Информация по сочинению

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
С 2014—2015 учебного года в школах проводится сочинение. Это
выпускное сочинение. Проводиться оно будет 2 декабря 2015г. Экзамен
обязателен для всех выпускников: окончить школу без него нельзя. Для тех, кто
собирается поступать на гуманитарные факультеты, это и вступительная
работа: она должна быть представлена в вуз, который сам организует проверку
и выставит баллы от 0 до 10. 10 баллов — это очень много. Значит, итоговое
зимнее сочинение может в ситуации конкурса стать решающим. Так к нему и
нужно отнестись.
В школе за сочинение баллы выставляться не будут. Для окончания
школы нужно получить за работу зачёт. Только зачёт за сочинение будет
пропуском к остальным экзаменам. Кто не справится с сочинением, к другим
экзаменам допущен не будет. Тем, кто не сможет получить зачёт в декабре,
предоставят возможность пересдачи в 3 февраля 2016г.
Кто может писать изложение вместо итогового сочинения
Изложение
вправе
писать
обучающиеся
с
ограниченными
возможностями здоровья или дети-инвалиды и инвалиды. Обучающиеся с
ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления на
прохождение итогового изложения предъявляют копию рекомендаций
психолого-медико-педагогической комиссии, а обучающиеся дети-инвалиды и
инвалиды - оригинал или заверенную в установленном порядке копию справки,
подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным
государственным учреждением медико-социальной экспертизы. Заявление
подается в организацию, осуществляющую образовательную деятельность, в
которой обучающийся осваивает образовательные программы среднего общего
образования.
Проводиться и проверяться сочинение будет в школе с привлечением
независимых наблюдателей. Если ваш ребенок поступаете на гуманитарные
факультеты, работу проверят еще раз преподаватели вуза, в который вы
подадите документы.
Это полноценный экзамен. Он будет длиться три часа пятьдесят пять
минут (235 минут). Рекомендуемый объём сочинения — 350 слов (считаются
все слова, даже маленькие: предлоги, союзы, частицы и проч.). За работы
объёмом менее 250 слов ставится незачёт.
Чтобы обеспечить ясность предъявляемых требований к сочинению
(параметры оценки), в том числе обязательность опоры на произведения
отечественной и мировой литературы, каждый комплект будет сопровождаться
следующей инструкцией для выпускников, размещаемой на экзаменационном
листе.
Инструкция для выпускников.
Выберите только ОДНУ из предложенных ниже тем сочинений, а затем
напишите сочинение на эту тему (рекомендуемый объём не менее 350 слов
(примерно 2-2,5 листа размера А4).
Сформулируйте свою точку зрения и аргументируйте свою позицию,
выстраивая рассуждение в рамках заявленной темы на основе не менее одного
произведения отечественной или мировой литературы по Вашему
выбору (количество привлеченных произведений не так важно, как глубина
раскрытия темы с опорой на литературный материал).
Продумайте композицию сочинения. Обращайте внимание на речевое
оформление и соблюдение норм грамотности.
Сочинение пишите чётко и разборчиво.
При оценке сочинения в первую очередь учитывается соответствие
выбранной теме и аргументированное привлечение литературных
произведений.
При составлении тем сочинений не используются узко заданные
формулировки, и осуществляется опора на следующие принципы: посильность,
ясность и четкость постановки проблемы. Темы позволят выпускнику выбирать
литературный материал, на который он будет опираться в своих рассуждениях.
В качестве примера ниже приведены несколько формулировок тем:
1. На какие жизненные вопросы может помочь тебе ответить
литература?
2. Почему люди пишут стихи?
3. Мечта уводит от жизни или ведёт по жизненному пути?
Что уже известно? Тематические направления!
Для подготовки к сочинению ребята могут использовать уже
опубликованные тематические направления.
Тематическое
направление
Комментарий
1. Время.
Направление ориентировано на широкое осмысление времени
как исторической и философской категории, воспринимаемой
во взаимодействии сиюминутного и вечного, реального и
воображаемого, личного и всеобщего, прошлого и будущего.
В центре рассуждения - человек и время, общество и эпоха.
2. Дом.
Направление нацелено на размышление о доме как
важнейшей ценности бытия, уходящей корнями в далекое
прошлое и продолжающей оставаться нравственной опорой в
жизни сегодняшней. Многозначное понятие "дом" позволяет
говорить о единстве малого и большого, соотношении
материального и духовного, внешнего и внутреннего.
3. Любовь.
Направление даёт возможность посмотреть на любовь с
различных позиций: родителей и детей, мужчины и женщины,
человека и окружающего его мира. Речь пойдет о любви как
явлении высоком, облагораживающем и возвышающем
человека, о её светлых и трагических сторонах.
4. Путь.
Направление актуализирует конкретное и символическое
значение понятия "путь", нацеливая на нравственное и
философское его осмысление. Диапазон размышлений широк:
от дорожных впечатлений к раздумьям о судьбе человека,
образе его жизни, выборе цели и средств ее достижения.
