План-конспект урока с рабочей картой

Данилова Галина Александровна,
ГУО «Ходцевская ДССШ Сенненского района»,
8 класс, русский язык
Тема урока: Подлежащее и способы его выражения.
Цели и задачи:
Обучающая цель:
- учащиеся вспомнят ранее изученное о подлежащем, будут знать способы выражения
подлежащего, будут уметь определять способ выражения подлежащего.
Цель на языке учащихся:
- к концу урока вы будете знать способы выражения подлежащего, уметь находить
подлежащее в предложениях, определять способы его выражения, сможете успешно
выполнить разноуровневые задания.
Задачи учителя по развитию и воспитанию учащихся:
- способствовать развитию умений анализировать, сопоставлять, делать выводы,
самостоятельно работать с ключевыми понятиями в рамках изучаемой темы;
- содействовать активизации познавательной деятельности учащихся, способности к
самооценке.
Оборудование: мультимедийная презентация, компьютеры, электронные тесты,
сигнальные карточки красного цвета.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Эпиграф
Только идущий одолеет путь.
(Китайская пословица)
Ход урока
1. Организационный этап. (2 мин.)
- Добрый день, ребята! Я очень рада встрече с вами. Хочу обратить ваше внимание
на эпиграф к уроку. Как вы понимаете эту китайскую пословицу?
Я также желаю вам успешно одолеть путь длиною в урок.
Запишите дату в тетради.
2. Этап актуализации субъективного опыта учащихся. (3 мин.)
- Тема нашего урока: « Подлежащее и способы его выражения».
Давайте вспомним то, что вам уже известно по теме урока.
Заполните пропуски в предложениях задании № 1 в рабочей карте урока.
Подлежащее – это ________________ , который обозначает _______________.
Подлежащее отвечает на вопросы ______________. Подлежащее выражается
__________________.
Самооценка и коррекция. Проверьте себя по ключу на экране.
Возникли ли у вас вопросы при выполнении задания?
(Если вопросов не возникло, то в оценочном листе ставим «+». Если при
заполнении пробелов были неточности, то в оценочном листе ставим «-» и
повторяем правило по учебному пособию для 5 класса (§20, с. 69))
3. Определение темы и целей. (2 мин)
Найдите подлежащее в эпиграфе. Чем выражено подлежащее? ( Подлежащее
идущий выражено причастием.)
Какой вывод из этого можно сделать?
Какие слова в теме урока будут ключевыми?
Ключевой вопрос: Какими частями речи может быть выражено
подлежащее?
Афиширование целей для учащихся (цели записаны на доске).
4. Этап усвоения новых знаний. (5 мин)
Работа с учебником. (Работа в парах)
Для того, чтобы выяснить, чем может быть выражено подлежащее, проработайте
материал учебника на с. 72-73. Дополните схему задания № 2 в рабочей карте
урока.
Имя существительное в И.п.
Местоимение в И.п.
Способы
выражения
подлежащего
5. Этап первичной проверки понимания изученного. (2 мин.)
Проверьте себя по ключу на экране. Перечислите способы выражения
подлежащего.
Обращение к ключевому вопросу урока.
Учащиеся определяют, найден ли ответ на ключевой вопрос.
Обращение к цели и определение, какая часть цели уже достигнута и над чем
будем работать дальше.
Самооценка и коррекция: (1 мин.)
(Если изучаемый материал понятен и способы выражения подлежащего хорошо
усвоены, то в оценочном листе ставим «+». Если тема непонятна, способы
выражения подлежащего усвоены частично, то в оценочном листе ставим «-»,
повторяем материал учебного пособия и работаем с опорной таблицей.)
6. Этап первичного применения новых знаний. (7 мин)
(Работа в парах)
Подчеркните в предложения подлежащее, определите, чем оно выражено.
1.
Воды светлые катила в яркой зелени река. 2. Кто-то позвонил. 3. В гостиной
взрослые смотрели телевизор.4. Присутствующие говорили о разном. 5. Восемь
делится на четыре. 6. Наше завтра еще не наступило. 7. Вот разлетелось ау вдалеке.
8. У этого старика было золотое сердце. 9. Дед с бабушкой шли впереди. 10. В
камни стрелять – стрелы терять. 11. Брестская крепость встречала своих героев.
