КЛАССНЫЙ ЧАС В 9 КЛАССЕ «ДОРОГА, КОТОРУЮ МЫ ВЫБИРАЕМ» с. Берёзовский Рядок

КЛАССНЫЙ ЧАС В 9 КЛАССЕ
«ДОРОГА, КОТОРУЮ МЫ ВЫБИРАЕМ»
учитель физической культуры
Антонова Татьяна Ивановна
с. Берёзовский Рядок
2012
Форма проведения: классный час. Возрастная категория: 9 класс.
Оборудование: плакат «Страна детства», компьютер, карточки.
Цель проведения: помочь детям выработать собственные взгляды на жизнь,
отношение к людям, к делу, к собственному здоровью; побуждать детей к
анализу своих поступков, мыслей, чувств, к самонаблюдению,
самопознанию, самосовершенствованию.
1. Предварительная работа с детьми
Анкетирование учащихся.
2. План классного часа
 Вступительное слово;
 страна «Детства»;
 страна вредных привычек;
 страна развлечений;
 страна добрых дел;
 итог (рефлексия).
3. Приложение №1-4 (презентации)
Ход классного часа
Организация внимания
(слайд 1)
Основная часть
Учитель: Тема нашего классного часа «Дорога, которую мы выбираем».
Эпиграфом будут слова Бернарда Шоу
«Жизнь для меня не тающая свеча.
Это что – то вроде чудесного факела,
который попал мне в руки на мгновение,
и я хочу заставить его пылать как можно ярче,
прежде чем передать грядущим поколениям» (слайд2)
Учитель: Жизнь человека похожа на дорогу, которая пролегает по времени.
День за днем, час за часом мы проходим, проживаем свой путь, вырастаем и
изменяемся, расцветаем и стареем.
А где начало нашего жизненного пути? Конечно же, в стране детства.
(Презентации детей, выполненные самостоятельно)
Учитель: Мы увидели, что страна Детства оставила в вашем сердце только
добрые воспоминания.
Когда я с вами проводила анкетирование, вам предлагалось продолжить
предложение:
Вспомним, что вы написали.
В детстве я был любимым сыном; (была маленькой)
В детстве я хотел велосипед; (большую куклу)
В детстве я не понимал, что значит учиться
Самым главным человеком в детстве был(а)мама, папа
В детстве меня научили быть добрым
Учитель: Ещё раз убедились, что страна Детства оставила в вашем сердце
только добрые воспоминания, и что самыми главными в детстве были ваши
родители.
Это ваши истоки, корни.
(постановка цели классного часа)
Сегодня мы вместе попробуем определить, что нужно для того, чтобы
человек, идущий дорогой жизни, мог стать Человеком.
Действительно, детство - это ваши истоки, корни. Отсюда начинается ваш
путь в Прекрасное Далёко.
Благодаря людям, которые вас вырастили, вашим родителям, дедушкам и
бабушкам зажглась свеча вашей души (слайд3)
Зажигаем свечу.
В начале дороги - свеча, в конце – маяк, который пока не горит.
Учитель: Страна «Детства» в вашем сердце зажгла свечу, мы вместе
постараемся сегодня прожить эти 30 минут так, хотелось бы, чтобы она не
стала тающей, а превратилась в чудесный факел.
Для этого определим маршрут вашего жизненного пути.
Ваш возраст - это самоопределение.
Каждый из вас как витязь на распутье, выясняющий, куда ему идти (слайд 4)
Глаза у вас намного выше ног:
В том смысл я вижу и особый знак.
Мы все сотворены, чтоб каждый мог
Все осмотреть пред тем, как сделать шаг.
(Расул Гамзатов) (слайд 5)
А какие вопросы стоят перед вами?
Вопросы дети формулируют самостоятельно:
Что в жизни…? Кем бы я…? Что для меня…? Чего бы я…? Зачем людям…?
