Практика по методическому обеспечению образовательного

Министерство образования Омской области
бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Омской области
«Омский педагогический колледж № 1»
ДНЕВНИК
производственной практики по ПМ 04
Методическое обеспечение образовательного процесса
Практика по методическому обеспечению образовательного процесса
специальность 050146 Преподавание в начальных классах
специальность 050715 Коррекционная педагогика
Студентки
группы
ФИО
Руководитель практики
ФИО
База практики
Омск 2014
Дневник практики разработан на основе программы
обеспечение образовательного процесса
профессионального модуля
ПМ 04 – Методическое
Дневник составлен в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности 050146
Преподавание в начальных классах, 050715 Коррекционная педагогика в начальном образовании
Разработала: Андриевич М.А, преподаватель БОУ СПО ОПК № 1
Цель практики:
закрепление и углубление общепедагогической подготовки к организации методической
деятельности начальных классов и формирование профессиональных компетенций в
ходе освоения профессионального модуля.
Задачи:
1. Формировать опыт реализации основных направлений работы учителя начальных
классов: методической и научно-исследовательской (аналитической, информационной,
коммуникативной, организационно-методической).
2. Осуществлять психолого-педагогическую диагностику в соответствии с требованиями
к организации и проведения.
3. Уметь анализировать и создавать предметно-развивающую среду.
4. Уметь анализировать педагогический опыт учителей начальных классов базового
учреждения на основе проведения анкетирования.
5. Делать сравнительный анализ развивающего и традиционного уроков в начальной
школе на основе наблюдения.
6. Совершенствовать умение анализировать и оформлять учебно-планирующую
документацию.
7. Уметь оформлять отчетную документацию.
Обязанности студента:
1. Получить установку на предстоящую практику на установочной конференции.
2. Соблюдать правила образовательного учреждения по охране труда.
3. Подчиняться Правилам внутреннего распорядка базового образовательного
учреждения.
4. Выполнять все задания, предусмотренные программой практики.
5. Своевременно сдать отчетную документацию руководителю практики.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Отчетная документация студентов - УМК:
Титульный лист.
Контрольный лист.
Методическое обеспечение (см. Приложения)
Экспертный лист оценки практики
Оценочный лист студента с печатью образовательного учреждения
Отчет по итогам педагогической практики.
Сроки проведения производственной практики: __________________________
Организация практики:
1. Студенты участвуют в установочной конференции по организации производственной
практики.
2. К допуску студенты предоставляют учебно-методический комплект (далее – УМК):
(оценочный лист студента, экспертный лист оценки практики, схема отчета по практике,
методическое обеспечение с приложением).
3. Студенты проводят: анкетирование учителя начальных классов (задания 1, 2).
4. Изучают методическую работу учителя в образовательном учреждении (задание 5, 7).
5. Подготавливают выступление на основе обобщения педагогического опыта
образовательного учреждения (задание 13).
6. Анализируют расписание уроков начальных классов (задание 8).
7. Разработать проект календарно-тематического плана по 1 предмету на 1 четверть в
соответствии с образовательной программой (задание 9).
8. Анализируют результаты своей педагогической деятельности и оформляют отчет
(задание 14).
9. Студенты выполняют задания практики, оформляют отчетную документацию в
соответствии с требованиями (Приложение 16), вкладывают в УМК и сдают его на
проверку руководителю практики.
10. При выставлении итоговой отметки за практику учитываются результаты оценочного
листа и экспертной оценки.
11. Руководители практики выбирают лучшую отчетную документацию и предлагают
поместить в портфолио студента.
Сроки проведения производственной практики: __________________________
Организация практики:
1. Студенты участвуют в установочной конференции по организации производственной
практики.
2. К допуску студенты предоставляют учебно-методический комплект (далее – УМК):
(оценочный лист студента, экспертный лист оценки практики, схема отчета по практике,
методическое обеспечение с приложением).
3. Студенты проводят: 1 диагностическую методику по тематике курсовой работы и
анкетирование учителя начальных классов (задания 3, 4).
4. Оказывают помощь в создании предметно-развивающей среды учебного кабинета
(задание 6).
5. Наблюдают и анализируют развивающий урок по ФГОС (задание 10, 11).
6. Студенты оформляют технологическую карту развивающего урока по ФГОС (задание
12).
7. Анализируют результаты своей педагогической деятельности и оформляют отчет
(задание 14).
