Технологическая карта урока математики в 3 классе «Площадь

Технологическая карта
урока математики в 3
классе
«Площадь
прямоугольника»
Шмалькова О.А.
учитель 3 «А» класса
школы №59.
Ярославль, 2014
Тема: «Площадь прямоугольника»
Тип: Урок закрепления
Цель: закрепление понятия «площадь прямоугольника»
Задачи:
Обучающие:

формирование умения находить площадь прямоугольника;

углубление и расширение представлений детей о плоскостных фигурах;
развивающие:

способствовать развитию мыслительных операций: анализа, сравнения,
обобщения; внимания;

развитие познавательной активности;

развитие вычислительные навыки, умения решать задачи;

развитие умения взаимоконтроля и самоконтроля через оценивание
собственной деятельности и деятельности других детей на разных этапах урока;
воспитывающие:

создание благоприятного психологического климата для возможности
раскрытия потенциала каждого ребенка;

воспитание культуры учебного труда.
Формирование УУД:
Личностные
действия:
(самоопределение,
смыслообразование,
нравственно-этическая ориентация)
Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование,
контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)
Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и
решение проблемы)
Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества,
постановка вопросов, разрешение конфликтов,
управление поведением
партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли
в соответствии с задачами и условиями коммуникации)
Этап урока
Деятельность
Деятельность
Универсальные
учителя
учащихся
учебные действия
Чем
мы Находили
Личностные:
1.Мотивирование
-
к учебной
занимались
деятельности.
прошлом уроке?
(Организационный
- Зачем нам надо прямоугольника.
момент) 1мин.
уметь
на периметр,
самоопределение;
площадь
Регулятивные:
целеполагание;
находить В строительстве, Коммуникативные:
площадь,
в огороде и т.д.
периметр?
планирование
учебного
мы
сотрудничества
с
продолжим работу
учителем
и
по
сверстниками.
-Сегодня
нахождению
площади
прямоугольника.
Но
сначала
сделаем
мыслительную
гимнастику.
2.Актуализация и 1.Какие
фигуры Называют номер Коммуникативные:
фиксирование
изображены
индивидуального
доске?
затруднения
в Среди
на фигуры
доказывают свой учебного
данных выбор:
пробном учебном фигур
и планирование
прямые сотрудничества
найдите углы,
действии.
прямоугольники.
8-9 мин.
Докажите
свой стороны равны.
Познавательные:
логические – анализ
Задача
на Решают задачу на объектов
нахождение
нахождение
выделения
периметра
периметра.
признаков.
прямоугольника.
3.
Составление
выражения
при
нахождении
периметра
и
противоположные сверстниками;
выбор.
2.
учителем
с
(6+4)х
с
целью
2=20 см
Запись на доске.
Подсчитывают
Регулятивные:
нахождение
квадратные
целеполагание;
затруднения.
площади.
сантиметры.
Коммуникативные:
2-3 мин.
- Проблема: как
Делают
найти площадь, не
S=a•b
расчерчивая
Находят
3.Выявление
4.
причин0ы
Задача
каждый
на
раз
на
вывод: постановка
вопросов;
S
формуле.
по Познавательные:
самостоятельное
квадратные
Читают правило выделение
сантиметры?
в учебнике.
–
формулирование
Сегодня мы будем
познавательной
находить площадь.
цели; логические –
формулирование
проблемы.
4.Построение
проекта
- Что же нужно Вспоминаем
выхода сделать?
формулу
из затруднения.
Чтобы
10-11 мин.
площадь,
знать
узнать нахождения
надо площади.
длину
ширину.
ширину
и
S = длину
Но ширину
надо
Коммуникативные:
постановка
вопросов;
Познавательные:
х самостоятельное
выделение
–
формулирование
узнать.
познавательной
цели; логические –
формулирование
проблемы.
5.Реализация
Решение:
Решают
построенного
1)6:2=3(см)
самостоятельно в планирование,
проекта.
ширина.
тетрадях.
4-5 мин.
2) S = 6х3 = 18 см2. Проверка
по Познавательные:
(Физкультминутка
Ответ: S=18 см2.
эталону
на моделирование;
слайде.
Логические
для глаз)
Регулятивные:
прогнозирование;
–
решение проблемы,
построение
логической
цепи
рассуждений,
доказательство;
Коммуникативные
–
инициативное
сотрудничество
поиске
и
в
выборе
информации.
Решение
6.Первичное
закрепление
задачи,
Регулятивные:
с сделав чертеж и
4 см
контроль,
оценка,
проговариванием
необходимые
?, в 2 раза больше
коррекция;
во внешней речи.
расчеты.
Решение:
Познавательные:
4-5 мин.
Самостоятельно
1) 4х2=8(см)
умение
решают.
длина
структуризировать
Взаимопроверка в 2) 8х4= 32(см2)
знания,
парах.
наиболее
Ответ: S=32 см2
Ребята
выбор
делают эффективных
предположения и способов
Проблемный
решения
обосновывают
задач;
рефлексия
свои ответы.
способов и условий
вопрос – как найти
действия;
длину
Коммуникативные:
по
известным
управление
площади
и
поведением
ширине?
партнера – контроль,
коррекция,
оценка
действий партнера.
7.
Работа по тетради Самостоятельное
Самостоятельная
на
работа
печатной решение
с основе.
тетради.
самопроверкой по С. 52, №142
эталону.
Самопроверка.
Регулятивные:
в контроль,
коррекция,
выделение
и
осознание того, что
уже усвоено и что
Для
сильных
еще
подлежит
учащихся:
усвоению, осознание
с.59, №161.
качества и уровня
усвоения;
Личностные:
самоопределение.
8. Включение в Устный счёт.
Повторяют
Регулятивные:
систему знаний и
таблицу
контроль,
повторение.
умножения на 6 и коррекция;
4-5 мин.
деления
на
Работают
7. Личностные:
по самоопределение.
индивидуальным
карточкам.
9. Рефлексия
- Чем понравился Сами оценивают Коммуникативные:
деятельности.
урок?
2-3 мин.
-
себя.
Чем
не Выставление
понравился урок?
- Чем еще хочется
заняться?
оценок.
умение с достаточ-ной
полнотой и точностью
выражать свои мысли;