адыгейская литература количество часов: 68

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
предмет: адыгейская литература
количество часов: 68
№
п/п
1.
Название
раздела
Адыгея – родина моя
Тема урока
предметные
Научиться осознанно
А.Гадагатль
«Адыгея – родина воспринимать
вступительное слово
моя».
учителя, находить
жанровое и лексическое
сходство, выразительно
читать стихотворение.
2.
Адыгея – родина моя
И. Машбаш «Не Научиться ориентироваться
в содержанию учебника.
спорю».
Знать имена адыгейских
Е. Салов «Оштен».
классиков.
3.
Адыгея – родина моя
И.Машбаш
«Адыги».
4.
Адыгея – родина моя
Д. Чуяко «Добрый • воспринимать на слух
текст в исполнении учителя,
обычай».
Выразительно читать,
передавать переживания,
выраженные поэтом
учащихся; правильно,
выразительно читать вслух;
5.
Адыгея – ро-
М.
Паранук Ориентироваться в
личностные
•чувства
сопричастности и
гордости за свою
Родину, народ и
историю, осознание
ответственности
человека за общее
благополучие,
осознание своей
этнической
принадлежности;
•учебнопознавательный
интерес
к
различным видам
художественной
деятельности.
• проявляют
интерес к
содержанию
художественных
произведений
•
проявляют
желание
читать
произведение.
Определять
метапредметные
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные)
• Выполнять учебные действия в
устной речи;
•перечитывать текст с разными
задачами: оценка смысла всего
текста
по
его
названию,
определение темы и главной его
мысли, поиск нужных частей текста.
• осознают этапы организации
учебной работы; самостоятельно
работают с книгой;
• Обобщают сведения, делают
выводы;
•задают вопросы; сотрудничают со
сверстниками и учителем;
Строить устные высказывания с
учётом учебной задачи;
•
эмоционально и осознанно
воспринимают поэтический текст;
определяют тему произведения;
• принимают и сохранять учебную
задачу; планируют её реализацию и
способы выполнения;
самостоятельно работают с учебной
литературой;
• устанавливают аналогии между
литературными произведениями
разных авторов;
• учитывают позицию
одноклассников, настроение других
Учебный Дата
материал
3–4
4–6
6–8
8–9
9 – 11
дина моя
«Родной язык».
прочитанном тексте;
пользоваться выборочным
чтением;
Р. Нехай «Мой Читать вслух в соответствии
адыгейский язык». с выработанными
критериями
Е. Салов «Радада».
выразительного чтения
6.
Адыгея – родина моя
7.
Произведения
адыгейского
устного
народного
творчества и
национальные
игры
Загадки.
8.
Произведения
адыгейского
устного
народного
творчества и
национальные
игры
Пословицы
поговорки.
Произведения
адыгейского
устного
народного
творчества и
национальные
игры
Сказки. Адыгейская Научиться анализировать
народная
сказка состояние души автора
«Добрая девушка». текста;
9.
умение использовать
простейшие виды анализа
различных текстов;
устанавливать причинноследственные связи
и Научиться анализировать
состояние души автора
текста;
подтверждать своё мнение
строчками из текста;
работать с иллюстрацией
подтверждать своё мнение
строчками из текста;
особенности языка людей;
автора
•выбирают способы работы с
текстом в зависимости от учебной
Проявляют интерес задачи;
к содержанию и •находят в тексте ответы на
заданные вопросы
форме
•выражают свои мысли в устной
художественного
речи.
произведения;
развитие навыков - Учебно-познавательный интерес
сотрудничества
к новому учебному материалу.
взрослыми
и - осуществляет поиск необходимой
сверстниками
в информации;
разных социальных -использовать общие приёмы
ситуациях, умение анализировать информацию,
избегать
строить рассуждения в форме связи
конфликтов,
простых суждений
находить выходы из
-учитывает разные мнения и
спорных ситуаций
интересы
и
обосновывает
собственную позицию.
- Учебно- в сотрудничестве с учителем
познавательный
ставить новые учебные задачи;
интерес к новым
- преобразовывать практическую
общим способам
задачу в познавательную.
