МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8»
Сценарий внеклассного занятия
«Права родителей глазами детей»
Автор: Мякушкина
Марина Викторовна,
учитель истории и
обществознания,
1 категория.
Буланаш 2014
Пояснительная записка
Внеклассное занятие на тему «Права родителей глазами детей» проводится
в форме «круглого стола». Для участия приглашаются ребята из одного класса
или наиболее активные и заинтересованные дети из нескольких классов в
параллели. Обязательным условием проведения мероприятия является участие
родителей присутствующих детей. Обсуждаемые вопросы будут наиболее
актуальны для учащихся 8-11-х классов, так как психологической особенностью
подросткового
возраста
является
формирование
личностных
качеств,
нравственных устоев, принципов и убеждений.
Цель мероприятия – научить родителей правильно пользоваться своими
правами, а также сформировать у школьников чёткое представление о правах
родителей.
Задачи мероприятия:
- показать родителям возможность эффективного использования своих прав
при взаимодействии с детьми-подростками;
- убедить детей в том, что родители имеют не только обязанности, но и
определённые права;
- научить подростков уважать права своих родителей;
- установить более тесный контакт между родителями и их детьми
подросткового возраста.
Основной вопрос, который выносится на обсуждение всех участников
«круглого стола» - Родительская сила – это знание своих прав или умение их
правильно применять? Одними из условий эффективного обмена мнениями
является умение слушать других людей и навык чёткой аргументации
собственной точки зрения. Это два основных правила, которые обязательно
озвучивает руководитель дискуссии в самом начале. Также руководитель имеет
право остановить дискуссию, если её участники отдаляются от темы обсуждения.
На этапе подготовки к мероприятию интересно было бы провести
небольшой опрос мнений школьников 8-11-х классов, что бы познакомить детей и
родителей с реальной ситуацией по обсуждаемому вопросу (текст анкеты
2
помещён в приложении 2). Проводить опрос и анализировать результаты должны
ребята, которые примут непосредственное участие в работе «круглого стола», то
есть сами школьники, а не руководитель. В таком случае можно рассчитывать на
достаточно откровенные ответы.
Организовывать
руководитель
или
и
проводить
«круглый
учитель-предметник.
стол»
С
может
классный
результатами
опроса,
проанализированными заранее, всех присутствующих знакомят ребята, которые
принимали участие в его проведении.
Необходимое оборудование:
- «Основные права родителей» можно записать на доске или раздать
каждому участнику по одному печатному экземпляру (текст помещён в
приложении 1);
- у каждого участника должна быть ручка, фломастер или маркер.
Дети могут занять место за столом рядом со своими родителями, но для
удобства ведения дискуссии школьники и взрослые могут разделиться на две
группы.
Время проведения мероприятия от 40 до 60 минут.
3
Ход мероприятия
Руководитель приветствует приглашённых учащихся и их родителей.
Объявляет тему «круглого стола» - «Родительская сила – это знание своих прав
или умение их правильно применять?» Предлагает, чтобы в обсуждении
принимали участие, как родители, так и сами подростки. Затем знакомит с
основной целью мероприятия - научить родителей правильно пользоваться их
родительскими правами, получить представление о том, как представляют дети
права своих родителей.
1. Вступительное слово руководителя:
«Чаще всего при общении со своими детьми-подростками родители
применяют родительскую силу. Общение между подростком и родителями
должно строиться на взаимопонимании: большая часть энергии при конфликте
должна уходить на попытки выявить суть проблемы, а не на стремление доказать
свою правоту. Отстаивание своих прав – это нечто большее, чем умение говорить.
Это желание достичь какого-то соглашения, от которого могли бы выиграть все
заинтересованные стороны. Настойчивость возникает из осознания собственного
достоинства и понимания того, что каждый человек обладает определёнными
правами. В том числе и родители. Источник родительской силы заключается в
настойчивом подходе.