Кто должен…? Можно ли обойтись без…? Какие качества…? Хорошо ли
жить…? С кем мне…? Что мне…? В чём моя…? Как выбрать…? Как
преодолеть…? Как получить…? Почему приходится…? Что человеку…?
Смогу ли я…?
Учитель: Да, перед человеком, которому ещё только предстоит стать
личностью, вопросов очень много. На какие-то их них вы будете отвечать в
течение всей жизни, на некоторые из них попробуйте ответить сейчас.
А для чего необходимо задуматься о своём жизненном пути?
Ответы учеников.
Учитель: Одно из составляющих сущности человека – выбор своего
предназначения.
А нам поможет определить маршрут по Дороге жизни самый
необходимый в пути инструмент – компас.
Перед вами - записан план нашего занятия в виде цитат, но не по порядку.
Определите, какие слова вы можете соотнести с понятием «компас»?
«Хромой путник может обогнать скакуна на лошади, если знает, куда
идти». (Ф.Бэкон).
Мы сейчас попытаемся выбрать основные приоритеты для своей жизни
(метод ранжирования). Выберете пять самых главных для вас, используя
карточки со словами: образование, семья, здоровье, творчество, труд, мир,
развлечения, любовь, успех, свобода, деньги.
(выбирают самостоятельно)
Учитель: Вероника Тушнова писала:
Человек живёт совсем немного –
Несколько десятков лет и зим,
Каждый час, отмеривая строго
Сердцем человеческим своим.
Учитывали ли вы это, когда выбирали приоритеты на своём жизненном
пути?
Попробуем определить, какие же задачи стоят перед вами, исходя из
выбранных приоритетов. Об этом нам напоминает ещё один необходимый в
пути предмет – часы. Какие слова из цитатного плана вы можете прочитать?
«Имей цель своей жизни, цель для известной эпохи твоей жизни, цель для
известного времени, цель для года, для месяца, для недели, дня и часу, и для
минуты, жертвуя низшие силы высшим». (Л.Н.Толстой).
Сформулируйте ближнюю, среднюю, дальнюю задачи:
Через 5 лет я буду…
Через 10 лет я буду…
Через 50 лет я буду…
(ответы детей)
Учитель: Итак, вы выбрали, какие вершины вы будете преодолевать на своей
жизненной дороге. Встретятся вам и горы, овраги. Пропасти, непроходимые
ущелья, дремучие леса. Как быть? Как преодолеть ущелье над пропастью
жизненных трудностей?
(На полу мелом начерчена узкая дорожка вдоль стены). Кто сможет
преодолеть это ущелье? (ученик, вышедший к доске, не может пройти по
дорожке в одиночку и просит помощи у ребят).
Учитель: Во время прохождения ущелья вам пригодилась помощь друга.
Значит, в одиночку с трудностями иногда не справиться. Какие слова из
нашего плана говорят о том, что мы должны помогать друг другу?
«…И было человеку дано: совесть, дабы он сим изобличил свои недостатки.
Сила, дабы он мог преодолеть их. Ум и Доброта на благо себе и присным
своим, ибо только то благо, что идёт на пользу ближним». (Чабуа
Амирэджиби, роман «Дата Туташхиа»).
А на нашем занятии мы можем принять помощь от тех, кто когда-то с честью
преодолел все препятствия на своём жизненном пути.
Люди издавна придумали для себя правила жизни, моральные кодексы,
нравственные заповеди, выполнение которых считали для себя делом чести.
Ученик 1: Томас Джеферсон (американский философ, государственный
деятель, третий президент США, автор проекта Декларации независимости):
1. Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.
2. Не бойся учиться у умных. У глупых, тоже – они учат, чего не надо
делать.
3. Не теряй времени зря. Каждый его кусочек должен быть наполнен чемто (учением, трудом физическим, разумным развлечением), что чемуто учит, что-то создаёт.
4. Ничего не делай против своей воли.
