Обновление содержания школьного языкового образования и

Наименование учреждения: ГОУ ВПО «Воронежский государственный
педагогический университет»
Наименование учредителя учреждения:
науки РФ
Министерство образования и
№ и дата лицензии на право ведения образовательной деятельности по
программам повышения квалификации: Серия А № 282047 от 17 марта 2008
г.
№ и дата свидетельства о государственной аккредитации программ
повышения квалификации: Серия АА № 001267, регистрационный № 1237
от 28 апреля 2008г., срок действия до 28 апреля 2013 года
Наименование программы с указанием категории слушателей:
«Обновление содержания школьного языкового образования
и новые формы итоговой аттестации по русскому языку
в 9 и 11 классах (ГИА и ЕГЭ)» Для учителей русского языка
Объём (в часах) : 72 (3 модуля)
Стоимость курса обучения в расчёте на одного слушателя:
ФИО ректор учреждения: Потапов А.С.
ФИО, должность разработчика программы повышения квалификации:
Загоровская Ольга Владимировна, д. фил. Н., профессор, зав. русского
языка
Юридический адрес учреждения: 394043, г. Воронеж, ул. Ленина, д. 86.
Контактные адреса и телефоны учреждения: 54-56-43, 55-54-46
e-mail: rektorat@vspu.ac.ru
Перечень приложений к заявке: МОУ лицей № 7 (директор Япрынцев Олег
Владимирович); МОУ лицей №3 (директор Канин Леонид Иванович); МОУ
гимназия им.А.П.Платонова
Подпись ректора:
1
Заявка
на включение программы повышения квалификации
педагогических и руководящих работников муниципальных
общеобразовательных учреждений Воронежской области
в региональный банк программ
ГОУ ВПО «Воронежский государственный педагогический университет»
«Обновление содержания школьного языкового образования
и новые формы итоговой аттестации по русскому языку
в 9 и 11 классах (ГИА и ЕГЭ)» Для учителей русского языка
По направлению проектирование содержания
специальности русский язык и литература
2
образования
по
Пояснительная записка
Учебный курс
«Обновление содержания школьного языкового
образования и новые формы итоговой аттестации по русскому языку в 9
и 11 классах (ГИА и ЕГЭ)» предназначен для учителей русского языка и
литературы, работающих в старших и выпускных классах основной и
средней (полной) школы, в том числе в классах общеобразовательной и
профильной гуманитарной направленности.
Основной целью курса является расширение профессиональной
компетентности учителей русского языка и литературы в области проблем
модернизации современного языкового образования и подготовки учащихся
основной и средней (полной) школы к новым формам итоговой аттестации,
проводимым в формате ГИА и ЕГЭ.
Задачи учебного курса:
- знакомство слушателей с современным концептуальным подходом к
содержанию языкового образования в России в условиях его модернизации;
- формирование системы знаний об особенностях содержания
современного образования в области родного русского языка и основных
линиях его обновления;
- углубление представлений о современных требованиях к
выпускникам основной и средней (полной) школы в соответствии с
положениями государственного стандарта общего образования и концепцией
модернизации современной школы;
- расширение знаний и представлений о научных основах преподавания
русского языка в школе, научном уровне существующих учебников и
учебных пособий и возможностях использования новой учебной и
справочной литературы для решения сложных вопросов, возникающих при
работе учителя в выпускных классах основной и средней школы;
- формирование компетентности в вопросах содержания, организации
и технологии проведения новых форм аттестации выпускников основной и
средней школы;
- расширение и углубление знаний о специфике тестирования
учащихся по русскому языку, особенностях проверки и оценивания заданий
выпускников по заданиям разных типов, включенным в ГИА и ЕГЭ (задания
с выбором ответов, с кратким ответом, с развернутым ответом, заданий
творческого характера).
Программа дисциплины «Обновление содержания школьного
языкового образования и новые формы итоговой аттестации по русскому
языку в 9 и 11 классах (ГИА-9 и ЕГЭ)» имеет модульную структуру и
включает в себя три модуля:
3
I модуль – «Обновления содержания школьного образования по
русскому языку и современные требования к выпускникам основной и
средней (полной)школы».
II модуль – «Новая форма государственной (итоговой) аттестации
выпускников основной школы по русскому языку (ГИА)».
III модуль – «Единый государственный экзамен по русскому языку как
новая форма итоговой аттестации выпускников средней (полной) школы».
Программа курса включает в себя различные формы учебных занятий:
лекции, семинары, практические занятия, круглые столы, посещение уроков
с последующим обсуждением инновационного опыта учителей-практиков,
выполнение заданий для самостоятельной работы.
