Современные научные проблемы в сфере физической культуры

2
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по научной работе
_______________________ /А.В. Толстиков/
__________ _____________ 2014г.
СОВРЕМЕННЫЕ НАУЧНЫЕ ПРОБЛЕМЫ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
И СПОРТА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для аспирантов направления подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки
(Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и
адаптивной физической культуры)
очной и заочной форм обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор (ы) работы _________________/Д.Н.Макаридин /
«______»___________2014г.
Рассмотрено на заседании кафедры теоретических основ физического воспитания
28.10.2014 №2
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем _________стр.
Зав. кафедрой ____________________/И.В.Стародубцева /
«______»___________ 201__ г.
Рассмотрено на заседании УМК Института физической культуры 28.10.2014 №2
Соответствует ФГОС ВО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________/Е.Т.Колунин /
«______»_____________201__ г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. отделом библиотеки Института физической культуры_________ /О.А.Димитриева/
«______»_____________201__ г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Начальник отдела
аспирантуры и докторантуры ___________________/ М.Р. Сорокина /
«______»_____________201__ г.
3
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт физической культуры
Кафедра теоретических основ физического воспитания
Д.Н.Макаридин
СОВРЕМЕННЫЕ НАУЧНЫЕ ПРОБЛЕМЫ В СФЕРЕ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для аспирантов направления подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки
(Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и
адаптивной физической культуры)
очной и заочной форм обучения
Тюменский государственный университет
2014
4
Макаридин Д.Н. Современные научные проблемы в сфере физической
культуры и спорта. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов
направления подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки (Теория и
методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и
адаптивной физической культуры) очной и заочной форм обучения. Тюмень, 2014, 14
стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ОПОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:
Современные научные проблемы в сфере физической культуры и спорта [электронный
ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru, свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой теоретических основ физического воспитания.
Утверждено проректором по научной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Стародубцева И.В., канд.пед.наук, доцент
© Тюменский государственный университет, 2014.
© Макаридин Д.Н., 2014.
5
1. Пояснительная записка
Наука в современных условиях является важным фактором, обусловливающим
прогрессивные преобразования в обществе во всех областях, в том числе в образовании,
физической культуре, спорте, физическом воспитании. В предлагаемой программе
раскрываются основные, наиболее актуальные проблемы физической культуры,
физического воспитания и спорта.
Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 44.06.01 –
образование и педагогические науки.
Цели и задачи дисциплины (модуля)
Программа разработана для аспирантов в области физической культуры и спорта,
чья профессиональная деятельность невозможна без данных знаний.
Таким образом, цель дисциплины «Современные научные проблемы в сфере
физической культуры и спорта» – показать в современном аспекте состояние и наиболее
актуальную проблематику физической культуры и спорта как многоаспектных объектов
научного исследования.
Задачи научной дисциплины:
1.Сформировать представление об исследовательских подходах, реализуемых в
исследовании физической культуры и спорта, как сложных социо-культурных феноменах;
2.Создать представление о современных научных теориях, разработанных в
условиях практики физической культуры и спорта последних лет;
3.Раскрыть перспективные направления исследования в различных областях
научного знания о физической культуре и спорте и пути их интеграции и дифференциации
на современном этапе развития.
Данный курс формирует у аспирантов основы профессиональных знаний, которые
подготовят их к самостоятельной научно-педагогической работе, способствует
пониманию некоторых феноменов в области педагогической и спортивной деятельности и
помогает в развитии методических способностей.
1.1.
1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
«Современные научные проблемы в сфере физической культуры и спорта»
относится к блоку дисциплин по выбору.
Программа курса разработана для аспирантов, чья научно-педагогическая культура
и научная компетентность войдут органичными составными частями в структуру их
будущей профессиональной деятельности. Знания о современных научных проблемах в
сфере физической культуры и спорта помогут формированию целостного представления
аспиранта о научной деятельности, будут способствовать развитию умений учиться,
культуры умственного труда, самообразования; позволят более эффективно принимать
решения с опорой на полученное знание.
При освоении дисциплины «Современные научные проблемы в сфере физической
культуры и спорта» необходимо обладать предварительными знаниями по теории и
методике физического воспитания, педагогике, психологии физической культуры и
спорта, философии, культурологи и физиологии двигательной активности.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
п/п
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1
2
3
4
5
6
7
8
дисциплин
6
1.