5. Ничего не предпринимай во гневе, если рассердишься, сосчитай до
десяти, если очень рассердишься – до ста.
6. Систематически оглядывай пройденный путь: так ли сделал, всё ли
сделал, что намечал.
7. Никогда не отступай перед трудностями.
Ученик 2: Константин Дмитриевич Ушинский (русский педагог, стал
учителем российских учителей, создал серьёзную педагогическую
теорию, где нравственности уделяется важнейшее место, написал
учебники для начальной школы). Его жизненные правила:
1. Спокойствие совершенное, по крайней мере, внешнее.
2. Прямота в словах и поступках.
3. Обдуманность действий.
4. Решительность.
5. Не говорить о себе без нужды ни единого слова.
6. Не проводить времени бессознательно: делать то, что хочешь
(намечаешь), а не то, что случится.
7. Ни разу не хвастать, ни тем, что есть, ни тем, что будет.
8. Каждый вечер добросовестно давать отчёт в своих поступках (самому
себе).
Ученик 3: Лев Николаевич Толстой (самый образованный человек, своего
времени, знал очень много языков, хорошо разбирался в музыке, прекрасно
играл на фортепьяно. Очень хорошо рисовал. Обладал могучим характером,
говорил только правду. Отличался огромной работоспособностью, был чуток
и добр).
1. Программа исправления: важнее всего для меня в жизни
исправление от трёх главных пороков: бесхарактерности,
раздражительности, лени.
2. Программа работы над собой:
 Изучить весь курс юридических наук,
окончательного экзамена в университете.
нужный
для
 Изучить практическую медицину и часть теоретической.
 Изучить языки: французский, русский, немецкий, английский,
итальянский, древнееврейский (чтобы читать Библию в
оригинале).
 Изучить сельское хозяйство.
 Изучить историю, географию, математику.
 Достигнуть средней степени совершенства в музыке и
живописи.
 Написать диссертацию.
3. Что назначено, непременно исполнить, то исполняй, несмотря ни на
что. Что исполняешь, исполняй хорошо. Никогда не справляйся в
книге, ежели что-нибудь забыл, а старайся сам вспомнить. Заставь
постоянно ум твой действовать со всею возможною силою.
Учитель: Все, о ком вы сейчас узнали, будут освещать ваш путь своими
советами.
Посмотрите, на ваших столах лежат карточки с высказываниями других
великих людей. Какие советы вам могут пригодиться в жизни?
Осмотримся и сделаем шаг вперед.
Перед вами 3 дороги. (слайд 6)
Только одна из них в вашей душе зажжет факел. Определим ее, пройдя их
все.
Итак, перед нами 1 дорога, определим, в какую страну она приведет.
Посмотрев сценку, придумайте название этой страны.
Сценка « Не кури» (слайд 7)
Как назовем эту страну, в которую привела 1 дорога?
Приложение №1 (Сценка «Страна вредных привычек»)
Учитель : Вы хотите жить в такой стране, где табак приносит вред телу,
разрушает разум, отупляет целые нации? НЕТ!
Давайте уже сейчас задумаемся, чтожить здоровым, бодрым и веселым
гораздо лучше, чем больным и трясущимся, с сигаретой.
Выбирайте здоровый образ жизни!
Учитель: Идем дальше, выбираем 2 дорогу.
В какую же страну она приведет? Придумайте название!
Приложение №1: Сценка « За горами, за лесами» (слайд 8)
Как назовем страну, куда привела вторая дорога?
Ответ: Страна развлечений.
Учитель: Пять важных правил в жизни соблюдай,
И на земле увидишь светлый рай.
В делах мирских не возмущай покой.
Зря не рискуй своею головой,
Здоровье береги, как редкий клад,
Живи в достатке, но не будь богат,
И пусть приходит разделить досуг
К тебе надежный и сердечный труд.
Учитель : Выбираем 3 дорогу. И в какую же страну она приведет.
Перед нами герои этой страны.
