Клиническая иммунология

Структура и содержание рабочей программы электива
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель:
Основной целью обучения является усвоение определенной суммы
информации по предмету, а также выработка и развитие у студентов умений
и навыков самостоятельного анализа нового материала, т. е. выработка
научного мышления.
Цель – закрепление теоретических знаний по общей и клинической
иммунологии, умение интерпретировать результаты лабораторных
иммунологических исследований, расширение современных представлений о
механизмах иммунопатологии.
Задачи: Основными задачами элективного курса основы иммунопатологии
являются:
 Закрепить знания механизмов иммунного реагирования и
приобрести навыки интерпретации диагностических
лабораторных тестов.
 Проводить поиск современных данных по механизмам развития
иммунопатологического процесса и современным методам
диагностики в клинической иммунологии
 Изучить:
 механизмы наиболее часто встречаемых иммунопатологических
заболеваний;
 основные клинические синдромы при наиболее частых
иммунных заболеваниях
 дифференциальную
диагностику
на
основе
решения
ситуационных задач ;
 основные методы диагностики иммунных заболеваний.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 060601 медицинская биохимия профессиональные
дисциплины - иммунология, клиническая иммунология, лабораторная
иммунология.
Дисциплины, для которых освоение данной дисциплины необходимо
как предшествующее: общая и клиническая иммунология.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды
формируемых
компетенций
Компетенции
ОК-№
Общекультурные компетенции
ОК-1
способен и готов анализировать социально-значимые
проблемы и процессы, использовать на практике
методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических, и клинических наук в различных видах
профессиональной и социальной деятельности;
ОК-5
способен и готов к логическому и аргументированному
анализу, публичной речи, ведению дискуссии и
полемики, редактированию текстов профессионального
содержания, к осуществлению воспитательной и
педагогической деятельности, к сотрудничеству и
разрешению конфликтов; к толерантности;
ОК-8
способен и готов осуществлять свою деятельность с
учетом принятых в обществе моральных и правовых
норм; соблюдения правил врачебной этики, сохранения
врачебной тайны; соблюдения законов и нормативных
актов по работе с конфиденциальной информацией;
ПК -№
Профессиональные компетенции
ПК-1
способен и готов выявлять естественнонаучную
сущность
проблем,
возникающих
в
ходе
профессиональной
деятельности,
анализировать
результаты
естественнонаучных,
медикобиологических,
клинико-диагностических
исследований, использовать знания основ психологии
человека
и
методов
педагогики
в
своей
профессиональной деятельности,
совершенствовать свои профессиональные знания и
навыки,
осознавая
при
этом
ответственность
дисциплинарную, административную, гражданскоправовую, уголовную;
ПК-2
способен и готов к анализа медицинской информации
при помощи системного подхода, восприятию
инноваций в целях совершенствования своей
профессиональной
деятельности,
использованию
полученных теоретических, методических знаний и
умений по фундаментальным естественнонаучным,
медико-биологическим, клиническим и специальным (в
том числе биохимическим) дисциплинам, в научноисследовательской,лечебно-диагностической,
педагогической и других видах работ;
ПК-3
способен и готов устанавливать диагноз с учетом
законов течения патологии на клеточном и
молекулярном уровне; использовать данные анамнеза,
физикальных, биохимических, иммунологических,
медико-генетических,
инструментальных
методов
исследования в диагностике и мониторинге патологии ;
ПК-4
способен и готов анализировать закономерности
функционирования отдельных органов и систем,
использовать
основные
методики
оценки
функционального состояния организма человека,
принципы тестирования психологических свойств
личности человека, понимание процессов старения
организма, физиологических особенностей стареющего
организма
для
более
успешной
лечебнодиагностической деятельности (ПК-4);
ПК-5
способен и готов интерпретировать результаты
современных диагностических технологий, понимать
стратегию
нового
поколения
лечебных
и
диагностических препаратов, методов диагностики и
лечения;
ПК-6
способен и готов интерпретировать результаты оценки
иммунного статуса, обосновать проведение клиникоиммунологического обследования больного, оценивать
эффективность
иммунокоррегирующей
терапии,
выполнять основные врачебные диагностические
мероприятия при оказании первой врачебной помощи
при неотложных и угрожающих жизни состояниях с
