Протоколы МО учителей начальных классов 2014

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КАРГАСОКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2
Протоколы МО
учителей начальных
классов
2014-2015 уч.г.
Руководитель МО: Кандыба Г.М.
Каргасок 2014г.
Протокол
заседания методического объединения учителей начальных классов
от 30 августа 2014 года
№1
Председатель: Кандыба Г.М..
Секретарь: Белякова Е.С.
В составе МО: 11 человек
Присутствовали: Галкина Т.И., Сухоребрик Т.И., Кандыба Г.М, Белякову
Е.С., Жарикова С.Н., Сухоребрик О.В., Шимякина О.П., Григорьева Л.А.,
Старикова С.С., Колотовкина М.Ю., Рыськова Л.М.
Повестка заседания №1
Тема: « Задачи методической работы на 2014-2015 учебный год».
1. « Анализ эффективности деятельности образовательного учреждения по
итогам работы в 2013-2014 учебном году. Планирование работы
образовательного учреждения на новый 2014-2015 учебный год» ( отв.
директор школы Перемитин С.В., зам. директора по УВР).
2.Анализ работы МО начальной школы за 2013 – 2014 учебный год (отв.
Рыськова Л.М)
3. Рассмотрение и утверждение рабочих программ по предметам, программ
внеурочной деятельности учителей начальных классов. Утверждение
адаптированных рабочих программ для детей ОВЗ на 2014-2015 учебный
год.
(отв. Перемитин С.В., Сухоребрик О.В., Гембух Т.А., Кандыба Г.М.)
4.Требования к рабочим программам (отв. Сухоребрик О.В.)
5.Выборы председателя МО начальных классов.
6. Сообщение плана графика входных контрольных работ. Утверждение
положения о входных контрольных работах (отв. Сухоребрик О.В.)
7. Утверждение тем по самообразованию учителей (отв. Кандыба Г,М.)
По первому вопросу слушали директора школы Перемитина С.В., Цыпилеву
С.С., Шамраеву С.Е., Гембух Т.А. Они подвели итог как сработало
образовательное учреждение в 2013-2014 учебном году и какие планы
намечены на 2014-2015 учебный год.
По второму вопросу слушали Рыськову Л.М., которая дала отчет о работе
МО учителей начальных классов за 2013-2014 учебный год.
По третьему вопросу слушали учителей начальных классов Галкину Т.И.,
Сухоребрик Т.И., Кандыба Г.М, Белякову Е.С.,Жарикову С.Н., Сухоребрик
2
О.В., Шимякину О.П., Григорьеву Л.А., Старикову С.С., Колотовкину М.Ю.,
Рыськову Л.М.
На утверждение были представлены рабочие программы по учебным
предметам УМК
« Начальная школа 21 века», « Школа России».
В качестве экспертов работали: Сухоребрик О.В. зам. директора по
УВР, Гембух Т.А. зам. директора по воспитательной работе, Кандыба Г.М.
руководитель МО начальных классов.
По четвёртому вопросу слушали Сухоребрик О.В., которая рассказала о
требованиях к оформлению и содержанию рабочих программ по учебным
предметам.
По пятому вопросу слушали Сухоребрик О.В., которая предложила выбрать
председателя МО начальных классов Кандыба Г.М.
По шестому вопросу слушали Сухоребрик О.В., которая сообщила о
графике входных контрольных работ.
По седьмому вопросу на утверждение были предоставлены темы по
самообразованию учителей.
Постановили:
По первому вопросу признать работу образовательного учреждения
удовлетворительной. Наметить пути на более эффективное развитие.
По второму вопросу признать методическую работу МО учителей
начальных классов удовлетворительной.
По третьему вопросу утвердить рабочие программы, представленные на
МО, при работе с программами учесть рекомендации экспертов.
По четвёртому вопросу принять соблюдение требований к рабочим
программам.
По пятому вопросу выбрать председателя МО начальных классов Кандыба
Г.М.
По шестому вопросу принять график входных контрольных работ.
По седьмому вопросу утвердить темы по самообразованию учителей
начальных классов.