Учебный курс рассчитан на 72 часа.
Итоговой формой контроля является зачет.
4
ПРОГРАММА МОДУЛЯ
«Обновление содержания школьного образования по
русскому языку и современные требования к выпускникам
основной и средней (полной) школы»
Пояснительная записка
Данный курс предназначен для учителей, работающих в старших
классах основной и средней (полной) школы и стремящихся расширить свои
знания в области русистики и методики преподавания русского языка в
условиях модернизации образования и повышения требований к
выпускникам 9 и 11 классов.
Основной целью курса является расширение профессиональной
компетентности учителей русского языка и литературы в области проблем
модернизации современного языкового образования и
современных
требований к выпускникам 9 и 11 классов средней школы.
Задачи учебного курса:
- знакомство слушателей с современным концептуальным подходом к
содержанию языкового образования в России в условиях его модернизации;
- расширение представлений об особенностях развития современного
языкового образования в России и особенностях государственной языковой
политики;
- формирование системы знаний об особенностях содержания
современного образования в области родного русского языка и основных
линиях его обновления;
- расширение знаний и представлений о научных основах преподавания
русского языка в школе, научном уровне существующих учебников и
учебных пособий и возможностях использования новой учебной и
справочной литературы для решения сложных вопросов, возникающих при
работе учителя в выпускных классах основной и средней (полной) школы;
- углубление представлений о современных требованиях к
выпускникам основной и средней (полной) школы в соответствии с
положениями государственного стандарта общего образования и
особенностями новых форм итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ.
Программа курса включает в себя различные формы учебных занятий:
лекции, семинары,
круглые столы, а также посещение уроков
с
последующим обсуждением инновационного опыта учителей-практиков,
выполнение заданий для самостоятельной работы.
Учебный курс рассчитан на 12 аудиторных часов.
Итоговой формой контроля является зачет.
5
Учебно-тематический план
№
Тема
1 Основные направления в
обновлении содержания
образования в области русского
языка на современном этапе
развития российской школы
2 Укрепление научнометодических основ школьного
курса «Русский язык» как одно из
главных условий обновления
современного языкового
образования
3 Современные требования к
выпускникам основной и средней
(полной) школы
Кол-во часов
4 часа
Форма занятия
2час - лекц.
1 час. – семинар
1 час – круглый
стол
4 часа
Итого:
12часов
2 часа – лекция
1 час – семинар
1 час – практ.
занятие
(посещение
урока)
1 час – лекция
1 час – семинар
1 час – практ.
занятие (посещ.
урока)
1 час – круглый
стол
5час. – лекции;
3часа –семинары;
2часа – практ.
занятия; 2часа –
круглый стол
4 часа
Содержание тем
Тема 1. Основные направления в обновлении содержания образования в
области русского языка на современном этапе развития российской
школы
Современная концепция языкового образования в России. Новые тенденции
в развитии российского образования. Особенности современной языковой
политики Российского государства. Государственные документы,
определяющие современные подходы в области языкового образования.
Корректировка целей и задач современного языкового образования.
6
Обновление содержания языкового образования как центральное
направление его модернизации. Сущность компетентностного подхода к
содержанию языкового образования и к обучению русскому языку в школе.
Понятия коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой
компетенций и необходимость их включения в государственный стандарт
современного общего образования. Основные линии обновления содержания
современного языкового образования и их характеристика применительно к
основной и старшей школе, базовому и профильному уровням обучения.
Тема 2. Укрепление научно-методических основ школьного курса
«Русский язык» как одно из главных условий обновления современного
языкового образования
Современное школьное языковое образование и лингвистическая наука.
Сущностные вопросы организации и функционирования русского языка в
современной лингвистике и действующих школьных учебниках. Решение
задач обновления содержания школьного языкового образования в
современных программах и действующих УМК по русскому языку для
основной и средней (полной) школы. Новые теоретические понятия в
школьном курсе русского языка и современной учебно-методической
литературе. Научно-методический уровень современных учебных пособий по
подготовке к итоговым формам аттестации по русскому языку в 9-х и 11-х
классах. Современные словари и другая лингвистическая справочная
литература как основа для работы учителя в современной школе.
Тема 3. Современные требования к выпускникам основной и средней
(полной) школы
Общая характеристика требований к выпускникам основной и средней
(полной) школы в соответствии с современными государственными
стандартами основного общего и среднего (полного) общего образования и
компетентностным подходом к его содержанию (требования к знаниям,
умениям и навыкам, характеризующим уровень сформированности каждой
из четырех основных компетенций: коммуникативной, языковой,
лингвистической и культуроведческой). Повышение требований к уровню
подготовки выпускников основной и средней (полной) школы по русскому
языку в связи с введением новых форм итоговых испытаний (ГИА и ЕГЭ).