иммунными нарушениями (ПК-6);
ПК-9
способен и готов оценивать возможности применения
лекарственных средств для лечения различных
заболеваний
и
патологических
состояний,
анализировать механизмы действия лекарственных
средств по совокупности их фармакологических
свойств, возможные побочные эффекты возникающие
при
их
применении;
внедрять
в
практику
терапевтические
технологии,
основанные
на
достижениях лабораторной медицины;
ПК-12
способен и готов технически грамотно выполнять
процедуры
общеклинических,
биохимических,
гематологических,
иммуносерологических
и
цитологических, молекулярно-генетических методов
исследования, провести основные диагностические
мероприятия при оказании первой и неотложной
помощи
при
остром
нарушении
мозгового
кровообращения,
эпилептическом
приступе,
миастеническом кризе;
ПК-13
способен и готов провести и интерпретировать
результаты
биохимических,
лабораторных
и
инструментальных методов исследования, использовать
алгоритм постановки предварительного диагноза
(основного, сопутствующего, осложнений), выполнить
судебно-медицинскую экспертизу и исследование
трупа, освидетельствование живых лиц, материалов
уголовных и гражданских дел, вещественных
доказательств биологического происхождения;
ПК-14
способен и готов на основании адекватно проведенного
общего
клинического,
лабораторного
и
инструментального
обследования
установить
и
правильно сформулировать диагноз с учетом
Международной
статистической
классификацией
болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ);
ПК-23
способен и готов пользоваться измерительными
приборами электрических величин, оптическими
измерительными
приборами,
генераторами
гармонических и импульсных сигналов;
ПК-24
способен и готов прогнозировать направление и
результат биохимических и физико- химических
процессов и явлений, химических превращений
биологически важных веществ, происходящих в клетках
различных тканей организма человека, а также методы
их исследования, решать ситуационные задачи,
моделирующие
физико-химические
процессы,
протекающие в живом организме;
ПК-25
способен и готов понимать и анализировать
биохимические, физико-химические, молекулярнобиологические механизмы развития патологических
процессов в клетках и тканях организма человека;
ПК-26
способен и готов работать на персональных
компьютерах, использовать основные пакеты программ,
в т.ч. по обработке экспериментальных и клиникодиагностических данных биохимических, молекулярнобиологических,
иммунологических
и
медикогенетических исследований;
ПК-27
способен и готов анализировать информацию,
полученную с помощью методов светооптической и
других
видов
микроскопии,
оценивать
морфологические
изменения
при
различных
заболеваниях и патологических процессах;
ПК-28
способен и готов проводить аналитическую работу с
источниками
научной,
научно-практичной,
аналитической, справочной, нормативной информации
провести патентный поиск и регламентированные
процедуры, необходимые для защиты интеллектуальной
собственности;
ПК-29
способен и готов использовать в профессиональной
деятельности современные медико-биологические,
исследовательские,
информационные
и
организационные технологии;
ПК-30
способен и готов разрабатывать и внедрять в практику
новых методы исследования и анализа, основанные на
современных и перспективных технологиях;.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать








Механизмы иммунного ответа: клеточный и гуморальный
Взаимодействие клеток в иммунном ответе
Механизмы иммунопатологических реакций
Основные методы лабораторной диагностики, применяемые в
иммунологии
Механизмы развития аллергических реукций
Методы аллергодиагностики
Нормативы иммунного статуса
Основы лабораторного диагноза при иммунопатологии
уметь:
 Проводить забор биологического материала для иммунологического
исследования
 Проводить анализ иммунограмм
 Готовить мазки крови для определения лейкоцитарной формулы
 Проводить окраску мазков крови по Романовскому -Гимзе
 Проводить микроскопию мазков в иммерсионной системе микроскопа
 Анализировать результаты лабораторных иммунологических тестов 1 и
2 уровней
 Проводить постановку ИФА для определения цитокинов
 Проводить оценку полученных результатов
владеть :






Иммерсионной микроскопией
Техникой постановки ИФА
Методами иммунологического анализа
Техникой приготовления мазков крови
Техникой постановки серологических иммунных реакций
Навыками оценки полученных результатов иммунологического
анализа
 базовыми технологиями преобразования информации: текстовые,
табличные редакторы, поиск в сети Интернет
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единицы.