решения задач;
- аргументирует свою позицию и
- развитие
координирует её с позициями
эстетических чувств. партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения в
совместной деятельности
•демонстрируют  - Учебно-познавательный интерес
эмоциональное
к новому учебному материалу.
сопереживание
- осуществляет поиск необходимой
героям
информации;
прочитанных
-использовать общие приёмы
произведений.
анализировать информацию,
строить рассуждения в форме связи
простых суждений
-учитывает разные мнения и
интересы и обосновывает
12 – 14
15
15 – 16
16 – 22
10.
Произведения
адыгейского
устного
народного
творчества и
национальные
игры
Сказки. Адыгейская
народная
сказка
«Дикий кот, лиса,
волк и медведь».
11.
Произведения
адыгейского
устного
народного
творчества и
национальные
игры
Произведения
адыгейского
устного
народного
творчества и
национальные
игры
Произведения
адыгейского
устного
народного
творчества и
национальные
игры
Произведения
нартского
эпоса
«Нарт Шэуай на
скачках».
Произведения
адыгейского
устного
народного
творчества и
Национальные игры
«Птичка
из
бузины», «Прыжок
лягушки»,
«Котохотник», «Пастух»,
12.
13.
14.
Произведения
нартского
эпоса
«Самоуправляемая
стрела
нарта
Тлепша», «Клещи
Тлепша».
собственную позицию.
Ориентироваться в
Определять
•Выбирают способы работы с
нравственном содержании
особенности языка текстом в зависимости от учебной
прочитанного; понимать
автора
задачи; •произвольно строят устные
сущность поведения героев;
высказывания с учётом учебной
отвечать на вопросы по
задачи;
содержанию текста;
•принимают
участие
в
формулировать выводы с
коллективном выполнении задания
опорой на содержание
текста;
Понимать эстетическую
Демонстрируют
Демонстрируют
интерес
к
ценность литературного
интерес
к содержанию
и
форме
произведения; высказывать содержанию
и произведения;
имеют
общее
собственные суждения;
форме
представление о работе художника
осознанно воспринимать
произведения
– реставратора
содержание текста;
давать характеристику
главным героям
произведения и их
поступкам.
•Выбирают способы работы с
текстом в зависимости от учебной
задачи;
ищут информацию и представляют
её;
•участвуют в учебном
диалоге,
выражают свои мысли в устной речи
Высказывать
•проявляют интерес •контролируют
свои
действия;
Произведения
оценивают работу на уроке: •строят
нартского
эпоса предположения о характере к миру чувств и
и
Худимижа; мыслей человека,
устные высказывания с учётом
«Нарты Тлепш и Тлепши
подтверждать цитатами из отраженных в
учебной задачи; •выражают свои
Худимиж».
текста;
литературе;
мнения
.
Изучить правила игр,
научиться играть в
народные игры
•проявляют интерес
к миру чувств и
мыслей человека,
траженных
в
литературе
 Проявляют
интерес
адыгейским
национальным
играм
• участвуют в обсуждении плана
к игры;
• читают текст; понимают
фактическое содержание текста;
•уважают мнения одноклассников;
22 – 27
27 – 31
31 – 35
36 – 38
38 – 44
национальные
игры
15.
16.
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
«Скакание на одной
ноге», «Отбирание
головных уборов».
•проявляют интерес • оценивают результаты работы;
Х. Панеш. Сказка Определять
к миру чувств и
выбирают способы работы с текстом
«Птичка и арбузное последовательность
развития
сюжета;
отвечать
мыслей
человека,
в зависимости от учебной задачи;
семечко».
на вопросы по содержанию отраженных в
произведения;
литературе;
17.
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
Х. Беретарь «Имя
твоё».
К. Жанэ «Адыг в
Москве».
18.
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
Д. Чуяко «Степной овладение
смыслового
простор».
19.
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
Научиться анализировать
название произведения;
различать позиции автора и
героя стихотворения;
пользоваться толковым
словарём для объяснения
значения слов;
• Учебнопознавательный
интерес к новому
учебному
материалу.
