V formate Wordx

Тема:
Мастер-класс
воспитателя высшей категории
Бариновой Натальи Михайловны
МБДОУ №18 «Полянка»
г. Норильск
«Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире чтото одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед
детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то
недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз
возвратиться к тому, что он узнал».
В.А. Сухомлинский
«Сколь бы не был длинен путь,
всегда начинается он с первого шага»
/восточная мудрость/
Родители - помощники наши всегда и везде:
Чаю попить, на экскурсии в музей, библиотеку сходить,
Осенью и летом тундру посетить,
На занятиях поприсутствовать, с «пчелятами» поиграть –
Ведь скоро их в первый класс провожать!
А потом посидеть рядком, поговорить ладком
О делах совместных, о событиях интересных!
Принципы взаимодействия
педагога и родителей.
1. Умение создать доброжелательную атмосферу, располагающую к диалогу.
2. Внимание к проблемам родителей, к их субъективным переживаниям.
3. Гибкость, подвижность образовательной стратегии.
4. Способность к оказанию психологической поддержки.
5. Ориентация на стимулирование самообразования родителей.
6. Способность видеть малейшие достижения и вселять уверенность в успехе.
7. Положительный настрой на беседу с родителями по любой проблеме (даже самой острой).
8. Проявление педагогического такта и морально-этических норм при работе с родителями.
9. Искреннее желание помочь родителям в сложной педагогической ситуации.
10. Недопустимость сравнения провинившегося ребёнка с другими. При рассмотрении конфликтных
ситуаций разбор самой ситуации, а не личностных качеств ребёнка и его родителей.
День
открытых дверей
Фотовыставки
Центр
"Наука на дому"
Индивидуальные
консультации
Игровые тренинги
Заповеди экологии:
"Спаси! Сохрани!
Защити!"
Информационная
корзина
Круглый стол
Формы работы
с родителями
Конкурс плакатов
в защиту природы.
Тематические
экскурсии
Досуг
Творческие
совместные
выставки
Анкета для родителей.
1. Имеются ли дома условия для организации детского экспериментирования?
2. Проявляется ли исследовательская активность Вашего ребёнка дома?
3. Любит ли проводить эксперименты Ваш ребёнок с:
водой, моющими средствами, мылом, со звуком, магнитами, запахами, зеркалом, стеклом, бумагой, тканью?
4. Бывает ли так, что начатое в детском саду экспериментирование ребёнок продолжает дома?
5. Принимаете ли вы участие в экспериментальной деятельности Ваш ребёнок?
6. Делится ли ребёнок с вами результатами эксперимента (открытиями)?
7. Сделал ли Ваш ребёнок какое-либо открытие, важное для самого себя?
12
12
10
10
10
9
8
8
Родители
8
7
6
5
4
4
4
Нет
3
2
Да
2
2
0
0
1 вопрос 2 вопрос 3 вопрос 4 вопрос 5 вопрос 6 вопрос 7 вопрос
Анкета для родителей
«Что такое экология?»
1. Знают о проблемах экологии и необходимости экологического воспитания населения (детей и взрослых).
2. Активно участвуют в проведении совместных мероприятиях на экологические темы, помогая искоренить причины
небрежного, порой безжалостного отношения к природе.
3. Предлагают свою помощь в решении вопросов экологического воспитания и практически способствуют преумножению
природных богатств.
12
12
Родители
10
9
8
ДА
8
6
4
НЕТ
4
3
2
2
0
1 вопрос
1
2
2 вопрос
3
3 вопрос
В одном замечательном городе находились две фабрики, которые всё время выпускали плохой дым. Люди этого
города стали жаловаться директорам фабрик, что им тяжело дышать этим дымом, он очень плохо пахнет и чёрный.
Тогда директора наняли рабочих, которые бы чистили трубы на их фабриках. А люди подумали, а почему бы им
не построить рядом с фабриками и заводы, которые бы выпускали хороший, приятный и вкусно пахнущий дым.
Они так и сделали. Построили конфетный, лимонадный и булочный заводы. И с тех пор в городе стало вкусно пахнуть.