Всего часов
Семестр
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Практические занятия (ПЗ)
Семинарские занятия (ЛП)
Самостоятельная работа (всего)
Зачет
120
11
60
60
60
11
11
11
11
Общая трудоемкость (час.)
180
11
Вид учебной работы
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1
1
Наименование раздела
дисциплины
Содержание раздела
2
Структура и организация
иммунологической лаборатории
3
Тема 1.
1.Организация иммунологической
лаборатории.
2.Техника безопасности в
иммунологической лаборатории.
3. Номенклатура иммунологических
исследований.
4.Оборудование и расходные
материалы, используемые в
иммунологической лаборатории.
Всего: 5 часов
2
Контроль качества при
проведении иммунологических
исследований
Тема 2.
1.Внутрилабораторный контроль
качества в иммунологической
лаборатории.
2.Нормативные документы при
осуществлении контроля качества.
3.Ошибки при проведении ИФА.
4.Внешний контроль качества
иммунологических исследований.
Всего: 15 часов
3
Иммунологические тесты 1 и 2
уровней
Тема 3.
1.Иммунологические тесты 1
уровня: определение количества
лимфоцитов, Т- и В-лимфоцитов,
иммуноглобулинов G,А,Е.
2.Иммунологические тесты 2
уровня:
- Тесты на активацию лимфоцитов.
- Тесты на пролиферацию
лимфоцитов.
- Определение цитотоксической
активности Т-лимфоцитов.
- Определение антителообразования
Всего: 10 часов
4
Иммунные нарушения при
патологии почек
Тема 4.
1.Этиология иммунных поражений
почек, факторы способствующие
развитию.
2.Механизмы иммунного
повреждения.
3.Клиника гломерулонефритов и
нефритов.
4.Алгоритм проводимых
лабораторных тестов.
5.Принципы лечения иммунных
поражений почек.
Всего: 10 часов
5
Иммунные нарушения при
патологии кожи
Тема 5.
1.Этиология псориаза, факторы
способствующие развитию.
2.Механизмы иммунного
повреждения.
3.Клиника псориаза.
4.Алгоритм проводимых
лабораторных тестов.
5.Принципы лечения псориаза.
6. Аллергические заболевания кожи:
атопический дерматит и контактный
дерматит.
7. Механизмы иммунного
повреждения.
8. Алгоритм лабораторной
диагностики.
9. Принципы лечения аллергических
заболеваний кожи.
Всего: 10 часов
6
Иммунные нарушения при
эндокринных заболеваниях
(сахарный диабет, болезнь
Грейвса и т.п.)
Тема 6.
1.Этиология иммунных заболеваний
эндокринной системы, факторы
способствующие развитию.
2.Механизмы иммунного
повреждения.
3.Клиника иммунных заболеваний
эндокринной системы.
4.Алгоритм проводимых
лабораторных тестов при иммунных
заболеваниях эндокринной системы.
5.Принципы лечения иммунных
заболеваний эндокринной системы.
Всего: 10 часов
7
Иммунные нарушения при
патологии ЖКТ
Тема 7.
1.Этиология иммунных заболеваний
ЖКТ, факторы способствующие
развитию.
2.Механизмы иммунного
повреждения.
3.Клиника пернициозной анемии,
болезни Крона, целиакиии.
4.Алгоритм проводимых
лабораторных тестов.
5.Принципы лечения иммунных
заболеваний ЖКТ.
Всего: 10 часов
8
Иммунные нарушения при
заболеваниях крови
Тема 8.
1.Этиология иммунных заболеваний
крови, факторы способствующие
развитию.
