунктуационных, языковых умений; формирование
коммуникативной компетенции. Диктанты даются на
все
орфографические
и
пунктуационные правила школьного курса русского языка, проводятся контрольные
и объяснительные диктанты, направленные на формирование коммуникативных умений и
речеведческих знаний учащихся.
Контрольная работа по математике, физике, химии состоит из двух частей:
обязательной и дополнительной. Первая часть работы нацелена на проверку достижения
обязательного уровня усвоения конкретной темы. Во вторую часть включены более
сложные задания, позволяющие судить о возможности обучающегося работать на
более высоком уровне.
В конце учебного года проводится итоговая контрольная работа. Часть заданий работы
направлена на проверку достижения уровня обязательной подготовки. Итоговые работы
ориентированы не на тематические обязательные результаты, а на итоговые результаты,
т.е. на те, которые обучающийся должен достичь к концу учебного года. В итоговые
контрольные работы включены и задания повышенного уровня сложности.
Содержание КИМов (контрольных и проверочных работ, диктантов, тестов и т.д.) во
всех классах основной школы соответствует федеральному компоненту государственного
стандарта и соотносится с требованиями к умениям и навыкам учащихся. Их назначение –
оценить уровень достижений обучающихся за каждый курс обучения.
7. Система условий реализации образовательной программы
Класс
1
2
Программа
Учебники и учебные пособия
4
5
Кол-во
часов
Учебный
предмет
предмет
7.1 Учебно-методический комплект
3
Инвариантной части учебного плана
Рус
ски
й
яз
ык
Основного общего образования
5
6
Программно-методические материалы.
Русский язык 5-9 класс, составитель
Русский язык. 5 класс.Т.А.
Ладыженская, М.Т. Баранов и др.
19
М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская М:
Просвещение, 2008г
Научный редактор академии РАО
Н.М. Шанский. М.: «Просвещение»
2012 г.
6
6
Русский язык. 6 класс.Т.А.
Ладыженская, М.Т. Баранов и др.
Научный редактор академии РАО
Н.М. Шанский. М.: «Просвещение»
2011г.
7
4
Русский язык. 7 класс.Т.А.
Ладыженская, М.Т. Баранов и др. М.:
«Просвещение» 2012г.
8
3
Русский язык, учебник для 8 класса.
Бархударов С.Г., Крючков С. Е.,
Максимов Л.Ю.,
Чешко Л.А. – М.:
Литература
Просвещение, 2012
Русский язык, учебник для 9
класса.Бархударов С.Г., Крючков С.
Е., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А. – М.:
Просвещение, 2011
9
2
5
2
6
2
7
2
Литература 7 класс. Учебник –
хрестоматия. В 2-х частях. В.Я.
Коровина М.: «Просвещение» 2011г.
8
2
Литература. 8 класс. Учебник –
хрестоматия. В.А. Коровина и др. М.:
«Просвещение» 2012г.
9
3
Литература. 9 класс. Учебник –
хрестоматия. В 2-х частях.
Программно-методические материалы.
Литература 5-11 классы, составитель
В.Я. Коровина М.: «Просвещение»,
2007 г.
Учебник – хрестоматия. Литература 5
класс. В.Я. Коровина М.:
«Просвещение» 2011 г.
Литература 6 класс. Учебник –
хрестоматия. В 2-х частях. В.Я.
Коровина М.: «Просвещение» 2011г.
В.А. Коровина и др. М.:
«Просвещение» 2012г.
20
Иностранный язык
Программа курса английского языка к
УМК «Enjoy English» для учащихся 211 класса общеобразовательного
учреждения - Обнинск: Титул, 2009.
Учебник
(Students’s
Book):
Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.
«Еnjoy
English»:
Учебник
английского языка для 5 классов
общеобразовательных
школ.
–
Обнинск: Титул, 2014г.
5
3
6
3
Учебник
(Students’s
Book):
Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.
«Еnjoy
English»:
Учебник
английского языка для 6 классов
общеобразовательных
школ.
–
Обнинск: Титул, 2014г.
7
3
8
3
Учебник (Student’s Book): Биболетова
М.З.
Enjoy
English
учебник
английского языка для 7 классов
общеобразовательных учреждений –
Обнинск: Титул, 2014г.
Учебник (Student’s Book): Биболетова
М.З. Enjoy English учебник
английского языка для 8 классов
общеобразовательных учреждений –
Обнинск: Титул, 2014г.
