Базовые понятия информатики и информационных технологий

МБОУ Старовичугская средняя школа им. Г.В.Писарева
Рассмотрена на ШМО
«Утверждаю»
Директор школы
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
………………………………………..
………………………………………..
математики, информатики,
физики
«__30__»__августа__2013 г.
«__29__»__августа__2013 г.
«__28__»_августа_2013 г.
Рабочая программа
по информатике и ИКТ
средней (полной) общей школе
базовый уровень
учитель: Киселева О.В.
.
п.Старая Вичуга
2013 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая учебная программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 10 - 11
классов III ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе
федерального компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённого
приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года, примерной программы среднего (полного)
общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень)
для общеобразовательных учреждений с учётом авторской программы по информатике
Н.Д.Угриновича.
Основная цель курса – формирование поколения, которое
готово жить в современном информационном обществе, насыщенном средствами
хранения, переработки и передачи информации на базе новых информационных
технологий;
o
умеет работать с необходимыми в повседневной жизни с вычислительными и
информационными системами, электронными таблицами.
Основная цель программы - раскрыть содержание информатики как
фундаментальной научной дисциплины и области человеческой деятельности, обеспечить
овладение учащимися знаниями об информационных процессах получения,
преобразования и хранения информации, протекающих в системах различной природы,
роли информатики в формировании современной научной картины мира и значении
информационных технологий на уровне требований, предъявляемых Обязательным
минимумом содержания образования по информатике.
o
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на
базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение
следующих целей:
 освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в
формирование современной научной картины мира, роль информационных
процессов в обществе, биологических и технических системах;
 овладение
умениями
применять,
анализировать,
преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом
информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при
изучении других школьных дисциплин;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей путем освоения и использования методов информатики и средств
ИКТ при изучении различных учебных предметов;
 воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;
 приобретение
опыта
использования
информационных
технологий
в
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной
деятельности.
Информатика - это наукао закономерностях протекания информационных процессов
в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации
информационных процессов, о закономерностях создания и функционирования
информационных систем.
Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются
информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные
системы, вязанные с информационными процессами, и информационные технологии,
рассматриваемые с позиций системного подхода, в котором данные представляются в
виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых
программных средств.
Это позволяет:
 обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы;
 систематизировать знания в области информатики и информационных технологий;

заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку
современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный
характер;
 сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными
моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других
предметов.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих
закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем,
преимущественно, автоматизированных.
С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения
мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым
значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими
дисциплинами.
С точки зрения деятельности, это дает возможность изучить основные
автоматизированные
информационные
системы,
связанные
с
основными
информационными процессами:
 Автоматизированные информационные системы (АИС) хранения массивов
информации (системы управления базами данных, информационно-поисковые
системы,
геоинформационные системы);
 АИС
обработки
информации
(системное
программное
обеспечение,
инструментальное программное обеспечение, автоматизированное рабочее место,
офисные пакеты);
 АИС передачи информации (сети, телекоммуникации);
 АИС управления (системы автоматизированного управления, автоматизированные
системы управления, операционная система как система управления
компьютером).
С методической точки зрения следует обратить внимание на следующие моменты:
 Информационные процессы всегда реализуются в рамках какой-либо системы;
 Изучение любых процессов невозможно без построения и исследования
соответствующей информационной модели;
 Для систем различной природы справедливы общие закономерности управления и
самоуправления;
 Возможности информационных систем и технологий широко используются в
производственной, управленческой и финансовой деятельности, поэтому
информационные технологии – это прежде всего автоматизированные
информационные системы;
 В настоящее время все большее число информационных технологий строится по
принципу «открытой автоматизированной системы», т.е. системы, способной к
взаимодействию с другими системами.
Программа для учащихся 10 - 11 классов составлена на основе обязательного минимума содержания образования по информатике для профильных 10 – 11 классов и
рассчитана на 68 часов (1 час в неделю в течение двух лет), состоит из 9 разделов и
предусматривает проведение 8 обязательных и 4 административных по выбору
(полугодовая и годовая) контрольных работ, практических работ на компьютере.
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне
ориентировано на использование учебно-методического комплекса:
Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии: Учебник для 10 – 11
классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям:
Учебное пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей
школе (7 – 11): Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2006
Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ»: Методическое пособие. –
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004
Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2006
Обучение информатики в старшей школе целесообразно организовать «по
спирали»:более подробноеизучение вопросов модулей, первоначально рассмотренных в
основной школе, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением
некоторых новых понятий, относящихся к модулю, и т. д. Таких «витков» в зависимости
от количества учебных часов, отведенных для изучения информатики в старшей школе,
может быть несколько. В базовом уровне старшей школы это позволяет перейти к более
глубокому всестороннему изучению основательных линий курса информатики. С другой
стороны, это даетвозможность осуществить реальную профилизацию обучения.
В рабочей программе внесены изменения: по рекомендации автора учебника
Угринович Н.Д. введен раздел «Основы логикии логические основы компьютера» (7
часов), формирующий логическое мышление и подготавливающее к ЕГЭ.
Тема
(стандарт 2004г.)
Тема
(Угринович
Н.Д.)
Примерная
программа
по предмету
Информатика
и ИКТ (140ч)
Планирование
по учебнику
Угринович
Н.Д.
