Департамент образования и молодежной политики ХМАО-Югры

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
ОТЧЕТ
Департамента образования и молодежной политики ХантыМансийского автономного округа – Югры
о результатах мониторинга системы образования за 2013 год
I. Анализ состояния и перспектив развития системы образования
1. Вводная часть
Общая социально экономическая характеристика Ханты-Мансийского
автономного округа – Югры
Расположение и общая социально экономическая характеристика
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры:
Ханты-Мансийский автономный округ – Югра расположен в
серединной части России и Евразийского материка.
Югра включает в себя территории городов окружного значения:
Белоярский, Когалым, Лангепас, Мегион, Нефтеюганск, Нижневартовск,
Нягань, Покачи, Пыть-Ях, Радужный, Сургут, Урай, Ханты-Мансийск,
Югорск,
территории
Белоярского,
Березовского,
Кондинского,
Нефтеюганского, Нижневартовского, Октябрьского, Советского, Сургутского
и Ханты-Мансийского районов.
Округ граничит одновременно с шестью субъектами Российской
Федерации. На севере округ граничит с Ямало-Ненецким автономный
округом, на северо-западе — с Республикой Коми, на юго-западе — со
Свердловской областью, на юге — с Тобольским и Уватским районами
Тюменской областью, на юго-востоке и востоке — с Томской областью и
Красноярским краем. Вся территория Югры относится к районам Крайнего
Севера и располагается в зоне таежных лесов и болот.
По итогам 2013 года Ханты-Мансийский автономный округ – Югра
достиг следующих результатов:
прирост инвестиций в сопоставимых ценах – 1,5 %;
увеличение объемов производства сельского хозяйства на 0,6 %;
увеличение строительства жилья на 2,2 %;
прирост оборота розничной торговли на 6,1 %, объема оказанных
платных услуг населению на 5,0 %.
Номинальная заработная плата в Югре увеличилась на 7,5 % и
составила 54,5 тыс. рублей, в реальном исчислении увеличилась на 1,1 %.
По анализу ситуации в экономике, финансово-банковской и
социальной сферах субъектов Российской Федерации, проведенному
Министерством регионального развития Российской Федерации, по итогам
января-декабря 2013 года автономный округ по сводному индексу
социально-экономического развития занял 4 место среди субъектов
Российской Федерации.
Численность населения, демографическая ситуация (возрастная
структура, динамика численности населения по возрастам)
Численность постоянного населения на 1 января 2014 года по
информации Федеральной службы государственной статистики составила
1597,3 тыс. человек. Городское население составляло 92,0 % или 1469,6 тыс.
человек, сельское 8,0 % – 127,7 тыс. человек, по сравнению с началом 2013
года численность населения увеличилась на 13,1 тыс. человек или на 0,8 %.
По данным Федеральной службы государственной статистики за 2013
год в Югре:
естественный прирост населения составил 17,9 тыс. человек, что на 0,6
% выше уровня 2012 года (17,8 тыс. человек);
количество родившихся – 27,9 тыс. человек, что больше на 0,4 %
уровня 2012 года (27,8 тыс. человек);
количество умерших – 10,0 тыс. человек, что соответствует уровню
2012 года.
Показатели рождаемости населения Югры превышают показатели
смертности в 2,8 раза.
Численность населения по возрастным группам
человек
возраст
0-3
3-7
7-17
5-18
14-35
2012 год
2013 год
темп роста, %
96 095
106 393
202 342
259 744
560 451
102 517
110 185
205 913
265 602
555 788
106,7
103,6
101,8
102,3
99,2
По данным Территориального органа Федеральной службы
государственной статистики по автономному округу в Югре зафиксировано
отрицательное сальдо миграции в количестве 4478 человек (2012 год –
миграционный прирост 4999 человек).
Занятость населения (структура занятости, уровень безработицы,
структура безработицы по возрастам)
Численность экономически активного населения в январе-декабре 2013
года – 891,7 тыс. человек или 56,1 % от общей численности населения
автономного округа.
В экономике заняты 916,1 тыс. человек или 80,3 % от численности
населения в трудоспособном возрасте.
2013 год
ч
Среднегодовая численность занятых в экономике в том числе:
еловек
9
16100
Добыча полезных ископаемых
2
00292
Строительство
1
24666
Транспорт и связь
1
06218
Оптовая и розничная торговля; ремонт автотранспортных средств,
мотоциклов, бытовых изделий и предметов личного пользования
Образование
1
01587
6
у
дельный
вес в %
1
00
2
1,9
1
3,6
1
1,6
1
1,1
7,
9627
Операции с недвижимым имуществом, аренда и предоставление
услуг
6
6
6032
Здравоохранение и предоставление социальных услуг
7,
2
5
8815
Производство и распределение электроэнергии, газа и воды
4
5999
Государственное управление и обеспечение военной
безопасности; обязательное социальное обеспечение
Обрабатывающие производства
6,
4
5,
0
4
4474
4,
9
3
8088
Предоставление прочих коммунальных, социальных и
персональных услуг
Гостиницы и рестораны
4,
2
2
5239
2,
8
1
3568
Финансовая деятельность
1,
5
1
3164
Сельское хозяйство, охота и лесное хозяйство
1,
4
7
279
Рыболовство, рыбоводство
0,
8
1
052
0,
1
По итогам 2013 года отмечаются позитивные тенденции на рынке
труда Ханты-Мансийского автономного округа – Югры - снижение как
общей безработицы, так и регистрируемой безработицы.
Численность безработных по методологии МОТ1 сократилась
относительно аналогичного периода прошлого года на 6,2 тыс.чел. и
составила 43,7 тыс.чел., уровень общей безработицы снизился до 4,9% ( 2012
г. – 49,9 тыс. чел. и 5,5% соответственно).
Численность зарегистрированных безработных снизилась на 19,8%, с
5274 человек на 01.01.2013 до 4229 человек на 31.12.2013.
Уровень регистрируемой безработицы снизился на 0,12 процентных
пункта и на 31.12.2013 составил 0,46% от численности экономически
активного населения против 0,58% на 01.01.2013.
Структура безработных (по МОТ) по возрастным группам
(по материалам выборочных обследований населения по проблемам
занятости)
в процентах
Всего
2012 г.
2013 г.
100
100
15-19
6,2
3,6
20-29
39,7
41,1
в том числе в возрасте, лет
30-39
40-49
50-59
25,3
18,8
9,3
23,6
21,1
8,6
60-72
0,6
2,1
Распределение безработных граждан, зарегистрированных в органах
службы занятости населения ХМАО-Югры, по возрастным группам
человек
Всего безработных граждан,
1
По итогам выборочных обследований населения по проблемам занятости (www.gks.ru)
2013 год
4229
2012 год
5274
зарегистрированных в органах службы занятости
населения, из них в возрасте:
16-17 лет
18-19 лет
20-24 лет
25-29 лет
предпенсионного возраста (за два года до
наступления пенсионного возраста)
других возрастов
15
109
547
577
24
169
765
804
382
459
2599
3053
Контактная информация органов местного самоуправления,
осуществляющих
управление
в
сфере
образования
(органов
исполнительной
власти
субъектов
Российской
Федерации,
осуществляющих государственное управление в сфере образования)
Наименование органа
исполнительной власти
Департамент образования и
молодежной политики ХантыМансийского автономного округа –
Югры
ФИО
руководителя
Ковешникова
Любовь Николаевна
Телефон, e-mail
(3467)-32-20-94
info@doinhmao.ru
Органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере
образования
Белоярский район
Комитет по образованию
Жданова
Елена Юрьевна
Березовский район
Комитет образования
Прожога
Наталья Валерьевна
Кондинский район
Управление образования
Когалым
Управление образования
Суслова
Наталья Игоревна
Гришина
Светлана Геннадьевна
Лангепас
Управление образования и
молодежной политики
Мегион
Департамент образования и
молодежной политики
Нефтеюганск
Департамент образования и
молодежной политики
Милкин
Алексей Владимирович
приемная - (34670)-2-16-80,
факс - (34670)-3-71-80
bko86@mail.ru
приемная - (34674) -2-17-31;
факс (34674) - 2-13-33-ф.
obrazbrz@mail.ru
приемная - (34677) - 32-120
uokonda@mail.ru
приемная - (34667)- 9-35-21;
факс - (34667)-2-56-22
uokogalym@mail.ru
приемная – (34669) 2-07-30
edu@admlangepas.ru
Метринская Татьяна
Юрьевна
Приемная- (34643) 2-64-61
department-meg@mail.ru
Мостовщикова
Татьяна Михайловна
Нефтеюганский район
Департамент образования и
молодежной политики
Нижневартовск
Департамент образования
Котова
Надежда Васильевна
Нижневартовский район
Управление образования и
молодежной политики
Нягань
Любомирская
Маргарита Васильевна
приемная- т/ф. - (3463) -23-80-28;
(3463) - 29-49-27,
(3463) - 23- 40- 74
depart@uganskege.ru
приемная- (3463) 25-01-56,
факс - (3463) - 22-51-92
conra@admoil.ru
приемная- (3466) - 43-75-29
факс - (3466)- 43-66-20
do@n-vartovsk.ru
приемная: (3466) - 49-47-02
edu@nvraion.ru
Плесовских
приемная - (34672) 6-70-91
Козлова
Ольга Петровна
Комитет образования и науки
Татьяна Степановна
Октябрьский район
Управление образования и
молодежной политики
Киселева
Татьяна Борисовна
Покачи
Управление образования
Черипенко
Любовь Петровна
Пыть-Ях
Департамент образования и
молодежной политики
Радужный
Управление образования и
молодежной политики
Советский район
Управление образования
Вагин
Сергей Владимирович
Сургут
Департамент образования
Османкина
Татьяна Николаевна
Сургутский район
Департамент образования
Урай
Управление образования
Ниматов
Ахмед Нажмудтинович
Бусова
Марина Николаевна
Ханты-Мансийск
Департамент образования
Личкун
Юрий Михайлович
Ханты-Мансийский район
Комитет по образованию
Комаров-Распутин
Вячеслав Михайлович
Югорск
Управление образование
Бобровская
Наталья Игоревна
Мелкумова
Надежда Михайловна
Войтукевич
Александр Казимирович
(34672) - 6-12-07
(34672) - 6-71-50
(34672) - 6-70-92
koin@admnyagan.ru
приемная: (34678) - 2-80-88 ф.
прямой тел.- (34678) 28-085
edu@oktregion.ru
приемная - (34669) - 7-00-80 ф.
прямой тел.- (34669) 7-19-80
gorono@admpokachi.ru
приемная-(3463)- 42-23-36 ф
прямой тел. - (3463)46-55-38
obrazovanie_pyt@mail.ru
приемная- (34668)- 3-69-62
прямой тел. 8 (34668) 3-88-79
gorono@nvtel.ru
приемная- (34675) 3-75-45 ф.
прямой тел. (34675) 3-19-68
uo-sov@mail.ru
приемная - (3462) - 52-53-38
факс (3462) - 52-53-54
don@admsurgut.ru
приемная- (3462)52-60-22
uo@admsr.ru
приемная- (34676)-2-31-69 – ф.
прямой тел.- (34676)-2-31-69
uo@uray.ru
приемная- (3467)-32-62-35 ф
прямой тел (3467) - 32-62-22
pr_edu@adnhmansy.ru
приемная- (3467) 32-25-45;
(3467)32-65-65
hmrn@yandex.ru
приемная - (34675) 7-26-41
прямой тел. (34675) 7-26-57
upravlenie-yugorsk@rambler.ru
Информация о программах и проектах в сфере образования
В целях обеспечения достижения приоритетов и целей
государственной политики в сфере образования и молодежной политики,
реализации программно-целевого принципа в системе государственного
управления
постановлениями
Правительства
Ханты-Мансийского
автономного округа – Югры утверждены:
целевая программа Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
«Новая школа Югры на 2010-2013 годы и на период до 2015 года»
(постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного округа –
Югры от 8 июля 2010 года №160-п);
целевая программа Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
«Молодежь Югры» на 2011-2013 годы (постановление Правительства ХантыМансийского автономного округа – Югры от 29 октября 2010 года № 268-п);
целевая программа Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
«Допризывная подготовка молодежи на 2013-2017 годы» (постановление
Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 29
октября 2012 года № 413-п).
Кроме того, Департамент образования и молодежной политики ХантыМансийского автономного округа – Югры является соисполнителем девяти
целевых программ Ханты-Мансийского автономного округа – Югры:
- «Дети Югры» на 2011-2015 годы (постановление Правительства
Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 9 октября 2010 года
№247-п)
- «Противодействие злоупотреблению наркотиками и их незаконному
обороту в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре на 2011 - 2015
годы» (постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного
округа - Югры от 09 октября 2010 года № 244-п)
- «Социально-экономическое развитие коренных малочисленных
народов Севера Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в 2011 2013 годах и на период до 2015 года» (постановление Правительства ХантыМансийского автономного округа – Югры от 19 октября 2010 года № 266-п)
- «Энергосбережение и повышение энергетической эффективности в
Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2011 - 2015 годы и на
перспективу до 2020 года» (постановление Правительства ХантыМансийского автономного округа – Югры от 23 июня 2011 года № 237-п)
- «Доступная среда» на 2012-2015 годы (постановление Правительства
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 23 декабря 2011 года №
507-п)
- «О развитии Российского казачества в Ханты-Мансийском
автономном округе – Югре на 2012 -2015 годы» (постановление
Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 10
ноября 2011 года № 423-п)
- «Профилактика экстремизма, гармонизация межэтнических и
межкультурных отношений, укрепление толерантности в Ханты-Мансийском
автономном округе – Югре на 2011 – 2015 годы» (постановление
Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 23
декабря 2010 года № 367-п)
- «Современное здравоохранение Югры» на 2011-2013 годы и на
период до 2015 года (постановление Правительства Ханты-Мансийского
автономного округа – Югры от 9 октября 2010 года № 242-п)
- «Профилактика правонарушений в Ханты-Мансийском автономном
округе – Югре на 2011 - 2015 годы» (постановление Правительства ХантыМансийского автономного округа – Югры от 09 октября 2010 года № 245-п)
Краткая информация о проведении анализа состояния и
перспектив развития системы образования (данные, на основании
которых проводился анализ, данные об использовании дополнительных
показателей – результаты опросов, анализ документов)
Анализ состояния и перспектив развития системы образования
проводился на основании данных форм федерального государственного
статистического наблюдения с уровня образовательных организаций,
расположенных на территории Югры. При этом, были использованы данные
ежеквартального мониторинга итогов социально-экономического развития
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, ежемесячного
мониторинга реализации целевых программ.
2. Анализ состояния и перспектив развития системы образования
Общее образование
Сведения о развитии дошкольного образования
1.1. Уровень доступности дошкольного образования и численность
населения, получающего дошкольное образование
В результате ряда мер принятых Правительством Ханты-Мансийского
автономного округа – Югры (3 марта 2013 Губернатором ХантыМансийского автономного округа – Югры утверждена «Региональная
поэтапная программа («дорожная карта») ликвидации очередности и
максимального охвата детей местами в дошкольных образовательных
учреждениях на 2012-2016 годы») на конец 2013 года 50,05% детей в
возрасте от 2 месяцев до 7 лет посещают дошкольные образовательные
организации и 87,94% детей в возрасте от 3 до 7 лет получают дошкольную
образовательную услугу.
В 10 муниципальных образованиях (городах Лангепас, Радужный,
Покачи, Урай, Когалым, Советский район, Белоярский район,
Нефтеюганский район, Ханты-Мансийский район, Кондинский район) все
дети от 3 до 7 лет обеспечены местами в дошкольных образовательных
организациях (для этой возрастной категории детей отсутствует
очередность).
С целью повышения уровня доступности в Югре реализуются
мероприятия по строительству и реконструкции зданий, повышению
эффективности качества услуг в сфере дошкольного образования,
предусмотрены меры по созданию условий для развития негосударственного
сектора
дошкольного
образования
финансирование
частных,
негосударственных организаций, предоставляющих услуги дошкольного
образования, в соответствии с региональными нормативами финансового
обеспечения реализации основных общеобразовательных программ
дошкольного образования; предоставление стартового капитала на
территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.
За период 2011 – 2013 годов для системы дошкольного образования
было введено 53 объекта на 10 374 места.
Дополнительно за счет развития вариативных форм предоставления
услуг дошкольного образования было введено 4 506 мест (оптимизация
помещений, семейные группы и др.): 2012 году- 1 924 мест, 2013 году – 2 582
мест.
В
рамках
государственной
программы
Ханты-Мансийского
автономного округа – Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском
автономном округе – Югре на 2014-2020 годы» проводится ежегодный
конкурс на лучший проект по организации групп присмотра и ухода,
семейных групп, групп кратковременного пребывания.
По итогам трех лет проведения данного конкурса в 2011-2013 годах
44 предпринимателя, чьи проекты стали победителями, открыли 569 новых
мест.
Удельный вес численности воспитанников частных дошкольных
образовательных организаций в общей численности воспитанников
дошкольных образовательных организаций составляет 0,12%.
1.3.
Кадровое
обеспечение
дошкольных
образовательных
организаций и оценка уровня заработной платы педагогических
работников
В целях подготовки педагогических работников по вопросам введения
ФГОС
дошкольного
образования,
автономным
учреждением
дополнительного профессионального образования Ханты-Мансийского
автономного округа – Югры «Институт развития образования» обучено 180
педагогов и руководителей дошкольного образования.
В 2013 году повышение оплаты труда работников образовательных
организаций производилось в 2 этапа:
1-й – с 01.01.2013 года фонд оплаты труда был увеличен на 5,5%:
2-й – с 01.04.2013 увеличены коэффициенты специфики работы
отдельным категориям педагогических работников, в том числе коэффициент
специфики работы воспитателям за выполнение функций по работе с
семьями воспитанников был увеличен с 0,45 до 0,65 (на 20%).
Отношение среднемесячной заработной платы педагогических
работников дошкольных образовательных организаций к среднемесячной
заработной плате в сфере общего образования в Ханты-Мансийском
автономном округе – Югре в 2013 году составило 96,9%. Средняя заработная
плата педагогических работников дошкольных образовательных организаций
составила 47 688 руб. в месяц.
1.4. Материально-техническое и информационное обеспечение
дошкольных образовательных организаций
Для укрепления материально-технической базы в дошкольных
образовательных организациях автономного округа целевой программой
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Новая школа Югры на
2010 – 2013 и на период до 2015 года» предусмотрен окружной конкурс
программ (проектов) организаций, реализующих программы дошкольного
образования, осуществляющих услуги по присмотру и уходу за
неорганизованными детьми от 3-х до 7-ми лет в 2014 году. Победители
приобретают современное игровое оборудование, учебно-методические
комплекты,
в
соответствии
с
федеральным
государственным
образовательным стандартом дошкольного образования для создания
современных условий по образованию и воспитанию детей дошкольного
возраста.
По итогам четырех лет проведения Конкурса с 2011по 2014 годы 187
организаций, предоставляющих услуги дошкольного образования (в том
числе 57 индивидуальных предпринимателей), чьи проекты стали
победителями, открыли 2 736 новых мест. Размер премии составил от 50
тысяч рублей до 500 тысяч рублей.
Финансирование Конкурса с 2011 по 2014 годы составило 71 328, 8
тыс. рублей.
Для обеспечения перехода ФГОС ДО разработаны методические
рекомендации:
по оснащенности средствами обучения и воспитания на базовом уровне
для организации развивающей предметно-пространственной среды в
соответствии с требованиями ФГОС ДО.
В соответствии с планом-графиком введения ФГОС ДО разработаны
мероприятия по информационному обеспечению. Информация по
реализации ФГОС общего образования размещается на сайте Департамента
образования и молодежной политики автономного округа, сайтах
муниципальных органов власти, сайтах образовательных организаций, в
региональных и муниципальных СМИ.
1.5. Условия получения дошкольного образования лицами с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидами
Сформированная в автономном округе система работы с детьми с
ограниченными возможностями здоровья способствует созданию условий
для реализации права на образование и обеспечивает единство
коррекционного образовательного пространства на всех уровнях системы
образования.
В дошкольной образовательной системе функционируют группы
различной направленности, это: общеразвивающая, компенсирующая,
оздоровительная, комбинированная, как для здоровых детей, так и для детей
с различной патологией. Всего получают услугу дошкольного образования
88 883 ребенка в возрасте от 1,5 до 7 лет, из них детей в группах:
общеразвивающей – 80 226;
компенсирующей – 5641;
оздоровительной – 2273;
комбинированной – 743.
Общее количество детей в группах компенсирующей направленности
составляет 5 641 человек, из них:
С нарушением слуха – 15;
С нарушением речи – 3459;
С нарушением зрения – 375;
С нарушением интеллекта – 23;
С задержкой психического развития – 747;
С нарушением опорно-двигательного аппарата – 228;
Со сложным дефектом – 42;
Другого профиля – 752.
В соответствии с ФГОС ДО коррекционная работа с детьми ОВЗ
направлена на:
1.Обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий
детей с ОВЗ, оказание им квалифицированной помощи в освоении
программы;
2. Разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей и особых образовательных потребностей, социальной
адаптации;
В соответствии с постановлением Правительства Ханты-Мансийского
автономного округа – Югры от
26.07.2013 №281 «Об оказании
методической,
психолого-педагогической,
диагностической
и
консультативной
помощи
родителям
(законным
представителям),
обеспечивающим получение детьми дошкольного образования в форме
семейного образования», оказывается родителям (законным представителям),
воспитывающих детей с ОВЗ на дому, квалифицированная помощь.
Департаментом образования и молодежной политики автономного
округа разработаны и направлены в муниципальные органы,
осуществляющие управление в сфере образования, методические
рекомендации:
«По организации вариативных форм (семейных) предоставления услуг
в области дошкольного образования»;
«По организации и развитию вариативных форм дошкольного
образования детей».