9
3
5
5
Учебник (Student’s Book): Биболетова
М.З.
Enjoy
English
учебник
английского языка для 9 классов
общеобразовательных учреждений –
Обнинск: Титул, 2014г.
Программы «Математика. 5-6 классы.
Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала
анализа. 10-11 классы.»
Математика. 5 класс. И.И. Зубарева,
А. Г. Мордкович
М.: «Мнемозина» 2013г.
Авторы: . И.И. Зубарева, А. Г.
Мордкович
М.: «Мнемозина» 2011г.
Математика
6
5
Математика. 6 класс. И.И. Зубарева,
А. Г. Мордкович
М.: «Мнемозина» 2013г.
7
3
Алгебра. 7 класс. А. Г. Мордкович
М.: «Мнемозина» 2012г.
8
3
Алгебра. 8класс. А. Г. Мордкович М.:
«Мнемозина» 2012г.
9
3
Алгебра. 9 класс. А. Г. Мордкович
М.: «Мнемозина» 2012г.
21
7
2
Программа общеобразовательных
учреждений «Геометрия»
Геометрия 7-9 класс. Л.С. Атанасян и
др. М.: «Просвещение» 2012г.
8
2
7-11классы. Составитель
Геометрия 7-9 класс. Л.С. Атанасян и
др. М.: «Просвещение» 2012г.
Информатика и ИКТ
Т.А. Бурмистрова
9
2
М.: «Просвещение»,2009г.
8
1
Рабочие программы по информатике и
ИКТ. 5-11 классы. /Т. К. Смыковская/М.: Глобус, 2009.
9
2
5
2
6
2
Геометрия 7-9 класс. Л.С. Атанасян и
др. М.: «Просвещение» 2012г.
Угринович Н.Д. Информатика и
ИКТ: учебник для 8 класса/Н.Д.
Угринович. 3-е изд. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2011
Угринович Н.Д. Информатика и
ИКТ: учебник для 9 класса/Н.Д.
Угринович. – 2-е изд., испр. - М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
Программы общеобразовательных
учреждений История-обществознание
5-11 кл. – М.: Просвещение, 2007
История древнего мира. 5 класс. А.А.
Вигасин,
Г.И. Годер и др. М.: «Просвещение»
2012г.
История средних веков. 6 класс. В.А.
Ведюшкин. М.: «Просвещение» 2012
г.
История
История России.6 класс А.А.
Данилов, Л.Г.Косулина. М.:
«Просвещение» 2012 г.
7
2
Новая история. 7 класс. Я. Юдовская,
П.А. Баранов и др. М.:
«Просвещение» 2012г.
История России.7 класс А.А.
Данилов, Л.Г.Косулина. М.:
«Просвещение» 2012г.
8
2
Новая история 1800-1918. 8 класс.
А.Я. Юдовская, П.А. Баранов и др.
М.: «Просвещение» 2012г.История
России XIX в. 8 класс. А.А. Данилов,
Л.Г. Косулина. М.:«Просвещение»
2012г.
22
9
История России XX в.и начало XXI
в.9 класс. А.А. Данилов, Л.Г.
Косулина. М.: «Просвещение» 2012 г.
2
Обществознание
Всеобщая история. Сороко-Цупа, М.:
«Просвещение» 2012 г
Программы общеобразовательных
учреждений «Обществознание»
А.И.Кравченко для 5-9 классов,
«Русское слово» 2007 г.
«Обществознание» 5 класс
А.И.Кравченко, «Русское слово»
,2011 г.
5
1
6
1
Обществознание»
А.И.Кравченко,
Е.А.
«Русское слово», 2011 г.
7
1
«Обществознание»
7
А.И.Кравченко, «Русское
2011 г.
класс
слово»,
8
1
класс
слово»
9
1
«Обществознание»
8
А.И.Кравченко, «Русское
,2011 г.
«Обществознание»
9
А.И.Кравченко, «Русское
,2011 г.
6
1
Программы для общеобразовательных
учреждений. География. 6-11 классы 3е изд. Автор: Домогацких Е. М.
Составитель Домогацких Е. М.
Издательство: Волгоград: Учитель;
2011 г
6класс
Певцова
класс
слово»
География: Физическая география:
учебник для 6 класса
общеобразовательных учреждений. 4е изд.. /Домогацких Е. М.