А чистильщики труб, старались делать свою работу так хорошо, что из труб фабрик стал выходить чистый и не вредный
дым. И когда город запах вкусностями, из леса прибежали зверушки, и люди были очень рады и стали угощать зверей
лимонадом, шоколадом и леденцами. ЕГОР
В одном городе, справа и слева, стояли два завода. Один завод выпускал железо, а второй выпускал машины. Из труб
шёл чёрный, гадкий, плохой, ядовитый дым. Вокруг заводов погибли все цветы и животные. И тогда Мэр города сказал:
чтобы построили такой завод, который выпускает дым, который очищает всё вокруг: все дома, воздух, машины,
всю природу. В городе стало чисто, всё сверкало. Снова выросли цветочки, ёлочки стали зелёные. И там стали собирать
ягоды и грибочки. И потом вернулись все животные и птицы, и все радовались. ВЛАД
2013 - 2014 г.
2012 - 2013 г.
Открытие Центра
2011 - 2012 г.
25%
75%
30%
70%
34%
66%
Проявляют интерес
Безразличие
Опыт
«Смотри на отражение».
Летом все дети любят играть с солнечными зайчиками. Это когда солнца лучик попадает в зеркальце, а его отражение
можно наблюдать на любом другом предмете.
Вместо зеркальца можно взять разноцветную фольгу, вместо солнца - фонарик.
Сейчас полярная ночь, все люди скучают по солнышку, поэтому мы решили дома «сделать» солнечных зайчиков.
Мама помогала мне и моей младшей сестре Насте вырезать и наклеивать алюминиевую фольгу на разноцветный
картон. Потом посветили фонариком и увидели отражение кружков, треугольников, квадратов на стене.
Папа сказал, что кусочки фольги - гладкие, блестящие почти как зеркало. Свет от фонарика падает на фольгу,
отталкивается назад, или отражается, поэтому можно увидеть отражение рисунка фольги.
На фотографии, которую сделал папа, солнечные зайчики светят прямо на вас - хотят поиграть с вами. Лиза
Опыт
«Рисование спагетти».
Я люблю мастерить поделки из цветной бумаги: вырезаю, склеиваю и дарю их друзьям.
Однажды мама говорит мне: «Давай сделаем картины, которые никто не видел». Мы отварили спагетти и положили
их на тарелку, чтобы немного остыли. Потом на бархатной бумаге я и моя сестра Яна нарисовали контур рисунка
простым карандашом и нанесли спагетти. Получились такие необычные рыбка, бабочка, грибок. Мама находится на
кухне, спагетти варятся в горячей воде и образуют клей под названием клейковина. Когда этот натуральный клей
высыхает, он твердеет и связывает спагетти с бумагой. Сестра Яна готовит ещё из муки и воды клейстер, он тоже хорошо
склеивает бумагу и картон. Я показал наши картины детям своей группы «Пчёлка» и рассказал, как мне помогали
взрослые. Особенно надо быть осторожными с электричеством и горячей водой, поэтому готовила макароны мама.
А фотографировал нас папа. Илюша
Всем на удивление из любимых макарон картины создаём.
Вместе с мамой, вместе с Яной мы рисуем, а главный художник - это я, Илья!
Опыт
«Украшенные шарики».
Мама принесла разноцветные шарики и дала их нам. Мне оранжевый - это осень; Андрею - синий - это зима;
Вике - зелёный - это весна; а папе достался красный - это лето. Папа улыбнулся и сказал: «Научу вас делать
фокус-покус». Он надул шарики своим тёплым воздухом (внутри у человека всегда есть воздух, без него можно умереть)
и они стали подниматься вверх. Мама дала нам всем тарелочки, на них были конфетти, кусочки цветных ниток, обрывки
газет, металлические блёстки. Один шарик мы потёрли руками, другой - шерстяной тряпочкой, третьим - провели по
волосам, четвёртым - по одежде и увидели, что предметы с тарелочек «подпрыгивали» к шарикам.
Оказывается, что вокруг нас есть электричество. Когда шарик трут обо что-нибудь, он заряжается электричеством,
к нему притягиваются мелкие кусочки. Так получится, если мы ладони рук потрём сильно-сильно и поднесём к мелким
каким-нибудь соринкам, то они будут «подпрыгивать». Когда гладим рукой шерсть животных, то тоже будет
электричество. А чтобы одежда не «стреляла» электричеством, её надо брызгать «Антистатиком». Максим
Опыт
«Жареные рисунки».