навыками •формирование
чтения
в средствами
соответствии с целями и литературных
задачами
произведений
целостного взгляда
на мир в единстве и
разнообразии
природы
•
проявляют
Е. Салов «Медовый Научиться определять
содержание
книги
по
её
желание
читать
ведун»,
«Лесной
элементам;
произведение.
чемпион».
самостоятельно читать
книги.
• читают текст, понимают его
содержание, находят в тексте
ответы на заданные вопросы;
•участвуют в учебном диалоге
• осуществляет поиск необходимой
информации;
-использовать общие приёмы
решения задач, анализировать
информацию, строить рассуждения
в форме связи простых суждений об
объекте.
45 – 56
56 – 58
•овладение
способностью
принимать и сохранять учёбную
задачу, поиск средств и её
осуществление,
освоение
способами
решения
проблем творческого и поискового
характера
59 – 60
•умеет отбирать из своего опыта ту
информацию, которая может
пригодиться для решения
проблемы.
•находит в тексте незнакомые
слова, определяет их значения
разными способами
•оформляет свою мысль в устной
речи;
•умеет задавать уточняющие
вопросы;
•осознанно читает вслух и про себя.
60 – 61
20.
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
К. Жанэ «И не то
ещё увидишь».
Д.
Чуяко
«Две
дудки».
21.
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
Е.
Салов Понимать
ценность
«Лагонаки».
22.
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
Р.
Нехай
«Адыгейский стол».
И.
Машбаш
«Черкеска».
Читать
правильно
и
выразительно
целыми
словами вслух и про себя,
выражать свою мысль в
монологическом
высказывании.
23.
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
К.
Кесебежев
«Нашей матери».
Д. Чамоков «Ты мне
мать и отец».
Выразительно
читать,
передавать переживания,
выраженные
поэтом
в
произведении; объяснять
смысл слов в контексте
произведения;
давать характеристику
главным героям
произведения и их
поступкам.
эстетическую
литературного
произведения; высказывать
собственные
суждения;
осознанно
воспринимать
содержание текста;
•
чувство
прекрасного
и
эстетические
чувства на основе
знакомства
с
художественной
культурой;
•строят устные высказывания с
учётом учебной задачи;
•перечитывают текст с разными
задачами( определение темы теста)
• учитывают разные мнения и
стремиться
к
координации
различных
позиций
в
сотрудничестве;
61 – 64
•формирование
чувств гордости за
свою Родину, её
природу,
воспитание
художественноэстетического вкуса
на
основе
заучивания
наизусть
• учебнопознавательный
интерес к
различным видам
художественной
деятельности.
•Выбирают способы работы с
текстом в зависимости от учебной
задачи;
ищут информацию и представляют
её;
•участвуют в учебном
диалоге,
выражают свои мысли в устной речи
65
• Выполнять учебные действия в
устной речи;
•перечитывать текст с разными
задачами: оценка смысла всего
текста по его названию,
определение темы и главной его
мысли, поиск нужных частей текста,
работа с дидактическими
иллюстрациями;
•грамотно формулировать вопрос
• принимают и сохранять учебную
задачу; планируют её реализацию и
способы выполнения.
осознают
этапы
организации
учебной работы;
•анализируют текст; выразительно
читают стихотворение ,
66 – 68
•учебнопознавательный
интерес к чтению;
понимание
моральных
норм
при
оценке
поступков
героев
произведений
68 – 70
24.
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
Д. Костанов «В
годы войны» (из
романа
«Белая
кувшинка»).
25.
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
К. Жанэ «Это было Ориентироваться в тексте
в бою, это было (находить, зачитывать
нужные фрагменты из
зимой…»
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
Е. Салов «Орлиная Ориентироваться в тексте;
подтверждать свои выводы
тоска».
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
читать,
К. Жанэ «Цветы как Выразительно
передавать
переживания,
люди».
26.
27.
