Зоология - Учебно-методические комплексы

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
/Шилов С.П./
20.11.2014 г.
ЗООЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 (44.03.05) Педагогическое образование (с двумя
профилями образования) профиля подготовки Экологическое образование, химия
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 10.09.2014
Содержание: УМК по дисциплине Зоология для студентов направления подготовки 050100
(44.03.05) Педагогическое образование (с двумя профилями образования) профиля подготовки
Экологическое образование, химия очной формы обучения
Автор(-ы): Левых А.Ю.
Объем 32 стр.
Должность
ФИО
Дата
согласования
Заведующий
кафедрой
Левых А.Ю.
10.09.2014
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Поливаев
А.Г.
11.11.2014
Начальник ОИБО
Гудилова
Л.Б.
21.10.2014
Результат
согласования
Рекомендовано
к электронному
изданию
Согласовано
Согласовано
2
Примечание
Протокол заседания
кафедры от 10.09.2014
№1
Протокол заседания
УМС от 11.11.2014
№3
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра биологии, географии и МП
Левых А.Ю.
ЗООЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 (44.03.05) Педагогическое
образование (с двумя профилями образования) профиля подготовки Экологическое
образование, химия
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
Левых А.Ю. Зоология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов
направления 050100 (44.03.05) Педагогическое образование (с двумя профилями образования)
профиля подготовки Экологическое образование, химия очной формы обучения Тюмень, 2014, 32
стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и
ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Зоология (указать
наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом образовательной
программы) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная
деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, географии и МП. Утверждено директором филиала
ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Левых А.Ю., к.б.н., доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014.
© Левых А.Ю., 2014.
Ф.И.О. автора
4
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1. Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)
Сформировать базисные представления о биологическом разнообразии, о принципах,
определяющих эволюционное развитие животного мира, взаимосвязях животных в природе;
способствовать формированию научного мировоззрения.
Основные задачи курса зоологии:
- познакомиться с многообразием животного мира, сформировать представление о роли животных
в биосфере;
- ознакомить студентов с важнейшими представителями основных типов животных;
- на основе изучения конкретных жизненных циклов составить представление о многообразии
индивидуального развития беспозвоночных и позвоночных животных;
- составить представление о закономерностях филогенеза животных;
- показать многообразие связей животных с окружающей средой, ознакомить с основными
экологическими понятиями;
- сформировать навыки натуралистической и природоохранной деятельности.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Зоология» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла
дисциплин. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения предмета «Биология» на предыдущем уровне образования.
Дисциплина «Зоология» является основой для изучения дисциплин «Анатомия человека»,
«Физиология человека и животных», «Теория эволюции», «Экология».
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
п/п
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1
2
3
4
5
6
7
8
…
дисциплин
+
+
1. Анатомия человека
+
+
2. Физиология человека и
животных
+
+
+
+
+
+
3. Теория эволюции
Экология
+
+
+
+
+
+
4.
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
общекультурные компетенции (ОК):
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в
историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
общепрофессиональные (ОПК):
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
в области педагогической деятельности (ПК):
5
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать
- современную зоологическую терминологию;
- знать принцип системной организации, дифференциации и интеграции функций организма;
- основные систематические группы животных и их основных представителей;
- знать особенности морфологии, физиологии и воспроизведения;
- географическое распространение и экологию представителей основных таксонов,
- роль животных в природе и жизни человека;- экологические принципы рационального
природопользования.
Уметь
- объяснять физиологические особенности работы различных систем и органов животных,
- осуществлять преподавание школьной зоологии в соответствии с последними научными
достижениями зоологической науки,
- проводить наблюдения в природе и в лаборатории;
- готовить демонстрационный материал по разным разделам зоологии
Владеть
- методами анатомических, морфологических и таксономических исследований биологических
объектов (приготовление объекта к исследованию, фиксация, микроскопия, препарирование,
зарисовка, работа с коллекционным материалом и др.);
- методами световой микроскопии;
- методикой определения животных;
- навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности;
- основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического мышления.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр I-IV Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) экзамен (II, IV семестр),
зачет (I семестр). Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц, 396
академических часов, из них 162 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 234
часов, выделенных на самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации
(зачет, экзамен)
Всего
часов
Семестры
4
5
1
2
3
78
36
18
54
24
36
18
36
18
84
18
30
18
18
18
2
54
45
3
108
экза
мен
(27)
162
234
12
396
63
36
72
2
5
72
162
заче экза
т
мен
(36)
6
-
6 7
8
9
-
-
-
-
3. Тематический план на I семестр
Таблица 3. 1
1.1.