Для детей с ОВЗ, не посещающих дошкольную организацию,
функционируют группы кратковременного пребывания, всего 3005 детей, из
них:
1.С режимом работы до 3 часов охвачено – 1168 детей;
2. С режимом работы до 4 часов охвачено – 700 детей;
3. С режимом работы до 5 часов охвачено – 1137 детей.
Также работают консультативные клубы на базе дошкольных
образовательных и общеобразовательных организаций. За период работы
клубов за 2013 год обратилось 1175 родителей (у кого дети с ОВЗ), а за
период 1 квартала 2014 года уже 450 человек.
Дополнительно организуют и координируют методическую,
диагностическую и консультативную помощь семьям, воспитывающим детей
дошкольного возраста на дому службы ранней помощи семье, работают
родительские лектории.
1.7. Изменение сети дошкольных образовательных организаций (в
том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих
образовательную деятельность)
За период 2011 – 2013 годов для системы дошкольного образования
было введено 53 объекта на 10 374 места. Из них: за счет ГЧП – 6 объектов
на 1 280 мест, за счет возврата помещений – 3 объекта мощностью на 530
мест (Сургут – 280 мест, Ханты-Мансийск – 140 мест, Нефтеюганск – 110).
Таких темпов строительства дошкольных организаций в Югре не было
более двух десятилетий.
1.9. Создание безопасных условий при организации образовательного
процесса в дошкольных образовательных организациях
На
укрепление
комплексной
безопасности,
на
условиях
софинансирования (50% на 50%) муниципальным бюджетам из средств
бюджета автономного округа в 2013 году было выделено 795 316,9 тыс.
рублей, в том числе и на дошкольные образовательные организации.
На конец 2013 года в Югре отсутствуют детские сады, находящиеся в
аварийном состоянии. Однако, 35 зданий (8,47%) дошкольных
образовательных организаций требуют капитального ремонта, на проведение
которых в 2014 году предусмотрены средства муниципальных бюджетов.
Сведения о развитии начального общего образования, основного
общего образования и среднего общего образования
2.1. Уровень доступности начального общего образования, основного
общего образования и среднего общего образования и численность
населения, получающего начальное общее образование, основное общее
образование и среднее общее образование
На территории Югры реализовано право на общедоступное бесплатное
общее образование, практически все дети школьного возраста в автономном
округе вовлечены в систему общего образования, за исключением детей, не
обучающихся по медицинским показаниям. Сеть общеобразовательных
организаций представлена 348 школами (из них: 306 муниципальных, 22
государственных, 7 вечерних, 5 негосударственных, 8 филиалов), в которых
обучаются 187 408 человек. Сохранение малокомплектных сельских школ
позволяет обеспечить права на образование для детей, проживающих в
труднодоступных и отдаленных местностях. На территории региона в 8
муниципальных образованиях в соответствии с существующей потребностью
действуют 63 малокомплектные школы, в которых обучается 4 606 детей.
Школа в сельской местности - это центр, объединяющий ресурсы всей
социальной инфраструктуры для развития подрастающего поколения.
Строящиеся в труднодоступных населенных пунктах школы проектируются
как школы-комплексы с соответствующим оснащением. Реорганизация сети
общеобразовательных организаций проведена путем создания филиалов на
базе ранее действующих школ. Фактически все дети сохраняют право и
возможность получения образования по месту проживания. Оптимизация
сети одновременно позволила аккумулировать средства и перенаправить
часть экономии на повышение оплаты труда педагогических работников в
соответствии с положениями Указов Президента.
Кроме того, всем негосударственным общеобразовательным
учреждениям,
реализующим
аккредитованные
основные
общеобразовательные программы, в автономном округе, обеспечен доступ к
бюджетному финансированию, что создает конкурентную среду и
способствует повышению качества предоставления образовательных услуг.
2.2.Содержание образовательной деятельности и организация
образовательного процесса по образовательным программам начального
общего образования, основного общего образования и среднего общего
образования
На территории Ханты–Мансийского автономного округа – Югры
обеспечивается поэтапное введение федеральных государственных
образовательных стандартов. Все первые, вторые, третьи классы
общеобразовательных учреждений обуяаются по новым ФГОС. В пилотном
режиме идет апробация ФГОС 4 класса начальной школы в 48 классах–
комплектах17 муниципальных общеобразовательных учреждений.
Кроме того, осуществляется введение в пилотном режиме на базе 41
пилотной площадки (общеобразовательных учреждений) ФГОС ОО в 5 и 6
классах. Причем реализация программы основного общего образования в 5-х
классах проходит в стажировочном режиме.
На официальном сайте Департамента образования и молодежной
политики автономного округа размещен пакет методических материалов по
вопросам внедрения ФГОС.
Доля учащихся, обучающихся по ФГОС (в общей численности
учащихся общеобразовательных учреждений, реализующих ФГОС)
составила 37,43% (2012 год-26,26%). Доля учащихся начальных классов,
обучающихся по Федеральным государственным образовательным
стандартам (от общей численности учащихся начальных классов) возросла
по сравнению с предыдущим годом на 23,9 процентных пункта и составила
77,45%. Это связано с поэтапным переводом учащихся всех первых, вторых
и третьих классов на обучение по новым образовательным стандартам. В
2010-2011 учебном году в порядке эксперимента но новым ФГОС обучался
1,94% от общего числа учащихся начальной школы.
Среднее количество часов в неделю внеурочной деятельности в классах
начальной школы, обучающихся по ФГОС за счет сочетания бюджетного и
внебюджетного финансирования составило 8,72 часа. Департаментом
образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного
округа – Югры рекомендовано недельное количество часов внеурочной
деятельности для малокомплектных сельских школ - до 6 часов, для
городских - до 10. Внеурочная деятельность может вестись как в учебное
время, так и в каникулярное. Уменьшение нормы часов для учителей
начальных классов с 20 до 18 учтено в нормативе.
Повысилась самостоятельность учреждений в вопросах оценивания
(разведения формирующей и итоговой оценки, расширения форм
оценивания), расширен круг школ, включающих в систему оценки на уровне
школы контрольно-измерительные материалы, направленные на фиксацию
индивидуальных достижений.
В действующей системе оценки качества образования используются
сведения об использовании в школах округа инструментов оценки качества
учебных результатов. Разработан и реализуется проект по сопровождению
внедрения инструментов мониторинга, при Сургутском государственном
университете действует Центр мониторинга индивидуальных достижений
учащихся, подготовлены эксперты-аналитики. В 53 школах округа в 2013
году проводилась работа по апробации мониторинга индивидуального
прогресса учащихся в мышлении и понимании на материале учебных
предметов «Дельта», 80 педагогов прошли курсовую подготовку по работе с
данным инструментом. Реализуется инновационный проект, связанный с
переходом на формирующую оценку, в 2-х школах г.Сургута. Учителя по
итогам апробации подтверждают практическую ценность инструмента в
наблюдении за продвижением каждого учащегося по освоению способов
деятельности, предметных результатах, а также в рефлексивном опыте и
совершенствовании используемых педагогических техник.
По сравнению с предыдущим годом увеличилась доля учреждений,
использующих механизмы
накопительной
системы
оценивания
(портфолио)
до
67,22%
учреждений;
проектные,
творческие,
исследовательские работы как способ оценивания применяются в 87,09%
учреждений. Иные, отличные от пятибалльной системы, механизмы и
способы оценивания используются в 35,1% общеобразовательных
учреждений.
Для обеспечения открытости системы образования, разработки новых
площадок для профессионального общения, совместного проектирования
создано сетевое сообщество образования Югры «Школлеги». Высокий
уровень оснащенности необходимым оборудованием позволяет максимально
использовать данный ресурс педагогами Югры.
В региональных базах данных «Рейтинг. Статистика» фиксируется
динамика значений показателей муниципальных образовательных систем по
доступности, качеству условий и результатов образования. Школы округа
приняли участие в рейтингах, организуемых РИА «Новости». Разработана
методика рейтингования общеобразовательных организаций ХантыМансийского автономного округа – Югры, проведена ее экспертиза.
2.3. Кадровое обеспечение общеобразовательных организаций, иных
организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части
реализации основных общеобразовательных программ, а также оценка
уровня заработной платы педагогических работников
В
целом
образовательные
учреждения
Югры
обеспечены
педагогическими кадрами. Укомплектованность общеобразовательных
учреждений педагогами, имеющими высшее профобразование, составляет
97,26% (2012 год - 98,24%). В 2013 году на работу в общеобразовательные
учреждения приняты 1849 педагогических работников, численность
педагогов, устроившихся в сельские школы, снизилась на 34% и составила
163 человека, что связано с отсутствием вакансий в сельских школах и
удовлетворением потребности в педагогических кадрах. В городские школы
принято на работу 1 686 педагогов, что практически соответствует уровню
прошлого года (1698 человек). Из вновь принятых специалистов обеспечены
жильем 147 человек при этом 70 обеспеченны отдельной благоустроенной
квартирой, 77 - общежитием.
Доля учителей в возрасте до 30 лет (в общей численности учителей
общеобразовательных учреждений) составляет 12,75%, что практически
соответствует уровню 2012 года-12,27%. Данный показатель стабилен,
изменение по сравнению с предыдущим годом менее 1%. Региональная
система общего образования имеет достаточно оптимальный возрастной
состав: учителя до 35 лет - 21%, пенсионеры-27%, 52% - это учителя в
возрасте 35-55 лет. В качестве наставников для молодых специалистов
закреплены 684 педагога, обладающих положительным педагогическим
опытом.
Основной акцент в направлении совершенствования учительского
корпуса в Ханты-Мансийском автономном округе сделан, прежде всего, на
реализации новых форм аттестации и повышения квалификации
педагогических и управленческих кадров.
Увеличились доли педагогических работников общеобразовательных
учреждений, прошедших аттестацию на подтверждение занимаемой
должности (в общей численности педагогических работников) до 8,68%(2012
год-3,5%), на присвоение первой и высшей квалификационной категории –
до 31,35% (2012-13,5%).
Доля педагогических работников, прошедших курсы повышения
квалификации (от общей численности педагогических работников) составила
43,46%. Увеличился удельный вес учителей, повысивших квалификацию по
персонифицированной модели, их доля составила 24,73% (2012 год-20,93%).
Повышение
квалификации
административного
аппарата,
руководителей образовательных учреждений, учителей начальных классов,
учителей-предметников осуществлялось на основе принципа подготовки
команд учреждений, с учетом инварианта и специфики каждой школы. В
качестве механизма, стимулирующего школы на разработку в проектном
ключе основной образовательной программы, программы развития
учреждения на основе требований ФГОС, в 2013 году использовался конкурс
с последующим повышением квалификации по программе «Менеджмент
образования»,
по
результатам
экспертизы
40
работников
общеобразовательных учреждений прошли курсовую подготовку, в ходе
которой подготовлены проекты, направленные на повышение качества
образовательных услуг конкретными школами в разных муниципалитетах.
Повысилась мотивация учителей к освоению курсов повышения
квалификации, выбор модулей осуществляется на основе тех дефицитов,
которые выявлены в практике работы в условиях новых требований.
Консолидированные заявки на курсовую подготовку от нескольких школ,
муниципальных сетей свидетельствуют о совместной проектной работе
школьных команд, сетевых объединений учителей. Активность проявляют и
педагоги пенсионного возраста, и молодые педагоги.
Формы работы с образовательными учреждениями по сопровождению
внедрения ФГОС изменились в сторону увеличения доли практической и
стажировочной части. Региональные требования к программам повышения
квалификации и переподготовки педагогов составлены в соответствии с
требованиями ФГОС: включение обязательного практического блока с
привлечением опыта работы инновационных школ. Для студентов
педагогических специальностей, обучающихся в региональных вузах,
инновационные и пилотные школы выступают в качестве базы для
прохождения практики.
Доля руководителей и педагогических кадров, прошедших повышение
квалификации и/или профессиональную переподготовку в соответствии с
ФГОС (в общей численности педагогических и управленческих кадров)
составила 48,9%, что на 18,59 процентных пункта больше, чем в прошлом
году. Всего прошли повышение квалификации для работы по ФГОС НОО
100% учителей первых, вторых, третьих классов, а также учителя четверых
классов и учителя - предметники, работающие на стажировочных площадках
по внедрению ФГОС. В числе учителей, не прошедших повышение
квалификации, педагоги, не осуществляющие набор в первые классы в
текущем году.
Увеличение базовой единицы, общего фонда оплаты труда и,
соответственно, стимулирующей части позволило еще в 2011 году
выровнять соотношение средней заработной платы учителей к средним
показателям по экономике, с учетом высоких показателей по нефтегазовой
отрасли, составляющей базу экономики региона. Практика реализации новой
системы оплаты труда (НСОТ) работников образовательных учреждений в
автономном округе показала необходимость доработки действующих
механизмов. С учетом предложений, поступивших от государственных
образовательных
учреждений
и
муниципальных
образований,
предусмотрено дополнительное повышение уровня оплаты труда молодым
специалистам из числа педагогических работников.
В целях повышения заработной платы отдельных категорий
педагогических работников в соответствии с Указами Президента
Российской Федерации от 7 мая 2012 года в Ханты-Мансийском автономном
округе – Югре с 1 января 2013 года фонд оплаты труда работников
образовательных учреждений был проиндексирован на 5,5%. Дополнительно
фонд оплаты труда отдельных категорий педагогических работников (в том
числе учителей) был повышен с 01.04.2013 путем увеличения повышающего
коэффициента специфики работы. Также были соблюдены положения
Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» и с 01.09.2013 в должностной оклад педагогических работников
включены доплата за ученую степень (доктор наук, кандидат наук) и
надбавка на обеспечение книгоиздательской продукцией (при этом общий
размер надбавки на обеспечение книгоиздательской продукцией не
уменьшился по сравнению с ранее существующей компенсационной
выплатой на книгоиздательскую продукцию).
Принятые меры позволили обеспечить среднемесячную начисленную
заработная плата педагогических работников общеобразовательных
организаций в 2013 году составила 57 598 рублей или 105,6% по отношению
к средней начисленной заработной плате по субъекту за 2013 год.
На сайте Департамента организовано информационное сопровождение
Комплекса мер по модернизации общего образования в 2013 году, работает
«горячая линия» по вопросам заработной платы, регулярно размещаются
материалы по данному вопросу в СМИ автономного округа.
2.4.Материально-техническое и информационное обеспечение
общеобразовательных организаций, иных организаций, осуществляющих
образовательную деятельность в части реализации основных
общеобразовательных программ
В ходе модернизации инфраструктуры общего образования за
последние три года с 35% до 89% увеличилась численность обучающихся в
современных условиях.
В 2013 году:
доля обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться в
соответствии с ФГОС интерактивными учебными пособиями достигла 100%
(2012 год-88,63%);
100% школьников имеют возможность выхода в Интернет;
90,53% обучающихся могут осуществить выход в Интернет с
компьютеров, расположенных в библиотеке;
100% классов начальной школы обеспечены интерактивными досками
(2012 год – 88,63%);
Увеличилась доля обучающихся, имеющих возможность использовать
учебное оборудование для практических работ, она составила 94,69% (2012
год– 74, 84%);
100% учащихся 1-4 классов обеспечены учебниками в соответствии с
ФГОС;
100% детей-инвалидов, которым показано обучение на дому с
использованием дистанционных технологий, получили такую возможность.
Продолжено участие во Всероссийском проекте «Телешкола»,
реализующемся более чем в30 регионах Российской Федерации, благодаря
чему педагоги Югры, получили возможность для высокопрофессионального
общения, повышения компетентностей, связанных с использованием
дистанционных технологий, формирования единой образовательной
информационной среды школы, удовлетворения образовательных запросов
учащихся с использованием дистанционных технологий.
2.5. Условия получения начального общего, основного общего и
среднего общего образования лицами с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидами
В 2013 году Ханты-Мансийском автономном округе – Югре обучаются
2947детей-инвалидов.
Общеобразовательные
организации
(включая
образовательные
учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья) посещают
2273 человек, негосударственные образовательные учреждения посещают – 7
человек.
Специальное образование в Ханты-Мансийском автономном округе –
Югре сегодня представлено 19 казенными общеобразовательными
учреждениями и 1 казенным учреждением санаторного типа.
Указанные образовательные организации реализуют адаптированные
образовательные программы для детей со следующими нарушениями:
- для детей с умственной отсталостью функционируют 14
образовательных организаций;
- для детей с задержанным развитием функционируют 2
образовательных организации;
для глухих и слабослышащих детей работают 2 образовательных
организации;
- для детей с тяжелыми речевыми нарушениями и глухих детей создана
и работает школа-детский сад.
В 9 образовательных организациях имеются интернаты, позволяющие
обеспечить стационарное проживание детей с ограниченными возможностям
здоровья (в том числе 2 организации для детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей (законных представителей).
В рамках интеграции детей с различными нарушениями развития в
муниципальных
общеобразовательных
организациях
созданы
123
специальных (коррекционных) класса, реализующих в качестве основного
вида деятельности адаптированные основные общеобразовательные
программы. В коррекционных классах обучаются 1218 человек.
В рамках реализации государственной программы Российской
Федерации «Доступная среда» на 2011-2015 годы на базе автономного
учреждения дополнительного профессионального образования ХантыМансийского автономного округа – Югры «Институт развития образования»
организованы курсы повышения квалификации для руководителей,
педагогов и специалистов общеобразовательных организаций, по вопросам
реализации индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида, в
части
получения
детьми-инвалидами
образования
в
обычных
образовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного округа –
Югры. Курсы повышения квалификации прошли 150 руководителей,
педагогов и специалистов общеобразовательных организаций из 22
муниципальных образований автономного округа.
За счет средств целевой программы Ханты-Мансийского автономного
округа – Югры «Доступная среда в Ханты-Мансийском автономном округе –
Югре на 2012 – 2015 годы» был проведен комплекс мероприятий:
по созданию беспрепятственного доступа детей с ОВЗ и детей –
инвалидов (пандусы, поручни, входные группы, лифты, обустройство
территорий, подъездных путей и др.);
по
оснащению
образовательных
учреждений
современным
специальным, реабилитационным, учебным, компьютерным оборудованием
для создания универсальной безбарьерной среды;
по приобретению комплектов специализированной учебной мебели для
детей-инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
по приобретению специализированного автотранспорта.
Всего на эти цели из бюджета автономного округа было выделено
33 600,0 тыс. рублей.
Кроме того, за счет средств целевой программы Ханты-Мансийского
автономного округа – Югры «Новая школа Югры» на укрепление
комплексной безопасности и создание беспрепятственного доступа для детей
– инвалидов из средств бюджета автономного округа выделено 32 702,06 тыс.
рублей.
Одним из важных показателей, свидетельствующим об улучшении
условий для сохранения и укрепления здоровья школьников в ХантыМансийском автономном округе, является увеличение в 2013 году доли
зданий общеобразовательных учреждений, в которых создана безбарьерная
среда для детей с ограниченными возможностями здоровья. Всего таких
зданий 45,75% (2012 год - 37,44%).
Кроме того, разработана модель дистанционного образования и
положение о его организации, проведен мониторинг потребности в
дистанционном образовании детей-инвалидов, обучающихся на дому и
имеющих для этого соответствующие медицинские показания. В течение
2013 года приобретено оборудование для 29 педагогов и 8 детей-инвалидов.
Проведены курсы повышения квалификации педагогов и родителей для
организации дистанционной работы с детьми-инвалидами, обучены 99
человек. По итогам 2013 года доля детей-инвалидов (от общего числа детейинвалидов, которым показано обучение на дому), получающих общее
образование на дому с использованием дистанционных технологий составила
26,27%. Это 100% детей-инвалидов, которым показано обучение на дому с
использованием дистанционных технологий.
В каникулярный период на базе 7 специальных (коррекционных)
образовательных учреждений автономного округа организованы лагеря с
дневным пребыванием учащихся.
С целью сохранения, укрепления здоровья обучающихся и развития
физической культуры за счет средств целевой программы «Дети Югры» была
создана достаточная материально-техническая база в специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждениях для занятия детей с
ограниченными возможностями здоровья спортом. Созданные условия
позволяют учащимся коррекционных учреждений в принимать активное
участие в спортивных мероприятиях округа. В 2013 году в спортивных
мероприятиях окружного уровня приняло 16 из 19 специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений.
2.6.
Результаты
аттестации
лиц,
обучающихся
по
образовательным программам начального общего образования, основного
общего образования и среднего общего образования
В 2013-2014 учебном году на территории автономного округа
государственная итоговая аттестация обучающихся по образовательным
программам основного общего образования проходила в форме основного
государственного экзамена и государственного выпускного экзамена, по
образовательным программ среднего общего образования в форме единого
государственного экзамена и государственного выпускногоэкзамена.
От общего количества выпускников 9-х классов (15 989), допущенных
к сдаче государственной итоговой аттестации в 2013-2014 учебном году,
основной государственный экзамен сдавали 15 502 человека (96,95%),
государственный выпускной экзамен - 487 человек (3,05%).
В форме государственного выпускного экзамена в 2014 году по
русскому языку и математике неудовлетворительных результатов нет.
В форме
основного государственного экзамена на территории
автономного округа 7 обучающихся получили неудовлетворительные
результаты по обязательным учебным предметам.
Единый государственный экзамен (далее - ЕГЭ) в 2014 году проходил в
три этапа: досрочный (42 участника), основной (10 971 участник),
дополнительный (356 участников).
Доля выпускников общеобразовательных организаций в 2013-2014
учебном году, не преодолевших пороговое значение по обязательным
учебным предметам единого государственного экзамена составила 0,2%
(19 выпускников).
Средний тестовый балл по обязательным учебным предметам ЕГЭ по
русскому языку составил 64,01 балла, по математике – 50,53.