(136ч)
Планирование
в МБОУ
Старовичугская
средняя школа
им. Г.В.Писарева
(68ч)
10 класс
Информация и
информационные
процессы
Информационные
модели
Информационные
системы
Компьютер как
средство автоматизации информационных
процессов
Резерв
Компьютерные
технологии
представления
информации
Средства и технологии создания и
преобразования
информационных
объектов
Средства и технологии обмена информацией с помощью
компьютерных сетей
(сетевые технологии)
Основы социальной
информатики
Резерв
Информация.
16
10
6
Моделирование и
формализация
Алгоритмизация
Технологии поиска,
хранения,
сортировки
информации
Компьютер и
программное
обеспечение
24
14
14
14
18
7
9
12
5
7
2
11 класс
10
12
7
Технологии
обработки
текстовой,
графической
информации
Компьютерные
технологии
25
22
7
26
20
8
Социальная
информатика
2
8
2
12
2
8
Технологии
обработки числовой
информации
7
Основы логики
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Базовый уровень старшей школы призван более полно, чем в основной школе,
раскрыть содержание информатики как фундаментальной научной дисциплины и области
человеческой деятельности.
Основные содержательные линии базового уровня старшей школы
расширяют и углубляют содержательные линии основной школы.
1. Линия информационных процессов и систем
Информационные процессы не существуют сами по себе (как не существует
движение само по себе, — всегда существует «носитель» этого движения), они всегда
протекают в каких-либо системах. Осуществление информационных процессов в
системах может быть целенаправленным или стихийным, организованным или
хаотичным, детерминированным или стохастическим, но какую бы мы ни рассматривали
систему, в ней всегда присутствуют информационные процессы, и какой бы
информационный процесс мы ни рассматривали, он всегда реализуется в рамках какойлибо системы.
В соответствии с традиционной классификацией наиболее общими видами
изучаемых наукой систем являются системы живой и неживой природы, технические и
социотехническиесистемы, общественные системы, идеальные, абстрактные системы и
человек как система духовных, нравственных, интеллектуальных, физических качеств.
В каждой науке преобладающим объектом изучения является тот или иной вид
систем (в биологии — человек, в физике — системы неживой природы; в социологии —
общественные системы; в математике — абстрактные системы и т. д.).
Поскольку в курсе информатики и информационных технологий старшей школы
велика роль мировоззренческого аспекта и межпредметных связей, целесообразно
сбалансированно представить в содержании обучения все перечисленные виды систем.
2.Линия моделирования и формализации
Понятие «информационной модели» является одним из основных понятий в
информационной деятельности. При работе с информацией мы всегда имеем дело либо с
готовыми информационными моделями (выступаем в роли их наблюдателя), либо
разрабатываем информационные модели. Алгоритм и программа — разные виды
информационных моделей. Создание базы данных требует, прежде всего, определения
модели данных. Формирование запроса к любой информационно-справочной системе —
также относится к информационному моделированию. Изучение любых процессов,
происходящих в компьютере, невозможно без построения и исследования
соответствующей информационной модели.
Важно подчеркнуть деятельностный характер процесса моделирования.
Информационное моделирование является не только объектом изучения в информатике,
но и важнейшим способом познавательной, учебной и практической деятельности. Его
также можно рассматривать как метод научного исследования и как самостоятельный вид
деятельности.
3. Линия управления и информационных технологий
Изучение информационных основ управления является неотъемлемым
компонентом курса информатики. Объектом изучения информатики является, прежде
всего, управление в технических и социотехнических системах, хотя общие
закономерности управления и самоуправления справедливы для систем различной
природы. Управление также носит деятельностныйхарактер, что и должно найти
отражение в методике обучения.
Информационные технологии, которые изучаются в базовом уровне — это, прежде
всего, автоматизированные информационные системы. Это связано с тем, что
возможности информационных систем и технологий широко используются в
производственной управленческой и финансовой деятельности для повышения
эффективности труда работников информационной сферы, в частности, для поддержки
принятия решения.
Базовые понятия информатики и информационных технологий
Информация и информационные процессы.
Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов,
обмен информацией между элементами, сигналы. Классификация информационных
процессов. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной
задачей.
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации.
Двоичное представление информации.
Поиск и систематизация информации. Хранение информации; выбор способа
хранения информации.
Передача информации в социальных, биологических и технических системах.
Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как
необходимое условие его автоматизации.
Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.
Организация личной информационной среды. Защита информации.
Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе
процессов в обществе, природе и технике.
Информационные модели и системы.
Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных
моделей в учебной и познавательной деятельности.
Назначение и виды информационных моделей. Формализация задач из различных
предметных областей. Структурирование данных. Построение информационной модели
для решения поставленной задачи.
Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач
различных предметных областей).
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов.
Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных
компьютеров. Многообразие операционных систем.
Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.
Программные средства создания информационных объектов, организация личного
информационного пространства, защиты информации.
Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной
деятельности.
Средства и технологии создания и преобразования информационных
объектов.
Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии
организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое
представление информации.
Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и
технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц.
Основные способы представления математических зависимостей между данными.
Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из
различных предметных областей).
Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с
графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов
средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.
Базы данных. Системы управления базами данных. Создание, ведение и
использование баз данных при решении учебных и практических задач.
Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей
(сетевые технологии).
Локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратные и программные
средства организации компьютерных сетей. Поисковые информационные системы.
Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.