Приложение №1 (Сценка «Добрые дела») (слайд 9)
Как назовем страну, в которую привела 3 дорога?
Ответ: Страна добрых дел.
Учитель: Вторая составляющая часть личности – преодоление, то есть
характер, воля, реализация выбора. У нас в запасе есть ещё один предмет –
весы. Прочитайте последний пункт из нашего цитатного плана.
«Я ставлю себя в режим наибольшей возможности. Я полагаю, что это и
есть то, к чему должно стремиться любое разумное существо».
(Компьютер НАС 9000, фильм «Космическая одиссея – 2001».
Учитель : Определим, какими чертами характера должен обладать человек,
который живет в стране «Добрых дел».
Работа с карточками (слайд 10)
Учитель : Вычеркните качества, от которых нужно избавляться.
Доброта, предательство, глупость, сила, лживость, честь, справедливость,
ум, низость, слабость, благородство, нечестность, правдивость.
Какие слова вычеркнули?
Теперь остальные слова вставьте вместо многоточий, чтобы получились
пословицы и высказывания (слайд 11).
Лучше горькая …, чем красивая ложь (правда)
Видит око далеко, а… еще дальше (ум)
… ум рождает, а бесчестье последний отнимает (честь)
… уму уступает (сила)
Злой плачет от зависимости, а … от жалости (добрый)
… к себе относится строго, к другим - снисходительно (справедливый)
… человек знает только долг, а низкий человек знает только выгоду
(благородный)
Учитель : Идти по дороге жизни вы будете со своими друзьями. Мне
очень бы хотелось, чтобы эти друзья были и среди одноклассников. Я
предлагаю посадить дерево дружбы. Только оно будет у нас необычным –
вместо листьев на нём будут ваши ладони. С одной стороны напишите на
каждом пальце те черты характера, которые вы цените в друзьях. На другой –
имена своих друзей - одноклассников. Ладошки нужно приклеить к стволу.
. ...Как маленькая свечка или даже спичка могут разжечь огромный костер и
указать путь сотням людей, так и малое пламя твоего душевного тепла и
хорошего примера сможет в принципе изменить жизнь, мировоззрение и
судьбу людей, даже если ты сам этого еще и не осознаешь в полной мере.
Просто будь светом для окружающих тебя людей.
Учитель : Итак, наше занятие закончилось.
- Что ты ожидал от классного часа? Оправдались ли твои ожидания?
- Что было для тебя самым важным?
- Что было самым интересным?
- Пригодятся ли советы, услышанные сегодня, в твоей жизни?
- Какие выводы ты сделал для себя?
А я желаю вам, ребята, чтобы все ваши мечты исполнились, и вы с
достоинством прошли свою жизненную дорогу.
Итог
Учитель : Слон знает, что из его детеныша вырастет слон, а тигр знает, что
из тигренка вырастет тигр. Только человек не знает, вырастет ли из его
ребенка ЧЕЛОВЕК (слайд 12).
Приложение №1.
Сценка «Не кури»
Девочка. Что случилось в нашем классе?
Почему огонь и дым?
Мальчик. Это мы сигарету курим,
Повзрослеть скорей хотим.
Девочка. Но это заблуждение:
От курения не взрослеют,
А болеют и стареют…
Как противен этот дым (морщится).
Главный курильщик. (старшеклассник)
Вы – сплошная малышня,
Не пример вы для меня,
Испугались наставления!
Продолжаю я курение
Я – не хлюпик, не сопляк,
Буду я курить табак!
Пускает дым, кашляет, хватается за грудь.
Девочка. Доктора, доктора.
Входит доктор.
Дайте, доктор, нам ответ,
Будет жить он или нет?
Доктор. Может, ноги не протянет,
Но инвалидом точно станет.
Курильщик. (трет рукой глаза, грудь, кашляет).
Объясните, что со мной?
Неужели я больной?
Доктор. Что за глупые вопросы?
Это все от папиросы!