Мы с папой прочитали в книжке, что твёрдые вещества при нагревании становятся жидкими. Если нагреть снег и лёд,
то получится вода - этот опыт мы делали в группе «Пчёлка». А если воду заморозить, то опять получится лёд.
Дома решили сделать другой опыт. Вместе с папой нарисовали картинку на картоне восковыми мелками, а мама
помогала мне её положить в тёплую духовку.
Мелки нагрелись, воск расплавился и стал растекаться, моя бабочка из маленькой превратилась в большую.
Когда вытащили картинку из духовки, остудили холодным воздухом из окна, то воск застыл и рисунок больше
не увеличивался.
Картинку я показал детям нашей группы - им понравилось. Я сам видел, когда горят новогодние свечи, то воск стекает
вниз и получаются разные фигурки. Погаснет свеча - тепла нет и воск застывает, не растекается. Папа объяснил, что
вещества имеют температуру плавления. Когда мама жарит картошку, то твёрдый кусок масла из холодильника
на сковороде становится жидким. Растаявшее мороженое положить в холодильник - и оно опять твёрдое. Егор
Опыт
«Строительная фасоль».
В садике я ел очень вкусный винегрет, там была фасоль. И я из неё сделал фасолевого человечка.
Соединял фасолинки с помощью зубочисток. Это очень трудно, но я старался. Потом решили для него сделать домик.
Зубочистки втыкали в разноцветные шарики из пластилина. Вот как красиво получилось! Папа сказал, что
в строительстве тоже используют такие конструкции - для красоты и для прочности, чтобы здание не разрушилось.
Я принёс свою поделку в группу и показал Эле и Егору, как её делать. Потом мы вместе построили дом для матрёшки.
У пластилиновых шариков есть сила тяжести, она постоянно толкает предметы к земле, поэтому конструкция
не падает. Можно построить даже домик, где много этажей. Артём
Перспективный план сотрудничества с семьёй.
Цель: Включение родителей старших дошкольников в педагогическое пространство в качестве равноправных субъектов
с целью интеграции воспитательных усилий семьи и детского сада в развитии личности ребёнка.
Тема
Октябрь
Цели и задачи
Мероприятия
«Удивительное
место на земле –
Заполярье»
*Установить доверительные отношения с родителями на основе
доброжелательности с перспективой на сотрудничество;
*Привлечь родителей к оформлению в группе
исследовательского центра «Почемучка»;
*Формировать культуру природопользования;
*Развивать творческий потенциал родителей;
*Выявить желания и возможности родителей по организации
мини-центра «Наука на дому».
/анкета «Детское экспериментирование»/
*Родителям и детям даётся задание принять
участие в создании уголка исследований и
экспериментов, используя дары нашей природы,
изготовлений пособий и макетов, приобретении
лабораторного оборудования. /родители
предлагают свои варианты оформления/.
*Презентация творческих работ семьи:
-экологическая сказка «Заглянет солнышко в
окошко»;
-макетирование «Солнечные часы».
-фотовыставка «Любимый уголок моей тундры»
«Мы почемучки и
любознайки»
*Заинтересовать родителей идеей поиска и экспериментирования
в познании окружающего мира, вовлекая их в образовательный
процесс ДОУ;
*Создание семейной обстановки и эмоционального комфорта для
свободного самовыражения родителей и детей, для укрепления
уверенности в своих силах;
*Стимулировать творческую активность родителей вместе с
детьми – «Помогите мне это сделать самому».
*При встрече в клубе, родители и дети
представляют свои коллекции живой и неживой
природы, используя при этом музыкальное
сопровождение, художественное слово, и
демонстрируют домашние «фокусы-покусы» (их
значение в познании природных явлений и о
правилах проведения которых родителей заранее
информировал воспитатель)
-«Чудеса в бутылке»;
-«Волшебные превращения»;
-«Дождь –танцор».
*Семейное чаепитие «Человек – часть природы»
(знакомство с календарём экологических дат).
*Просмотр фото- и видеоматериалов «Отдых на
воде».