Проголосовали «за» - 11 человек
«против» - 0
«воздержались» - 0
Председатель МО учителей начальных классов __________ Кандыба Г.М.
Сектретарь МО учителей начальных классов _____________ Белякова Е.С.
30 августа 2014 года.
3
Протокол
заседания методического объединения учителей начальных классов
от 31 сентября 2014 года
№2
Председатель: Кандыба Г.М..
Секретарь: Белякова Е.С.
В составе МО: 11 человек
Присутствовали: Галкина Т.И., Сухоребрик Т.И., Кандыба Г.М, Белякову
Е.С., Жарикова С.Н., Сухоребрик О.В., Шимякина О.П., Григорьева Л.А.,
Старикова С.С., Колотовкина М.Ю., Рыськова Л.М.
Повестка заседания №2
Тема: « Система эффективности во внеурочной деятельности»
1. Система эффективности во внеурочной деятельности. (отв. Гембух
Т.А..)
2. Критерии оценивания воспитательной работы. Утверждение плана
воспитательной работы (отв Уткина Е.А.).
3. Обсуждение и утверждение плана работы МО на 2014-2015 учебный
год ( отв. Кандыба Г.М.)
4. Утверждение положения о едином орфографическом режиме (
отв.Сухоребрик О.В., Кандыба Г.М.)
5. Итоги проверки личных дел учащихся. (отв. Сухоребрик О.В.)
6. Определение содержания, форм и методов повышения квалификации
педагогов школы в 2014-2015 учебном году (отв. зам. директора по УВР).
7. Подготовка к олимпиадам, знакомство с положением о Всероссийской
олимпиаде школьников (отв. зам. директора по УВР).
8. Отражение методической работы на сайте образовательного
учреждения ( отв. зам. директора по УВР).
По первому вопросу слушали заместителя директора по воспитательной
работе Гембух Т.А.. Она рассказала о системе эффективности во внеурочной
деятельности и предложила вести «Карту результативности освоения
образовательной программы». Приложение № 1.
По второму вопросу слушали Уткину Е.А.. Она рассказала о плане
воспитательной работы на 2014-2015 учебный год, о конкурсе рисунков
«Дорожные знаки». Предложила защиту работ кричалками, загадками,
стихотворениями. Предложила проводить линейку сразу после мероприятий.
4
По третьему вопросу слушали Кандыба Г.М. Она познакомила с планом
работы методического объединения на 2014-2015 учебный год, тема работы:
«Пути повышения эффективности педагогического воздействия на личность
школьника через повышение мотивации учебно-воспитательного процесса и
внедрение современных педагогических технологий».
Цель работы МО: совершенствование педагогического мастерства в
условиях ФГОС
путём внедрения в учебно-воспитательный процесс
современных образовательных технологий.
Задачи:
1. Познакомить учителей с современными образовательными технологиями:
проблемное обучение, здоровьесбережение, портфолио и т.д.
2. Продолжить работу по внедрению новых педагогических технологий по
программам «Школы 21 века», «Школы России»
3. Активно внедрять современные образовательные технологии в урочную и
внеурочную деятельность.
4. Обновить содержание и качество образования в условиях реализации
образовательной инициативы «Наша новая школа».
По четвёртому вопросу слушали Кандыба Г.М..
Она предложила
положение «О едином орфографическом режиме» Приложение № 2.
По пятому вопросу слушали Сухоребрик О.В. Она рассказала об итогах
проверки личных дел учащихся.
По шестому вопросу рассказали, что с помощью
самообразования, вебинаров повышать квалификацию.
курсов,
тем
По седьмому вопросу
рассмотреть положение о школьном этапе
Всероссийской олимпиаде школьников, перевести на себя и наметить сроки
проведения олимпиады.
По восьмому вопросу рассказали, что конспекты уроков, различные статьи
отражать на сайте школы.
Постановили:
По первому вопросу принять и вести « Карту результативности освоения
образовательной программы».
5
По второму вопросу утвердить и принять план воспитательной работы.
