discovering the usa

Районный комитет по образованию при администрации Дзержинского района
МОУ лицей №8 "ОЛИМПИЯ"
Программа элективного курса
"DISCOVERING THE USA"
для учащихся 10 класса
профильной школы
(гуманитарно-филологический профиль)
Разработала
учитель английского языка
Палкина Т.Е.
Волгоград
2007
I. ВВЕДЕНИЕ / ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предлагаемый элективный курс «Discovering the USA» представляет собой
информационно-когнитивную линейную программу, ориентируемую на учащихся 10
класса страшей школы гуманитарно-филологического профиля и рассчитанную на 1
час в неделю (34 часа в год).
Программа составлена в соответствии с современной концепцией обучения
иностранному языку, которая состоит в неразрывном единстве личностноориентированного культуроведчески направленного и коммуникативно-деятельного
когнитивного подходов.
По новизне данная программа относится к дополняющим, так как ее цель –
поддержать и развить содержание базисной программы обучения английскому языку в
10 классе за счет расширения и смещения акцентов в таких темах, как:
- Family
- Young America
и введение дополнительных тем:
- Eating American Style
- Entertaining Themselves
- Famous People
Это позволяет, с одной стороны, дополнить возможности базовой программы
формирования социокультурной компетенции учащихся на примере другой
англоязычной страны (США), а с другой стороры, внести свой вклад в развитие у
учащихся коммуникативной и информационной компетентности, которые весьма
актуальны в современном мире и которые необходимы учащимся для их успешной
самореализации в социуме и дальнейшей профессиональной деятельности учащихся,
ориентированных на практическое использования языка.
Кроме того, эти учащиеся, несмотря на их большой интерес к языку, обычно
испытывают
трудности в овладении таким видом речевой деятельности, как
аудирование. Исходя из этого, одной из главных целей данного курса является
предоставление
учащимся
максимального
количества
возможностей
для
совершенствования своих навыков понимания иностранной речи в аудио- и
видеоматериалах. Тем более, что профиль данного образовательного учреждения
позволяет широко использовать не только аудио- и видеоаппаратуру, но и другие
современные информационные технологии, включая работу с компьютером как на
этапе презентации нового материала, так и на этапах практики и итогового контроля при
создании компьютерных проектных работ.
Таким образом, в процессе прохождения курса межпредметные связи реализуются
как в применении современных информационных технологий, так и в использовании
практического материала из области истории, культуры, географии.
Все эти виды интеллектуальной деятельности (включая и различные виды работы с
текстами, словарями, справочной литературой) в свою очередь стимулируют
любознательность и познавательную активность учащихся и помогут им освоить навыки
самостоятельной работы при поиске информации из различных источников, т.е. будут
способствовать формированию информационной компетентности учащихся, что также
является целью данного элективного курса.
III. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу 1 года обучения в рамках данного элективного курса учащиеся смогут:
- значительно расширить и развить свои социокультурные знания и умения,
основываясь на сравнении различных аспектов родной культуры и культуры США за счет
новой тематики и проблематики речевого общения, в т.ч. межпредметного характера
(фактов из истории, географии и литературы), что поможет сформировать их
социкультурную компетенцию.
- значительно усовершенствовать свои навыки и умения в понимании (с различной
степенью полноты и точности) иноязычной речи (американский вариант английского) за
счет объема и разнообразия аутентичного материала разных жанров (в рамках
знакомой тематики и в области личных интересов) в аудио- и видеозаписях (из
документальных, учебных и художественных источников)
- научиться читать и различать тексты различных жанров и выполнять задания по тексту
в зависимости от вида чтения (ознакомительное, изучающее, просмотрово-поисковое) а
также научиться составлять short summary и план текста, выделять основные факты и
отделять
главную
информацию
от
второстепенной,
таким
образом
формируя
общеучебные навыки и умения.
- правильно и самостоятельно выражать свою точку зрения, отстаивать свое мнение
в устной и письменной форме, опираясь на изученный лексико-грамматический
материал и вести диалоги разного вида, соблюдая речевой этикет и полученные
