Все цвета, кроме черного (Бендюг И.Е.)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Акуловская средняя общеобразовательная школа
«Утверждено»
«Согласовано»
«Рассмотрено»
Директор МБОУ Акуловской СОШ
Заместитель директора школы по УВР
на заседании ШМО
_____________Н.А.Павлова
_______________(Чугай Л.И.)
Протокол № 1
Приказ №___ от « » августа 2014г.
«___»_______________ 2014 г.
от « » августа 2043 г.
Руководитель ШМО______ (_______________)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности «Все цвета, кроме чёрного».
Класс: 3 «А», 3 «Б».
Программа составлена на основе авторской программы М.М.Безруких.
Количество часов: 2 часа в неделю, 68 часов в год.
Учитель первой квалификационной категории - Бендюг Ирина Евгеньевна.
2014-2015 учебный год.
д.Акулово Одинцовский район
Пояснительная записка
Рабочая программа для внеурочной деятельности в 3 классе разработана на основе Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, Приказа Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011 года № 2357 «О внесении
изменений в федеральный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373», концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, а также на основе программы для начальных классов,
примерного содержания программы по ОБЖ для 1-4 классов, авторы Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В.Иванова и проекта «Все цвета,
кроме
чёрного»
под
руководством
академика
РАО,
лауреата
премии
Президента
РФ
М,М.Безруких.
В соответствии с требованиями Федеральных законов России «Об образовании», « О защите населения и территорий от ЧС природного и
техногенного характера», «Об охране окружающей среды», « О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «О
санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «О гражданской обороне» и др. Разработана программа внеурочной деятельности
на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно –
нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования .
В младшем школьном возрасте происходит развитие психических, психофизиологических характеристик ребенка, которые
необходимо учитывать в процессе воспитания. Особенностью развития ребенка в 6-7 лет является недостаточное умение произвольно
регулировать процесс восприятия по инструкции; затруднение в выделении наиболее существенных признаков поступающей
информации. В этом возрасте эмоциональные стимулы наиболее значимы - вызванные биоэлектрические реакции мозга на эти
стимулы в полтора- два раза превышают ответы на нейтральные раздражители.
Дети полнее и глубже анализируют
информацию, если она эмоционально привлекательна.
Л.С.Выготский писал об этом: «Ни одна форма поведения не является
столь крепкой, как связанная с эмоциями. Поэтому, если вы хотите вызвать у ученика нужные вам формы обучения, всегда
позаботьтесь о том, чтобы эти реакции оставили эмоциональный след в ученике... Эмоциональные реакции оказывают существенное
влияние на все решительно формы нашего поведения и на все моменты воспитательного процесса».
В основе программы «Все цвета, кроме черного» лежит идея о том, что источником формирования у детей пагубных привычек является
комплекс социальных факторов. Как показали многочисленные исследования, употребление наркогенных веществ (табак, алкоголь,
наркотики) в большинстве случаев отмечается среди детей с социально- психологическими проблемами. Как правило, это дети не только
лишенные заботы, живущие в обстановке непонимания, конфликта со взрослыми, «отверженные» среди сверстников, но и не нашедшие
интересного дела. Профилактика наркотизации в младшем школьном возрасте направлена в первую очередь на формирование у детей
навыков эффективной социальной адаптации и поэтому имеет специфические особенности. Очень важно сформировать у детей культуру
здоровья, понимание ценности здорового образа жизни. Только осознание личностной ценности здоровья, его значимости, позволяет
ребенку понять, почему для него опасно знакомство с одурманивающими веществами. Содержание программы, а также методы и формы его
реализации носят игровой характер, что соответствует возрастным особенностям детей. Задания, предлагаемые в рабочих тетрадях,
ориентированы на творческую работу ребёнка - самостоятельную или в коллективе, осознанное закрепление и использование получаемой
информации. Работа в тетрадях стоится по принципу спирали (концентрическому принципу), т. е. Каждое занятие углубляет, расширяет и
дополняет те знания и навыки, которые учащиеся получили на предыдущих этапах работы. Важным аспектом работы в рамках каждого
занятия являются:
1. Отсутствие чётко регламентированного времени на выполнение каждого задания, что позволяет детям погрузиться в ситуацию, осознать
происходящее действие. Найти адекватные ответы и осознанно выбрать вариант поведения;
2.Многократное проигрывание ситуаций в игровой форме, позволяющее всесторонне проанализировать ситуацию, выработать навыки
правильного поведения и преодолеть трудности в общении.
