Единицы длины: миллиметр, метр

МБОУ «Новотаволжанская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза И.П.Серикова
Шебекинского района Белгородской области»
Урок математики во 2-м классе на тему:
Единицы длины: миллиметр, метр
Разработала:
Федорищева Елена Викторовна
учитель начальных классов
2012 год
Урок математики во 2 классе А
20.09.2012
Федорищева Елена Викторовна
Тема: Единицы длины: миллиметр, метр
Тип урока: закрепление знаний
Цель: создание условий на уроке для знакомства с единицами измерения длины: миллиметр, метр
Задачи: 1. Предметные
Формировать умение измерять длину в сантиметрах и миллиметрах, в метрах.
2.Личностные
Воспитывать навыки культуры на уроке: умение слушать и слышать собеседника; содействовать выработке
интереса у детей к изучаемому на уроке материалу;
3. Метапредметные
1) регулятивные : учить планировать свои действия в соответствии с учебными задачами ; адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем.
2) коммуникативные: принимать участие в работе парами , используя речевые средства, строить
монологические высказывания
3) познавательные: учить кодировать информацию в знаково-символической форме, самостоятельно строить
модели математических отношений.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь,
План-конспект урока

Деятельность учителя
Деятельность ученика
I.Мотивация к учебной деятельности
Цель: создать условия для возникновения у учащихся
Дети записывают число в
внутренней потребности включения в учебную
тетради.
деятельность
- Сегодня на уроке нам понадобится смекалка и
усидчивость. Давайте положительно настроимся на урок . У
нас всё получится.
Дети проговариваривают
УУД
Регулятивные (волевая
саморегуляция)
стих-е»Прозвенел звонок».
- На уроке нам понадобится учебник, тетрадь, ручка
II. Подготовка к уроку на основном этапе
Цель: организовать актуализацию изученных способов
действий, достаточных для построения нового знания
1)Планирование деятельности на уроке
- Как вы думаете , чем мы будем заниматься на уроке?
2) Устный счёт
- Начинаем наш урок с устного счёта.
1.Считаем хором десятками
2. Считаем хором пятерками
3. Назовите пропущенные числа: 17,..,19,…,….,22,…, 24,
Подчеркните только единицы
4. Разложить числа на разрядные слагаемые.
64, 79, 29, 80, 54, 67, 27,18.
5.Сравнить числа
1дес.2ед …12
3дес.9ед…3дес5ед.
6дес.7ед…76
2дес.1ед…21
6. Задача
Гуляли по аллейке
2 семейки,
У каждой мамы-квочки
Три сына и две дочки.
Сколько всех циплят мы спросим?
7. Запишите числа(в тетради)
4д.5ед., 1дес.7ед., 8дес..5д., 9дес. 0ед.
III. Усвоение новых знаний
Свободные высказывания
детей
Коммуникативные
(планирование учебного
сотрудничества с учителем
и сверстниками,
прогнозирование)
Вывод: чтобы понимать
математическую речь, уметь
быстро и правильно считать,
развивать математические
навыки, которые пригодятся
в жизни.
Коммуникативные (умение
строить высказывание,
работать в сотрудничестве)
Проверка в парах по образцу
на экологическом панно.
45, 17, 85, 90
Цель: организовать усвоение нового материала и способов
действий
1. Работа по учебнику с. 11
2. – Какие величины вы знаете?
- в чём измеряется длина?
Метр, дециметр, сантиметр - это единицы длины.
- Сегодня на уроке мы будем продолжать работать с
диницами длины.
3. Упр.№2
4.Упр№3 измеряем размер шапки в см
5.Упр.№4 устно
6.Упр№5 работа по вариантам
Физкультминутка
IV. Повторение пройденного
Цель :организовать самостоятельное выполнение
учебного действия
Тетрадь с.13 №28
Анализируют проблемную
ситуацию, делают
логические заключения.
Работа в парах
Самостоятельная работа
Фронтально
Самостоятельная работа
Познавательные
(логический анализ)
Коммуникативные (умение
строить высказывание,
работать в сотрудничестве)
Познавательные (знаковосимволическая форма
записи)
Познавательные (выбор
основания)
V. Домашнее задание.
Цель: организовать обсуждение и запись домашнего
задания
Тетрадь с. 12№24
VI. Подведение итога урока.
- Цель: организовать оценивание учащимися
собственной деятельности на уроке.
.
- Закончите фразу
Сегодня на уроке
Я узнал(а) …
У меня получилось…
Теперь я знаю..
Фронтальная работа.
- Вернёмся к началу урока . Какими видами деятельности
мы предполагали заниматься? Чем мы занимались?
.
Регулятивные
(планирование
деятельности, оценка
результатов)
Познавательные
(логические суждения,
анализ)
Регулятивные
(самооценка)
Коммуникативные
(умение выражать свои
мысли)
45, 17, 85, 90