Подробнее - Педагогический институт ВоГУ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОУ ВПО ВОЛОГОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ПО КУРСУ «ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»
(для направления подготовки 010500.68 – «Прикладная математика»)
Вологда
«Русь»
2011
Печатается по решению УМС
ВГПУ от
Составители:
д. филос. наук, проф. Г.Н. Оботурова,
к. филос. наук, доц. Н.А. Ястреб,
д. филос. наук, проф. Б. В. Ковригин,
к. филос. наук, доц. Т.И. Синицына
к. филос. наук, доц. Н.В. Дрянных,
Рецензент
к. филос. наук, доц. В.Н. Асташов
Ответственный за выпуск
к. филол. наук, доц. Л.А. Берсенева
2
СОДЕРЖАНИЕ
I. Введение…………………………………………………………………….
II. Программа курса «Философия науки» ……………………………….…
III. Тематический план курса «Философия науки»………………...............
IV. Литература, карточка обеспеченности учебной литературой по курсу
библиотекой ВГПУ……………………………………………………………
V. Методические рекомендации, планы семинарских занятий, темы
рефератов, литература……………………………………………….……….
VI. Вопросы к экзамену………………………………………………………...
3
I. Введение
Учебное пособие по курсу «Философия науки» составлено на основе
требований Федеральных государственных образовательных стандартов
высшего профессионального образования по направлению подготовки
010500.68 – «Прикладная математика».
В учебное пособие входит программа курсов, тематические планы,
методические рекомендации и планы семинарских занятий, литература, темы
докладов, вопросы к магистерскому экзамену.
В результате изучения курса магистрант должен
знать:
 генезис
философских
проблем
науки,
техники,
их
философское
осмысление на различных этапах познания;
 основные закономерности развития отечественной науки, техники;
уметь:
 отличать содержание основных концепций и направлений философского
осмысления науки, техники, на различных этапах их истории;
 анализировать
гносеологические
и
социальные
корни
различных
концепций науки и техники;
владеть:
 категориальным аппаратом философии науки и техники, методологией
осмысления различных этапов их развития;
 методологией научного исследования, компетентностным подходом к
научной и практической деятельности.
Учебное пособие может быть использовано при подготовке магистрантов
(специалистов) для кандидатского экзамена по «Истории и философии
науки».
4
II. Программа курса «Философия науки»
Тема 1. Предмет, основные этапы и концепции
современной философии науки
Философия науки как самостоятельная философская дисциплина.
Наука как особый вид познавательной деятельности, социальный институт,
производительная и социальная сила общества.
Основные этапы развития науки – преднаука, античность, средние века,
эпоха
Возрождения,
классический
этап,
неклассический,
постнеклассический.
Основные этапы становления и развития философии науки к. XIX – XX
в. – позитивизм (О. Конт, Э. Дюркгейм, Г. Спенсер, Э. Мах, Р. Авенариус и
др.); неопозитивизм (Б. Рассел, «ранний» Л. Витгенштейн, Р. Карнап);
критический рационализм К. Поппера, постпозитивизм (И. Лакатос, Т. Кун,
М. Полани, П. Фейерабенд, Д. Агасси).
Основные проблемы философии науки XX в. – наука как социальный
институт в культуре современной цивилизации; соотношение философии и
науки, естественнонаучного и гуманитарного познания; роль языка в
научном познании;
динамика
развития
научного
знания;
типология
рациональности; роль личностного, неявного, предпосылочного знания в
научном познании; структура научного знания; научные традиции и научные
революции;
соотносительность
научно-исследовательских
программ;
особенности постнеклассического этапа развития науки; перспективы
научно-технического прогресса.
Тема 2. Наука в системе мировоззренческого знания
5
Понятие мировоззрения, его типология. Обыденный, конкретнонаучный
и
глобальный
уровни
мировоззрения,
их
характеристика.
Соотношение мифа, религии, философии и науки в познании мира.
Характеристика исторических типов мировоззрения – мифического
миропонимания, античного, средневекового, Нового времени, современного.
Роль науки, философии и религии как специфических типов
мировоззрения в современном образовании, формировании личности,
решении глобальных проблем, будущего человечества.
Тема 3. Классификация научного знания
Классификация
форм
познания
в
философии
Аристотеля
(теоретическое, практическое, творческое); Ф. Бэкона (историческое,
теоретическое, эстетическое); Г.В.Ф. Гегеля (логика, философия природы,
философия духа); В. Дильтея (науки о природе и науки о духе); В.И.
Вернадского (космологические, космогонические, геологические, физикоматематические,
философии
биологические,
науки
радиотехнические,
экономические,
XX
в.
антропологические,
общественные);
(физико-математические,
информационно-вычислительные,
юридические,
педагогические,
биологические,
исторические,
искусствоведческие,
психологические, социологические, политические, культурологические).
Специфика
естественнонаучного
и
гуманитарного
познания
в
соответствии с объектом, методами познания, антропологической и
ценностной ориентацией.
Тема 4. Становление первых форм теоретической науки
в античности и средневековье
6
Постановка научных и натурфилософских проблем в Милетской и
Эффесской школах ранней классики: первоначала, возникновения Космоса,
Земли, жизни, человека (Фалес, Анаксимандр, Анаксимен, Гераклит).
Математические,
астрономические,
логические,
атомистические
проблемы и идеи в философии Пифагора, Парменида, Зенона Элейского,
Демокрита, софистов.
Проблема соотношения общего и единичного, идеи и вещи как начала
научного познания в философии Сократа и Платона.
Дифференциация научного познания, отделение науки от философии,
возникновение частных наук в Лицее Аристотеля (логики, физики, биологии,
психологии, этики, политики, поэтики).
Постановка онтотеологических, гносеологических, антропологических,
историософских проблем Аврелием Августином. Спор об универсалиях,
общих понятиях, идеях, их соотношении с реальностью в номинализме и
реализме. «Бритва Оккама» как методологический принцип познания.
Проблема соотношения веры и разума, воли и интеллекта, духа и тела в
философии Фомы Аквинского.
Постановка и развитие в рамках теологического знания проблем
математики, физики, астрономии, медицины в арабской философии и науке
V – XII вв. (Аль-Хорезми, Аль-Бируни, Ибн Сина (Авиценна), Ибн Рушд
(Аверроэс)).
Тема 5. Классический, неклассический и
постнеклассический этапы развития науки
Становление классической научной рациональности, ориентированной
на разум, логику, науку, познание устойчивого, закономерного, однозначнолинейного, основанного на фактах, опыте, практике – Николай Кузанский, Н.
Коперник, Д. Бруно, Р. Декарт, Г.В. Лейбниц.
7
Классический
экспериментальная
этап
развития
наука,
науки
–
астрономические
классическая
открытия,
механика,
технические
изобретения, механистическая картина мира – Г. Галилей, И. Ньютон, И.
Кеплер, Ф. Бэкон.
Неклассический
вероятностных,
этап
развития
относительных,
научного
топологических
познания,
анализ
закономерностей
–
термодинамика (Р. Клаузиус, В. Томпсон, А. Пуанкаре); квантовая теория
(М. Планк, Н. Бор, В. Гейзенберг, П. Дирак, Э. Шредингер); теория
относительности (А. Эйнштейн); цивилизационные и культурологические
историософские концепции (Н.Я. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби, К.
Ясперс); философии языка – теория «языковых игр» Л. Витгенштейна,
контекстуально-коммуникативные концепции языка (К.-О. Апель, Ю.
Хабермас).
Постнеклассический этап развития науки, анализ роли случайности,
хаоса,
открытости,
синергийности
саморазвивающихся систем и
их моделирования
самоорганизующихся,
– синергетическая
парадигма (Г. Хакен, И. Пригожин, И. Стэнгерс); концепция глобального
эволюционизма, антропный принцип (Б. Картер, Д. Уилер, Ф. Типлер);
направление искусственного интеллекта (Н. Винер, А. Тьюринг, Д.
Маккарти, А. Ньюэлл, Г. Саймон, Д. Деннет, Д. Фодор); теория сетевого
общества (К. Шеннон, Н. Винер, Д. Гэлбрейт, Д. Бэлл, Э. Тоффлер, А. Турен,
М. Кастельс, П. Бурдье, Д. Делез).
Тема 6. Современная научная картина мира
(материя, энергия, информация, пространство и время)
Онтология – учение о бытии как окружающем нас мире в его
многообразии и структурной организованности, материальные и духовные
формы бытия, их взаимоотношение.
8
Изменение представлений о материи в истории философии и науки
(античность, Новое время, диалектический материализм, современное
философское и естественнонаучное представление о материи, формах ее
существования).
Развитие представлений об энергии в античности (Аристотель),
средневековье
(понятие
божественной
энергии),
Нового
времени
(механистический подход к пониманию энергии – Г. Галилей, И. Ньютон).
Соотношение понятий энергии и энтропиии в термодинамике и синергетике.
Классическое,
информации,
ее
неклассическое
соотношение
и
с
постнеклассическое
понятиями
структуры,
понимание
энтропии,
антиэнтропии, роль и значение новых информационных технологий в
развитии современного общества
Изменение представлений о пространстве и времени в ходе развития
познания человеком мира. Ретроспективность и относительность времени в
мифическом
миропонимании.
Классические
концепции
понимания
пространства и времени в науке Нового времени (Г. Галилей, И. Ньютон) –
отождествление с длительностью и последовательностью, линейностью,
обратимостью, признание абсолютной неизменности пространственновременных свойств.
Изменение
представлений
о
пространстве
и
времени
на
неклассическом этапе развития науки – теория относительности А.
Эйнштейна, взаимосвязь материи, движения, пространства и времени,
относительность их свойств. Современные представления о пространстве и
времени как свойствах живого, «дления», «проживания» бытия (В.И.
Вернадский); необратимой «стрелы времени»
в самоорганизующихся,
синергетических системах (И. Пригожин, И. Стенгерс); гипотетические
представления о кванте времени в современных теориях физического
вакуума и происхождения Вселенной.
Тема 7. Современные научные представления об эволюции
9
форм отражения. Эволюционная эпистемология
Развитие представлений о духовных формах бытия в истории
человечества, философии
и науки
–
духи
как демиурги, творцы,
дочеловеческие предки в мифическом миропонимании; единое Божественное
начало в теологическом мировоззрении средневековья; сознание как высшее
проявление всеобщего свойства материи – отражения (Аристотель, Д. Локк,
метафизический и диалектический материализм); духовное как космическое
первоначало, Логос, идея, воля, Мировой Разум (Гераклит, Платон, А.