Сентябрь
Месяц
Декабрь
Ноябрь
«Знания
нужны
всем»
*Развивать и укреплять доверительные и доброжелательные
взаимоотношения между воспитателями и родителями, которые
являются партнёрами–инициаторами, партнёрамиконсультантами во всех видах поисково-познавательной
деятельности детей(китайская пословица гласит:
«Расскажи – и я забуду,
покажи - и я запомню,
дай попробовать – и я пойму.» )
*Продолжать обеспечивать взаимодействия «Семья – детский сад
– школа».
*Провести анкетирование –«Экологические проблемы города»- и
проанализировать личностное отношение к природе каждой
семьи.
*Совместная экскурсия в СОШ№27;
-знакомство с кабинетом физики: тематическая
беседа «Планеты солнечной системы»;
-демонстрация опытов:
«День – ночь – сутки прочь»;
«Почему бывает зима и лето?»;
«Тут полярный круг».
*Просмотр видеоролика «Солнечный луч».
*Знакомство с кабинетом биологии:
-игра-путешествие «Край северного сияния».
-работа с картой «Мой Таймыр» (знаки, символы,
модели)
*Оформление альбома «Знания нужны всем».
(отчёт об экскурсии: рассказы детей, отзывы
родителей, учителей, фотоматериалы)
«Люби и знай свой *Стимулировать инициативу и творческую активность родителей;
город и край!»
*Своевременно информировать о содержании предстоящей
работы по совместному проведению экскурсий, праздников,
выставок);
*Консультировать родителей о правилах и последовательности
постановки и проведения опытов и экспериментов в мини-центре
«Наука на дому» и поощрять их стремление поделиться своими
открытиями с другими членами семейного клуба.
*Привлечь родителей к организации и
проведению:
-совместных экскурсий «По Стране Таймырии» в
Музее истории и освоения НПР;
-эколого-спортивного праздника «Наш дом –
Земля»:
-выставка поделок для демонстрации опытов на
тему «Воздух – невидимка» (самолёт, вертушка,
флюгер).
*Пригласить родителей в видеозал «Полянка» для
просмотра фильма «Заповедные места
Красноярского края».
*Семейное чаепитие «Зима в нашем городе»
(словотворчество)
Январь
«Всё обо всём»
*Продолжать укреплять доброжелательные отношения между
родителями –членами семейного клуба , поощрять желание
поделиться творческими находками и разумными советами в
процессе совместной деятельности;
*Рекомендовать родителям вместе с детьми посетить новогодние
театрализованные праздники, познавательно-игровые программы
и экскурсии, участие в которых формирует и развивает
творческие способности детей;
*Подготовка к проведению семейной викторины
«Природа родного края» (родителям и детям
даётся заранее задание: собрать картинки,
фотографии растений и животных Севера;
придумать загадки о флоре и фауне; составить
кроссворды; сочинить рассказы о природных
явлениях; оформить
эмблему «Юный эколог». Победители
награждаются призами – пластилиновые фигурки
животных севера, изготовленные детьми).
*Совместное посещение детской библиотеки г.
Талнаха и участие в познавательно-игровой
программе «Путешествие Снеговика»
Представление домашнего задания «В царстве
Снежной Королевы» (игры-забавы со снегом и
льдом)
Февраль
«Хочу всё знать»
*Поощрять желание родителей быть первыми помощниками во
всех делах и начинаниях группы;
*Привлечь к организации спектакля (изготовление декораций,
атрибутов, пошив костюмов, оформление зала, фото и
видеосъёмка).
*Проведение эрудит-шоу «умники и умницы».
(опыты и эксперименты «Волшебница-вода»).
*В непринуждённой обстановке предложить
родителям принять участие в сочинении сказки
«Путешествие капельки»
*Записать лучшие варианты и поставить спектакль
силами детей и родителей группы.
*Пригласить на просмотр спектакля
«Царевна – Льдинка» старших дошкольников
других групп и их родителей.
*Развивать интерес к совместной познавательно- творческой
деятельности ;
*Поощрять стремление нескольких родителей объединиться и
выполнить единую творческую работу, проявлять при этом
доброжелательность , заинтересованность в достижении
положительного результата, умение быть примером для
подражания в общении и творчестве.