8. Студенты выполняют задания практики, оформляют отчетную документацию в
соответствии с требованиями (Приложение 16), вкладывают в УМК и сдают его на
проверку руководителю практики.
9. При выставлении итоговой отметки за практику учитываются результаты оценочного
листа и экспертной оценки.
10. Руководители практики выбирают лучшую отчетную документацию и предлагают
поместить в портфолио студента.
Содержание педагогической деятельности студентов на практике
1 задание
Провести анкетирование учителя начальных классов в соответствии с
требованиями к проведению анкетирования. (Приложение 1)
2 задание
Выполнить обработку данных анкетирования в соответствии с предложенными
параметрами. (Приложение 2)
3 задание
Провести психолого-педагогическую диагностику по проблеме курсового
исследования в соответствии с требованиями организации и проведения. ( Диагностика
прилагается к отчетной документации по практике)
4 задание
Проанализировать и оформить результаты психолого-педагогической диагностики
в соответствии с образцом. (Приложение 3,4)
5 задание
Проанализировать оснащение методического кабинета школы и изучить
направления методической работы учителя в образовательном учреждении.
(Приложение 5)
6 задание
Проанализировать материально-техническое и учебно-методическое оснащение
класса и оформить паспорт кабинета. (Приложение 6)
7 задание
Посетить и проанализировать поставленную цель, структуру и организацию
заседания методического объединения учителей начальных классов. (Приложение 7,8)
8 задание
Проанализировать расписание уроков класса начального общего образования в
соответствии с требованиями к его составлению. (Приложение 9)
9 задание
Разработать проект календарно-тематического плана по 1 предмету на 1 четверть в
соответствии с образовательной программой. (Приложение 10)
10 задание
Посетить развивающий урок по ФГОС в начальной школе и заполнить карту
наблюдения. (Приложение 11)
11 задание
Проанализировать поставленную цель, структуру и организацию развивающего
урока по ФГОС в начальной школе. (Приложение 12)
12задание
Составить технологическую карту развивающего урока по ФГОС в соответствии к
оформлению. (Приложение13)
13 задание
Подготовить выступление на основе обобщения педагогического опыта
образовательного учреждения. (Приложение 14)
14 задание
Оформить отчет по итогам педагогической практики. (Приложение 15)
Приложение 1
АНКЕТА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Уважаемые педагоги! С целью систематизации педагогического опыта учителейнаставников просим вас ответить на вопросы анкеты.
ФИО учителя ______________________________________________________
Образование _______________________________________________________
Педагогический стаж _______________________________________________
Стаж работы в данном учреждении ____________________________________
Методическая тема учителя __________________________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
6. Обобщение профессионального опыта (семинары, педагогические советы,
НПК,…)______________________________________________________________
_________________________________________________________________
7. Формы
повышения
профессионального
мастерства
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
8. Используемые педагогические технологии ______________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
9. Образовательная программа __________________________________________
10. Материально-техническое обеспечение образовательной программы _______
__________________________________________________________________
11. Учебно-методическое обеспечение образовательной программы ___________
__________________________________________________________________
12. Внеурочная деятельность учителя _____________________________________
__________________________________________________________________
13. Качество обученности учеников (в %) _________________________________
__________________________________________________________________
14. Трудности, возникающие в профессиональной деятельности _______________
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
15. Способы преодоления трудностей _____________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
1.
2.
3.
4.
5.
СПАСИБО!
Приложение 2
Образец обработки данных анкетирования
Анализ анкетирования учителей проводится подгруппой практикантов
совместно и оформляется единым на подгруппу документом
(в индивидуальные отчетные документы вкладываются копии). Анализ
проводится в соответствии с предложенными ниже параметрами. Параметры в
анализе нумеруются.
Анализ анкетирования учителей _________________________________________
(наименование ОУ)
Цель анкетирования – анализ и систематизация педагогического опыта.
Дата анкетирования ______________
Фамилии студентов, проводивших анкетирование _____________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
1. ФИО учителей - наставников
2. Образование
3. Педагогический стаж
4. Стаж работы в данном учреждении
5. Методические темы учителей, их соответствие ФГОС НО
6. Формы обобщения профессионального опыта
7. Формы повышения профессионального мастерства
8. Используемые педагогические технологии
9. Образовательные программы
10.Материально-техническое обеспечение образовательных программ
11.Учебно-методическое обеспечение образовательных программ
12.Формы внеурочной деятельности учителей
13.Качество обученности учеников (в %) по классам
14.Типичные трудности, возникающие в профессиональной деятельности
15. Способы преодоления трудностей
Выводы:___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Приложение 3
Оформление результатов психолого-педагогической диагностики
1. ФИО студента.