Шопенгауэр, Г.В.Ф. Гегель); духовное как априорное, независимое начало,
экзистенция (И. Кант, Э. Гуссерль, С. Кьеркегор, М. Хайдеггер, Г. Маресль,
К. Ясперс).
Основные идеи эволюционной эпистемологии (Д. Кэмпбел, К. Поппер,
С. Тулмин, Д. Холтон, У. Матурана, Ф. Варела) – мышление, сознание как
продукт эволюции, врожденных, наследственных когнитивных способностей
живых организмов.
Основные подходы к пониманию сознания в аналитической философии
XX в. (физикализм, функционализм, информационный подход).
Актуальные проблемы моделирования познавательных способностей
человека в искусственном интеллекте (Д. Деннет, Х. Патнэм, Д. Чалмерс, Д.
Фодор, Д.И. Дубровский, В.А. Лекторский, Т.И. Черниговская).
Тема 8. Язык как средство построения и развития науки
в контексте аналитической философии XX в.
Основные подходы к пониманию соотношения мышления и языка
(инструментальный и контекстуальный); языка и вещи («по природе» или
«по установлению») в истории философии и науке. Роль В. Гумбольдта в
становлении контекстуального подхода к пониманию сущности языка.
10
Основные этапы аналитической философии XX в. в постановке
проблем языка как инструмента научного познания: логический позитивизм
– Б. Рассел, Р. Карнап, «ранний» Л. Витгенштейн; неопозитивизм –
«поздний» Л. Витгенштейн (концепция «языковой игры»); онтологическая
герменевтика М. Хайдеггера (язык как «дом бытия»); философская
герменевтика Х.-Г. Гадамера (язык как «говорение бытия»); критическая
герменевтика К.-О. Апеля, Ю. Хабермаса (язык как форма коммуникации);
постмодернизм – Ж. Деррида, Ж. Делёз, Ф. Гваттари, М. Фуко (децентрация,
ризомичность, конструирование текста).
Язык науки как особая знаковая система, соотношение естественного
языка и формализованного, научного. Интерсубъективный характер языка
науки. Проблемы моделирования естественного языка в искусственном.
Тема 9. Научные традиции и научные революции.
Концепция исторической динамики научного познания Т. Куна
Динамика развития научного познания в контексте основных категорий
и законов диалектики (единства и борьбы противоположностей, перехода
количественных изменений в качественные, отрицания отрицания).
Концепция динамики научного знания, научных традиций и научных
революций Т. Куна – критика нормативной эпистемологии, эмпирического
фундаментализма, кумулятивизма, преемственности и эволюции научного
знания. Понятие парадигмы, научного сообщества, этапов науки, научных
революций, несоизмеримости парадигм, научных традиций. Этапы развития
науки: допарадигмальный; период нормальной науки; аномальный период;
кризисный этап; научные революции; переход на новый этап «нормальной
науки».
Научные революции как перестройка оснований науки. Типология
научных революции как точки бифуркации в развитии знания. Нелинейность
роста научного знания.
11
Критическая оценка концепции несоизмеримости научных парадигм
представителями науки (В. Гейзенберг, А. Эйнштейн); философии науки (В.
С. Степин). Научные традиции как предпосылка и основание развития
научного познания.
Тема 10. Познание как операциональный процесс.
Соотношение субъекта и объекта научно-познавательной
деятельности, проблема истины и ее критериев
Основные проблемы гносеологии – учения о познании (природа
познания, соотношение знания и реальности, объекта и субъекта, истинности
и достоверности знания, их критериев, структуры познания, типологии
рациональности, методов и форм научного познания).
Познание как сложный, многогранный процесс – единство внешнего и
внутреннего,
объективного
приобретенного,
и
субъективного,
конкретно-чувственного
и
наследственного
и
абстрактно-логического,
символического, эмпирического и теоретического.
Характеристика основных подходов к пониманию процесса познания в
истории философии и науки – материализм и идеализм; сенсуализм и
эмпиризм; рационализм и иррационализм.
Традиционная теория познания как теория отражения (презентации).
Нетрадиционная теория познания, характеристика таких форм познания как
репрезентация, конвенция, интерпретация, символизация.
Логический,
онтологический
и
гносеологический
подходы
к
пониманию субъекта познания. Понимание соотношения объекта и субъекта
познания
в
классической
теории
познания
(Д.
Локк,
Т.
Гоббс,
диалектический материализм). Признание активной роли субъекта в
неклассической теории познания (Р. Декарт, Г.В. Лейбниц, И. Кант, А.
Шопенгауэр, Н.А. Бердяев), квантовой механики (Н. Бор, В. Шрёдингер).
12
Изменение взглядов на роль субъекта в процессе познания в
аналитической философии XX в. (логический позитивизм, неопозитивизм,
постпозитивизм). Проблема интерсубъективности познавательного процесса.
Различные подходы к пониманию истины и ее критериев в истории
философии (материализм, субъективный идеализм, объективный идеализм,
теология). Современные общепринятые концепции истины, их соотношение
(корреспондентская,
эмерджентная).
когерентная,
Концепция
прагматическая,
несоизмеримости
нормативная,
научных
теорий
П.
Фейерабенда.
Тема 11. Типология рациональности
Рациональность как всеобщий феномен познания и деятельности.
Типология рациональности по историческому критерию: мифическая;
античная; теологическая; Нового времени; современная.
Типология рациональности в соответствии с основными ступенями
абстрактно-логического
познания: формально-логическая, рассудочная и
диалектическая.
Типология рациональности по способам и методам научного познания
– классическая, неклассическая, постнеклассическая, их характеристика.
«Закрытый» и «открытый», коммуникативный, ценностно-ориентированный,
критический типы рациональности в современном естественнонаучном и
гуманитарном познании.
Тема 12. Специфика естественнонаучного и гуманитарного
познания
Роль
и
значение
основоположников
философии
гуманитарной
Д.
Вико
парадигмы
и
В.
Дильтея
научного
как
познания.
Гуманитарная парадигма научного познания XX в. как переход от познания
13
мира природы к миру жизни в философии Ф. Ницше, Э. Гуссерля, М.
Шелера, М. Хайдеггера, Х.-Г. Гадамера.
Вклад в разработку методологии гуманитарного познания русских и
отечественных философов – Г.Г. Шпет, М.М. Бахтин, В.С. Степин, В.А,
Лекторский, И.Т. Касавин, В.Н. Порус, Б.И. Пружинин, Н.С, Автономова,
Л.А. Микешина, Т.Г. Шедрина.
Современная,
нетрадиционная
теория
познания
о
специфике
научности, теоретичности, всеобщности гуманитарного познания. Текст как
реальность гуманитарного знания, его отличие от естественнонаучного
текста (многозначность, открытость, интертекстуальность). Язык как
«материя»
гуманитарного
знания,
его
контекстуальный,
игровой,
коммуникативный характер. Особенность соотношения объекта и субъекта в
гуманитарном
познании
субъективного
и
(субъект
«внутри»
интерсубъективного).
объекта,
Ценностные
соотношение
предпосылки
и
познания
в
основания гуманитарного познания.
Интерпретация
специфики
гуманитарного
постструктурализме и постмодернизме (Ж. Деррида, Ж. Делез, Ж. Бодрийяр,
Ж.-Ф. Лиотар, М. Фуко).
Тема 13. Конкретно-чувственное и абстрактно-логическое познание, их
формы. Основные эпистемологические концепции философии науки XX
в. (М. Полани, К. Поппер, И. Лакатос)
Основные ступени процесса познания как достижения истинного
знания – конкретно-чувственная и абстрактно-логическая. Представители
сенсуализма (Т. Гоббс, Дж. Локк, Дж. Беркли, Д. Юм) и рационализма
(Платон, Р. Декарт, Б. Спиноза, Г.В. Лейбниц).
14
Общая
логической
характеристика
ступеней
конкретно-чувственной
познания,
их
и
диалектическая
абстрактно-
взаимосвязь
и
взаимозависимость.
Основные формы конкретно-чувственного познания – ощущение,
восприятие, представление, их характеристика и роль в процессе познания.
Концепция
личностного,
неявного
знания
М.
Полани,
критика
«фундаментализма», «объективизма», критического рационализма. Роль
неявного, личностного, неартикулированного, фокального, периферического
знания,
переживаний,
опыта,
личной
ответственности
в
познания.
Проявление неявного знания в телесных навыках, схемах восприятий,
практическом мастерстве. Роль и значение неявного, иррационального
знания как основы и фундамента явного, рационального знания.
Основные
формы
абстрактно-логического
познания
–
понятия,
суждения, умозаключения, их роль в процессе познания. Концепция
«критического рационализма» К. Поппера и И. Лакатоса. Критика основных
идей логического позитивизма. Принципы верификации, демаркации и
фальсификации в определении истинности научного знания. Роль гипотезы в
научном познании. Проблема динамики научного знания как смены
конкурирующих исследовательских программ, их основные стадии. Понятия
«положительной» и «отрицательной» эвристики, «жесткого ядра» науки, ее
«предохранительного
пояса»,
«пункта
насыщения»,
внутренних
противоречий. Роль и значение рациональной реконструкции истории науки
в развитии научного познания.
Тема 14. Структура, формы и методы
эмпирического и теоретического познания
Эмпиризм как одно из направлений философии Нового времени, его
основные представители – Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк, Э.Б. Кондильяк.
Представители и формы эмпиризма позитивистского этапа философии науки
15
XX в. – Б. Рассел, Р. Карнап, «ранний» Л. Витгенштейн. Отход от основных
идей эмпиризма на неопозитивистском этапе философии науки, «поздний» Л.
Витгенштейн.
Основные
методы
эмпирического
познания,
направленного
непосредственно на объект научного познания – научное наблюдение,
эксперимент. Их виды, формы, роль в научном познании.
Теоретическое познание как деятельность по совершенствованию и
развитию понятийного аппарата науки, концептуальных схем и моделей
познания. Основные формы теоретического познания – анализ и синтез;
индукция, дедукция и абдукция; историческое и логическое; восхождение от
абстрактно-одностороннего
к
мысленно-конкретному;
моделирование,
экстраполяция, их роль в процессе познания.
Взаимосвязь и взаимообусловленность эмпирических и теоретических
методов как основание метатеоретического уровня научного познания, его
основные формы – тема, проблема, гипотеза, идея, парадигма, теория,
картина мира.
Тема 15 Методология современного научного познания
Методология как учение о формах и методах, способах изучения
объекта исследования. Характеристика конкретно-научных, общенаучных и
всеобщих методов познания.