5. Год
литературы в
России
Направление, с одной стороны, связано с проводимым в 2015
году в России чествованием литературы как величайшего
культурного феномена, с другой - обращено к читателю,
проживающему очередной год своей жизни с книгой в руках.
Широта данной тематики требует от выпускника наличия
определенного читательского кругозора и умения рассуждать
о большой литературе.
Сочинение оценивается по пяти критериям.
Критерии №1 и №2 являются основными.
Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить
«зачет» по критериям №1 и №2 (выставление «незачета» по одному из этих
критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также
дополнительно «зачет» хотя бы по одному из других критериев (№3-№5).
При выставлении оценки учитывается объем сочинения. Рекомендуемое
количество слов – 350. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт
включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается
невыполненной и оценивается 0 баллов. Максимальное количество слов в
сочинении не устанавливается: в определении объема своего сочинения
выпускник должен исходить из того, что на всю работу отводится 3 часа 55
минут.
Критерий №1 «Соответствие теме»
Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.
Выпускник рассуждает на предложенную тему, выбрав путь её раскрытия
(например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над
предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с
темой тезисов и т.п.).
«Незачет» ставится только при условии, если сочинение не
соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели
высказывания, т.е. коммуникативного замысла (во всех остальных случаях
выставляется «зачет»).
Критерий №2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»
Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать
литературный материал для построения рассуждения на предложенную тему и
для аргументации своей позиции.
Выпускник строит рассуждение, привлекая для аргументации не менее
одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой
путь использования литературного материала; показывает разный уровень
осмысления литературного материала: от элементов смыслового анализа
(например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного
анализа художественного текста в единстве формы и содержания и его
интерпретации в аспекте выбранной темы.
«Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без
привлечения литературного материала, или в нем существенно искажено
содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются
в работе, не становясь опорой для рассуждения (во всех остальных случаях
выставляется «зачет»).
Критерий №3 «Композиция»
Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать
рассуждение на предложенную тему.
Выпускник аргументирует высказанные мысли, стараясь выдерживать
соотношение между тезисом и доказательствами.
«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения
мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезиснодоказательная часть (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).
Критерий №4 «Качество речи»
Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста
сочинения.
Выпускник точно выражает мысли, используя разнообразную лексику и
различные грамматические конструкции, при необходимости уместно
употребляет термины, избегает речевых штампов.
«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи
существенно затрудняет понимание смысла сочинения (во всех остальных
случаях выставляется «зачет»).
Критерий №5 «Грамотность»
Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.
«Незачет» ставится, если речевые, грамматические, а также
орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении,
затрудняют чтение и понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100 слов).
«Критерии оценивания...» для тех, кто будет поступать
на гуманитарные факультеты
Обратите внимание:
«Критерии оценивания...» имеют рекомендательный характер. Вуз вправе
разработать собственные критерии, в том числе и на основе предложенных.
Сочинение оценивается по десяти критериям и с учетом его объема.
Критерии №1 и №2 являются основными. Если при по К1 или К2
поставлено 0 баллов, то сочинение дальше не проверяется: по всем остальным
критериям выставляется 0 баллов.
Рекомендуемое количество слов – 350. Если в сочинении менее 250 слов
(в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа
считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Максимальное количество
слов в сочинении не устанавливается.
Критерии оценивания
Баллы
Выпускник в той или иной форме рассуждает на предложенную тему,
выбрав убедительный путь её раскрытия (например, отвечает на вопрос,
поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой,
или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т.п.),
коммуникативный замысел сочинения выражен ясно.
2
Выпускник поверхностно рассуждает на предложенную тему,
коммуникативный замысел сочинения прослеживается.
1
Сочинение не соответствует теме, и/или коммуникативный замысел
сочинения не прослеживается.
0
К1. Соответствие теме
К2. Аргументация. Привлечение литературного материала
Выпускник при раскрытии темы сочинения строит рассуждение на
основе не менее одного произведения отечественной или мировой
литературы по собственному выбору, определяя свой путь
использования литературного материала; показывает разный уровень
его осмысления: от элементов смыслового анализа (например, тематика,
проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа
художественного текста в единстве формы и содержания;
допущено не более 1 фактической ошибки, связанной со знанием
2
литературного материала (ошибка в написании автора и названия
произведения, имен персонажей и топонимов произведения, в
изложении сюжетной линии, литературных и исторических фактов и
т.п.)
Выпускник строит рассуждение с опорой на литературный материал, но
ограничивается общими высказываниями по поводу художественного
произведения;
1
и/или ограничивается простым пересказом художественного
произведения;
и/или допущены 2-4 фактические ошибки, связанные со знанием
литературного материала.
сочинение написано без привлечения литературного материала,
0
или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не
становясь опорой для рассуждения,
и/или сочинение содержит 5 и более фактических ошибок.
К3. Композиция
Сочинение отличается композиционной цельностью, логичностью
изложения мыслей и соразмерностью частей, внутри смысловых частей
нет нарушений последовательности и необоснованных повторов.
2
Сочинение отличается композиционной цельностью, его части
логически связаны между собой, но внутри смысловых частей есть
нарушения последовательности и необоснованные повторы,
1
и/или в сочинении прослеживается композиционный замысел, но есть
нарушения композиционной связи между смысловыми частями,
и/или мысль повторяется и не развивается.