Приняли проводить линейки после каждого мероприятия на второй перемене
и защищать рисунки «Дорожные знаки».
По третьему вопросу утвердить тему и план работы М О учителей
начальных классов на 2014-2015 учебный год.
По четвёртому вопросу утвердить положение «О едином орфографическом
режиме».
По пятому вопросу приняли исправить недочеты.
По шестому вопросу принять предложенное.
По седьмому вопросу познакомиться с положением о Всероссийской
олимпиаде школьников и провести в декабре.
По восьмому вопросу приняли пополнять методическую копилку на сайте
школы.
Проголосовали «за» - 11 человек
«против» - 0
«воздержались» - 0
Председатель МО учителей начальных классов __________ Кандыба Г.М.
Сектретарь МО учителей начальных классов _____________ Белякова Е.С.
31 сентября 2014 года.
Приложение 1 Протокол №2 от 31 сентября 2014 года
КАРТА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
за 2014 - 2015 уч. год
Кружок __________________________________
Педагог __________________________________
Группа ______________________ года обучения
Сохранность: количественная ________ %
6
3.3.1.
3.2.3.
3.2.2.
3.2.1.
3.1.3.
3.1.2.
3.1.1
3. Общеучебные умения и нав
уровень.
2.3.
2.1.
уровень
2.2.
2. Практическая
подготовка
1.Теоретическ
ая
подготовка
1.2.
ФИО
1.1.
№
Используемые методы диагностики
_____________________________________________________________________________
_____________
Суждения и выводы педагога
_____________________________________________________________________________
___________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
Мониторинг результатов обучения ребенка по программе по внеурочной
деятельности
Показатели
(оцениваемые
параметры)
1.1.Теоретические
Критерии
Степень выраженности
оцениваемого мастерства
1. Теоретическая подготовка ребенка
Соответствие
Минимальный уровень
7
Баллы
1
знания (по основным
разделам учебнотематического плана
программы)
1.2.Владение
специальной
терминологией
ВЫВОД:
2.1.Практические
умения и навыки,
предусмотренные
программой (по
основным разделам
учебно-тематического
плана программы)
2.2. Владение
специальным
оборудованием и
оснащением
теоретических знаний
ребенка программным
требованиям
(ребенок овладел менее чем ½
объема знаний,
предусмотренных
программой);
Средний уровень (объем
усвоенных знаний составляет
более ½);
Максимальный уровень
(ребенок освоил практически
весь объем знаний,
предусмотренный
программой за конкретный
период)
Осмысленность и
Минимальный уровень
правильность
(ребенок, как правило,
использования
избегает употреблять
специальной
специальные термины);
терминологии
Средний уровень (ребенок
сочетает специальную
терминологию с бытовой);
Максимальный уровень
(специальные термины
употребляет осознанно в
полном соответствии с их
содержанием)
Уровень
Низкий
теоретической
Средний
подготовки
Высокий
2. Практическая подготовка ребенка
Соответствие
Минимальный уровень
практических умений
умений (ребенок овладел
и навыков
менее чем ½
программным
предусмотренных умений и
требованиям.
навыков);
Отсутствие
Средний уровень (объем
затруднений в
освоенных умений и навыков
использовании
составляет более ½ );
специального
Максимальный уровень
оборудования и
(ребенок овладел практически
оснащения
всеми умениями и навыками,
предусмотренными
программой за конкретный
период)
Минимальный
уровень(ребенок испытывает
серьезные затруднения при
работе с оборудованием);
Средний уровень (работает с
оборудованием с помощью
педагога);
Максимальный уровень
(работает с оборудованием
8
5
10
1
5
10
2-6
7-14
15-20
1
5
10
1
5
10
самостоятельно, не
испытывает особых
трудностей)
2.3. Творческие
Креативность в
Начальный (элементарный)
навыки
выполнении
уровень развития
творческих заданий
креативности (ребенок в
состоянии выполнять лишь
простейшие практические
задания педагога);
Репродуктивный уровень
(выполняет, в основном,
задания на основе образца);
Творческий уровень
(выполняет практические
задания с элементами
творчества).