На протяжении трех лет при выборе экзаменов выпускники отдают
предпочтение предметам физика и химия. Средний тестовый балл по данным
предметам стабильный и значительно превышает минимальный порог:
по физике 55,17 при минимальном пороге 36
по химии 71,16 при минимальном пороге 36
Контроль за процедурой проведения экзамена осуществляли
федеральный общественный наблюдатель и федеральный эксперт,
нарушений не выявлено.
Все пункты проведения ЕГЭ оборудованы в соответствии с
требованиями Рособрнадзора (стационарные или ручные металлоискатели).
2.7. Состояние здоровья лиц, обучающихся по основным
общеобразовательным программам, здоровьесберегающие условия,
условия организации физкультурно-оздоровительной и спортивной
работы в общеобразовательных организациях, а также в иных
организациях, осуществляющих образовательную деятельность в части
реализации основных общеобразовательных программ
В 2013 году улучшились показатели, характеризующие спортивную
базу общеобразовательных учреждений.
Проведен ряд мероприятий по приобретению спортивного
оборудования, при строительстве новых школ и проведении капитальных
ремонтов в проектные решения заложены требования к современным
спортивным залам. Доля обучающихся, которым обеспечена возможность
пользоваться современно оборудованными спортзалами и спортплощадками,
составила 43,19%.
Улучшились показатели, характеризующие спортивную базу
общеобразовательных учреждений. Доля обучающихся, которым обеспечена
возможность пользоваться современно оборудованными спортзалами и
спортплощадками составила 43,19% (2012 год-13,18%); 99,53% обучающихся
имеют возможность пользоваться спортивным залом учреждения или
предоставленным на условиях договора; 75,98% (2012 год - 66,75%) –
спортзалом с действующими душевыми комнатами, 85,82%(2012 год80,28%) - с действующими туалетами.
В образовательные программы всех общеобразовательных школ введен
дополнительный (третий) час физической культуры, который используется
на обеспечение двигательной активности детей, занятия гимнастикой,
зимними видами спорта.
Активно действующим фактором укрепления здоровья школьников
стало участие во всероссийских и развитие региональных спортивнофизкультурных движений на конкурсной основе. В 2013 году общее
количество участников только региональных мероприятий спортивной
направленности составило более 8 000 человек.
Для повышения качества преподавания физической культуры в
общеобразовательных учреждениях, внедрения современных инновационных
технологий физического воспитания обучающихся разработаны и
внедряются новые программы повышения квалификации кадров с учетом
новых ФГОС, увеличения обязательных часов физического воспитания,
современных методик обучения.
Значительно, на 15 процентных пунктов вырос удельный вес
общеобразовательных учреждений, в которых обеспечена возможность
пользоваться современными столовыми в соответствии с предъявляемыми
требованиями, и составил 78,01% (2012 год-62,78%).
Собственную столовую или зал для приема пищи с площадью,
соответствующей СанПиН, имеют 99,7% школ, что на 2 процентных пункта
выше уровня прошлого года. Возросла доля школ, имеющих современное
технологическое оборудование для столовых, до 94,58% (2012 год- 92,22%),
современно оформленных залов для приема пищи, до 90,96% (2012 год–
82,78%), реализующих образовательные программы по формированию
культуры здорового питания до 75,68 % (2012 год - 63,89%), доля
сотрудников столовых, обладающих квалификацией, необходимой для
работы на современном оборудовании – 93,37% (2012 год - 91,11%).
В соответствии с действующим окружным законодательством все
100% обучающихся образовательных учреждений (за исключением учащихся
вечерних школ, обучающихся заочно) обеспечены завтраками за счет
регионального бюджета. Только завтраки получают 72,16% школьников,
дополнительно учащиеся льготных категорий обеспечиваются обедами. На
долю учащихся льготных категорий приходится 27,37%.
За счет средств региональной программы «Дети Югры» организован
летний отдых и оздоровление 684 детей, проявивших способности в сфере
образования и молодежной политики. География отдыха - Черноморское
побережье Республики Болгария и Российской Федерации, Новосибирская
область, г. Владивосток, Челябинская область. Профильные смены различной
направленности состоялись в Краснодарском крае, а также на территории
Ханты-Мансийского автономного округа-Югры.
С целью профилактики потребления наркотических и психоактивных
веществ в Югре разработана необходимая нормативно-правовая база. В 2013
году добровольным тестированием охвачено 49 594 (99,2%) обучающихся 911 классов общеобразовательных учреждений и студентов учреждений
начального, среднего и высшего профессионального образования, что на 7%
больше, чем в 2012 учебном году. В 406 случаях потребовалось проведение
повторного тестирования из-за сомнительного результата теста.
В целом, доля школ, в которых созданы условия для реализации
федеральных требований в части охраны здоровья обучающихся,
воспитанников на уровне 81-100%, составляет в Югре 80,48% (2012 год73,61%). Практически все школьники - 98,96% (2012 год–96,02%) обучаются
в зданиях, в которых обеспечено медицинское обслуживание, включая
наличие лицензионных медицинских кабинетов и не менее 1
квалифицированного медицинского работника.
2.8.
Изменение
сети
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность по основным общеобразовательным
программам (в том числе ликвидация и реорганизация организаций,
осуществляющих образовательную деятельность)
В 2013 году в Ханты-Мансийском автономном округе построено 4
общеобразовательных школы.
Кроме того, за 2013-2014 учебный год:
- ликвидирована 1 общеобразовательная организация;
- реорганизовано 29 общеобразовательных организаций;
- изменено назначение 1 общеобразовательной организации;
- реконструировано 5 общеобразовательных организации.
Таким образом, с учетом филиалов, сеть общеобразовательных
организаций была представлена 366 организациями в 2012 году и 348
организациями в 2013 году
2.9. Финансово-экономическая деятельность общеобразовательных
организаций, иных организаций, осуществляющих образовательную
деятельность в части реализации основных общеобразовательных
программ
Финансирование общеобразовательных организаций в 2013 году
осуществлялось за счет различных источников (средства федерального
бюджета, средства бюджета автономного округа, местный бюджет, средства
от приносящей доход деятельности, иные внебюджетные средства).
Расходы на заработную плату всех категорий работников и учебные
расходы
в
муниципальных
общеобразовательных
организациях
осуществлялись за счет средств бюджета субъекта в соответствии с
утвержденными нормативами финансирования. Кроме того, за счет средств
федерального бюджета выплачивалось вознаграждение за выполнение
функций классного руководителя.
Во исполнение положений Федерального закона от 29.12.2012
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» нормативы
финансирования определяются по каждому уровню образования в
соответствии с федеральными государственными образовательными
стандартами, по каждому виду и направленности (профилю)
образовательных программ с учетом форм обучения, федеральных
государственных требований (при их наличии), типа образовательной
организации, сетевой формы реализации образовательных программ,
образовательных технологий, специальных условий получения образования
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и иных, иных
предусмотренных Федеральным законом особенностей организации и
осуществления образовательной деятельности (для различных категорий
обучающихся),
за
исключением
образовательной
деятельности,
осуществляемой в соответствии с образовательными стандартами, в расчете
на одного обучающегося.
Размеры нормативов включают в себя затраты на оплату труда
педагогических работников с учетом обеспечения уровня средней заработной
платы педагогических работников за выполняемую ими учебную
(преподавательскую) работу и другую работу, определяемого в соответствии
с решениями Президента Российской Федерации не ниже уровня,
соответствующего средней заработной плате в соответствующем субъекте
Российской Федерации.
Объем средств от приносящей доход деятельности невелик в общем
объеме финансирования. Связано это с нехваткой площадей, на которых
могут предоставляться дополнительные платные услуги.
2.10.
Создание
безопасных
условий
при
организации
образовательного процесса в общеобразовательных организациях
В рамках целевой программы «Новая школа Югры на 2010 – 2013 годы
и на период до 2015 года» в 2013 году завершено проведение капитальных
ремонтов в 74 зданиях (по предписаниям надзорных органов). Завершены
работы по благоустройству территорий - 43 объектов. Устранено 185 пунктов
предписаний Госпожнадзора и 856 предписаний Роспожнадзора. Проведено
143 мероприятия по укреплению антитеррористической безопасности и 206
мероприятий по повышению энергоэффективности зданий, а также 109
мероприятий по совершенствованию организации питания.
Завершены ремонтные работы по 18 объектам государственных
учреждений.
В 2013 году в Ханты-Мансийском автономном округе построено
4общеобразовательных школы, общей мощностью 2325 мест (в том числе
специальное
(коррекционное)
образовательное
учреждение
для
обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии) они обеспечены
современными спортивными залами.
Необходимо отметить, что при строительстве новых школ и
проведении капитальных ремонтов в проектные решения заложены
требования о создании безбарьерной среды в общеобразовательных
учреждениях, что положительно влияет на развитие инклюзивного
образования.
Приобретено 13 школьных автобусов, для осуществления подвоза
обучающихся, которые поставлены в 12 государственных и 1 муниципальное
образовательное учреждение. Осуществляется подвоз 100% городских и
сельских школьников, нуждающихся в подвозе.
Профессиональное образование
Сведения о развитии среднего профессионального образования
3.1. Уровень доступности среднего профессионального образования
и численность населения, получающего среднее профессиональное
образование
Потенциал системы профессионального образования равномерно
распределён по трём образовательным округам: Нижневартовский,
Сургутский и Ханты-Мансийский. Сбалансированное размещение
учреждений профессионального образования по территории автономного
округа обеспечивает доступность образовательных услуг, позволяет
получить профессиональное образование без выезда за пределы автономного
округа. Ежегодно за счет средств бюджета автономного округа принимается
на обучение по программам среднего профессионального образования всех
уровней около 5,5 тысяч югорчан.
Подготовку рабочих кадров и специалистов среднего звена для
предприятий и организаций округа осуществляют учреждения среднего
профессионального образования – колледжи. В каждом муниципалитете
имеется колледж, обеспечивающий подготовку рабочих кадров по запросу
муниципального рынка труда.
Структура сети с 2007 года претерпела существенные изменения за
счет
преобразования
учреждений
начального
профессионального
образования в учреждения среднего профессионального образования (2007
год – 17 учреждений начального профессионального образования, 10
учреждений среднего профессионального образования; 2012 год – 3
учреждения начального профессионального образования и 17 учреждений
среднего профессионального образования).
Реорганизация учреждений
проводилась путем присоединения в рамках одного муниципалитета (13
учреждений укрупнены в 5) и смены статуса в тех муниципалитетах, где
учреждение было одно. Таким образом, количество учреждений среднего
профессионального образования в сети сокращено за 5 лет на 37% при
полном сохранении контингента.
В результате оптимизации сети в системе профессионального
образования созданы 14 многопрофильных образовательных учреждений, 2
медицинских и 1 аграрный колледж и два учреждения начального
профессионального образования.
Также в округе функционируют 6 образовательных учреждений
культуры и спорта (1,3 тысячи обучающихся).
В течение последних 5 лет доля выпускников основной школы,
поступающих в учреждения начального и среднего профессионального
образования, по отношению к общему количеству выпускников 9 классов
составляет менее 40% (32% в 2011 году, 34,3% в 2013 году). Анализ
прогнозных данных по количеству выпускников 9 и 11 классов позволяет
говорить о возможной сохранности контингента учреждений среднего
профессионального образования ближайшие 5 лет.
3.2. Содержание образовательной деятельности и организация
образовательного процесса по образовательным программам среднего
профессионального образования
Прогноз ежегодной потребности рынка труда Югры в кадрах всех
уровней профессионального образования формируется с 2008 года по
макроэкономической модели прогнозирования «Экономика – Рынок труда –
Профессиональное образование» в разрезе видов экономической
деятельности согласно общероссийскому классификатору на период до 2020
года. Прогноз верифицируется с использованием данных регионального
статистического обследования не менее 1220 организаций, предприятий и
учреждений, на которых занято около 30% населения.
При
формировании
государственного
задания
учреждениям
профессионального образования на подготовку квалифицированных рабочих
и специалистов ежегодно осуществляется корректировка в сторону
увеличения объёмов набора по наиболее дефицитным профессиям и
специальностям с учётом потенциала образовательных организаций. Так,
доля приёма на профессии, специальности, связанные с нефтедобычей,
строительством, электроэнергетикой и транспортом в 2013 году составляет
более 60% от общего плана приема.
В целом, подготовка ведется по 73 программам подготовки
специалистов
среднего
звена
и
60
программам
подготовки
квалифицированных рабочих (служащих).
На настоящий момент доля приёма на обучение по укрупнённым
группам специальностей, востребованным на рынке труда, составляет 100%.
Перечень направлений подготовки системой профессионального образования
автономного округа полностью соответствует перечню наиболее
востребованных региональной экономикой профессий и специальностей.
В 2013 году подготовлена информационная система формирования
контрольных цифр приема на основе веб-ресурса, позволяющая на основе
математического анализа статистических, экономических и иных
показателей сформировать прогноз потребности экономики автономного
округа в трудовых ресурсах на среднесрочную и краткосрочную перспективу
и на основе этого сформировать проект плана приёма для обучения в
учреждениях профессионального и высшего образования.
3.3. Кадровое обеспечение профессиональных образовательных
организаций и образовательных организаций высшего образования в
части
реализации
образовательных
программ
среднего
профессионального образования, а также оценка уровня заработной
платы педагогических работников
В 2013 году повышение оплаты труда работников образовательных
организаций производилось с 01.01.2013 года - фонд оплаты труда был
увеличен на 5,5%, одновременно в целях повышения заработной платы
преподавателям и мастерам производственного обучения учреждений
начального и среднего профессионального образования были введены новые
коэффициенты специфики работы (для преподавателей и мастеров
производственного обучения – 25%).
Далее с 01.09.2013 были соблюдены положения Федерального Закона
от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и в
должностной оклад педагогических работников включены доплата за
ученую степень (доктор наук, кандидат наук) и надбавка на обеспечение
книгоиздательской продукцией (при этом общий размер надбавки на
обеспечение книгоиздательской продукцией не уменьшился по сравнению с
ранее существующей компенсационной выплатой на книгоиздательскую
продукцию).
Принятые меры позволили обеспечить уровень среднемесячной
заработной платы преподавателей и мастеров производственного обучения
образовательных учреждений начального и среднего профессионального
образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре в 2013 году в
размере 59 482,9 руб. или 109,1% к средней заработной плате в субъекте.
3.4. Материально-техническое и информационное обеспечение
профессиональных образовательных организаций и образовательных
организаций высшего образования, реализующих образовательные
программы среднего профессионального образования
Формирование
материально-технического
и
информационного
обеспечения учреждений профессионального образования осуществляется в
рамках целевой программы «Новая школа Югры на 2010 – 2013 годы и на
период до 2015 года» (мероприятия IV подпрограммы «Модернизация
системы профессионального образования»).
Учреждения профессионального образования ежегодно пополняют
фонды учебным, учебно-лабораторным и учебно-производственным
оборудованием, что позволило увеличить обеспеченность современным
оборудованием в среднем до 83%.
Особо необходимо отметить обеспечение деятельности ресурсных
центров. В настоящее время в автономном округе функционируют 6
ресурсных центров в сфере IT-технологий, машиностроения и энергетики,
строительного, транспортного, лесопромышленного комплексов Югры,
развитие которых определено в Стратегии социально-экономического
развития Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2030 года.
В целях исполнения п. 3 Указа Президента Российской Федерации от 7
мая 2012 года №599 «О мерах о реализации государственной политики в
области образования и науки» в апреле 2013 года при поддержке
крупнейших работодателей (ОАО «Сургутнефтегаз», ОАО «Тюменьэнерго»)
создан Многофункциональный центр прикладных квалификаций на базе
автономного учреждения среднего профессионального образования
«Сургутский политехнический колледж». Еще один Многофункциональный
центр прикладных квалификаций, ориентированный на потребности в кадрах
нефтегазовой отрасли, создан в ноябре 2013 года на базе Когалымского
политехнического колледжа при активной поддержке ОАО «Лукойл». Этот
центр будет работать в формате сетевого взаимодействия с колледжами
Лангепаса и Урая.
На организацию деятельности ресурсных центров, материальнотехническое оснащение в соответствии утвержденными программами
развития и техническими заданиями в 2013 году направлено 16500,0 тыс.
руб.
Большую помощь в создании и укреплении материально-технической
базы оказывают основные социальные партнеры – предприятияработодатели.
Так, для создания в Сургутском профессиональном колледже учебного
полигона по ремонту и обслуживанию высоковольтного оборудования
структурными подразделениями ОАО «Сургутнефтегаз» передано
необходимое электрооборудование.
Компания ОАО «ЛУКОЙЛ – Западная Сибирь»
обеспечила
оборудованием кабинеты спецтехнологии и нефтяного дела, мастерскую
нефтяного дела, химическую лабораторию, построила и оснастила
спортивную площадку в Когалымском профессиональном училище.
С целью обеспечения современными учебными, методическими и
программными материалами учреждениями профессионального образования
в 2013 году было приобретено более 12 тысяч экземпляров учебников,
пособий, учебно-методических материалов, что позволило повысить уровень
обеспеченности по этому показателю до 93%.
3.5. Условия получения среднего профессионального образования
лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами
В профессиональных образовательных организациях и организациях
высшего образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
обучается 256 детей – инвалидов, в том числе в образовательных
организациях высшего образования 48 человек (0,5 % от общего числа
обучающихся) и в профессиональных образовательных организациях
обучается 208 человек (1,2 %). В образовательных организациях реализуется
инклюзивная форма обучения, в четырех образовательных организациях дети
из числа инвалидов обучается частично в отдельных группах.
В организациях имеются основные нормативные документы
регионального и федерального уровня, регламентирующие работу с
инвалидами и лицами с ОВЗ, разработаны локальные нормативные акты,
регламентирующие работу с инвалидами и лицами с ОВЗ; ведется учет
инвалидов и лиц с ОВЗ на этапах их поступления, обучения и
трудоустройства;
осуществляется
дополнительная
подготовка
преподавателей с целью получения знаний о психофизиологических
особенностях инвалидов и лиц с ОВЗ, специфике приема-передачи учебной
информации.
В
настоящее
время
доля
образовательных
организаций
профессионального
и
высшего
образования
Ханты-Мансийского
автономного округа – Югры, здания которых приспособлены для обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья, составляет 21 %.
В соответствии с Государственной программой Ханты-Мансийского
автономного округа – Югры «Доступная среда в Ханты-Мансийском
автономном округе – Югре на 2014 – 2020 годы», утвержденной
Постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа –
Югры от 09.10.2013 № 430-п, в 2014 – 2015 годах в девяти образовательных
организациях профессионального образования и высшего образования
планируется проведение комплекса мероприятий по дооборудованию,
адаптации объектов социальной сферы посредством сооружения, как внутри
зданий, так и снаружи, пандусов, поручней, входных групп, лифтов,
обустройства территорий, подъездных путей, санитарных узлов, ванных
комнат, установки специализированного оборудования, вспомогательных
средств и приспособлений для инвалидов по слуху, зрению, с нарушением
опорно-двигательного аппарата.
3.6. Учебные и внеучебные достижения обучающихся лиц и
профессиональные достижения выпускников организаций, реализующих
программы среднего профессионального образования
В качестве стимулирования и поощрения успешного обучения в
учреждениях
профессионального
образования
лучшим
студентам
выплачиваются именные стипендии Губернатора автономного округа. На эти
цели было направлено в 2013 году 2,5 млн.руб.
В целях повышения престижа рабочих профессий в Югре ежегодно
проводятся конкурсы «Лучший по профессии» среди обучающихся по 3-5
профессиям. В 2013 году были проведены конкурсы по профессиям: «Мастер
столярно-плотничных и паркетных работ», «Каменщик», «Сварщик»,
«Автомеханик»,
«Электромонтер
по
ремонту
и
обслуживанию
электрооборудования». В качестве разработчиков конкурсных заданий
выступают специалисты предприятий – социальных партнеров, ассоциаций и
объединений работодателей, Независимого аттестационного центра «НАКС Западная Сибирь».
В Нижневартовском строительном колледже проведен окружной
конкурс профессионального мастерства по строительным профессиям, в
котором приняли участие обучающиеся из 7 колледжей. Конкурс проводился
по 3 номинациям: «Лучший столяр», «Лучший облицовщик-плиточник»,
«Лучший каменщик».
В мае 2013 года проведен окружной конкурс студенческих работ «Моя
профессия – мой выбор» по двум номинациям. На конкурс были
представлены работы из 14 образовательных учреждений. Победителями
жюри назвали студентов Нижневартовского профессионального колледжа,
Нижневартовского социально-гуманитарного колледжа и Югорского
политехнического колледжа.
В Нижневартовском социально-гуманитарном колледже состоялся
Окружной студенческий форум «Югра – территория мира и согласия».
Одной из целей форума было привлечение современной молодёжи к
решению вопросов по межэтнической интеграции, профилактике ксенофобии
и экстремизма в молодёжной среде. В ходе форума были проведены Конкурс
студенческих работ, Открытая площадка идей и проектов, Выставка
плакатов, социальной рекламы «Югра – территория мира и согласия». В
мероприятиях форума приняли участие около 220 студентов учреждений
профессионального образования автономного округа.
Большое внимание в Югре уделяется формированию активной
гражданской позиции и патриотического сознания, что реализуется через ряд
мероприятий, таких как проект «Помню. Горжусь. Благодарю», включающий
серию круглых столов «Героическое прошлое нашей страны», конкурс эссе
«История моей семьи – история России», акции «Подарок ветерану»,
«Спасибо деду за Победу!» и проект «Три ратных поля России» реализуемый
Сургутским политехническим колледжем.
Патриотическое самосознание формируется у студентов через участие
в
работе
военно-патриотических
клубов:
«Сыны
Отечества»
(Нижневартовский политехнический колледж), военно-патриотический клуб
«Росич» (Сургутский политехнический колледж).