Задания для самостоятельной работы
7
I. Вопросы для обсуждения на семинаре и круглом столе по теме
«Основные направления в обновлении содержания образования в
области русского языка на современном этапе развития
российской школы».
1) Новые тенденции в развитии российского образования.
2) Компетентностный подход к содержанию языкового
образования и к обучению русскому языку в современной
школе.
3) Основные линии обновления содержания современного
языкового образования и их характеристика применительно к
основной и средней (полной) школе, базовому и профильному
уровням обучения.
II. Вопросы для обсуждения на семинаре по теме «Укрепление научнометодических основ школьного курса «Русский язык» как одно из
главных
условий
обновления
современного
языкового
образования».
1) Решение задач обновления содержания школьного языкового
образования в современных программах и действующих УМК
по русскому языку для основной и средней (полной) школы.
2) Новые теоретические понятия в школьном курсе русского
языка и современной учебно-методической литературе.
3) Современная лингвистическая справочная литература как
основа для работы учителя в школе XXI века.
III.
Вопросы для обсуждения на семинарах и круглом столе по теме
«Современные требования к выпускникам основной и средней
(полной) школы».
1) Требования к выпускникам основной и средней (полной)
школы в соответствии с современными государственными
стандартами основного общего и среднего (полного) общего
образования и
компетентностным подходом к его
содержанию.
2) Возможности практической работы учителя по выполнению
требований современных государственных стандартов
основного общего и среднего (полного) общего образования
Литература
8
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего
образования. Русский язык // Сборник нормативных докум. / Сост.
Э.Д. Днепров, А.Т. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004.
2. Закон о государственном языке Российской Федерации // Российская
газета. – 2005. – 7 июня.
3. Загоровская О.В., Шанский Н.М., Львова С.И., Рыбченкова Л.М.,
Вакурова О.Ф. Концепция образовательной области «Филология» в
12-летней школе // Русский язык в школе. – 2000. - № 2.
4. Загоровская О.В., Вакурова О.Ф., Рыбченкова Л.М., Александрова
О.М., Шанский Н.М. Требования к уровню подготовки выпускников.
Обязательный минимум образования. Средняя (полная) школа.
Общеобразовательный уровень. Профильный уровень. // Российское
образование. - № 5. – 2001.
5. Загоровская О.В. Модернизация школьного образования в области
родного русского языка и задачи филологической науки // Известия
научно-координационного центра по профилю «филология». Вып. 2. –
Воронеж, ВЭПИ, 2004.
6. Загоровская О.В. Государственный стандарт среднего (полного)
общего образования по русскому языку и возможности его реализации
в современной школе // Известия научно-координационного центра по
профилю «филология» (ВГПУ-ВОИПКиПРО).- Выпуск IV. – Воронеж:
ВЭПИ, 2006.
7. Загоровская О.В. Русский язык как предмет преподавания в
российской школе первого десятилетия ХХI века // Известия научнокоординационного центра по профилю «филология» (ВГПУВОИПКиПРО).- Выпуск IV. – Воронеж: ВЭПИ, 2007.
8. Русский язык и учитель-словесник в современной России: Материалы
VII Международной научно-методической конференции (Круглый
стол). Воронеж, 2008 / Под ред. проф. О.В.Загоровской. – Воронеж:
Научная книга, 2009.
9. Примерные программы основного общего образования. – М.: Дрофа,
1999.
10. Примерные программы основного общего образования. Русский язык
(Стандарты второго поколения). – М.: Просвещение, 2009.
11. Методические письма// Экзамен в новой форме. - Режим доступа:
http:// fipi.ru/view/sections/209/docs.
12.ГИА 2010. Русский язык. Новая форма государственной аттестации в 9
классе. Сост.: Е.В.Васильева, Т.И.Канина. – Воронеж, 2010.
13.Контрольные измерительные материалы ЕГЭ 20010 г. Русский язык. –
Режим доступа: http:// fipi.ru/view/sections/211/docs/449html
14.Загоровская О.В., Григоренко О.В. Русский язык. Готовимся к ЕГЭ.
Пособие для учащихся. Ч.A,B,C. – М.: Просвещение, 2009.
15. Русский язык. Энциклопедия / под ред. Ю.Н. Караулова. – М., 2005.