социокультурные знания.
- критически оченивать и творчески осваивать материал, пользоваться различной
справочной литературой, словарями и т.д., в том числе и для выполнения итоговых
творческих заданий, включая проекты и компьютерные проекты
IV.
А. Для успешного выполнения целей и задач, стоящих перед данной программой, в
ней задействованы разнообразные методы и формы обучения и организации учебной
деятельности учащихся.
Так, при презентации материала преимущество имеют интерактивные формы:
- warming up
- brainstorming
- guessing
- predicting
- diagrams (maps, chats)
- visual materials
При работе с текстами:
- guessing
- predicting
- jig-saw reading
- cultural behaviour
- verbal and non-verbal comparison
- quize
Для активизации аудирования
- audio, video (authentic matherials)
- cultural mini-lecture
Для совершенствования говорения
- information gap-activity
- role-play
- discussion
- presentation of projects
Для совершенствования письма
- cultural projects
- compositions
- short summary
- personal letters
В. Контроль и оценивание в рамках данного элективного курса призваны показать, в
какой степени учащиеся достигли целей и задач курса.
Цель оценки заключается в поддержании уверенности и мотивации учащегося в
ходе
учебного
процесса
и
на
его
итоговом
этапе,
а
также
формировании
уважительного отношения к себе и своим достижениям.
Формы контроля, применяемые в данном курсе, зависят от целей и места данного
урока в системе уроков. Это могут быть:
- устные и письменные ответы (на каждом уроке)
- творческие письменные работы (в конце одной или нескольких тем)
- написание письма
- сочинения
- проектная работа
- различные Квизы и презентация проектных работ (в конце темы или программы)
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
1. Устное и письменное сообщение должно соответствовать теме и целям
изученного материала.
2. Оно должно быть логичным, законченным и связным
3. Сообщение должно быть грамотным, с использованием необходимой лексики и
грамматических структур.
4. Информация должна быть научной, проблемной.
5. Сообщение должно содержать выражение собственного мнения, личное
отношение у проблеме.
Оценка "5" ставится при соблюдении вышеуказанных критериев (допустимы 1-2 ошибки)
Оценка "4" ставится, если ученик, соблюдая вышеуказанные требования, допускает 5-6
ошибок
Оценка "3" ставится, если ученик нуждается в помощи в виде наводящих вопросов и
ключевых слов, не может самостоятельно выстроить высказывание, допускает до 12
ошибок
V. МЕТОДИЧЕСКИЙ АППАРАТ ПРОГРАММЫ
- Федеральный Закон «О государственном стандарте среднего (полного) общего
образования по английского языку
- Пассов Е.И. Коммуникативное иноязычное образование, концепция развития
индивидуальности в диалоге культур. Липецк, 1999
- Martha Bordman. In the USA. Chancerel/изд. Титул, 1998
- Natalya Timanovskaya. Spotlight on the USA.
- Mary Glasgow Magazines – Current, Club, Team
ВИДЕОПОДДЕРЖКА
Учебные фильмы:
- Discovering the USA
- Family Album (USA) I, IV
Художественные фильмы:
- Blind Date
- My Fair Lady
- The Sound of Music
CD-PROJECTS
выполненные учащимися 11 кл.(выпуск 2003 уч.года)
- Across the USA
- The World of American Cinema
- The World of Walt Disney
ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
№
ТЕМА /
ПОДТЕМА
кол-во
часов
INTRODUCING THE
USA
5
 the piligrims
1
and first
settlements
1
 the melting pot
1
 across the
states and
main cities
3
SUMMING UP
1
FAMILY
2
 Dating habits
and marriage
 Family life
 Home sweet
home
5
2
1
2
теорет.
часть
 видеоматериалы, отражающие
информацию
о
процессе
заселения
Америки
и
становлении
американской
нации
 видеоматериалы,
иллюстрирующие сведения о
некоторых штатах и городах
Америки
 фотоматериалы и тексты по теме
 компьютерный
проект
(выполненный учащ. 11 класса),
знакомящий
с
основными
американскими
штатами,
географией США
 грамматический материал на
повторение ACTIVE AND PASSIVE
TENSES
 видеоматериалы, отражающие
speech and behaviour patterns
при dating, wedding etc (BLIND
DATE, FAMILY ALBUM)
 тексты, содержащие сведения о
различных типах домов в США и
об отношении американцев к
своему дому
 грамматический материал на
повторение
VERBALS
и
их
конструкций
УМЕНИЯ И НАВЫКИ
которые будут
сформированы
практич. часть
 научатся
ориентироваться
карте США
 чтение текстов
 составление
глоссария
по
теме
(использ.
компьютерного
проекта)
 выполнение
грамматических
упражнений
на
повторение
 научатся работать с
 Грамматический
готовым
мини-тест
компьютерным
проектом
как
с
 QUIZ
источником
информации

