С 2 Содержание 1. Пояснительная записка. 1.1.Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа. 1.2.Цели и задачи изучения каждой образовательной области. 1.3.Сведения о программе, на основании которой составлена данная рабочая программа. 1.4.Формы детей к организации образовательной деятельности по приобщению национальным, социокультурным традициям и нормам (региональный компонент). 2. Объем образовательной нагрузки. 3. Перспективно - тематическое планирование (содержание разделов и тем в соответствии с основной образовательной программой). 4. Социальное партнерство с родителями. 3 1. Пояснительная записка. 1.1. Нормативно-правовые документы. 1. Федеральный Закон «Об образовании в РФ» 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ. 2. Постановление от 15 мая 2013г. № 26 «Санитарно -эпидемиологические требования к устройству содержания и организации режима работы дошкольных образовательных организаций». 3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». 4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013г. №1014 «Об утверждении порядка и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования». 5. Основная образовательная программа дошкольной образовательной организации. 6. Устав ДОО. 7. Положение о рабочей программе педагогов дошкольной образовательной организации. 1.2.Цели и задачи изучения каждой образовательной области 1.2.1. Содержание образовательной области «Физическое развитие» направлено на достижение целей формирования у детей интереса ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие и формирования культуры здоровья через решение следующих специфических задач: - развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); - накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основами движения); - формирование у воспитанников потребности в двигательной активности физическом совершенствовании; - развитие у детей способности к двигательному творчеству и импровизации (дополнительная задача ДОУ). - сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей; - воспитание культурно-гигиенических навыков; - формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Методическое обеспечение: Маханева М.Д. - Воспитание здорового ребенка. 4 Борисова Е.Н. - Система организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками. Буцинская П. П., Васюкова В. И., Лескова Г. П. - Общеразвивающие упражнения в детском саду Осокина Т.И. - Физическая культура в детском саду. Зимонина В.Н. - Воспитание дошкольника. Пензулаева Л. И. - Физкультурные занятия с детьми. Глазырина Л.Д. - Физическая культура – дошкольникам. Лайзане С.Я. - Физическая культура для малышей. Павлова М.А. - Здоровьесберегающая система ДОУ. Картушина М.Ю. - Зеленый огонек здоровья. Гаврючина Л.В. - Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. Чупахина И. В. - Здоровьесберегающие технологии в образовательновоспитательном процессе. Козлова С.А. - Мой организм. Зайцев Г.К. - Уроки Мойдодыра. 1.2.2. Содержание образовательной области «Познавательное развитие» направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач: - сенсорное развитие; - формирование элементарных математических представлений; - формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей. Методическое обеспечение: Дыбина О.Б. - Ребенок и окружающий мир. Дыбина О.Б. - Что было до…Игры-путешествия в прошлое предметов. Дыбина О.Б. - Предметный мир как средство формирования творчества детей. Соломенникова О.А. - Экологическое воспитание в детском саду. Леушина А.М. - Формирование элементарных математических представлений. Михайлова З.А. - Математика до школы. Михайлова З.А. - Математика - это интересно. Метлина Л.С. - Математика в детском саду. 1.2.3. Содержание образовательной области «Речевое развитие» Цель: формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа. Задачи речевого развития в ФГОС ДО: - овладение речью как средством общения и культуры; - обогащение активного словаря; 5 - развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; - развитие речевого творчества; - развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; - знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; - формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Методическое обеспечение: Гербова В.В. – Развитие речи в детском саду. Ушакова О.С. - Занятия по развитию речи в детском саду. Новоторцева Н.В. - Развитие речи детей. Ушакова О.С. - Знакомим дошкольников с литературой. Боголюбская М.К. - Художественное чтение и рассказывание в детском саду. 1.2.4. Содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребностей детей в самовыражении, на развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач: - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); - развитие детского творчества; - приобщение к изобразительному искусству. развитие познавательноисследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; - развитие музыкально-художественной деятельности; - приобщение к музыкальному искусству. Методическое обеспечение: Ветлугина Н.