Основные принципы, категории и законы диалектического метода
познания – взаимосвязи и развития; соотношения единичного, особенного и
всеобщего; причины и следствия; сущности и явления; содержания и формы;
необходимости и случайности; возможности и действительности; единства и
борьбы противоположностей; перехода количественных отношений в
качественные, отрицания отрицания.
Герменевтика как наука о понимании, интерпретации и толковании
текстов. История становления и развития основных герменевтических идей
16
(античность,
Аврелий
Августин,
Гуго
Гроций,
В.
Гумбольд,
Ф.
Шлейермахер, В. Дильтей, Э. Гуссерль, Г.Г. Шпет). Онтологическая,
философская и коммуникативная герменевтика М. Хайдеггера, Х.-Г.
Гадамера,
К.-О.
Апеля,
Ю.
Хабермаса.
Основные
принципы
герменевтического толкования текста – историческая, мировоззренческая,
социокультурная,
ценностная
и
текстуальная
контекстуальность,
интертекстуальность, интерсубъективность и конгениальность.
Системно-структурный
метод
исследования
и
конструирования
сложноорганизованных объектов и систем различных типов и классов.
История становления и развития системно-структурного подхода к изучению
объектов исследования (Г. Спенсер, Э. Дюркгейм, Б.К. Малиновский, А.А.
Богданов). Общая теория систем Л. Берталанфи. Основные идеи и
представители структурализма (К. Леви-Стросс, Р. Барт, Ж. Лакан, Т.
Парсонс), постструктурализма и постмодернизма (Ж. Деррида, Ж. Делез, Ж.
Бодрийяр, Ж.-Ф. Лиотар, Ю. Кристев, «поздний» М. Фуко).
Синергетика как междисциплинарная методология анализа общих
закономерностей
любых
открытых,
саморазвивающихся,
самоорганизующихся, нелинейных, динамических систем, далеких от
состояния
равновесия.
Вклад
в
становление
и
развитие
основных
синергетических идей А. Пуанкаре; представителей русской и советской
школы математики, физики, нелинейной динамики (А.М. Ляпунов, Н.Н.
Боголюбов, А.Н. Колмогоров, Я. Б. Зельдович и др.); моделей морфогенеза А.
Тьюринга;
теории
диссипативных
структур
И.
Пригожина;
теории
турбулунтности А.Н. Колмогорова; неравновесной структуры плазмы в
термоядерном синтезе С.П. Курдюмова и др; динамического хаоса Э.
Лоренца; теории катастроф В.А. Арнольда и др.; эволюционной теории
автопоэзиса живых систем У. Матураны и Ф. Варелы; формирования новой
познавательной
синергетической
пардигмы
как
междисциплинарного
исследования сложных самоорганизующихся систем (Г. Хакен).
17
Основные принципы синергетики: гомеостатичность и иерархичность;
нелинейность, неустойчивость, незамкнутость, открытость. Характеристика
основных
понятий
бифуркации,
синергетики
–
детерминированного
аттрактора,
хаоса.
флуктуаций,
точки
Методологическая
роль
синергетического подхода к анализу естественнонаучного, гуманитарного,
когнитологического и других направлений современного научного познания.
Тема 16. Антропологические и ценностные
предпосылки и основания научного познания
Подход классической теории познания и науки к пониманию субъекта
познания как абстрактного, безотносительного к социокультурным и
ценностным
ориентациям.
Формирование
неклассического
и
постнеклассического подходов к пониманию субъекта научного познания как
целостного, ценностно и социокультурно-ориентированного.
Вклад в антропологический и аксиологический «поворот» в понимании
роли и значения целостного субъекта познания в истории западной и
отечественной философии и науки И. Канта, Ф. Ницше, В. Дильтея, А.
Бергсона, М. Вебера, М.М. Бахтина, Г.Г. Шпета, Э. Агацци, А.А. Гусейнова,
Л.А. Микешиной и др.
Основные проблемы антропологии в контексте постнеклассического
этапа науки – понимания сущности человека, императивов его поведения,
смысла
жизни.
Понятие
ценностей,
их
классификация
(витальные,
материальные, социально-экономические, политические, духовные), их роль
и значение в понимании места науки, ученого в решении глобальных
проблем современного и будущего человечества.
Тема 17. Место науки как социального института в структуре
общественного бытия
18
Понятие
общественного
бытия,
материальные,
социальные,
политические и духовные формы, их взаимосвязь. Роль и значение
материального производства, способа производства в развитии общества.
Место науки как общественного института, производительной и социальной
силы в развитии научно-технического прогресса, переходе от архаического,
традиционного, аграрного общества к техногенному, индустриальному,
постиндустриальному, сетевому. Соотношение науки, политики, морали,
философии, искусства и религии в развитии современного общества.
Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях.
Роль науки и новых информационных технологий в становлении и
развитии современного информационного, сетевого общества, системы
образования и воспитания.
Тема 18. Актуальные проблемы глобалистики, этические проблемы
науки к. XX – н. XXI в.
Глобализация
как
становление
единого
взаимосвязанного
общемирового пространства. Глобалистика как междисциплинарное научное
направление, изучающее глобальные проблемы современности.
Роль и значение в осмыслении глобальных проблем современности
идей И. Канта; Т. Мальтуса; Ж.-Б. Ламарка; марксизма; философии идей
русского космизма – Н.Ф. Федорова, К.Э. Циолковского, Л.А. Чижевского,
учения В.И. Вернадского о биосфере, техносфере, ноосфере; современных
проблем общественных организаций – «Институт проблем будущего» (1965),
«Римский клуб» (1968), «Всемирные философские конгрессы» и др.
Характеристика глобальных проблем техногенной цивилизации. Роль
науки в преодолении современных глобальных кризисов. Этические
проблемы современной науки. Экологическая и социальная гуманитарная
экспертиза научно-технических проектов. Экологическая этика и ее
19
философские основания. Проблема экологической этики в современной
западной философии (Б. Калликот, О. Леопольд, Р. Аттфильд).
Тема 19. Природа математического мышления
Предмет и методы математики. Математика как язык науки.
Математика в системе научного знания. Аксиоматический метод в
математике. Специфика математических рассуждений. Принципы и методы
математического
мышления.
Природа
математической
гениальности.
Фундаменталистское и нефундаменталистское направления в философии
математики. Роль математики в формировании современной цивилизации.
Тема 20. Философские проблемы возникновения
и исторической эволюции математики в культурном контексте
Причины
и
истоки
возникновения
математических
знаний.
Практические, религиозные основания первоначальных математических
представлений.
Математика
в
догреческих
цивилизациях.
Догматическое
(рецептурное) изложение результатов в математических текстах древнего
Востока. Проблема влияния египетской и вавилонской математики на
математику древней Греции.
Рождение математики как теоретической науки в древней Греции.
Пифагорейцы. Открытие несоизмеримости. Геометрическая алгебра и ее
обоснование. Апории Зенона. Атомизм Демокрита и инфинитезимальные
процедуры в античности. Место математики в философии Платона.
Математика эпохи эллинизма. Синтез греческих и древневосточных
социо-культурных и научных традиций. Аксиоматическое построение
математики в «Началах» Евклида и его философские предпосылки. Проблема
актуальной бесконечности в античной математике. Место математики в
философской концепции Аристотеля. Ценностные иерархии объектов,
20
средств решения задач и классификация кривых в античной геометрии.
«Арифметика» Диофанта и элементы возврата к вавилонской традиции.
Математика в древней и средневековой Индии. Отрицательные и
иррациональные числа. Ритуальная геометрия трактата «Шулва-Сутра».
Озарение как способ обоснования математических результатов. Математика
и астрономия.
Математика в древнем и средневековом Китае. Средневековая
математика арабского Востока. «Арабские» цифры как источник новых
математических знаний. Выделение алгебры в самостоятельную науку.
Философия геометрии в связи с попытками доказать V постулат Евклида.
Математика
и
Практически
ориентированные
сведения
у
астрономия.
Математика
в
геометрические
Л.Пизанского
(Фибоначчи).
средневековой
и
Европе.
тригонометрические
Развитие
античных
натурфилософских идей и математика. Схоластические теории изменения
величин как предвосхищение инфинитезимальных методов Нового времени.
Дискуссии по проблемам бесконечного и непрерывного в математике.
Математика в эпоху Возрождения. Проблема решения алгебраических
3-ей и 4-ой степеней как основание возникновения новых представлений о
математических величинах. Алгебра Ф.Виета. Проблема перспективы в
живописи и математика. «Философская теория» мнимых и комплексных
чисел в «Алгебре» Р.Бомбелли.
Математика и научно-техническая революция начала Нового времени.
Проблема бесконечности. Философский контекст аналитической геометрии.
Достижения в области алгебры и их естественнонаучное значение. Первые
теоретико-вероятностные представления. «Вероятностная» гносеология в
трудах философов Нового времени и проблема создания вероятностной
логики
(Лейбниц)
Философский
контекст
открытия
И.Ньютоном
и
Г.Лейбницем дифференциального и интегрального исчисления. Проблема
логического обоснования алгоритмов дифференциального и интегрального
исчисления. Критика Беркли и Ньютвентвейта. Нестандартный анализ
21
А.Робинсона (1961) и новый взгляд на историю возникновения и
первоначального развития анализа бесконечно малых.
Развитие математического анализа в XVIII веке. Проблема оснований
анализа.
Философские идеи Б.Больцано в области теории функций.
К.Вейерштрасс
и
арифметизация
анализа.
Теория
и
философия
действительного числа.
Эволюция геометрии в XIX веке и ее философское значение –
открытие гиперболической геометрии и ее обоснования, интерпретации
неевклидовой геометрии, «Эрлангенская программа» Ф.Клейна как новый
взгляд на структуру геометрии. П.-С.Лаплас, его философские взгляды на
сущность вероятности и становление теории вероятностей как точной науки.
Теория множеств как основание математики: Г.Кантор и создание
«наивной» теории множеств. Открытие парадоксов теории множеств и их
философское осмысление.
Математическая логика как инструмент обоснования математики и как
основания математики. Взгляды Г.Фреге на природу математического
мышления. Программа логической унификации математики.
«Основания геометрии» Д.Гильберта и становление геометрии как
формальной аксиоматической дисциплины.
Философские проблемы теории вероятностей в конце XIX – середине
XX веков.
Тема 21. Закономерности развития и философские концепции
математики
Внутренние и внешние факторы развития математической теории.