ВЫВОД:
Уровень
Низкий
практической
Средний
подготовки
Высокий
3. Общеучебные умения и навыки ребенка
3.1.УчебноСамостоятельность в
Минимальный уровень
интелектуальные
подборе и анализе
умений (обучающийся
умения:
литературы
испытывает серьезные
3.1.1.Умения
затруднения при работе с
подбирать и
литературой, нуждается в
анализировать
постоянной помощи и
специальную
контроле педагога);
литературу
Средний уровень (работает с
литературой при помощи
педагога или родителей);
Максимальный уровень
3.1.2.Умение
(работает с литературой
пользоваться
самостоятельно, не
компьютерными
испытывает особых
источниками
трудностей).
информации
Самостоятельность в
Уровни - по аналогии с п.
3.1.3.Умение
пользовании
3.1.1.
осуществлять учебнокомпьютерными
исследовательскую
источниками
работу (писать
информации
рефераты, проводить
Самостоятельность в
Уровни - по аналогии с п.
самостоятельные
учебно3.1.1.
учебные исследования) исследовательской
работе
3.2.УчебноУровни - по аналогии с п.
коммуникативные
3.1.1.
умения:
Адекватность
3.2.1.Умения слышать восприятия
и слушать педагога;
информации, идущей
3.2.2.Умение
от педагога
выступать перед
Свобода владения и
Уровни - по аналогии с п.
аудиторией;
подачи обучающимися 3.1.1.
9
1
5
10
3-10
11-22
23-30
1
5
10
1
5
10
1
5
10
1
5
10
1
5
3.2.3.Умение вести
полемику, участвовать
в дискуссии
подготовленной
информации
Самостоятельность в
построении
дискуссионного
выступления, логика в
построении
доказательств
10
Уровни - по аналогии с п.
3.1.1.
3.3.Учебноорганизационные
умения и навыки:
3.3.1.Умение
организовать свое
рабочее место;
Способность
самостоятельно
готовить свое рабочее
место к деятельности и
убирать его за собой
Соответствие
3.3.2. Навыки
реальных навыков
соблюдения в процессе соблюдения правил
деятельности правил
безопасности
безопасности;
программным
требованиям
3.3.3.Умение
Аккуратность и
аккуратно выполнять
ответственность в
работу
работе
ВЫВОД:
Уровни общеучебных
умений и навыков
Заключение
Результат обучения
ребенка по
программе по
внеурочной
деятельности
10
1
5
10
1
5
10
1
5
10
Низкий
Средний
Высокий
Низкий
Средний
Высокий
1
5
10
9-30
31-62
63-90
До 46
47-98
99-140
Приложение №2 от 31 сентября 2014 года
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Каргасокская средняя общеобразовательная школа №2
СОГЛАСОВАНО:
РАССМОТРЕНО:
Зам. Директора по УР
На заседании МО
____/Сухоребрик О.В.
« 31 » сентября 2014г.
____/Кандыба Г.М.
« 31 » сентября 2014 г.
Единый орфографический режим.
2014-2015 учебный год
11
Тетрадь ученика – это его первый конспект. Важно научить
каждого школьника разнообразию методов и общей культуре работы с
тетрадью. Задача учителя стремиться помочь ребёнку научиться
работать в тетради аккуратно и грамотно.
Общие требования к оформлению тетрадей
1. Тетради учащихся 1- 2 класса подписывает учитель.
2. Тетради учеников 3 - 4 классов подписываются самими учащимися, либо
учитель.
3. Разрешается оформление надписи на обложке с использованием
компьютера.
4. Надписи на обложках необходимо оформлять по единой форме, которая
традиционно включает в себя минимальный объем основной информации:
Тетрадь №1, №2
Тетрадь
для работ
для контрольных работ
по русскому языку
по русскому языку
(по математике)
(по математике)
ученика
3 класса
ученика
3 класса
средней школы
средней школы
Петрова Ивана
Петрова Ивана
Примечания
Предлог «по» относится к
имени существительному
математика (словосочетанию
русский язык), поэтому и
пишется на той же строке.
