Проект «Начни с себя» включает в себя мероприятия по

Филиал МБОУ Ржаксинской СОШ №2
им. Героя Советского Союза Г. А. Пономарёва
Ржаксинского района Тамбовской области в д. Волхонщина
Cоциальный проект
«Экологические проблемы
д. Волхонщины»
Аналитическая записка
Проблема взаимоотношений человека, общества и природы достаточно остро
стояла на всех этапах развития человечества. И, тем не менее, противоречия в
системе "человек - общество - природа" достигают особой остроты в XXI веке. В
условиях быстро меняющейся ситуации общественного развития от человека
требуется максимальное проявление гибкости, критичности, толерантности,
умение находить нестандартные решения возникающих проблем. Перечисленные
качества в большей степени присущи творческим личностям и позволяют им не
только быстро адаптироваться, но и эффективно действовать в любых жизненных
ситуациях,
быть
успешными
в
различных
социальных
общностях
и
экономических системах. Развитие творческих способностей начинается в детстве,
а уровень их сформированности выступает гарантом успешности личности в
осуществляемой деятельности, ее социальной мобильности. Это качество можно
развивать во всех социально и личностно значимых видах деятельности, среди
которых экологическая деятельность является наиболее целесообразной, исходя из
ее содержательной сущности.
Проект «Экологические проблемы д. Волхонщины» включает в себя
мероприятия по пропаганде экологической культуры населения, организации
практической исследовательской деятельности учащихся.
Проект рассчитан на 1 год. В нём принимали участие учащиеся 5 -11 классов,
их родители и педагоги школы.
В процессе подготовки программы действий участники проекта делятся на
рабочие группы:
1. аналитический центр – сбор и обработка информации;
2. лекторская группа - пропаганда экологической культуры;
3. исследователи – проведение исследований;
4. проектировщики – создание презентации.
Объект исследования – д. Волхонщина Ржаксинского района Тамбовскоц
области.
Деревня Волхонщина расположена вдали от городов, домов в деревне – 63,
жителей - 168, и тем не менее здесь есть свои экологические проблемы, хотя по
близости нет крупных промышленных источников загрязнения. В числе проблем –
автотрасса, значительное количество бытовых отходов, свалки мусора на берегу
реки Савалы и вблизи домов, недостаточно бережное отношение к природе. В
результате замусориваются
улицы, загрязняется
воздух, река
становится
непригодной для купания, потому что на берегах реки – свалки мусора и после
дождя отходы стекают в реку. Возможно, экологическая проблема деревни
Волхонщина обусловлена низкой экологической культурой населения. Поэтому
необходимо нести знания людям.
Участники проекта рассчитали массу выхлопных газов проезжающих по
автотрассе машин. Оказалось, что за 1 час их выбрасывается в атмосферу 11 г, 3
балла, что оценивается, как сильная загрязнённость. Были исследованы зелёные
насаждения. По классам повреждения большинство деревьев в деревне –
здоровые, средняя оценка – 2 балла. На каждого учащегося нашей школы влияет
степень застройки пришкольной территории, т. е. площадь близлежащих построек,
приходящаяся на 1 ученика. После проведённых расчетов сделали вывод: на 1
школьника приходится 10 кв. м., что соответствует норме. Оценка – 1 балл. И не
менее важным оказалась оценка степени благоустройства территории д.
Волхонщина. Во внимание были взяты следующие критерии: чистота улиц,
наличие контейнеров для мусора, наличие свалок. Получилась печальная картина:
контейнеров в деревне нет, а вот свалок около каждого дома: это и навоз, и
мусорные кучки, и свалки на берегу реки Савалы, что резко снижает показатель
чистоты улиц. Поэтому благоустройство улиц оценивается, как низкое.
Анализируя все приведённые выше показатели, можно сделать следующий вывод:
экологическое состояние д. Волхонщина оценивается как посредственное,
которое оставляет желать лучшего.
Цель проекта:
изучить взаимоотношения природы и населения в деревне Волхонщина,
развить у детей чувство причастности к решению экологических проблем.
Задачи:
 расширить информационное пространство учащихся;
 содействовать учащимся осведомлению местных экологических проблем;
 организовать практическую исследовательскую деятельность учащихся;
Перспективы проекта.
 Привлечение большого числа детей и подростков к реализации проекта;
 Участие в пропаганде экологических знаний;
 Освещение работы над проектом в средствах массовой информации;
Ожидаемые результаты.