2.
3.
4.
Методики психопедагогической
диагностики в сфере
физической культуры
Основы адаптивного
физического воспитания
Здоровьесберегающие
технологии в сфере
физической культуры и
сорта
Научно-исследовательская
работа
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими
компетенциями:
- готовностью организовать работу исследовательского коллектива в области
педагогических наук (ОПК-4);
- способностью моделировать, осуществлять и оценивать образовательный процесс и
проектировать программы дополнительного профессионального образования в
соответствии с потребностями работодателя (ОПК-5);
- способностью проводить анализ образовательной деятельности организаций
посредством экспертной оценки и проектировать программы их развития (ОПК-7);
-способностью выявлять и решать актуальные научно-практические проблемы в
сфере физической культуры и спорта с применением современных технологий и новаций,
в том числе из смежных областей знаний (ПК-38).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать основные категории и понятия науки о физической культуре и спорте;
основные направления развития науки о физической культуре и спорте.
Уметь повышать свою научную квалификацию; постоянно повышать свою
профессиональную компетенцию в области выявления научных проблем и способов их
решения; выявлять и формулировать актуальные проблемы в сфере физической культуры
и спорта; внедрять инновационные технологии в практику научных исследований в
области физической культуры и спорта;
Владеть системой теоретических знаний о сфере физической культуры, сущности
и содержании процесса научного исследования; передовым отечественным и зарубежным
опытом в области содержания и организации научного исследования.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 3. Форма промежуточной аттестации зачет. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 академических часов, из них 76 часов,
выделенных на самостоятельную работу.
7
3. Тематический план
Лекции*
Тема
Виды учебной работы и
самостоятельная работа,
в час.
Семинарские
(практические)
занятия*
Лабораторные
занятия*
Самостоятельн
ая работа*
№
1
2
1. Система наук о человеке и
место в ней науки о ФКиС
3
2
2
10
14
2
2. Развитие спортивной науки
России и инновационное
развитие сферы ФКиС в
Тюменской области
3. Соотношение категорий
«Культура» и «Физическая
культура»
4. Двигательное действие как
предмет теории физической
культуры
5. Проблема телесности в теории
физической культуры
2
2
10
14
2
2
2
10
14
2
2
2
10
14
2
2
10
14
2
6. Большой спорт как феномен
физической культуры
2
2
10
14
2
7. Физическая культура и
здоровье человека
2
2
10
14
2
8. Методология и методика
педагогического исследования
2
2
6
10
16
16
76
108
Всего
Из них в интерактивной
форме, час
4
5
Таблица 2.
Итого
Из
Формы
часов них в контрол
по
интер
я
теме актив
ной
форм
е, час.
6
7
8
9
Ответ на
семинар
е
Доклад с
презента
цией
Доклад
Ответ на
семинар
е
Ответ на
семинар
е
Ответ на
семинар
е
Ответ на
семинар
е
Ответ на
семинар
е
12
4. Содержание дисциплины.
1. Система наук о человеке и место в ней науки о ФКиС
Классификация основных проблем и наук о Homo sapiens. Классификация
основных проблем и наук о человечестве. Междисциплинарные связи в изучении проблем
«природа-человек» и «человечество-природа». Основные проблемы и науки о человеке
как индивиде и его онтогенезе. Основные проблемы и науки о личности и ее жизненном
пути. Классификация основных проблем и наук о человеке как субъекте деятельности.
Место науки о ФКиС в системе наук.
2. Развитие спортивной науки России и инновационное развитие сферы ФКиС в
Тюменской области
8
Современное состояние Российской науки о ФКиС в сравнении с другими
странами. Материально-техническое оснащение научных исследований. Современные
направления научных исследований в сфере ФКиС в России. Инновационное развитие
сферы ФКиС в Тюменской области.
3. Соотношение категорий «Культура» и «Физическая культура»
Культура как сопряжение социального и природного. Человекообразующая
функчия культурного акта. Телесность как один из главных предметов современной
гуманитарной науки. Культура как метафизически ориентированный процесс. О средствах
совершенствования физической культуры личности.
4. Двигательное действие как предмет теории физической культуры
Позитивистская методология и ее просчеты при анализе двигательного действия.
Двигательное действие как предмет гуманитарного знания. «Чувство среды» и «чувство
тела» и их координация при осуществлении действия. Сознание и действие. Динамика
человеческого бытия и процесс действия. Эффективность «свободного действия».