Фамилию и полное имя
следует писать в форме
родительного падежа.
Фамилию пишем на первом
месте, а затем пишем полное
имя
5. Исправлять ошибки следующим образом: неверно написанную букву или
пунктуационный знак зачёркивать карандашом косой линией, часть слова
зачёркивать тонкой горизонтальной линией; вместо зачёркнутого
надписывать нужные буквы, слова, предложения.
6. Подчеркивания выполнять аккуратно карандашом, с применением
линейки в некоторых случаях.
7. Все дети пишут шариковой ручкой школьного образца. Паста заправки
должна быть только синего цвета.
10. Работу над ошибками следует выполнять в рабочих тетрадях. Ежедневная
работа над ошибками должна представлять собой целостную систему,
результативность которой прослеживается в повышении качества
обучения. Форма проведения работы над ошибками определяется
учителем.
11. В начальной школе тетради проверяются ежедневно в обязательном
порядке.
12
12. Проверка контрольных работ осуществляется к следующему уроку.
13. Контрольные тетради хранятся в классе до конца учебного года.
14. Тестовые проверочные работы учащихся хранятся в отдельной папке.
15. Работы учащихся проверяются учителем чернилами красного цвета.
16. Оценивание письменных текущих и контрольных работ осуществляется
согласно принятым нормам оценок, кроме 1 класса.
Оформление письменных работ по русскому языку
1. После классной и домашней работы следует отступать две строчки
(пишем на третьей).
2. При оформлении красной строки делается отступ вправо не менее 2 см
(два пальца).
3. Соблюдения красной строки требуется с первого класса при оформлении
текстов, начала нового вида работы.
4. В ходе работы строчки не пропускаются.
5. Новая страница начинается с самой верхней строки, дописывается до
конца страницы, включая последнюю строку.
6. Справа строка дописывается до конца.
7. Использование правил переноса обязательно.
8. Запись даты написания работы по русскому языку (и математике) ведется
по центру рабочей строки.
9. В первом классе в период обучения грамоте запись даты ведется учителем
или учащимися в виде числа и начальной буквы названия месяца:
1 д. По окончании этого периода дата записывается полностью: 1 декабря.
10. С 4 класса допускается в записи даты писать числительные прописью:
Первое декабря.
11. Запись названия работы проводится на следующей рабочей строке (без
пропуска) по центру и оформляется как предложение.
Например: Классная работа
Домашняя работа
Самостоятельная работа
Работа над ошибками
12. В 1–4-х классах в контрольных тетрадях по математике словосочетание
«Контрольная работа» пишется на усмотрение учителя.
13. Вариативность работы фиксируется на следующей строке по центру или
на полях (краткая форма записи):
1 вариант
2 в. (запись арабскими цифрами)
14. Номера упражнений, выполняемых в тетрадях, указываются при их
полном объеме.
15. Допускается краткая и полная форма записи (по центру строки).
Образец: Упражнение 234.
Упр.234
13
16. В работе, требующей записи в столбик, первое слово пишется с
маленькой буквы. Знаки препинания (запятые) не ставятся.
Например: ветер
восток
песок
17. При выполнении подобного вида работы в строчку первое слово пишется
с красной строки, с большой буквы, через запятую.
Например: Ветер, восток, песок.
18. При выполнении различных видов разбора требуется соблюдение
принятых норм сокращений слов, обозначений терминов. Сокращается слово
только на согласные: глухой - глух., звонкий - зв., согласный - согл., твердый
- тв.; существительное - сущ.; прилагательное - прил.; глагол - гл.; предлог пр.; мужской род - м.р., женский род - ж.р., средний род - ср.р.; прошедшее
время - прош., настоящее время - наст., будущее время - буд.; единственное
число - ед.ч., множественное число - мн.ч.
Название падежей указывается заглавной буквой (И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п.)
19. Следует определить, что обозначения выполняются над словами
простым острозаточенным карандашом.
20.
