Композитор. Исполнитель. Слушатель. Составные части музыки

Урок в 3 классе
Тема: «Композитор. Исполнитель . Слушатель.
Составные части музыки в развитии.»
Цель : Создать условия для проявления знаний и умений приобретённых в процессе
предыдущих уроков на новых музыкальных примерах.
Ход урока:
1.
2.
3.
4.
5.
Исполнение и работа над песней «Нас много на шаре земном»
Симфония №40 В.А.Моцарта
Хореографическое решение музыки Моцарта.
Знакомство с песней французской революции «Са ира»
Повторение формы «рондо»
Используемый материал:
Аудиозаписи:
а)Симфония №40 В.А. Моцарта
б)Французская революционная песня «Са ира»
в)«Нас много на шаре земном»
видеозаписи:
а) Симфония№40 в исполнении оркестра Новосибирской филармонии
б) Моцарт .Симфония №40 в постановке В.Васильева
Презентация по ходу урока.
«Составные части музыки в развитии»
На экране слайд №1
Добрый день. Садитесь.
Я предлагаю вам начать наш сегодняшний урок с произведения , о котором нам
напомнит первый слайд…
2
-что же это за произведение? ( «Нам много на шаре земном»- песня)
3
Мы уже знаем два куплета этой песни, так давайте же исполним их.
Исполнение песни «Нас много на шаре земном»
4,5,6
- вспомните, что мы говори об этой песне на предыдущем уроке?
- совершенно верно. Продолжим знакомство с текстом.
Разучивание 3-его и 4 –ого куплетов.
7,8
Итак: Наверно главной характерной особенностью этого произведения будет то, что
звучит очень
-Как? ( светло и ярко)
- А кого из уже известных нам композиторов сравнивают с солнцем, тем самым как
будто подчёркивая освещённость его творчества? ( Моцарт)
И наш сегодняшний урок продолжит музыка великого Моцарта
9
Слушание: 1 часть симфонии №40 В.А. Моцарта
- охарактеризуйте, пожалуйста прослушанный фрагмент
- Из всего сказанного вы сами можете предположить…
- в каком жанре создано данное произведение? ( симфония)
- И конечно вы не могли не понять у какого инструмента звучала основная тема?
( скрипка)
10
-А скрипка- это музыкальный инструмент какого исполнительского состава? ( сим.
оркестра)
11
Повторение слушание ( видео)….
-А что вы можете сказать о характере произведения? (танцевальный)
Да, он действительно танцевальный , как бы удивительно нам это казалось.
И наверно, это то редкое симфоническое произведение, которое нашло своё второе
рождение в хореографической постановке.
Просмотр хореографического решения симфонии №40 Моцарта в постановке
В.Васильева и Е Максимовой.( видео)
Но это ещё не все удивления, которые мы можем получить от знакомства с
симфонией.
Мы все отметили ярко выраженный танцевальный характер музыки, светлый,
возвышенный. Но вот показ хореографической постановки на эту музыку, мог помочь
нам понять , что эта музыка не просто танцевальная, но в ней присутствуют
взволнованность и напряжённость…. И это не случайно.
12
Ведь 40 симфония была создана Моцартом – как отклик на события французской
революции. События, за которыми следил весь мир, а сам Моцарт, будучи очень
впечатлительной натурой , воспринял эти события как собственную боль.
И узнав этот важный аспект в истории создания произведения, мы может понять, что
танцевальность данного произведения можно трактовать как- стремительность, а
освещённость –как веру в победу….Веру, которая жила в душе народа, и естественно
выливалась в произведения иного авторства, т.е.
- А иное авторство, это какое? ( народное)
- А народ не мог создавать симфонии, а создавал в основном? (песни)
Слушание : Песня французской революции «Ах, Са ира»
Если сравнить эту песню с симфонией Моцарта, в чём можно найти сходства?
(характер)
-Так каков же характер? (танцевальный)
Разучивание: «Ах, Са ира»
13
1 куплет, 2 куплет…. Исполнение
Итак: Песня «Ах, Са ира», французская народная песня, отражающая события
революции и имеющая танцевальный характер, все эти несоответствия объясняются
названием…. «Са ира» - «Всё будет хорошо!»
Мы сейчас исполним эту песню ещё раз, и вы обратите внимание на строение этой
песни….
Повторное исполнение: «Ах ,Са ира»
Мы уже подчёркивали с вами, что любое произведение можно разделить на
определённое количество частей. ( три)
А какие части вы считали?
14
Ведь в данном случае исполнение произведение можно назвать комбинированным.
Вы исполняли части как? ( вокально)
А вот проигрыши исполнялись? ( инструментально)
Т.е. если бы мы составляли схему данного произведения……
А теперь посмотрите на данную схему и скажите, что за форму мы с вами изобразили?
Чередование лавной темы и фрагментов или эпизодов , что же это за форма?
(рондо)
15,16
А рондо в переводе означает? ( круг)
А теперь прокрутите в памяти сегодняшний урок….. ведь мы затронули: авторство ,
исполнительство, характер музыкальных произведений и их строение, жанры музыки.
Обо всём этом мы говорили в предыдущие годы обучения, а сегодня как будто
систематизировали эти знания на новых музыкальных примерах.
Молодцы! Спасибо!