2. Тема курсовой работы.
3. ФИО научного руководителя.
4. База прохождения практики.
5. Класс, количество испытуемых, возраст.
6. Метод (методика) диагностики (в соответствии с темой КР).
6.1. Цель метода (методики).
6.2. Краткое описание процедуры с приложением стимульного материала (если есть).
6.3. Процедура оценки исследуемого качества, процесса, умения (в соответствии с
темой КР).
6.4. Количественный и качественный анализ полученных результатов.
Приложение 4
Образец оформления результатов психолого-педагогической диагностики
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Сидорова А.Н.
«Учет типа темперамента младших школьников в учебной деятельности».
Научный руководитель - Иванова А.И.
БОУ «Лицей № 5».
Класс – 2А, количество испытуемых - 5, возраст – 8 лет.
Наблюдение.
6.1 Цель - определение особенностей темперамента младшего школьника.
6.2. План наблюдений.
1. Как ведет себя в ситуации, когда необходимо быстро действовать:
 а) легко включается в работу;
 б) действует со страстью;
 в) действует спокойно, без лишних слов;
 г) действует робко, неуверенно.
2. Как реагирует на замечания учителя:
 а) говорит, что так делать больше не будет, но через некоторое время опять делает то же самое;
 б) возмущается тем, что ему делают замечания;
 в) выслушивает и реагирует спокойно;
 г) молчит, но обижен.
3. Как говорит с товарищами при обсуждении вопросов, которые его очень волнуют:
 а) быстро, с жаром, но прислушивается к высказываниям других;
 б) быстро, со страстью, но других не слушает;
 в) медленно, спокойно, но уверенно;
 г) с большим волнением и сомнением.
4. Как ведет себя в ситуации, когда надо сдавать контрольную работу, а она не закончена; или
контрольная сдана, но выясняется, что допущена ошибка:
 а) легко реагирует на создавшуюся ситуацию;
 б) торопится закончить работу, возмущается по поводу ошибок;
 в) решает спокойно, пока учитель не возьмет его работу, по поводу ошибок говорит мало;
 г) сдает работу без разговоров, но выражает неуверенность, сомнение в правильности решения.
5. Как ведет себя при решении трудной задачи, если она не получается сразу:
 а) бросает, потом опять продолжает работу;
 б) решает упорно и настойчиво, но время от времени резко выражает возмущение;
 в) проявляет неуверенность, растерянность.
6. Как ведет себя в ситуации, когда он спешит домой, а педагог или актив класса предлагают ему
остаться в школе для выполнения какого-либо задания:
 а) быстро соглашается;
 б) возмущается;
 в) остается, не говорит ни слова;
 г) проявляет неуверенность.
7. Как ведет себя в незнакомой обстановке:
 а) проявляет максимум активности, легко и быстро получает необходимые сведения для
ориентировки, быстро принимает решения;
 б) проявляет активность в каком-то одном направлении, из-за этого достаточных сведений не
получает, но решения принимает быстро;
 в) спокойно присматривается к происходящему вокруг, с решениями не спешит;
 г) робко знакомится с обстановкой, решения принимает неуверенно.
6.3. Для наблюдения по этому плану целесообразно использовать схему, отмечая
знаком "+" соответствующие реакции для каждого пункта плана.
Вариант
реакции
а
б
в
г
1
Схема наблюдения за темпераментом школьника
Пункты плана наблюдений
2
3
4
5
6
7
Реакциям каждого пункта плана соответствуют темпераменты:
 а) сангвинический;
 б) холерический;
 в) флегматический;
 г) меланхолический.
6.4. Обработка данных. Подсчитывается количество знаков "+" в строках,
соответствующих пунктам. Наибольшее число знаков "+" в одном из пунктов укажет
примерный темперамент испытуемого. Поскольку "чистых" темпераментов не
существует, по этой схеме можно установить и те черты других темпераментов, которые
в определенной степени присущи испытуемым.