При оформлении письменных видов разбора следует соблюдать
требования предложенных образцов. Обращать внимание учащихся на
постановку имеющихся тире, точки и запятой после определенных
сокращений терминов.
21.Учитель выбирает ширину линейки по требованиям методического
комплекта.
22. «Минутка чистописания»: 1-2 класс - 1 строчка, 3-4 на усмотрения
учителя. При наличии тетрадей по чистописанию работа производится в
них.
23. Подчеркивания букв, слов, членов предложения, выделение частей слова,
ударение, надписи над словами, указания взаимосвязи слов в предложении
выполняются простым карандашом. Допустимо использование ручки с
зеленой пастой.
24. Ошибки в работе выделяются красным цветом с выносом обозначений на
поля тетради по усмотрению учителя. Традиционными считаются
следующие обозначения:
I – орфографическая ошибка;
V – пунктуационная ошибка;
P – речевая ошибка
25. Работа над ошибками выполняется во втором-четвертом классах
учащимися самостоятельно. Форму проведения работы над ошибками
определяет учитель.
14
Оформление письменных работ по математике
1. Запись даты написания работы по русскому языку (и математике) ведется
по центру рабочей строки.
2. В первом классе в период обучения грамоте запись даты ведется учителем
или учащимися в виде числа и начальной буквы названия месяца: 1 д.
По окончании этого периода дата записывается полностью: 1 декабря.
3. В четвертом классе в тетрадях по математике допускается написание даты
на полях цифрами.
Например: 03.04.09
4. Между классной и домашней работами следует отступать 4 клетки (на
пятой клетке начинается следующая работа).
5. Записи ведутся с пропуском одной клетки от полей или от края страницы
и одной клетки от верхнего края листа.
6. Между видами упражнений в классной и домашней работах отступается
две клетки вниз.
7. Оформление текстовых задач.
 Краткая запись задачи выполняется по усмотрению учителя в любой
удобной для этого форме: таблица, схема, словесная краткая запись и пр.
Запись слов, числовых значений производится синей пастой, стрелки и
чертежи рисуются простым карандашом.
 «Главные» слова пишутся с большой буквы. На первых этапах обучения
допускается их неполная запись (по начальным буквам).
 Между записью вида заданий, краткой записью, решением и ответом
пропускается одна клетка.
 Решение задачи записывается по действиям или выражением с пропуском
одной клетки между действиями. Запись наименований обязательна, запись
пояснений выполняется кратко, по усмотрению учителя.
 Ответ к задаче записывается, начиная с числительного. Принятые
международные сокращения, такие как: см, кг и т.д. в ответе записываются
кратко.
 Слово «Ответ» пишется с заглавной буквы под решением. Например:
Ответ: 10 мячей.
 При записи условия задачи в виде таблицы учащиеся заполняют графы.
Названия граф (колонок) пишется с большой буквы.
8. Оформление математических выражений и равенств.
 Расстояние между выражениями вниз составляет одну клетку.
 Между столбиками выражений, неравенств, уравнений делаем отступ
вправо на 3 клетки (пишем на четвертой).
 При вычислении выражений с несколькими математическими действиями
их порядок фиксируется над знаком простым карандашом или синей
пастой. Затем решение по действиям расписывается полностью под
выражением с фиксацией конечного результата в записи выражения.
9. Оформление решения уравнения.
15
 Решение уравнения записывается в столбик.
 Вычисления проводятся справа на свободных клетках.
 Проверка найденного значения проводится устно или письменно по
усмотрению учителя. Слово «Проверка» записывать не нужно.
10. Оформление записи задач геометрического типа.
 Все чертежи выполняются простым карандашом по линейке.
 Измерения можно подписывать ручкой. Обозначения буквами
выполняются печатным шрифтом, прописными буквами латинского
алфавита.
 Слова длина, ширина прямоугольника можно обозначать кратко
латинскими буквами.
11. Оформление математического диктанта.
 записывать только ответы в строчку через запятую или отступая одну
клетку.
 рядом с числом писать наименования единиц измерений и предлоги на, в
… раз.
Образец: 675, 564, на 78, в 7 раз.