А. - Художественное творчество в детском саду. Сакулина Н.П. - Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С. - Цвет в детском изобразительном творчестве дошкольников. Швайко Г.С. - Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Казакова Р.Г. - Рисование с детьми дошкольного возраста (нетрадиционные техники) Казакова Р.Г. - Развивайте у дошкольников творчество. Куцакова Л.В. - Конструирование и ручной труд в детском саду. Лиштван З.В. - Конструирование. Лиштван З.В. - Игры и занятия со строительным материалом в детском саду. 6 Радыкова О.П. - Слушаем музыку. Фурмина Л.С. - Развлечения в детском саду. Ускова С.Б. - Праздники умные и шустрые. 1.2.5. Содержание образовательной области «Социальнокоммуникативное развитие» направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира), на достижение цели формирования положительного отношения к труду, освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач: - формирование представлений об опасностях для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; - приобщение к правилам безопасности для человека и окружающего мира поведения; - передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; - формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям. - развитие игровой деятельности; - приобщение к элементам общепринятых норм и правил взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); - формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. - развитие трудовой деятельности; - воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; - формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Методическое обеспечение: Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. - Безопасность. Шорыгина Т.А. - Основы безопасности. Шорыгина Т.А. - Осторожные сказки. Агафонова К. В. - Дети и дорожное движение. Зворыгина Е.В. - Первые сюжетные игры малышей. Бондаренко А.К. - Воспитание детей в игре. Нечаева В.Г. - Нравственное воспитание в детском саду. Шогыгина Т.А. - Красивые сказки: этика для малышей. Ветохина А.Я. - Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Алешина Н.В. - Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. 7 Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. – Трудовое воспитание в детском саду. Куцакова Л.В. – Конструирование и ручной труд. Нечаева В.Г. – Воспитание дошкольников в труде. 1.3.Сведения о программе, на основании которой составлена данная рабочая программа Данная рабочая программа разработана на основании ООП ДОО с учетом примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Успех». 1.4.Формы организации образовательной деятельности по приобщению детей к национальным, социокультурным традициям и нормам (региональный компонент). Региональный компонент реализуется - через непосредственно образовательную деятельность по приобщению к истокам русской народной культуры, познавательноэкологическое воспитание и частично через образовательную деятельность в режимных моментах: - через совместную деятельность педагога с детьми (организацию развивающей среды, вечера развлечений, досуги и др.) Модель образовательного процесса ДОУ № 66 Образовательные области «Физическое развитие» Виды деятельности Двигательная Формы образовательной деятельности Подвижные игры, игровые упражнения, спортивные игры и упражнения, двигательная активность на прогулке, физкультурные занятия, гимнастика, физкультминутки, игры-имитации, физкультурные досуги и праздники, эстафеты, соревнования, дни здоровья, реализация проектов, упражнения на развитие мелкой моторики, гимнастика после сна, закаливающие процедуры 8 «Познавательное развитие» Познавательноисследовательская (ФЭМП, формирование целостной картины мира) Наблюдения, экскурсии, эксперименты и опыты, решение проблемных ситуаций, беседы, коллекционирование, дидактические и развивающие игры и др. «Речевое развитие» Коммуникативная, восприятие худ. литературы Беседы, игровые проблемные ситуации, викторины, творческие, дидактические и подвижные игры, рассматривание картин и иллюстраций, слушание худ. произведений, театрализация, составление и отгадывание загадок, досуги, праздники и развлечения, чтение и разучивание стихов, драматизация «Художественноэстетическое развитие» Изобразительная (рисование, лепка, аппликация), конструирование, музыкальная деятельность Беседы, слушание худ. произведений, игровые проблемные ситуации, чтение и разучивание стихов, драматизация, театрализация, викторины, импровизация, исполнение, музыкальнодидактические, подвижные игры, концерты, досуги, праздники, развлечения, реализация проектов и др. «Социальнокоммуникативное развитие» Игровая, коммуникативная, трудовая Игры с правилами, творческие игры, беседы, досуги, праздники и развлечения, игровые и бытовые проблемные ситуации, индивидуальные и коллективные поручения, дежурства и коллективный труд, викторины, реализация проектов и др. 9 2. Объем образовательной нагрузки. Расписание непосредственной образовательной деятельности 1 младшая группа №2 Дни недели Виды НОД Понедельник 1. Формирование целостной картины мира Время 09.10-09.20 15.30-15.40 2. Физкультура Вторник Интеграция образовательных областей 1. «Познавательное развитие», «Социально -коммуникативное развитие», «Речевое развитие». 