Особо необходимо отметить работу Поискового отряда «Норд»,
созданного в 2002 году на базе Сургутского профессионального колледжа. С
2003 года отряд начал выезжать в поисковые экспедиции на места былых
боёв Великой Отечественной войны в Тверскую область. В 2013 году в
экспедиции приняли участие 18 студентов колледжа. Отряд занимается
поиском и перезахоронением останков воинов РККА, погибших и пропавших
без вести во время Великой отечественной войны.
Всего отрядом было проведено 21 «Вахта памяти». За время работы
бойцами отряда были найдены, подняты и перезахоронены с воинскими
почестями останки 829 солдат и офицеров Красной Армии. Найдено 42
смертных медальонов. По результатам поисковых работ, в Центральном
архиве Министерства обороны были установлены имена 194 бойцов РККА,
среди которых 5 бойцов – уроженцы г. Сургут, 6 – ХМАО, а так же
Тюменской, Свердловской, Омской, Курганской и Челябинской областей. По
окончании каждой экспедиции отряд отчитывается перед ветеранами о
результатах работы. Все это знакомит студентов с историей России,
воспитывает в ребятах чувства патриотизма, любви к Родине, уважения к её
истории
С 2009 года в учреждениях профессионального образования действуют
центры по содействию в трудоустройстве выпускников. Главными задачами
этих центров является содействие продвижению выпускников на рынке труда
– налаживание каналов распределения (прямые договоры с предприятиями,
производственная практика с последующим трудоустройством, работа с
государственными и негосударственными службами занятости и т.д.) а также
маркетинговые
исследования
и
мероприятия,
направленные
на
формирование соответствующего имиджа выпускников и непосредственно
учреждения.
Основными
формами
работы
с
обучающимися
является
информирование о состоянии и тенденциях рынка труда с целью содействия
их трудоустройству, консультирование, диагностика индивидуальнотипологических особенностей, ценностных ориентаций, профессиональной
направленности личности и профессиональных намерений, помощь в
организации практик (стажировок) и временной занятости выпускников.
Проводятся факультативы в выпускных группах по основам
предпринимательского поведения, по обучению навыкам бизнеспланирования, по открытию собственного дела, самопрезентации, поведению
на рынке труда. Подобные мероприятия позволяют молодёжи расширить
спектр занятости и реализовать свой потенциал.
О результативности деятельности центров по содействию в
трудоустройстве
выпускников
говорят
данные
мониторинга
трудоустройства: доля неработающих выпускников в 2013 году составила
1%, что за пятилетний период составляет минимальное значение. Около 62%
выпускников
учреждений
профессионального
образования,
подведомственных Департаменту образования и молодёжной политики,
трудоустраиваются в течение первых 6 месяцев по окончании учебного
заведения. Доля трудоустроенных по полученной специальности около 41%
от общего числа выпускников. Занятость остальных выпускников
представлена службой в армии (до 22%), обучением по очной форме (около
11%) и нахождением в декретном отпуске (отпуске по уходу за детьми) (до
5%).
3.8. Финансово-экономическая деятельность профессиональных
образовательных организаций и образовательных организаций высшего
образования в части обеспечения реализации образовательных программ
среднего профессионального образования
Финансово-экономическая
деятельность
профессиональных
образовательных организаций и образовательных организаций высшего
образования в части обеспечения реализации образовательных программ
среднего профессионального образования осуществлялась в рамках текущего
финансирования в соответствии с государственными заданиями. Основной
объем финансирования – средства бюджета Учредителя, т.е. средства
бюджета автономного округа. Кроме того, на заработную плату работников,
на развитие материально-технической базы образовательных учреждений
направлялись средства от приносящей доход деятельности (дополнительные
платные услуги).
3.9. Структура профессиональных образовательных организаций и
образовательных организаций высшего образования, реализующих
образовательные программы среднего профессионального образования (в
том числе характеристика филиалов)
По программам среднего профессионального образования обучают 6
филиалов Югорского государственного университета и Ханты-Мансийская
государственная медицинская академия.
В филиалах Югорского университета обучается около 5000 тыс.
студентов, осваивающих программы подготовки специалистов среднего
звена по направлению «Нефтегазовое дело»
В Ханты-Мансийской медицинской академии обучения по программам
подготовки среднего медицинского персонала обучается более 400
студентов. Обучение ведется по следующим специальностям: Лечебное дело,
Акушерское дело, Сестринское дело, Лабораторная диагностика.
Образовательный процесс организован в зданиях и помещениях
площадью более 14 тысяч квадратных метров, в составе которых имеются
лекционные залы, аудитории для практических и лабораторных занятий,
библиотека с общим фондом более 40 тысяч экземпляров. Клинические
кафедры располагаются в современных лечебно-профилактических
учреждениях
города
Ханты-Мансийска,
оснащенных
новейшим
высокотехнологичным лечебно-диагностическим оборудованием: окружной
клинической больнице, окружном лечебно-реабилитационном центре,
окружных профильных диспансерах. Базами учебных и производственных
практик являются ведущие лечебные учреждения автономного округа.
Академия обеспечивает студентам доступ к электронным
библиотечным системам, среди которых «Библиотека студента медицинского
колледжа» (издательство ГеотарМедиа) и ClinicalKey (издательствоElsevier).
3.10.
Создание
безопасных
условий
при
организации
образовательного
процесса
в
организациях,
осуществляющих
образовательную деятельность в части реализации образовательных
программ среднего профессионального образования
В рамках программы «Новая школа Югры на 2010-2013 годы и на
период до 2015 года 19 организациям среднего профессионального
образования выделены средства в размере 63 272,73 тыс. рублей на
проведение мероприятий по укреплению пожарной безопасности,
антитеррористической
безопасности,
санитарно-эпидемиологический
безопасности и благоустройства территории, в результате которых устранено
33 предписания надзорных органов.
Все организации имеют тревожные кнопки вызова полиции,
оборудованы системами видеонаблюдения, системами пожарной автоматики
и др. средствами безопасности.
Сведения о развитии высшего образования
4.1.Уровень доступности высшего образования и численность
населения, получающего высшее образование
Система
высшего
профессионального
образования
ХантыМансийского автономного округа относительно молода. Первому вузу на
территории автономного округа еще не исполнилось и четверти века.
Правительство автономного округа выступает учредителем 2
университетов (Сургутский государственный университет, Сургутский
педагогический университет) и 1 академии (Ханты-Мансийская медицинская
академия), финансирование которых осуществляется полностью за средств
бюджета автономного округа.
Федеральные вузы – Югорский государственный университет и
Нижневартовский государственный университет, также имеют финансовую
поддержку за счет размещения заказа на региональную целевую подготовку.
Ежегодно на это направляется свыше 640 мл. рублей.
Сбалансированное размещение учреждений высшего образования,
включая 7 филиалов тюменских вузов по территории автономного округа,
обеспечивает доступность образовательных услуг и позволяет получить
высшее образование без выезда за пределы автономного округа.
Ежегодно более 1,7 тысяч югорчан поступают на 1 курс и обучаются за
счет средств бюджета автономного округа.
(Справочно: 2013 год – 1702 человека; 2014 год – 1762 человека)
Подготовка ведется по 83 специальностям и направлениям подготовки,
что практически полностью охватывает весь спектр, востребованных на
региональном рынке труда специальностей и направлений подготовки.
Причем потребность в специалистах с высшим образованием для социальных
сфер
«Образование»,
«Здравоохранение»
практически
полностью
удовлетворяется за счет выпускников региональных вузов.
В этом случае потребность в кадрах обеспечивается через систему
целевой подготовки по заказам муниципалитетов в соответствии с
подписанными главами Соглашениями о целевом приеме. Это позволило,
например, в 2013 почти в 3 раза увеличить, по сравнению с 2010 годом,
прием на педагогические специальности и обеспечить адресную подготовку
педагогов для территорий (343 человека).
В настоящее время в югорских университетах активно развивается
системы подготовки инженерно-технических кадров. В вузах лицензируются
такие направления подготовки как «Энергетика», «Строительство»,
«Нефтегазовое дело» и структура распределения бюджетных мест
последовательно меняется в пользу приоритетных для социальноэкономического развития региона специальностей.
Эффективность
подготовки
инженерно-технических
кадров
определяется созданием в автономном округе совместных научноинновационных и образовательных центров с Российской академией наук,
институтами РАН и высокотехнологичными отраслями промышленности.
В 2013 году было заключено соглашение с Научно-исследовательским
институтом системных исследований РАН (НИИСИ РАН) о создании
Научно-образовательного центра «Суперкомпьютерное моделирование в
нефтегазовом секторе» и соглашение с ГБОУ ВПО «Институт химии нефти
Сибирского отделения РАН» об образовательной, научной, научнотехнической области деятельности.
В 2013 году подписано Соглашение о сотрудничестве между
Правительством ХМАО и Московским государственным университетом им.
М.В. Ломоносова.
Взаимодействие с потенциальными работодателями по интеграции
образования в производство, формирование и развитие образовательных
программ, отвечающим современным требованиям рынка труда, системе
высшего образования организуется и через создание базовых кафедр. Такие
кафедры созданы Сургутским государственным университетом и ОАО
«Сургутнефтегаз», ОАО «Мегафон», ОАО «ВымпелКом» (Билайн), ОАО
«Мобильные ТелеСистемы» (МТС). Деятельность базовых кафедр
направлена на усиление связи обучения с производством, создание
необходимых условий для укомплектования компаний квалифицированными
кадрами.
4.2. Содержание образовательной деятельности и организация
образовательного процесса по образовательным программам высшего
образования
В высших образовательных организациях автономного округа
реализуются
- основные профессиональные образовательные программы высшего
образования: программ бакалавриата, программ специалитета, программ
магистратуры;
- основные профессиональные образовательные программы высшего
образования: программ подготовки научно-педагогических кадров в
аспирантуре
(адьюнктуре);
программы
ординатуры;
программы
ассистентуры-стажировки.
Также осуществляется организация и проведение научных
исследований, научно-технических и опытно-экспериментальных работ,
научная экспертиза программ, проектов, рекомендаций, других документов и
материалов.
4.3. Кадровое обеспечение образовательных организаций высшего
образования и иных организаций, осуществляющих образовательную
деятельность в части реализации образовательных программ высшего
образования, а также оценка уровня заработной платы педагогических
работников
В 2013 году повышение оплаты труда работников образовательных
организаций производилось с 01.01.2013 года - фонд оплаты труда был
увеличен на 5,5%, одновременно в целях повышения заработной платы
профессорско-преподавательского
состава
учреждений
высшего
профессионального образования, были введены новые повышающие
коэффициенты специфики работы в размере 30%.
Далее с 01.09.2013 были соблюдены положения Федерального Закона
от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и в
должностной оклад педагогических работников включены доплата за
ученую степень (доктор наук, кандидат наук) и надбавка на обеспечение
книгоиздательской продукцией (при этом общий размер надбавки на
обеспечение книгоиздательской продукцией не уменьшился по сравнению с
ранее существующей компенсационной выплатой на книгоиздательскую
продукцию).
Принятые меры позволили обеспечить уровень среднемесячной
заработной платы преподавателей образовательных учреждений высшего
профессионального образования в Ханты-Мансийском автономном округе –
Югре в 2013 году 143,6% к средней заработной плате в субъекте.
4.4. Материально-техническое и информационное обеспечение
образовательных организаций высшего образования и иных организаций,
осуществляющих образовательную деятельность в части реализации
образовательных программ высшего образования
Общая площадь учебно-научных помещений и объектов социальной
инфраструктуры Югорских вузов составляет 169049,0 тыс. кв. м., что
составляет в расчете на одного студента приведенного контингента – 18 кв.м.
Обеспечение учреждений учебным, учебно-лабораторным и учебнопроизводственным оборудованием по укрупненным группам специальностей
ведется в соответствии с утвержденными программами развития. Так
Сургутским государственным университетом в 2013 году было приобретено
оборудование для оснащения трех лабораторий: высокопроизводительных
вычислительных систем моделирования месторождений нефтегазовой
отрасли, оценки рисков и технологий для освоения трудноизвлекаемых
запасов нефти; изучения механизмов бронхолегочных заболеваний у детей;
химия нефти. Приобретение и использование лабораторного оборудования
позволяет производить высокопроизводительные вычисления высокой
точности для трехмерного моделирования на супер-ЭВМ фильтрации и
переноса примесей подземными водами в пространстве со сложной
геологической структурой в широком спектре гидрогеологических объектов;
использование системы элементного анализатора улучшает инфраструктуру
проведения научных исследований и подготовки научных кадров, позволяет
значительно расширить спектр научных разработок в области химии нефти,
В Сургутском государственном педагогическом университете
оснащены
оборудованием
научно-исследовательские
лаборатории
«Инновационных технологий», приобретены инновационные средства
обучения, робототехника, диагностическое оборудование и программные
комплексы.
В Ханты-Мансийском государственной медицинской академии в 2013
году для оборудования симуляционного центра на сумму 67,75 млн.руб.
приобретено следующее оборудование:
- комплексная учебная система для развития навыков эндоскопической
лапароскопии Haptic LAP Mentor II;
- комплексная учебная система для развития и отработки навыков
выполнения эндоскопических исследований GI-Bronch Mentor II;
- комплексная учебная система для развития и обработки навыков
выполнения рентген-васкулярных вмешательств Angio Mentor Ultimate;
- гибридная учебная система для отработки навыков процедур
реконструкции тазового дна Pelvic Mentor;
- комплексная учебная система для развития и отработки навыков
выполнения гистероскопических процедур и процедуры трансуретральной
резекции VirtaMed HystSim/TURP SIM.
Средняя обеспеченность учебно-лабораторным оборудованием
укрупненных групп направлений подготовки соответствует уровню обучения
бакалавров и специалистов в соответствии с требованиями федеральных
государственных образовательных стандартов и составляет 85%.
4.5. Условия получения высшего профессионального образования
лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами
В
организациях
высшего
образования
Ханты-Мансийского
автономного округа – Югры обучается 48 человек (0,5 % от общего числа
обучающихся).
В организациях имеются основные нормативные документы
регионального и федерального уровня, регламентирующие работу с
инвалидами и лицами с ОВЗ, разработаны локальные нормативные акты,
регламентирующие работу с инвалидами и лицами с ОВЗ; ведется учет
инвалидов и лиц с ОВЗ на этапах их
поступления, обучения и
трудоустройства;
осуществляется
дополнительная
подготовка
преподавателей с целью получения знаний о психофизиологических
особенностях инвалидов и лиц с ОВЗ, специфике приема-передачи учебной
информации.
В соответствии с Государственной программой Ханты-Мансийского
автономного округа – Югры «Доступная среда в Ханты-Мансийском
автономном округе – Югре на 2014 – 2020 годы», утвержденной
Постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа –
Югры от 09.10.2013 № 430-п, в 2014 – 2015 годах в учреждениях высшего
образования проведен комплекса мероприятий по дооборудованию,
адаптации объектов социальной сферы посредством сооружения, как внутри
зданий, так и снаружи, пандусов, поручней, входных групп, лифтов,
обустройства территорий, подъездных путей, санитарных узлов, ванных
комнат, установки специализированного оборудования, вспомогательных
средств и приспособлений для инвалидов по слуху, зрению, с нарушением
опорно-двигательного аппарата.
4.6. Учебные и внеучебные достижения обучающихся лиц и
профессиональные достижения выпускников организаций, реализующих
программы высшего образования
В целях эффективной подготовки квалифицированных кадров,
социальной защиты обучающихся, стимулирования отличного обучения и
участия в научно-исследовательской деятельности и общественной работе
ежегодно 115 студентам (ординаторам, интернам) и аспирантам
устанавливается стипендия Губернатора Ханты-Мансийского автономного
округа – Югры. В сумме это составляет ежегодно около 3 млн. рублей.
Научно-исследовательская работа студентов осуществляется в рамках
научных кружков, проблемных групп, студенческих лабораторий, научных
студенческих обществ. В 2013 году возросла ориентация курсовых и
выпускных квалификационных работ на решение задач региона. Вузам
округа необходимо продолжить работу по формированию условий, при
которых выпускная квалификационная работа переходит в рамки
инновационного проекта по темам научных направлений вуза.
В 2013 году:
- в реализации НИР участвовало 2974 студента;
- в качестве соисполнителей в отчетах по НИР указан 41 студент;
- доля студентов, привлекаемых на оплачиваемой основе к исследовням
в рамках инновационных структур составила 14,7% от общего контингента;
- проведено 102 студенческих научных мероприятий (конференции,
выставки, конкурсы, олимпиады);
- всего 1003 награды получено студентами на конференциях,
конкурсах, выставках;
- в конкурсах Минобрнауки РФ на лучшую НИР участвовало 142
студента;
- получено 102 награды (медали, дипломы, грамоты);
- в международных стажировках приняли участие 26 студентов;
- в во Всероссийский и региональных олимпиадах участвовало 860
студентов;
- по результатам олимпиад получила награды 174 студента;
- 8 студентов получили охранные документы на объекты
интеллектуальной собственности;
- 79 студенческих проектов участвовали в конкурсах грантов.
Для увеличения мотивации участия студентов в НИР необходима
разработка и внедрение рейтингового и грантового механизма в систему
привлечения к научно-исследовательской деятельности студентов,
дальнейшая их мотивация к научной деятельности и ориентация к
сотрудничеству с действующими учеными, научными школами.
Большая работа ведется в вузах Югры по формированию активной
гражданской позиции, формированию гражданских ценностей личности.
Организационно-педагогические условия формирования гражданской
позиции студентов включают в себя интеграцию учебной и внеучебной
деятельности; вовлечение студентов в проектную деятельность; расширение
социального поля деятельности студента; развитие мотивации студентов к
формированию гражданской позиции через участие в работе молодёжных
общественных объединениях.
На базе Сургутского государственного университета в 2013 году
проводился молодежный фестиваль национальных культур Югры «Мы –
единый народ!», целью которого является создание условий для
формирования общероссийской гражданской идентичности и культурного
самосознания среди студенческой молодежи через развитие межэтнической и
межнациональной интеграции, воспитание культуры мира, профилактику
ксенофобии и экстремизма. В Фестивале принимали участие студенты
образовательных организаций высшего и профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, творческие молодежные
коллективы учреждений культуры и национальных объединений. Более 300
человек приняли участие в Фестивале.
Еще одной формой социально-значимой деятельности студенческих
объединений является волонтерское движение. На сегодняшний день в
округе действует 161 волонтерское объединение, которые объединяют 14 348
человек.
Именно эти молодые югорчане и составляют актив, способный
добровольно влиять на социальные процессы в жизни региона. На базе
Югорского государственного университета функционирует один из
крупнейших в округе Волонтерский центр. Ежегодно более 1000 студентов
Югорского государственного университета принимают активное участие в
организации и проведении международных и всероссийских соревнований,
чемпионатов, фестивалей, конкурсов. Так, в 2013 году волонтеры центра
участвовали в таких спортивных мероприятиях, как Чемпионат мира по
биатлону (участие принимали 180 волонтеров), XXVII Всемирная летняя
Универсиада 2013 в Казани (50 человек).
4.7. Финансово-экономическая деятельность образовательных
организаций высшего образования в части обеспечения реализации
образовательных программ высшего образования
Финансово-экономическая деятельность образовательных организаций
высшего образования в части обеспечения реализации образовательных
программ высшего образования осуществлялась в рамках текущего
финансирования в соответствии с государственными заданиями. Основной
объем финансирования – средства бюджета Учредителя, т.е. средства
бюджета автономного округа. Кроме того, на заработную плату работников,
на развитие материально-технической базы образовательных учреждений
направлялись средства от приносящей доход деятельности (дополнительные
платные услуги).
4.8. Структура образовательных организаций высшего образования,
реализующих образовательные программы высшего образования (в том
числе характеристика филиалов)
В округе осуществляют подготовку по программам высшегьо
образования 2 федеральных государственных университета (Югорский
государственный университет и Нижневартовский государственный
университет); 2 региональных вуза (Сургутский государственный
университет, Сургутский педагогический университет) и 1 академия (Ханты-
Мансийская медицинская академия). Финансирование региональных вузов
осуществляется полностью за средств бюджета автономного округ
4.9. Научная и творческая деятельность образовательных
организаций высшего образования, а также иных организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность,
связанная
с
реализацией образовательных программ высшего образования
В 2013 году во исполнение поручения Губернатора автономного округа
Н.В. Комаровой Советом ректоров Югры при поддержке Департамента
образования и молодежной политики автономного округа – Югры принята
Концепция развития науки и инновационной деятельности в ХантыМансийском автономном округе – Югре на период до 2020 года.
В 2013 году на территории автономного округа расположено 5
государственных учреждениях высшего профессионального образования, из
них 2 вуза являются подведомственными Министерству образования и науки
Российской Федерации. Особенность научно-образовательного и научноисследовательского комплекса Югры заключается в относительной
молодости
научно-образовательных
и
научно-исследовательских
учреждений.
В декабре 2013 года заключено соглашение о научно-техническом
сотрудничестве между Российской академией наук и Ханты-Мансийским
автономным округом - Югрой. Стороны будут взаимодействовать по
проблемам топливно-энергетического комплекса, образования, медицины,
жилищно-коммунального хозяйства, экологии и транспорта. Партнерами
Югры в реализации этого проекта являются Российская академия наук и
Российский фонд фундаментальных исследований.
Также подписано соглашение между Правительством автономного
округа и Российским фондом фундаментальных исследований. В рамках
соглашения будут проводиться совместные региональные конкурсы проектов
фундаментальных научных исследований. На финансовую поддержку смогут
рассчитывать научные школы и коллективы, а также ученые, которые
осуществляют свою деятельность на территории региона.
