ОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА УРОКА

Сырина Татьяна Юрьевна
Использование готовых электронных учебных пособий
на уроках математики в школе.
Каждый учитель в своей работе сталкивается с проблемой повышения
качества образования, развития познавательного интереса учащихся.
Одним из вариантов решения этих вопросов является использование
информационных и коммуникационных технологий в образовательном
процессе. Введение в школу новых информационных технологий
необходимо связывать с совершенствованием содержания, методов и форм
обучения. Информатизация – это важнейшее направление модернизации
системы образования. Наглядно-образные компоненты мышления играют
исключительно важную роль в жизни человека, поэтому использование их в
изучении оказывается чрезвычайно эффективным.
Разнообразная и
красочная информация, подаваемая компьютером, усиливает мотивацию
учения.
У меня в кабинете в наличии один компьютер, мультимедийный проектор,
сканер- принтер- копир. Наличие этой техники можно использовать очень
разнообразно.
Я имею в своей копилке много различных презентаций по отдельным
темам математики, которые использую по необходимости и во время урока, и
во внеурочной деятельности. Используя сканер, показываю различные
иллюстрации, задания и их решения. Так же в своей работе я использую
мультимедийные учебные пособия. На этом хочу остановиться подробнее.
Готовые электронные учебные пособия по математике, к сожалению,
полностью не соответствуют школьной программе. Есть различия в
терминонологии, введении теоретического материала, даже встречаются
ошибки. Поэтому любой такой продукт нужно внимательно изучать. Не
смотря на это, всегда можно найти на имеющихся дисках нужные к
конкретному уроку материалы, которые можно использовать на любом этапе
урока: для актуализации опорных знаний, объяснения нового материала,
самостоятельной работы учащихся с последующей проверкой. Работа с
диском в таком направлении экономит время учителя, в сравнении с
подготовкой презентации самостоятельно, так же есть готовое тестирование
с оцениванием и проверкой.
Расскажу, как я использую на уроках диски «Уроки Кирилла и Мефодия»,
которые имеются в наличии по алгебре и геометрии с 7 по 11 классы.
Продукты этой серии разработаны в соответствии с государственным
стандартом образования РФ. Самое замечательное, что меня в них
привлекает - это наличие анимации и различного рода тестирований и
интерактивных тренажёров. Диски легки в обращении, красочно оформлены
уроки, нужные чертежи или формулы можно увеличивать. Некоторые
страницы озвучены, что так же привлекает внимание учащихся. На
страницах урока есть гиперссылки на встречающиеся понятия, обращаясь к
которым можно повторить необходимый материал.
Приведу пример урока по геометрии в 7 классе по теме «Первый и второй
признаки равенства треугольников», на котором я использовала диск.
Это урок изучения нового материала. На одном уроке я ввожу два признака,
так как они схожи по доказательству и появляется возможность решения
более разнообразных задач с выбором признака.
«Первый и второй признаки равенства треугольников».
ОБОРУДОВАНИЕ.





Учебный класс.
Компьютер.
Мультимедийный проектор.
Диск «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия 7 класс».
Транспортиры, масштабные линейки, набор кальки
ЦЕЛЬ УРОКА.
 Исследовать треугольники на предмет равенства с выводом результата.
 Доказать первый и второй признаки равенства треугольников.
 Развитие компетенций: уметь наблюдать, анализировать, обрабатывать
полученную информацию, делать выводы;
уметь сотрудничать и работать в группе.
СТРУКТУРА УРОКА.
 Организация начала урока.
 Проверка выполнения домашнего задания.
 Актуализация опорных знаний, проверка успешности усвоения
материала с помощью единичных тестирований и последующими
комментариями к ним.
 Исследовательская работа в группах.
 Усвоение новых знаний.
 Первичная проверка понимания учащимися нового материала.
 Подведение итогов урока, домашнее задание.
 ОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА УРОКА.
1.
2.
3.
4.
Орг. момент.
Сообщение темы урока и плана работы на уроке.
Вызов двух учеников к доске на проверку домашней работы.
Вызов поочерёдно двух (трех) учеников па выполнение теста на компьютере.
 ПРОВЕРКА ВЫПОЛНЕНИЯ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
1.У доски выполняют решение домашних номеров:
№ 89-а (из рубрики практическое задание); № 1 (был предложен под запись).
2.На компьютере поочерёдно выполняют тест два (три) ученика. Результат
каждого фиксируется в дневнике успеваемости. Тест взят из темы «Треугольник» с
диска.
После проверки домашнего задания проводится проверка тестов на компьютере.
Для этого открывается индивидуальный портфель и в нём дневник успеваемости.
В этом дневнике по тесту уже стоит оценка. Для того чтобы посмотреть
выполнение теста с правильными ответами достаточно кликнуть мышкой по
оценке. Учитель комментирует выполненное задание и показывает с помощью
проектора его выполнение всему классу.
 ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА С КЛАССОМ НА АКТУАЛИЗАЦИЮ ОПОРНЫХ
ЗНАНИЙ.
Вопрос
Какая фигура называется треугольником?
Что называется вершинами, сторонами
треугольника?
Какие элементы ещё имеет треугольник?
Сколько измеряемых элементов у каждого
треугольника?
Какие фигуры считаются равными?
Какие треугольники называются равными?
Какие важные соотношение выполняются в
равных треугольниках?
С
Работа по чертежу на доске.