Апология «чистой» математики (Г.Харди). Б.Гессен о социальных корнях
механики Ньютона. Национальные математические школы и особенности
национальных математических традиций (Л.Бибербах). Математика как
совокупность «культурных элементов» (Р.Уайлдер). Концепция Ф.Китчера:
22
эволюция
математики
математической
как
практики
к
переход
от
последующим.
исходной
(примитивной)
Эстафеты
в
математике
(М.Розов). Влияние потребностей и запросов других наук, техники на
развитие математики.
Концепция научных революций Т.Куна и проблемы ее применения к
анализу
развития
математики.
Характеристики
преемственности
математического знания. Д.Даубен, Е.Коппельман, М.Кроу, Р.Уайлдер о
специфике революций в математике. Математические парадигмы и их
отличие от естественнонаучных парадигм. Классификация революций в
математике.
Фальсификационизм
исследовательских
программ
К.Поппера
и
И.Лакатоса.
концепция
Возможности
научных
применения
концепции научных исследовательских программ к изучению развития
математики. Проблема существования потенциальных фальсификаторов в
математике.
Пифагореизм как первая философия математики. Число как причина
вещей, как основа вещей и как способ их понимания. Числовой мистицизм.
Влияние на пифагорейскую идеологию открытия несоизмеримых величин и
парадоксов
Зенона.
Пифагореизм
в
сочинениях
Платона.
Критика
пифагореизма Аристотелем.
Эмпирическая концепция математических понятий у Аристотеля.
Первичность вещей перед числами. Объяснение строгости математического
мышления. Обоснование эмпирического взгляда на математику у Бекона и
Ньютона. Математический эмпиризм XVII-XIX вв. Эмпиризм в философии
математики
XIX
столетия
(Дж.Ст.Милль,
Г.Гельмгольц,
М.Паш).
Современные концепции эмпиризма: натурализм Н.Гудмена, эмпирицизм
И.Лакатоса, натурализм Ф.Китчера. Недостатки эмпирического обоснования
математики.
Философские
предпосылки
априоризма.
Установки
априоризма.
Умозрительный характер математических истин. Априоризм Лейбница.
23
Обоснование
аналитичности
математики
у
Лейбница.
Понимание
математики как априорного синтетического знания у Канта. Неевклидовы
геометрии
и
философия
математики
Канта.
Гуссерлевский
вариант
априоризма. Проблемы феноменологического обоснования математики.
Истоки формалистского понимания математического существования.
Идеи Г.Кантора о соотношении имманентной и транзиентной истины.
Формалистское понимание существования (А.Пуанкаре и Д.Гильберт).
Современные
концепции
математики.
Эмпирическая
философия
математики. Критика евклидианской установки и идеи абсолютного
обоснования математики в работах И.Лакатоса. Априористские идеи в
современной философии и методологии математики. Программа Н.Бурбаки и
концепция математического структурализма. Математический платонизм.
Реализм как тезис об онтологической основе математики. Радикальный
реализм К.Геделя. Реализм и проблема неиндуктивистского обоснования
теории множеств. Физикализм. Социологические и социокультурные
концепции природы математики.
Тема 22. Философия и проблема обоснования математики
Проблема обоснования математического знания на различных стадиях
его развития. Геометрическое обоснование алгебры в античности. Проблема
обоснования математического анализа в XVIII веке. Поиски единой основы
математики в рамках аксиоматического метода. Открытие парадоксов и
становление современной проблемы обоснования математики.
Логицистская установка Г.Фреге. Критика психологизма и кантовского
интуиционизма в понимании числа. Трудности концепции Г.Фреге.
Представление математики на основе теории типов и логики отношений
(Б.Рассел
и
А.Уайтхед).
Результаты
К.Геделя
и
А.Тарского.
Методологические изъяны и основные достижения логицистского анализа
математики.
24
Идеи
Л.Брауэра
Праинтуиция как
по
исходная
логицистскому
обоснованию
математики.
база математического мышления. Проблема
существования. Учение Л.Брауэра о конструкции как о единственно
законном способе оправдания математического существования. Брауэровская
критика закона исключенного третьего. Недостаточность интуиционизма как
программы
обоснования
математики.
Следствия
интуиционизма
для
современной математики и методологии математики.
Гильбертовская схема абсолютного обоснования математических
теорий на основе финитной и содержательной метатеории. Понятие
финитизма. Выход за пределы финитизма в теоретико-множественных и
семантических доказательствах непротиворечивсти арифметики. (Г.Генцен,
П.Новиков, Н.Нагорный). Теоремы К.Геделя и программа Гильберта:
современные дискуссии.
Тема 23. Философско-методологические и исторические проблемы
математизации науки
Прикладная
математика.
Логика
и
особенности
приложений
математики. Математика как язык науки. Уровни математизации знания:
количественная
обработка
экспериментальных
данных,
построение
математических моделей индивидуальных явлений и процессов, создание
математизированных теорий.
Специфика приложения математики в различных областях знания.
Новые
возможности
применения
математики,
предлагаемые
теорией
категорий, теорией катастроф, теорией фракталов, и др. Проблема поиска
адекватного математического аппарата для создания новых приложений.
Математическая гипотеза как метод развития физического знания.
Математическое
математики
в
предвосхищение.
физике:
математизации в физике.
проблема
«Непостижимая
рационального
эффективность»
объяснения.
Этапы
Неклассическая фаза (теория относительности,
25
квантовая
механика.
Проблема
единственности
физической
теории,
связанная с богатыми возможностями выбора подходящих математических
конструкций. Постклассическая фаза (аксиоматические и конструктивные
теории поля и др. Перспективы математизации нефизических
естествознания.
Границы,
трудности
и
перспективы
областей
математизации
гуманитарного знания. Вычислительное, концептуальное и метафорическое
применения
математики.
Границы
применимости
вероятностно-
статистических методов в научном познании. «Моральные применения»
теории вероятностей – иллюзии и реальность.
Математическое моделирование: предпосылки, этапы построения
модели,
выбор
критериев
адекватности,
проблема
интерпретации.
Сравнительный анализ математического моделирования в различных
областях знания. Математическое моделирование в экологии: историкометодологический анализ. Применение математики в финансовой сфере:
история, результаты и перспективы. Математические методы и модели и их
применение в процессе принятия решений при управлении сложными
социально-экономическими
системами:
возможности,
перспективы
и
ограничения. ЭВМ и математическое моделирование. Математический
эксперимент.
26
III. Тематический план курса «Философия науки»
Тема
1. Предмет, основные этапы и
концепции современной философии
науки
2. Наука в системе
мировоззренческого знания
3.Классификация научного знания.
4. Становление первых форм
теоретической науки в античности и
средневековье
5. Классический, неклассический и
постнеклассический этапы развития
науки
6. Современная научная картина
мира (материя, энергия,
информация, пространство и время)
7. Современные научные
представления об эволюции форм
отражения. Эволюционная
эпистемология
8. Язык как средство построения и
развития науки в контексте
аналитической философии
9. Научные традиции и научные
революции. Концепция
исторической динамики научного
познания Т. Куна.
10. Познание как операционный
процесс. Соотношение субъекта и
объекта научно-познавательной
деятельности. Проблема истины и
ее критериев.
Итого I сем.:
11. Типология рациональности
12. Специфика
естественнонаучного и
гуманитарного познания.
13. Конкретно-чувственное и
абстрактно-логическое познание, их
формы. Основные
эпистемологические концепции
философии науки XX в. (М.
Полани, К. Поппер, И. Лакатос)
Лекции
I семестр
2
Семинарские занятия
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
18
II семестр
2
2
16
2
2
27
2
Тема
Лекции
14. Структура, формы и методы
эмпирического и теоретического
познания
15. Методология современного
научного познания
16. Антропологические и
ценностные предпосылки и
основания научного познания
17. Место науки как социального
института в структуре
общественного бытия
18. Актуальные проблемы
глобалистики, этические проблемы
науки к. XX – н. XXI в.
19. Природа математического
мышления
20. Философские проблемы
возникновения
и исторической эволюции
математики в культурном контексте
21. Закономерности развития и
философские концепции
математики
22. Философия и проблема
обоснования математики
23. Философско-методологические
и исторические
проблемы математизации науки
2
Семинарские занятия
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
Итого II сем.:
Итого
18
36
28
16
32
IV. Литература, Интернет-источники, карточка обеспеченности
учебной литературой по курсу библиотекой ВГПУ
Литература, имеющаяся в библиотеке ВГПУ
1. Автономова Н. С Философия науки. Методология и история
конкретных
наук:
проблемы
методологии
естественных
наук,
проблемы методологии социально-гуманитарного знания, наука в
культуре: исторические аспекты, архив. – М.: КАНОН+.– 2007.-640 с.
2. Актуальные проблемы философии науки: коллективная монография/
под ред. Г. Н. Оботуровой. – Вологда: ВГПУ. – 2009.– 162 с.
3. Бессонов Б. Н.История и философия науки: учебное пособие для вузов.
– М.: Высшее образование. – 2009. – 395 с.
4. Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко В.С. Философия для
технических вузов. Серия «Высшее образование». – Ростов н/Д:
«Феникс», 2004.
5. Кохановский В. П., Лешкевич,Т. Г. и др. Основы философии науки:
учеб. пособие для аспирантов. – Ростов н/Д: Феникс. – 2010.– 603 с.
6. Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи Т.Б.
Философия для аспирантов: Учебное пособие. Изд. 2-е – Ростов н/Д:
«Феникс», 2003.
7. Лекции по философии науки: учебное пособие / под ред. Пржиленского
В. И. – Ростов н/Д: МарТ. – 2008.– 541 с.
8. Лешкевич Т. Г. Философия науки: учеб. пособие для аспирантов и
соискателей ученой степени. – М.: Инфра-М. – 2008.– 272 с.
9. Микешина Л. А. Философия науки. Современная эпистемология.
Учебное пособие. – М.: Прогресс-Традиция, МПСИ, Флинта. – 2005. –
464 с.
10.Современные философские проблемы естественных, технических и
социально-гуманитарных наук / Под общ. ред. В.В. Миронова. – М.:
Гардарики, 2006. – 639 с.
29
11.Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы: учебник для
аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / В.С.
Степин. – М.: Гардарики, 2006. – 384 с.
12.Философия
науки:
Общие
проблемы
познания.
Методология
естественных и гуманитарных наук: хрестоматия / отв. ред. – сост. Л. А
Микешина. – М.: Прогресс – Традиция: МПСИ: Флинта, 2005. – 992 с.
