den-bananov_e9psn

Проект одного дня:
« Банановый день в старшей группе».
Банановый день.
Тематический день для детей старшего возраста.
Предварительная работа с детьми и родителями: накануне предложить детям
провести в группе день бананов, условие начала дня – наличие желтого цвета
в одежде, с собой принести банан. Раздать картографы для
ксерокопирования. Попросить поискать в книгах или Интернете загадки,
картинки и интересные факты о банане.
7:00-8:15 прием детей в группу.
При входе каждый ребенок здоровается, показывает желтый
цвет в своей одежде, кладет банан в корзину.
Воспитатель благодарит родителей за участие в подготовке: подбор
одежды для своего ребенка, приобретение бананов, а также за помощь в
подготовке раздаточного материала (ксерокопии картографов), подборе
загадок и картинок.
По мере накопления бананов дети рассматривают, пересчитывают их,
сравнивают по величине, цвету, форме.
Воспитатель предлагает заполнить картограф «три вопроса»:
что я знаю о бананах, что хочу узнать, где я могу это узнать.
Ребенок по желанию работает с картой настроения: ставит
условный значок к подходящему рисунку (веселое, грустное, сердитое,
спокойное лицо). Воспитатель задает вопросы:
-Как ты себя чувствуешь?
-Какое у тебя сейчас настроение?
-Как ты думаешь, что может поднять тебе настроение?
Воспитатель предлагает в зависимости от желания ребенка поиграть в
настольные игры (конструктор, игра с фишками, лото или домино),
поговорить с друзьями, посмотреть книги (энциклопедия с красочными
картинками или детские журналы).
Дети работают с календарем природы: отмечают, какой сегодня
день недели, какая погода на улице.
Распределение дежурств по столовой, уголку природы, по
уголкам активности, спальни, раздевалке и оргмоментам (умывание,
молчанка во время одевания и раздевания), помощник по сбору.
Отличительные знаки для дежурных в «банановый» день - бэйджи с
бананами.
Воспитатель предупреждает детей, что музыкальным сигналом для сбора,
уборки и любой другой деятельности сегодня будет песня «ЧунгаЧанга».
8:20-8:40 зарядка в спортивном зале.
Комплекс упражнений: ребята, мы попали с вами в джунгли. Пробираемся
между пальмовых зарослей.
1. ходьба в колонне по одному; ходьба и бег между предметами,
поставленными врассыпную по залу.
Упражнения с кеглей – бананом.
2. и.п.- стойка ноги на ширине ступни, кегля в правой руке внизу.1- руки
в стороны;2- руки вперед, переложить кеглю в левую руку;3- руки в
стороны;4- исходное положение(4-6 раз).
3. и.п.- стойка ноги на ширине плеч, кегля в правой руке.1- руки в
стороны, 2- наклон вперед, переложить кеглю в левую руку за левой
ногой;3- выпрямиться, руки в стороны;4- исходное положение (5-6
раз).
4. и.п.- стойка на коленях, кегля в правой руке.1- поворот вправо, отвести
кеглю в сторону;2- выпрямиться, переложить кеглю в левую руку. То
же влево(5-6 раз).
5. и.п.- сидя ноги врозь, кегля в обеих руках перед собой.1- наклон
вперед, поставить кеглю между пяток;2- выпрямиться, руки на пояс;3наклониться, взять кеглю;4- вернуться в исходное положение(5-6).
6. и.п.- стойка ноги на ширине ступни, руки произвольно, кегля на полу.
Прыжки на двух ногах вокруг кегли в обе стороны с небольшой паузой.
7. ходьба в колонне по одному с кеглей в руках.
Работа дежурных по столовой.
Умывание. Руки моем с «белыми перчатками». Дежурные проверяют
«белые перчатки», напоминают об алгоритме умывания рук.
Воспитатель приглашает детей сесть за столы. Дежурные по столовой
объявляют меню завтрака, открывают книгу законов группы на правиле
поведения за столом: «когда я ем, я глух и нем», желают приятного аппетита.
Воспитатель контролирует правильную осанку за столом, желает всем
приятного аппетита.