Становится актуальной необходимость развития своих научных школ с
целью обеспечения воспроизводства новых научных знаний на базе
собственных научных школ. Направления научно-исследовательской работы
Вузов являются основой для формирования научных школ университетов
автономного округа.
Например: В Нижневартовском государственном университете
сформировался ряд научных школ, ведущих деятельность по 10 темам,
объединенным в 5 основных научных направлений, включая Психологопедагогическое направление (тема: Развитие личности в условиях семейной,
образовательной и профессиональной сред). Научные школы НВГУ являются
основой подготовки специалистов высшей квалификации через аспирантуру
по 25 научным специальностям, 8 из которых в области педагогики.
Во всех вузах создана система подготовки кадров высшей
квалификации. В 2013 году на обучение принято 222 аспиранта по 15
направлениям подготовки. Прием в аспирантуру на протяжении последних
пяти лет остается стабильным. Всего в 2013 году в вузах обучалось 759
аспирантов.
Сохраняется тенденция: 25% аспирантов вузов успешно защищают
кандидатские диссертации не позднее одного года после окончания
аспирантуры, что соответствует аккредитационным показателям. Всего в
2013 году сотрудниками вузов было защищено 39 диссертаций, из них 14 в
диссертационных советах вузов автономного округа.
Характеризуя ситуацию с защитами кандидатских и докторских
диссертаций, можно отметить некоторый спад активности
вузов по
сравнению с 2012 годом (общее число защит составило 54 защищенных
диссертации). Большую роль в этом процессе сыграло то, что в 2012 году
закрыт
диссертационный
совет
Сургутского
государственного
педагогического университета, в котором рассматривались диссертационные
исследования по 4 научным специальностям:
13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования
(педагогические науки)
13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной
тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
(педагогические науки)
13.00.08 – теория и методика профессионального образования
(педагогические науки)
19.00.07 – педагогическая психология (психологические науки),
и который за 10 лет своей деятельности принял к защите 92
кандидатских и 4 докторских диссертации, ни одной диссертации не было
отклонено экспертным Советом ВАК. Решением Минобрнауки РФ
полномочия совета прекращены. В настоящее время университет совместно с
Департамент образования и молодежной политики автономного округа ведут
работу по возобновлению работы совета.
Также в 2012 году решением Минобрнауки приостановлено действие
диссертационного совета Югорского государственного университета по 2
научным специальностям:
05.13.06 Автоматизация и управление технологическими процессами и
производствами
05.13.18 Математическое моделирование, числовые методы и
комплексы программ.
В настоящее время только в Сургутском государственном университете
открыто 4 диссертационных совета по защите докторских и кандидатских
диссертаций по 6 специальностям:
03.01.02 – биофизика (биологические науки, физико-математические
науки)
14.01.08 – педиатрия (медицинские науки)
03.01.09 – математическая биология, биоинформатика (биологические
и медицинские науки)
05.13.01 – системный анализ, управление и обработка информации
(технические и физико-математические науки) (информатика)
На рассмотрении в Высшей аттестационной комиссии (далее – ВАК)
находятся документы на открытие совета по специальности 08.00.05 –
экономика и управление народным хозяйством (по отраслям и сферам
деятельности в т.ч. менеджмент) (экономические науки).
В вузах Югры научно-исследовательская работа ведется по 48 научным
направлениям 14 отраслей наук.
Основные результаты научных исследований представлены в
монографиях, учебных изданиях (учебные и учебно-методические пособия).
За 2013 год вузами округа опубликовано 129 монографий, в том числе
11 – в зарубежных издательствах и 38 – в центральных издательствах. Издано
160 учебников, учебных и учебно-методических пособий, в том числе 11 – с
грифом Минобрнауки и 14 – с грифом учебно-методических объединений
университетов. Издание монографий, учебных и учебно-методических
пособий за последние пять лет выросло более чем на 40%. Опубликовано 724
статьи в научных журналах, рекомендованных ВАК, издано 52 сборника
трудов.
Научное
издание
«Вестник
Сургутского
государственного
педагогического университета» включено Высшей аттестационной
комиссией России в список изданий, рекомендуемых для опубликования
основных научных результатов диссертации на соискание ученой степени
кандидата и доктора наук.. За последние три года в 3,4 раза увеличился
объем поступающих в редакцию материалов с 15 статей до 38, расширилась
тематика представляемых в нем разделов. В 2013 г. выпуск журнала
увеличился на 2 номера (с 4 до 6 номеров в год). География публикаций
весьма обширна: к журналу проявляют интерес специалисты ведущих
научных центров страны, ближнего зарубежья, Европы. Журнал включен в
базу Научной электронной библиотеки и Российский индекс научного
цитирования, что свидетельствует о высоком научном уровне издания и его
перспективности.
В Сургутском государственном университете выходит научный журнал
«Вестник Сургутского государственного университета. Медицина», в
настоящее время подана заявка на включение данного журнала в список
ВАК. В журнале «Теория и практика физической культуры» (входит в
список ВАК) выходит рубрика «Югра научно-спортивная», университет стал
соучредителем журнала «Новые медицинские технологии», входящий в
перечень ВАК. Уже в течение 12 лет выходит в свет научно-образовательный
журнал «Северный регион: наука, образования, культура».
В Югорском государственном университете вышли 3 выпуска журнала
«Вестник Югорского государственного университета» и 2 выпуска журнала
«Динамика окружающей среды и глобальные изменения климата».
В 2013 году снизилась патентная активность региональных вузов.
Количество заявок на объекты промышленной собственности с 16 в 2012
году до 11 в 2013; количество заявок на объекты авторского права и
коммерческую тайну с 194 в 2012 году до 31 в 2013 году.
Наряду с такими традиционными показателями результативности
вузовской науки, как публикационная и патентная активность, финансовые
показатели исследовательской деятельности в вузах являются не менее
важными.
Затраты на научные исследования и разработки в 2013 году составили:
Вуз
Бюджетные средства в
форме субсидий
(тыс.руб)
НВГУ
СурГУ
СурГПУ
ХМГМА
ЮГУ
Всего
24 725,6
267 298,0
59 297,7
18 081,2
8 015,6
377 418,1
Привлеченные
средства (по заказам
сторонних
организаций)(тыс.руб.)
1 579,09
6 504,16
2 117,7
5 720,0
13 637,1
29 558,05
Гранты,
проекты,
программы
(тыс.руб)
14 285,5
9 896,0
2 720,7
3 220,0
1 222,7
31 344,9
Доход вуза от
НИР в общем
доходе (%)
4,12%
19%
12%
5,7%
3%
Доля финансового обеспечения НИР от объема финансирования
государственного задания в 2013 году составила от 2,5 до 21%. Затраты на
заработную плату от реализации НИР составляют 69% (от 20% в СурГПУ до
85 % в СурГУ). Все НИОКРы выполнены собственными силами, т.е. без
привлечения соисполнителей. Доходы вуза от реализации НИР в общем
доходе составляют от 3% в ЮГУ до 19% в СурГУ.
Общий среднегодовой объем финансирования научных исследований
за последние три года существенно вырос и в 2013 году составил более 377
млн. рублей, увеличение по сравнению с 2012 годом на 5%. За последние
пять лет бюджетное финансирование выросло более чем на 30%. Однако,
объем привлекаемых внебюджетных средств на эти цели не увеличился.
В рамках бюджетного финансирования научных исследований в форме
субсидий были выполнены, например, «Развитие сети исследовательских
лабораторий
на
базе
образовательных
организаций
высшего
профессионального образования» результат: в СурГПУ оснащены
оборудованием научно-исследовательские лаборатории
инновационных
технологий, приобретены инновационные средства обучения, робототехника,
диагностическое оборудование и программные комплексы. В СурГУ
приобретено оборудование для трех лабораторий: высокопроизводительных
вычислительных систем моделирования месторождений нефтегазовой
отрасли, оценки рисков и технологий для освоения трудноизвлекаемых
запасов нефти; изучения механизмов бронхолегочных заболеваний у детей;
химия нефти.
Приобретение и использование лабораторного оборудования позволяет
производить вычисления высокой точности для трехмерного моделирования
на супер-ЭВМ фильтрации и переноса примесей подземными водами в
пространстве со сложной геологической структурой в широком спектре
гидрогеологических объектов; использование системы элементного
анализатора улучшает инфраструктуру проведения научных исследований и
подготовки научных кадров, позволяет значительно расширить спектр
научных разработок в области химии нефти, повысить качество подготовки
специалистов высшей квалификации; оснащение лаборатории медицинским
исследовательским оборудованием позволяет значительно расширить спектр
научных разработок в области респираторной патологии у детей и
подростков.
В 2013 году региональные вузы также выполняли исследовательские
работы по заказам сторонних организаций, за счет грантовой поддержки и
поддержки Российского фонда фундаментальных исследований, Российского
гуманитарного научного фонда, Благотворительного фонда культурных
инициатив (Фонд Михаила Прохорова) и других. Например, СурГПУ
выполнял договорную научную работу «Социологическое исследование
проблем обучения детей мигрантов в Югре» по заказу Думы Югры.
Таким образом, научные темы и направления в 2013 году также, как и в
2012 году остаются бюджетозависимыми. Объём средств, получаемых за
счёт различных разработок, консультационной и инновационной
деятельности, реализуемых на рыночной основе, незначителен.
С целью успешной реализации научно-исследовательской деятельности
в соответствии с Федеральным законом №217-ФЗ от 02.08.2009 г. в вузах
создано 18 малых инновационных предприятий (далее – МИП).
МИПы ЮГУ оказали услуги в сфере информационных технологий
органам власти, государственным учреждениям и коммерческим
организациям на сумму более 3,5 млн. рублей. К работе привлекались 10
студентов и аспирантов. МИП ХМГМА «СибМедика» получила грант в
размере 500 тыс. рублей на проект «Разработка рецептуры и динамическое
исследование витаминно-минерального состава и бактериологической
характеристики продукта питания «Ягодно-ореховый микст», полученного
путем
низкотемпературной
безотходной
переработки
дикоросов,
произрастающих на территории Югры».
МИПы СурГУ оказывали услуги в различных отраслях: жилищнокоммунального хозяйства, здравоохранения, образования, экологии и
информационного обеспечения. Выполнены заказы коммерческих
предприятий и физических лиц на сумму более 8,5 млн. рублей, в том числе
грантовые средства в размере 2 млн. рублей, работали 17 студентов.
Профессорско-преподавательский состав вузов активно участвует в
научных мероприятиях за пределами Югры. В 2013 году научнопедагогические работники вузов приняли участие в 680 научно-практических
конференциях с докладами. На базе вузов Югры проведено 76 конференций.
География участия профессорско-преподавательского состава вузов в
научных мероприятиях (конгрессах, конференциях, симпозиумах, семинарах,
выставках) весьма обширна: Барселона (Испания), Прага (Чехия), Львов
(Украина), Москва, Санкт-Петербург, Пермь, Екатеринбург, Тюмень, Омск,
Томск, Иркутск, и т.д.
Майские Указы Президента РФ поставили перед вузами новые задачи в
сфере кадровой политики: развитие исследовательских компетенций
профессорско-преподавательского
состава,
языковых
компетенций,
формирование кадрового резерва для научных лабораторий и центров. Для
решения указанных задач необходимо развитие научной и академической
мобильности за счет привлечения ведущих специалистов в университет и
возможности стажировки
профессорско-преподавательского состава в
ведущих научных и образовательных центрах УрФО и РФ в целом,
возможность получения консультаций у зарубежных специалистов.
Процесс организации и развития академической мобильности вошел в
штатный режим работы вузов автономного округа. В 2013 году был обмен
студентами, аспирантами и преподавателями с Томским национальным
исследовательским университетом, Санкт-Петербургским государственным
университетом, Уральским федеральным университетом имени первого
Президента России Б.Н. Ельцина, Томским университетом систем
управления и радиоэлектроники, Университетом Джунг-Бу Корея,
Технологический университет г. Брно (Чехия) в т.ч. по программе двойных
степеней (магистратура), Университет совместного обучения БаденВюртемберг г. Хайденхайм (Германия). Подписаны соглашения на обмен в
рамках академической мобильности с университетом Мурсии (Испания),
университетом Коменского г. Братислава (Словакия), университет имени
Менделя г. Брно (Чехия), Балтийской международной академией (Латвия)
4.10.
Создание
безопасных
условий
при
организации
образовательного
процесса
в
организациях,
осуществляющих
образовательную деятельность в части реализации образовательных
программ высшего образования
В рамках программы «Новая школа Югры на 2010-2013 годы и на
период до 2015 года» профинансированы 2 организации высшего
профессионального образования в сумме 7 906,28 тыс. рублей. Проведены
мероприятия по укреплению пожарной безопасности, антитеррористической
безопасности,
санитарно-эпидемиологический
безопасности
и
благоустройства территории. Устранено 4 предписания надзорных органов.
Все организации имеют тревожные кнопки вызова полиции,
оборудованы системами видеонаблюдения, системами пожарной автоматики
и др. средствами безопасности.
Дополнительное образование
Сведения о развитии дополнительного образования детей и
взрослых
5.1. Численность населения, обучающегося по дополнительным
общеобразовательным программам
В 2013 году на территории Ханты-Мансийского автономного округа –
Югры проживает 254 350 человек 5-18 лет.
Охват дополнительным образованием детей в возрасте 5-18 лет
составляет 58,22%, в том числе 30,9% в сфере «Образование», 7,75 % в сфере
«Культура» и 19,57% в сфере «Физическая культура и спорт».
Количество обучающихся по сравнению с 2012 годом в целом
увеличилось на 3 858 человек, в том числе на 2 724 человека - в сфере
«Образование», 801 - в сфере «Культура» и 333 - в сфере «Физическая
культура и спорт».
5.2. Содержание образовательной деятельности и организация
образовательного
процесса
по
образовательным
программам
дополнительным общеобразовательным программам
В образовательных организациях дополнительного образования детей
отрасли «Образование» в 2013 г. реализовывалось 2 409 программ.
Программы дополнительного образования детей распределены по
следующим направлениям:
- художественное – 22 949 человек (15,6 %);
- эколого-биологическое – 2 236 человек (1,4 %);
- туристско-краеведческое – 600 человек (0,4%);
- техническое – 2 114 человек (1,4 %);
- спортивное – 55 404 человек (36,6 %);
- военно-патриотическое и спортивно-техническое – 958 человек
(0,6%);
- другие направления – 1 156 человек (0,8 %).
- в учреждениях, работающих по всем видам образовательной
деятельности обучается 65 869 человек (43,4 %).
Наиболее востребованными являются образовательные услуги
художественной направленности.
Почти 4% (198) объединений предоставляют платные образовательные
услуги.
Во всех муниципальных организациях дополнительного образования
детей
разработаны
(скорректированы)
основные
образовательные
программы.
В Югре реализуется 147 (6,1 %) типовых, 949 (39,3 %) адаптированных,
1 063 (44,1 %) модифицированных, 250 (10,4 %) авторских программ
дополнительного образования детей.
Большое количество программ реализуется для обучающихся старшего
возраста, что свидетельствует о создании условий для выстраивания
индивидуального образовательного маршрута в рамках профильного
обучения.
Кроме того, в рамках сетевого взаимодействия организаций
дополнительного образования детей с различными ведомствами, за
последние 3 года заключено 79 различных договоров и соглашений.
В автономном округе большое внимание уделяется развитию
дополнительного образования технической направленности: робототехники,
электроники, информационных технологий и программирования, авиа-
ракето-судомоделизма, радиоспорта, технического дизайна и компьютерного
моделировании.
С этой целью в 2013 году:
проведена межрегиональная научно-практическая конференция
«Техническое образование как средство социализации детей и молодежи».
По итогам конференции была принята резолюция о необходимости
непрерывного технического образования, отвечающего требованиям времени
и запросам региональной экономики;
проведена первая Выставка научно-технического творчества
обучающихся «Юные техники - будущее инновационной России». Данная
выставка проводится ежегодно, что позволяет увеличить количество
обучающихся, занимающихся дополнительным образованием технической
направленности, а также стимулировать развитие данного направления;
принимаются меры по развитию материально-технической базы для
реализации научно-технического творчества детей и молодежи –
приобретены 28 технопарков, которые позволили повысить уровень
конструкторско-технологической деятельности школьников; ориентировать
школьников к социальному и профессиональному самоопределению в сфере
техники и производства;
С целью привлечения негосударственного сектора в предоставление
услуг дополнительного образования:
- проведен окружной семинар «Развитие негосударственного сектора в
предоставлении услуг дополнительного образования детей». На семинаре
обсуждались вопросы развития услуг негосударственного сектора
дополнительного образования детей (анализ образовательных возможностей
негосударственного образовательного сектора в округе в целом и в
конкретных муниципалитетах).
В рамках методического сопровождения развития дополнительного
образования детей разработаны методические рекомендации:
«Развитие системы дополнительного образования детей технической
направленности»;
«Развитие негосударственного сектора в предоставлении услуг
дополнительного образования детей».
5.3.
Кадровое
обеспечение
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность в части реализации дополнительных
общеобразовательных программ
Численность педагогических работников образовательных организаций
дополнительного
образования
детей,
реализующих
программы
дополнительного образования составила 1 280 человек. 51 % педагогических
работников, имеют первую и высшую квалификационные категории, 12,3%
- вторую квалификационную категорию.
В 2013 году 25,6% руководителей организаций дополнительного
образования детей прошли повышение квалификации и (или)
профессиональную переподготовку.
В рамках модернизации персонифицированной модели повышения
квалификации педагогических работников Югры разработаны новые модули
подготовки и переподготовки кадров, реализация которых позволит
повысить профессионализм педагогов дополнительного образования,
уровень их квалификации.
Огромное внимание в Югре уделяется привлечению молодых
специалистов в систему дополнительного образования детей. Почти треть
(32,4%) педагогических работников в возрасте до 35 лет, при этом 46,9% среднего возраста, 20,7% - пенсионного возраста. Что говорит о
сбалансированности педагогического состава и отсутствии риска нехватки
кадров при условии ухода работников на пенсию.
5.4. Материально-техническое и информационное обеспечение
образовательных организаций, осуществляющих образовательную
деятельность
в
части
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
Общая площадь всех помещений муниципальных организаций
дополнительного образования детей составляет 107 337 кв. метров. При
общей численности обучающихся в этих организациях 81 878 человек
площадь всех помещений организаций дополнительного образования в
расчете на одного обучающегося составляет 1,31 кв. метр.
Все
организации
дополнительного
образования
(включая
образовательные организации, относящиеся к структурным подразделениям)
расположены в зданиях, оборудованных всеми видами благоустройства,
имеют водопровод, центральное отопление, канализацию и др..
Во всех муниципальных организациях дополнительного образования
имеется локальная сеть, объединяющая активных пользователей из числа
администраторов и педагогов, созданы и функционируют сайты. 93,65%
организаций дополнительного образования детей имеют доступ к сети
«Интернет».
5.5.
Изменение
сети
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность
по
дополнительным
общеобразовательным программам (в том числе ликвидация и
реорганизация
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность)
Изменение сети организаций дополнительного образования детей
2011 год
2012 год
2013 год
«Образование»
68
69
63
«Культура»
58
58
58
56
55
55
«Физическая
культура
и
спорт»
По сравнению с 2010 годом количество организаций дополнительного
образования ведомства образования сократилось на 28, что связано с
передачей по ведомственной принадлежности в сферу культуры и
физической культуры и спорта. Начиная с 2011 года количество организаций
в целом стабильно, за исключением 2013 года по отрасли «Образования», где
сокращение численности организаций связано с оптимизацией сети и
концентрацией ресурсов при увеличении контингента на 2 724 человека в
сравнении с предыдущим годом.
5.6. Финансово-экономическая деятельность образовательных
организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части
реализации дополнительных общеобразовательных программ
На территории автономного округа в ведомстве «Образование»
функционируют муниципальные учреждений дополнительного образования
детей. Все расходы на обеспечение текущей деятельности указанных
учреждений, в том числе на выплату заработной платы работникам, в
полном объеме являются расходами учредителей, т.е. местных бюджетов.
В целях повышения заработной платы отдельных категорий
педагогических работников в соответствии с Указами Президента
Российской Федерации в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре с 1
января 2013 года фонд оплаты труда работников образовательных
учреждений был проиндексирован на 5,5%. Дополнительно фонд оплаты
труда педагогических работников учреждений дополнительного образования
детей был повышен с 01.04.2013 путем увеличения действующего
коэффициента специфики работы. Также были соблюдены положения
Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» и с 01.09.2013 в должностной оклад педагогических работников
включены доплата за ученую степень (доктор наук, кандидат наук) и
надбавка на обеспечение книгоиздательской продукцией (при этом общий
размер надбавки на обеспечение книгоиздательской продукцией не
уменьшился по сравнению с ранее существующей компенсационной
выплатой на книгоиздательскую продукцию).
5.7. Структура организаций, осуществляющих образовательную
деятельность, реализующих дополнительные общеобразовательные
программы (в том числе характеристика их филиалов)
Система дополнительного образования Югры представлена 176
образовательными организациями дополнительного образования детей (35
учреждений (19,8 %) в сельской местности, 141 учреждение (80,2 %) в
городских поселениях):
- 63 муниципальными организациями ведомства сферы «Образование»
(35,8% от общего количества организаций дополнительного образования
детей Югры);
58
муниципальными
образовательными
учреждениями
дополнительного образования детей, (из них 11 музыкальных школ (2 в
сельской местности), 5 художественных школ 1 хореографическая школа, 41
детская школа искусств, в том числе 12 в сельской местности) сферы
«Культура» (33% от общего количества организаций дополнительного
образования детей Югры);
- 55 муниципальными организациями сферы «Физическая культура и
спорт» (31,3% от общего количества организаций дополнительного
образования детей Югры).