(Задание выполняется коллективно, каждое предложение проверяется по ключу на
мониторе. Знаком «+» отмечаются предложения, в которых способ выражения
подлежащего определён правильно. Если при выполнении задания были
допущены ошибки, то в оценочном листе ставим «-» и повторяем материал
учебного пособия и работаем с опорной таблицей.)
7. Физкультминутка. (2 мин.)
8. Этап обобщения и систематизации знаний. (5 мин.)
Выполнение промежуточного электронного теста для определения уровня
усвоения темы и дальнейшего самоопределения в выполнении разноуровневых
заданий.
Тест
1. Какое утверждение верное?
 Подлежащее обозначает предмет речи.
 Подлежащее отвечает на вопросы каков? какова? каково? каковы?
 Подлежащее обозначает признак предмета речи.
 Подлежащее отвечает на вопросы кто? что?
2. Укажите, чем может быть выражено подлежащее.
 Только именем существительным и ли местоимением в И.п.
 Только именем существительным, местоимением, инфинитивом.
 Инфинитивом, синтаксически неделимым словосочетанием, фразеологизмом.
 Именем существительным, местоимением , синтаксически неделимым
словосочетанием, собственным наименованием, фразеологизмом, любой
другой частью речи в значении имени существительного.
3. В каких предложениях подлежащее выражено именем существительным в И.п.?
 Две свечи мерцают слабо.
 Оно горы золотило, золотило облака.
 Гости приехали утром.
 Старшие помогают младшим.
4. В каких предложениях подлежащее выражено другой частью речи в значении
имени существительного?
 Желающие могли покататься на лодке.
 Он вчера ходил в музей.
 «Га-га-га» слышалось на лугу.
 Курить – здоровью вредить.
5. В каких предложениях подлежащее выражено инфинитивом?
 Беречь природу – значит охранять Родину.
 Десять делится на три.
 Каждый может участвовать в конкурсе.
 Понимать – значит сочувствовать.
6. В каких предложениях подлежащее выражено фразеологизмом?
 В поле вышли от мала до велика.
 Собравшиеся обсуждали повестку дня.
 У этого мастера были золотые руки.
 Мы с бабушкой отправились в лес.
7. В каких предложениях подлежащее выражено собственным наименованием?
 Широкой полосой протянулся по небу Млечный Путь.
 Любой из нас мог это сделать.
 Беловежская пуща – место обитания зубров.
 Она была одна в доме.
8. В каких предложениях подлежащее выражено синтаксически неделимым
словосочетанием?
 Марьина Горка – небольшой город.
 Три всадника ехали молча.
 Семеро одного не ждут.
 Лучший из учеников быстро выполнил сложное задание.
9. В каких предложениях неверно определено, чем выражается подлежащее?
 С тех пор никто не разговаривал с Татьяной. (местоимение)
 В тёмной каюте четыре человека ждут его. (числительное )
 Один из вас должен мне помочь. (сочетание слов)
 У сильного всегда бессильный виноват.(имя существительное)
10.В каких предложениях слова утро, любопытные являются подлежащими?
 Утро было пасмурное.
 Я радостно встречал это утро.
 Любопытные толпились у ворот.
 Любопытные паучки суетливо спускались с веток.
Самооценка и коррекция. (1 мин.)
В оценочном листе указать номера вопросов теста, в ответе на которые были
допущены ошибки. Внести отметку за тест в оценочный лист.
9. Физкультминутка для глаз.
10.Этап контроля и самоконтроля. (9 мин.)
Выберите задание с учётом итогов выполнения теста.
Итоги
выполнения
теста
Ошибки в
задании № 1-2
Задание для
выполнения
Критерии успешного выполнения задания
Балл за
задание
задание 1-го уровня
2
Ошибки в
задании № 3-8
задание 2-го уровня
Ошибки в
задании № 3-10
задание 3-го уровня
К подлежащему верно поставлен
вопрос. С помощью опорной таблицы
правильно определено, чем выражены
подлежащие в предложениях. (Проверка по
ключу)
С помощью опорной таблицы правильно
определено, чем выражены подлежащие в
предложениях. (Проверка по ключу)
Без использования опорной таблицы
правильно определено, чем выражены
подлежащие в предложениях. (Проверка по
ключу)
Ошибки в
задании № 9-10
Нет ошибок в
тесте
задание 4-го уровня
Все ошибки исправлены верно.