*Презентация центра совместного творчества
«Умейка»:
*Дети и родители создают коллекции, книжкималышки о растениях и животных , картинкизарисовки о проделанных исследованиях и
представляют их всем посетившим этот центр.
Приветствуется необычность и оригинальность в
оформлении и представлении совместных работ.
*Конкурс на лучшее оформление «Огород на
окне».(приз- самодельная книжка-малышка
«Витаминная семейка»)
*Выставка поделок на тему «Как я помогаю
природе»:
-«птичья столовая» (кормушки для птиц из
тетрапакетов);
-«Домик для моего любимца» (для домашних
животных из больших картонных коробков);
-«Подводный дворец» (из бросового материала и
камешков для обитателей аквариума).
-«Гнёздышко» (нитки, пёрышки, вата – гнездо для
попугайчиков)
«Полярные
посиделки»
*Поблагодарить всех членов клуба за их поддержку,
мыслительную и творческую активность в решении поставленных
задач;
*Порекомендовать и в дальнейшей жизни , когда дети станут
школьниками , оставаться такими же доброжелательными друг к
другу, к учителю, быть партнёрами детей и в игре, и в учёбе.
*За круглым столом с дегустацией национальных
блюд и выпечки, приготовленных родителями и
воспитателями заранее, подвести итоги
проделанной работы и вынести на обсуждение
план работы клуба на следующий год .
*Конкурс «Юные поварята» (приготовление
бутербродов )
*Шутливая мини-сценка (пантомима)
«Без воды – ни туды, и не сюды» (вода как
природоохранный объект)
Апрель
Март
«В гости к
Знайке»
Ожидаемые результаты
от включения родителей дошкольников в педагогическое пространство
в качестве равноправных субъектов с целью интеграции воспитательных усилий семьи и д/сада
в развитии личности ребёнка:
 У детей сформируется желание самостоятельности поиска причины и способов действия при решении
познавательных задач, появится собственная активность в усвоении знаний, демонстрации опытов и
экспериментов;
 У родителей вырабатывается устойчивая мотивация к творческой самореализации ребёнка;
 У педагогов – повышение профессионального мастерства, самообразования, создание системы работы с
детьми по исследовательской деятельности и активизация принципа социального партнёрства
«Помоги мне это сделать самому».
Обучая ребёнка умениям и навыкам
проведения исследований, необходимо:
-Поощрять любопытство, которое порождает потребность в новых впечатлениях, любознательность: она порождает
потребность в исследовании.
-Предоставлять возможность ребёнку действовать с разными предметами и материалами, поощрять экспериментирование с
ним, формируя в детях мотив, связанный с внутренними желаниями узнавать новое, потому что это интересно и приятно,
помогать ему в этом своим участием.
Если у вас возникает необходимость что-то запретить, то обязательно объясните, почему вы это запрещаете и помогите
определить, что можно или как можно.
-Побуждать дошкольника доводить начатое дело до конца, эмоционально оценивать его волевые усилия и активность.
Ваша положительная оценка для него важнее всего.
-Проявлять заинтересованность к деятельности ребёнка, беседовать с ним о его намерениях, целях, о том, как добиться
желаемого результата (это поможет осознать процесс деятельности).
-Расспрашивать о результатах деятельности, о том, как ребёнок их достиг (подумал, используя личный опыт; спросил у
другого человека; посмотрел и прочитал в книге; наблюдал; обратился к компьютеру; провёл эксперимент).
Он приобретёт умение формулировать выводы, рассуждая и аргументируя.
-Не следует отмахиваться от желаний ребёнка, даже если они вам кажутся импульсивными.
Ведь в основе этих желаний может лежать такое важнейшее качество, как любознательность.
-Нельзя отказываться от совместных действий с ребёнком, игр и т.п. - ребёнок не может развиваться в обстановке
безучастности к нему взрослых.
-Сиюминутные запреты без объяснений сковывают активность и самостоятельность ребёнка.
-Не следует бесконечно указывать на ошибки и недостатки деятельности ребёнка.
Осознание своей неуспешности приводит к потере всякого интереса к этому виду деятельности.
Формирование навыков исследовательской деятельности, умение работать в коллективе развивают
познавательную активность дошкольника, что способствует успешному обучению в школе.
Спасибо
за внимание!