9
ПРОГРАММА МОДУЛЯ
«Новая форма государственной (итоговой) аттестации
выпускников основной школы по русскому языку (ГИА)»
Пояснительная записка
Данный курс предназначен для учителей,
которые работают в
основной школе (прежде всего – для учителей 8-х и 9-х классов) и стремятся
расширить свои знания, умения и навыки по подготовке выпускников
основной школы к новой форме итоговой аттестации в форме ГИА.
Основной целью курса является расширение профессиональной
компетентности учителей русского языка и литературы в области проблем
содержания новой формы итоговой аттестации выпускников 9-го класса по
русскому языку в форме ГИА и особенностям подготовки учащихся к
данной форме аттестации.
Задачи учебного курса:
- углубление представлений о современных требованиях к
выпускникам основной
школы в соответствии с положениями
государственного стандарта основного общего образования и концепцией
модернизации современной школы;
- формирование компетентности в вопросах содержания, организации
и технологии проведения аттестации выпускников основной средней школы
в форме ГИА;
- расширение и углубление знаний о специфике подготовки
выпускников основной средней школы к новой форме выпускного экзамена в
форме ГИА, особенностях проверки и оценивания заданий выпускников по
заданиям разных типов, включенным в ГИА (задания с выбором ответов, с
кратким ответом, с развернутым ответом, заданий творческого характера);
- расширение компетентности учителя в области трудных случаев
анализа языковых явлений, представленных в материалах ГИА, а также в
области возможностей работы с текстом при подготовке к новой форме
итоговой аттестации;
- знакомство
с современными, в том числе инновационными,
технологиями и методиками проведения учебной работы по подготовке
выпускников основной средней школы к новой форме выпускного экзамена в
форме ГИА.
Программа курса включает в себя различные формы учебных занятий:
лекции, семинары, практические занятия, в том числе с посещением уроков
и последующим обсуждением инновационного опыта учителей-практиков,
круглые столы, выполнение заданий для самостоятельной работы.
Учебный курс рассчитан на 30 аудиторных часов.
10
Итоговой формой контроля является зачет.
Учебно-тематический план
№
Тема
1 Концепция, структура и
содержание ГИА как новой
формы государственной
(итоговой) аттестации по
русскому языку в 9 классе
2 Особенности подготовки
учащихся к новой форме
государственной (итоговой)
аттестации по русскому языку в 9
классе
Кол-во часов
6 часов
Форма занятия
2 часа – лекции;
4 часа –практ.
занятия
14 часов
3 Особенности подготовки учителя
к новой форме государственной
(итоговой) аттестации
выпускников основной школы по
русскому языку в 9 классе
10 часов
4 часа – лекции;
2 часа –
семинары;
6 часов – практ.
занятия (в том
числе посещение
уроков); 2 часа –
круглые столы
2 часа – лекция
1 час – семинар
5 часов – практ.
занятия (в том
числе посещ.
уроков)
2 час – круглый
стол
Итого:
30 часов
8 час. – лекции;
3часа –семинары;
15часов – практ.
занятия; 4 часа –
круглые столы
Содержание тем
Тема 1. Концепция, структура и содержание ГИА как новой формы
государственной (итоговой) аттестации по русскому языку в 9 классе.
 Концепция ГИА как новой формы государственной (итоговой)
аттестации по русскому языку в 9 классе. Основные цели и задачи
введения новой формы итоговой аттестации обучающихся,
освоивших основные общеобразовательные программы основного
11
общего образования. Нормативные документы и инструктивные
материалы, регламентирующие процедуру и содержание ГИА.
 Структура новой формы государственной (итоговой) аттестации
по русскому языку в 9 классе и модель экзаменационной работы.
 Содержание контрольно-измерительных материалов (КИМов)
государственной итоговой аттестации в форме ГИА. Элементы
содержания языкового образования за курс основной школы,
проверяемые ГИА, и требования к уровню подготовки выпускников
9 класса. Соответствие КИМов современным программам по
русскому языку для основной школы. Характеристика содержания и
типов заданий ГИА, представленных трех частях экзаменационной
работы. Критерии оценивания заданий, предлагаемых в новой
форме государственной (итоговой) аттестации.
Тема 2. Особенности подготовки учащихся к новой форме
государственной (итоговой) аттестации по русскому языку в 9 классе.
 Психологическая и организационная подготовка учащихся к новой
форме итоговой аттестации в форме ГИА.
 Содержательная подготовка школьников к новой форме итоговой
аттестации в форме ГИА.
Особенности и возможности подготовки учащихся к новой
форме итоговой аттестации при изучении основных тематических
разделов школьного курса русского языка, формирующих, в первую
очередь, языковую и лингвистическую компетенции (фонетика,
лексика, морфемика и словообразование, морфология, синтаксис,
орфография и пунктуация, языковые нормы, выразительные
средства русского языка). Упражнения, задания, тесты,
формирующие
у учащихся языковую и лингвистическую
компетенции, необходимые для выполнения заданий ГИА.