Действие: главные условия его успешного выполнения и продуктивного анализа.
5. Проблема телесности в теории физической культуры
Тело человека как первичный культурный объект. «Возвращенное действие» как
основополагающий акт процесса рефлексивного бытия телесности. Механизм
возвращенного действия на первых этапах социализации индивида. «Я-другой» пространство человеческой телесности. Человеческая телесность в режиме
экстериоризации и интериоризации. Восприятие как совосприятие. О сущности феномена
«физические качества личности». Сила как личностное качество.
6. Большой спорт как феномен физической культуры
Объективное содержание спортивной деятельности. О попытках определения
спорта как физической, игровой и воспитательной деятельности. Методологические
принципы анализа спорта как человекообразующего фактора. Соревнование –
универсальное общественное отношение. Специфика соревновательных отношений в
спорте. Человекообразующий потенциал спорта. Спорт как конфликтное соперничество.
7. Физическая культура и здоровье человека
О сущности феномена «Здоровье». Метафизический потенциал личности и ее
здоровье. Здоровье – цель или средство? Здоровье спортсмена: потенциальные
возможности и реальность. О феномене фитнеса.
8. Методология и методика педагогического исследования
Подготовка аспиранта в системе многоуровневого высшего образования в
Российской Федерации. Диссертация как вид научного произведения.
Общая
методология научного творчества. Общая схема хода научного исследования.
Использование методов научного познания. Применение логических законов и правил.
Подготовка к написанию диссертации и накопление научной информации. Оформление
диссертационной работы.
5. Планы семинарских занятий.
1. Система наук о человеке и место в ней науки о ФКиС
Вопросы для рассмотрения:
 Классификация основных проблем и наук о Homo sapiens.
 Классификация основных проблем и наук о человечестве.
 Междисциплинарные связи в изучении проблем «природа-человек» и
«человечество-природа».
 Основные проблемы и науки о человеке как индивиде и его онтогенезе.
 Основные проблемы и науки о личности и ее жизненном пути.
 Классификация основных проблем и наук о человеке как субъекте деятельности
9
 Место науки о ФКиС в системе наук.
2. Развитие спортивной науки России и инновационное развитие сферы ФКиС в
Тюменской области
Вопросы для рассмотрения:
 Современное состояние Российской науки о ФКиС в сравнении с другими
странами.
 Материально-техническое оснащение научных исследований.
 Современные направления научных исследований в сфере ФКиС в России.
 Инновационное развитие сферы ФКиС в Тюменской области.
3. Соотношение категорий «Культура» и «Физическая культура»
Вопросы для рассмотрения:
 Культура как сопряжение социального и природного.
 Человекообразующая функчия культурного акта.
 Телесность как один из главных предметов современной гуманитарной науки.
 Культура как метафизически ориентированный процесс.
 О средствах совершенствования физической культуры личности.
4. Двигательное действие как предмет теории физической культуры
Вопросы для рассмотрения:
 Позитивистская методология и ее просчеты при анализе двигательного действия.
 Двигательное действие как предмет гуманитарного знания.
 «Чувство среды» и «чувство тела» и их координация при осуществлении
действия.
 Сознание и действие.
 Динамика человеческого бытия и процесс действия.
 Эффективность «свободного действия».
 Действие: главные условия его успешного выполнения и продуктивного анализа.
5. Проблема телесности в теории физической культуры
Вопросы для рассмотрения:
 Тело человека как первичный культурный объект.
 «Возвращенное действие» как основополагающий акт процесса рефлексивного
бытия телесности.
 Механизм возвращенного действия на первых этапах социализации индивида.
 «Я-другой» - пространство человеческой телесности.
 Человеческая телесность в режиме экстериоризации и интериоризации.
 Восприятие как со-восприятие.
 О сущности феномена «физические качества личности». Сила как личностное
качество.
6. Большой спорт как феномен физической культуры
Вопросы для рассмотрения:
 Объективное содержание спортивной деятельности.
 О попытках определения спорта как физической, игровой и воспитательной
деятельности.
 Методологические принципы анализа спорта как человекообразующего фактора.
 Соревнование – универсальное общественное отношение.
 Специфика соревновательных отношений в спорте.
 Человекообразующий потенциал спорта.