13.Философия науки. Хрестоматия/Под ред.Л.А. Микешиной. –
М.:Прогресс-Традиция:МПГУ:Флинта, 2005.
Словари и энциклопедии
1. История философии: Энциклопедия. – Мн.: Интерпресссервис;
Книжный Дом, 2000 (Статьи: Философия истории; Философия языка;
Философия права; Психоанализ).
2. Канке В. А. Философия науки. Краткий энциклопедический словарь. –
М.: Омега-Л. – 2008.–328 с.
3. Лебедев С. А. Философия науки: краткая энциклопедия (основные
направления, концепции, категории). – М.: Академический проект. –
2008.– 692 с.
4. Новая философская энциклопедия. В 4-х т.т. Под ред. В.С. Стёпина. –
М.: Инст. фил. РАН, 2000 (Соответствующие статьи и литература к
ним).
5. Педагогический энциклопедический словарь. – М.: Большая
Российская Энциклопедия, 2002 (Статьи: Педагогика; Психология;
Психоанализ; Образование).
6. Современная западная философия: Словарь. – 2-е изд. – М: ТонОстожье, 2000 (Статьи и литература к ним: Философия истории;
Философия культуры; Философия науки; Философия техники;
Философия языка; Герменевтика; Синергетика; Постмодернизм;
Языковые игры; Психоанализ; Психологизм и антипсихологизм).
30
7. Современный философский словарь/Под общ. ред. В.Е. Кемерова. – М.:
Академический Проект, 2004 (Статьи: Философия литературы;
Постмодернизм).
8. Философия: Энциклопедический словарь/Под ред. А.А. Ивина. – М.:
Гардарики, 2004 (Статьи: Философия биологии; Философия
математики; Философия культуры; Философия науки; Философия
техники; Философия музыки; Философия для детей).
9. Философский словарь/ Под ред. И.Т. Фролова. – 7-е изд., перераб и
доп. – М.: Республика, 2001(Статьи: Философия истории; Философия
культуры; Философия науки; Философия техники).
10.Энциклопедия эпистемологии и философии науки / под ред И. Т.
Касавина. – М.:Канон+. – 2009. – 1248 с.
V Методические рекомендации, планы семинарских занятий, темы
рефератов, литература
Методические рекомендации к семинарским занятиям
В современной высшей школе семинар является одним из основных
видов практических занятий, так как представляет собой средство развития у
магистрантов культуры научного мышления. Поэтому, основная цель
семинара для магистрантов — не взаимное информирование участников, но
совместный поиск качественно нового знания, вырабатываемого в ходе
обсуждения поставленных проблем.
Готовясь к семинару, магистранты должны не только рассмотреть
различные точки зрения по вопросу, взятому на семинарское занятие,
выделить его проблемные области, но и сформулировать собственную точку
зрения, предусмотреть спорные моменты темы. Для полноценной подготовки
к занятию чтения учебника недостаточно, так как в них излагаются только
принципиальные основы, в то время как в монографиях и статьях из
31
журналов поднимаемый вопрос рассматривается с разных ракурсов, дается
новое не всегда стандартное его видение.
Сообщение магистранта должно занимать не более 5-7 минут, так как
основной вид работы на семинаре – участие в обсуждении проблемы всей
группой. Необходимо помнить, что на семинаре идёт не проверка вашей
подготовки к занятию (подготовка есть необходимое условие), но степень
проникновения в суть материала, обсуждаемой проблемы. Поэтому
дискуссия будет идти не по содержанию прочитанных работ, а проблемным
идеям.
В ходе семинара, в процессе собеседования осуществляется текущий
контроль усвоения лекционного материала и самостоятельной работы
студента. На некоторых семинарах возможно проведение контрольных работ
или тестирования.
При такой подготовке семинарское занятие пройдет на необходимом
методологическом уровне и принесет интеллектуальное удовлетворение всей
группе.
Семинар1. Предмет, основные этапы и концепции современной
философии науки
1. Наука как особый вид познавательной деятельности, социальный
институт, производительная и социальная сила общества. Основные
этапы развития науки.
2. Философия науки как самостоятельная философская дисциплина,
основные этапы ее становления и развития (позитивизм,
эмпириокритицизм, неопозитивизм, постпозитивизм).
3. Основные проблемы философии науки XX в.
Литература
32
1. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы: учебник для
аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / В.С.
Степин. – М.: Гардарики, 2006. – Глава 1.
2. Микешина Л. А. Философия науки. Современная эпистемология.
Учебное пособие. – М.: Прогресс-Традиция, МПСИ, Флинта. – 2005.
Введение, Глава 7.
3. Лешкевич Т. Г. Философия науки: учеб. пособие для аспирантов и
соискателей ученой степени. – М.: Инфра-М. – 2008. Раздел 1. Темы 1 и
2.
4. Никифоров А.Л. Филсофия науки: история и методология. М., 1998.
5. Философия науки: проблемы и перспективы. Материалы «круглого
стола» // Вопросы философии. – 2006. – № 10.
Темы докладов для выступления на семинаре
1. Функции философии в научном познании.
2. Функции науки в современном обществе.
3. Влияние научного знания на образ современного исследователя.
4. Научное познание и ценности техногенной цивилизации.
Основные понятия темы
Наука,
философия
науки,
позитивизм,
эмпириокритицизм,
неопозитивизм, постпозитивизм.
Семинар 2. Становление первых форм теоретической науки
в античности и средневековье
1. Постановка научных и натурфилософских проблем в философских
школах ранней классики (Милетской, Эфесской, Пифагорейской,
атомистической).
33
2. Проблема соотношения общего и единичного, идеи и вещи как начала
научного познания в философии Сократа и Платона.
3. Дифференциация научного познания, отделение науки от философии в
Лицее Аристотеля.
4. Теологический рационализм в европейской философии и науке средних
веков.
5. Постановка и развитие в рамках теологического знания проблем
математики, физики, астрономии, медицины в арабской философии и
науке V – XII вв.
Литература
1. Иванов В.Г., Лезгина М.Л. введение в философию науки. М., 2005. – С.
3 – 41.
2. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы: учебник для
аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / В.С.
Степин. – М.: Гардарики, 2006. Глава 2, разд. Генезис научного
познания..
3. Герасимова И.А. Наутурфилософия античности в зеркале науки и
культуры. // Эпистемология и философия науки. – 2007. – Т. 13, № 3.
4. Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи Т.Б.
Философия для аспирантов: Учебное пособие. Изд. 2-е – Ростов н/Д:
«Феникс», 2003. Глава 2, разд. 1 – 3.
5. Лешкевич Т. Г. Философия науки: учеб. пособие для аспирантов и
соискателей ученой степени. – М.: Инфра-М. – 2008.– 272 с.
Темы докладов для выступления на семинаре
1. Рациональные знания в первых цивилизациях.
2. Первая естественнонаучная картина мира в древнегреческой культуре.
3. Физика и космология Аристотеля.
4. Софисты и их проект науки.
34
5. Наук в эпоху средневековья.
6. Познание мира и человека в эпоху Возрождения.
Основные понятия темы
Пранаука, протонаука, атомистика, космоцентризм, теоцентризм,
геоцентризм. гелиоцентризм.
Семинар 3. Классический, неклассический и
постнеклассический этапы развития науки
1. Предпосылки становления классической научной рациональности
2. Классический этап развития науки. Классическая механика Г. Галилея
и И. Ньютона. Механистическая картина мира.
3. Неклассический этап развития научного познания, квантовая теория,
теория относительности.
4. Постнеклассический этап развития науки. Синергетическая парадигма,
глобальный эволюционизм, направление искусственного интеллекта.
Темы докладов для выступления на семинаре
1. Естественнонаучное и гуманитарное знание в Новое время.
2. Классический период в развитии научного знания.
3. Неклассический период в развитии научного знания.
4. Постнеклассический период научного знания.
5. Синергетика как междисциплинарная отрасль знания в современной
науке.
Литература
1. Джегутанов Б. и др. История и философия науки. М: Питер, 2006.
Глава 3. Разд. 3 – 5.
35
2. Иванов В.Г., Лезгина М.Л. введение в философию науки. М., 2005. – С.
17 – 105.
3. Лешкевич Т. Г. Философия науки: учеб. пособие для аспирантов и
соискателей ученой степени. – М.: Инфра-М. – 2008. Тема 12.
4. Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи Т.Б.
Философия для аспирантов: Учебное пособие. Изд. 2-е – Ростов н/Д:
«Феникс», 2003. Разд. 3 – 5.
5. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы: учебник для
аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / В.С.
Степин. – М.: Гардарики, 2006. Глава 1.
6. Синергетика:
перспективы,
проблемы,
трудности
(материалы
«круглого стола») // Вопросы философии. – 2006. – №9.
7. Синергетика
как
новая
парадигма:
самоорганизация,
открытие
системы, нелинейность // Микешина Л.А. Философия ануки. – М.,
2006. – С. 370 – 376.
Основные понятия темы
Диалектика, механицизм, лапласовский детерминизм, позиитвизм,
эмпириокритицизм, неопозитивизм, постпозитивизм, квантовая механика,
принципы
дополнительности,
неопределенности,
неустранимости
наблюдателя, релятивистская теория, принцип относительности, антропный
принцип, синергетика, сложные системы, нелинейность, бифуркация,
аттрактор, глобальный эволюционизм.
Тема 4. Современная научная картина мира
(материя, энергия, информация, пространство и время)
1. Изменение философских и естественнонаучных представлений о
материи в истории философии и науки.
36
2. Классическое, неклассическое и постнеклассическое понимание
энергии и информации, их взаимосвязь.
3. Изменение представлений о пространстве и времени в ходе развития
научного познания.
Темы докладов для выступления на семинаре
1. Принципы механистической картины мира.
2. Эволюция представлений о материи.
3. Пространство и время к механистической и квантово-релятивистской
картине мира.
4. Изменение представлений о корпускулярно-волновых свойствах
материи в ходе эволюции научной картины мира.
5. Синергетика и универсальный эволюционизм как основа современной
научной картины мира.
Литература
1. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы: учебник для
аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / В.С.
Степин. – М.: Гардарики, 2006. Глава 3. С. 197 – 204.
2. Микешина Л. А. Философия науки. Современная эпистемология.
Учебное пособие. – М.: Прогресс-Традиция, МПСИ, Флинта. – 2005.
Введение, Глава 10, параграф 1.
3. История и философия нуаки (философия науки) / Под ред. проф. Ю.В.