2.«Физическое развитие»,«Познавательное развитие»,«Социально коммуникативное развитие», «Речевое развитие». 1. Музыка 09.30-09.40 2. Рисование/Лепка 15.30-15.40 1.Сенсорное развитие 09.10-09.20 2. Физкультура 15.30-15.40 Четверг 1. Развитие речи 09.10-09.20 1.«Речевое развитие»,«Познавательное развитие»,«Социально коммуникативное развитие». Пятница 1. Музыка 09.30-09.40 1. «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие»,«Социально коммуникативное развитие», «Речевое развитие». Среда Итого: 8 1. «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие»,«Социально коммуникативное развитие», «Речевое развитие». 2. «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие»,«Речевое развитие». 1.«Познавательное развитие», «Социально -коммуникативное развитие», «Речевое развитие». 2.«Физическое развитие»,«Познавательное развитие»,«Социально коммуникативное развитие», «Речевое развитие». 10 Режим дня (теплый и холодный период) Первая младшая группа Режим дня Прием детей, самостоятельная деятельность, игры Холодный период 7.00 - 8.10 Теплый период 7.00 - 8.10 (на воздухе) Утренняя гимнастика 8.10 - 8.20 Подготовка к завтраку, завтрак 8.20 - 8.50 8.10 - 8.15 (на воздухе) 8.15 - 9.00 Самостоятельная деятельность, игры 8.50 - 9.00 9.00 - 9.15 Непосредственно образовательная деятельность, самостоятельная деятельность, игры 9.00 - 9.10 9.15 - 9.25 ___ Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность, игры 9.25 - 11.20 9.15 - 11.20 Возвращение с прогулки, игры, самостоятельная деятельность 11.20 - 11.40 11.20 - 11.40 Подготовка к обеду, обед 11.40 - 12.00 11.40 - 12.00 Подготовка ко сну, дневной сон 12.00 - 15.00 12.00 - 15.10 Подъем, воздушные процедуры 15.00 - 15.15 15.10 – 15.30 Подготовка к полднику, полдник 15.15 - 15.30 15.30 - 15.50 Непосредственно образовательная деятельность (в подгруппах), самостоятельная деятельность, игры 15.30 - 15.40 15.45 - 15.55 ___ Подготовка к прогулке, прогулка 15.55 - 16.25 15.50 - 16.25 Возвращение с прогулки 16.25 - 16.30 16.25 - 16.30 Подготовка к ужину, ужин 16.30 - 17.00 16.30 - 17.00 Самостоятельная деятельность детей, уход детей домой, прогулка 17.00 - 19.00 17.00 - 19.00 11 3. Перспективно - тематическое планирование СЕНТЯБРЬ 1-я неделя – Наш детский сад 2-я неделя – Любимые игрушки 3-я неделя – Витамины на грядке и с дерева 4-я неделя – Осень золотая ОКТЯБРЬ 1-я неделя – Наши любимые сказки 2-я неделя – Кто нам помогает 3-я неделя – В саду и в огороде 4-я неделя – Дружная семья НОЯБРЬ 1-я неделя – Домашние животные 2-я неделя – Транспорт 3-я неделя – Птицы 4-я неделя – Моя мама ДЕКАБРЬ 1-я неделя – Зима 2-я неделя – Зима 3-я неделя – Мебель 4-я неделя – Праздник елки в детском саду ЯНВАРЬ 1-я неделя – Гости 2-я неделя – Одежда 3-я неделя – У кого какая шубка ФЕВРАЛЬ 1-я неделя – Труд врача 2-я неделя – Зимние забавы 3-я неделя – Мой папа самый, самый… 4-я неделя – Домашние птицы МАРТ 1-я неделя – Мамин праздник 2-я неделя – Солнечные зайчики 3-я неделя – Весна 4-я неделя – Весна 12 АПРЕЛЬ 1-я неделя – Мама, папа, я – спортивная семья 2-я неделя – Смотрит солнышко в окошко 3-я неделя – Водичка, водичка… 4-я неделя – Труд повара МАЙ 1-я неделя – Чьи детки? 2-я неделя – Чудесный мешочек 3-я неделя – Чудесный мешочек 4-я неделя – Кукла 4. Социальное партнерство с родителями. Перспективный план по работе с родителями в1 младшей группе Сентябрь 1. Наглядная информация: «Режим дня», «Организованная образовательная деятельность», «Правила посещения детского сада». 2. Консультации: «Адаптация – что это такое? », «Первый раз в детский сад». Цель: нацелить родителей к активной совместной работе по проведению адаптации детей к детскому саду, воспитателю. 3. Индивидуальные беседы с родителями вновь поступающих детей: знакомство родителей с основными документами МДОУ, получение первоначальных сведений о семье. Цель: заключение родительских договоров, оформление выплатного дела. 4. Родительское собрание: «Особенности развития детей 2-3 года жизни. О задачах работы на год». Цель: познакомить родителей с результатами адаптации детей в группе, программой, задачами развития и воспитания на год. Выборы родительского комитета. 