Вопрос о правах особенно важен в отношениях между родителями и детьмиподростками,
поскольку
Руководитель
вокруг
предлагает
него
гостям
разгорается
много
поразмышлять
над
конфликтов».
следующими
вопросами:
– Ребята, вспомните, как часто вы «качаете» дома права и, что является
поводом для этого?
– Уважаемые родители, вспомните, при обсуждении каких вопросов дети
напоминают вам о своих правах?
Руководитель организует обсуждение.
4
2. Основная часть.
Руководитель приступает к обсуждению основных вопросов:
«Очень часто подростки считают, что у родителей есть только обязанности,
не забывая напоминать о своих подростковых правах. Предлагаю всем
познакомиться с основными правами родителей». Всем присутствующим
предлагается список основных прав родителей, каждое из которых подвергается
обсуждению.
«Право быть самим собой.
Это одно из фундаментальных прав. Оно
является очень важным, поскольку родители и подростки впустую тратят много
времени, пытаясь переделать друг друга. Родители хотят видеть своего ребёнка
умным, вежливым, ответственным, сговорчивым, в то время как подростку
хочется видеть своих родителей терпимыми, щедрыми, не задающими лишних
вопросов и всегда готовыми помочь. Но все мы прекрасно понимаем, что ни один
человек не может быть идеальным, поэтому просто старайтесь быть самим
собой».
Вопросы для обсуждения:
- Ребята, считаете ли вы, что родители должны быть самими собой?
- Уважаемые родители, часто ли вы при общении со своими детьми бываете
самими собой, не играя никаких ролей?
«Право на уважительное отношение к себе. Это одно из тех прав, которое
иногда бывает труднее дать, чем получить. Когда дела обстоят хорошо, нам легко
уважать потребности других людей, но в условиях стресса становится трудно
относиться с уважением даже к самому себе, не говоря уже об остальных. Как
родителям вам может оказаться трудно уважать что-либо в вашем ребёнке. Также
и детям трудно уважать родителей, не понимая их действий и не принимая их
нравоучений. Уважайте своего ребёнка, но и требуйте уважительного отношения
к себе. Показывайте своим поведением пример уважительного отношения к
старшему поколению».
Вопросы для обсуждения:
5
- Уважаемые родители, подумайте, что вы не можете заставить себя уважать
в вашем ребёнке? Всегда ли ваш сын или дочь относятся к вам с уважением?
- Какие качества и поступки своих родителей подростки не могут уважать и
почему?
«Право выражать свои чувства.
Многие родители привыкают к тому, что
дети считают их абсолютно бесчувственными. Большинство родителей скрывают
от детей свои истинные чувства. Но ведь ваши чувства являются важной
составной частью реакции на окружающий мир, именно они делают вас
настоящей личностью. Не стесняйтесь выразить радость по случаю небольшого
достижения подростка, обнимайте его, хвалите, поощряйте его успехи – в этом
возрасте сложно разбаловать ребёнка. Не скрывайте своего огорчения или даже
гнева, негативные эмоции должны обязательно выходить наружу, а не
накапливаться внутри».
Вопросы для обсуждения:
- Уважаемые родители, часто ли вы скрываете свои чувства от детей?
Почему вы это делаете?
- Ребята, должны ли родители всегда выражать свои истинные чувства по
отношению к вам? Или им нужно притворяться?
«Право выражать свои мысли. Вы имеете право отстаивать своё мнение,
даже если оно не пользуется популярностью. Легко уступить давлению со
стороны подростков, умеющих играть словами и приводящих остроумные
аргументы в свою пользу. Их аргументы могут отличаться от ваших, но это ещё
не значит, что они лучше. Умейте доказывать свою точку зрения чётко и
настойчиво.
Вопросы для обсуждения:
- Ребята, должны ли родители выражать своё мнение? Часто ли вы
прислушиваетесь к мнению родителей?