3.Совместное обсуждение и решение заданий, способствующее воспитанию у детей сплоченности, чувства ответственности перед
товарищами, ощущения коллектива.
4. Индивидуальность - несмотря на то, что вся система занятий предусматривает коллективную работу. Детям дана возможность осознать
свою индивидуальность. Понять особенность каждого человека в отдельности и выработать уважительное отношение к другому - «не
такому, как я». Особое направление работы - преодоление у детей чувства беспомощности, неуверенности в себе, неверия в свои силы.
Способности добиться своей цели. Важнейшая задача педагога при этом - укрепление у детей веры в свои силы, в свои возможности, в свою
способность преодолеть возникающие трудности. У детей не только вырабатывается навык обсуждение и анализа проблемы и выбора линии
поведения, но и появляется возможность проиграть предлагаемую ситуацию с партнёрами, выбрать подходящие формы общения, закрепить
их в новых ситуациях. Работа по программе « Все цвета, кроме чёрного» осуществляется с учащимися 2 часа час в неделю. Программа
рассчитана на 68 часов в год.
Программа включает следующие разделы:
1 год обучения ( 2 класс)– «Учусь понимать себя»;
2 год обучений (3 класс) – «Учусь понимать других»;
3 год обучения (4 класс)– «Учусь общаться».
Первый год обучения (3 класс) проводится по тетради «Учусь понимать других». Занятия помогут детям узнать себя, понять свои чувства,
настроение, научится рассказывать о себе другим. Дети должны почувствовать, что не нужно стесняться своих чувств, но необходимо уметь
управлять ими. В течение курса обучения проводится также промежуточная и конечная диагностика. Результаты диагностики позволяют
скорректировать программу обучения.
Цели программы:
· Сформировать у детей потребность предвидеть возможные жизненные экстремальные ситуации;
· Формировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих
· Приобретение ими навыков сохранения жизни и здоровья в неблагоприятных, угрожающих жизни условиях, оказание помощи
3
пострадавшим.
· Выработать достаточно твёрдые умения и навыки поведения в той или иной ситуации;
· Обучить детей методам обеспечения личной безопасности
Задачи программы
* развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
* стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной
жизни
приобретение учащимся начальных знаний, умений и навыков в области безопасности жизни;
* формирование у детей научно обоснованной системы понятий основ безопасности жизнедеятельности;
* выработка необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и
чрезвычайных ситуаций
Критерии результативности программы
1.Полученные знания позволят детям понять, почему им нужно заботиться о своем здоровье, соблюдать правила здорового образа жизни;
2.Дети научатся управлять своим поведением в различных ситуациях, избегая конфликтов, с окружающими;
3.Дети получат знания и навыки, связанные с предупреждением возможного приобщения к одурманивающим веществам, научатся
отказываться от предложений которые считают опасными;
4. Дети смогут оценивать свой режим с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни и корректировать несоответствия;
Программа «Все цвета, кроме черного» выстроена по 5 направлениям:
физическое здоровье; психическое здоровье;
межличностное общение; коммуникативные способности; развитие внимания, памяти, мышления.
Теоретическое обоснование:
1.М.М.Безруких, А.Г.Макеева, Т.А.Филиппова «Все цвета, кроме черного»
Организация педагогической профилактики наркотизма среди младших школьников.
(пособие для педагогов).
2.М.М.Безруких - Учусь понимать себя ; рабочая тетрадь.
4
3.М.М.Безруких - « Все цвета, кроме черного» - Книга для родителей.
4.М.М.Безруких - «Все цвета, кроме черного»- Учусь общаться -рабочая тетрадь.
5.Л.С.Выготский; Д.А.Фарбер - «Возрастные особенности младших школьников».