Алексеевский Н. И./-М: «Русское
слово», 2011
2
География. Учебник для 7 класса
общеобразовательных учреждений. 3е изд.. /Домогацких Е. М.
Алексеевский Н. И./-М: «Русское
слово», 2011
8
2
География. Учебник для 8 класса
общеобразовательных учреждений. 4е изд.. /Домогацких Е. М.
Алексеевский Н. И./-М: «Русское
слово», 2011
География
7
23
География России. Население и
хозяйство. 9 класс. Учебник для 9
класса общеобразовательных
учреждений. 4-е изд.. /Домогацких Е.
М. Алексеевский Н. И., Клюев Н. Н./М: «Русское слово», 2012
2
5
2
Авторская программа, созданная под
руководством профессора
В.В.Пасечника –М.: 2006 г
В.М. Пакулова. Природа. Неживая и
живая. 5 класс. М.: «Дрофа» 2012г
6
1
Сборник нормативных документов.
Примерные программы по биологии
Составители: Э.Д.Днепров,
А.Г.Аркадьев, М.: Дрофа, 2007
Биология 6 класс. Бактерии, грибы,
растения. В.В.Пасечник. М.: «Дрофа»
2012 г.
7
2
Биология. Животные.7 класс.
В.В.Латюшин. М.: «Дрофа», 2012 г.
8
2
Биология. Человек. 8 класс.
Д.В.Колесов. М.: «Дрофа», 2012 г.
9
2
Биология. Введение в общую
биологию и экологию. 9
класс.А.А.Каменский. М.: «Дрофа»,
2010 г.
7
2
8
2
Физика. 8 класс. А. В. Перышкин. М.:
Дрофа, 2012
9
2
Физика. 9 класс. А. В. Перышкин, Е.
М. Гутник. М.: Дрофа, 2012
8
2
Химия
Физика
Биология
Природоведение
9
Рабочие программы по физике. 7-11
классы /В. А. Попова/.М.: Планета,
2013
Сборник нормативных документов.
Примерные программы по химии
Составители: Э.Д.Днепров,
Физика. 7 класс. А. В. Перышкин. М.:
Дрофа, 2012
Химия .8 класс: учеб. Для
общеобразоват.учреждений/ О.С.
Габриелян М.: дрофа, 2013
24
Музыка
9
2
А.Г.Аркадьев, М.: Дрофа, 2007
Химия .9 класс: учеб. Для
общеобразоват.учреждений/ О.С.
Габриелян М.: дрофа, 2013
5
1
Музыка. 5 класс М.: «Дрофа» 2011г.
6
1
Программы для общеобразовательных
учреждений Д.Б. Кобалевского
«Музыка», 2010 г
7
1
5
1
Музыка. 7 класс М.: «Дрофа» 2011г.
В. С. Кузина
Изобрази
тельное искусство
«Изобразительное искусство»
Программы общеобразовательных
учреждений. Волгоград Учитель. 2005
6
Музыка. 6 класс. М.: «Дрофа» 2011г.
Изобразительное искусство. Учебник
для 5 класса
В. С. Кузина. Волгоград Учитель
2011
Изобразительное искусство. Учебник
для 6 класса
1
В. С. Кузина. Волгоград Учитель
2011
7
Изобразительное искусство. Учебник
для 7 класса
1
Физическая культура
Мировая
художественная
культура
В. С. Кузина. Волгоград Учитель
2011
8
1
9
1
5
3
6
3
7
3
8
3
9
3
Программы курса Мирова
художественная культура 5-9,, 10-11
классы М: «Владос», 2011 г.
Мировая художественная культура. 8
класс Л.А. Рапацкая,. М: «Владос»
2013 г.
Мировая художественная культура. 9
класс Л.А. Рапацкая,. М: «Владос»
2013 г.
Программа по физической культуре 111 классы. ,под редакцией доктора
пед.наук В.И.Ляха, А.А. Задневича М.:
«Просвещение», 2009 г.
Физическая культура. Учебник для 57 классов.
В.И. Лях. М.: «Просвещение» 2011г.
Физическая культура. Учебник для 57 классов.
В.И. Лях. М.: «Просвещение» 2011г.
Физическая культура. Учебник для 57 классов.
25
В.И. Лях. М.: « Просвещение» 2011г.
Физическая культура. Учебник для 89 классов.
В.И. Лях. М.: « Просвещение» 2011г.