 Привлечение внимания родителей и общественности к экологическим
проблемам села;
 Приобретение участниками проекта навыков социального поведения и
применение их в повседневной жизни;
 Сплочение ученического коллектива;
 Развитие творческих способностей школьников;
 Саморазвитие,
самоанализ
личности
на
основе
познавательной
деятельности.
Критерии эффективности.
1. Актуальность
проекта, охват школьников, привлечение специалистов и
общественности.
2. Состояние эмоционально-деловых отношений участников проекта.
3. Полнота и своевременность проведённых мероприятий в рамках проекта.
Этапы и сроки проведения – 10 октября 2010 года – 10 октября 2011 года
1. Подготовительный – 10.10.2010-10.11.2010
-создание инициативной группы;
-знакомство с проектом;
-повышение мотивации учащихся.
2. Этап привлечения участников – 10.11.2010 – 10.12.2010
-объявление о начале проекта;
- выбор направлений работы над проектом.
3. Основной этап – 10.12.2010 – 10.08.2011
-проведение диагностики «Знаешь ли ты природу?»
- оценка экологической обстановки;
- оформление материалов;
- первоначальные выводы
4. Заключительный этап – 10.08.2011-10.10.2011
-подведение итогов
МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Диагностика «Знаешь ли ты природу?»
Для проведения диагностического исследования учащимся школы /20 человек,
11-17 лет/ и городским студентам ТГТУ /18 лет, 20 человек/была предложена
анкета с вопросами, что они не видели, что не слышали и где не были,
связанное с природой..
2. Медицинский мониторинг.
Составили диаграмму рождаемости и смертности за последние три года..
3. Природные условия д. Волхонщина
Выяснили , степень загрязненности окружающей среды в деревне Волхонщина
в настоящее время. Для этого мы провели исследования по загрязнению
окружающего воздуха с помощью метода учёта транспортных средств, с
помощью методики И. Н. Рыжова и Г. А. Ягодина исследовали жизненность
зелёных насаждений, оценили степень застройки пришкольной территории,
определили
степень
озеленения
пришкольной
территории,
благоустройства территории, исследовали состав фауны.
4. Мониторинг питьевой воды.
степень
Взяли результаты исследования питьевой воды санэпидемстанцией.
5. Уровень радиации.
С помощью дозиметра определили уровень радиации в д. Волхонщина
В
заключении
составили таблицу
экологического
состояния
Волхонщина.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ
1. Диагностическое исследование «Знаешь ли ты природу?»
ВОПРОСЫ
г. Тамбов д. Волхонщина
ТГТУ
школа
18 лет
11-17 лет
1.Доение коровы
38 %
0%
2.Приготовление масла
88 %
9%
3.Приготовление сыра
50 %
9%
4.Живой изгороди
13 %
28 %
5.Птичьего гнезда на дереве
13 %
0%
6.Ползущей улитки
38 %
26 %
7.Малины на кустах
0%
0%
8.Живого скворца
63 %
14 %
9.Поднимающегося с пением жаворонка
88 %
57 %
10.Кротовой кучи
63 %
100 %
11.Живого ежа
0%
0%
12.Хищной птицы на лету
50 %
9%
НЕ ВИДЕЛИ
д.
13.Грибов в лесу
0%
0%
14.Белки в лесу
13 %
90 %
15.Рыбы, плавающей в пруду
0%
0%
16.Внутренности улья
63 %
42 %
17.Бегущего зайца
38 %
7%
18.Липы в цвету
13 %
38
19.Папоротника
13 %
19 %
20.Жабы в саду
25 %
2%
21.Прыгающей лягушки
0%
0%
1.Пение соловья
50 %
7%
2.Пение кукушки
0%
0%
1.В лиственном лесу
0%
21 %
2.В хвойном лесу
0%
47 %
НЕ СЛЫШАЛИ
НЕ БЫЛИ
Результаты анкетирования учащихся (20 человек) позволили нам выявить
интересные закономерности.
Ребята в нашей школе хорошо знают природу, как показала анкета "1902".
Нашу деревню окружает лес, и ребята постоянно в нем бывают и наблюдают за
его обитателями.
И хотя интерес к экологии сейчас большой, экологических знаний им еще не
хватает. Большинство ответов поверхностны и не конкретны. А для того, чтобы не
вредить окружающей среде, надо овладеть определенными знаниями.