Основы социальной информатики.
Основные этапы становления информационного общества.Этические и правовые
нормы информационной деятельности человека.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Тематика разделов
и уроков
Колво
часов
1. Компьютер
как 5
средство
автоматизации
информационных процессов
1. Техника безопасности.
Архитектура ПК
1
2. Операционные системы.
Программное обеспечение
3. Файловая система.
№
уро
ка
1
1
2
2
3
4
Контрольная работа
1
5
Примечание
Основные понятия
по теме
Техника безопасности и
организация рабочего места.
Устройства компьютера.
Архитектуры современных
компьютеров. Поколения ПК.
Многообразие операционных
систем. Аппаратное и программное
обеспечение компьютера.
Программные средства создания
информационных объектов,
организации личной
информационной среды, защита
информации. Графический
интерфейс.
Файл, имя файла, виды расширений.
Файловая система. Каталог.
§
учеб
ника
§ 1.1
§ 1.5
§1.4
Компьютерный
практикум
Практические
пособия
Работа № 1
«Выбор
конфигурации
компьютера в
зависимости от
решаемой задачи».
Презентация
«Архитектура
ПК», «Техника
безопасности»
Плакаты по ТБ
Работа № 2
«Тестирование компьютера. Настройка
BIOS и загрузка
операционной
системы»
Работа № 3
«Работа с графическим интерфейсом
Windows, стандартными и служебными
приложениями,
архиваторами и
антивирусными
программами»
Работа № 4
«Работа с
файловыми
менеджерами»
Презентация
«Программное
обеспечение»,
«Графический
интерфейс»
Презентация
«Файловая
система»
Дата
10
3.09.12
10
10.09.12
10
17.09.12
24.09.12
10
1.10.12
Тематика разделов
и уроков
2. Информация и
информационные процессы
№
Колурок
во
а
часов
6
1. Информация, ее виды и
свойства
1
6
2. Измерение информации.
1
7
3. Информационные
процессы.
1
8
Примечание
Основные понятия
по теме
Основные подходы к определению
понятия «информация». Системы,
обмен
информацией
между
элементами, сигналы. Дискретные и
непрерывные сигналы. Носители
информации: сигнал, знак, символ.
Виды и свойства информации.
Количество информации как мера
уменьшения
неопределенности
знаний. Алфавитный подход к
определению
количества
информации.
Классификация информационных
процессов. Способы хранения информации. Методы защиты информации. Особенности запоминания,
передачи и обработки информации
человеком. Передача информации.
Канал связи, его характеристики.
Примеры передачи информации в
социальных, биологических и технических системах. Обработка информации, ее систематизация. Изменение формы
представления
информации, ее поиск и отбор. Методы поиска. Критерии отбора.
Использование основных методов
информатики и средств ИКТ при
анализе процессов в обществе,
природе и технике.
§
учеб
ника
§2.1
§2
§2
Компьютерный
практикум
Работа № 5
«Использование
архивирования для
обеспечения защиты
информации».
Работа № 6
«Определение
количества
информации»
Работа № 7
«Выделение
основных
информационных
процессов в
реальных
ситуациях».
Практические
пособия
Презентация
«Информация»
Презентация
«Измерение
информации
Презентация
«Информационные процессы»,
Экспонаты
школьного
музея
Плакат
«Передача
информации»
Дата
10
8.10.12
10
15.10.12
10
22.10.12
Тематика разделов
и уроков
Колво
часов
4. Кодирование информации.
1
5. Алгоритмизация.
3. Информационные
модели
1. Информационное
моделирование. Модели.
9
1
Контрольная работа
№
урока
10
1
Основные понятияпо теме
§
учеб
Кодирование информации. Языки
кодирования. Формализованные и
неформализованные языки. Выбор
способа представления информации
в соответствии с поставленной задачей.
§2
Преобразование информации на
основе
формальных
правил.
Алгоритмизация как необходимое
условие
автоматизации.
Возможность, преимущества и
недостатки
автоматизированной
обработки данных.
§4.1
Компьютерный
практикум
Работа № 8
«Кодирование и
декодирование
сообщений по
предложенным
правилам».
Работа № 9
«Формирование
запросов на поиск
данных».
Работа № 10
«Поиск информации
на заданную тему».
Работа № 11
«Выполнение
алгоритма по его
блок-схеме».
Практические
пособия
12
Дата
Презентация
«Кодирование
информации»
10
29.10.12
Презентация
«Алгоритм»
Плакат
«Виды
алгоритмов»
10
12.11.12
10
19.11.12
11
14
1
Примечание
Информационное
моделирование
как метод познания.
Объект,
субъект,
цель
моделирования.
Адекватность
моделей
моделируемым объектам и целям
моделирования.
Примеры
моделирования
социальных,
биологических
и
технических
систем и процессов.
§6
Работа № 12
«Создание
информационных
моделей»
Презентация
«Моделирование»
10
26.11.12
Тематика разделов
и уроков
2. Информационные модели.
№
Колурок
во
а
часов
2
13
14
3. Моделирование как
процесс.
4. Компьютерное
моделирование
1
1
15
16
Основные понятия
по теме
Информационные (нематериальные)
модели.
Назначение
и
виды
информационных
моделей.
Использование
информационных
моделей в
познавательной и
учебной
деятельности.
Формы
представления моделей: описание,
таблица, формула, граф, чертеж,
рисунок, схема.