2.Механизмы иммунного
повреждения.
3.Аутоиммунные гемолитические
анемии.
4. Лекарственные аутоиммунные
анемии.
5. Аутоиммнные тромбоцитопении
6. Аутоиммунные нейтропении.
7. Первичный антифосфолипидный
синдром.
8.Алгоритм проводимых
лабораторных тестов.
9.Принципы лечения аутоиммунных
заболеваний крови.
9
Иммунные нарушения нервной
системы
Тема 9.
1.Этиология РС, факторы
способствующие развитию.
2.Механизмы иммунного
повреждения.
3.Клиника РС.
4.Алгоритм проводимых
лабораторных тестов.
5.Принципы лечения РС.
Всего: 10 часов
10
Иммунные нарушения при
лимфопролиферативных
заболеваниях
Тема 10
1.
Классификация
лимфопролиферативных
заболеваний
2.
Механизмы иммунного
повреждения
Лейкозы:
миелоидный
и
лимфобластный
4. Лимфома Ходжкина
5. Неходжкинские лимфомы
6. Парапротеинемии
7. Миеломная болезнь
8. Методы
лаборатрной
диагностики
9.Принципылечения
3.
лимфопролиферативных заболеваний
11
Современные методы
иммунодиагностики (Проточный
цитометр , генодиагностика)
Тема 11.
1. Проточная цитофлюорометрия.
2. Практическое
использование
проточной
цитофлюорометрии
3. Методы иммунодиагностики
4. Современные
подходы
по
выявлению
генетических нарушений на этапах
дифференцировки ИКК.
12
Аллергические заболевания,.
Проблемы аллергодиагностики
Тема 12
1.Болезни I типа аллергии:
бронхиальная астма, атопии,
анафилаксия, крапивница .
2.Болезни цитотоксического
механизма аллергии:
гемолитические анемии,
агранулоцитоз, тромбоцитопении.
3.Болезни иммунных комплексов:
васкулиты.
4. Инфекционная аллергия,
механизм.
4.Алгоритм проводимых
лабораторных тестов.
5.Принципы лечения аллергических
заболеваний.
Всего: 10 часов
Итого:
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
120 часов
№
п/п
Наименование раздела
дисциплины
Л
ПЗ
С
Л
П
КПЗ
1
2
3
4
5
6
7
1
2
Структура и организация
иммунологической
лаборатории
Контроль качества при
проведении
иммунологических
исследований
СРС
Всего
часов
8
9
5
10
5
20
5
5
15
5
5
15
5
5
15
5
5
15
5
15
5
15
5
15
5
15
5
15
3
Иммунологические тесты 1 и
2 уровней
5
4
Иммунные нарушения при
патологии почек
5
5
Иммунные нарушения при
патологии кожи
5
6
Иммунные нарушения при
эндокринных заболеваниях
(сахарный диабет, болезнь
Грейвса и т.п.)
5
7
Иммунные нарушения при
патологии ЖКТ
5
8
Иммунные нарушения при
заболеваниях крови
5
9
Иммунные нарушения
нервной системы
5
10
Иммунные нарушения при
лимфопролиферативных
заболеваниях
5
5
5
5
5
11
12
Современные методы
иммунодиагностики
(Проточный цитометр ,
генодиагностика)
5
5
Аллергические заболевания,.
Проблемы
аллергодиагностики
5
Всего часов
65
5
15
5
15
60
180
5
50
6. Интерактивные формы проведения занятий
№
Наименование раздела
дисциплины
п/п
Интерактивные формы
проведения занятий
Длительность
1
Структура и
организация
иммунологической
лаборатории
-Знакомство с нормативными
документами
3
2
Контроль качества при
проведении
иммунологических
исследований
-Решение
задач
ситуационных
3
3
Иммунологические
тесты 1 и 2 уровней
-Решение
задач
ситуационных
3
4
Иммунные нарушения
при патологии почек
-Решение
задач
ситуационных
3
5
Иммунные нарушения
при патологии кожи
-Решение
задач
ситуационных
3
(час.)