2. Медицинский мониторинг.
Ч
и
с 20
л
о 15
Рождаемость и смертность
в д. Волхонщина
17
18
16
2008 г
10
л
ю
д
е
й
5
4
2009 г
4
1
2010 г
0
1
2
3
4
5
6
7
Годы
1-рождаемость
2- смертность
Видим, что в д. Волхонщина смертность за последние 3 года в 5,7 раз
превышает рождаемость. Высокая смертность обусловлена тем, что умирают, в
основном, от суррогатного алкоголя и сердечных заболеваний, а низкая
рождаемость – движением молодёжи из села. В настоящее время грядёт
реструктуризация школ: если закроют школу, деревня погибнет!
3. Природные условия д. Волхонщина
1. Исследование воздуха с помощью метода учёта транспортных средств.
Когда мы сжигаем ископаемые виды топлива - уголь, нефть или природный
газ, мы получаем тепло для жилища, энергию для передвижения транспорта,
производства продовольствия и товаров народного потребления. Энергия
принесла обществу многочисленные удобства и комфорт, но эта же энергия
превратилась в опасного врага.
Использование
ископаемого
топлива
приводит
к
катастрофическому
загрязнению атмосферы. Огромное число вредных веществ содержится в воздухе,
которым мы дышим. Это и твердые частицы, например, частицы свинца, асбеста и
сажи, взвешенные жидкие капельки углеводорода и серной кислоты, и газы, такие,
как окись углерода, окислы азота и двуокись серы. Все эти вещества, находящиеся
в воздухе, показывают прямое биологическое воздействие на организм человека.
Изменяется облик той или иной местности, поскольку растения также
чувствительны к загрязнению воздуха. В деревне Волхонщина источником
загрязнения воздуха являются автомобили, работающие на бензине и частные
дома, отапливаемые с помощью угля.
Рассчитаем массу выхлопных газов автомобилями за 1 час
Было подсчитано общее количество машин на ближайшей автостраде в
течение 20 минут. Данные занесены в таблицу:
Количество машин
Количество машин
за 10 мин
за 1 час
Легковой
6
36
Грузовой
2
12
Наименование транспорта
Для расчёта использовали следующие данные:
1. В сутках 24*60*60=86400 с
2. За 1 с автомобиль выбрасывает газов: М=1000 г*Т*N/86400, где
М- масса выбрасываемых газов,
Т – время проезда (с), затраченное автомобилем на проезд через всю
деревню,
N – число автомобилей за час
Получилось: М=1000*20*48/86400=11 г/ч
Сравнивая полученные данные с оценочной шкалой, выяснили, что степень
загрязнённости выбросами автомобилей оценивается как сильная, что
соответствует 3 баллам.
2. Исследование жизненности зелёных насаждений.
Шкала оценивания
1 класс
Здоровое дерево
2 класс
Ослабленное (повреждённое) дерево
3 класс
Сильно ослабленное дерево
4 класс
Отмирающее дерево
5 класс
Сухостой
Результаты: большинство деревьев в д. Волхонщина здоровых (1 класс), но
встречаются и ослабленные, сильно ослабленные и отмирающие.
СРЕДНЯЯ ОЦЕНКА - 2
3. Оценка степени застройки пришкольной территории
Учитывали площадь близко расположенных к школе построек: начальной
школы, СДК, жилых домов. Получили:
Строение
Площадь (м2)
Начальная школа
100
СДК
100
Жилой дом
90
Жилой дом
86
Жилой дом
100
Полученную площадь разделили на число учащихся. Результат получился 10
м2/чел. Данные сверили с таблицей:
Степень застройки
Площадь (м2/чел)
Балл
Очень слабая
Менее 27
1
Слабая
Менее 75
2
Средняя
75
3
Сильная
75-150
4
Более 150
5
Очень сильная
Вывод: степень застройки очень слабая, 1 балл.
4. Определение степени озеленения пришкольной территории.
Для определения степени озеленения пришкольной территории была измерена
площадь всех посадок деревьев, кустарников и цветников. Она равна 3200 м2.
Затем полученную площадь разделили на число учащихся и трудового
коллектива в школе. Площадь зелёных насаждений составила 36 м2/чел.
Полученный результат сравнили со шкалой.