Особенности подготовки учащихся к выполнению заданий по
разделу
«Речь»,
ориентированным
на
формирование
коммуникативной компетенции. Работа с текстом при подготовке к
новой форме государственной аттестации в 9 классе. Формы и
методы работы по подготовке к написанию сжатого изложения
(задание C1). Особенности работы над творческим заданием.
Подготовка к написанию сочинения на лингвистическую тему
(задание C21). Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на
основе фрагмента текста (задание C 2.2).
 Формы и методы учебной работы по подготовке учащихся к новой
форме итоговой аттестации в форме ГИА. Возможности
использования современных инновационных технологий при
подготовке к новой форме итоговой аттестации выпускников 9
класса.
12
 Анализ современной учебной и учебно-методической литературы
для учащихся основной школы с точки зрения возможностей ее
использования при подготовке к новой форме итоговой аттестации в
форме ГИА.
Тема 3. Особенности
подготовки учителя
к
новой форме
государственной (итоговой) аттестации по русскому языку в 9 классе.
 Система работы учителя при подготовке выпускников основной
школы к новой форме итоговой аттестации в форме ГИА. Формы
организации учебной деятельности по подготовке учащихся к
новой форме итоговой аттестации.
 Углубление и расширение лингвистических знаний учителя как
необходимое условие успешной подготовки учащихся к новой
форме итоговой аттестации в 9 классе. Трудные случаи анализа
языковых явлений, представленных в материалах экзаменационных
работ по новой форме аттестации. Научно-методические основы
учебной работы по выполнению заданий на основе анализа текста,
а также заданий по созданию собственных речевых произведений.
Типичные ошибки учащихся при выполнении заданий ГИА.
Особенности оценивания
выпускных экзаменационных работ,
выполненных в форме ГИА. Анализ современной методической
литературы по подготовке к ГИА.
 Эффективные авторские методики и инновационные технологии в
системе подготовки учащихся к новой форме итоговой аттестации в
форме ГИА. Методический опыт учителей-практиков.
Задания для самостоятельной работы
I. Вопросы для обсуждения на семинарах и круглых столах по теме
«Особенности подготовки учащихся
к новой форме
государственной (итоговой) аттестации по русскому языку в 9
классе».
1) Формы и методы учебной работы по подготовке учащихся к
новой форме итоговой аттестации по русскому языку в форме
ГИА.
2) Работа с текстом при подготовке к новой форме
государственной аттестации в 9 классе.
3) Формы и методы работы по подготовке к написанию сжатого
изложения (задание C1).
4) Подготовка
учащихся к написанию сочинения на
лингвистическую тему (задание C21).
13
5) Подготовка выпускников основной школы к написанию
сочинения-рассуждения на основе фрагмента текста (задание C
2.2).
6) Возможности использования современных инновационных
технологий при подготовке к новой форме итоговой аттестации
выпускников 9 класса.
II. Вопросы для обсуждения на семинаре и круглом столе по теме
«Особенности
подготовки учителя
к
новой форме
государственной (итоговой) аттестации по русскому языку в 9
классе».
1) Система работы учителя при подготовке выпускников
основной школы к новой форме итоговой аттестации в форме
ГИА.
2) Трудные случаи анализа языковых явлений, представленных в
материалах экзаменационных работ по новой форме
аттестации.
3) Особенности оценивания выпускных экзаменационных работ,
выполненных в форме ГИА.
4) Эффективные
авторские методики и инновационные
технологии в системе подготовки учащихся к новой форме
итоговой аттестации в форме ГИА. Методический опыт
учителей-практиков.
Литература
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего
образования. Русский язык // Сборник нормативных докум. / Сост.
Э.Д. Днепров, А.Т. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. – С. 3-50
2. Загоровская О.В. Модернизация школьного образования в области
родного русского языка и задачи филологической науки // Известия
научно-координационного центра по профилю «филология». Вып. 2. –
Воронеж, ВЭПИ, 2004.
3. Загоровская О.В. Русский язык как предмет преподавания в
российской школе первого десятилетия ХХI века // Известия научнокоординационного центра по профилю «филология» (ВГПУВОИПКиПРО).- Выпуск IV. – Воронеж: ВЭПИ, 2007.
4. Примерные программы основного общего образования. – М.: Дрофа,
1999.
5. Примерные программы основного общего образования. Русский язык
(Стандарты второго поколения). – М.: Просвещение, 2009.