Испытуемый
Вариант
реакции
а
1
2
+
+
б
Вова
Пункты плана наблюдений
3
4
5
+
+
6
7
+
+
+
+
+
+
+
в
г
а
б
Петя
+
+
+
+
+
в
г
а
б
Вася
+
+
+
+
+
в
г
а
+
+
+
б
Иван
+
+
+
+
в
г
а
б
Максим
в
+
+
+
+
+
+
+
г
Таким образом, на основе проведенного наблюдения мы пришли к выводу, что в
группе испытуемых 3 сангвиника (60 %). Они легко и быстро включаются в работу,
прислушиваются к мнению окружающих, адекватно реагируют на ошибки, стремятся
довести трудные дела до конца. 2 испытуемых (40 %) продемонстрировали
преимущественно холерический тип темперамента – они активны в работе, однако
негативно реагируют на замечания учителя, не прислушиваются к мнению окружающих,
негативно реагируют на сложности и непредвиденные ситуации.
Приложение 5
Схема анализа методического кабинета
образовательного учреждения
1. Структура управления методической службы.
2. Задачи методического кабинета.
3. Материалы методического кабинета образовательного учреждения.
4. План работы методического кабинета.
5. Создание условий для обеспечения внедрения педагогических технологий и
реализации Программы развития школы.
6. Условия для обобщения передового педагогического опыта учителей.
7. Выводы и предложения.
Приложение 6
Схема оформления паспорта кабинета
Титульный лист
МОУ СОШ № 4
ПАСПОРТ КОМПЛЕКСНОГО
МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
КАБИНЕТА № 14
Начального образования
Дата оформления паспорта:
август 2013
2 -й лист
ФИО заведующего кабинетом: Иванова Елена Ивановна
Учебная площадь: 54 кв.м
Число посадочных мест: 30
ПОСТОЯННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ КАБИНЕТА
№ п/п
Наименование
Количество
1
Стол рабочий (преподавательский)
1
2
Стол ученический 2-х местный
15
3
Стул ученический, регулируемый
30
№ п/п
1
Дата укомплектования
2013
2013
2013
ПЕРЕЧЕНЬ ОСНАЩЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКОЙ АППАРАТУРОЙ
Наименование ТСО
Инвентарный номер
Дата укомплектования
Персональный компьютер
2013
3 -й лист
№ п/п
1
2
3
4
5
ПРОГРАММНОЕ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Наименование
Дата утверждения
(год)
2011
Федеральный государственный образовательный
стандарт
Рабочие программы
Контрольно-измерительные материалы по учебным
дисциплинам, МДК(тема, раздел предмета)
Инструкции по технике безопасности
План работы кабинета на учебный год
Примечание
4-й лист
№
п/п
№ п/п
Наименование
№ п/п
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Наименование
Автор
Вид
Год разработки
Наименование
Год издания
ОФОРМЛЕНИЕ КАБИНЕТА
Дата изготовления
Примечание
Панно
Озеленение
1
2
№
п/п
1
УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Автор
Издательство
Наименование
ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА ПРИ КАБИНЕТЕ
Сведения
Примечание
Кол-во
экземпляров
Кол-во
экземпляров
Приложение 7
Протокол заседания методического объединения
от «____»___________201__г.
Тема:____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Присутствовали:_____ человек.
Повестка заседания МО:___________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Слушали: _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________ ___
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Решение: ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Приложение 8
Схема анализа заседания методического объединения учителей
1. Подготовка к заседанию.
2. Целесообразность и актуальность повестки заседания МО.
3. Структура мероприятия.
4. Действия администратора, руководителя МО, педагогов.
5.Соответствует ли содержание заседания МО его целям и достигнутым результатам?
6.Какие моменты заседания МО Вам понравились больше всего? Почему?
7. Выводы.
Приложение 9
Схема анализа расписания
Класс
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Оценка расписания в соответствии с базисным учебным планом начального общего
образования и СанПиН 2.4.2.2821-10.
Критерии оценки расписания начальных классов
1. Соответствие образовательной недельной нагрузки базисному учебному плану.
2. Равномерность распределения образовательной недельной нагрузки в течение
учебной недели.
3. Учет особенностей умственной
распределении учебной нагрузки.
работоспособности
обучающихся
4. Учет ранга трудности дисциплин при составлении расписания.
5. Чередование предметов различной сложности и специфики в течение дня.
Выводы и предложения.
при
Приложение 10
Схема проекта календарно-тематического плана
Образовательная программа
Класс
Срок ____четверть 201_ - 201_ уч. г.