Степень озеленения
Площадь зелёных
Балл
насаждений (м2/чел)
Очень слабая
Менее 10
5
Слабая
11-20
4
Средняя
21-30
3
Сильная
31-50
2
Более 50
1
Очень сильная
Степень озеленения пришкольной территории оценивается, как сильная, в 2
балла
5.Определение степени благоустройства территории,
Для определения благоустройства деревни Волхонщина используем
следующую шкалу:
Степень
Чистота улиц
благоустройства
Наличие
Наличие свалок
контейнеров
Очень высокая
1
1
5
Высокая
2
2
4
Средняя
3
3
3
Низкая
4
4
2
Очень низкая
5
5
1
Контейнеров в деревне нет, свалок много: навозные кучки вокруг домов, свалки
мусора на берегу реки Савалы. Сравнивая данные со шкалой, можно сделать
вывод, что чистота улиц соответствует 4 баллам, наличие контейнеров и свалок –
5 баллам. Территорию деревни Волхонщина можно считать слабо
благоустроенной.
Рис. 1. Кучка навоза вблизи жилых домов.
Рис. 2 Свалка мусора на берегу реки Савалы
5. Исследование состава фауны.
В ходе наблюдения за местной фауной было установлено, что на улицах
д. Волхонщина много бродячих собак, что соответствует 1 баллу по шкале
сравнения. За время наблюдения были замечены грачи, голуби, воробьи,
скворцы и другие певчие птицы. Ночью поют соловьи. Число птиц можно
оценить в 1 балл.
6. Мониторинг питьевой воды.
Таблица экспресс-оценки качества воды по данным СЭС
Элементы
Плотность, г/дм3
Хлориды
20,0
Сульфаты
60
Железо
0,5
Медь
<0,2
Мышьяк
<0,005
Фтор
0,52
Йод
<0,1
Общая жёсткость
5,8
Вывод: вода чистая, 2 балла
7. Общественный радиационный мониторинг в д. Волхонщина
В своей работе мы проводили пять измерений в точках, указанных на карте в
таблице. Построили диаграмму, на которой видно, что наиболее высокий уровень
радиации в кабинете информатики, что связано с излучением от компьютерной
техники.
Измерение радиационного фона в д. Волхонщина
№ п/п
Местонахождение точки
Среднее значение измерения,
мкР/ч
1.
Школа
9
2.
Магазин
9
3.
Речка
8
4.
Кабинет информатики
12
5.
Свалка
10
Радиационный фон д. Волхонщина
12
10
8
6
4
2
0
школа
магазин
речка
к-т ОИВТ свалка
Вывод: радиационный фон в д. Волхонщина не превышает установленных
норм, 2 балла.
6. Таблица экологического состояния д. Волхонщина.
№
Показатели экологического состояния
Баллы
п/п
1
Застройка территории
1
2
Озеленение территории
2
3
Благоустройство:
4
 Чистота улиц
4
 Наличие контейнеров
5
 Наличие свалок
5
Состав фауны:
 Наличие бродячих собак
1
 Наличие певчих птиц
1
5
Выброс автотранспорта
3
6
Жизненность деревьев
2
7
Мониторинг питьевой воды
2
8
Уровень радиации
2
9
ИТОГО:
28
Выводы:
1. По ряду показателей (озеленение, мониторинг питьевой воды, застройка
территории, жизненность деревьев, уровень радиации) экологическую
обстановку д. Волхонщина можно отнести к разряду благополучных.
2. Наличие автомагистрали, благоустройство, состав фауны снижает
экологическое благополучие исследуемой территории.
3. Экологическое состояние д. Волхонщина оценивается как посредственное.
Обращение.
Уважаемые жители д. Волхонщины!
К вам обращаются учащиеся Волхонщинской школы – участники
социального проекта «Экологические проблемы д. Волхонщины».
Мы крайне обеспокоены проблемой экологии. Проведя ряд исследований в
рамках села, мы поняли, что вопрос требует пристального внимания широкой
общественности. С этой целью мы проводим акцию «МЫ – в ответе за нашу
планету!».
Приглашаем всех, кому не безразлично здоровье нашей планеты, кто
обеспокоен экологической проблемой, поддержать нашу инициативу и принять
участие в акции «МЫ – в ответе за нашу планету!»
Надеемся на сотрудничество и поддержку нашего проекта.
Учащиеся Волхонщинской школы.
Литература
1. Селиванова О. В.Организация научно-исследовательской деятельности
учащихся.ТОИПКРО, 2006
2. www. ecoproekt.narod.ru