Воспитатель за время завтрака подготавливает презентационные материалы
для сбора, карточки с коммуникативной игрой, физминуткой.
Позавтракав, дети свободно размещаются по группе, беседуя или играя.
Дождавшись последних вышедших из-за стола и оказав помощь дежурным
(по необходимости), воспитатель предлагает ребенку-помощнику по сбору
включить подготовленную кассету с песней. Дети собираются на сбор.
9:05-9:20 Сбор.
Воспитатель: Ребята, какой сегодня день недели. Какой месяц? Время года?
Кто посмотрел с утра, есть сегодня какая-нибудь народная примета?
Сегодня у нас , в нашей группе, не обычный день, а банановый. А банан – это
овощ или фрукт? Давайте поздороваемся с вами по - фруктовому. Каждый
посмотрит на своего соседа и подумает, на какой фрукт он похож. По кругу
мы будем передавать банан, и здороваться ласковым названием любого
фрукта. Здравствуй, мандаринчик.
Дети здороваются по очереди друг с другом.
-Ребята, вы заполнили картограф «три вопроса». Оказалось, вы очень много
знаете о бананах. Я хочу вам рассказать интересные факты о этом фрукте.
Собирают бананы, сбивая их палками, а человек подставляет свою спину под
бананы и ловит их спиной. Родились бананы не в Африке, а в Китае. Когда
эти растения привезли в Африку, они там так хорошо росли, что сейчас их
там больше всего на свете. Люди так любят бананы, что делают разные
предметы в виде бананов. Есть телефоны, сумки и даже космический корабль
в виде банана. Если у кого-то плохое настроение, то можно съесть банан, и
оно улучшится
Сегодня мы с вами будем делать различные вещи с бананами.
Презентация центров:
 В центре ИСКУССТВО – превращения бананов. Мелки и акварель.
 МАТЕМАТИКА – пластиковые ножи и различные мерки.
 ПРИРОДА И НАУКА – картограф исследования фруктов, весы.
 ЛИТЕРАТУРА И ГРАМОТА – обложка для книги о бананах, загадки,
предложения, истории в картинках, картинки с бананами.
 ПЕСОК И ВОДА – корабли, картограф «Загрузи корабль»
 КУЛИНАРИЯ – пооперационная карта приготовления салата «Мечта
обезьянки», консервированные ананасы, бананы, яблоки, пластиковые
ножи, разделочные доски.
 СТРОИТЕЛЬСТВО – по представлению: здания в форме бананов
 ДРАМАТИЗАЦИЯ – куклы - говорунчики: обезьянка, слон; банан.
 СЕМЬЯ – макет бананового пирога.
 СПОРТИВНЫЙ УГОЛОК- мелкие предметы для игры в «Обезьянки».
Во время сбора, по мере необходимости, дежурный-помощник по сбору
показывает знак «молчанка», перед презентацией центров раскладывает
«дорожку выбора».
Перед тем как сделать свой выбор, поиграем:
Жадные обезьяны
На деревьях, на полянах
Веселились обезьяны.
Кувыркались, щекотались
И бананами кидались.
(сжимаем и разжимаем
кулачки)
(моталочка)
(одновременный
выброс рук вперед)
-Обезьяны, обезьяны,
Ну, зачем кидать бананы?
Лучше, лучше, обезьяны
Подарите нам бананы.
(грозим пальцем)
Отвечали обезьяны:
-Нам смешно кидать бананы.
Вам бананов не дадим,
Мы их сами поедим.
(прижимаем руки
к груди)
(движение руками
«обезьянки»)
(потираем
животики)
Начинаем распределяться по центрам. Первыми говорят дежурные по
столовой.
Теперь будет говорить тот, на кого укажет банан: раскручивание банана
на гладкой поверхности.
Дети делают выбор, рассказывают о том в какой центр пойдут, что будут
делать, какие материалы будут использовать.
Вопросы воспитателя:
- Куда ты хочешь пойти?
- Кого ты хотел бы с собой позвать из друзей?
- Что из материалов тебе понадобится в работе?
- Что ты будешь делать?
Деятельность в центрах активности.