6
Иммунные нарушения
-Решение
при эндокринных
задач
заболеваниях (сахарный
диабет, болезнь Грейвса
и т.п.)
ситуационных
3
7
Иммунные нарушения
при патологии ЖКТ
-Решение
задач
ситуационных
3
8
Иммунные нарушения
при заболеваниях крови
-Решение
задач
ситуационных
3
9
Иммунные нарушения
нервной системы
-Решение
задач
ситуационных
3
10
Иммунные нарушения
-Решение
при
задач
лимфопролиферативных
заболеваниях
ситуационных
3
11
Современные методы
иммунодиагностики
(Проточный цитометр ,
генодиагностика)
-Решение
задач
ситуационных
3
12
Аллергические
-Решение
заболевания,. Проблемы задач
аллергодиагностики
ситуационных
3
Итого (час.)
36
Итого (% от аудиторных занятий)
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
20 %
№
п/п
1
Наименование
раздела
дисциплины
Контроль
качества при
проведении
иммунологическ
их исследований
Виды самостоятельной работы
Формы
контроля
Написание рефератов по темам:
Заслушив
ание
1.Нормативные документы, определяющие
докладов
по теме
проведение контроля качества
лабораторных
исследований .
иммунологических
2. Этапы проведения внутрилабораторного
контроля качества.
3. Проведение ВЛК при проведении ИФА.
4. Ошибки, выявляемые при ВЛК.
5. Внешний контроль качества. ФСВОК.
Всего: 5 часов
2
Иммунологическ
ие тесты 1 и 2
уровней
Написание рефератов по темам:





Заслушив
ание
Методы определения Т- и В-лимфоцитов
докладов
Методы определения содержания Ig по теме
Методы
определения
активации
лимфоцитов
Методы на пролиферацию лимфоцитов
Методы
на
выявление
антителообразования
Всего: 5 часов
3
Иммунные
нарушения при
патологии почек
Написание рефератов по темам:
 Гломерулонефрит
 Мезенхимальный нефрит
 Нефрит при СКВ

Заслушив
ание
докладов
по
Всего: 5 часов
4
5
6
Иммунные
нарушения при
патологии кожи
Написание рефератов по темам:
Иммунные
нарушения при
эндокринных
заболеваниях
(сахарный
диабет, болезнь
Грейвса и т.п.)
Написание рефератов по темам:
Иммунные
нарушения при
патологии ЖКТ
Написание рефератов по темам:
 Атопический дерматит
 Контактный дерматит
 Псориаз
 Витилиго
 Аллопеция
Всего: 5 часов
 Сахарный диабет 1 типа
 Болезнь Грейвса
 Тиреоидит Хашимото
 Микседема
 Болезнь Аддисона
Всего: 5 часов




Пернициозная анемия
Целиакия
Болезнь Крона
Пищевая аллергия
Заслушив
ание
докладов
по теме
Заслушив
ание
докладов
по теме
Заслушив
ание
докладов
по теме
сего: 5 часов
7
8
Иммунные
нарушения при
заболеваниях
крови
Написание рефератов по темам:
Иммунные
нарушения
Написание рефератов по темам:




Заслушив
ание
докладов
по теме
Аутоиммунные анемии
Аутоиммунные тромбоцитопении
Аутоиммунные нейтропении
Лекарственные аутоиммунные болезни
крови
 Антифосфолипидный синдром.
Всего: 5 часов
 Рассеянный склероз
Заслушив
ание
нервной системы
 Миастения
докладов
по теме
Всего: 5 часов
9
Иммунные
Написание рефератов по темам:
Заслушив
нарушения при
ание
 Лейкозы: миелоидный и лимфобластный
лимфопролифера
докладов

Лимфома
Ходжкина
тивных
по теме

Неходжкинские
лимфомы
заболеваниях
 Парапротеинемии
Миеломная болезнь
Всего: 5 часов
10
Аллергические
заболевания,.