Сеть образовательных организаций дополнительного образования
распределена следующим образом:
Отрасль «Образование» (63 организации)
- 37 центров дополнительного образования (58,7 %);
- 1 дворец творчества (1,5 %);
- 9 домов детского творчества (14,3 %);
- 6 станций дополнительного образования (9,5 %);
- 7 школ (11,2 %)
- 3 спортивные школы (4,8 %)
Отрасль «Культура» (58 организаций)
- 11 музыкальных школ (18, 9 %);
- 5 художественных школ (8,7 %);
- 1 хореографическая школа (1,7 %);
- 41 детская школа искусств (70,7 %);
Отрасль «Спорт» (55 организаций)
- 31 СДЮШОР (56,4 %);
- 24 ДЮСШ (43,6 %)
Видовая направленность организаций отрасли «Образования»:
- центры – 37;
- дворцы – 1;
- дома – 9;
- станции – 6;
- школы – 7;
- спортивные школы – 7.
5.8. Создание безопасных условий при организации образовательного
процесса
в
организациях,
осуществляющих
образовательную
деятельность
в
части
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
Во всех организациях дополнительного образования детей округа
создаются условия по обеспечению современных требований к
осуществлению образовательного процесса.
Реализация мероприятий по обеспечению комплексной безопасности и
созданию комфортных условий образовательного процесса позволили
оснастить организации дополнительного образования оборудованием
пожарной и антитеррористической безопасности, привести материальнотехническое оснащение образовательного процесса в соответствие с
действующими нормами, повысить эффективность использования ресурсов,
в том числе с учетом применения энергосберегающих технологий.
Для обеспечения комплексной безопасности все организации
дополнительного образования обеспечены «тревожной кнопкой», во всех
образовательных организациях осуществляется лицензированная охрана,
имеется автоматическая пожарная сигнализация, аварийное освещение,
пожарное водоснабжение. Дымовые извещатели имеются в 60 из 63
организаций дополнительного образования детей.
Все объекты образования имеют паспорта комплексной безопасности и
паспорта
антитеррористической
защищенности
образовательных
организаций, в которых определены проводимые мероприятия по усилению
антитеррористической защищенности, а также порядок действия персонала
при получении информации об угрозе и при возникновении чрезвычайных
ситуаций.
Основной задачей на сегодняшний день остается осуществление мер по
проведению капитального ремонта в 14 зданиях (22%) организаций
дополнительного образования детей.
Сведения о развитии дополнительного профессионального
образования
6.1. Численность населения, обучающегося по дополнительным
профессиональным программам
В Югре доля принятых на обучение по «коротким» (не более года)
программам составляет не более 10%. Ежегодно, по заявкам работодателей,
по направлениям Центров занятости населения и в рамках договоров
заключенных с физическими лицами в учреждениях профессионального
образования проходят подготовку, переподготовку и повышение
квалификации более 13,6 тыс. человек. Для развития данного направления в
Югре создаются многофункциональные центры прикладных квалификаций.
6.2. Содержание образовательной деятельности и организация
образовательного процесса по дополнительным профессиональным
программам
Развитие
подготовки
по
дополнительным
образовательным
программам, программам прикладных квалификаций организовано в
Многофункциональном центре прикладных квалификаций, созданном в
апреле 2013 года на базе автономного учреждения среднего
профессионального образования «Сургутский профессиональный колледж».
Деятельность Многофункционального центра прикладных квалификаций
ориентирована на подготовку кадров двух отраслей (нефтегазовой и
энергетической) и организуется на основе механизмов государственночастного
партнерства
с
крупнейшими
работодателями:
ОАО
«Сургутнефтегаз», ОАО «Тюменьэнерго». Объем капиталовложений
работодателей составляет более 10 млн. рублей.
Многофункциональный
центр
прикладных
квалификаций,
ориентированный на потребности в кадрах нефтегазовой отрасли, в ноябре
2013 года создан на базе Когалымского профессионального училища при
поддержке ОАО НК «Лукойл». Этот центр будет работать в формате
сетевого взаимодействия с колледжами Лангепаса и Урая. Ежегодно, начиная
с 2014 года до 7,6 тыс. работников (75%) ООО «ЛУКОЙЛ – Западная
Сибирь» будут проходить подготовку по охране труда и промышленной
безопасности, по программам подготовки цехового персонала на базе
вышеуказанных образовательных учреждений.
6.3.
Кадровое
обеспечение
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность в части реализации дополнительных
образовательных программ
Для организации профессионального обучения, реализации программ
профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации
привлекаются как преподаватели и мастера производственного обучения .
так и ведущие специалисты с реального сектора экономики.
Ежегодно до 1,6 мил. руб. направляется для организации стажировок
мастеров производственного обучения и преподавателей на производстве для
ознакомления с новыми типами оборудования и современными
технологическими процессами в производстве. 64 мастер производственного
обучения и 28 преподавателей спецдисциплин прошли повышение
квалификации в форме стажировки.
Профессиональное обучение
Сведения о развитии профессионального обучения
7.1. Численность населения, обучающегося по программам
профессионального обучения
В
учреждениях
профессионального образования программы
профессионального обучения осваивают лица, направленные на обучение
работодателями, Центрами занятости населения и в рамках договоров
заключенных с физическими лицами.
Кроме того, программы профессионального образования осваивают
выпускники коррекционных школ. В 2013 году 158 выпускников приступили
к освоению программ профессионального обучения.
7.2. Содержание образовательной деятельности и организация
образовательного процесса по основным программам профессионального
обучения
Реализация программ профессионального обучения осуществляется,
как правило, в рамках внебюджетной деятельности учреждения. Кроме того,
программы профессионального обучения осваиваются студентами в процессе
обучения по основным профессиональным образовательным программам
подготовки квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.
Развитие системы оценки качества образования и
информационной прозрачности системы образования
10.3. Развитие механизмов государственно-частного управления в
системе образования
С 2006 года в Югре действует закон Ханты-Мансийского автономного
округа – Югры о государственно-общественном управлении в сфере
дополнительного образования детей, общего и профессионального
образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 16 октября
2006 года № 104-оз. Настоящий Закон принят в целях эффективной
реализации на территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
одного из ключевых принципов государственной политики в области
образования - принципа демократического, государственно-общественного
характера управления образованием.
Во всех образовательных организациях Югры созданы органы
государственно - общественного управления, которые, в рамках своих
полномочий, принимают участие в образовательном процессе. А именно:
участвуют в разработке программ развития образовательных организаций,
участвуют в качестве наблюдателей при проведении итоговой аттестации
обучающихся и др.
В ходе реализации постановления Правительства Российской
Федерации от 30 марта 2013 года № 286 «О формировании независимой
системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные
услуги» общественный совет, созданный при Департаменте образования и
молодежной политики автономного округа, наделен полномочиями по
проведению независимой оценки при участии независимых операторов,
определению критериев, обсуждению результатов независимой оценки
качества образовательной деятельности организаций.
В целях открытости и информационной прозрачности системы
образования, в соответствии с постановлением Правительства Российской
Федерации от 10 июля 2013 г. № 582 «Об утверждении правил размещения
на официальном сайте образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об
образовательной организации» все образовательные организации размещают
и систематически обновляют в сети «Интернет» информацию о своей
деятельности.
3. Выводы и заключения
Дошкольное образование.
На конец 2013 года 50,05% детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет
посещают дошкольные образовательные организации и 87,94% детей в
возрасте от 3 до 7 лет получают дошкольную образовательную услугу.
В связи с этим, в настоящее время проблема обеспеченности детей
местами в дошкольных образовательных организациях остается актуальной.
За период 2011 – 2013 годов для системы дошкольного образования
было введено 53 объекта на 10 374 места, что способствовало увеличению на
4% обеспеченности детей местами в дошкольных образовательных
организациях.
Развиваются вариативные формы предоставления услуг дошкольного
образования - дополнительно введено 4 506 мест.
Оказана финансовая поддержка негосударственному сектору,
предоставляющему услуги по дошкольному образованию, присмотру и уходу
детей в возрасте от 1 года до 7-ми лет. 44 предпринимателя, чьи проекты
стали победителями, открыли 569 новых мест.
Реализован комплекс мер по организации введения ФГОС ДО.
С целью усиления результативности функционирования системы
дошкольного образования в 2014 году планируется:
Обеспечить до 11% детей в возрасте от 0 до 3 лет местами в
дошкольных образовательных организациях автономного округа, и 92,9%
детей в возрасте от 3 до 7-ми лет.
Ввести за счет строительства и реконструкции 22 объекта дошкольного
образования на 4 445 мест, в том числе 2 комплекса «Школа - детский сад».
Сформировать и реализовать пилотный проект дошкольного
образования «Билдинг-сад», который позволит привлечь индивидуальных
предпринимателей к оказанию услуг дошкольного образования, увеличить
охват детей дошкольным образованием, а также обеспечить снижение
финансовой нагрузки на бюджет автономного округа и бюджеты
муниципальных образований за счет привлечения внебюджетных
источников, как к строительству зданий (помещений) для размещения
дошкольных образовательных организаций, так и к их содержанию.
Оказать
методическую,
консультационную
поддержку
негосударственным организациям по вопросам получения лицензии на
образовательную деятельность.
Организовать
деятельность
муниципальных
дошкольных
образовательных учреждений как пилотных площадок по введению
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования.
Общее образование.
В 2013 году в 1-3 классах осуществляется обучение в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом начального
общего образования. Доля обучающихся по ФГОС выросла до 77,45% (на
23,9 процентных пункта выше, чем в предыдущем году).
В 2014 году все обучающиеся начальной школы (1-4 класс) перейдут
обучение в соответствии с ФГОС.
Кроме того, продолжится введение федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования в 5-6-7 классах
пилотных общеобразовательных учреждений.
В
2014
году
продолжится
повышение
квалификации
административного аппарата, руководителей образовательных учреждений,
учителей начальных классов, учителей-предметников, участвующих в
пилотном введении стандартов общего образования на базе стажировочных
площадок, региональных вузов, на конкурсной основе по программам
курсовой подготовки, соответствующим региональным требованиям.
48,9%, руководителей и педагогических кадров, прошли повышение
квалификации и/или профессиональную переподготовку в соответствии с
ФГОС (что на 18,59 процентных пункта больше, чем в прошлом году).
100% учителей 1-3 классов прошли повышение квалификации для
работы по ФГОС НОО.
В 2013 году доля обучающихся начальной школы, которым обеспечена
возможность пользоваться в соответствии с ФГОС интерактивными
учебными пособиями достигла 100% (2012 год-88,63%).
Среднее количество часов в неделю внеурочной деятельности в классах
начальной школы, обучающихся по ФГОС за счет сочетания бюджетного и
внебюджетного финансирования составило 8,72 ч. Департаментом
образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного
округа – Югры рекомендовано недельное количество часов внеурочной
деятельности для малокомплектных сельских школ - до 6 часов, для
городских - до 10. Внеурочная деятельность может вестись как в учебное
время, так и в каникулярное. Уменьшение нормы часов для учителей
начальных классов с 20 до 18 учтено в нормативе.
Проблему нехватки дополнительных площадей для организации
игровых комнат и внеурочной деятельности предполагается решать за счет
использования ресурсов учреждений дополнительного образования, а также
за счет строительства новых школьных зданий.
В Ханты-Мансийском автономном округе – Югре 100%
негосударственных общеобразовательных учреждений имеют доступ к
бюджетному финансированию по нормативу.
От 80 до 100% основных видов современных условий обучения
предоставлены 89,14% учащихся(2012 год 82,44%). Что значительно – на 6,7
процентных пунктов превышает показатели прошлого года и отражает
позитивные изменения школьной инфраструктуры округа.
Доля обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2Мб/с) составила в 2013 году
78,95%, что на 28 процентных пунктов больше, чем в предыдущем году.
Доля школ, имеющих широкополосный Интернет, также возросла. Она
составила 59,46%, что превышает показатели предыдущего года на
24процентных пункта.
В 2014 году запланировано дальнейшее развитие материальнотехнической базы и школьной инфраструктуры (до 90% обучающихся,
которым
предоставлены
основные
виды
современных
условий
обучающихся), увеличение доли обучающихся, имеющих возможность
пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 МБ/с) до 80%.
Дополнительное образование детей
В 2013 году охват дополнительным образованием детей в возрасте 5-18
лет составляет 58,22%, в том числе 30,9% в сфере «Образование», 7,75 % в
сфере «Культура» и 19,57% в сфере «Физическая культура и спорт». В целях
увеличения значения данного показателя разрабатывается ряд мер по
внедрению новых форм открытого дополнительного образования. В 2014
году планируется:
- утвердить Концепцию дополнительного образования и молодежной
политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры;
- провести окружной семинар – совещание на тему «Развитие
современной системы дополнительного образования в образовательных
организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»;
- провести окружной проектно-аналитический семинар «Стратегия и
проекты развития региональной системы открытого образования ХантыМансийского автономного округа в рамках процессов интеграции
дополнительного образования, общего образования и молодежной
политики».
С целью увеличения охвата детей и обучающейся молодежи
образовательными услугами в области технического творчества в 2014 году
планируется запустить инновационный проект интеракториум «Марс-Тефо:
Экспедиция в будущее» - новейший интерактивный модуль, посвященный
исследованию Марса. На его базе в интерьерах космической станции с
эффектом полного погружения будут проводиться образовательные
мероприятия для детей и молодежи автономного округа в возрасте от 7 до 25
лет. Отличительной особенностью данного проекта является то, что здесь
процесс познания проходит через игру. Помимо информации, получаемой от
экскурсовода, подростки добывают знания самостоятельно при работе с
экспонатами. Проводя исследования и управляя оборудованием станции,
ребенок начинает понимать смысл сложных физических формул, видит их
практическое применение, в том числе теоретических знаний, полученных в
школе в ходе изучения предметов: физика, химия, геология, медицина и
конечно - астрономия, с которыми соприкасаются дети в своей работе на
станции.
С целью повышения уровня подготовки кадров в системе
дополнительного образования в 2014 году планируется провести:
- курсы повышения квалификации «Организация проектной
деятельности педагогов и детей в современной образовательной
организации»;
- межрегиональную конференция «Открытое дополнительное
образование: формы работы и региональные задачи» и организационноуправленческий семинар разработка «дорожной карты» развития системы
дополнительного образования и молодёжной политики Ханты-Мансийского
автономного округа – Югры;
- кадровую школу, направленную на выявление перспективных
образовательных программ, реализующихся или готовых к реализации в
учреждениях образования и молодёжной политики, а также выявление
педагогов, способных обеспечивать в своей работе рекордные
образовательные стратегии учеников.
Профессиональное, высшее образование.
Объем средств, выделяемый на образование в регионе, повышает
ответственность за эффективность их использования. И здесь необходимо
отметить, что в течение последних 3-х лет большая часть этих средств
расходовалась не на покрытие текущих затрат, а на развитие. Осуществлены
масштабные проекты технического переоснащения образовательного
процесса, переподготовки педагогов.
Система профессионального образования требует капитальных
вложений для создания достойной материально-технической базы,
позволяющей готовить специалистов с учетом развития технологий.
Материально-техническая оснащённость образовательных учреждений
профессионального образования не во всех учреждениях соответствует
современным требованиям и в образовательном процессе используются
морально устаревшие, не применяющиеся в современном производстве
оборудование и технологии.
Развитие сетевого взаимодействия между образовательными
учреждениями по использованию высокотехнологичного, дорогостоящего
оборудования сконцентрированного в ресурсных центрах позволит
обеспечить необходимое качество подготовки квалифицированных рабочих и
служащих и специалистов среднего звена.
Вторым направлением оснащения учреждений профессионального
образования современным высокотехнологичным оборудованием и
информационными технологиями является разработка механизмов
инвестиционной привлекательности профессионального образования и
формирование
учебной
и
производственной
базы
учреждений
профессионального образования с активным привлечением работодателей.
Недостаточная связь учреждений профессионального образования с
потребностями регионального рынка труда и, как следствие, несоответствие
содержания профессионального образования задачам обеспечения
конкурентоспособности подготавливаемых кадров. Опросы работодателей
отражают определенную неудовлетворенность компетенциями выпускников
системы профессионального образования, особенно в части практических
умений. Необходим механизм осуществления социального диалога
учреждений и работодателей.
В округе работают механизмы изучения рынка труда, изучение и
анализ квалификационных требования работодателей, что является основой
для формирования и размещения регионального заказа на подготовку кадров
на основе изучения текущих потребностей рынка труда и прогноза развития
экономики региона. Разработанная в 2013 году информационная система
формирования контрольных цифр приема на основе веб-ресурса, позволит на
основе математического анализа статистических, экономических и иных
показателей формировать прогноз потребности экономики автономного
округа в трудовых ресурсах на среднесрочную и краткосрочную перспективу
и на основе этого формировать и размещать государственное задание на
подготовку кадров на основе изучения текущих потребностей рынка труда и
прогноза развития экономики региона в учреждениях профессионального и
высшего образования.
Кроме того, необходимо активное участие работодателей к
формированию
перечней
профессиональных
квалификаций,
к
образовательному процессу, к оценке содержания профессиональных
образовательных программ и результатов обучения, договорной системе
подготовки кадров.
Недостаточная
гибкость,
инерционность,
слабая
реакция
профессионального
образования
на
внешние
сигналы
вызваны
несоответствием уровня квалификации инженерно-педагогических кадров
системы профессионального образования современным
требованиям
подготовки квалифицированных рабочих и специалистов, старением и
дефицитом управленческих кадров необходимой квалификации. Понижение
престижа профессии преподавателя и мастера производственного обучения
является основной причиной оттока квалифицированных кадров в иные
сферы деятельности. Одним из направлений повышения статуса
педагогических кадров может стать совершенствование системы
подготовки, переподготовки и повышения квалификации преподавательских
и инженерно-педагогических кадров.
Это требует глубокой и всесторонней реорганизации системы
подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических и
инженерно-педагогических кадров, что позволит обеспечить современное
содержание образовательного процесса и использовать перспективные
образовательные технологии в организации образовательного процесса. Для
этого необходимо: развитие образовательных ресурсных центров подготовки,
переподготовки и повышения квалификации педагогов и инженернопедагогических работников как ресурса кадрового обеспечения системы
профессионального образования; развитие системы стимулирования
успешной профессиональной деятельности педагогов путем введения
эффективного
контракта;
развитие
системы
экономических
и
организационных мер по поддержке молодых педагогических работников
профессионального образования; создание вариативной системы повышения
квалификации по ведущим направлениям модернизации образования:
освоение методов проектного обучения и исследовательской работы,
модульно-компетентностного подхода к организации образовательного
процесса, применение информационных технологий в образовательном
процессе; использование разноуровневых программ, межпредметных
интегрированных учебных курсов.
Образование в недостаточной мере реализует воспитательную
функцию в условиях новой социально-экономической реальности, функцию
психологической поддержки обучающихся и студентов, слабо формирует
способность к осознанному выбору здорового образа жизни, сопротивлению
наркотикам и другим вредным привычкам. Социальная активность и умение
позиционировать себя на рынке туда проявляются недостаточно.
Необходимо дальнейшее совершенствование воспитательного процесса,
создание условий для развития воспитательного потенциала образовательных
учреждений профессионального образования в гражданском воспитании,
профессиональном самоопределении и творческой самоактуализации
личности, в создании социально-образовательной среды, привлекательной
для молодежи.
Реализация воспитательных функций в условиях новой социальноэкономической реальности, обеспечение комплексной социальной
поддержки обучающихся и студентов предполагает организацию внеучебной
деятельности образовательных учреждений профессионального образования
в качестве центров досуга молодежи, создание и расширение действующей
на их базе системы клубной, спортивной работы, профессионального и
любительского творчества,
кружков прикладного искусства, научнотехнического творчества молодежи и формирование необходимой для
решения этих задач материально-технической базы.
Усиление социальной активности обучающихся и студентов
посредством развития системы проектирования профессиональной и
социальной карьеры, формирования способностей к самостоятельному
мышлению и деятельности в сквозной системы «бизнес-подготовки», путем
участия в работы молодежных бизнес-инкубаторов, учебных фирм, малых
учебных предприятий.
Система профессионального образования характеризуется отсутствием
ответственности образовательных учреждений за конечные результаты
образовательной деятельности. Не достаточно развиты формы и механизмы
участия граждан, работодателей, профессиональных сообществ в решении
вопросов образовательной политики, в том числе и в процессах
общественной (независимой) оценки качества образования. Необходимо
перейти на внешнюю объективную оценку результатов образовательного
процесса в профессиональном образовании (независимая сертификация
профессиональных
квалификаций,
профессионально-общественная
аккредитация и привлекать к
контролю и оценке качества
профессионального образования союзы предпринимателей, Ассоциации
работодателей, торгово-промышленные платы.
Внешняя оценка качества системы профобразования в округе только
начинает формироваться, что не позволяет в полной мере ориентировать ее
деятельность на запросы рынка труда. Региональная система оценки качества
образования достаточно полно разработана в области общего образования.
Для оценки качества профессионального образования необходимо
разработать измерительные средства и процедуры измерений; показатели и
механизмы комплексной оценки качества профессионального образования,
разработать и апробировать методики и технологии независимой системы
оценки
и
формирования
рейтингов
региональных
учреждений
профессионального
образования,
образовательных
программ,
востребованности образовательных программ.
II. Показатели
мониторинга системы образования Ханты-Мансийского автономного
округа - Югры за 2013 год
№ п/п
1.1.
1.1.1.