- Уважаемые родители, часто ли вы скрываете своё мнение о поступке
ребёнка? В каких ситуациях, на ваш взгляд, этого делать нельзя?
«Право принимать решения.
Вы имеете право говорить «да» или «нет»,
делая выбор и учитывая как собственные потребности, так и потребности ваших
6
детей. Пытаясь быть хорошим отцом или матерью, которые никогда не
отказывают своим детям, вы можете убедить себя в том, что дети должны
получать всё, чего бы они ни захотели. На ваших примерах и дети научатся
принимать правильные и справедливые для всех решения».
Вопросы для обсуждения:
- Уважаемые родители, часто ли вы принимаете решения, учитывая и свои
потребности, и желания детей?
-Ребята, в каких ситуациях «решающее слово» должно оставаться за
родителями? Все ли подростки способны принимать верные решения?
«Право совершать ошибки.
Большинство из нас вполне терпимо
относится к ошибкам других людей. С другой стороны, мы можем требовательно
относиться к себе. Часто родители считают, что должны служить образцом для
своих детей. Важно понимать, что если вы совершаете что-то необдуманное или
неправильное, дети не станут от этого считать вас глупым или неудачливым.
Нужно просто уметь вовремя признавать свои ошибки и исправлять их».
Вопросы для обсуждения:
- Ребята, принимают ли ваши родители неверные решения? Как вы их
воспринимаете?
- Хватает ли вам, уважаемые родители, смелости признавать свои ошибки и
объяснять их причины своим детям?
«Право на непонимание другого человека.
Иногда подростков бывает
очень трудно понять. Вам кажется, что их ценности значительно отличаются от
ваших. Не стесняйтесь сказать: «Я не понимаю, почему ты это сделал?»
Возможно, вы получите ясное разъяснение, и непонимание исчезнет».
Вопросы для обсуждения:
- Часто ли вы, уважаемые родители, признаётесь детям в том, что не можете
понять их слова или поступки? Как ведёте себя в таких ситуациях?
- Ребята, считаете ли вы, что родители должны всегда вас понимать?
«Право изменить своё мнение.
Подростки могут поставить вас в такое
положение, когда приходится очень быстро принимать определённое решение. В
результате недостатка времени или информации вы можете принять решение, о
7
котором впоследствии пожалеете. Вы имеете право изменить своё мнение, а не
цепляться за ошибочное решение».
Вопросы для обсуждения:
- Часто ли вы, уважаемые родители, меняете своё решение? В каких
ситуациях вы так поступаете?
- Ребята, оставляете ли вы своим родителям право изменить мнение или
решение, даже если вам это не нравится?
3. Заключительная часть.
Руководитель «круглого стола» подводит итоги дискуссии:
«Этот список родительских прав может быть дополнен. Возможно, какие-то
из уже перечисленных прав покажутся вам недостаточно обоснованными.
Поэтому я предлагаю и родителям, и детям подумать о том, какие ещё права
должны быть у родителей, но подростки иногда их игнорируют. Составьте список
таких прав. Вот некоторые примеры, приведённые другими родителями:
- право на личные отношения с моими друзьями;
- право на место и время для себя;
- право на вежливое отношение ко мне;
- право на бережное отношение к моим вещам;
- право на ответ;
- право на соблюдение договорённостей.
На упражнение отводится 5-7 минут – желающие могут озвучить свой
список прав.
В качестве подведения итогов предлагаю вам ознакомиться с результатами
анкетирования учащихся 8-9-х классов. Школьникам было предложено ответить
на три вопроса. Анализировали ответы учащихся ваши дети, проводившие
опрос».
Руководитель завершает «круглый стол» обращением к родителям:
«Родители, которые с уважением относятся к своим правам, согласятся с тем,
что каждый человек имеет свои потребности, чувства и желания и обладает
правом их выразить. Если люди, живущие вместе, хотят удовлетворить хотя бы
часть своих потребностей, они должны проявить готовность к переговорам.