8
задание 5-го уровня
Аккуратность, отсутствие орфографических,
пунктуационных, грамматических и речевых
ошибок.
10
4
6
Разноуровневые задания.
1 уровень (1-2 балла)
Перечитать правило на с. 72-73. Поставить вопрос к подлежащему. С помощью опорной
таблицы определить, чем выражено подлежащее.
1. Наши выиграли.
2. Никто не хотел уходить с дискотеки.
3. Сытый голодного не разумеет.
4. Четыре - четное число.
5. Громкое ура неслось по окрестности.
6. Провожающие стояли на перроне.
7. Трое друзей играли в хоккей.
8. Один из них уже получил первый разряд.
9. Любить – значит жить.
2 уровень (3-4 балла)
Перечитать правило на с. 72-73. Подчеркнуть подлежащее. С помощью опорной
таблицы определить, чем оно выражено.
1. Гости приехали утром.
2. Он был в музее.
3. Старшие помогали младшим.
4. Желающие могли покататься на лодке.
5. Два да два – четыре.
6. Курить- здоровью вредить.
7. Завтра не наступит никогда.
8. «Га-га-га» слышалось на лугу.
9. Мы с сестрой радовались возвращению домой.
3 уровень (5-6 баллов)
Подчеркните подлежащее, определите, чем оно выражено.
1)По вечерам солнце косыми лучами ложится на рожь. (М. Пришвин.)
2) Ничто так не передает чистоты человеческих помыслов, как улыбка. (К.
Паустовский.)
3) Грамоте учиться — всегда пригодится. (Пословица.)
4) Входящие должны предъявить билеты.
6) Мы с тобой бестолковые люди... (Н.Некрасов)
9) Сорок лет ему будет ещё не скоро.
10) В его жизни наступили чёрные дни.
4 уровень (7-8 баллов)
Найдите предложения, в которых неверно подчёркнуто и указано, чем выражено
подлежащее. Исправьте ошибки.
Любой из них мог это сделать.(местоимение)
Трое из выпускников получили золотые медали.(числительное)
Самый умный из учеников не смог решить эту задачу.(прилагательное)
Сидящий за столом отец поднял голову.(причастие)
Бородатый мужчина оглянулся.(прилагательное)
5 уровень (9-10 баллов)
Составьте с каждым из слов предложение так, чтобы в одном случае они выступали в
роли подлежащего, а в другом — в роли второстепенного члена предложения.
День, ожидающие, смелый.
11.Этап подведения итогов и самооценки. (1 мин.)
Выставление отметок за задания в оценочный лист.
12.Этап рефлексии. (3 мин.)
Обращаемся к эпиграфу.
- Каким был ваш путь к достижению цели урока?
- Достигнуты ли вами цели урока?
- Над чем, как вы думаете, следует поработать дома?
13. Этап информации о домашнем задании. (2 мин.)
1-2 уровень - §15, упр. 98 (с помощью таблицы)
3 уровень - §15, упр. 94
4 уровень - §15, упр. 97 ПРИМЕЧАНИЕ. Для успешного выполнения упражнения
нужно повторить, что называется метафорой и эпитетом.
5 уровень - §15, упр. 95. ПРИМЕЧАНИЕ. Для успешного выполнения упражнения
нужно повторить, какие имена существительные сочетаются с собирательными
числительными.
Критерии успешного выполнения домашнего задания.
1. Аккуратность.
2. Правильность.
3. Полнота выполнения ( все задания к упражнению).
4. Выполнение указанных в упражнении разборов.
Расскажите родителям о том, чему вы научились на уроке.
Рабочая карта урока
учащегося (учащейся) 8 класса
__________________________
Тема урока: Подлежащее и способы выражения
1. Повторение. Заполните пропуски в предложениях.
Подлежащее – это __________________________ , который обозначает _____________________
___________________________________________________________________________________.
Подлежащее отвечает на вопросы ______________. Подлежащее выражается __________________.
2. Работа с учебником.