Физическая культура. Учебник для 89 классов.
Основы
безопасности
жизнедеятельности
В.И. Лях. М.: « Просвещение» 2011г.
8
1
Программы общеобразовательных
учреждений. Основы безопасности
жизнедеятельности. 1-11 классы. Под
общей редакцией А.Т.Смирнова. М.
«Просвещение», 2009 г.
г.
5
2
Технология: программа начального и
основного общего образования /Авт.
Хохлов М.В., Самородский П.С.,
Синица Н.В., Симоненко В.Д.:– М.:
«Вентана –Граф» 2011
Технология
Симоненко В. Д Технология Трудовое
обучение. Программы
общеобразовательных учреждений 1-4
классы, 5-11 классы. -М.:
«Просвещение» 2001.
6
2
Белова Г.И Блоков В.С Еловикова Н.С
Есипова В.В Есипова Н.М Кальней
В.А Капралова В.С Махотин Д.А
Родичева В.И Трудовое обучение в
сельской школе Сельский дом и семья
Программы для общеобразовательных
учреждений 5-9 классы. -М.:
«Просвещение» 2000.
ОБЖ. Учебник для
общеобразовательных учреждений. 8
класс. Под редакцией
Ю.Л.Воробьева. Авторы:
М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов,
А.Т.Смирнов. ООО «Издательство
Астель», 2012 г.
Крупская, Ю. В. Технология: учебник
для учащихся 5 класса (вариант для
девочек) Ю. В. Крупская, Н. И.
Лебедева, Л. В. Литикова, В. Д.
Симоненко. – 2-е изд., перераб. / под
ред. В. Д. Симоненко. – М.: ВентанаГраф, 2011.
Учебник для 5 класса. Вариант для
мальчиков. А. Т. Тищенко. П.С.
Самородский. В.Д Симоненко.
Москва «Просвещение» 2011
Симоненко, В. Д. Технология:
учебник для учащихся 6 класса
общеобразовательных учреждений
(вариант для девочек) В. Д.
Симоненко, Ю. В. Крупская, О. А.
Кожина, Н. В. Синица, Н. И.
Лебедева, Л. В. Литикова. – 3-е изд.,
перераб. / под ред. В. Д. Симоненко. –
М.: Вентана-Граф, 2012
Технология Трудовое обучение
учебник для 6 класса. Вариант для
мальчиков. А.Т. Самородский. В.Д
Симоненко. А.Т. Тищенко -М.:
«Вентана-Граф» 2012
26
7
2
Н.В.Синица, О.В. Табурчак
О.А.Кожина, Симоненко, В. Д.
Технология: учебник для учащихся 7
класса общеобразовательных
учреждений (вариант для девочек) В.
Д. Симоненко. – 3-е изд. – М.:
Вентана-Граф, 2012
Технология Трудовое обучение
учебник для 7 класса. Вариант для
мальчиков. А. Т. Тищенко. П.С.
Самородский. В.Д Симоненко. М.:
«Вентана-Граф» 2012
8
2
Технология. 8 класс: учебник для
учащихся 8 класса
общеобразовательных учреждений. –
2-е изд перераб. / под ред. В. Д.
Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2011
Технология Трудовое обучение
учебник для 8 класса. Вариант для
мальчиков. А. Т. Тищенко. П.С.
Самородский. В.Д Симоненко. М.:
«Вентана-Граф» 2011
9
2
Технология: учебник 9 класса.: для
учащихся общеобразовательных
учреждении./ А. Н. Богатырев, О. П.
Очинин и др. / под ред. В. Д.
Симоненко. – 2-е изд., перераб.-М.:
Вентана-Граф. 2012.
Технология учебник для 9 класса.
Вариант для мальчиков. А. Т.
Тищенко. П.С. Самородский. В.Д
Симоненко. М.: «Вентана-Граф» 2012
Вывод:
учебно-методическое
обеспечение
образовательного
процесса
соответствует
требованиям федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию на 2014/2015 учебный год, утвержденных приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации РФ от 31 марта 2014 г. № 253
27
7.2 Кадровое обеспечение
№
ФИО
1 Вагапова Р. М.
2 Казыев И. Г.
3 Шавалова Р. Я.
4 Абдрахимова Л. А.
Батыришина Ф. К.
5
Хисматуллина А. А.
6
7 Шавалеева Н. Я.
Хайруллин Э. Я.