8
Отстаивать свои права можно только при условии разумных требований друг к
другу.
Источник личной силы родителей находится в самооценке. Ваша самооценка
не должна зависеть от одобрения детей. Вам следует также принимать и понимать
свои положительные и отрицательные качества, таким образом, вы научитесь
принимать те же качества в своих детях. Вы научитесь уважать свои права и права
своих детей».
Руководитель благодарит всех участников «круглого стола» за проделанную
работу и предлагает обменяться мнениями и впечатлениями о дискуссии.
9
Приложение 1
ОСНОВНЫЕ ПРАВА РОДИТЕЛЕЙ
1. ПРАВО БЫТЬ САМИМ СОБОЙ.
2. ПРАВО НА УВАЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К
СЕБЕ.
3. ПРАВО ВЫРАЖАТЬ СВОИ ЧУВСТВА.
4. ПРАВО ВЫРАЖАТЬ СВОИ МЫСЛИ.
5. ПРАВО ПРИНИМАТЬ РЕШЕНИЯ.
6. ПРАВО СОВЕРШАТЬ ОШИБКИ.
7. ПРАВО
НА
НЕПОНИМАНИЕ
ДРУГОГО
ЧЕЛОВЕКА.
8. ПРАВО ИЗМЕНИТЬ СВОЁ МНЕНИЕ.
10
Приложение 2
Анкета для учащихся 8-11-х классов
Вопрос 1: Как вы считаете, ребята, родители по отношению к вам обладают:
А) только обязанностями;
Б) только правами;
В) и правами, и обязанностями.
Вопрос 2: Согласны ли вы с тем, что родители имеют право изменить своё
решение, даже если детям это не очень нравится?
А) да, имеют;
Б) нет, не имеют;
В) родители могут изменить своё решение только в том случае, если приведут
веские аргументы.
Вопрос 3: Какими правами, на ваш взгляд, обладают родители по
отношению к своим детям?
А) у родителей нет прав, есть только обязанности;
Б) право на личную жизнь;
В) право на понимание со стороны своих детей;
Г) право на отдых;
Д) свой вариант.
11
РЕЦЕНЗИЯ
на разработку внеклассного мероприятия Мякушкиной М. В.
Разговор со школьниками подросткового возраста о праве на сегодняшний день
актуален и необходим в условиях жизни в современном обществе. Тем более, если речь
идёт о правах родителей по отношению к своим детям. Не секрет, что многие подростки
считают родителей бесправными существами, которые обязаны удовлетворять
потребности сына или дочери. Поэтому необходимо продемонстрировать школьникам
на примере их родителей, что у взрослых тоже есть прав, и они вовсе не обязаны
отказываться от них.
Представленное внеклассное мероприятие «Права родителей глазами детей»
является синтезом нескольких педагогических внеурочных форм работы: классный час,
беседа, родительское собрание. Данное мероприятие не вызовет особенных затруднений
в его организации и проведении у любого классного руководителя. Главная задача –
суметь выстроить эффективное общение детей и взрослых, направить беседу в нужное
русло, научить участников находить компромисс, сформировать уважительное и
доверительное отношение друг к другу.
При разработке представленного внеклассного мероприятия учтены психолого возрастные особенности учащихся подросткового возраста. Выбранная тема может
заинтересовать и детей и родителей, так как не всегда в семье найдётся время и
возможность обсудить эту достаточно острую проблему. Педагог в данном случае
становится своеобразным «связующим звеном» между двумя поколениями.
Достоинством внеклассного мероприятия «Права родителей глазами детей»
можно считать также предлагаемое практическое задание, которое поможет отследить
уровень достижения поставленных педагогом целей и задач. Сами школьники получают
возможность примерить на себя роль «социолога», проводя анкетирование учащихся и
анализируя его результаты.
11. 09. 2014
Рецензент Павлова Л. А.,
учитель истории и
обществознания,
первая категория.
12