6. Контрольные измерительные материалы // Экзамен в новой форме. –
Режим доступа: http:// fipi.ru/view/sections/170/docs
14
7. Методические письма// Экзамен в новой форме. - Режим доступа:
http:// fipi.ru/view/sections/209/docs.
8. Васильева Е.В., Канина Т.И. На пути к новым формам итоговой
аттестации по русскому языку в 9 классе:Метод.пособие для учителя. –
Воронеж: ВОИПКРО, 2006.
9. Васильева Е.В., Канина Т.И.О тексте и контексте. Новая форма
итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе: Пособие для
учителей русского языка и литературы, учащихся 9-х классов.Воронеж: Научная книга, 2008.
10. Государственная итоговая аттестация (по новой форме): 9 класс.
Тематические тренировочные задания. Русский язык/ ФИПИ [авторысоставители: Л.С. Степанова, И.Б. Маслова, А.В. Терентьева]. – М.:
Эксмо, 2009.
11.Сенина Н.А., Петрова Т.А., Диденко С.А., Павлова Т.И. Русский язык.
9-й класс. Итоговая аттестация-2009. Предпрофильная подготовка:
Учебно-методическое пособие для подготовки к итоговой аттестации /
Под ред. Н.А.Сениной. – Ростов-на-Дону: Легион, 2009.
12. ГИА-2010: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9-й класс.
Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения
государственной итоговой аттестации в новой форме / авт.-сост.
И.П.Цыбулько, Л.С.Степанова. – М.: АСТ: Астрель, 2010
(Федеральный институт педагогических измерений).
13. ГИА 2010. Русский язык. Новая форма государственной аттестации в
9 классе. Сост.: Е.В.Васильева, Т.И.Канина. – Воронеж, 2010.
14.Нормы русского литературного языка: Практический материал к
урокам / [ О.В.Загоровская, О.В.Григоренко, Г.А.Заварзина и др.] /
под ред. О.В.Загоровской. – М.: Просвещение, 2006.
15. Русский язык. Энциклопедия / под ред. Ю.Н. Караулова. – М., 2005.
15
ПРОГРАММА МОДУЛЯ
«Единый государственный экзамен по русскому языку как
новая форма итоговой аттестации выпускников средней
(полной) школы»
Пояснительная записка
Данный курс предназначен для учителей, которые работают в 10-х и
11-х классах средней (полной) школы и стремятся расширить свои знания,
умения и навыки по подготовке выпускников к Единому государственному
экзамену (ЕГЭ) по русскому языку.
Основной целью курса является расширение профессиональной
компетентности учителей русского языка и литературы в области проблем
содержания Единого государственного экзамена по русскому языку и
особенностям подготовки выпускников средней (полной) школы к данной
форме государственной (итоговой) аттестации.
Задачи учебного курса:
- углубление представлений о современных требованиях к
выпускникам средней (полной) школы в соответствии с положениями
государственного стандарта основного общего образования и концепцией
модернизации современной школы;
- формирование компетентности в вопросах содержания, организации
и технологии проведения
государственной
аттестации выпускников
средней (полной) школы в форме ЕГЭ;
- расширение и углубление знаний об особенностях подготовки
выпускников средней (полной) школы к ЕГЭ по русскому языку и
особенностях проверки и оценивания заданий разных типов, включенных в
ЕГЭ (задания с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом,
задания творческого характера);
- расширение компетентности учителя в области трудных случаев
анализа языковых явлений, представленных в материалах ЕГЭ, а также в
области возможностей работы с текстом при подготовке к Единому
государственному экзамену по русскому языку;
- знакомство
с современными, в том числе инновационными,
технологиями и методиками проведения учебной работы по подготовке
выпускников
средней (полной)
школы к государственной итоговой
аттестации по русскому языку в форме ЕГЭ и методическим опытом
учителей-словесников Воронежской области.
Программа курса включает в себя различные формы учебных занятий:
лекции, семинары, практические занятия, в том числе с посещением уроков
16
и последующим обсуждением инновационного опыта учителей-практиков,
круглые столы, выполнение заданий для самостоятельной работы.
Учебный курс рассчитан на 30 аудиторных часов.
Итоговой формой контроля является зачет.
Учебно-тематический план
№
Тема
1 Концепция, структура и
содержание ЕГЭ по русскому
языку как основной формы
государственной итоговой
аттестации выпускников средней
(полной) школы
2 Особенности подготовки
учащихся 10-х и 11-х классов к
Единому государственному
экзамену по русскому языку
Кол-во часов
6 часов
Форма занятия
2 часа – лекции;
4 часа –практ.