Выразительно
читать
произведение, передавая
его жанровые особенности,
правильно
расставляя
смысловые паузы
текста, составлять мнение о
чертах характера героя)
цитатами из текста
выраженные
поэтом
в
произведении; объяснять
смысл слов в контексте
произведения;
• чувства
сопричастности и
гордости за свою
Родину, народ и
историю, осознание
ответственности
человека за общее
благополучие,
осознание своей
этнической
принадлежности;
•демонстрируют
способность ценить
мир человеческих
отношений, видеть
красоту человека;
проявлять интерес к
миру
чувств
и
мыслей человека,
отраженных
•демонстрируют
интерес
к
некоторым видам
творческой
деятельности
на
основе
литературных
произведений;
•строят
устные
высказывания
с
учётом
учебной
задачи;
•перечитывают
текст с разными
задачами(
определение темы
теста)
•Формирование приёмов
понимания прочитанного
осмысление заголовка
произведения, его связи с
содержанием произведения, его
главной мыслью. Составление
вариантов заглавия, выбор
наиболее подходящего заголовка.
Ответы на вопросы учителя к тексту
произведения.
нахождение в тексте предложений,
подтверждающих высказанную
мысль. Обучение самостоятельному
формированию вопросов к тексту.
Деление текста на части,
озаглавливание частей.
Формирование основной мысли
текста.
70 – 71
•Практическое знакомство с
73 – 74
72 – 73
литературными понятиями
Устное народное творчество.
Стихотворение, рифма.
Тема, основная мысль
произведения. Герои произведения,
их характер, портрет, речь.
74 – 75
•Развитие устной и письменной
речи,
обучение подробному пересказу
небольших произведений или
отдельных эпизодов.
Выборочный пересказ.
• учитывают разные
мнения
и
стремиться
к
координации
различных позиций
в сотрудничестве;
28.
29.
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
Р. Нехай «Нарты».
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
К. Жанэ «Гость».
Р. Нехай «Друг».
Выразительно
читать,
передавать переживания,
выраженные
поэтом
в
произведении; объяснять
смысл слов в контексте
произведения;
•строят
устные
высказывания
с
учётом
учебной
задачи;
•перечитывают
текст с разными
задачами(
определение темы
теста)
• учитывают разные
мнения
и
стремиться
к
координации
различных позиций
в сотрудничестве;
• принимают и сохранять
учебную задачу; планируют
её реализацию и способы
выполнения;
самостоятельно работают с
учебной литературой;
• устанавливают аналогии
между литературными
произведениями разных
авторов; • учитывают
позицию одноклассников,
настроение других
людей;текст сказки;
анализировать его ;давать
характеристику(волшебная
•демонстрируют
интерес
к
некоторым видам
творческой
деятельности
на
основе
литературных
произведений;
Устное словесное рисование.
составление устных рассказов по
заданному плану.
Заучивание наизусть (6-8) и чтение
стихотворений.
Сочинение сказок, загадок.
75 – 76
•Литературоведческий анализ
Формирование внимания к
авторскому слову, размышлению,
почему автор выбрал именно это
слово.
Нахождение в тексте слов для
характеристики событий, места
действия, описания природы.
Нахождение в тексте материала для
характеристики героя,анализ
портрета героя, поступков
героя,авторское отношение к нему.
77 – 80
•Элементы литературоведческого
анализа
Формирование внимания к
авторскому слову, размышлению,
почему автор выбрал именно это
слово.
Выражение своего отношения к
героям, событиям.
Нахождение в тексте слов для
характеристики событий, места
действия, описания природы.
Нахождение в тексте материала для
характеристики
героя, анализа
сказка)
К. Жанэ «Я дарю Ориентироваться в тексте
(находить, зачитывать
людям песни».
нужные фрагменты из
текста, составлять мнение о
чертах характера героя)
30.
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
31.
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
читать,
Н.
Багов Выразительно
передавать
переживания,
«Победитель»
выраженные
поэтом
в
(баллада).
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
К. Жанэ «Дружба».
32.