Основные
этапы
построения
моделей.
Формализация
как
важнейший этап моделирования.
Формализация задач из различных
предметных областей.
Компьютерное моделирование и его
виды; расчетные, графические, имитационные
модели.
Структурирование данных.
Структура
данных как модель предметной
области. Гипертекст как модель
организации поисковых систем.
§
учеб
ника
§6
§6
§6
Компьютерный
практикум
Работа № 13
«Формализация
текстовой
информации».
Работа № 14
«Представление
данных в таблице»
Работа № 15
«Представление информации в графах».
Работа № 16
«Представление
зависимостей в виде
формул».
Работа № 17
«Построение
информационных
моделей для
решения задач».
Работа № 18
«Формализация
задач из разных
предметных
областей».
Практикум
«Исследование
учебных моделей:
оценка адекватности
модели объекту и
целям
моделирования»
Практические
пособия
Презентация
«Информационные модели»
Дата
10
3.12.12
10.12.12
Презентация
«Основные этапы
построения
моделей»
10
17.12.12
Презентация
«Компьютерное
моделирование»
10
24.12.12
Тематика разделов
и уроков
Колво
часов
5. Алгоритм как модель
деятельности.
5
№
урока
17
21
6. Модель процесса
управления.
2
22
23
7. Системы управления.
1
24
Контрольная работа
1
Примечание
Основные понятияпо теме
Алгоритм, его виды и свойства.
Формы записи алгоритмов (устная,
письменная на естественном языке,
программа,
блок-схема).
Исполнитель. Система команд и
среда
исполнителя.
Программирование в среде Паскаль.
Информационные
основы
управления.
Цель
управления,
воздействия
внешней
среды.
Управление
как
подготовка,
принятие решения и выработка
управляющего воздействия. Роль
обратной связи в управлении.
Замкнутые
и
разомкнутые
системы
управления.
Самоуправляемые системы, их
особенности. Понятие о сложных
системах управления, принцип
иерархичности
систем.
Самоорганизующиеся системы.
§
учеб
§4
§1.9
§1.9
Компьютерный
практикум
Работа № 19
«Представление
алгоритма в форме
блок-схемы».
Работа № 20
«Управление работой формальных
исполнителей с
помощью
алгоритмов».
Практикум«Модели
рование процессов
управления в
реальных системах»
Практикум
«Системы
управления»
Практические
пособия
Презентация
«Алгоритм»
«Программирован
ие в среде
Паскаль»
Дата
10
14.01.13
21.01.13
28.01.13
4.02.13
11.02.13
Плакат
«Виды
алгоритмов»
Презентация
«Информационные основы
управления»
10
18.02.13
25.02.13
Презентация
«Системы
управления»
10
4.03.13
10
25
11.03
4. Информационные
системы
1. Понятие информационных
систем.
7
1
26
Понятие и типы информационных
систем.
§1.9
Работа № 21
«Знакомство с
системой
управления базами
данных Access».
Презентация
«Система
управления
базами данных
Access»
10
18.03.13
Тематика разделов
и уроков
Колво
часов
2. Базы данных
3
№
урока
Основные понятия по теме
§
учеб
Базы
данных
(табличные,
иерархические, сетевые). Формы
представления данных (таблицы,
формы, запросы, отчеты).
Реляционные
базы
данных.
Связывание
таблиц
в
многотабличных базах данных.
§3.1
§3.2
31
Системы
управления
базами
данных. Управление системой как
информационный процесс.
32
Итоговая контрольная работа
27
28
29
3. Системы управления
базами данных (СУБД).
2
Контрольная работа
Повторение
30
1
2
Примечание
33
34
Компьютерный
практикум
Работа № 22
«Создание структуры табличной БД».
Работа № 23
«Осуществление
редактирования
данных».
Работа № 24
«Создание, ведение
и использование БД
при решении задач».
Работа № 25
«Упорядочение
данных в среде
системы управления
БД».
Работа № 26
«Формирование
запросов на поиск
данных в среде
систем управления
БД»
Практические
пособия
Дата
Презентация
«Система
управления
базами данных
Access»
10
1.04.13
8.04.13
15.04.13
Презентация
«Система
управления
базами данных
Access»
10
22.04.13
29.04.13
10
6.05.13
10
13.05.13
20.05.13
11 КЛАСС
Тематика разделов
и уроков
1. Компьютерные
технологии
представления
информации
1. Дискретное и двоичное
представление информации
Колво
часов
7
1
№
уро
ка
1
2. Системы счисления.
1
2
3. Арифметические операции в
системах счисления.
1
3
4. Представление текстовой
информации в компьютере.
1
4
5. Представлению графической
информации.
1
5
Примечание
Основные понятия
по теме
Универсальность
дискретного
(цифрового) представления информации. Двоичноепредставление информации в компьютере.
Компьютерное
представление
целых и вещественных чисел.
Позиционные и непозиционные
системы счисления. Запись чисел
в позиционных системах счисления. Системы счисления,
используемые в вычислительной
технике. Системы счисления.
Арифметические операции в
системах счисления. Понятие о
точности вычислений.
Представление текстовойинформации в компьютере. Кодовые
таблицы.
Два подхода к представлению
графической информации. Растровая и векторная графика. Моделицветообразования.
Технологии построения анимационных
изображений. Технологии трехмерной графики.