Девочка. Так что же такое – курение?
Мальчик. Это дым из носа, рта.
Доктор. В легких вредный никотин
Оставляет сизый дым,
Голова болит и ноет,
Хриплый голос беспокоит.
Чуть устал – отдышка тут,
Да и ноги не несут,
Станешь бледный и худой,
Мысли умной – ни одной.
Давайте дружно скажем: «Сигарете – НЕТ»
Сценка « За горами, за лесами»
Автор. За горами за лесами, за широкими морями
Скажем к слову, например,
Жил да был пенсионер.
У старинушки три сына.
Старший был почти мужчина!
Был подростком средний брат, младший – был акселерат…
(выходят братья)
Братья те учились в школе,
Жизнь у каждого своя.
Старший, бицепсы качает,
Средний ночи коротает, оседлав мотоциклет!
Младший с самых малых лет
Грудь цепями обмотал
И давно уж запевал изо всей дурацкой мочи
Хеви – метал среди ночи.
Как – то стало лишь смеркаться, начал старший собираться
В атлетический кружок.
Вдруг отец:
Отец. Постой, дружок!
Для чего тебе, Данило, эта мускульная сила?
Всюду штанги, всюду гири –
Нету ходу по квартире.
Прекрати свои занятья.
На тебя же смотрят братья.
Автор. И пока отец в сенях
Перед старшим распинался, средний в двери пробирался.
Да на грех впотьмах запнулся:
Бах с крыльца – и растянулся.
И отец ему тогда:
Отец. Стой, Гаврило, подь сюда!
Кой же черт мне угодил
И я рокера родил?
Жизнь свою закончишь скверно:
На тебе ж в 15 лет
Ну – кашлем клади на полку,
А не то намылю холку.
Автор. Рокер голову повесил.
В это время бодр и весел,
Весь в заклепках и цепях, младший сын возник в дверях…
Отец. Что я вижу, свет – Ванюша!
Измотал мою ты душу.
Всю я ноченьку не спал
Под грохочущий металл.
Автор. А они лишь отвечали:
Не хотим учиться, лучше будем веселиться!
Сценка «Добрые дела»
Сидит прохожий держится за ногу и стонет:
- Ой, как сильно болит нога.
В это время по дороге идут девушка с парнем.
Девушка, увидев эту картину,
говорит парню:
- Давай подойдем к нему.
Парень отвечает:
- Не подойдем, не нужно попрошайничать, а пусть лучше работает.
Девушка говорит:
- Отпусти мою руку, я подойду к нему.
Парень в ответ:
- Не подходи к нему, а то подцепишь какую – нибудь заразу.
Девушка оттолкнула парня и подошла к прохожему.
- Что с вами случилось?
В ответ:
- У меня сломана нога.
Девушка подходит к парню и говорит ему:
- Вызови скорую.
Парень отвечает:
- У меня закончились деньги на мобильнике.
Девушка в ответ:
- Уходи, я не хочу тебя знать.
Парень говорит:
- Ты из– за него бросаешь меня, глупая.
Ты пожалеешь об этом.
В это время идет другая девушка и разговаривает по мобильнику.
Первая девушка подходит ко второй и говорит:
- Вызовите скорую
- А что случилось?
- У прохожего сломана нога.
Вторая девушка вызывает скорую.
Прохожий благодарит за помощь.
- Спасибо вам, будьте счастливы!
Список использованной и рекомендуемой литературы:
1. Альтшулер В.Б. Вредные привычки – угроза здоровью М.; Знание 2008
2. Басов А.В. Образ жизни и наше здоровье Ярославль 2010
3. Воспитание школьников – 2009. - №5; 2010. - №6, 12; 2011. - №5, 6
4. Классный руководитель – 2010. - №8
3. Королёва В. И др. Гигиеническая подготовка. Минск 2009
4 Классные часы В.М.Романенко Завуч 2008
5. Физическая культура и спорт – 2011. №8, №9