 Спорт как конфликтное соперничество.
7. Физическая культура и здоровье человека
Вопросы для рассмотрения:
 О сущности феномена «Здоровье».
10
 Метафизический потенциал личности и ее здоровье.
 Здоровье – цель или средство?
 Здоровье спортсмена: потенциальные возможности и реальность.
 О феномене фитнеса.
8. Методология и методика педагогического исследования
Вопросы для рассмотрения:
 Подготовка аспиранта в системе многоуровневого высшего образования в
Российской Федерации.
 Диссертация как вид научного произведения.
 Общая методология научного творчества.
 Общая схема хода научного исследования.
 Использование методов научного познания.
6. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом.
7. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
аспирантов.
Таблица 3 .
№
Темы
Виды СРС
Объем часов
1
Система наук о человеке и
Конспект,
10
место в ней науки о ФКиС
Составление
тематического списка
литературы и Интернетресурсов по теме
2
Развитие спортивной науки
Доклад с
10
России и инновационное
презентацией к докладу
развитие сферы ФКиС в
Тюменской области
3
Соотношение категорий
Составление
10
«Культура» и «Физическая
тематического
списка
культура»
литературы и Интернетресурсов по теме
4
Двигательное действие как
Составление конспекта
10
предмет теории физической
культуры
5
Проблема телесности в
Составление конспекта
10
теории физической культуры и презентации к докладу
6
Большой спорт как феномен
Составление конспекта
10
физической культуры
7
Физическая культура и
Работа с литературой,
10
здоровье человека
источниками
8
Методология и методика
Составление конспекта,
6
педагогического
Составление
исследования
тематического
списка
литературы и Интернетресурсов по теме
Итого
76
8. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для
оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей
11
этапы формирования
программы.
компетенций
в
процессе
освоения
образовательной
Типовые контрольные задания
1. Подготовка обзора научно-методических статей по актуальным проблемам и
новым направлениям развития общей теории подготовки спортсменов в избранных видах
спорта (игровых, сложнокоординационных):
· Научно-методологические основы построения моделей соревновательной
деятельности;
· Построение моделей подготовленности;
· Проблема построения функциональных моделей;
· Концепция моделирования соревновательной деятельности и подготовленности
на основе индивидуальных особенностей спортсменов;
· Научно-методические основы прогнозирования в спорте;
· Методы прогнозирования;
· Виды прогнозирования и их значение;
· Виды прогнозирования и их значение в спортивной практике.
2. Анализ новых концепций и парадигм в специализированной области
исследования в соответствии с направлением магистерской подготовки и темой
исследования.
3. Контент-анализ статей по избранной проблеме, опубликованных в журнале
«Теория и практика физической культуры» за последние пять лет.
Темы докладов
1. Современная система наук, изучающих физическую культуру и спорт.
2. современные тенденции развития наук о физической культуре и спорте.
Интеграция и дифференциализация научного знания в современных условиях.
3. Сущность эволюционного подхода в изучении физической культуры и спорта и
его значение для получения нового знания.
4. Сущность системного подхода в изучении физической культуры и спорта и его
значение для получения нового знания.
5. Сущность синергетического подхода в изучении физической культуры и спорта
и его значение для получения нового знания.
6. Соотношение физической и спортивной культур в современном обществе.
7. Проблема конверсий технологий спортивной подготовки в теорию и практику
физического воспитания.
8. Научно-методические и организационные аспекты спортизации физического
воспитания.
9. Проблематика сомаэстетики Р.Шустермана.
10. Социальная обусловленность видов и разновидностей физической культуры и
проблема их эффективности.
11. Научно-теоретические и гуманитарные аспекты адаптивной физической
культуры.
12. Проблема эффективности традиционных для отечественной системы
физического воспитания средств и методов.
13. Научно-методические аспекты аккультурации заимствованных систем
физических упражнений.
14. Дальнейшая разработка и уточнение целевых установок отечественной системы
физического воспитания.
15. Научно-теоретические аспекты развития программно-нормативных основ
отечественной системы физического воспитания.
16. Проблема соответствия содержания закона РФ «О физической культуре и
спорте» современной практике физической культуре и спорта.
12
17. Современная теория обучения двигательным действиям.
18. Научно-теоретические основы построения физического воспитания как
многолетнего процесса.
19. Двигательная активность человека в свете эволюционного подхода и
закономерности развития и утилизации двигательного потенциала индивида.