Вопросы и рекомендации воспитателя:
ИСКУССТВО: Как ты думаешь, во что может превратиться банан?
Если обвести банан на бумаге, посмотри, на что он похож?
Дорисуй к банану необходимые элементы, чтобы все догадались, во что он
превратился.
Что можно использовать для рисования? (мелки, акварель, карандаши,
фломастеры, гуашь, пастель)
Выбери необходимые материалы и приступай к работе.
МАТЕМАТИКА: На первом столе лежат доски с пластиковыми ножами,
бананы.
Твоя задача – помыть руки, почистить банан, очищенный банан отдать в
центр «кулинария». Тебе понадобится только кожура. Посмотри на
картограф. Как ты думаешь, что нужно сделать? (взять банан и разрезать его)
На сколько частей его надо разрезать? (на 2) Твоя задача: постараться
разрезать банан на две равные части – пополам. Потом целую кожуру и две
половины закрепить на картографе скотчем.
На втором столе располагаются дети, которые выбрали работу с меркой.
Какие мерки можно использовать для измерения бананов? (узелки, нитки,
палочки, кубики и т.д.)
Какие мерки предложены у вас в картографе? (узелки, палочки Кьюзененра)
Какое главное правило использование мерки? (начало мерки совпадает с
началом предмета)
Распределитесь, кто с какой меркой будет работать.
После измерения бананов воспитатель снова обращается к детям:
Скажите, а банан можно использовать в качестве мерки? Что можно измерять
бананами? ( разные предметы) У меня есть для вас сюрприз: игрушечный
удав, который очень хочет узнать, какова его длина в бананах? (дети
измеряют удава)
ПРИРОДА И НАУКА:
Ваша задача, исследовать банан, заполнить картограф и определить самый
тяжелый, самый легкий банан с помощью. Затем расположить их на одном
листе бумаге и обвести.
ЛИТЕРАТУРА И ГРАМОТА:
Ребята, вы выбрали изготовление книги. Что вам понадобится в работе?
(клей, ножницы, степлер, карандаши или фломастеры)
Дети готовят материалы и приступают к деятельности. Помимо готовых
заготовок воспитатель подсказывает использовать печати букв, трафареты.
Для печатания можно использовать отдельные слова, загадки или эту
скороговорку:
Забавной обезьяне
Бросили бананы,
Бросили бананы
Забавной обезьяне.
ПЕСОК И ВОДА: дети надевают передники, загружают корабли бананами,
количество определяют по картографу. Корабли запускают в воде.
Проверяют, тонет банан в воде или нет.
КУЛИНАРИЯ: в этом центре помогает помощник воспитателя.
Что необходимо сделать перед приготовлением пищи? ( помыть руки, надеть
передник, косынку)
Какие продукты нам понадобятся?
Какие инструменты нам нужны?
Какая посуда будет удобна для салата?
СТРОИТЕЛЬСТВО: ребята, вам нужно построить любое здание. Есть только
одно условие- оно должно быть похоже на банан. Подумайте, что могло бы
располагаться в таких домах? Используйте вывески.
СЕМЬЯ: дети разворачивают игру в зависимости от того, на что подтолкнул
их банановый пирог. Если возникли затруднения воспитатель может
предложить ситуации: День рождения, друзья пришли в кафе, в гости
приехала бабушка, выходной день, кулинарная телепередача.
ДРАМАТИЗАЦИЯ:
Ребята, придумайте конец для истории: « Однажды в джунглях встретились
обезьяна и слон. Обезьяна только что сорвала с пальмы банан и собиралась
его съесть. Увидел слон обезьяну и говорит: «Здравствуй, обезьяна!»
«Привет!»- отвечает ему обезьяна. «А что ты нашла?»-спросил слон.
«Банан»- ответила обезьяна. «Я тоже люблю бананы. Скажи, где ты его
нашла?» «Они растут высоко на пальме. Тебе их не достать.» Очень
расстроился слон. Тогда обезьяна придумала…..»
Что придумала обезьяна? Подумайте и разыграйте эту сценку.
СПОРТИВНЫЙ УГОЛОК:
Ход игры «Обезьянки».