Крянева, проф. Л.Е. Моториной. М.: Альфа-М, Инфра-М., 2007. С. 120
– 123.
4. Лешкевич Т. Г. Философия науки: учеб. пособие для аспирантов и
соискателей ученой степени. – М.: Инфра-М. – 2008. Тема 12.
Основные понятия темы
37
Картина мира, научная картина мира, материя, энергия, пространство,
время, информация, механицизм, релятивизм, корпускулярно-волновой
дуализм, синергетика, универсальный эволюционизм.
Семинар 5. Современные научные представления об эволюции форм
отражения. Эволюционная эпистемология
1. Развитие представлений о духовных формах бытия в истории
человечества, философии и науки.
2. Основные идеи в понимании мышления и сознания в эволюционной
эпистемологии.
3. Основные подходы к пониманию сознания в аналитической философии
XX в. (физикализм, функционализм, информационный подход).
4. Актуальные проблемы моделирования познавательных способностей
человека в искусственном интеллекте
Темы докладов для выступления на семинаре
1. Эволюция философских представлений о сознании.
2. Неклассическая эпистемология как основа современного понимания
сознания.
3. Основные подходы к пониманию сознания в аналитической
философии.
4. Физикализм и функционализм как парадигмы философии сознания.
5. «Трудная проблема сознания» и провал в объяснении.
6. Информационный подход к пониманию сознания.
7. Когнитивная революция, ее роль и значение для современной науки.
8. Понимание основных познавательных процессов в эволюционной
эпистемологии.
9. Эволюционная эпистемология как концепция развития научного
знания.
38
10.Генетическая эпистемология Ж. Пиаже.
Литература
1. Баксанский О.Е., Кучер Е.Н. Когнитивные науки: от познания к
действию. – М.: КомКнига, 2005. – 184 с.
2. Деннет Д. Виды психики: На пути к пониманию сознания / Пер. с англ.
А.Веретенникова под общей ред. Л.Макеевой. – М.: Идея-Пресс, 2004.
– 184 с.
3. Дубровский Д.И. Информация, сознание, мозг. – М.: Высшая школа,
1980. – 286 с.
4. Дубровский Д.И. Искусственный интеллект и проблема сознания //
Философия искусственного интеллекта. Материалы всероссийской
междисциплинарной конференции, г.М., МИЭМ, 17-19 января 2005г. –
М.: ИФ РАН, 2005. – С. 26 – 31.
5. Иваницкий А.М. Физиологические основы сознания и проблема
искусственного
интеллекта.
//
Искусственный
интеллект:
междисциплинарный подход. Под ред. Д.И. Дубровского и В.А.
Лекторского. – М.: ИИнтеЛЛ, 2006. – С. 90 – 99.
6. Кезин А.В. Эволюционная эпистемология // Словарь философских
терминов / Научная редакция профессора В.Г. Кузнецова. – М.:
ИНФРА-М, 2004. – XVI. – С. 682 – 683.
7. Лоренц К. Оборотная сторона зеркала: Пер. с нем. / Под ред. А.В.
Гладкого; Сост. А.В. Гладкого, А.И. Федорова; Послесловие А.И.
Федорова. – М.: Республика, 1998. – 393 с.
8. Патнэм Х. Философия сознания. Перевод с англ. Макеевой Л.Б.,
Назаровой О.А., Никифорова А.Л.; предисл. Макеевой Л.Б. – М.: Дом
интеллектуальной книги, 1999. – 240 с.
Основные понятия темы
39
Отражение, сознание, классическая и неклассическая эпистемология,
когнитивные науки, философия сознания, физикализм, функционализм,
интеракционизм, эволюция, эволюционная эпистемология, генетическая
эпистемология.
Семинар 6. Язык как средство построения и развития науки
в контексте аналитической философии
1. Основные подходы к пониманию соотношения мышления и языка в
истории философии и науке.
2. Постановка проблем языка как инструмента научного познания в
аналитической философии XX в.
3. Основные подходы к пониманию языка в герменевтике М. Хайдеггера,
Х.-Г. Гадамера, К.-О. Апеля, Ю. Хабермаса.
4. Соотношение естественного и научного языка. Интерсубъективный
характер языка науки. Проблема моделирования естественного языка в
искусственном.
Темы докладов для выступления на семинаре
1. Инструментально-аналитический подход к пониманию соотношения
языка и мышления (от античности до XVIII в.)
2. Роль В. Гумбольдта в становлении контекстуального подхода к
пониманию сущности языка.
3. Решение проблем соотношения языка, мышления, мира; науки и
философии в философии «раннего» Л.Витгенштейн,.
4. Роль
и
значение
«позднего»
Л.
Витгенштейна
в
понимании
контекстуального, игрового характера языка, соотношения философии
и науки.
Литература
40
1. Лингвистический энциклопедический словарь/ Гл. ред. В.Н. Ярцева. –
М.: Советская энциклопедия, 1990. – 685 с.
2. Махлин В.Л. Философия гуманитарных наук // Философия.
Методология. Наука. : Коллективная монография. – М.: Прометей,
2004. – с. 187-216.
3. Петров М.К. Язык, знак, культура. – М.: Наука, 1991. – 528 с.
4. Потебня А.А. Мысль и язык. – М.: Лабиринт, 1999. – 268 с.
5. Философия. Методология. Наука.: Коллективная монография. – М.:
Прометей, 2004 – 608 с.
6. Современные философские проблемы естественных,
социально-гуманитарных наук: учеб. для
технических и
системы послевузовского
проф. образования / под ред. В. В. Миронова. – М.:Гардарики,2006. –
639 с. (философские проблемы педагогики, образования)
7. Философия : Энциклопедический словарь / Под ред. А.А. Ивина. –
М.:Гардарики, 2004.
8. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. – 7-е изд., перераб. и
доп. – М.: Республика, 2001.
9. История
философии:
Энциклопедия.
–
Мн.:
Интерпресссервис;
Книжный Дом, 2000.
10.Современный философский словарь / Под общ. ред. В.Е. Кемерова. –
М.: Академический Проект, 2004.
11.Педагогический
энциклопедический
словарь.
–
М.:
Большая
российская энциклопедия, 2002.
Основные понятия темы
Мышление, язык, инструментальный и контекстуальный подходы к
пониманию языка, аналитическая философия, логический позитивизм
неопозитивизм, «языковая игра», онтологическая герменевтика, философская
герменевтика, критическая герменевтика, постмодернизм, децентрация,
41
ризомичность, конструирование текста, язык науки, интерсубъективность,
естественные и искусственные языки.
Семинар 7. Научные традиции и научные революции.
Концепция исторической динамики научного познания Т. Куна
1. Динамика развития научного знания в контексте основных категорий и
законов диалектики.
2. Концепция динамики научного знания, научных традиций и научных
революций Т. Куна. Этапы развития науки.
3. Критическая оценка концепции несоизмеримости научных парадигм
представителями философии и науки
4. Научные традиции как предпосылка и основание развития научного
знания.
Темы докладов для выступления на семинаре
1. Экстернализм и интернализм как альтернативные походы к решению
проблемы факторов развития науки.
2. Кумулятивистский и антикумулятивистский подходы к развитию
научного знания.
3. Методологические традиции эссенциализма и номинализма.
4. Гипотетико-дедуктивная модель развития научного знания.
5. Становление и развитие научной теории.
6. Понятие парадигмы в работе Т. Куна «Структура научных революций».
7. Научные революции в истории естественных и гуманитарных наук.
8. Традиции и новации в истории науки.
9. Современная методология компьютеризации науки, ее проблемы и
следствия, теория фреймов.
Литература
42
1. Кохановский В. П., Лешкевич,Т. Г. и др. Основы философии науки:
учеб. пособие для аспирантов. – Ростов н/Д: Феникс. – 2010.– 603 с.
2. Лекции по философии науки: учебное пособие / под ред. Пржиленского
В. И. – Ростов н/Д: МарТ. – 2008.– 541 с.
3. Энциклопедия эпистемологии и философии науки / под ред И. Т.
Касавина. – М.:Канон+. – 2009. – 1248 с.
4. Кун Т. Структура научных революций. М., 1977.
Основные понятия темы
Динамика
научного
познания,
диалектика,
единство
и
борьба
противоположностей, количественные и качественные изменения, отрицание
отрицания, научные традиции, кумулятивизм, парадигма, нормальная наука,
аномальная наука, научная революция, несоизмеримость научных теорий.
Семинар 8. Познание как операциональный процесс.
Соотношение субъекта и объекта научно-познавательной
деятельности, проблема истины и ее критериев
1. Характеристика основных подходов к пониманию процесса познания в
истории философии и науки.
2. Традиционная теория познания как теория отражения (презентации).
3. Нетрадиционная теория познания, характеристика таких форм
познания как репрезентация, конвенция, интерпретация, символизация.
4. Понимание соотношения объекта и субъекта познания в классической
и неклассической теории познания.
5. Различные подходы к пониманию истины и ее критериев в истории
философии (материализм, субъективный идеализм, объективный
идеализм, теология).
6. Концепция несоизмеримости научных теорий П. Фейерабенда.
43
Темы докладов для выступления на семинаре
1. Проблема интерпретации в теории познания.
2. Природа интуиции и ее роль в познании.
3. Вера как компонент познавательной деятельности.
4. Миф как специфическая форма познания.
5. Различные подходы к пониманию истины в научном познании.
Литература
1. Агацци Э. Эпистемология и социальное: петля обратной связи //
Вопросы философии. – 2010. – № 7. – С. 58-67.
2. Касавин И. Т. Истина: вечная тема и современные вызовы //
Эпистемология & философия. – 2009. – № 2. – С. 3-10.
3. Микешина Л. А. Эмпирический субъект и категория жизни //
Эпистемология & философия. – 2009. – № 1. – С. 1-5.
4. Микешина. Прорыв в новую эпистелологическую проблематику //
Эпистемология & философия. – 2009. – № 1. – С. 76-83.
5. Оруджев З. М. К вопросы о возникновении человеческого разума //
Вопросы философии. – 2009. – № 12. – С. 68-80.
Основные понятия темы
Познание,
субъект
и
объект
познания,
отражение,
конвенция,
интерпретация, символизация, иррациональное познание, интуиция, истина,
вера,
заблуждение,
практика,
понимание,
объяснение,
материализм,
субъективный идеализм, объективный идеализм, теология.
Семинар 9. Специфика естественнонаучного и гуманитарного познания
1. Роль
и
значение
философии
Д.
Вико
и
В.