20. Предметная область и задачи спортивной генетики как новой области знания.
21. Синситивность в развитии двигательных способностей человека. Виды
синситивности и их значение для практики физического воспитания.
22. Гуманистические аспекты изучения спорта. Концепция гуманистики спорта.
23. Методологические аспекты построения современной теории подготовки
спортсменов.
24. Современная система знаний, отражающих закономерности подготовки
спортсменов.
25. Направления совершенствования системы подготовки спортсменов и их
научно-методическое обеспечение.
26. Научно-теоретические основы подготовки национальных команд ведущих
спортивных стран мира.
27. Основные направления совершенствования системы подготовки в олимпийском
спорте.
28. Проблема включения вида спорта в программу Олимпийских игр.
Классификация олимпийских видов спорта.
29. Научно-теоретические основы построения системы спортивных соревнований в
современном спортивном движении.
30. Проблема определения результата соревновательной деятельности в
современном спорте.
31. Проблема построения стратегии и тактики соревновательной деятельности в
условиях современной соревновательной практики.
32. Проблема повышения эффективности техники в спорте высших достижений.
Контрольные вопросы к зачету
1. Многообразие подходов к изучению человека и дифференциация научных
дисциплин
2. Философское обобщение знаний о человеке и интеграция научных дисциплин
3. Междисциплинарные связи в изучении человека и классификация наук
4. Научно-исторические корни системы человекознания
5. Науки о человеке
6. Науки о человечестве
7. Научное исследование связей «природа-человек» и «человечество-природа»
8. Взаимодействие медицинских, педагогических и технических наук в системе
человекознания
9. Инновационное развитие сферы ФК и С Тюменской области: проблемы и пути
становления
10. Спортивная наука России, ее развитие
11. Послание Президента РФ Федеральному Собранию РФ об особенностях
развития науки
12. Феномен культуры: традиции его понимания в сфере ФК и С
13. Двигательные способности человека: суть феномена
14. Понятие «физическая культура»: издержки позитивистски ориентированных
определений
15. Двигательные качества как традиционный предмет теории физического
воспитания
16. Культура как сопряжение социального и природного
13
17. Человекообразующая функция культурного акта
18. О средствах совершенствования физической культуры личности
19. Двигательное действие как предмет гуманитарного знания
20. «Чувство среды» и «чувство тела» и их координация при осуществлении
действия
21. Сознание и действие
22. Эффективность свободного действия
23. Главные условия успешного выполнения двигательного действия
24. Социальное и органическое в телесности человека
25. Тело человека как первичный культурный объект
26. «Возвращенное действие» как основополагающий акт процесса рефлексивного
бытия телесности
27. Пространство человеческой телесности
28. Объективное содержание спортивной деятельности
29. Специфика соревновательных отношений в спорте
30. Человекообразующий потенциал спорта
31. Сущность феномена здоровье
32. Здоровье в спорте
33. Здоровье и фитнесс
34. Теоретико-познавательный акт: сущность и содержание
35. Понятие «методология», методологические характеристики научного
исследования
36. Проблемы повышения эффективности педагогического исследования
37. Основные понятия научно-исследовательской работы
38. Системный подход в исследованиях
39. Основные противоречия в педагогическом исследовании
40. Выявление закономерных связей в педагогическом исследовании
41. Основные логические законы
42. Выбор объекта, предмета, проблемы и цели исследования
43. Постановка задач и формулирование гипотезы исследования
44. Основные методы педагогического исследования (наблюдение, эксперимент,
теоретические методы)
9. Образовательные технологии.
В учебном процессе используются активные и интерактивные формы проведения
занятий: доклады с презентацией, анализ презентации совместно со студентами, круглые
столы, мастер-классы и встречи со специалистами в области физической культуры и
спорта.
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
10.1 Основная литература:
1. Актуальные проблемы физической культуры и спорта. Сборник научнометодических трудов профессорско-преподавательского коллектива, аспирантов,
соискателей и студентов [Электронный ресурс]. - М. : Прометей, 2013. - 230 с. - ISBN 9785-7042-2420-4. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=240539 (17.09.2014).
2. Овчаров, А.О. Актуальные проблемы современных научных исследований:
методология, экономика, статистика : сборник статей / А.О. Овчаров. - М. : Директ-Медиа,
2013. - 143 с. - ISBN 978-5-4458-4175-3 ; То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=215311 (17.09.2014).