6.Д.А.Глазунов- Приоритетные направления развития по возрастным категориям.
«Развивающие занятия». Методическое пособие с электронным приложением.
7.Особенности учебной деятельности младших школьников. В.В.Давыдов.
Актуальность программы внеурочной деятельности обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с
требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию безопасности жизнедеятельности
ребёнка, способных решать современные задачи в целях своей безопасности.
В системе воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит познанию себя и познанию окружающего мира. Умение видеть и
понимать опасность, которая исходит из вне и от себя самого, способствует воспитанию чувства самосохранённости, развитию возможности
защитится самому и оказать помощь другим, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность
творческой самореализации личности.
Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключается в том, что
программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по сохранению жизни обучающихся.
Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на овладение основами жизнедеятельности, на приобщение
обучающихся к активной познавательной и творческой работе..
Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:
занятия в свободное время;
обучение организовано на добровольных началах всех сторон (обучающиеся, родители, педагоги);
обучающимся предоставляется возможность удовлетворения своих интересов и сочетания различных направлений и форм занятия;
Ожидаемые результаты освоения программы:
5
Результаты деятельности школьников распределяются по 2 уровням.
Уровень 1. Приобретение умений тренировать свою память, внимание, мышление.
Знать полезные и вредные привычки. К концу первого года обучения учащиеся будут знать:
-полезные и вредные привычки;
-основные режимные моменты;
-от чего зависит здоровье человека;
-как улучшить настроение;
-упражнения для тренировки внимания, памяти.
Уметь:
1. планировать свое время;
2. тренировать свою память, мышление;
3. улучшать свое настроение.
Владеть:
-основными упражнениями по тренировке памяти, внимания;
-практическими упражнениями, помогающими заботиться о своем здоровье.
Уровень 2.Развитие коммуникативных способностей, общение друг с другом. Приобретение школьниками опыта общественной
деятельности, работы в коллективе, опыта заботы о младших.
Предметными результатами занятий по программе «Все цвета, кроме черного» являются:
6
1. создание условий для успешной адаптации в школе, класса;
2. создание у детей представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему;
3. сформированность важнейших учебных умений и действий.
Метапредметными результатами являются:
- культурно- познавательная, коммуникативная компетентности;
- приобретение опыта в преодолении возникших трудностей;
- расширение кругозора, сферы актуальных интересов и способностей.
Личностными результатами занятий являются:
-обучение планированию, самоконтролю и взаимоконтролю;
-развитие способности эффективно строить взаимоотношения со взрослыми
и сверстниками;
7
Главным результатом реализации программы является создание каждым обучающимся своего оригинального продукта, а главным
критерием оценки обучающегося является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться
достижения нужного результата, ведь овладеть всеми навыками безопасности и сохранности своего здоровья должен каждый ребёнок.
Воспитанники, в процессе усвоения программных требований, получают возможность конкретно координировать ситуацию, видеть выход
из сложившейся ситуации.
Материально- техническое обеспечение.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Необходимые материалы:
Бумага формат А3, шариковые ручки, маркеры, цветные карандаши, газетная бумага, ватман, мячик, игрушки.
Технические средства:
компьютер, проектор.
Художественное или графическое оформление: рабочие тетради для учащихся 2 класса, тетради для 1 класса.
Музыкальное оформление:
музыкальный центр, записи с песнями, используемые на занятиях.
8
Календарно-тематическое планирование занятий
№
п/п
1-2
3-4
5-6
7-8
9-10
11-12
13-14
15-16
17-18
19-20
21-22
23-24
25-26
27-28
29-30
31-32
33-34
35-36
37-38
39-40
41-42
43-44
45-46
47-48
49-50
51-52
53-54
Тема урока
Введение. О чём будем говорить?
Что изменилось за год. Параметры роста.
Режим дня третьеклассника.
Утомляемость – что это такое?
Как научиться разговаривать с людьми? Как разговаривать со сверстниками?
Общение со взрослыми.
Правила хорошего тона.
Конфликт – что это такое? Как себя вести в конфликтной ситуации?
Формулы общения.
Интонация. Исторический экскурс.
Роль интонации в общении людей.