Играющие садятся на стулья друг против друга, на расстоянии 1 метра.
Между ними на середине лежат мелкие предметы: игрушки, карандаши.
После слов: «Раз, два, три – бери!»- играющие босыми ногами должны
переложить игрушки каждый под свой стул. Побеждает тот, кто соберет
больше игрушек.
Во время деятельности детей воспитатель перемещается от одного центра
к другому, помогая, если это необходимо, подсказывая и направляя детей.
Если ребенок закончил свою работу, он меняется местами с другими или
переходит туда, где есть свободное место.
10:10 Помощник по сбору включает магнитофон с песней «Чунга-Чанга».
Заканчивая деятельность, каждый ребенок убирает за собой материалы. Все
собираются на 2-й сбор. По возможности ребенок берет на сбор результат
своей деятельности.
Каждый по очереди рассказывает и показывает, что делал, что получилось.
Вопросы по деятельности задают дети друг другу и воспитатель.
-Что ты делал? Какие материалы использовал? Что у тебя получилось? Какие
затруднения испытывал? Что нового узнал? Где ты можешь использовать
свои новые знания?
По ходу рассказывания заполняется картограф «Один, два, много» (как
работал: один, вдвоем, с друзьями).
В середине сбора проводится игра на внимание «Фрукт, овощ». Если
воспитатель называет фрукт, то дети хлопают в ладоши. Если называется
овощ, то стучат по полу.
В заключение сбора все проговаривают стихотворение:
Раз, два, три, четыре, пять!
Мы на сборе все опять,
Очень славно потрудились
И ни капли не ленились.
А теперь пора играть,
Кефир пить и отдыхать.
Во время сбора помощник воспитателя накрывает на стол. Дети, работавшие
в центре «кулинария», раскладывают салат по тарелкам и ставят на стол.
После сбора дети моют руки, вспоминают потешку-игру:
Пришел медведь к броду,
Бултых в воду.
Уж он мок, мок, мок,
Уж он кис, кис, кис,
Вымок,
Выкис,
Вылез,
Высох,
Встал на колоду,
Бултых в воду,
Уж он мок, мок, мок…..
10:30 2-й завтрак.
Самостоятельные игры; дискотека под музыку: ГР. «Блестящие» «Апельсиновый рай»; любимые танцевальные песни группы. В танцах
используют ленты, флажки, султанчики.
10:50 Песня «Чунга-чанга» - пора собираться на улицу.
В раздевалке – игра «Молчанка»:
Чок-чок-чок! Зубки на крючок,
А кто слово скажет - тому в лоб щелчок.
Используются песочные часы, чтобы дети видели, сколько осталось времени
до выхода на улицу. Воспитатель берет карточки с загадками о насекомых,
лупы и бинокли, игрушки для песка, инвентарь для эстафет, грабельки,
атрибуты игры «Моряки».
По коридору идем как мартышки, прячущиеся от охотников, – очень тихо и
осторожно. Говорим только с добрыми людьми, которые встретятся в
коридоре, и то только волшебные слова «здравствуйте!».
11:00 Прогулка.
 наблюдения.
Как вы думаете, в нашем городе может вырасти пальма? Почему?
Какая погода должна быть?
У нас какая сейчас погода? Какое небо? Солнышко? Какие деревья?
Посмотрите, кто ползет по березе?
Рассматривание муравьев на березе: как передвигаются,
предположения, зачем, куда они ползут. Обратить внимание, дерево
находится в тени или нет. Короткий рассказ воспитателя о муравьях:
муравьи приносят пользу. Они очищают лес от мусора, вычесывают
насекомых у птиц и опрыскивают их полезной смесью, пахнущей
кислотой.
Вспомним, каких насекомых еще знаем. Помогут загадки:
Не зверь, не птица,
Нос, как спица;
Летит – кричит;
Сядет – молчит;
Кто его убьетСвою кровь прольет.
(комар)
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь.
(жук)
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел –
Он вспорхнул и улетел.
(бабочка)
На лугу живет скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь.
(кузнечик)
Целый день летает,
Всем надоедает;
Ночь настанет, тогда перестанет.