§
учеб
ника
§2.7
§2.8
§2.9
§2
§4
Компьютерный
практикум
Практические
пособия
Дата
Работа № 1
«Двоичное
представление
информации в ПК»
Презентация
«Представление
информации
в компьютере»
11а,б
6.10.12
Работа № 2
«Запись чисел в
системах счисления,
перевод чисел из
одной СС в другую»
Задачник
«Системы
счисления»,
Плакат
«Системы
счисления»
Работа № 3
«Вычисления в
системах счисления»
Задачник
«Системы
счисления»
Практикум
«Создание, редактирование и форматирование документов»
Работа № 4
«Построение
графиков»
Работа № 5
«Создание растровых,
векторных
изображений»
Проект
«Создание
презентаций»
Презентация
«Текстовая
информация»
Презентация
«Представление
графической
информации»
Плакат
«Растровая и
векторная
графика»
11а,б
13.09.12
11а,б
20.09.12
11а,б
27.09.12
11а,б
4.10.12
6. Представление звуковой
информации.
1
Контрольная работа
2. Основы логики и
логические основы
компьютера
1. Логика. Формы мышления
2. Основы логики.
6
1
8
2
9
10
3. Логические законы.
2
§2.5
11
12
Логика – наука о мышлении.
Формы мышления (понятие,
высказывание, умозаключения).
Содержание и объем понятия.
Отношения между понятиями
(тождество, пересечение, объединение, вложение, отрицание)
Истинность, ложность суждения,
высказывания. Алгебра высказываний, логические операции
(конъюнкция,
дизъюнкция,
инверсия). Таблица истинности,
приоритет операций, равносильные высказывания
§3.1
§3.1
Правила преобразования логических выражений
§3.2
1
13
Логическая задача, способы
решения логических задач.
5. Логические основы
устройства компьютера.
1
14
Базовые логические элементы,
функциональная схема
§3.3
15
11а,б
11.10.12
Практикум
«Отношения между
понятиями»
Презентация
«Формы
мышления»
11а,б
25.10.12
Плакат
«Логические
операции»
4. Решение логически
задач.
1
Презентация
«Звуковая
информация»
11а,б
18.10.12
§3.2
Контрольная работа
Работа №6
«Кодирование
звуковой
информации»
7
8
1
Представление звуковой информации:MIDI и цифровая запись.Понятие о методах сжатия
данных. Форматы файлов.
Практикум
«Алгебра высказываний, логические
операции»
Практикум
«Преобразование
логических
выражений»
Практикум
«Решение
логически
задач»
Работа № 7
«Логические основы
устройства
компьютера»
Плакат
«Логические
операции»
Плакат
«Законы логики»
Плакат
«Законы логики»
«Логические
операции»
Презентация
«Логические
основы
устройства
компьютера»
11а,б
1.11.12
15.11.12
11а,б
22.11.12
29.11.12
11а,б
29.11.12
11а,б
6.12.12
11а,б
13.12.12
3. Средства и технологии
создания и преобразования
информационных объектов
1. Текст как
информационный объект.
2. Электронные таблицы как
информационные объекты.
7
1
16
3
17
18
19
3. Графические
информационные объекты.
2
20
21
Контрольная работа
1
22
Текст как
информационный
объект.
Автоматизированные
средства
и
технологии
организации текста. Основные
приемы преобразования текстов.
Гипертекстовое представление
информации.
§2
Динамические
(электронные)
таблицы как информационные
объекты. Средства и технологии
работы с таблицами. Назначение и
принципы работы электронных
таблиц.
Основные
способы
представления
математических
зависимостей между данными.
Использование
электронных
таблиц для обработки числовых
данных (на примере задач из
различных предметных областей).
Графические информационные
объекты. Средства и технологии
работы с графикой. Создание и
редактирование
графических
информационных
объектов
средствами
графических
редакторов,
систем
презентационной
и
анимационной графики.
Практикум
«Создание,
редактирование и
форматирование
текстовых
документов».
Практикум
«Гипертекстовые
документы»
Работа № 8
«Решение расчетных
и оптимизационных
задач с помощью
электронных таблиц».
Работа № 9
«Встроенные функции
и формулы».
§4
Работа № 10
«Использование
средств деловой
графики».
Работа № 11
«Создание, редактирование и форматирование растровых и векторных изображений».
Практикум
«Создание
мультимедийной
презентации».
Презентация
Презентация
11а,б
20.12.12
11а,б
27.12.12
17.01.13
24.01.13
11а,б
31.01.13
7.02.13
11а,б
14.02.13
Тематика разделов
и уроков
4. Средства и технологии
обмена информацией с
помощью компьютерных
сетей (сетевые технологии)
1. Передача информации.
Колво
часов
8
№
уро
ка
Примечание
Основные понятия
по теме
Каналы связи и их основные
характеристики. Помехи, шумы,
искажение передаваемой информации.
Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи.
Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.
Возможности и преимущества
сетевых технологий. Локальные
сети.
Топологии
локальных
сетей.
Глобальная сеть. Адресация в
Интернете. Протоколы обмена.
Протокол
передачи
данных
TCP/IP. Аппаратные и программные средства организации
компьютерных сетей.
1
23
2. Локальные сети и их
топологии.
1
24
3. Глобальная сеть.
1
25
4. Информационные сервисы
сети Интернет
1
26
Информационные сервисы сети
Интернет: электронная почта,
телеконференции,
Всемирная
паутина, файловые архивы и т.д.