занятия
14 часов
4 часа – лекции;
2 часа –
семинары;
6 часов – практ.
занятия (в том
числе посещение
уроков); 2 часа –
круглые столы
2 часа – лекция
1 час – семинар
5 часов – практ.
занятия (в том
числе посещ.
уроков)
2 час – круглый
стол
3 Особенности подготовки учителя
к государственной (итоговой)
аттестации выпускников средней
(полной) школы к ЕГЭ по
русскому языку
10 часов
Итого:
30 часов
8 час. – лекции;
3часа –семинары;
15часов – практ.
занятия; 4 часа –
круглые столы
Содержание тем
Тема 1. Концепция, структура и содержание ЕГЭ по русскому языку
как основной формы государственной итоговой аттестации
выпускников средней (полной) школы
17

Концепция ЕГЭ как основной формы государственной итоговой
аттестации выпускников средней (полной) школы. Основные цели и
задачи введения новой формы итоговой аттестации обучающихся,
освоивших основные общеобразовательные программы среднего
(полного) общего образования. Нормативные документы и
инструктивные материалы, регламентирующие процедуру и
содержание ЕГЭ по русскому языку.
 Структура новой формы государственной (итоговой) аттестации
по русскому языку в форме ЕГЭ и модель экзаменационной работы.
 Содержание контрольно-измерительных материалов (КИМов)
государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Элементы
содержания языкового образования за курс средней (полной)
школы, проверяемые ЕГЭ, и требования к уровню подготовки
выпускников 11-го класса. Соответствие КИМов современным
программам по русскому языку для средней (полной) школы.
Характеристика содержания и типов заданий ЕГЭ по русскому
языку, представленных в трех частях экзаменационной работы.
Критерии оценивания заданий разных типов, предлагаемых в новой
форме государственной (итоговой) аттестации.
Тема 2. Особенности подготовки учащихся к Единому
государственному экзамену по русскому языку
 Психологическая и организационная подготовка учащихся к
государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ.
 Содержательная
подготовка
школьников
к
Единому
государственному экзамену по русскому языку.
Особенности и возможности подготовки учащихся к новой
форме итоговой аттестации при изучении основных тематических
разделов школьного курса русского языка (фонетика, лексика,
морфемика
и
словообразование,
морфология,
синтаксис,
орфография и пунктуация, языковые нормы, выразительные
средства русского языка, текст). Упражнения, задания, тесты,
формирующие
у учащихся языковую,
лингвистическую,
культуроведческую
и
коммуникативную
компетенции,
необходимые для выполнения заданий ЕГЭ.
Работа с текстом при подготовке к ЕГЭ по русскому языку.
Приемы информационной переработки текстов. Особенности
подготовки учащихся к выполнению задания части С Единого
государственного экзамена по русскому языку. Организация
учебной деятельности по подготовке к написанию сочинениярассуждения по предложенному тексту.
18

Формы и методы учебной работы по подготовке учащихся к ЕГЭ
по русскому языку. Возможности использования современных
инновационных технологий при подготовке к новой форме
государственной итоговой аттестации выпускников 11-го класса.
 Анализ современной учебной и учебно-методической литературы
для учащихся
по подготовке к ЕГЭ по русскому языку.
Региональный учебно-методический комплекс по русскому языку
и возможности его использования при подготовке учащихся 10-х
и 11-х классов к Единому государственному экзамену.
Тема 3. Особенности
подготовки учителя
к
новой форме
государственной (итоговой) аттестации по русскому языку в 11 классе.
 Особенности работы учителя при подготовке выпускников средней
(полной) школы к новой форме итоговой аттестации в форме ЕГЭ.
 Углубление и расширение лингвистических знаний учителя как
необходимое условие успешной подготовки учащихся к новой
форме итоговой аттестации в 11 классе. Трудные случаи анализа
языковых явлений, представленных в материалах экзаменационных
работ по ЕГЭ. Специфика профессиональной подготовки учителя
для работы с учащимися по выполнению заданий частей A и B.
Особенности подготовки к выполнению выпускниками задания
части C. Типичные ошибки учащихся при выполнении заданий
ЕГЭ по русскому языку. Особенности оценивания работ,
выполненных в форме ЕГЭ.
 Современная методическая литература по подготовке к ЕГЭ по
русскому языку.
 Эффективные авторские методики и инновационные технологии в
системе подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку.
Методический опыт учителей-практиков.
Задания для самостоятельной работы
I. Вопросы для обсуждения на семинарах и круглых столах по теме
«Особенности подготовки учащихся
к
Единому
государственному экзамену по русскому языку».