произведении; объяснять
смысл слов в контексте
произведения;
Ориентироваться в тексте
(находить, зачитывать
нужные фрагменты из
текста, составлять мнение о
чертах характера героя)
•демонстрируют
способность ценить
мир человеческих
отношений, видеть
красоту человека;
проявлять интерес к
миру
чувств
и
мыслей человека,
отраженных
•учебнопознавательный
интерес к чтению;
понимание
моральных
норм
при
оценке
поступков
героев
произведений
• самостоятельно
формулируют тему
и цели урока;
Составляют
план
решения учебной
задачи;
•
анализируют
слова и выражения,
включенные
в
авторский
текст;
находят
необходимую
информацию
•
учитывают
разные мнения и
стремятся
к
сотрудничеству
в
рамках
учебного
диалога;
портрета героя, поступков героя,
авторское отношение к нему
80
81 – 83
84 – 86
33.
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
34.
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
35.
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
36.
Произведения
поэтов
читать,
Ю.
Чуяко Выразительно
«Симсура»
(из передавать переживания,
повести
«Чужая выраженные поэтом в
произведении; объяснять
боль»).
•учебнопознавательный
интерес к чтению;
понимание
смысл слов в контексте моральных
норм
произведения;
при
оценке
поступков
героев
произведений
• самостоятельно
Е. Салов «Зарецкий Формулировать основную
орех», «Мезмайские мысль текста; представлять формулируют тему
картины, описываемые в
и цели урока;
яблоки».
произведениях;
Составляют
план
решения учебной
задачи;
•
анализируют
слова и выражения,
включенные
в
авторский
текст;
находят
необходимую
информацию
•
учитывают
разные мнения и
стремятся
к
сотрудничеству
в
рамках
учебного
диалога;
86 – 87
К. Жанэ «Тост».
89 – 90
Выразительно
читать,
передавать переживания,
выраженные
поэтом
в
произведении; объяснять
смысл слов в контексте
произведения;
•учебнопознавательный
интерес к чтению;
понимание
моральных
норм
при
оценке
поступков
героев
произведений
читать, Выражают интерес
Ю. Крючков «Слово Выразительно
передавать переживания, к миру чувств и
о маме».
88 – 89
91
и писателей
Республики
Адыгея
37.
38.
39.
выраженные
поэтом
в
произведении; объяснять
смысл слов в контексте
произведения;
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
читать,
К. Жанэ «Реченька- Выразительно
передавать переживания,
речка».
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
читать, •соблюдают
Н. Куёк «Ким и Выразительно
передавать переживания, правила поведения
дождь».
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
выраженные
поэтом
в
произведении; объяснять
смысл слов в контексте
произведения;
выраженные
поэтом
в
произведении; объяснять
смысл слов в контексте
произведения;
Х.
Андрухаев Ориентироваться в тексте
(находить, зачитывать
«Ласточка».
И.
Машбаш нужные фрагменты из
текста, составлять мнение о
«Радость
чертах характера героя)
счастливой
ласточки».
40.
мыслей человека,
отраженных
в
литературе;
ориентируются
в
системе личностных
смыслов.
• самостоятельно
формулируют тему
и цели урока;
Составляют
план
решения учебной
задачи;
•
анализируют
слова и выражения,
включенные
в
авторский
текст;
находят
необходимую
информацию
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
К. Жанэ «Подарок».
Ориентироваться в тексте
(находить, зачитывать
нужные фрагменты из
текста, составлять мнение о
чертах характера героя)
в
процессе
коммуникации
с
другими
участниками
•формирование
средствами
произведений
целостного взгляда
на мир в единстве и
разнообразии
природы
•учебнопознавательный
интерес
к
литературному
чтению; понимание
92 – 93
93 – 96
97 – 98
98 – 100
41.
42.
43.
44.
45.
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
К. Жанэ «Ашуг».
Выразительно читать,
передавать переживания,
выраженные поэтом в
произведении; объяснять
смысл слов в контексте
произведения;
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
К. Жанэ «Слово о
Шевченко».
Х.
Хурумов
«Принимаю
вызов».
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
Х. Панеш «Беч - сравнивает и группирует
учится плавать», предметы, их образы по
«День начинай с заданным основаниям;
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
добра…».