Раздел/подраздел/показатель
Единицы
измерения
I. Общее образование
1. Сведения о развитии дошкольного образования
Уровень доступности дошкольного образования и
численность
населения,
получающего
дошкольное
образование
Доступность дошкольного образования (отношение
процент
численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, получивших
дошкольное образование в текущем году, к сумме численности
детей в возрасте от 3 до 7 лет, получающих дошкольное
образование в текущем году, и численности детей в возрасте от 3
до 7 лет, находящихся в очереди на получение в текущем году
дошкольного образования)
в городских поселениях
процент
в сельской местности
процент
Значение
показателя
87,94
88,17
85,27
1.1.2.
1.1.3.
1.3.
1.3.1.
1.3.2.
1.4.
1.4.2.
1.4.5.
1.5.
1.5.2.
Охват
детей
дошкольными
образовательными
организациями (отношение численности детей, посещающих
дошкольные образовательные организации, к численности детей в
возрасте от 2 месяцев до 7 лет включительно, скорректированной
на численность детей соответствующих возрастов, обучающихся в
общеобразовательных организациях)
в городских поселениях
в сельской местности
Удельный вес численности воспитанников частных
дошкольных образовательных организаций в общей численности
воспитанников дошкольных образовательных организаций
процент
50,05
процент
процент
процент
50,03
50,31
0,12
человек
8,74
человек
человек
процент
8,84
7,83
96,90
водоснабжение
в городских поселениях
в сельской местности
центральное отопление
в городских поселениях
в сельской местности
канализацию
в городских поселениях
в сельской местности
Число персональных компьютеров, доступных для
использования детьми, в расчете на 100 воспитанников
дошкольных образовательных организаций
в городских поселениях
в сельской местности
Условия получения дошкольного образования лицами
с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами
процент
процент
процент
процент
процент
процент
процент
процент
процент
единица
95,40
96,96
89,29
96,61
96,96
95,24
95,16
96,66
89,29
0,83
единица
единица
0,87
0,43
Удельный вес численности детей-инвалидов в общей
численности воспитанников дошкольных образовательных
организаций
в городских поселениях
в сельской местности
процент
0,62
Кадровое обеспечение дошкольных образовательных
организаций
и
оценка
уровня
заработной
платы
педагогических работников
Численность воспитанников организаций дошкольного
образования в расчете на 1 педагогического работника
в городских поселениях
в сельской местности
Отношение
среднемесячной
заработной
платы
педагогических работников дошкольных образовательных
организаций к среднемесячной заработной плате в сфере общего
образования
в
субъекте
Российской
Федерации
(по
государственным
и
муниципальным
образовательным
организациям)
Материально-техническое
и
информационное
обеспечение дошкольных образовательных организаций
Удельный
вес
числа
организаций,
имеющих
водоснабжение, центральное отопление, канализацию, в общем
числе дошкольных образовательных организаций:
0,64
0,39
1.7.
1.7.1.
1.9.
1.9.1.
1.9.2.
2.1.
2.1.1.
2.1.2.
2.2.
2.2.1.
Изменение
сети
дошкольных
образовательных
организаций (в том числе ликвидация и реорганизация
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность)
Темп роста числа дошкольных образовательных
процент
97,58
организаций
в городских поселениях
процент
101,26
в сельской местности
процент
85,42
Создание безопасных условий при организации
образовательного процесса в дошкольных образовательных
организациях
Удельный вес числа организаций, здания которых
процент
0,00
находятся в аварийном состоянии, в общем числе дошкольных
образовательных организаций
в городских поселениях
процент
0,00
в сельской местности
процент
0,00
Удельный вес числа организаций, здания которых требуют
процент
8,47
капитального
ремонта,
в
общем
числе
дошкольных
образовательных организаций
в городских поселениях
процент
7,29
в сельской местности
процент
13,10
2. Сведения о развитии начального общего образования, основного общего образования и
среднего общего образования
Уровень доступности начального общего образования,
основного общего образования и среднего общего образования
и численность населения, получающего начальное общее
образование, основное общее образование и среднее общее
образование
Охват детей начальным общим, основным общим и
процент
86,81
средним общим образованием (отношение численности учащихся,
осваивающих образовательные программы начального общего,
основного общего или среднего общего образования, к
численности детей в возрасте 7 - 17 лет)
Удельный
вес
численности
учащихся
общеобразовательных организаций, обучающихся в соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом, в
общей численности учащихся общеобразовательных организаций
в государственных образовательных организациях
в городских поселениях
в сельской местности
в негосударственных образовательных организациях
в городских поселениях
в сельской местности
Содержание
образовательной
деятельности
и
организация образовательного процесса по образовательным
программам начального общего образования, основного
общего образования и среднего общего образования
Удельный вес численности лиц, занимающихся во вторую
и
третью
смены,
в
общей
численности
учащихся
общеобразовательных организаций
в государственных образовательных организациях
в городских поселениях
в сельской местности
процент
процент
процент
процент
процент
процент
32,98
33,02
32,61
38,18
38,18
-
процент
процент
процент
25,38
26,77
11,06
2.2.2.
2.3.
2.3.1.
2.3.2.
2.3.3.
2.4.
2.4.1.
2.4.2.
в негосударственных образовательных организациях
в городских поселениях
в сельской местности
Удельный вес численности лиц, углубленно изучающих
отдельные предметы, в общей численности учащихся
общеобразовательных организаций
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Кадровое
обеспечение
общеобразовательных
организаций,
иных
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность в части реализации основных
общеобразовательных программ, а также оценка уровня
заработной платы педагогических работников
Численность
учащихся
в
общеобразовательных
организациях в расчете на 1 педагогического работника
процент
процент
процент
5,64
5,64
-
процент
процент
11,91
88,24
в государственных образовательных организациях
в городских поселениях
в сельской местности
в негосударственных образовательных организациях
в городских поселениях
в сельской местности
Удельный вес численности учителей в возрасте до 35 лет в
общей численности учителей общеобразовательных организаций
человек
человек
человек
человек
человек
человек
11,89
12,98
6,38
8,96
8,96
-
в государственных образовательных организациях
в городских поселениях
в сельской местности
в негосударственных образовательных организациях
в городских поселениях
в сельской местности
Отношение
среднемесячной
заработной
платы
педагогических работников государственных и муниципальных
общеобразовательных организаций к среднемесячной заработной
плате в субъекте Российской Федерации:
педагогических работников - всего
из них учителей
Материально-техническое
и
информационное
обеспечение
общеобразовательных
организаций,
иных
организаций, осуществляющих образовательную деятельность
в части реализации основных общеобразовательных программ
процент
процент
процент
процент
процент
процент
21,13
20,96
22,07
20,69
20,69
-
процент
процент
105,60
111,33
в государственных образовательных организациях
квадратный
метр
15,06
в негосударственных образовательных организациях
квадратный
метр
14,50
Общая площадь всех помещений общеобразовательных
организаций в расчете на одного учащегося
Удельный вес числа организаций, имеющих водопровод,
центральное отопление, канализацию, в общем числе
общеобразовательных организаций:
водоснабжение
2.4.3.
2.4.4.
2.5.
2.5.1.
2.5.2.
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
центральное отопление
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
канализацию
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Число персональных компьютеров, используемых в
учебных целях, в расчете на 100 учащихся общеобразовательных
организаций:
всего
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
имеющих доступ к Интернету
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный вес числа общеобразовательных организаций,
имеющих скорость подключения к сети Интернет от 1 Мбит/с и
выше, в общем числе общеобразовательных организаций,
подключенных к сети Интернет
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Условия получения начального общего, основного
общего и среднего общего образования лицами с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидами
Удельный вес численности детей с ограниченными
возможностями здоровья, обучающихся в классах, не являющихся
специальными
(коррекционными),
общеобразовательных
организаций, в общей численности детей с ограниченными
возможностями здоровья, обучающихся в общеобразовательных
организациях
в государственных образовательных организациях
в городских поселениях
в сельской местности
в негосударственных образовательных организациях
в городских поселениях
в сельской местности
Удельный вес численности детей-инвалидов, обучающихся
в классах, не являющихся специальными (коррекционными),
общеобразовательных организаций, в общей численности детейинвалидов, обучающихся в общеобразовательных организациях
в государственных образовательных организациях
в городских поселениях
в сельской местности
в негосударственных образовательных организациях
в городских поселениях
в сельской местности
процент
процент
95,63
100,00
процент
процент
98,25
100,00
процент
процент
95,63
100,00
единица
единица
15,76
13,33
единица
единица
9,43
12,12
процент
процент
52,48
40,00
процент
процент
процент
процент
процент
процент
29,28
23,64
60,72
100,00
100,00
-
процент
процент
процент
процент
процент
процент
58,22
57,64
64,91
100,00
100,00
-
2.6.
2.6.1.
2.6.2.
2.6.3.
2.6.4.
2.6.5.
2.7.
2.7.1.
2.7.2.
Результаты аттестации лиц, обучающихся по
образовательным
программам
начального
общего
образования, основного общего образования и среднего общего
образования
Отношение среднего балла единого государственного
экзамена (далее - ЕГЭ) (в расчете на 1 предмет) в 10%
общеобразовательных организаций с лучшими результатами ЕГЭ
к среднему баллу ЕГЭ (в расчете на 1 предмет) в 10%
общеобразовательных организаций с худшими результатами ЕГЭ
Среднее значение количества баллов по ЕГЭ, полученных
выпускниками, освоившими образовательные программы среднего
общего образования: по математике; по русскому языку
русский язык
математика
Среднее значение количества баллов по государственной
итоговой аттестации (далее - ГИА), полученных выпускниками,
освоившими образовательные программы основного общего
образования: по математике; по русскому языку
среднее
значение
тестовых
баллов,
полученных
выпускниками, завершившими обучение по образовательным
программам основного общего образования, по результатам ГИА
по предмету i
русский язык
математика
Удельный вес численности выпускников, освоивших
образовательные программы среднего общего образования,
получивших количество баллов по ЕГЭ ниже минимального, в
общей численности выпускников, освоивших образовательные
программы среднего общего образования, сдававших ЕГЭ:
по математике
по русскому языку
Удельный вес численности выпускников, освоивших
образовательные программы основного общего образования,
получивших количество баллов по ГИА ниже минимального, в
общей численности выпускников, освоивших образовательные
программы основного общего образования, сдававших ГИА:
по математике
по русскому языку
Состояние здоровья лиц, обучающихся по основным
общеобразовательным программам, здоровьесберегающие
условия, условия организации физкультурно-оздоровительной
и спортивной работы в общеобразовательных организациях, а
также
в
иных
организациях,
осуществляющих
образовательную деятельность в части реализации основных
общеобразовательных программ
Удельный вес лиц, обеспеченных горячим питанием, в
общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный
вес
числа
организаций,
имеющих
логопедический пункт или логопедический кабинет, в общем
числе общеобразовательных организаций
раз
1,77
балл
балл
63,44
42,39
балл
балл
30,22
12,32
процент
процент
0,17
0,08
процент
процент
0,06
0,08
процент
процент
98,59
99,64
2.7.3.
2.7.4.
2.8.
2.8.1.
2.9.
2.9.1.
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный
вес
числа
организаций,
имеющих
физкультурные залы, в общем числе общеобразовательных
организаций
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный вес числа организаций, имеющих плавательные
бассейны, в общем числе общеобразовательных организаций
процент
процент
63,99
40,00
процент
процент
95,04
80,00
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Изменение
сети
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность
по
основным
общеобразовательным программам (в том числе ликвидация и
реорганизация
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность)
Темп роста числа общеобразовательных организаций
в государственных образовательных организациях
в городских поселениях
в сельской местности
в негосударственных образовательных организациях
в городских поселениях
в сельской местности
Финансово-экономическая
деятельность
общеобразовательных организаций, иных организаций,
осуществляющих образовательную деятельность в части
реализации основных общеобразовательных программ
Общий объем финансовых средств, поступивших в
общеобразовательные организации, в расчете на одного учащегося
процент
процент
11,08
0,00
процент
процент
процент
процент
процент
процент
95,28
95,44
94,96
83,33
83,33
-
тысяча
рублей
139,92
тысяча
рублей
тысяча
рублей
процент
139,96
процент
процент
1,22
18,26
процент
процент
67,64
60,00
процент
процент
94,17
100,00
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
2.9.2.
2.10.
2.10.1.
2.10.2.
Удельный вес финансовых средств от приносящей доход
деятельности
в
общем
объеме
финансовых
средств
общеобразовательных организаций
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Создание безопасных условий при организации
образовательного
процесса
в
общеобразовательных
организациях
Удельный вес числа организаций, имеющих пожарные
краны и рукава, в общем числе общеобразовательных организаций
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный вес числа организаций, имеющих дымовые
извещатели, в общем числе общеобразовательных организаций
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
130,91
1,29
2.10.3.
2.10.4.
2.10.5.
2.10.6.
2.10.7.
3.1.
3.1.1.
3.1.2.
Удельный вес числа организаций, имеющих "тревожную
кнопку", в общем числе общеобразовательных организаций
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный вес числа организаций, имеющих охрану, в
общем числе общеобразовательных организаций
процент
процент
81,34
100,00
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный вес числа организаций, имеющих систему
видеонаблюдения, в общем числе общеобразовательных
организаций
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный вес числа организаций, здания которых
находятся в аварийном состоянии, в общем числе
общеобразовательных организаций
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный вес числа организаций, здания которых требуют
капитального ремонта, в общем числе общеобразовательных
организаций
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
процент
процент
91,84
80,00
процент
процент
91,84
80,00
процент
процент
0,29
0,00
процент
процент
11,37
0,00
II. Профессиональное образование
3. Сведения о развитии среднего профессионального образования
Уровень доступности среднего профессионального
образования и численность населения, получающего среднее
профессиональное образование
Охват молодежи образовательными программами среднего
профессионального образования - программами подготовки
квалифицированных рабочих, служащих (отношение численности
обучающихся по программам подготовки квалифицированных
рабочих, служащих к численности населения в возрасте 15 - 17
лет)
Охват молодежи образовательными программами среднего
профессионального образования - программами подготовки
специалистов
среднего
звена
(отношение
численности
обучающихся по программам подготовки специалистов среднего
звена к численности населения в возрасте 15 - 19 лет)
3.2.
Содержание
образовательной
деятельности
и
организация образовательного процесса по образовательным
программам среднего профессионального образования
3.2.1.
Удельный
вес
численности
лиц,
освоивших
образовательные
программы
среднего профессионального
образования - программы подготовки специалистов среднего звена
с использованием дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения, в общей численности выпускников,
получивших среднее профессиональное образование по
программам подготовки специалистов среднего звена
процент
7,15
процент
14,90
процент
0,34
3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
Удельный вес численности лиц, обучающихся по
образовательным программам среднего профессионального
образования - программам подготовки квалифицированных
рабочих, служащих на базе основного общего образования или
среднего общего образования, в общей численности студентов,
обучающихся по образовательным программам среднего
профессионального образования - программам подготовки
квалифицированных рабочих, служащих: на базе основного
общего образования; на базе среднего общего образования
на базе основного общего образования
на базе среднего общего образования
Удельный вес численности лиц, обучающихся по
образовательным программам среднего профессионального
образования - программам подготовки специалистов среднего
звена на базе основного общего образования или среднего общего
образования, в общей численности студентов, обучающихся по
образовательным программам среднего профессионального
образования - программам подготовки специалистов среднего
звена: на базе основного общего образования; на базе среднего
общего образования
на базе основного общего образования
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
на базе среднего общего образования
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный вес численности студентов очной формы
обучения в общей их численности студентов, обучающихся по
образовательным программам среднего профессионального
образования - программам подготовки квалифицированных
рабочих, служащих
Структура численности студентов, обучающихся по
образовательным программам среднего профессионального
образования - программам подготовки специалистов среднего
звена по формам обучения (удельный вес численности студентов
соответствующей формы обучения в общей численности
студентов, обучающихся по образовательным программам
среднего профессионального образования - программам
подготовки специалистов среднего звена):
очная форма обучения
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
очно-заочная форма обучения
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
заочная форма обучения
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
процент
процент
90,93
3,10
процент
процент
63,46
72,22
процент
процент
процент
36,54
27,78
97,09
процент
процент
71,07
69,44
процент
процент
2,42
0,00
процент
процент
26,51
30,56
3.2.6.
3.3.
3.3.1.
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
Удельный вес численности лиц, обучающихся на платной
основе, в общей численности студентов, обучающихся по
образовательным программам среднего профессионального
образования - программам подготовки специалистов среднего
звена
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Кадровое
обеспечение
профессиональных
образовательных
организаций
и
образовательных
организаций высшего образования в части реализации
образовательных программ среднего профессионального
образования, а также оценка уровня заработной платы
педагогических работников
Удельный вес численности лиц, имеющих высшее
образование, в общей численности педагогических работников
(без внешних совместителей и работающих по договорам
гражданско-правового характера) образовательных организаций,
реализующих
образовательные
программы
среднего
профессионального образования - исключительно программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих:
всего
преподаватели
Удельный вес численности лиц, имеющих высшее
образование, в общей численности педагогических работников
(без внешних совместителей и работающих по договорам
гражданско-правового характера) образовательных организаций,
реализующих
образовательные
программы
среднего
профессионального образования - программы подготовки
специалистов среднего звена: всего; преподаватели
всего
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
преподаватели
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный
вес
численности
лиц,
имеющих
квалификационную
категорию,
в
общей
численности
педагогических работников (без внешних совместителей и
работающих по договорам гражданско-правового характера)
образовательных организаций, реализующих образовательные
программы
среднего
профессионального
образования
исключительно программы подготовки квалифицированных
рабочих, служащих:
высшую квалификационную категорию
первая квалификационная категория
Удельный
вес
численности
лиц,
имеющих
квалификационную
категорию,
в
общей
численности
педагогических работников (без внешних совместителей и
работающих по договорам гражданско-правового характера)
образовательных организаций, реализующих образовательные
программы среднего профессионального образования - программы
подготовки специалистов среднего звена
высшая квалификационная категория
процент
процент
34,83
100,00
процент
процент
86,67
100,00
процент
процент
87,80
100,00
процент
процент
97,51
100,00
процент
процент
10,00
28,89
3.3.5.
3.3.6.
3.4.
3.4.1.
3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
первую квалификационную категорию
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Численность студентов, обучающихся по образовательным
программам среднего профессионального образования, в расчете
на 1 работника, замещающего должности преподавателей и (или)
мастеров производственного обучения: программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих; программы подготовки
специалистов среднего звена
программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих
программы подготовки специалистов среднего звена
Отношение
среднемесячной
заработной
платы
преподавателей и мастеров производственного обучения
государственных и муниципальных образовательных организаций,
реализующих
образовательные
программы
среднего
профессионального образования к среднемесячной заработной
плате в субъекте Российской Федерации
Материально-техническое
и
информационное
обеспечение профессиональных образовательных организаций
и образовательных организаций высшего образования,
реализующих
образовательные
программы
среднего
профессионального образования
Обеспеченность
студентов
профессиональных
образовательных организаций, реализующих программы среднего
профессионального образования - программы подготовки
специалистов среднего звена общежитиями (удельный вес
студентов, проживающих в общежитиях, в общей численности
студентов, нуждающихся в общежитиях)
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Обеспеченность
студентов
профессиональных
образовательных организаций, реализующих образовательные
программы среднего профессионального образования - программы
подготовки специалистов среднего звена, сетью общественного
питания
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Число персональных компьютеров, используемых в
учебных целях, в расчете на 100 студентов профессиональных
образовательных организаций, реализующих образовательные
программы
среднего
профессионального
образования
исключительно программы подготовки квалифицированных
рабочих, служащих:
всего
имеющих доступ к Интернету
Число персональных компьютеров, используемых в
учебных целях, в расчете на 100 студентов профессиональных
образовательных организаций, реализующих образовательные
программы среднего профессионального образования - программы
подготовки специалистов среднего звена:
всего
процент
процент
30,96
33,33
процент
процент
21,00
0,00
процент
12,93
процент
процент
8,03
-
процент
процент
85,94
0,00
процент
процент
162,60
85,14
единица
единица
20,02
7,16
3.4.5.
3.4.6.
3.5.
3.5.1.
3.5.2.
3.5.3.
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
имеющих доступ к Интернету
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный вес числа организаций, подключенных к
Интернету со скоростью передачи данных 2 Мбит/сек и выше, в
общем числе профессиональных образовательных организаций,
реализующих
образовательные
программы
среднего
профессионального образования - программы подготовки
специалистов среднего звена, подключенных к Интернету
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Площадь учебно-лабораторных зданий профессиональных
образовательных организаций в расчете на одного студента:
профессиональные образовательные организации, реализующие
программы среднего профессионального образования исключительно программы подготовки квалифицированных
рабочих, служащих; профессиональные образовательные
организации, реализующие программы среднего
профессионального образования - программы подготовки
специалистов среднего звена
единица
единица
28,14
19,16
единица
единица
22,89
19,16
процент
процент
65,22
100,00
профессиональные образовательные организации,
реализующие программы подготовки квалифицированных
рабочих, служащих
Профессиональные образовательные организации,
реализующие программы подготовки специалистов среднего звена
квадратный
метр
17,49
квадратный
метр
24,07
процент
процент
50,00
100,00
процент
1,27
процент
0,94
процент
0,39
Условия получения среднего профессионального
образования лицами с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидами
Удельный вес числа организаций, обеспечивающих
доступность обучения и проживания лиц с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов, в общем числе
профессиональных образовательных организаций, реализующих
образовательные
программы
среднего профессионального
образования - программы подготовки специалистов среднего звена
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный вес численности студентов с ограниченными
возможностями здоровья в общей численности студентов,
обучающихся по образовательным программам среднего
профессионального образования:
программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих
Удельный вес численности студентов-инвалидов в общей
численности студентов, обучающихся по образовательным
программам среднего профессионального образования:
программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих
программы подготовки специалистов среднего звена
3.6.
3.6.1.
3.7.
3.8.
3.8.1.