16
Протокол
заседания методического объединения учителей начальных классов
от 4 ноября 2014 года
№3
Председатель: Кандыба Г.М..
Секретарь: Белякова Е.С.
В составе МО: 11 человек
Присутствовали: Галкина Т.И., Сухоребрик Т.И., Кандыба Г.М, Белякову
Е.С., Жарикова С.Н., Сухоребрик О.В., Шимякина О.П., Григорьева Л.А.,
Старикова С.С., Колотовкина М.Ю., Рыськова Л.М.
Повестка заседания №3
Тема: « Изменения в аттестации педагогических работников».
1. Порядок аттестации педагогических работников государственных
муниципальных образовательных учреждений. (отв. Шимякина О.П.)
2. Итоги школьного и муниципального этапа олимпиады «Юный
Эрудит». (отв. Кандыба Г.М., Белякова Е.С.)
3. Диагностика учебной мотивации и последующая работа с одарёнными
и отстающими детьми (отв. Сухоребрик О.В.).
4. Итоги проверки тетрадей по русскому языку 1-4 классов (отв.
Сухоребрик О.В.).
5. Итоги первой четверти, повышение качества образования (отв. зам.
директора по УВР)
6. Утверждение графика предметных недель (отв. зам. директора по
УВР).
7. Участие педагогов в профессиональных конкурсах, в районном
конкурсе профессионального мастерства « Учитель года» (отв. зам.
директора по УВР).
8. Выступление зам. директора по УВР Шамраевой С.Е. «ФГОС НОО».
По первому вопросу слушали Шимякину О.П.. Она рассказала, что
произошли изменения в аттестации педагогических работников. Приказ
Министерства образования и науки РФ от 7 апреля 2014 г. N 276 "Об
утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность"
Познакомила с итоговым заключением, формой аттестации (очной, заочной,
17
упрощенной) и процедурными мероприятиями (обратила внимание на подачу
заявления, на сроки аттестации).
По второму вопросу слушали Кандыба Г.М.. Она рассказала о победителях
нашей школы, в олимпиаде «Юный Эрудит.
По третьему вопросу слушали Сухоребрик О.В.. Она рассказала, что
особенности протекания процесса обучения, степень успеваемости
школьника оказывают влияние на внутреннее состояние ученика и его
внешнее поведение. Такие характеристики личности как самооценка, учебная
мотивация, показатели тревожности, несомненно, связаны с уровнем
успеваемости младшего школьника. Предложила каждому учителю
продумать ряд мероприятий с одарёнными и отстающими детьми.
По четвёртому вопросу слушали Сухоребрик О.В.. Она рассказала о
проверке тетрадей по русскому языку.
По пятому вопросу подвели итог первой четверти и предложили составить
планируемый результат на четверть.
По шестому вопросу слушали Кандыба Г.М., она предложила выбрать
предмет и в какое время провести предметную неделю.
По седьмому вопросу выбрать кандидатуру на конкурс «Учитель года».
По восьмому вопросу слушали Шамраеву С.Е.. Она предложила провести
педсовет по «ФГОС НОО» в марте.
Постановили:
По первому вопросу приняли решение, аттестующийся педагог должен
изучить итоговое заключение, обратить внимание на подачу заявления.
По второму вопросу приняли решение участвовать в таких мероприятиях.
По третьему вопросу приняли решение разработать мероприятия с
одарёнными и отстающими детьми.
По четвёртому вопросу принять замечания и устранить ошибки.
По пятому вопросу проанализировать каждому учителю свою работу и
наметить пути повышения качества.
По шестому вопросу провести неделю математики в феврале.
По седьмому вопросу выбрали Богер Н.В. на конкурс « Учитель года».
18
По восьмому вопросу приняли провести педсовет по «ФГОС НОО» в марте.
Проголосовали «за» - 11 человек
«против» - 0
«воздержались» - 0
Председатель МО учителей начальных классов __________ Кандыба Г.М.
Сектретарь МО учителей начальных классов _____________ Белякова Е.С.
4 ноября 2014 года.
19