5. Поисковые информационные
системы.
1
27
Поисковые
информационные
системы. Организация поиска
информации. Описание объекта
для его последующего поиска.
§
учеб
ника
§5
§5
§5
§5
§5
Компьютерный
практикум
Практические
пособия
Работа № 12
«Подключение к
Интернету. Настройка браузера».
Работа № 13
«Работа с файловыми
архивами».
Презентация
«Передача
информации»
Работа № 14
«Использование
ЦОРов в
деятельности»
Работа № 15
«Гиперссылки на
Web-страницах».
Работа № 16
«Тестирование и
публикация Webсайта».
Работа № 17
«Работа с электронной почтой».
Практикум
«Путешествие по
Всемирной паутине».
Презентация
«Локальные сети
и их топологии»
11а,б
28.02.13
Презентация
«Глобальная сеть»
11а,б
7.03.13
Презентация
«Информационны
е сервисы сети
Интернет»
11а,б
14.03.13
Презентация
«Поисковые
информационные
системы»
11а,б
21.03.13
Работа № 18
«Формирование
запросов на поиск
информации в сети по
ключевым словам,
адекватным решаемой
задаче».
Плакат
«Передача
информации»
Дата
11а,б
21.02.13
2
6. Создание Web-сайтов.
28
Инструментальные
создания Web-сайтов.
средства
§5.2
29
Контрольная работа
5. Основы социальной
информатики
1. Информационное общество.
1
Презентация
«Web-сайт»
11а,б
4.04.13
11.04.13
11а,б
18.04.13
30
2
1
2. Информационная культура.
Повторение
Работа № 19
«Знакомство с
инструментальными
средствами создания
Web-сайтов».
Практикум
«Разработка Webсайта».
1
2
31
32
33
34
Информационная цивилизация.
Информационное
общество.
Информационные
ресурсы
общества.
Информационная
культура.
Этические и правовые нормы
информационной деятельности
человека.
Информационная
безопасность.
§6
Работа №
Презентация
«Информационное
общество»
11а,б
25.04.13
Презентация
«Информационная
культура»
11а,б
2.05.13
Работа №
§6
11а,б
16.05.13
23.05.13
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В ОБЛАСТИ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ
В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
 основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения,
передачи информационных объектов различного типа с помощью современных
программных средств информационных и коммуникационных технологий;
 назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и
процессы;
 назначение и функции операционных систем;
уметь:
 оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с
помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными
объектами;
 распознавать и описывать информационные процессы в социальных,
биологических и технических системах;
 использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие
реальному объекту и целям моделирования;
 оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
 иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных
технологий;




создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе
гипертекстовые документы;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных,
получать необходимую информацию по запросу пользователя;
наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью
программ деловой графики;
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при
пользовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной
деятельности, в том числе самообразовании;
 ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными
автоматизированными информационными системами;



автоматизации коммуникационной деятельности;
соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
эффективной организации индивидуального информационного пространства.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УЧЕНИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ
ПО ОСНОВАМ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ
Под оценкой
ученических компетенций понимается процесс сравнения
достигнутого учащимися
уровня
владения
предметной, коммуникативной,
организационной и общекультурной компетенциями с эталонными представлениями,
описанными в учебной программе.
Условным отражением оценки является отметка, обычно выражаемая в баллах:
"5" - владеет в полной мере (отлично);
"4" - владеет достаточно (хорошо);
"3" - владеет недостаточно (удовлетворительно);
"2" - не владеет (неудовлетворительно).
Контроль за результатами обучения осуществляется
через использование
следующих видов: входной, текущий, тематический, итоговый. При этом используются
различные формы контроля: контрольная работа, практическая контрольная работа,
самостоятельная работа, домашняя
практическая работа, тест, контрольный
интерактивный тест, устный опрос, визуальная проверка, защита проекта.
Программа для учащихся 10 – 11 классов рассчитана на 68 часов (1 час в неделю в
течение двух лет), состоит из 9 разделов и предусматривает проведение 8обязательных и 8
административных по выбору (полугодовая и годовая) контрольных работ, практических
работ на компьютере. Контрольные работы рассчитаны на один урок (45 мин.). Годовая и
полугодовая контрольные работы (административные, по выбору) рассчитаны на два
урока. График проведения проверочных работ содержится в тематическом
планировании.Практические работы (25-30 мин) направлены на отработку отдельных
технологических приемов. Практикум – интегрированные практические работы –
реализует деятельностный подход и ориентирован на получение целостного
содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении
работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала
и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего
подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и
коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в
проектную деятельность.
Оценка за контрольную работу, устный ответ
"5"- ставится, если учащийся полно раскрыл содержание материала в объеме,
предусмотренном программой; изложил материал грамотным языком в определенной
логической последовательности, точно используя необходимую терминологию и
символику: показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными
примерами применять их в новой ситуации при решении задач; продемонстрировал
усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов; сформированность и устойчивость
используемых при ответе умений и навыков; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя; возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов
или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
"4"- ставится, если ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку "5", но
при этом имеет один из недостатков:
в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа;
допущены 1-2 недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные
по замечанию учителя;
допущены ошибки или более двух недочетов при освещении второстепенных
вопросов или в выкладках, легко исправленных по замечанию учителя.