3. О состоянии и тенденциях развития физической культуры и массового спорта в
Российской Федерации: по результатам социологических исследований / авт.-сост. П. А.
Виноградов, Ю. В. Окуньков. - Москва: Советский спорт, 2013. - 144 с.
14
10.2 Дополнительная литература:
1. Бальсевич В.К. Обзор избранных материалов пятого Всемирного конгресса МОК
по спортивным наукам (Сидней, 1999) (сообщение первое) // Теория и практика физ.
культуры. - 2000. - N 11. - С. 58.
2. Визитей Н.Н. Теория физической культуры: к корректировке базовых
представлений. Философские очерки. – М.: Советский спорт, 2009. – 184 с.
3. Курамшин Ю.Ф. Спортивная рекордология: теория, методология, практика:
Монография. – М.: Советский спорт, 2005. – 408 с.
4. Круглый стол "Спортивная наука: проблемы модернизации: Встреча руководства
Госкомспорта с ведущими учеными России // Теория и практика физ. культуры. - 2003. - N
1. - С. 6-11.
5. Наталов Г.Г. Проблемное поле науки и мониторинг истины // Теория и практика
физ. культуры. - 2005. - N 11. - С. 15-20.
6. Сологуб Е.Б., Таймазов В.А. Спортивная генетика. – М.: Тера-спорт, 2000. – 127 с.
7. Шестаков М.П. Искусственный интеллект в спортивной науке XXI века // Теория и
практика физ. культуры. - 2000. - N 7. - С. 8-13.
10.3 Интернет-ресурсы:
1.Библиотека международной спортивной информации БМСИ. - http://www.bmsi.ru
2. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - http://window.edu.ru
3.Научный портал "ТЕОРИЯ.РУ". - http://teoriya.ru/
4.Научная электронная библиотека. - http://elibrary.ru
5.Федеральный портал «Российское образование». - http://www.edu.ru/
6.Электронная библиотека спорта. - http://wholesport.ru
11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости).
При изучении практической части дисциплины используется следующее
программное обеспечение:
-операционная система MS Windows 7/8, Windows Server 2008;
-пакет программ MS Office;
-программа просмотра Web-страниц.
Требуется доступ
к
информационным справочным
системам (ЭБС
«Университетская библиотека онлайн»).
12. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
Для поведения лекционных и семинарских занятий необходима аудитория, оборудованная
мультимедийными средствами.
14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Методические указания к подготовке доклада
В ходе научного доклада необходимо показать, насколько хорошо автор знаком с
фундаментальными трудами по избранной теме, продемонстрировать владение
методологией исследования, показать, что результат исследования есть результат
широкого обобщения, а не подтасовка случайных фактов.
Готовясь к докладу или реферативному сообщению, необходимо составить планконспект своего выступления, продумать примеры с целью обеспечения тесной связи
изучаемой теории с реальной жизнью.
В ходе подготовки к семинарам необходимо изучить основную литературу,
ознакомиться с дополнительной литературой. Можно дополнить список литературы
15
современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы,
новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д.
Поскольку доклад – это устное выступление, он отличается от письменных работ,
поэтому нужно соблюдать определенные правила:
-необходимо четко соблюдать регламент;
-доклад должен хорошо восприниматься на слух;
-необходимо постоянно поддерживать контакт с аудиторией.
Методические указания к подготовке презентации
Основным наполнением большинства презентаций по традиции являются слайды с
текстом. При подготовке презентации необходимо продемонстрировать умение
оформлять слайды различными способами и использовать эффекты анимации. Количество
слайдов, посвященных описанию работы и полученных результатов, может меняться и
окончательно определяется автором в зависимости от имеющихся материалов. В целом
необходимо избегать обилия слайдов, мелкого шрифта, объемных и неподходящих
диаграмм.
 На первом слайде представляется тема работы, фамилия, инициалы автора.
 На втором слайде дается обоснование актуальности изучаемой темы.
 Третий слайд указывает цель и задачи работы.
 На 4-10 слайдах приводится содержание работы. Могут размещаться схемы,
таблицы, графики, фотографии, поясняющие суть выполненной работы, снабженные
необходимой для понимания краткой текстовой информацией.
 На последнем слайде приводятся выводы по выполненной работе.