Дильтея
основоположников гуманитарной парадигмы научного познания.
44
как
2. Гуманитарная парадигма научного познания XX в. как переход от
познания мира природы к миру жизни в философии Ф. Ницше, Э.
Гуссерля, Э. Шеллера, М. Хайдеггера, Х.-Г. Гадамера.
3. Современная,
научности,
нетрадиционная
теоретичности,
теория
всеобщности
познания
о
специфике
естественнонаучного
и
гуманитарного познания.
4. Интерпретация
специфики
гуманитарного
познания
в
постструктурализме и постмодернизме (Ж. Деррида, Ж. Делез, Ж.
Бодрийяр, Ж.-Ф. Лиотар, М. Фуко).
Литература
1. Современные философские проблемы естественных, технических и
социально-гуманитарных наук / Под общ. ред. В.В. Миронова. – М.:
Гардарики, 2006. – 639 с.
2. Микешина Л.А. Философия науки: Современная эпистемология. Научное
знание в динамике культуры. Методология научного исследования: учеб.
пособие/ Л.А. Микешина. – М.:Прогресс-Традиция:МПГУ:Флинта, 2005
(Литература к соответствующим вопросам).
3. Автономова Н. С. Философия науки. Методология и история конкретных
наук: проблемы методологии естественных наук, проблемы методологии
социально-гуманитарного знания, наука в культуре: исторические
аспекты, архив. – М.: КАНОН+.– 2007.-640 с.
4. Актуальные проблемы философии науки: коллективная монография/ под
ред. Г. Н. Оботуровой. – Вологда: ВГПУ. – 2009.– 162 с.
5. Бахтин М.М. К философским основам гуманитарных наук // Собр. соч. в 7ми т. Т. 5. М., 1996.
6. Гадамер Х.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М.,
1988.
7. Дильтей В. Категории жизни // Вопросы философии. 1995. № 10.
8. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М., 1998.
45
9. Философия и интеграция современного социально-гуманитарного знания
(материалы «круглого стола») //Вопросы философии. – 1993. – №5.
Основные понятия темы
Естественные и
гуманитарные
науки,
субъект,
объект,
метод,
гуманитарная парадигма научного познания; научность, теоретичность,
всеобщность гуманитарного познания; текст, многозначность, открытость,
интертекстуальность.
Семинар 10. Конкретно-чувственное и абстрактно-логическое познание,
их формы. Основные эпистемологические концепции философии науки
XX в. (М. Полани, К. Поппер, И. Лакатос)
1. Формы конкретно-чувственного познания (ощущение, восприятие,
представление), их характеристика, представители сенсуализма.
2. Концепция личностного, неявного знания М. Полани.
3. Формы
абстрактно-логического
познания
(понятия,
суждения,
умозаключения), их характеристика, представители рационализма.
4. Концепция «критического рационализма» К. Поппера и И. Лакатоса.
Литература
1. Бессонов Б. Н.История и философия науки: учебное пособие для вузов.
– М.: Высшее образование. – 2009. – 395 с.
2. Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко В.С. Философия для
технических вузов. Серия «Высшее образование». – Ростов н/Д:
«Феникс», 2004.
3. Лекции по философии науки: учебное пособие / под ред. Пржиленского
В. И. – Ростов н/Д: МарТ. – 2008.– 541 с.
46
4. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы: учебник для
аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / В.С.
Степин. – М.: Гардарики, 2006. – 384 с.
5. Лакатос И., «Фальсификация и методология научно-исследовательских
программ». М., 1995.
6. Полани М. Личностное знание. М., 1985.
7. Поппер К. Логика и рост научного знания. М.: Прогресс, 1983 .
Основные понятия темы
Сенсуализм, чувственное познание, формы
(ощущение,
познание,
восприятие,
формы
представление),
рационального
чувственного познания
рационализм,
познания
рациональное
(понятие,
суждение,
умозаключение), неявное знание, критический рационализм.
Семинар 11. Структура, формы и методы
эмпирического и теоретического познания. Методология современного
научного познания
1. Методология как учение о формах и методах, способах изучения
объекта
исследования.
Характеристика
конкретно-научных,
общенаучных и всеобщих методов познания.
2. Основные методы эмпирического познания, их виды, формы, роль в
научном познании.
3. Теоретическое познание, его основные формы, роль в процессе
познания.
4. Основные принципы, категории и законы диалектического метода
познания.
5. Герменевтика как наука о понимании, интерпретации и толковании
текстов, ее основные принципы.
47
6. Системно-структурный и синергетический методы исследования и
сложноорганизованных объектов и систем различных типов и классов.
Темы докладов для выступления на семинаре
1. Эксперимент как метод эмпирического знания.
2. Теория как наиболее зрелая форма современного научного знания.
3. Роль формализации в научном познании.
4. Проблема как исходная форма научного поиска. Типология научных
проблем.
5. Понятие научного факта. Теоретическая обусловленность фактуального
знания. Факты и ценности.
6. Научная гипотеза как форма научного знания. Виды научных гипотез.
Методы обоснования и проверки гипотез.
7. Понятие научного закона. Функции законов в научном познании.
Основные типы научных законов.
Литература
1. Кохановский В. П., Лешкевич,Т. Г. и др. Основы философии науки:
учеб. пособие для аспирантов. – Ростов н/Д: Феникс. – 2010.– 603 с.
2. Лекции по философии науки: учебное пособие / под ред. Пржиленского
В. И. – Ростов н/Д: МарТ. – 2008.– 541 с.
3. Лебедев С. А. Уровни научного познания // Вопросы философии. –
2010. – № 1. – С. 62-76.
4. Майданов А.С. Методология научного творчества / А. С. Майданов. –
М.: ЛКИ, 2007. – 512 с.
5. Касавин И. Т. Проблема как форма знания // Эпистемология &
философия. – 2009. – № 4. – С. 5-14.
6. Пахомов Б.Я. Проблема индукции: Карл Поппер и Имре Лакатос //
Вопросы философии. – 2009. – № 11.– С. 123-133.
48
7. Смирнова Е. Д. О чем говорят парадоксы: их роль в познавательной
деятельности // Вопросы философии. – 2010. – № 6. – С. 55-67.
8. Амесса Дебласио (США). Новые тенденции в альтернативных
эпистемологиях // Эпистемология и философия науки. – 2010. - №1. – С.
160-172.
9. Илларионов С.В., Микешина Л.А., Федотов В.Г. Обсуждаем статьи о
методологии // Эпистемология и философия науки. – 2009. - №1. –
С.156-171.
10.Медведев В.А. О тенденциях развития методологической культуры
мышления// Вопросы философии. – 2010. - №2. - С. 161-164.
Основные понятия темы
Уровни научного знания, методы эмпирического исследования научное
наблюдение, описание, эксперимент, методы теоретического исследования,
формализация, идеализация, моделирование, формы научного знания,
научная проблема, научный факт, гипотеза, теория, закон, диалектика,
герменевтика, системно-структурный подход, синергетика.
Семинар 12. Антропологические и ценностные предпосылки и
основания научного познания
1. Классический
подход
к
пониманию
субъекта
познания
как
абстрактного, безотносительного к социокультурным и ценностным
ориентирам.
2. Формирование неклассического и постнеклассического подходов к
пониманию субъекта научного познания как целостного, ценностно и
социокультурно ориентированного.
3. Основные проблемы антропологии в контексте постнеклассического
этапа науки – понимания сущности человека, императивов его
поведения, смысла жизни.
49
4. Понятие ценностей, их классификация (витальные, материальные,
социально-экономические,
политические, духовные), их роль и
значение в понимании места науки, ученого в решении глобальных
проблем развития общества и будущего человечества.
Темы докладов для выступления на семинаре
1. Человек в системе социальных коммуникаций. Ценности массового
общества и личность.
2. Социокультурная
природа
сознания.
Проблема
искусственного
интеллекта.
3. Витуальные и материальные ценности, их роль в жизни человека.
4. .Эстетическое образование как способ формирования личности.
5. Свобода и творчество как главные характеристики существования
ученого.
6. Насилие и ненасилие.
Литература
1. Алексеева И. Ю., Шклярик Е.Н. Что такое компьютерная этика? //
Вопросы философии. – 2007. – № 9. – С. 60-72.
2. Бонецкая Н. К. «Homo faber» и «homo liturgus» (философская
антропология П. Флоренского) // Вопросы философии. – 2009. – № 10. –
С. 90-110.
3. Гнатик Е. Н. Роль ценностного подхода в антропогенетике и
генетической инженерии. // Вопросы философии. – 2007. – № 8. – С. 7078.
4. Гуревич П.С. Философская антропология. – М.: Омега. – 2008. – 607 с.
5. Квициния М. Б. К вопросу о социализации личности в условиях
этноконфликта // Вопросы философии. – 2010. – № 1. – С. 166-171.
6. Маркова Л. А. Человек и мир в науке и искусстве. – М.: Канон+. –2008. –
384 с.
50
7. Труфанова Е. О. Человек в лабиринте идентичности // Вопросы
философии. – 2010. – № 2. – С. 13-23.
Основные понятия темы
Человек,
природа
человека,
сущность
человека,
индивид,
индивидуальность, личность, антропогенез, социогенез, антропосоциогенез,
индивидуализм, эгоизм, отчуждение, конформизм, коллективизм, оценка,
ценность, ценностная ориентация, норма, идеал, мораль, нравственность,
"золотое правило" нравственности, этика, добро, зло, долг, совесть, честь,
достоинство, смысл жизни, счастье, гуманизм, искусство, эстетика,
эстетическое сознание, прекрасное, возвышенное, трагическое, религия.
Семинар 13. Место науки как социального института в структуре
общественного бытия
1. Понятие
общественного
бытия,
материальные,
социальные,
политические и духовные формы, их взаимосвязь.
2. Место науки как общественного института, производительной и
социальной силы в развитии научно-технического прогресса.
3. Соотношение науки, политики, морали, философии, искусства и
религии в развитии современного общества. Проблема гуманитарного
контроля в науке и высоких технологиях.
4. Роль науки и новых информационных технологий в становлении и
развитии современного информационного, сетевого общества, системы
образования и воспитания.
Темы докладов для выступления на семинаре
1. Развитие науки в России.
2. Фундаментальные и прикладные науки.
3. Организационные формы научной деятельности.
51
4. Социальный статус ученого.
5. Формы и способы оценки научной деятельности.
6. Структура организации современной науки.
7. Процессы дифференциации и интеграции научной деятельности.
8. Многообразие способов передачи опыта и знаний.