Для того, чтобы выяснить, чем может быть выражено подлежащее, проработайте материал
учебника на с. 72-73.
Имя существительное в И.п.
Способы
выражения
подлежащего
Местоимение в И.п.
3. Упражнение для коллективной работы.
1. Воды светлые катила в яркой зелени река. 2. Это уникальная коллекция минералов. Кто-то
позвонил. 3. Во время детского чая большие сидели на балконе. 4. Присутствующие говорили
о разном.
5. Восемь делится на четыре. 6. Наше завтра еще не наступило. 7. Вот
раздалось ау вдалеке. 8. У этого старика было золотое сердце. 9. Дед с бабушкой шли
впереди. 10. В камни стрелять – стрелы терять. 11. Брестская крепость встречала своих
героев.
4. Критерии выбора разноуровневых заданий.
Итоги выполнения
Задание для
Критерии успешного выполнения задания
Балл за
теста
выполнения
задание
Ошибки в задании № 12
задание 1-го
уровня
Ошибки в задании № 38
задание 2-го
уровня
Ошибки в задании № 310
задание 3-го
уровня
Ошибки в задании № 910
Нет ошибок в тесте
задание 4-го
уровня
задание 5-го
уровня
К подлежащему верно поставлен вопрос.
С помощью опорной таблицы правильно
определено, чем выражены подлежащие в
предложениях. (Проверка по ключу)
С помощью опорной таблицы правильно
определено, чем выражены подлежащие в
предложениях. (Проверка по ключу)
Без использования опорной таблицы правильно
определено, чем выражены подлежащие в
предложениях. (Проверка по ключу)
Все ошибки исправлены верно.
2
Аккуратность, отсутствие орфографических,
пунктуационных, грамматических и речевых
10
4
6
8
ошибок.
5. Разноуровневые задания с учётом критериев выбора.
1 уровень (1-2 балла)
Перечитать правило на с. 72-73. С помощью опорной таблицы определить, чем выражено подлежащее.
Ключ
1. Дедушка научил меня рыбачить.
1. Дедушка (сущ.) научил меня рыбачить.
2. Никто не хотел уходить с дискотеки.
2. Никто(местоим.) не хотел уходить с дискотеки.
3. Сытый голодного не разумеет.
3. Сытый(прилаг.) голодного не разумеет.
4. Четыре - четное число.
4. Четыре (числит)- четное число.
5. Громкое ура неслось по окрестности.
5. Громкое ура (междомет.)неслось по
6. Провожающие стояли на перроне.
окрестности.
7. Трое друзей играли в хоккей.
6. Провожающие(прчаст.) стояли на перроне.
8. Один из них уже получил первый разряд.
7. Трое друзей (синтакс. недел. словосоч.) играли
9. Любить – значит жить.
в хоккей.
8. Один из них уже получил первый разряд.
9. Любить(инфин.) – значит жить.
2 уровень (3-4 балла)
Подчеркнуть подлежащее. С помощью опорной таблицы определить, чем оно выражено.
Ключ
1. Гости приехали утром.
2. Он был в музее.
3. Старшие помогали младшим.
4. Желающие могли покататься на лодке.
5. Два да два – четыре.
6. Курить- здоровью вредить.
7. Завтра не наступит никогда.
8. « Га-га-га» слышалось на лугу.
9. Мы с сестрой радовались возвращению домой
3 уровень (5-6 баллов)
Подчеркните подлежащее, определите, чем оно
выражено.
1)По вечерам солнце косыми лучами
ложится на рожь. (М. Пришвин.)
2) Ничто так не передает чистоты
человеческих помыслов, как улыбка. (К.
Паустовский.)
3) Грамоте учиться — все пригодится.
(Пословица.)
4) Входящие должны предъявить
билеты.
6) Мы с тобой бестолковые люди...
(Н.Некрасов)
7) Сорок лет ему будет ещё не скоро.
8) В его жизни наступили чёрные дни.
1. Гости( сущ.)приехали утром.
2. Он (местоим.) был в музее.
3. Старшие (прил.)помогали младшим.
4. Желающие ( причаст.)могли покататься на
лодке.
5. Два(числ.) – моё любимое число.
6. Курить (инф.)- здоровью вредить.