8
Калимуллина Ф. А.
9
10 Фарахутдинов Р. К.
11 Камалова Т. Ф.
12 Дуброва Н. П.
13 Калимуллина Н. Р.
14
Исмагилова З. В.
15
Михалева А. А.
Образование
Категория
Высшее
Высшее
Высшее
Первая
Первая
Первая
Высшее
Высшее
Первая
Высшее
Высшее
Высшее
Первая
Первая
Среднее
специальное
Высшее
Высшее
Высшее
Высшее
Первая
Преподаваемый
Дата
прохожден
предмет
ия
последних
курсов
Математика
2015
Физика, информатика
2013
История
2013
Родной язык и
литература
2013
Русский язык,
2014
литература
Русский язык,
2014
литература
География
2013
Технология,
2014
обществознание
Начальные классы
2012
Высшая
Первая
Физическая культура
Начальные классы
Английский язык
Начальные классы
2015
2012
2015
2011
Первая
Начальные классы
2014
Среднее
специальное
Высшее
Обществознание
7.3 Материально-техническое обеспечение
Оснащенность образовательного процесса:
№
наименование
Кол-во
1
Учебные кабинеты
15
2
Спортивный зал
1
3
Библиотека
1
4
Столовая
1
Техническое обеспечение:
показатель
Количество компьютеров (всего)
Количество ПК, используемых в учебном
процессе
Количество ПК, находящихся в
Значение показателя
25
24
9
28
свободном доступе для обучающихся
Количество компьютерных классов
Число классов, оборудованных
мультимедиа проекторами
Наличие подключения к сети Интернет
Наличие официального сайта
образовательного учреждения
в сети Интернет / адрес сайта /
периодичность обновления
сайта
1/10
8
Количество видеотехнических устройств
Количество аудиотехнических устройств
1
1
да
Да/ /1 раз в 10 дн.
http//74334s004.edusite.ru
Наличие учебно-практического и учебно-лабораторного оборудования
(краткая характеристика оснащенности по предметам:
физика, химия, биология, технология, физическая культура, ОБЖ)
Кабинет биологии:
1.Микроскоп ученический ( 2 шт)
2. Набор гербариев
3. Набор микропрепаратов
4. Модели по анатомии человека
5. Таблицы по общей биологии, по анатомии человека
Кабинет химии:
1.Лабораторное оборудование по разделам: «Неорганическая химия»,
2. Наборы химических веществ по всем разделам.
3. Таблица Д.И. Менделеева
4.Демонстрационное оборудование по всем разделам
5. Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по курсу химии 8-9
класс
Кабинет информатики
количество компьютеров -10 штук
Ноутбук - 1
МФУ
Компьютерные столы- 11 шт
Плакаты по ТБ
Легоконструкторы – 2 шт
Физическая культура
Технические средства обучения
1. Музыкальный центр
Учебно-практическое оборудование
1. . Стенка гимнастическая - 1 шт.;
2. . Мячи(2 шт .футб,2 шт.волейб.,4 шт. баскетб.,)
3. . Палки гимнастические-7;
4. . Скакалки-8;
5. . Маты гимнастические- 30;
6. Обручи-12;
29
7. . Перекладина навесная-1шт.
8. . Рулетка – 1;
9. Набор инструментов для подготовки прыжковых зон – 1;
10. Гранаты -2
11. Гири -2
12. Гантели-6
13. Скамейки гимнастические.-4
14. Сетка волейбольная-1
15. Кольца баскетбольные-2
16. Канат-1
17. Насос универсальный с иглой
18. Мяч набивной -2шт.
19. Перекладина гимнастическая-1 шт.
20. Секундомер-1шт.
21. Свисток-2шт.
22. Щит баскетбольный-2 шт.
23. Мячи для метания -5шт.
24. Эстафетные палочки-3шт.
25. Мяч гимнастический-1шт.
На территории школы оборудована спортивная площадка. Спортивная площадка
оснащена спортивным оборудованием. Ее составляющими являются: спортивная
площадка, футбольное поле, прыжковая зона.
Кабинет физики:
Комплекты для проведения демонстраций, лабораторного практикума по разделам:
«Электродинамика», «Термодинамика», «Механика», «Оптика», Электронные библиотеки
по физике.
Кабинет технологии:
1.манекен (1шт) 2. Машинки швейные (4 шт) 3Комплект столярных инструментов(2шт.)
