КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС
Дата
Корректи
ровка
Тема
Характеристика деятельности учащихся
Мелодия.
Определять характер, настроение и средства выразительности (мелодия) в
музыкальном произведении.
Участвовать в коллективном пении.
13.09
Здравствуй, Родина моя!
20.09
Гимн России.
Эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свое
впечатление в пении, показывать определенный уровень развития образного и
ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого
голоса.
Знакомство с символами России – Флаг, Герб, Гимн.
Выявление общности интонаций, ритмов, характера и настроения этих
произведений
27.09
Музыкальные инструменты
(фортепиано)
Узнавать изученные произведения, называть их авторов, сравнивать характер,
настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.
4.10
Природа и музыка.
Прогулка.
11.10
Танцы, танцы, танцы…
18.10
Эти разные марши.
Воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей
жизни, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы
музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в
музыке, эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое
впечатление в пении, игре или пластике. Передавать настроение музыки в пении,
музыкально-пластическом движении.
Определять основные жанры музыки (песня, танец, марш). Уметь сравнивать
контрастные произведения разных композиторов, определять их жанровую основу.
Наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия
интонаций, тем, образов. Уметь отличать по ритмической основе эти танцы.
Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение,
музыкально-пластическое движение), продемонстрировать понимание
интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи
1четверть
6.09
1
25.10
Расскажи сказку.
Колыбельные. Мама.
1.11
Русские народные
инструменты.
2четверть
Звучащие картины.
выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной
речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств, эмоционально
откликнуться на музыкальное произведение.
Интонации музыкальные и речевые. Их сходство и различие.
22.11
Великий колокольный звон.
Звучащие картины.
Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом
движении, игре на музыкальных инструментах, определять и сравнивать характер,
настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных
произведениях.
Продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального
искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке,
многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных
видов искусств; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью
какого-либо вида музыкально-творческой деятельности.
Выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение
музыкальных произведений.
29.11
Святые земли русской.
Князь Александр Невский.
Сергий Радонежский.
Продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие
музыки, исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без
сопровождения, кантилена, пение а-capella.
6.12
Утренняя молитва.
Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной
выразительности в музыкальных произведениях.
13.12
С Рождеством Христовым!
Охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении
различных музыкальных образов; эмоционально откликнуться на музыкальное
произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
20.12
Музыка на Новогоднем
празднике.
Выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического
прошлого в слове, рисунке, пении и др.
15.11
2
27.12
Обобщение темы « О России
петь - что стремиться в
храм»
3четверть
Русские народные
инструменты. Плясовые
наигрыши. Разыграй песню.
17.01
Продемонстрировать знания о музыке, охотно участвовать в коллективной
творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;
продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие
музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой
деятельностью; развитие умений и навыков хорового и ансамблевого пения.
Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом
движении, игре на музыкальных инструментах, определять и сравнивать характер,
настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных
произведениях, исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров
(инструментальное музицирование, импровизация).
24.01
Музыка в народном стиле.
Сочини песенку.
Обнаруживать и выявлять общность истоков народной и профессиональной музыки,
характерные свойства народной и композиторской музыки, различать музыку по
характеру и настроению. Воплощать художественно-образное содержание
музыкального народного творчества в песнях и играх.
Передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально-пластическом
движении, игре на музыкальных инструментах, исполнять несколько народных
песен.
31.01
Проводы зимы. Встреча
весны…
7.02
Детский музыкальный театр.
Опера
Передавать настроение музыки в пении, исполнять в хоре вокальные
произведения с сопровождением и без сопровождения.
14.02
Балет.
Определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.
Исполнять различные по характеру музыкальные произведения во время
вокально-хоровой работы, петь легко, напевно не
21.02
Театр оперы и балета.
Волшебная палочка
дирижера.
Определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), определять и сравнивать
характер, настроение, выразительные средства музыки.
28.02
Опера «Руслан и Людмила»
Сцены из оперы. Какое
Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной
выразительности в музыкальных фрагментах, эмоционально откликаясь на
исполнение музыкальных произведений.
3
чудное мгновенье.
7..03
Увертюра. Финал.
Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов,
определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной
выразительности в музыкальных фрагментах.
14.03
Симфоническая сказка. С.
Прокофьев «Петя и волк».
Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида
музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей,
эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.
21.03
Картинки с выставки.
Музыкальное впечатление
Узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов,
продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального
искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.
«Звучит нестареющий
Моцарт».
Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов,
определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в
музыкальных произведениях.
4четверть
4.04
11.04
Симфония № 40. Увертюра к Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида
музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей,
опере «Свадьба Фигаро».
эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.
18.04
Волшебный цветиксемицветик. Музыкальные
инструменты (орган).
И все это – Бах.
Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов,
исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения.
25.04
Все в движении. Попутная
песня. Музыка учит людей
понимать друг друга.
Определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в
музыкальных произведениях, узнавать изученные музыкальные произведения и
называть имена их авторов.
2.05
Два лада. Легенда. Природа
и музыка. Печаль моя
Определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), эмоционально
откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении,
игре или пластике.
4
светла.
16.05
Мир композитора.
(П.Чайковский,
С.Прокофьев).
Уметь сравнивать контрастные произведения по характеру. Делать
самостоятельный разбор музыкальных произведений (характер, средства
музыкальной выразительности).
23.05
Могут ли иссякнуть
мелодии? Обобщающий
урок.
Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида
музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей,
эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.
5