9. Научный этос как характеристика институционализации науки.
10. Изменение образа и функций науки в современной культуре.
11. Научная жизнь в контексте политики и экономики.
Литература
1. Бехманн Г., Горохов В.Г. От знания к действию: трансформация
научных и технических исследований в современном обществе
знаний// Эпистемология и философия науки. – 2007. - №4 . – С.209215.
2. Вебер М. Наука как призвание и профессия//Судьба искусства и
культуры в западноевропейской мысли ХХ в. - М.:Прогресс, 1979.
3. Гайденко П.П. У истоков новоевропейской науки//Философия науки.
Методология и история конкретных наук. – М.: «Канон +» РООИ
«Реабилитация», 2007. – С.450-479.
4. Горохов В.Г., Сидоренко А.С. Роль фундаментальных исследований
в развитии новейших технологий//Вопросы философии. – 2009. - №3. –
С.67-76.
5. Колпаков В.А. Общество знания. Опыт философско-методологического
анализа// Вопросы философии. – 2008. - №4. – С.26-38.
6. Пружинин Б.И.Методологическое исследование науки: историкотипологический очерк//Философия науки. Методология и история
конкретных наук.- М.: «Канон +» РООИ «Реабилитация», 2007. – С.1030.
7. Сачков Ю.В. Фундаментальные науки как стратегический ресурс
развития//Вопросы философии. – 2007. - №3. – С.76-89.
52
8. Синицына Т.И. Наука как социальный институт//Актуальные проблемы
философии науки: Коллективная монография / Под ред. проф.
Г.Н.Оботуровой. – Вологда: ВГПУ, издательство, 2009. – С.249. Фуллер
С.
(Великобритания).
Социальная
32.
эпистемология
университета: как сохранить целостность знания в так называемом
обществе знания// Эпистемология и философия науки. – 2008. - №1.
– С.158-186.
Основные понятия темы
Социальный институт, фундаментальные науки, прикладные науки,
трансляция, письменность, вербализм, коммуникация, презентация, научная
школа, научное сообщество, колледж, университет, этос науки.
Семинар14. Природа математического мышления
1. Предмет и методы математики. Математика как язык науки.
2. Специфика математических рассуждений.
3. Аксиоматический метод в математике.
4. Фундаменталистское и нефундаменталистское направления в
философии математики.
Темы докладов для выступления на семинаре
1. Математика в системе научного знания.
2. Принципы и методы математического мышления.
3. Эволюция аксиоматического метода в математике.
4. Природа математической гениальности.
5. Роль математики в формировании современной цивилизации.
Литература
53
1. Современные проблемы естественных, технических и социальногуманитарных наук: учебник для аспирантов и соискателей ученой
степени кандидата наук / под общ. ред. д-ра филос.наук, проф. В.В.
Миронова. – М: Гардарики, 2006. Гл. 1.1.
2. Яшин Б.Л.
Математическое знание и его история в контексте
философских проблем // Философия науки. Методология и история
конкретных наук. Учебное пособие / Коллектив авторов. М: «Канон+»
РООИ «Реабилитация», 2007. – С.31 – 41.
3. Яновская С.А. Из истории аксиоматики // Историко-математические
исследования. М., 1958. Вып. 11.
4. Колмогоров А. Н. Математика // Большая Советская Энциклопедия. 2-е
изд. 1954. Т. 26. С. 464-483.
Семинар 15. Закономерности развития и философские концепции
математики
1. Основные этапы развития математики (возникновение и развитие
математики в государствах Древнего Мира (до VI в.); период
элементарной математики (VI в. до н.э. – XVII в. н.э.); математика
переменных величин (XVII в. – начало XIX в.); современной этап
развития математики (с XIX в.до наших дней)).
2. Концепции математики в философии Древней Греции.
3. Эмпиризм и априоризм в философии математики.
4. Формалистская философия математики.
5. Основные направления в современной философии математики.
6. Философские проблемы эволюции математики в культурном контексте.
Темы докладов для выступления на семинаре
1. Математика в пифагорейской системе знания.
2. Парадоксы бесконечного в математике Древней Греции.
54
3. Математика в философской концепции Платона.
4. Математика в философской концепции Аристотеля.
5. Представления о предмете и методах математики у неоплатоников.
6. Дискуссии по проблемам бесконечного, непрерывного и дискретного в
математике Средних веков.
7. Становление философских концепций математики в Новое время.
8. Формализм как философская концепция математики.
Литература
1. Современные проблемы естественных, технических и социальногуманитарных наук: учебник для аспирантов и соискателей ученой
степени кандидата наук / под общ. ред. д-ра филос.наук, проф. В.В.
Миронова. – М: Гардарики, 2006. Гл. 1.2, 1.3, 1.4.
2. Яшин Б.Л. Математическое знание и его история в контексте
философских проблем // Философия науки. Методология и история
конкретных наук. Учебное пособие / Коллектив авторов. М: «Канон+»
РООИ «Реабилитация», 2007. – С. 34 – 37.
3. Барабашев А.Г. Будущее математики. методологические аспекты
прогнозирования. М, 1991.
4. История математики с древнейших времен до начала XIX столетия.
Под ред. А. П. Юшкевича. Т. 1-3. М.: Наука. 1970-1972.
5. Колмогоров А.Н. Математика в ее историческом развитии / под ред.
В.А. Успенского. М., 1991.
6. Перминов В.Я. Философия и основания математики. М., 2001
Семинар 16. Философско-методологические и исторические проблемы
математизации знания. Проблема обоснования математики
55
1. Проблема математизации знания. Прикладная математика: логика и
особенности приложений математики
2. Специфика приложения математики в различных областях знания.
3. Математическое моделирование: предпосылки, этапы построения
модели, выбор критериев адекватности, проблема интерпретации,
специфика математического моделирования в различных областях
знания.
4. Математика и действительность. Проблема природы математических
объектов.
5. Проблема обоснования математики. Три кризиса в основаниях
современной науки.
Темы докладов для выступления на семинаре
1. Критика психологизма и кантовского интуиционизма в понимании
числа.
2. Представление математики на основе теории типов и логики
отношений (Б.Рассел и А.Уайтхед).
3. Идеи Л.Брауэра по логицистскому обоснованию математики.
4. Гильбертовская схема абсолютного обоснования математических
теорий на основе финитной и содержательной метатеории.
5. Понимание природы математических закономерностей в работах А.
Пуанкаре.
6. Роль интуиции в математическом познании.
7. Эвристические методы в математике.
8. Математика и логика нечетких множеств.
9. Вычислительные методы и проблема оценки истинности
математического знания.
10.Проблема невычислимости в математике.
Литература
56
1. Современные проблемы естественных, технических и социальногуманитарных наук: учебник для аспирантов и соискателей ученой
степени кандидата наук / под общ. ред. д-ра филос.наук, проф. В.В.
Миронова. – М: Гардарики, 2006. Гл. 1.5, 1.6.
2. Яшин Б.Л.
Математическое знание и его история в контексте
философских проблем // Философия науки. Методология и история
конкретных наук. Учебное пособие / Коллектив авторов. М: «Канон+»
РООИ «Реабилитация», 2007. – С. 41 – 61.
3. Перминов В.Я. Философия и основания математики. М., 2001.
4. Беляев Е.А., Перминов В.Я. Философские и методологические
проблемы математики. – М.: Изд-во МГУ, 1981.
Основные понятия темы
Математика, математическое мышление, аксиоматический метод,
фундаментализм и нефундаментализм, математическое знание, эмпиризм и
априоризм, формальная и неформальная логика.
VI. Вопросы к экзамену
Общие проблемы философии науки
1. Наука как особый вид познавательной деятельности, социальный
институт, производительная и социальная сила общества.
2. Основные этапы становления и развития философии науки к. XIX – XX
в. Позитивизм и неопозитивизм.
3. Основные представители и концепции постпозитивистского этапа
философии науки.
4. Основные проблемы философии науки XX в.
5. Наука в системе мировоззренческого знания
6. Классификация научного знания
57
7. Становление первых форм европейской теоретической науки в
античности и средневековье
8. Постановка и развитие в рамках теологического знания проблем
математики, физики, астрономии, медицины в арабской философии и
науке V – XII вв.
9. Классический этап развития науки. Классическая механика Г. Галилея
и И. Ньютона. Механистическая картина мира.
10.Неклассический этап развития научного познания, квантовая теория,
теория относительности.
11.Постнеклассический этап развития науки. Синергетическая парадигма,
глобальный эволюционизм, направление искусственного интеллекта.
12.Изменение философских и естественнонаучных представлений о
материи в истории философии и науки.
13.Классическое, неклассическое и постнеклассическое понимание
энергии и информации, их взаимосвязь.
14.Изменение представлений о пространстве и времени в ходе развития
научного познания.
15.Современные научные представления об эволюции форм отражения.
Эволюционная эпистемология
16.Язык как средство построения и развития науки в контексте
аналитической философии XX в.
17.Научные традиции и научные революции. Концепция исторической
динамики научного познания Т. Куна
18.Познание как операциональный процесс. Соотношение субъекта и
объекта научно-познавательной деятельности, проблема истины и ее
критериев
19.Концепция несоизмеримости научных теорий П. Фейерабенда.
20.Типология рациональности
21.Специфика естественнонаучного и гуманитарного познания
58
22.Формы конкретно-чувственного познания (ощущение, восприятие,
представление), их характеристика, представители сенсуализма.
23.Концепция личностного, неявного знания М. Полани.
24.Формы абстрактно-логического познания (понятия, суждения,
умозаключения), их характеристика, представители рационализма.
25.Концепция «критического рационализма» К. Поппера и И. Лакатоса.
26.Основные методы эмпирического познания, их виды, формы, роль в
научном познании.
27.Теоретическое познание, его основные формы, роль в процессе
познания.
28.Методология современного научного познания.
29.Антропологические и ценностные предпосылки и основания научного
познания
30.Место науки как социального института в структуре общественного
бытия.
31.Роль науки и новых информационных технологий в становлении и
развитии современного информационного, сетевого общества, системы
образования и воспитания.
32.Актуальные проблемы глобалистики, этические проблемы науки к. XX
– н. XXI в.
33.Образ математики как науки: философский аспект. Проблемы, предмет,
метод и функции философии и методологии математики
34.Природа математического мышления
35.Философские проблемы возникновения и исторической эволюции
математики в культурном контексте
36.Закономерности развития и философские концепции математики
37.Философия и проблема обоснования математики
38.Философско-методологические и исторические проблемы
математизации науки
59