(муха)
Дети рассматривают муравьев в лупы и бинокли.
А сейчас мы отправляемся на остров, где растут пальмы с бананами. Для
этого нам нужно сесть в корабль: беремся за веревку с флажками. Первая
пара – это капитан и штурман. Они управляют нашим кораблем.
Отправляемся в путь.
Приходим на участок.
 эстафеты: передаем друг другу эстафетную палочку- банан.
1. Обегаем преграду, возвращаемся и передаем банан.
2. У каждого в руках по банану: «Собираем урожай в коробку».
3. По две команды друг напротив друга меняются местами,
передавая эстафетную палочку.
 Подвижная игра «Охотники и мартышки»:
Считалкой выбирают водящего- охотника, мартышки залезают на
лесенки- деревья. Воспитатель объявляет «Охотник спит», мартышки
выходят из убежища и начинают играть на площадке. По команде
«Охота!» ведущий ловит мартышек, а они пытаются добежать до
укрытия и залезть, не выше третьей ступеньки. Кого охотник поймал,
тот пропускает одну игру.
Игра малой подвижности «Путешественники»:
На площадке на расстоянии 8-9 метров чертятся две линии: за одной
находится «лес», за другой «дом», в котором находятся
путешественники. Поочередно один Путешественник за другим
отправляется в лес. Стоя на месте, он произносит слова: «Я иду в лес,
там я увижу…»- он делает шаг вперед – «медведя», делает второй шаг«волка», третий- «лису» и т.д.
При каждом шаге Путешественник называет какого-нибудь зверя.
Названия животных не должны повторятся. Побеждает тот, кто дошел
до леса, называя при каждом шаге нового животного. То , кто не смог
дойти до леса, возвращается назад, домой, уступая ход следующему
игроку.
 Самостоятельные игры детей.
Для сюжетной игры взяты атрибуты: веревка с флажками, якорь, штурвал
и т.д. кроме атрибутов: игрушки для песка, спортивные снаряды.
 Индивидуальная работа: игра «Угадай-ка». Воспитатель описывает
предмет необычным способом, а ребенок пытается отгадать, что это
такое. Если ему не удается это сразу, он задает наводящие вопросы.
Потом воспитатель меняется местами с ребенком.
 Труд в природе: рыхление земли на клумбе.
Возвращение с прогулки. Садимся на корабль и плывем назад. Для выбора
капитана и штурмана используем считалку:
Шли большие корабли,
По пути они зашли
В Африку, Австралию,
Индию, Италию,
В Аргентину, в Уругвай.
Кто остался – вылетай!
Теперь наш корабль будет шире, чем был. Мы встанем тройками. Как вы
думаете, корабль стал длиннее или короче? Отправляемся в обратный
путь. По ходу используем речитатив: пароход.
Пароход большой плывет,
Капитан его ведет.
Раз, два – острова,
Три, четыре – мы приплыли!
12:20 возвращение в группу, раздевание. В это время ребята
ответственные
за раздевалку, столовую и умывание проверяют и
контролируют других.
Пока дети умываются и постепенно собираются на предобеденный сбор,
на ковре стоит контейнер с книгами для самостоятельного просмотра и
чтения.
Когда все в сборе, воспитатель читает книгу: В.Богат «Кокосовый секрет»
(творческий практикум для дошколят). В этой книге можно взять рассказ
«Тяжелый подарок». Это рассказ – ситуация по системе ТРИЗ. Здесь же
есть раскраски, которые можно отксерокопировать и подарить детям в
конце дня.
12:45 Обед.
Послеобеденный туалет и укладывание в кровать.
«Засыпалочка»: На подушку головойГладим, гладим лобик свой.
Глазки закрываем,
Быстро засыпаем.
15:00 магнитофонная запись «Детская коллекция по знакам зодиака».
Воспитатель, приговаривая, будит детей:
Прилетели птички,
Принесли водички,
Надо просыпаться,
Надо умываться,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки горели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Начинаем бодрящую гимнастику.
Мы превращаемся в маленьких мартышек и зарядку делать будем
для «хвоста».
Аудиозапись песни из мультфильма «Зарядка для хвоста»: «Поднимайте
руки выше….»