№
урока
Раздел
Тема
Цель урока
Количество
часов
Тип Домашнее Дата
урока
задание
Приложение 11
Анализ урока по ФГОС
Карта наблюдения компетентностно-ориентированного урока
Учитель
Предмет, класс
Тема урока
Целеполагание
Отсутствует
Цель формулирует учитель
Совместное с учащимися
Цели урока
Нельзя измерить, продиагностировать
Диагностичны, измеряемы
Создание мотивационного поля
Отсутствует
На этапе целеполагания
Содержание урока
Нет связи с
Прослеживается связь с жизнью,
жизнью,
практической деятельностью
практической
деятельностью
На отдельных этапах урока
Прослеживается связь с жизнью, практической
деятельностью. Имеется интеграция содержания
Формы организации деятельности учащихся на уроке
Неактивные
Активные
Фронтальные
Групповые
Использование методов, приемов
Использование не
Выбор оправдан,
оправдано, методы и соответствует целям
приемы урока, используются
репродуктивные
методы и приемы
репродуктивные и
продуктивные
Интерактивные
Парные
Индивидуальные
Предполагают
включение учащихся как
субъектов деятельности
на некоторых этапах
урока; характер –
компетентностноориентированный
Предполагают включение
учащихся как субъектов
деятельности на всех этапах урока;
характер – компетентностноориентированный
Использование технологий
Рефлексивность
Отсутствует
Эмоциональная
рефлексия
Оценка деятельности Оценка результата
Результативность урока
Результат не
Сформирована
достигнут или направленность на
достигнут
предметные
учителем
компетентности (указать
какие); наличие продукта.
Результат достигнут
отдельными учащимися
Оценивание
Традиционное,
бальной шкале
по
Сформирована
направленность на
предметные,
общепредметные
компетентности (указать
какие); наличие продукта
деятельности, знаний о
его практическом
применении. Большая
часть класса достигла
результата
5- Качественная,
Другие виды оценивания
словесная оценка
деятельности
Оценка учителя
Сформирована направленность на
предметные, общепредметные
компетентности, развивались
ключевые компетентности (указать,
какие).
Результат достигнут каждым
учащимся
Приложение 12
Системный анализ урока
1. Анализ целей урока
Вопросы для анализа:
 Правильность и обоснованность целей урока с учетом программных требований, содержания материала,
уровня знаний и умений учащихся, возможностей самого учителя, прогноза на конечный результат.
 Формы и методы доведения цели до учащихся. Целесообразность этих форм и методов. Насколько точно
и доходчиво они доведены до учащихся?
 Привлекались ли учащиеся к постановке цели урока?
 Стали ли цели личностно значимыми для учеников?
 Степень достижения поставленной цели.
2. Анализ структуры и организации урока
Вопросы для анализа:
 Соответствие урока его цели и типу.
 Логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока.
 Целесообразность распределения времени по этапам урока.
 Организация начала и конца урока.
 Готовность кабинета к уроку.
3. Анализ содержания урока
Вопросы для анализа:
 Соответствие содержания урока требованиям программы.
 Научность изложения (уровень сложности).
 Выделение ключевых, ведущих идей по данной теме.
 Связь содержания урока с жизнью, с потребностями и интересами учеников.
 Наличие работы с понятиями.
4. Анализ деятельности учителя
Вопросы для анализа:
 Правильность отбора методов, приемов и средств обучения с учетом темы, цели урока, возможностей
класса, учебно-материальной базы.
 Разнообразие методов и приемов, применяемых на уроке, их целесообразность.
 Актуализация опорных знаний.
 Организация учителем самостоятельной работы учащихся (характер тренировочных упражнений, виды
самостоятельных работ, степень сложности, вариативность, индивидуальный подход, инструктаж).
 Педагогическая техника учителя (темп речи, дикция, эмоциональность изложения, точность
использования специальной терминологии, личностное общение).
5. Анализ деятельности учащихся
Вопросы для анализа:
 Активность и работоспособность учащихся на различных этапах урока.
 Интерес к теме и уроку.
 Владеют ли учащиеся рациональными приемами работы на уроке? Культура труда на уроке.
 Выполнение учащимися единых требований.
 Наличие навыков самоконтроля у младших школьников.
 Умение самостоятельно приобретать знания, самостоятельность суждений.
 Культура межличностных отношений.