1) Особенности подготовки учащихся к новой форме итоговой
аттестации при изучении основных тематических разделов
школьного курса русского языка. Формы и методы учебной
работы в 10-м и 11-м классах по подготовке к ЕГЭ по
русскому языку.
2) Работа с текстом при подготовке к ЕГЭ по русскому языку.
19
3) Особенности подготовки учащихся к выполнению задания
части С Единого государственного экзамена по русскому
языку.
4) Возможности использования современных инновационных
технологий при подготовке к новой форме государственной
итоговой аттестации выпускников 11-го класса.
II. Вопросы для обсуждения на семинаре и круглом столе по теме
«Особенности
подготовки учителя
к
новой форме
государственной (итоговой) аттестации по русскому языку в 11
классе.
1) Система работы учителя работы при подготовке выпускников
средней (полной) школы к новой форме итоговой аттестации в
форме ЕГЭ.
2) Трудные случаи анализа языковых явлений, представленных в
материалах экзаменационных работ по ЕГЭ.
3) Типичные ошибки учащихся при выполнении заданий ЕГЭ по
русскому языку. Особенности оценивания работ, выполненных в
форме ЕГЭ.
4) Эффективные авторские методики и инновационные технологии
в системе подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку.
Методический опыт учителей-практиков.
Литература
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего
образования. Русский язык // Сборник нормативных докум. / Сост. Э.Д.
Днепров, А.Т. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. – С. 3-50.
2. Федеральный компонент государственных стандартов основного
общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку
базового и профильного уровней // Приказ Минобразования России №
1089 от 05.03.2004.
3. Загоровская О.В. Государственный стандарт среднего (полного) общего
образования по русскому языку и возможности его реализации в
современной школе. // Известия научно-координационного центра по
профилю «филология» (ВГПУ-ВОИПКиПРО).- Выпуск IV. – Воронеж:
ВЭПИ, 2006.
4. Единый государственный экзамен. Научные основы, методология и
практическая организация эксперимента: Сб. статей / под ред В.А
Болотова. – М.: Логос, 2002.
20
5. Единый государственный экзамен. Русский язык. Универсальные
материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ [авторы-составители:
В.И. Капинос, И.П. Цыбулько]/ – М.: Интеллект-Центр, 2009.
6. Программно-методическое обеспечение преподавания русского языка в
старших
классах.
Учебно-методическое
пособие
/Сост.
О.В.Загоровская, Т.И.Канина. – Воронеж: Научная книга, 2006.
7. Загоровская О.В., Григоренко О.В. Русский язык: Пособие – практикум
для подготовки к Единому государственному экзамену. Ч.I-III. Воронеж: Научная книга, 2007.
8. Загоровская О.В., Григоренко О.В. Русский язык. Готовимся к ЕГЭ.
Пособие для учащихся. Части A,B,C. – М.: Просвещение, 2009.
9. Загоровская О.В., Григоренко О.В. Русский язык: Тесты для подготовки
к Единому государственному экзамену. Части I –II. – Воронеж: Научная
книга, 2009.
10. Загоровская О.В., Григоренко О.В., Канина Т.И., Васильева Е.В.
Русский язык. Единый государственный экзамен. Часть С. – Воронеж:
Научная книга, 2007.
11.Нормы русского литературного языка: Практический материал к урокам
/ [ О.В.Загоровская, О.В.Григоренко, Г.А.Заварзина и др.] / под ред.
О.В.Загоровской. – М.: Просвещение, 2006.
12. Русский язык. Энциклопедия / под ред. Ю.Н. Караулова. – М., 2005.
13. Русский язык. Типичные ошибки при выполнении заданий Единого
государственного
экзамена/ФИПИ
авторы:
Цыбулько
И.П.,
Александров В.Н., Гостева Ю.Н., Васильевых И.П., Соловьева Т.В.- М.:
Русское слово, 2009.
14.
Русский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2009. Вступительные
испытания» / Н.А. Сенина. – Ростов-на-Дону: ООО «Легион», 2008/
15. Отличник ЕГЭ. Русский язык. Решение сложных задач / ФИПИ
[авторы-составители: Гостева Ю.Н., Зверева Е.Н., Курятова В.М.,
Васильевых И.П., Цыбулько И.П.]/ – М.: Интеллект-Центр, 2010.
16.Контрольные измерительные материалы ЕГЭ 20010 г. Русский язык. –
Режим доступа: http:// fipi.ru/view/sections/211/docs/449html
17.Методическое письмо о проведении государственного выпускного
экзамена по русскому языку и математике в 2009-2010 учебном году. Режим доступа: http://www. fipi.ru/view/sections/208/docs.
21