7. Завтра ( нареч.)не наступит никогда.
8. «Га-га-га» (междомет.) слышалось на лугу.
9. Мы с сестрой (недел. словосоч.) радовались
возвращению домой.
Ключ
1).По вечерам солнце (сущ.) косыми
лучами ложится на рожь. (М. Пришвин.)
2) Ничто (местоим.) так не передает
чистоты человеческих помыслов, как
улыбка. (К. Паустовский.)
3) Грамоте учиться (инфин.)— все
пригодится. (Пословица.)
4) Входящие (причаст.) должны
предъявить билеты.
6) Мы с тобой (синт. неделим. словосоч.)
сидим за одной партой.
7) Сорок лет (синт. неделим. словосоч.)
ему будет ещё не скоро.
8) В его жизни наступили чёрные дни
(фразеологизм).
4 уровень (7-8 баллов)
Найдите предложения, в которых неверно обозначено и указано, чем выражено подлежащее. Исправьте
ошибки.
Любой из них мог это сделать.(местоимение)
Трое из выпускников получили золотые медали.(числительное)
Самый умный из учеников не смог решить эту задачу.(прилагательное)
Сидящий за столом отец поднял голову.(причастие)
Бородатый мужчина оглянулся.(прилагательное)
Ключ
Любой из них мог это сделать.( синт. неделим. словосоч.)
Трое из выпускников получили золотые медали.( синт. неделим. словосоч)
Самый умный из учеников не смог решить эту задачу.( синт. неделим. словосоч)
Бородатый мужчина оглянулся.(сущ.)
5 уровень ( 9-10 баллов)
Составьте с каждым из слов предложение так, чтобы в одном случае они выступали в роли
подлежащего, а в другом — в роли второстепенного члена предложения.
Дом , ожидающие, смелый.
Ключ
Сравните с образцом, исправьте ошибки.
Дом стоял на высоком месте. Мне нравится наш новый дом (дополн.).
Ожидающие толпились на платформе. Пассажиры, ожидающие(определение в причастном обороте)
поезд, вышли на перрон.
Смелый к победе стремится. Он совершил смелый (попределение) поступок.
ПРИМЕЧАНИЕ: ключи в рабочей карте урока заклеиваются листком бумаги и открываются
учащимися во время самопроверки.
10. Информация о домашнем задании.
1-3 уровень - §15, упр. 98 (с помощью таблицы)
6 уровень - §15, упр. 94
7 уровень - §15, упр. 97 ПРИМЕЧАНИЕ . Для успешного выполнения упражнения нужно
повторить, что называется метафорой и эпитетом.
8 уровень - §15, упр. 95. ПРИМЕЧАНИЕ. Для успешного выполнения упражнения нужно
повторить, какие имена существительные сочетаются с собирательными числительными.
Критерии успешного выполнения домашнего задания.
5. Аккуратность.
6. Правильность.
7. Полнота выполнения ( все задания к упражнению).
8. Выполнение указанных в упражнении разборов.
Расскажите родителям о том, чему вы научились на уроке.
Оценочный лист урока
Урок русского языка. Класс - 8 Дата 14.11.2013.
Тема: подлежащее и способы его выражения.
Фамилия, имя ученика_____________________________________
Вид задания
Критерии оценок
1 Повторение по
Нет ошибок – «+»
теме, заполнение Есть ошибки – «-»
пробелов.
2 Изучение новой
Нет ошибок – «+»
темы, заполнение Есть ошибки – «-»
схемы.
3 Выполнение
Нет ошибок – «+»
тренировочного
Есть ошибки – «-»
упражнения.
4 Выполнение теста Нет ошибок –«10»
Есть ошибки – номера заданий, в которых
допущены
ошибки__________________________________
5
Разноуровневые
задания
6
Итоговая отметка
1 уровень-1-2 балла
2 уровень-3-4 балла
3 уровень-5-6 балла
4 уровень-7-8 балла
5 уровень-9-10 балла
10- 20 баллов и +++
9- 18 баллов и +++
8- 16 баллов и +++
7- 14-15 баллов и +++
6- 12-13 баллов и +++
5-10-11 баллов ++4 – 8-9 баллов
3- 6-7 баллов
Моя отметка