4. Комплект слесарных нструментов (2 шт.) 5 Станки токарные по дереву(2 шт)6. Станок
токарный по металлу(1 шт.)7.Сверлильный станок(1 шт) 8.Точильный станок (1шт).
9.Циркулярка (1шт).10.Фрейзерный станок (1шт)
Кабинет географии
Таблицы
Ориентирование на местности
Богатство морей России
Способы добычи полезных ископаемых
Воды суши
Животный мир материков
Календарь наблюдений за погодой
Климат России
Основные зональные типы почв земного шара
Основные зональные типы почв России
План и карта
Полезные ископаемые и их использования
Растительный мир материков
Карта океанов
Климатические пояса и области
Физическая полушария
Карты России:
30
Административная
Физическая
Карта Урала
Альбомы демонстрационного и раздаточного материала:
Набор учебных топографических карт
Информационно-коммуникативные средства:
Мультимедийные обучающие программы
География 7 класс. Материки и океаны
Начальный курс географии
География России 8 -9 класс. Природа, население, хозяйство, регионы
Глобус Земли физический
Компас ученический
Линейка визирная
Коллекции горных пород и минералов
Гербарий природных зон России
Обеспеченность образовательного процесса учебной, художественной,
методической литературой и медиаресурсами:
№ п/п
1
2
3
Наименование
Имеется в
школьной
библиотеке
(шт.)
%
обеспеченности
обучающихся
учебными
пособиями
Учебники
1362
Методическая литература 719
Художественная литература 11855
4
ЦОР
83
100
-
8. Организационные условия:
Школа работает в режиме пятидневной рабочей недели.
Начало занятий в 08.30 час
Продолжительность урока 45 минут
Расписание звонков:
1 урок:. 8-30 - 9-15
2 урок:. 9-20 -10-05
3 урок. 10-15 11-00
4 урок. 11-15 - 12-00
5 урок. 12-15 - 13-00
6 урок. 13-10 - 13-55
7 урок. 14-05 - 14-50
Понедельник 13.55 – общешкольная линейка
Организация учебно - воспитательного процесса:
- плотность учебной работы учащихся начальной школы не превышает 80%
31
- двигательная активность учащихся не менее 2-х часов
- для младших школьников на уроках с элементами письма обязательно: снятие
утомления мышц туловища, мобилизация внимания, гимнастика для глаз.
Продолжительность непрерывной работы с бумагой, картоном, тканью составляет для
учащихся 1 классов – не более 5 минут, 2-3 и 4 классов – не более 7 мин., 5 кл.- не более
10 мин.
Общая длительность практической работы на трудах не превышает для 1-2 кл. – 20-25
мин.
Длительность практической работы на уроках труда для учащихся:
- 5кл. – 10мин. ( по основным трудовым операциям)
- 6 кл. – 12 мин.
- 7 кл. – 16 мин.
Длительность практической работы в 5-9 кл. – 65% всего времени урока
Длительность работы за компьютером:
2-4 кл. – 5-10 мин.
5-9 кл. -15-20 мин.
10-11 кл. Особенности школьного расписания уроков:
- элективные занятия проводятся в дни с наименьшим количеством обязательных
уроков, между началом элективных занятий и последним уроком обязательных занятий
существует перерыв не менее 40 мин.
- сдвоенных уроков в начальной школе не допускается, в 5-9 кл. допускается при
проведении лабораторных, практических работ, для уроков технологии, уроков
физической культуры (лыжи).
Расписание для кружков составляется отдельно
Работа столовой:
Питание в столовой организуется по графику:
9.15-10.10 - 1-4,
11.00- 11.15 – 5-7 классы
12.00 -12.15 – 8-11 классы
Работа библиотеки: с 9.00-13.00
График дежурства учителей:
Классные руководители дежурят с классом понедельно.
График дежурства администрации:
Понедельник, вторник – директор
Среда, четверг – зам.директора по УВР
Пятница, суббота – зам. директора по ВР
Режим проветривания:
Учебные помещения проветриваются во время перемен, коридоры – во время уроков.
График влажной уборки кабинетов:
Во всех кабинетах влажная уборка проводится после уроков
Ответственные: уборщицы производственных и служебных помещений
Наполняемость классов от 2 до 10 учеников. Кабинетная система с
закреплением за каждым классом конкретного кабинета для проведения
классных часов, внеклассных мероприятий и родительских собраний.
32