"3"- ставится в следующих случаях:
неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее
понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего
усвоения программного материала;
имелись затруднения или допущены ошибки в определениях понятий,
использовании терминологии, исправление после нескольких наводящих вопросов
учителя;
ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении
практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной
теме;
при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность
основных умений и навыков.
"2"- ставится, если не раскрыто основное содержание учебного материала;
обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной
части учебного материала;
допущены в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в
выкладках, которые не исправлены после наводящих вопросов учителя.
Оценка за решение задачи и выполнение практического задания.
"5" - ставится, если соблюдены все этапы решения задач, при помощи ЭВМ:
 правильно сделан анализ задачи (определены все данные и результаты)
 правильно построена математическая модель задачи:
 верно составлен алгоритм решения задачи в письменном виде или в виде блоксхемы;
 создана информационная модель или набрана, введена, отредактирована и
запущена программа в среде программирования,
"4" – ставится, если задача решена полностью с соблюдением всех этапов, но в
оформлении информационной модели или программы:
 не корректно построена информационная модель,
 нет комментария для пользователя,
 результаты выводятся без подсказок,
 допущена одна синтаксическая ошибка при переводе блок-схемы на язык
программирования, или одна ошибка блок-схеме, или допущены 2-3 недочета.
"3" – ставится, если допущено более одной ошибки (синтаксической и логической)
или более 2-3 недочетов в выкладках, комментариях, блок-схемах.
При этом учащийся хорошо ориентируется в своей модели или программе, может
исправить указанные учителем ошибки, т.е. владеет обязательными умениями по
проверяемой теме.
"2" - ставится, если допущены существенные логические ошибки в ходе решения
задачи, создании модели, учащийся не ориентируется в программе, не может исправлять
указанные учителем ошибки, т.е. не владеет обязательными умениями по данной теме в
полной мере.
ИНФОРМАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Рабочая программа ориентирована на использование учебного и программнометодического комплекса, в который входят:
Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии: Учебник для 10 – 11
классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям:
Учебное пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2006
а также дополнительная литература:
1. Семакин И. Г., Угринович Н. Д., Бешенков С.А.«Программы для
общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание,
исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
2. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и
старшей школе (7 – 11): Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2006.
3. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ»: Методическое
пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.
4. Соколова О.Л. Универсальные поурочные разработки по информатике: 10 класс.
– М.: "ВАКО, 2007.
5. Соколова О.Л. Универсальные поурочные разработки по информатике: 11 класс.
– М.: "ВАКО, 2007.
6. Монахов В.М. Изучение основ информатики и вычислительной техники в
средней школе. – М.: Просвещение, 1987.
7. Воронкова О.Б. Информатика: методическая копилка преподавателя. – Ростов-на
–Дону: «Феникс», 2007.
8. Воронова Т.А., Сенкевич Т.Я., Аверьянова Г.Д. Оценка уровня
сформированности
математической
и
ИКТ
компетентностей
выпускников
общеобразовательной школы: Библиотечка РСОКО. – Иваново: Центр информатизации и
оценки качества образования, 2010.
9. Иванова И.А. Информатика 10. – Саратов: Лицей, 2004.
10. Иванова И.А. Информатика 11. – Саратов: Лицей, 2004.
11. Грин С.И. Мир логики. – М.: Вита-Пресс, 2003.
12. Заславская О.Ю. Информатика: весь курс: для подготовки к ЕГЭ. – М.: Эксмо,
2009.
13. Грушанская Т.В. Пользователь персонального компьютера. – Иваново: Центр
информатизации и оценки качества образования, 2007.
14. Житкова О.А. Основы информатики и вычислительной техники, (Тематический
контроль по информатике). – М.: Интеллект-Центр, 1999.
15. Кошелев М.В. Итоговые тесты по информатике: 10 – 11 классы: к учебникам
Н.Д.Угриновича «Информатика и информационные технологии: 10 – 11 класс». – М.:
«Экзамен», 2007.
16. Макарова Н.В. Информатика и ИКТ. Практикум по программированию. 10 – 11
класс. Базовый уровень. – Спб.: Питер, 2007.
17. Макарова Н.В. Информатика и ИКТ. Подготовка к ЕГЭ. – Спб.: Питер, 2007.
18. Бен Н.А., Старостин Н.И. Изучаем Интернет: Лабораторный практикум. –
Саратов: Лицей, 2005.
19. Лебедева Э.В. Подготовка к ЕГЭ по информатике. Выпуск 2. Выпуск 3.
Методическое пособие. - Иваново: Центр информатизации и оценки качества
образования, 2009.
20. Крылов С.С. Информатика. Алгоритмизация и программирование. Готовимся к
ЕГЭ. – М.: Интеллект-Центр, 2010.
21. Крылов С.С. Информатика. Основы логики. Готовимся к ЕГЭ. – М.: ИнтеллектЦентр, 2010.
22. Лысенко Ф.Ф. Информатика и ИКТ. Подготовка к ЕГЭ. – Ростов-на-Дону:
Легион-М, 2010, 2011, 2012.
23. Лебедева Э.В. Методическая поддержка курса «Программирование на языке
TurboPascal». Методическое пособие для учителя. - Иваново: Центр информатизации и
оценки качества образования, 2009.
24. КультинН.Б. TurboPascal в задачах и примерах. – СПб.: БХВ-Петербург, 2007.