-осуществляет поиск
Х.
Хурумов информации для
выполнения учебных
«Родник».
Д.
Чуяко заданий с использованием
учебной литературы.
«Ласточка».
- определяет тему и
И.
Машбаш главную мысль текста;
- находит в тексте
«Поющая синева».
незнакомые слова,
определяет их значения
разными способами
моральных
норм
при
оценке
поступков
героев
литературных
произведений
Понимают
эстетические
и
нравственные
ценности
стихотворных
текстов;
высказывают
собственные
суждения;
•
проявляют
эмоциональное
отношения к чертам
характера
и
поступкам людей на
примере
литературных
героев;
•
проявляют
желание
читать
произведение.
•строят устные высказывания
учётом учебной задачи;
с
100 – 102
•перечитывают текст с разными
задачами( определение темы теста)
• учитывают разные мнения и
стремится
к
координации
различных
позиций
в
сотрудничестве;
102 – 103
•умеет отбирать из своего опыта ту
информацию, которая может
пригодиться для решения
проблемы.
•находит в тексте незнакомые
слова, определяет их значения
разными способами
104 – 105
•оформляет свою мысль в устной
речи;
•
высказывают
собственную точку •умеет задавать уточняющие
зрения;
• вопросы;
проявляют желание
•осознанно читает вслух и про себя.
читать
произведение
•чувство
прекрасного
и
эстетические
чувства
106 – 107
108
46.
47.
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
Х. Панеш «Что за
-использовать общие
зверь?»
приёмы решения задач,
анализировать
информацию, строить
рассуждения в форме связи
Р.
Нехай
«Как простых суждений об
красив жеребёнок в объекте.
июле…»
-умеет отбирать из своего
опыта ту информацию,
Р. Нехай «Ночной которая может пригодиться
для решения проблемы.
дождь».
•учебнопознавательный
интерес к новому во
время
чтения
произведения,
•Учебнопознавательный
интерес к новому
учебному
материалу.
109 – 110
•строят
устные
высказывания
с
учётом
учебной
задачи;
•перечитывают
текст с разными
задачами(
определение темы
теста)
111 – 112
48.
Произведения
поэтов
и писателей
Республики
Адыгея
49.
Загадки,
пословицы,
сказки,
стихотворения
и рассказы
народов
Республики
Адыгея
Загадки.
Научиться определять жанр
литературного
произведения;
•
чувство
прекрасного
и
эстетические
чувства на основе
знакомства
с
отечественной
художественной
культурой;
50.
Загадки,
пословицы,
сказки,
стихотворения
и рассказы
народов
Республики
Адыгея
Пословицы.
Осмысливать эстетические
ценности художественного
текста и высказывать
собственное суждение;
•Учебнопознавательный
интерес к новым
общим способам
решения задач;
- развитие
эстетических чувств.
111
•овладение
способностью
принимать и сохранять учебную
задачу
поиск
средств
её
осуществления.
•строят устные высказывания с
учётом учебной задачи;
•перечитывают текст с разными
задачами( определение темы теста)
• учитывают разные мнения и
стремиться
к
координации
различных
позиций
в
сотрудничестве;
•готовность слушать собеседника и
вести диалог, признавать различные
точки зрения т право каждого иметь
своё мнение, аргументировать свою
точку зрения .
113 – 117
117 – 118
51.
52.
53.
54.
55.
56.
Загадки,
пословицы,
сказки,
стихотворения
и рассказы
народов
Республики
Адыгея
Сказки.
Русская Читать про себя в процессе
чтения;
народная
сказка изучающего
находить
и
различать
«Пастушья
средства художественной
дудочка».
Загадки,
пословицы,
сказки,
стихотворения
и рассказы
народов
Республики
Адыгея
Сказки. Татарская
народная
сказка
«Портной, медведь
и бесёнок».
Загадки,
пословицы,
сказки,
стихотворения
и рассказы
народов
Республики
Адыгея
Загадки,
пословицы,
Сказки.
Кабардинская
народная
сказка
«Глупый волк».