А
В
Какие стороны лежат напротив углов А, В,
С?
Какой угол лежит между сторонами АС и
АВ? СА и СВ? ВС и ВА?
Какие углы прилежат к сторонам АВ, АС,
ВС?
Ответ
Треугольник – геометрическая фигура,
которая образована тремя точками, не
лежащих на одной прямой, и тремя
отрезками, попарно соединяющими эти
точки.
Вершины – точки, которые служат концами
отрезков; стороны – отрезки.
Три угла.
Шесть- три стороны и три угла.
Фигуры равны, если полностью
совмещаются при наложении.
Треугольники равны, если у них
соответственно равны все стороны и все
углы.
В равных треугольниках против
соответственно равных сторон лежат
равные углы, и обратно: против
соответственно равных углов лежат равные
стороны.
Напротив угла А лежит сторона СВ,
напротив угла В – АС, напротив угла С –
АВ.
Между АС и АВ – угол А, между СА и СВ –
угол С, между ВС и ВА – угол В.
К стороне АВ прилежат углы А и В, к
стороне АС- углы А и С, к стороне ВС –
углы В и С.
После коллективной работы с классом, учащиеся открывают тетради с домашней работой
и проверяют её выполнение. К этому времени вызванные к доске ученики готовы к
ответу. По обстоятельствам задаются вопросы, идут комментарии.
 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В ГРУППАХ.
Класс объединяется в группы от 2-х до 5 человек, по усмотрению учителя. На экран
проецируется план исследовательской работы.
1. Постройте на кальке ∆ МРО, у которого угол Р равен 900, РО= 4 см, РМ = 5 см.
2. Сравните этот треугольник с треугольником АВС из № 89-в, с помощью
наложения. Сделайте вывод.
3. Сколько равных элементов у этих треугольников? Какие это элементы?
4. Постройте в тетради ∆АВС, у которого АВ= 3 см, угол А = 60°, угол В = 40°, и
∆КРО на кальке, у которого КО = 3 см, угол К = 60°, угол О = 40°.
5. Сравните эти треугольники с помощью наложения. Сделайте вывод.
6. Сколько равных элементов у этих треугольников? Какие это элементы?
7. Как вы думаете, когда ещё можно утверждать, что треугольники, при равенстве
каких либо трёх элементов, окажутся равными?
8. Всегда ли будут равны треугольники, если у них равны два элемента?
Учитель во время самостоятельной исследовательской работы учащихся помогает им, по
необходимости, отвечает на вопросы, контролирует процесс работы. Все учащиеся в
тетрадях письменно отвечают на пункты плана.
Затем у доски один из учеников выступает с выводами своей группы. Учитель и учащиеся
в классе по необходимости добавляют, исправляют.
В результате этой работы учащиеся должны усвоить следующее: для установления
равенства треугольников не обязательно знать равенство всех 6 элементов;
некоторые условия при которых треугольники равны называют признаками
равенства треугольников; признаки равенства треугольников содержат по три пары
равных элемента; треугольники равны по двум сторонам и углу между ними – это
первый признак; по стороне и двум прилежащим к ней углам – это второй признак;
по трём сторонам - это третий признак.
О третьем признаке будет отдельный разговор на следующих уроках.
 НОВЫЙ МАТЕРИАЛ.
1.Первый признак равенства треугольников.
Учитель предлагает послушать и посмотреть доказательство первого признака с
диска. На диске открывается анимация с первым признаком равенства
треугольников. Она прекрасно демонстрирует наложение треугольников с помощью
движения, выделения различным цветом
элементов треугольника, голосового
сопровождения.
Картинка увеличивается во весь экран, если кликнуть мышкой по белому квадратику
со стрелками. Перед прослушиванием учащиеся записывают к теореме дано, что
надо доказать, делают чертёж.
Представляю несколько слайдов из анимации:
2. Второй признак равенства треугольников.
Учащиеся записывают в тетрадях подзаголовок, дано, что надо доказать,
выполняют чертёж. Учитель предлагает послушать и посмотреть
доказательство второго признака.
 ПЕРВИЧНАЯ ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ УЧАЩИМИСЯ НОВОГО
МАТЕРИАЛА.
Для доказательства равенства треугольников будем использовать изученные признаки, и
уже нет необходимости накладывать один треугольник на другой. Будет искать равные
элементы данных треугольников, и смотреть какому признаку это соответствует.
Работаем по готовым чертежам, которые проецируются на экран с помощью проектора
(одно из заданий оформляется в тетради) и по тренажёру с диска.
Тренажёр.
 ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ, ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Фронтальная работа с классом.
Вопрос
Что мы сегодня изучили на уроке?
Что мы называем признаками равенства
треугольников?
Сколько пар равных элементов
рассматривается в признаках равенства
треугольников?
Сформулируйте первый признак равенства
треугольников.
Сформулируйте второй признак равенства
треугольников.
Ответ
Два признака равенства треугольников.
Некоторые условия при которых
треугольники равны.
В признаках равенства треугольников
рассматривается три пары равных элемента.
Если две стороны и угол между ними
одного треугольника соответственно равны
двум сторонам и углу между ними другого
треугольника, то такие треугольники равны.
Если сторона и два прилежащих к ней угла
одного треугольника соответственно равны
стороне и двум прилежащим к ней углам
другого треугольника, то такие
треугольники равны.
Домашнее задание: выучить два признака равенства треугольников п. 15,19; решить в
тетради № 121.