 написание
личного письма
по
 научатся
заполнять  Устный опрос
таблицы,
делать
 Сочинение
заметки во время и
(пример – ЧТО БЫ
после
просмотра
МНЕ
ХОТЕЛОСЬ
видеофрагментов
УВИДЕТЬ В США)
 инсценирование
диалогов
 чтение текстов и
составление
плана
для
монологического
высказывание
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ


научатся
читать
короткие тексты с
последующ.
воспроизведением
основн.
информации (jigsaw reading)
научатся
вести
диалог, соблюдая
правила речевого
этикета
научатся смотреть
 Устный опрос
 Составление
плана/тезисов
для монолога
 Личное письмо
 Письменный
перевод
 Ролевая игра
SUMMING UP
1

ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
№
ТЕМА /
ПОДТЕМА
YOUNG AMERICA
 School life and
school
problems
3
 Personal
problems
SUMMING
UP
4
EATING AMERICAN
STYLE
кол-во
часов
теорет.
часть
5
3
2
1
2
 видеоматериалы,
отражающие
жизнь американских подростков
 тексты,
содержащие
информацию
о
школьных
проблемах и стрессах
 журнальные
статьи
и
фотоматериалы по теме
 лексико-грамматические
карточки
на
повторение
словообразовательных
суффиксов, прилагательных и
существительных
практич. часть
 чтение текстов и
составление
плана
пересказа
/
тезисов
для
дискуссии
 инсценирование
диалогов
по
теме
 составление
анкеты
видеофрагменты с
частичным и
полным
пониманием
научатся писать
письма (личные)
УМЕНИЯ И НАВЫКИ
которые будут
сформированы
 Диалоги
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
 научатся
читать
и
аудировать
разножанровые
тексты
(в
т.ч.
журнальн.статьи)
 научатся
вести  Устный опрос
диалоги по изученной
 Сочинение
по
теме, опираясь на
теме
собственный опыт
 Письмо-совет
 научатся составлять
анкеты, изучающие  Семинарпроблемы
дискуссия
подростков
 написание письма-  научатся
писать
совета сверстнику
письма-советы
 лекция, содержащая сведения об
американской культуре питания и
основных национальных блюдах
 аудиозаписи,
знакомящие
с
мнениями
американцев
о
 составление
заметок
во
время
прослушивание
лекции
для
 научатся
слушать,  Устный опрос
делая
заметки,
 Перевод
заполняя таблицы
 научатся
составлять  QUIZ
 National food
and food
habits
 Fastfood and
takeaways
CHECKING
UP
1
1
здоровой пище
 видеоматериал,
иллюстрирующий
праздничный
обед в американской семье
(FAMILY ALBUM)
1
воспроизведения
осн.идей лекции
 перевод
рецептов
нек.блюд,
популярных
Америке
глоссарий по теме
 научатся переводить
краткие тематическ.
тексты
в
 составление
глоссария по теме
ЕДА
ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
№
ТЕМА /
ПОДТЕМА
кол-во
часов
ENTERTAINING
THEMSELVES
6
 Hollywood and
its history
 Main film
companies and
their production
5
1
 Famous
moovie stars
and directors
2
 On and off
Broadway
2
SUMMING UP
FAMOUS
6
1
1
практич. часть
 компьютерные
проекты,
иллюстрирующие
осн.этапы
развития
Голливуда
и
содержащие
сведения
о
знаменитых фильмах, актерах,
режиссерах, об Уолте Диснее и
его компании
 видеоматериалы,
иллюстрирующие информацию
о лучших мюзиклах (фильмы MY
FAIR LADY, THE SOUND OF MUSIC)
 тексты и журнальные статьи,
содержащие информацию о
фильмах и актерах
 грамматический материал на
повторение SUBJUNCTIVE MOOD
3
 фотоматериалы
людях Америки
1
 тексты, содержащие сведения о
жизни, деятельности, творчестве
AMERICANS
 Politians
теорет.
часть
о
УМЕНИЯ И НАВЫКИ
которые будут
сформированы
знаменитых
 составление
глоссария
по
теме КИНО
 чтение
разножанровых
текстов
и
составление
планов
для
пересказа
 выполнение
грамматических
упражнений
 составление
и
заполнение таблиц
во
время
чтения
текстов
(jig-saw
reading)
 научатся работать с
готовым
компьютерным
проектом
как
с
источником
информации
 научатся
использовать
изученный материал
для
создания
собственных
проектных работ
 научатся составлять
глоссарий по теме и
работать
со
словарем

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
 Устный опрос
 Сочинение
 Грамматический
тест
 Проектная
работа
(компьютерный
или видеопроект
– разные виды)
научатся отбирать и
использовать
 Устный опрос
изученный
материал
для  QUIZ
создания проектных
 Проектная
работ
 Scientists
 Writers
1
1
SUMMING UP
1
TOTAL SUMMING UP
/
REVISION
2
34
знаменитых американцев
 видеоматериал, знакомящий
жизнью А.Линкольна
 грамматический материал
повторение RELATIVE CLAUSES
с
на
 выполнение
грамматических
упражнений
 подготовка
проектным
работам
к

научатся работать с
текстами, отбирая
и систематизируя
нужную
информацию
СЕМИНАР – ДИСКУССИЯ / ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТНЫХ РАБОТ
работа (в разных
вариантах)