Как научиться следить за своей речью.
Культура общения.
Правила хорошего тона.
Этикет. Исторический экскурс.
Как научиться преодолевать трудности.
Откуда берутся трудности.
Трудности в общении со сверстниками.
Трудности в общении со взрослыми.
Как помочь себе?
Как помочь другу преодолеть трудности в общении?
Как понять друг друга без слов. Язык мимики.
Язык жестов – что допустимо?
Я – на месте другого.
Знак внимания.
Взаимопонимание с родителями.
Для чего нужна улыбка. Поучительная история, известная всем…
Планируемая дата
проведения занятия
01.09
08.09
15.09
22.09
29.09
13.10
20.10
27.10
05.11
12.11
26.11
03.12
10.12
17.12
24.12
14.01
21.01
28.01
04.02
11.02
02.03
11.03
18.03
25.03
01.04
15.04
22.04
03.09
10.09
17 09
24.09
01.10
15.10
22.10
29.10
10.11
24.11
01.12
08.12
15.12
22.12
12.01
19.01
26.01
02.02
09.02
25.02
04.03
16.03
23.03
30.03
13.04
20.04
Фактическая дата
проведения занятия
01.09
08.09
15.09
22.09
29.09
13.10
20.10
27.10
05.11
12.11
26.11
03.12
10.12
17.12
24.12
14.01
21.01
28.01
04.02
11.02
02.03
11.03
18.03
25.03
01.04
15.04
22.04
03.09
10.09
17 09
24.09
01.10
15.10
22.10
29.10
10.11
24.11
01.12
08.12
15.12
22.12
12.01
19.01
26.01
02.02
09.02
25.02
04.03
16.03
23.03
30.03
13.04
20.04
55-56
57-58
59-60
61-62
63-64
65-66
Умею ли я улыбаться?
Можно ли обидеть «смехом»?
Проект «Моя улыбка».
Проект «Мои друзья».
Умеешь ли ты дружить?
Итоговое занятие. Составление коллажа.
67-68
Итоговые занятия – обобщение изученного в течение года.
13.05
18.05
20.05
13.05
18.05
20.05
25.05
27.05
25.05
27.05
По окончанию изучения программы обучающиеся :
Научатся:
Определять факторы, влияющие на способы общения;
Следить за соблюдением режима дня;
Определять допустимые шаги в разговоре;
Применять индивидуальные способы контроля за развитием адаптивных свойств организма, укрепления здоровья и повышение физической
подготовленности;
Определять какие бывают опасности и как их избежать
Будут уметь:
Разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения, поддерживать оптимальный
уровень индивидуальной работоспособности;
Контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений, добиваться
оздоровительного эффекта и совершенствования физических кондиций;
Управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;
Соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при
травмах и несчастных случаях.
Разговаривать по телефону с незнакомыми людьми, соблюдать правила безопасности
10
Средства диагностики:
Наблюдение;
Тесты;
Анкетирование (анализ анкет);
Отзывы родителей;
1. Актуальность программы:
-Создание условий для хорошего физического развития учащихся;
- для достижения оптимального уровня знаний по правилам дорожного движения;
- для развития знаний и умений в области физической культуры;
- для формирования здорового образа жизни, предусматривающего активные занятия спортом и регулярное участие в спортивных
соревнованиях.
Для формирования возможности оказывать помощь другим людям.
2. Состав группы:
- постоянный.
3. Форма занятий:
-групповая.
4. Время существования программы:
-рассчитана на 1 года обучения.
5. Количество занятий и учебных часов в неделю, за год:
-программа рассчитана на 34 учебные недели – на 68 учебных часов.
7. Основная идея программы:
11
- освоение учащимися основных социальных норм, необходимых для полноценного существования в современном обществе- в первую
очередь- это нормы ведения ЗОЖ, нормы сохранения и поддержания физического, психического и социального здоровья.
8. Основные направления содержания деятельности:
- здоровьесберегающие технологии;
- духовно-нравственное развитие;
- технология развивающего обучения.
9. В практике работы используются следующие формы:
- интеллектуальные игры;
-ролевые игры;
- беседы.
12