3.8.2.
3.8.3.
Учебные и внеучебные достижения обучающихся лиц и
профессиональные достижения выпускников организаций,
реализующих программы среднего профессионального
образования
Удельный вес численности студентов очной формы
обучения, получающих стипендии, в общей численности
студентов
очной
формы
обучения,
обучающихся
по
образовательным программам среднего профессионального
образования - программам подготовки специалистов среднего
звена
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Изменение
сети
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность
по
образовательным
программам среднего профессионального образования (в том
числе
ликвидация
и
реорганизация
организаций,
осуществляющих образовательную деятельность)
Финансово-экономическая
деятельность
профессиональных
образовательных
организаций
и
образовательных организаций высшего образования в части
обеспечения реализации образовательных программ среднего
профессионального образования
Удельный вес финансовых средств от приносящей доход
деятельности в общем объеме финансовых средств, полученных
образовательными организациями от реализации образовательных
программ среднего профессионального образования - программ
подготовки квалифицированных рабочих, служащих:
профессиональные образовательные организации
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
организации высшего образования
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный вес финансовых средств от приносящей доход
деятельности в общем объеме финансовых средств, полученных
образовательными организациями от реализации образовательных
программ среднего профессионального образования - программ
подготовки специалистов среднего звена:
профессиональные образовательные организации
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
организации высшего образования
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Объем
финансовых
средств,
поступивших
в
профессиональные образовательные организации, в расчете на 1
студента:
профессиональные
образовательные
организации,
реализующие
образовательные
программы
среднего
профессионального образования - исключительно программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих
процент
процент
51,55
0,00
процент
процент
2,45
0,00
процент
процент
0,00
0,00
процент
процент
13,00
100,00
процент
процент
0,00
0,00
тысяча
рублей
188,48
профессиональные
образовательные
организации,
реализующие
образовательные
программы
среднего
профессионального образования - программы подготовки
специалистов среднего звена
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
3.9.
3.9.1.
3.10.
3.10.1.
3.10.2.
3.10.3.
Структура
профессиональных
образовательных
организаций и образовательных организаций высшего
образования, реализующих образовательные программы
среднего профессионального образования (в том числе
характеристика филиалов)
Удельный вес числа организаций, имеющих филиалы,
реализующие
образовательные
программы
среднего
профессионального образования - программы подготовки
специалистов среднего звена, в общем числе профессиональных
образовательных организаций, реализующих образовательные
программы среднего профессионального образования - программы
подготовки специалистов среднего звена
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Создание безопасных условий при организации
образовательного процесса в организациях, осуществляющих
образовательную
деятельность
в
части
реализации
образовательных программ среднего профессионального
образования
Удельный вес площади зданий, оборудованной охраннопожарной
сигнализацией,
в
общей
площади
зданий
профессиональных образовательных организаций, реализующих
образовательные
программы
среднего профессионального
образования - программы подготовки специалистов среднего
звена: учебно-лабораторные здания; общежития
учебно-лабораторные здания
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
общежития
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный вес числа организаций, здания которых требуют
капитального ремонта, в общем числе профессиональных
образовательных организаций, реализующих образовательные
программы
среднего
профессионального
образования
исключительно программы подготовки квалифицированных
рабочих, служащих
Удельный вес числа организаций, здания которых
находятся в аварийном состоянии, в общем числе
профессиональных образовательных организаций, реализующих
образовательные
программы
среднего профессионального
образования
исключительно
программы
подготовки
квалифицированных рабочих, служащих
тысяча
рублей
тысяча
рублей
387,30
процент
процент
0,00
0,00
процент
процент
76,99
100,00
процент
процент
процент
87,98
0,00
0,00
процент
0,00
29,20
3.10.4.
3.10.5.
3.10.6.
3.10.7.
Удельный вес площади учебно-лабораторных зданий,
находящейся в аварийном состоянии, в общей площади учебнолабораторных зданий профессиональных образовательных
организаций, реализующих образовательные программы среднего
профессионального образования - программы подготовки
специалистов среднего звена
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный вес площади учебно-лабораторных зданий,
требующей капитального ремонта, в общей площади учебнолабораторных зданий профессиональных образовательных
организаций, реализующих образовательные программы среднего
профессионального образования - программы подготовки
специалистов среднего звена
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный вес площади общежитий, находящейся в
аварийном
состоянии, в
общей
площади
общежитий
профессиональных образовательных организаций, реализующих
образовательные
программы
среднего профессионального
образования - программы подготовки специалистов среднего звена
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный вес площади общежитий, требующей
капитального ремонта, в общей площади общежитий
профессиональных образовательных организаций, реализующих
образовательные
программы
среднего профессионального
образования - программы подготовки специалистов среднего звена
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
4.1.
процент
процент
0,23
0,00
процент
процент
1,96
0,00
процент
процент
0,00
0,00
процент
процент
0,00
0,00
4. Сведения о развитии высшего образования
Уровень доступности высшего образования и
численность населения, получающего высшее образование
4.1.1.
Охват молодежи образовательными программами высшего
образования (отношение численности студентов, обучающихся по
образовательным программам высшего образования - программам
бакалавриата,
программам
специалитета,
программам
магистратуры, к численности населения в возрасте 17 - 25 лет)
процент
3,56
4.1.2.
Удельный вес численности студентов, обучающихся в
ведущих классических университетах Российской Федерации,
федеральных университетах и национальных исследовательских
университетах, в общей численности студентов, обучающихся по
образовательным программам высшего образования - программам
бакалавриата,
программам
специалитета,
программам
магистратуры
Содержание
образовательной
деятельности
и
организация образовательного процесса по образовательным
программам высшего образования
процент
-
4.2.
4.2.1.
4.2.2.
4.2.3.
4.3.
4.3.1.
Структура численности студентов, обучающихся по
образовательным программам высшего образования - программам
бакалавриата,
программам
специалитета,
программам
магистратуры по формам обучения (удельный вес численности
студентов соответствующей формы обучения в общей
численности студентов, обучающихся по образовательным
программам высшего образования - программам бакалавриата,
программам специалитета, программам магистратуры):
очная форма обучения
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
очно-заочная форма обучения
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
заочная форма обучения
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный вес численности лиц, обучающихся на платной
основе, в общей численности студентов, обучающихся по
образовательным программам высшего образования - программам
бакалавриата,
программам
специалитета,
программам
магистратуры
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный вес численности лиц, обучающихся с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения, в общей численности студентов,
обучающихся по образовательным программам высшего
образования: программы бакалавриата; программы специалитета;
программы магистратуры
программы бакалавриата
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
программы специалитета
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
программы магистратуры
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Кадровое обеспечение образовательных организаций
высшего образования и иных организаций, осуществляющих
образовательную
деятельность
в
части
реализации
образовательных программ высшего образования, а также
оценка уровня заработной платы педагогических работников
Удельный вес численности лиц, имеющих ученую степень,
в общей численности профессорско-преподавательского состава
(без внешних совместителей и работающих по договорам
гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих
образовательную деятельность по реализации образовательных
программ высшего образования:
доктора наук
в государственных образовательных организациях
процент
процент
72,25
3,09
процент
процент
0,13
0,61
процент
процент
27,61
96,30
процент
процент
41,94
100,00
процент
процент
0,00
0,00
процент
процент
0,00
0,00
процент
процент
0,00
0,00
процент
14,45
4.3.2.
4.3.3.
4.3.4.
4.3.5.
4.4.
4.4.1.
4.4.2.
4.4.3.
в негосударственных образовательных организациях
кандидата наук
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный вес численности лиц в возрасте до 30 лет, в
общей численности профессорско-преподавательского состава
(без внешних совместителей и работающих по договорам
гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих
образовательную деятельность по реализации образовательных
программ высшего образования
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Соотношение численности штатного профессорскопреподавательского состава и профессорско-преподавательского
состава, работающих на условиях внешнего совместительства,
организаций, осуществляющих образовательную деятельность по
реализации образовательных программам высшего образования
(на 100 работников штатного состава приходится внешних
совместителей)
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Численность студентов, обучающихся по образовательным
программам высшего образования - программам бакалавриата,
программам специалитета, программам магистратуры, в расчете
на одного работника профессорско-преподавательского состава
процент
8,40
процент
процент
56,35
52,94
процент
процент
11,68
5,04
человек
человек
35,18
48,74
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Отношение
среднемесячной
заработной
платы
профессорско-преподавательского состава государственных и
муниципальных
образовательных
организаций
высшего
образования к среднемесячной заработной плате в субъекте
Российской Федерации
Материально-техническое
и
информационное
обеспечение
образовательных
организаций
высшего
образования
и иных
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность
в
части
реализации
образовательных программ высшего образования
Обеспеченность студентов образовательных организаций
высшего образования общежитиями (удельный вес студентов,
проживающих в общежитиях, в общей численности студентов,
нуждающихся в общежитиях)
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Обеспеченность студентов образовательных организаций
высшего образования сетью общественного питания
человек
человек
процент
10,87
4,41
-
процент
процент
68,52
0,00
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Число персональных компьютеров, используемых в
учебных целях, в расчете на 100 студентов образовательных
организаций высшего образования: всего; имеющих доступ к
Интернету
всего
процент
процент
76,84
831,30
4.4.4.
4.4.5.
4.5.
4.5.1.
4.5.2.
4.6.
4.6.1.
4.7.
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
имеющих доступ к Интернету
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
удельный вес числа организаций, подключенных к
Интернету со скоростью передачи данных 2 Мбит/сек и выше, в
общем числе образовательных организаций высшего образования,
подключенных к Интернету
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Площадь учебно-лабораторных зданий образовательных
организаций высшего образования в расчете на одного студента
единица
единица
20,77
55,63
единица
единица
17,21
55,63
процент
процент
100,00
77,78
в государственных образовательных организациях
квадратный
метр
16,45
в негосударственных образовательных организациях
квадратный
метр
33,88
процент
процент
100,00
44,44
процент
процент
0,36
0,07
процент
процент
32,74
0,00
Условия получения высшего профессионального
образования лицами с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидами
Удельный вес числа организаций, обеспечивающих
доступность обучения и проживания лиц с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов, в общем числе
образовательных организаций высшего образования
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный вес численности студентов-инвалидов в общей
численности студентов, обучающихся по образовательным
программам высшего образования - программам бакалавриата,
программам специалитета, программам магистратуры
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Учебные и внеучебные достижения обучающихся лиц и
профессиональные достижения выпускников организаций,
реализующих программы высшего образования
Удельный вес численности студентов очной формы
обучения, получающих стипендии, в общей численности
студентов
очной
формы
обучения,
обучающихся
по
образовательным программам высшего образования - программам
бакалавриата,
программам
специалитета,
программам
магистратуры
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Финансово-экономическая
деятельность
образовательных организаций высшего образования в части
обеспечения реализации образовательных программ высшего
образования
4.7.1.
4.7.2.
Удельный вес финансовых средств от приносящей доход
деятельности в общем объеме финансовых средств, полученных
образовательными организациями высшего образования от
реализации образовательных программ высшего образования программ бакалавриата, программ специалитета, программ
магистратуры
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Объем
финансовых
средств,
поступивших
в
образовательные организации высшего образования, в расчете на
одного студента
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
4.8.
Структура образовательных организаций высшего
образования, реализующих образовательные программы
высшего образования (в том числе характеристика филиалов)
4.8.1.
Удельный вес числа организаций, имеющих филиалы,
реализующие образовательные программы высшего образования программы бакалавриата, программы специалитета, программы
магистратуры, в общем числе образовательных организаций
высшего образования
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Научная и творческая деятельность образовательных
организаций высшего образования, а также иных
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, связанная с реализацией образовательных
программ высшего образования
Удельный вес финансовых средств, полученных от
научной деятельности, в общем объеме финансовых средств
образовательных организаций высшего образования
4.9.
4.9.1.
4.9.2.
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Объем финансовых средств, полученных от научной
деятельности, в расчете на 1 научно-педагогического работника
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
4.10.
4.10.1.
процент
процент
18,30
100,00
тысяча
рублей
тысяча
рублей
246,82
процент
процент
0,00
0,00
процент
процент
14,46
4,06
тысяча
рублей
тысяча
рублей
521,78
процент
процент
100,00
70,37
403,40
84,08
Создание безопасных условий при организации
образовательного процесса в организациях, осуществляющих
образовательную
деятельность
в
части
реализации
образовательных программ высшего образования
Удельный вес площади зданий, оборудованной охраннопожарной
сигнализацией,
в
общей
площади
зданий
образовательных организаций высшего образования:
учебно-лабораторные здания
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
общежития
4.10.2.
4.10.3.
5.1.
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный вес площади зданий, находящейся в аварийном
состоянии, в общей площади зданий образовательных организаций
высшего образования:
учебно-лабораторные здания
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
общежития
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный вес площади зданий, требующей капитального
ремонта, в общей площади зданий образовательных организаций
высшего образования:
учебно-лабораторные здания
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
общежития
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
97,73
0,00
процент
процент
1,29
0,00
процент
процент
0,00
0,00
процент
процент
0,44
0,00
процент
процент
0,00
0,00
III. Дополнительное образование
5. Сведения о развитии дополнительного образования детей и взрослых
Численность
населения,
обучающегося
по
дополнительным общеобразовательным программам
5.1.1.
Охват детей в возрасте 5 - 18 лет дополнительными
общеобразовательными программами (удельный вес численности
детей, получающих услуги дополнительного образования, в общей
численности детей в возрасте 5 - 18 лет) *****
5.2.
Содержание
образовательной
деятельности
и
организация образовательного процесса по образовательным
программам
дополнительным
общеобразовательным
программам
Структура численности обучающихся в организациях
дополнительного образования по видам образовательной
деятельности (удельный вес численности детей, обучающихся в
организациях,
реализующих
дополнительные
общеобразовательные программы различных видов, в общей
численности детей, обучающихся в организациях, реализующих
дополнительные общеобразовательные программы)
работающие
по
всем
видам
образовательной
деятельности
художественная
эколого-биологическая
туристско-краеведческая
техническая
спортивная
военно-патриотическая и спортивно-техническая
другие
5.2.1.
процент
процент
процент
30,90
процент
80,06
процент
процент
процент
процент
процент
процент
процент
3,94
2,72
0,73
2,57
6,83
1,16
1,99
5.3.
Кадровое обеспечение организаций, осуществляющих
образовательную
деятельность
в
части
реализации
дополнительных общеобразовательных программ
5.3.1.
Отношение
среднемесячной
заработной
платы
педагогических работников государственных и муниципальных
образовательных организаций дополнительного образования к
среднемесячной заработной плате в субъекте Российской
Федерации
Материально-техническое
и
информационное
обеспечение образовательных организаций, осуществляющих
образовательную
деятельность
в
части
реализации
дополнительных общеобразовательных программ
5.4.
процент
5.4.1.
Общая
площадь
всех
помещений
организаций квадратный
дополнительного образования в расчете на одного обучающегося
метр
5.4.2.
Удельный вес числа организаций, имеющих водопровод,
центральное отопление, канализацию, в общем числе
образовательных организаций дополнительного образования:
1,31
процент
процент
процент
95,24
95,24
95,24
единица
единица
1,17
0,69
процент
91,30
в городских поселениях
в сельской местности
Финансово-экономическая
деятельность
образовательных
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность
в
части
реализации
дополнительных общеобразовательных программ
Общий объем финансовых средств, поступивших в
образовательные организации дополнительного образования, в
расчете на одного обучающегося
процент
процент
93,44
75,00
тысяча
рублей
24,35
5.6.2.
Удельный вес финансовых средств от приносящей доход
деятельности
в
общем
объеме
финансовых
средств
образовательных организаций дополнительного образования
процент
4,02
5.7.
Структура
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность, реализующих дополнительные
общеобразовательные
программы
(в
том
числе
характеристика их филиалов)
Удельный вес числа организаций, имеющих филиалы, в
общем числе образовательных организаций дополнительного
образования
процент
-
5.4.3.
5.5.
5.5.1.
5.6.
5.6.1.
5.7.1.
водопровод
центральное отопление
канализацию
Число персональных компьютеров, используемых в
учебных целях, в расчете на 100 обучающихся организаций
дополнительного образования:
всего
имеющих доступ к Интернету
Изменение
сети
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность
по
дополнительным
общеобразовательным программам (в том числе ликвидация и
реорганизация
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность)
Темп роста числа образовательных организаций
дополнительного образования
-
5.8.
5.8.1.
5.8.2.
5.8.3.
5.8.4.
6.1.
Создание безопасных условий при организации
образовательного процесса в организациях, осуществляющих
образовательную
деятельность
в
части
реализации
дополнительных общеобразовательных программ
Удельный вес числа организаций, имеющих пожарные
краны и рукава, в общем числе образовательных организаций
дополнительного образования
Удельный вес числа организаций, имеющих дымовые
извещатели, в общем числе образовательных организаций
дополнительного образования
Удельный вес числа организаций, здания которых
находятся в аварийном состоянии, в общем числе
образовательных организаций дополнительного образования
Удельный вес числа организаций, здания которых требуют
капитального ремонта, в общем числе образовательных
организаций дополнительного образования
Удельный вес численности работников организаций,
получивших дополнительное профессиональное образование, в
общей численности штатных работников организаций
6.2.
Содержание
образовательной
деятельности
и
организация образовательного процесса по дополнительным
профессиональным программам
Удельный
вес
численности
лиц,
получивших
дополнительное профессиональное образование с использованием
дистанционных
образовательных
технологий,
в
общей
численности
работников
организаций,
получивших
дополнительное профессиональное образование
Кадровое обеспечение организаций, осуществляющих
образовательную
деятельность
в
части
реализации
дополнительных образовательных программ
6.3.
7.1.
7.1.1.
7.1.2.
82,54
процент
95,24
процент
0,00
процент
22,22
6. Сведения о развитии дополнительного профессионального образования
Численность
населения,
обучающегося
по
дополнительным профессиональным программам
6.1.3.
6.2.1.
процент
процент
18,90
процент
3,34
IV. Профессиональное обучение
7. Сведения о развитии профессионального обучения
Численность населения, обучающегося по программам
профессионального обучения
Численность
лиц,
прошедших
обучение
по
образовательным программам профессионального обучения (в
профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательные
программы
среднего профессионального
образования - программы подготовки квалифицированных
рабочих, служащих)
Численность работников организаций, прошедших
профессиональное обучение: всего; профессиональная подготовка
по профессиям рабочих, должностям служащих; переподготовка
рабочих, служащих; повышение квалификации рабочих,
служащих
всего
профессиональная подготовка по профессиям рабочих,
должностям служащих
тысяча
человек
7,57
тысяча
человек
тысяча
человек
62,40
15,87
переподготовка рабочих, служащих
повышение квалификации рабочих, служащих
7.1.3.
7.2.
7.2.1.
8.1.
8.1.1.
9.1.
9.2.
10.3.
10.3.2.
Удельный вес численности работников организаций,
прошедших профессиональное обучение, в общей численности
штатных работников организаций
тысяча
человек
тысяча
человек
процент
10,48
37,99
9,75
Содержание
образовательной
деятельности
и
организация образовательного процесса по основным
программам профессионального обучения
Удельный вес численности лиц, прошедших обучение по
процент
40,69
образовательным программам профессионального обучения по
месту своей работы, в общей численности работников
организаций, прошедших обучение по образовательным
программам профессионального обучения
V. Дополнительная информация о системе образования
8. Сведения об интеграции образования и науки, а также образования и сферы труда
Сведения об интеграции образования и науки, а также
образования и сферы труда
Удельный вес сектора организаций высшего образования
во внутренних затратах на исследования и разработки
процент
6,80
9. Сведения об интеграции российского образования с мировым образовательным
пространством
Удельный вес численности иностранных студентов в
общей численности студентов, обучающихся по образовательным
программам среднего профессионального образования программам подготовки специалистов среднего звена:
всего
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
граждане СНГ
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
Удельный вес численности иностранных студентов в
общей численности студентов, обучающихся по образовательным
программам высшего образования - программам бакалавриата,
программам специалитета, программам магистратуры:
процент
процент
0,81
0,00
процент
процент
0,81
0,00
всего
в государственных образовательных организациях
процент
1,47
в негосударственных образовательных организациях
процент
6,84
граждане СНГ
в государственных образовательных организациях
процент
1,47
в негосударственных образовательных организациях
процент
0,78
10. Развитие системы оценки качества образования и информационной прозрачности
системы образования
Развитие
механизмов
государственно-частного
управления в системе образования
Удельный вес числа общеобразовательных организаций, в
которых созданы коллегиальные органы управления, в общем
числе общеобразовательных организаций
в государственных образовательных организациях
в негосударственных образовательных организациях
11.1.
11.1.1.
11.1.2.
процент
процент
91,07
100,00
11. Сведения о создании условий социализации и самореализации молодежи (в том числе
лиц, обучающихся по уровням и видам образования)
Социально-демографические
характеристики
и
социальная интеграция
Удельный вес населения в возрасте 5 - 18 лет, охваченного
процент
85,83
образованием, в общей численности населения в возрасте 5 - 18
лет
Структура подготовки кадров по профессиональным
образовательным программам (удельный вес численности
выпускников, освоивших профессиональные образовательные
программы соответствующего уровня, в общей численности
выпускников):
образовательные программы среднего профессионального
процент
7,61
образования - программы подготовки квалифицированных
рабочих, служащих
образовательные программы среднего профессионального
процент
30,31
образования - программы подготовки специалистов среднего звена
образовательные программы
программы бакалавриата
высшего
-
процент
36,09
программы
высшего
образования
программы
специалитета
образовательные программы высшего образования программы магистратуры
процент
23,92
процент
2,07
Директор департамента образования
и молодежной политики Ханты-Мансийского
автономного округа – Югры
образования
Л.Н. Ковешникова