•
чувство
прекрасного
и
эстетические
чувства на основе
выразительности в русской знакомства
с
народной сказке.
отечественной
художественной
культурой;
Сказки.
Кабардинская
Осмысливать эстетические
ценности художественного
текста и высказывать
собственное суждение;
Читать про себя в процессе
ознакомительного,
выборочного чтения;
высказывать оценочное
суждение о героях
произведения, тактично
воспринимать мнения
одноклассников;
Читать про себя в процессе
ознакомительного,
•
высказывают
собственную точку
зрения; сравнивают
с высказываниями
героев
•Самостоятельно работать с книгой
и дополнительной литературой
•произвольно
строить
устные
высказывания с учётом учебной
задачи;
•участвуют в инсценировке;
• договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности, в том числе в
ситуации столкновения
118 – 124
125 – 130
•сравнивает и группирует
предметы, их образы по заданным
основаниям;
•осуществляет поиск информации
для выполнения учебных заданий с
использованием учебной
литературы.
•в сотрудничестве с учителем
ставить новые учебные задачи;
•преобразовывать практическую
задачу в познавательную.
• аргументирует свою позицию и
координирует её с позициями
партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения в
совместной деятельности
•
проявляют
желание
читать
произведение.
•сравнивает и группирует
предметы, их образы по заданным
основаниям;
•осуществляет поиск информации
для выполнения учебных заданий с
•
эмоционально использованием учебной
откликаются
на литературы.
130 – 132
133 – 134
57.
58.
59.
60.
сказки,
стихотворения
и рассказы
народов
Республики
Адыгея
Загадки,
пословицы,
сказки,
стихотворения
и рассказы
народов
Республики
Адыгея
Загадки,
пословицы,
сказки,
стихотворения
и рассказы
народов
Республики
Адыгея
Загадки,
пословицы,
сказки,
стихотворения
и рассказы
народов
Республики
Адыгея
народная
сказка выборочного чтения;
высказывать оценочное
«Лиса и собака».
Загадки,
пословицы,
сказки,
стихотворения
и рассказы
народов
суждение о героях
произведения, тактично
воспринимать мнения
одноклассников;
Сказки. Армянская Читать про себя в процессе
народная
сказка ознакомительного,
чтения;
«Как
одурачили выборочного
высказывать
оценочное
царя».
суждение
о
героях
произведения,
тактично
воспринимать
мнения
одноклассников;
Сказки.
Кабардинская
народная
сказка
«Волк и перепёлка».
Осознанно воспринимать
содержание
текста,
оценивать его характер,
понимать
сущность
поведения
героев.
Самостоятельно
делать
выводы;
Сказки. Абхазская
народная
сказка
«Кому
подарить
бешмет?»
Воспринимать содержание
художественного
текста.
Определять
жанр
произведения, увеличивать
скорость
чтения
в
соответствии
с
индивидуальными
возможностями
Сказки. Греческая
народная
сказка
«Как барин коней
высиживал».
Осознанно воспринимать
содержание текста,
оценивать его характер,
понимать сущность
поведения героев.
Самостоятельно делать
выводы;
прочитанные
произведения;
•в сотрудничестве с учителем
принимают
ставить новые учебные задачи;
социальную
роль
учащегося;
•преобразовывать практическую
задачу в познавательную.
•проявляют интерес
к миру чувств и • аргументирует свою позицию и
мыслей человека, координирует её с позициями
отраженных
в партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения в
литературе;
совместной деятельности
•
самостоятельно формулируют
тему и цели урока;
•
проявляют
• перечитывают текст с разными
эмоциональное
задачами
отношения к чертам
характера
и
поступкам людей на
•
обосновывают строчками из
примере
текста заявленное «чужое мнение»;
литературных
участвуют в коммуникации;
героев;
Демонстрируют
интерес
к
содержанию
и
форме
произведения;
имеют
общее
представление
о
работе художника –
реставратора;
•проявляют интерес
к миру чувств и
мыслей человека,
отраженных
в
литературе;
134 – 137
137 – 140
140 – 144
144 – 146
61.
62.
63.
64.
65.