 Реакция на оценку учителя.
6. Анализ оценочно-результативного аспекта урока.
Вопросы для анализа:
 Стали ли предметом оценочных суждений учителя правильность ответа ученика, его оригинальность,
рациональность путей и способов выполнения задания?
 Проводилась ли в заключении урока рефлексия деятельности учащихся, в какой форме?
 Удалось ли достичь целей урока, в какой степени?
Приложение 13
Схема оформления технологической карты развивающего урока
Титульный лист
Министерство образования Омской области
бюджетное образовательное учреждение Омской области
среднего профессионального образования
«Омский педагогический колледж № 1»
Технологическая карта
урока______________________
предмет
Выполнила:
студентка 26 КП группы
Иванова М.М.
Проверил:
Омск 2013
2 -й лист (оформление по альбомной ориентировке листа)
Схема технологической карты урока
Дата проведения
Класс
Образовательная программа
Тема
Тип урока
Вид урока
Планируемые цели для учителя:
Планируемые предметные результаты:
Планируемые метапредметные результаты:
Познавательные:
Регулятивные:
Коммуникативные:
Планируемые личностные результаты:
Методы обучения:
Используемые ресурсы:
№ Этап урока
п/п
1.
Время
Цель
этапа
Методы и
приемы
Ход урока:
ФОУД
Деятельность
Учителя
Обучающихся
Формируемые
УУД
Организаци
онный
ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф - фронтальная, И индивидуальная, П - парная, Г- групповая)
Приложение 14
Алгоритм тезисов к выступлению по итогам обобщения
педагогического опыта образовательного учреждения
1.Образовательное учреждение.
2.Структура методической службы в образовательном учреждении.
3.Основные направления деятельности методической службы.
4.Формы методической работы в образовательном учреждении.
5.Условия эффективности организации методической работы учителя.
Приложение 15
Отчет
Студент(ка) БПОУ «ОПК №1» ___________________________________________________________
___________________________________________________________________группы________________
специальности_____________________________________________________________________________
проходил(а) практику Практика по методическому обеспечению образовательного процесса
с «____»__________по «____»___________20__года, с «____»_________по «____»__________20___года
в ________________________________________________________________________________________
наименование образовательного учреждения, класс
под руководством__________________________________________________________________________
Ф.И.О. работников образовательного учреждения
_________________________________________________________________________________________
Результаты
(освоенные
профессиональные
компетенции)
ПК 4.1.
Выбирать учебнометодический
комплект,
разрабатывать
учебнометодические
материалы (рабочие
программы, учебнотематические
планы) на основе
образовательного
стандарта и
примерных
программ с учетом
вида
образовательного
учреждения,
особенностей класса
и отдельных
обучающихся
Анализ деятельности
документ,
удостоверяющий
выполнение
задания
(если есть)
В соответствии с планом практики я наблюдала основные
Карта
направления работы учителя (методическую и научнонаблюдения
исследовательскую) и сделала следующие выводы__________
урока
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Анализ
_____________________________________________________
урока
_____________________________________________________
______________________________________________________ Технологическая
__________________________________________________
карта урока
В соответствии с планом практики было выполнено_________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
КТП на четверть
_____________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
В соответствии с планом
практики было разработано
____________________________________________________
_____________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
__________________________________________________
Я испытывала трудности в _____________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Причины трудностей __________________________________
__________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
ПК 4.2. Создавать в При анализе содержания предметно-развивающей среды у меня
кабинете предметно- возникали вопросы_____________________________________
Паспорт
развивающую среду _____________________________________________________
кабинета
______________________________________________________
При составлении паспорта кабинета _____________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_
ПК 4.3.
Систематизировать
и оценивать
педагогический
опыт и
образовательные
технологии в
области начального
общего образования,
в том числе
компенсирующего и
коррекционноразвивающего,
на основе изучения
профессиональной
литературы,
самоанализа и
анализа
деятельности других
педагогов
ПК 4.4. Оформлять
педагогические
разработки в виде
отчетов, рефератов,
выступлений
Проведено наблюдение заседания МО по теме ____________
______________________________________________________
______________________________________________________
Проведено анкетирование по теме ________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