25. Чернов А.Ф., Чернов А.А. Информатика: тесты к олимпиадам и итоговому
тестированию. - Волгоград:–Учитель, 2006.
26. Авдошин С.М. Информатика: ЕГЭ 2012: Контрольно-тренировочные
материалы. Учебно-справочные материалы. – М.: Просвещение, 2012.



























Цифровые образовательные ресурсы
Использование ЭОР. Информатика и ИКТ.
WindowsCD. 2006. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и
старшей школе – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
Информатика. 9 – 11 кл. Интерактивный задачник. – Екатеринбург. 2002г.
Информатика. 9 – 11 кл. Экспресс-подготовка к экзамену. – М.:Юрфор, 2003г.
Основы программирования. Интерактивный учебный курс. – М.: 2005г.
Анатомия компьютера.
Обучение Delphi 6.0 - М.:Media, 200г.
Информатика. Электронный экзаменатор у вас дома. – М.: СОЛОН-Пресс, 2004г.
Информатика и информационные технологии. 10 – 11 кл. Угринович Н.Д. – М.:
Бином, 2002
Электронные образовательные ресурсы
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)
http://fcior.edu.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЕК ЦОР)
http://school-collection.edu.ru
Каталоги "Образовательные ресурсы сети Интернет для основного общего и
среднего (полного) общего образования" – http://ict.edu.ru/lib/school-catalog/
Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" на официальном
сайте Министерства Образования и Науки РФ - http://mon.gov.ru/dok/akt/6591/
Федеральный государственный образовательный стандарт – http://standart.edu.ru
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях"" (вводится с 1
сентября 2011 г.): http://rg.ru/2011/03/16/sanpin-dok.html
Сетевые образовательные сообщества «Открытый класс» - http://openclass.ru
Профессиональная социальная сеть педагогов «Два берега» - http://2berega.spb.ru
Электронные образовательные ресурсы, представленные издательством Бином
Лаборатория Знаний http://metodist.lbz.ru/iumk/informatics/er.php
Портал "Информационно-коммуникационные технологии в образовании"
http://www.ict.edu.ru
Набор ЦОР для работы с учащимися 5-7 классов http://www.lbz.ru/files/5814/
Интерактивные ресурсы к учебнику 7-го класса УМК Л. Л.
Босовойhttp://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash.php
Дополнительные материалы к уроку информатики
http://makarova.piter.com/файловый-архив/файлы-умк
Набор цифровых ресурсов к учебнику
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd60800200c9a66/?interface=catalog&class[]=47&class[]=48&class[]=49&class[]=50&clas
s[]=51&subject[]=19
Методические материалы и программное обеспечение для школьников и учителей
по информатике К.Поляковаhttp://kpolyakov.narod.ru/
ОБЪЕКТЫ И СРЕДСТВА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
КУРСА ИНФОРМАТИКИ И ИКТ
в 10 – 11 классах
Аппаратные средства
1. Персональный компьютер - рабочее место учителя и учащихся.
2. Мультимедиапроектор.
3. Принтер (лазерный).
4. Источник бесперебойного питания.
5. Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон).
6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования
экранными объектами (клавиатура и мышь).
7. Сканер.
8. Внешний накопитель информации (флэш-память).
Программные средства
1. Операционная система.
2. Антивирусная программа.
3. Программа-архиватор.
4. Клавиатурный тренажер.
5. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор,
растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и
электронные таблицы; звуковой редактор; мультимедиа-проигрыватель.
6. Система программирования.
7. Коллекция цифровых образовательных ресурсов.
8. Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курса.
9. Комплекты практических работ.
10. Комплекты электронных тестов.
«Музей вычислительной техники и устройств ПК»
1. Абак.
2. Счеты.
3. Логарифмическая линейка.
4. Арифмометр.
5. Микрокалькулятор.
6. Папирус.
7. Перфокарты.
8. Гибкие магнитные диски.
9. Дискета.
10. Оптический диск.
11. Жесткий магнитный диск.
12. Оперативное запоминающее устройство.
13. Электронные лампы.
14. Транзисторы.
15. Интегральные схемы.
16. Процессор.
17. Видеокарта.
18. Звуковая карта.
19. Сетевая карта.
20. Системная плата.
21. Модем.
22. Мышь.
23. Дисковод.
Плакаты
1. Алфавит.
2. Векторная и растровая графика.
3. Виды алгоритмов.
4. Законы логики.
5. Логические операции.
6. Метод координат.
7. Манипуляторы.
8. Окно программы Excel.
9. Передача информации.
10. Правильная посадка за ПК.
11. Структура программы.
12. Структура таблицы.
13. Элементы текста. Этапы создания текста.
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ
10 класс
1. Контрольная работа по теме: Компьютер как средство автоматизации
информационных процессов
2. Контрольная работа по теме: Информация и информационные процессы
3. Контрольная работа по теме: Информационные модели
4. Контрольная работа по теме: Базы данных
11 класс
1. Контрольная работа по теме: Компьютерные технологии представления
информации
2. Контрольная работа по теме: Основы логики и логические основы компьютера
3. Контрольная работа по теме: Средства и технологии создания и преобразования
информационных объектов
4. Контрольная работа по теме: Средства и технологии обмена информацией с
помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)