Проблемы
аллергодиагност
ики
Написание рефератов по темам:
 Бронхиальная астма
 Лекарственная аллергия
 Пищевая аллергия
 Атопический ринит

Всего: 5 часов
Заслушив
ание
докладов
по теме
Итого: 60 часа
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (собеседование, доклад)
- письменные (выполнение рефератов, решение ситуационных задач,)
Перечень тем контрольных работ, сборники тестов приводятся в 4
разделе Учебно-методического комплекса дисциплины «Средства оценки
компетенций».
8.2. Формы промежуточной аттестации (зачет)
Этапы проведения зачета
1. Этап – оценка за выполнение рефератов, решение задач,.
(название этапа)
2. Этап – зачет
(название этапа)
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
1. Хаитов Иммунология /-М:ГОЭТАР «Медицина»,2006 - с.:ил.
2. Земсков Клиническая иммунология/ -М: ГОЭТАР медиа. 2008 - с.:ил.
9.2. Дополнительная литература
1. Общая иммунология в задачах: Учеб.-метод. пособие / Под ред. А.Н.
Маянского ; Нижегород. мед. акад.,Каф. микробиологии и иммунологии. - Н.
Новгород : Изд-во НГМА, 2002. - 57 с. - Библиогр.: с. 57.
2. Галактионов В.Г. Иммунология. Учебник для студентов ВУЗов: 3-е издание.
Москва: издательский центр «Академия», 2004.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
 Информационно-справочные материалы Министерства
Здравоохранения РФ
 Базы данных по электронным компонентам (медицинские
поисковые системы – Med Explorer, Med Hunt, Pub Med)
 Базы данных MEDLINE, Национальная электронная библиотека
 Khaitov R.M Immunology: test examination.- The CD attachment to the
textbook.-GEOTAR- Media, 2008
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Лабораторное оборудование, средства вычислительной техники и
мультимедийного оборудования.
Лабораторное оборудование учебных практикумов и лабораторий:
микроскопы, микропрепараты, биопрепараты, лабораторная посуда,
реактивы, холодильники,.
Компьютеры и мультимедийные проекторы:
№ Наименование
Состав
(материнская
плата, Назначение
процессор, оперативная память)
Количес
тво
1. Ноутбук
Samsung p28
[CH0DGH]C-V-1.4(330)256/40/
Пед.процес
Combo/LAN/V/90/14/1»ТFT/WXP с
ауд.№
H C-2.4 GHz/256 Mb/3.5»1.44Mb/ 2611
80Gb/CD-RW/LAN/A
1
2. Монитор
Samsung
пед.процесс
1
3. Принтер
hp
Laserjet 1000
пед.процесс
1
пед.процесс
1
Педагогиче
ский
процесс
1
6. Системный
C-2/4 GHz/256 Mb/3/5 “1/44 Педпроцесс
блок ColorSit Mb/80Gh/CD-RW/I AN/ATX
Intel
Inside
celeron
1
7. Принтер
Samsung
Педпроцесс
1
8. Монитор
Samsung Sunc
Научная
работа
1.
4. Системный
блок vist
5. Mонитор NEC
MultiSync
FE770
Intel Inside pentium
(ЦНИЛ)
Master 400 b
9.
Системный
блок vist
Intel Inside pentium
10 Мультимедий
ный проектор
Научная
работа
(ЦНИЛ)
1
Пед.процес
с
ауд.№2611
1
Перечень программного обеспечения.
1. Программноаппаратный
комплекс
Для проточной цитометрии
1
2. Программноаппаратный
комплекс
Для ПЦР исследований
1
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по
дисциплине
Анкета-отзыв на дисциплину «________________» (анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине
«_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее
совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки
по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае
необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете
методических материалов?
качество
подготовки
предложенных
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных
методов
обучения
(моделирование
процессов,
кейсы,
интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в
последующей практической деятельности?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор (ы):
Занимаемая должность
Зав.каф.микробиологии,
вирусологии и иммунологии
Фамилия, инициалы
Подпись
Бажукова Т.А.
Рецензент (ы):
Место работы
Занимаемая должность
Фамилия,
инициалы
Подпись