______________________________________________________
_____________________________________________________.
При анализе педагогического опыта педагогов у меня возникли
вопросы_______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
У меня не получилось__________________________________
_____________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Анализ
анкетирования
Я испытывала трудности в ______________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
При
оформлении
у
меня
получилось
__________________________________________________
____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Тезисы
выступления
ПК 4.5. Участвовать
в исследовательской
и проектной
деятельности в
области начального
общего образования,
в том числе
компенсирующего и
коррекционноразвивающего
В
соответствии
с
планом
практики
я
__________________________________________________
_____________________________________________________
1.Проведено____________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2.Выявлено____________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
У меня не получилось__________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Результаты
диагностик
+
выводы
Анализ
методического
кабинета
Протокол
заседания МО
Анализ
заседания МО
Анализ
расписания
уроков
Письменный
отчёт
Приложение 16
Требования к оформлению документов
Текст документов печатается на одной стороне листа белой бумаги формата А 4.
При компьютерном наборе текста используется размер шрифта 14 Times New
Roman, для заголовков - 16 Times New Roman полужирный. Межстрочный интервал полтора. В параметрах страницы устанавливаются поля: верхнее – 2 см, нижнее – 2 см,
левое – 3 см, правое - 1,5 см.
До и после названий документов пропускается одна строка. Каждый абзац с
красной строки.
Орфография и пунктуация должны соответствовать принятым правилам
грамматики русского языка. Изложение должно быть полным, чётким, исключающим
возможность субъективного или двойственного толкования, сокращения слов не
допускаются.
Приложение 17
Аттестационный лист оценки практики
Практика по методическому обеспечению образовательного процесса
Ф.И.О студента ___________________________________________________________________________
Специальность, группа____________________________________________________________________
База практики, сроки____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
ПК
№ задания
ПК 4.1 Выбирать учебно-методический
комплект,
разрабатывать
учебнометодические
материалы
(рабочие
программы, учебно-тематические планы) на
основе образовательного стандарта и
примерных программ с учетом вида
образовательного
учреждения,
особенностей класса/группы и отдельных
обучающихся.
ПК 4.2 Создавать в кабинете предметноразвивающую среду.
ПК 4.3 Систематизировать и оценивать
педагогический опыт и образовательные
технологии в области начального общего
образования
на основе
изучения
профессиональной литературы, самоанализа
и анализа деятельности других педагогов.
№9
Результат (в баллах)
Выполнения
Оформления
№ 10
№ 11
№ 12
№6
№1
№2
№5
№7
№8
ПК
4.4
Оформлять
педагогические
разработки в виде отчетов, рефератов,
выступлений.
ПК 4.5 Участвовать в исследовательской и
проектной
деятельности
в
области
начального образования.
№ 13
№ 14
№3
№4
Критерии к оцениванию профессиональных компетенций
2 балла – полное соответствие требованиям к выполнению и оформлению
1 балла - частичное соответствие требованиям к выполнению и оформлению
0 балла - несоответствие требованиям к выполнению и оформлению
Уровень развития профессиональных компетенций на практике
56 – 47 баллов — высокий повышенный уровень, соответствует оценке «5».
46 – 37 баллов – достаточный продвинутый уровень, соответствует оценке «4».
36 – 27 баллов – допустимый пороговый уровень, соответствует оценке «3».
менее 26 баллов – недостаточный уровень, соответствует оценке «2».
Итоговый балл: _________
Итоговая оценка:
_____ / __________________ /
Руководитель практики:______________ /______________________/
Директор ОУ:_____________/_________________________/
М.П.
Общий
балл
ХАРАКТЕРИСТИКА
Студент (ка) БПОУ «ОПК № 1»_________________________________________________
_________________________________________ФИО ___________________________группы
специальности___________________________________________________________________
проходил (а) практику_____________________________________________________________
с «___»__________________20_____ года по «___»____________________-__20_____года
в________________________________________________________________________________
база практики (образовательная организация, группа)
под руководством_________________________________________________________________
ФИО работников базового учреждения
При прохождении практики студент(ка) проявил(а):
1. Отношение к профессиональным обязанностям_______________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Содержание, объем выполненной работы за период практики, ее качество___________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Взаимодействие:
- с детьми___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
- с коллегами_________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Владение студентом разнообразными методическими приемами, элементами современных
образовательных технологий_____________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Методическая готовность к профессиональной деятельности_____________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. К решению каких профессиональных проблем проявилась недостаточная подготовленность
студента__________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Оценка____________________
Заведующая_________________________________ /__________________/
Руководитель практики ____________________ /__________________/
МП
Дата_____________________