Грубые логические нарушения мешают пониманию смысла
написанного, или отсутствует тезисно-доказательная часть, или
аргументация не убедительна.
0
К4. Качество речи
Выпускник точно выражает мысли, используя разнообразную лексику и
различные грамматические конструкции, при необходимости уместно
употребляет термины, избегает штампов.
2
Выпускник точно выражает мысли, но его речь характеризуется
бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи.
1
Низкое качество речи существенно затрудняет понимание смысла, или
сочинение написано бедным, примитивным языком, или изобилует
просторечными выражениями и вульгаризмами.
0
К5. Оригинальность сочинения
Выпускник демонстрирует творческий, нестандартный подход к
раскрытию темы (в сочинении отмечаются интересные мысли, или
неожиданные и вместе с тем убедительные аргументы, или свежие
наблюдения и проч.) или яркость стиля.
1
Выпускник не демонстрирует самостоятельности мышления, и/или
творческого, нестандартного подхода, и/или оригинальности стиля.
0
К6. Речевые нормы
Допущено не более 2 речевых ошибок.
2
Допущены 3-4 речевые ошибки.
1
Допущены 5 и более речевых ошибок.
0
К7. Орфографические нормы
Орфографических ошибок нет, или допущена 1 негрубая ошибка.
3
Допущены 2-3 орфографические ошибки.
2
Допущены 4-5 орфографических ошибок.
1
Допущено более 5 орфографических ошибок.
0
К8. Пунктуационные нормы
Пунктуационных ошибок нет, или допущена 1 негрубая ошибка.
3
Допущены 2-3 пунктуационные ошибки.
2
Допущены 4-5 пунктуационных ошибок.
1
Допущено более 5 пунктуационных ошибок.
0
К9. Грамматические нормы
Допущено не более 2 грамматических ошибок.
2
Допущены 3-4 грамматические ошибки.
1
Допущено 5 и более грамматических ошибок.
0
К10. Фактическая точность в фоновом материале
Фактические ошибки отсутствуют.
1
Допущены фактические ошибки в фоновом материале (одна и более).
0
МАКСИМАЛЬНЫЙ БАЛЛ
20
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
1. Не тревожьтесь о количестве баллов, которые ребенок получит на
экзамене, и не критикуйте ребенка после экзамена. Внушайте ребенку
мысль, что количество баллов не является совершенным измерением его
возможностей.
2. Не повышайте тревожность ребенка накануне экзаменов - это может
отрицательно сказаться на результате тестирования. Ребенку всегда
передается волнение родителей, и если взрослые в ответственный момент
могут справиться со своими эмоциями, то ребенок в силу возрастных
особенностей может эмоционально "сорваться".
3. Подбадривайте детей, хвалите их за то, что они делают хорошо.
Повышайте их уверенность в себе, так как чем больше ребенок боится
неудачи, тем более вероятности допущения ошибок.
4. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет
вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка,
связанное с переутомлением.
5. Контролируйте режим подготовки ребенка, не допускайте перегрузок,
объясните ему, что он обязательно должен чередовать занятия с отдыхом.
6. Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из
домашних не мешал подготовке ребенка к экзаменам.
7. Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного
умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная
пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как
рыба, творог, орехи, курага стимулируют работу головного мозга.
8. Посоветуйте детям распределить темы подготовки по дням.
9. Ознакомьте ребенка с методикой подготовки к экзаменам. Не имеет
смысла зазубривать весь фактический материал, достаточно просмотреть
ключевые моменты и уловить смысл и логику материала. Очень полезно
делать краткие схематические выписки и таблицы, упорядочивая
изучаемый материал по плану. Если он не умеет, покажите ему, как это
делается на практике. Основные формулы и определения можно выписать
на листочках и повесить над письменным столом, над кроватью, в
столовой и т.д.
10.Подготовьте различные варианты тестовых заданий по предмету (сейчас
существует множество различных сборников тестовых заданий). Большое
значение имеет тренаж ребенка именно по тестированию, ведь эта форма
отличается от привычных ему письменных и устных экзаменов.
11.Заранее во время тренировки по тестовым заданиям приучайте ребенка
ориентироваться во времени и уметь его распределять. Тогда у ребенка
будет навык умения концентрироваться на протяжении всего
тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю
тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы
на экзамен.
12.Накануне экзамена обеспечьте ребенку полноценный отдых, он должен
отдохнуть и как следует выспаться.
13.Посоветуйте детям во время экзамена обратить внимание на следующее:
 пробежать глазами весь тест, чтобы увидеть, какого типа задания в
нем содержатся, это поможет настроиться на работу;
 внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл
(характерная ошибка во время тестирования - не дочитав до конца,
по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его
вписать);
 если не знаешь ответа на вопрос или не уверен, пропусти его и
отметь, чтобы потом к нему вернуться;
 если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос,
есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее
вероятный вариант.
Самое главное - снизить напряжение и тревожность ребенка и
обеспечить подходящие условия для занятий.