Республики
Адыгея
Загадки,
пословицы,
сказки,
стихотворения
и рассказы
народов
Республики
Адыгея
Загадки,
пословицы,
сказки,
стихотворения
и рассказы
народов
Республики
Адыгея
Загадки,
пословицы,
сказки,
стихотворения
и рассказы
народов
Республики
Адыгея
Загадки,
пословицы,
сказки,
стихотворения
и рассказы
народов
Республики
Адыгея
Загадки,
пословицы,
Осуществлять
•осознают значение •принимают
учебную
задачу,
Стихотворения.
отбирают способы её решения;
А.С.
Пушкин целенаправленный поиск литературного
книг
и
сборников чтения
в
«Птичка».
произведений
по
предложенной
тематике;
читать
наизусть
стихотворения; определять
авторов
и
названия
произведений;
читать,
Стихотворения. П. Выразительно
передавать переживания,
Хачатрян
«Армянский язык». выраженные поэтом в
произведении; объяснять
смысл слов в контексте
произведения;
читать,
Стихотворения. Ф. Выразительно
Балкарова «Я дочь передавать переживания,
выраженные
поэтом
в
Кавказа».
произведении; объяснять
смысл слов в контексте
произведения;
формировании
• применяют известные понятия к
собственной
новому материалу, формулируют
культуры
и выводы;
мировосприятия.
• устно выражают впечатления от
прочитанного;
Проявляют интерес
рефлексию
и
к содержанию и •осуществляют
самооценку, адекватно оценивают
форме
свои
действия
и
действия
художественного
окружающих;
произведения;
•произвольно
строят
устные
высказывания с учётом учебной
•проявляют интерес задачи;
к миру чувств и
мыслей человека, •участвуют в учебном диалоге
отраженных
в
•находят в тексте ответы на
литературе;
заданный вопрос;
читать Проявляют интерес
Стихотворения. М. Выразительно
стихотворение
с к содержанию и
Джалиль
определением логического форме
«Колыбельная
ударения,
пауз
для художественного
дочери».
передачи настроения;
Стихотворения. С. Анализировать
Мурадян «Мама и стихотворение,
•проявляют устойчивый интерес к
общению;
146 – 147
147 – 148
149 – 150
150 – 151
произведения;
Проявляют интерес
сюжет, к содержанию и
151 – 152
66.
67.
68.
сказки,
стихотворения
и рассказы
народов
Республики
Адыгея
Загадки,
пословицы,
сказки,
стихотворения
и рассказы
народов
Республики
Адыгея
весна».
Загадки,
пословицы,
сказки,
стихотворения
и рассказы
народов
Республики
Адыгея
Рассказы.
Тынянский
«Упрямый
цыплёнок».
средства выразительности, форме
использованные
в художественного
стихотворении
произведения;
Рассказы. Н. Фаттах Выразительно
стихотворение
«Наш дедушка».
Понимают
эстетические
и
нравственные
ценности
стихотворных
текстов;
высказывают
собственные
суждения;
Проявляют интерес
к некоторым видам
творческой
деятельности
на
основе
литературных
произведений;
• самостоятельно формулируют
тему, проблему и цели урока;
• пользуются изучающим видом
чтения,
излагают
содержание
прочитанного;
• задают вопросы, необходимые
для
организации
собственной
деятельности;
152 – 155
• выбирают способы работы с
текстом; проявляют инициативу при
ответе на вопросы;
• ищут информацию, представляют
найденную
информацию;
•участвуют в учебном диалоге,
155 – 156
Выполнять
творческие Демонстрируют
задания
в
рамках познавательный
подготовки (по материалам. интерес к предмету.
представленном
в
учебнике)
•самостоятельно
работать
с
учебником,
дополнительной
литературой;
• ищут информацию, представляют
найденную информацию;
•
принимают
участие
в
коллективном выполнении задания;
читать
с
определением логического
ударения,
пауз
для
передачи настроения
Урок- обобщение.
Н. Читать
и
объяснять
название
рассказа;
воспринимать
учебный
текст, ориентироваться в
учебнике;