Упражнения, лежа в кроватях:
На спине.
 Поднимаем руки, опускаем.
 Сгибаем руки в локтях и разгибаем.
 Хватаем банан и резко отпускаем.
 Ноги поднимаем и опускаем.
 Обхватываем колени и подтягиваем к груди.
Переворачиваемся на живот:
 группируемся, прячемся от охотников
и отдыхаем.
Встаем на кроватях, делаем «Потягушки»:
Потягушечки, потянушечки
Наши деточки подрастушечки
В ручки – хватунюшки,
В ножки - ходунюшки,
В роток – говорок,
А в голову - разумок.
Заправляем кровати.
Закаливание: солевые дорожки. Ребристые дорожки для профилактики
плоскостопия.
Умывание.
Ты, вода-водица
Ты, вода-водица,
Всех морей царица,
Пузыри пускай,
Мой и полоскай!
Моем глазки, моем щечки,
Моем кошку, моем мышку,
Моем серого зайчишку!
Моем, моем наугад,
Перемоем всех подряд!
Одевание.
мальчиков.
Причесывание
девочек.
Самостоятельное
причесывание
Дежурные по спальни выбирают самую аккуратную кровать дня,
прикрепляют на неё отличительный знак. Поправляют неаккуратные кровати
или зовут детей перестилать.
Самостоятельные игры (предложить макеты животных, конструктор или
любые настольные и напольные игры).
15:45 Дежурство по столовой. Полдник. Если на полдник молоко, можно
использовать:
Травка муравка со сна поднялась,
Птица - синица за зерно взялась,
Зайки - за капустку,
Мышки - за корку,
А дети - за молоко!
После полдника дети собираются на сбор. Обсуждается день: что
понравилось, не понравилось. Кто проявил себя с лучшей стороны? Как
дежурили ребята? Какие пожелания у дежурных к ребятам группы? Чем
хочется заняться вечером? В какие игры поиграть?
Дети расходятся по группе играть в игры, каждый находит себе дело по
душе (книга законов группы).
Ручной труд.
Воспитатель предлагает сделать атрибуты для сюжетной игры
«Супермаркет», отдел «Овощи, фрукты».
Приблизительно 6 человек делают ценники, вырезают картинки с овощами и
фруктами, делают деньги.
Другие готовят магазин к открытию: раскладывают товары, ценники, кассу,
подбирают атрибуты для покупателей и т.д. дети распределяют роли между
собой: покупатели, мерчендайзер, кассир, контролер.
Когда все готово, магазин открывается. Воспитатель принимает на себя роль
покупателя.
Песня «Чунга-чанга». Уборка в группе. Закон группы: «поиграл положи на место».
Одевание на улицу. Воспитатель берет цветные мелки, скакалки, игрушки в
песочницу, мяч.
17:00 Прогулка.
 Наблюдения (по дороге на площадку): Как изменился цвет неба по
сравнению с утренним? Вспомните, где было солнце утром и где
сейчас? Посмотрим, как ведут себя муравьи. Что-нибудь изменилось?
Как изменилась тень по сравнению с утром?
 Совместная деятельность:
Рисование на асфальте «Мой любимый фрукт»
Прыгание через скакалку: воспитатель раскручивает, дети становятся
вокруг и перепрыгивают. Кого задевает скакалка, тот выходит.
Игра с мячом «Цветовое лото» (воспитатель называет цвет и бросает
мяч любому ребенку, ребенок возвращает мяч воспитателю, называя
предмет этого цвета)
 Самостоятельные игры детей (песочница, футбол)
Прощание с детьми, за кем пришли родители. Воспитатель отмечает
интересные факты, произошедшие с ребенком за день. Просит детей
поделиться впечатлениями о дне с родителями, рассказать о том, что
запомнилось (интересное о бананах, наблюдения за муравьями, деятельность
в центрах, игры).
18:00 возвращение с прогулки. Умывание. Вечернее чаепитие.
Воспитатель делает сердечки-благодарности для стенда «От чистого сердца»
для родителей, кто участвовал в подготовке этого дня.
Подготовка рабочих материалов на следующий день.