Отзыв регионального отделения «АССУЛ» Республики Удмуртия

Направляем Вам предложения и замечания собрания членов регионального
отделения Общероссийской Ассоциации учителей литературы и русского языка
(Удмуртия) по Концепции школьного филологического образования Русский язык и
Литература:
1. Концепция – необходимый фундаментальный документ, ориентир для учителя
русского языка и литературы в динамичном, меняющемся пространстве реформ
школьного образования.
2. Поддерживаем четкое выделение в Концепции двух дисциплин «Русский язык»
и «Литература». Несмотря на общую филологическую основу, объединение их в один
школьный предмет недопустимо.
Положительно, что в Концепции даны
методологические основы каждой из дисциплин в отдельности.
3. Необходимо, на наш взгляд, дополнить пункт «Методологические основы изучения
русского языка» современными подходами к изучению языка в контексте
антропоцентрической парадигмы знаний: предназначенье языка определяется тем, что он
служит источником знаний о человеке и его мире.
4. Считаем необходимым в пункте «Цели и задачи изучения русского языка в школе»
дополнительно акцентировать внимание на воспитательных функциях. Учитель должен
использовать уроки русского языка для нравственного и эстетического воспитания
учащихся.
5. Критерии отбора художественных текстов и их фрагментов, включённые в раздел
«Основное содержание предмета», - важный и необходимый ориентир для составления и
отбора материала от текста упражнения до школьного учебника. Это один из проблемных
моментов школьной практики. Положительно, что он не остался без внимания в
Концепции.
6. В целом согласны с содержанием предметной части по русскому языку. В
раздел «Текст как речевое произведение» следует включить компьютерные приёмы
обработки информации. Уделить внимание таким жанрам, как презентация,
проект. Термин «дискурс» как многозначный и неустоявшийся в современной
лингвистике следует заменить: «типы текстов в современном информационном дискурсе
(мире или пространстве)».
7. Как представители национальной республики, считаем положительным уделённое
разработчиками Концепции внимание особенностям изучения русского языка как
неродного.
8. Поддерживаем требование увеличения часов на изучение литературы в школе, в целом
согласны с содержательной частью по литературе
9. В порядке дополнения целесообразно включить в Список литературных произведений
творческое наследие В.Г. Короленко. Например, такие художественные произведения, как
«Дети подземелья», «Слепой музыкант», «Сон Макара», "Огоньки", "Парадокс", "Без
языка", можно на выбор, а из публицистики - письма к Луначарскому и (или) к Горькому
как примеры "возвращённой литературы". Региональный компонент в творчестве
Короленко ценен не только для Удмуртии, но и для Поволжья, Сибири, Крыма.
Необходимо обязательно или факультативно ввести в список этого автора, дав право
учителю решать, что именно взять из предложенного списка. Имя В.Г. Короленко,
писателя, публициста, литературного критика и великого гуманиста, должно занять место
в Концепции.
С уважением
Председатель РО АССУЛ,
и.о. ректора ГГПИ им. В.Г. Короленко,
кандидат филологических наук, доцент
Я.А. Чиговская-Назарова