5. Выставка «Осенний вернисаж»: выставка букетов цветов и овощных поделок. Цель: привлечение родителей к совместной деятельности дома с детьми, воспитывать желание вместе доводить начатое дело до конца и видеть свой результат на выставке. 13 6. Папка – передвижка: «Осенняя палитра». Цель: дать родителям практические советы по проведению наблюдений в осеннее время года. Октябрь 1. День открытых дверей: полная информация о работе группы младшего возраста. Цель: познакомить родителей с деятельностью детского сада. 2. Консультации: «Если ваш ребёнок кусается», «Привычки». Цель: нацелить родителей на совместную работу по устранению «вредных привычек». 3. Выставка игр: по ПДД «Дорога и мы». 4. Тестирование родителей: «Грамотный пешеход». Цель: привлечение внимания родителей к воспитанию у детей навыков безопасного поведения, повышение их ответственности за формирование у детей знаний ПДД. Ноябрь 1. Выставка портретов: «Мамочка любимая». Цель: привлечь родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей. 2. Консультация: «Кризис трёхлеток. Что это такое?» Цель: повышение уровня педагогических знаний родителей. Реализация единого подхода в воспитании детей трёхлетнего возраста. 3. Папка – передвижка: «Игры для непосед» Цель: обогащение педагогических гиперактивных детей. умений родителей в Декабрь 1. Консультация: «Воспитание культурно – гигиенических навыков». воспитании 14 Цель: настроить родителей на совместную работу по привитию детям культурно – гигиенических навыков. 2. Выставка поделок: «Мастерская Деда Мороза». Цель: развитие творческого взаимодействия родителей и детей. 3. Рекомендация: «Что подарит Дед Мороз? Как дарить новогодние подарки». Цель: знакомство родителей с интересными вариантами оформления и вручения новогодних подарков. Обогащение отношений детей и родителей опытом эмоционального общения. 4. Папка- передвижка: «Прогулка с детьми в зимний период». Цель: дать родителям практические советы по проведению наблюдений в зимнее время года. Январь 1. Фотовыставка снежных скульптур: «Лучший зимний дворик». Цель: развитие творческого взаимодействия родителей и детей. 2. Консультации: «Игры и упражнения для развития речи детей», «Роль дидактической игры в семье». Цель: активизация взаимодействия родителей с ребёнком с целью развития речи. 3. Родительское собрание: «Пальцы помогают говорить». Цель: показать родителям важность работы по развитию мелкой моторики; обозначить взаимосвязь мелкой моторики рук и речи детей. Научить родителей играм и упражнениям по развитию мелкой моторики. Февраль 1. Консультация: «Как провести выходной день с детьми». Цель: повышение педагогической культуры родителей. 2. Выставка рисунков: «Мой папа самый лучший». Цель: развитие творческого взаимодействия родителей и детей. 3. Физкультурный праздник: «Дружная семейка». 15 Цель: способствовать приобщению детей и родителей к здоровому образу жизни. Осуществлять преемственность в физическом воспитании детей между дошкольным учреждением и семьёй. Март 1. Консультации: «Какие сказки читать детям», «Как правильно общаться с детьми». Цель: обращать внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребёнка в семье и детском саду. Побуждать к чтению дома художественной литературы. 2. Выставка поделок: «Фоторамочка для портрета мамочки». Цель: развитие творческого взаимодействия родителей и детей. 3. Праздник: «Мамины помощники». Цель: получить эмоции от праздника. 4. Папка – передвижка: «Этикет для малышей». Цель: привлечение внимания родителей к вопросам воспитания культуры поведения. Реализация в детском саду и дома единых методов воспитания. 5. Рекомендация: «Ребёнок на прогулке весной». Цель: дать родителям практические советы по проведению наблюдений с детьми в весенний период. Апрель 1. Консультации: «Игры для сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста», «Учить цвета просто и весело». 2. Нетрадиционное родительское собрание: игротека «Путешествие в страну Сенсорика». Цель: обогащение родительских представлений о сенсорном развитии детей младшего дошкольного возраста. 3. Беседа: «Ребёнок на улице». Цель: предупреждение детского травматизма. 16 4. Трудовой десант: «Пришла весна, прилетели птицы». (Изготовление скворечников) Цель: привлечение внимания родителей к воспитанию у детей заботливого отношения к птицам. Май 1. Фотовыставка: «Как мы трудимся». Цель: привлечение внимания родителей к вопросам трудового воспитания. 2. Консультации: «Наказание и поощрение», «Согласие между родителями – это важно! » Цель: воспитывать желание мирным путём находить выход из разных проблемных ситуаций в группе. 3. День открытых дверей: «Игры детей в детском саду». Цель: познакомить родителей с подвижными и настольными играми. 5. Родительское собрание: «Чему мы научились за год». Цель: подвести итоги совместной деятельности воспитателя и родителей за прошедший год.