1.2.
Итого
часов
по
теме
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Итого
количес
тво
баллов
7
8
9
10
10
14
4
Самостоятельная
работа*
2
Модуль 1
Зоология как система
наук о животных и
основные вехи её
истории.
Систематика и
разнообразие
одноклеточных и
низших
многоклеточных
животных.
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
Семинарские
(практические)
занятия*
Лабораторные
занятия*
1
Виды учебной работы и
самостоятельная работа,
в час.
Лекции *
Тема
недели семестра
№
3
4
1-2
4
3-18
14
18
26
58
5
18
18
18
36
72
9
5
4
5
6
9
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
Тематический план на II семестр
Таблица 3. 2
1.1
3
4
1-12
16
5
7
Итого
часов
по
теме
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Итого
количес
тво
баллов
10
Самостоятельная
работа*
2
Модуль 1
Систематика и
разнообразие высших
типов
Семинарские
(практические)
занятия*
Лабораторные
занятия*
1
Виды учебной работы и
самостоятельная работа,
в час.
Лекции *
Тема
недели семестра
№
6
7
8
9
30
58
104
12
1.2
беспозвоночных
животных.
Происхождение и
филогенетические
связи беспозвоночных
животных
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
1314
8
14
24
30
10
8
14
22
6
72
126
18
18
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
Тематический план на III-IV семестр
Таблица 3. 3
1.2
2.1
2.2
Итого
количес
тво
баллов
10
Самостоятельная
работа*
1.1
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Лабораторные
занятия*
2
Модуль 1
Общая характеристика
типа хордовых.
Характеристика
низших хордовых
животных
Характеристика типа
Позвоночные.
Первичноводные
позвоночные
(Anamnia)
Всего
Модуль 2
Характеристика
первичноназемных
позвоночных
(Amniota)
Происхождение и
филогенетические
связи хордовых
животных
Всего
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
Итого
часов
по
теме
Семинарские
(практические)
занятия*
1
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
5
6
7
8
9
6
2
4
12
2
518
12
16
14
42
7
18
18
18
18
54
9
114
14
14
35
63
6
1518
4
4
10
18
3
18
36
18
36
18
36
45
63
81
135
9
4
5
Лекции *
Тема
недели семестра
№
3
4
1-4
8
9
форме
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля в I семестре
0-8
0-8
0-4
0-4
0-8
0-8
0-22
0-78
0-4
0-45
0-16
0-8
016
0100
электронные
практикумы
0-45
эссе
0-2
0-2
ответ на
семинаре
реферат
другие формы
Информа
ции
онные
системы и
технологи
и
тест
программы
компьютерног
о тестирования
комплексные
ситуационные
задания
Технические
формы
контроля
контрольная
работа
Итого
11
011
Письменные работы
лабораторная
работа
Модуль 1
1.2.
01.3.
собеседование
Устный опрос
коллоквиумы
№
Темы
Итого количество баллов
Таблица 4.1
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля во II семестре
0-60
другие формы
Информа
ции
онные
системы и
технологи
и
электронные
практикумы
0-4
0-4
0-8
программы
компьютерног
о тестирования
комплексные
ситуационные
задания
0-5
0-5
0-10
эссе
тест
0-60
Технические
формы
контроля
реферат
контрольная
работа
0-2
0-2
0-4
Письменные работы
лабораторная
работа
собеседование
Модуль 1
0-8
1.1
1.2
0-8
Итого
ответ на
семинаре
коллоквиумы
Устный опрос
0-5
0-5
010
Итого количество баллов
Таблица 4.2
№
Темы
0-84
0-16
0100
№
Темы
Устный опрос
Письменные работы
Технические
формы
контроля
9
Информа
ции
онные
системы и
технологи
и
Итого
количество
баллов
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля в III – IV семестре
Таблица 4.3
другие формы
программы
компьютерног
о тестирования
комплексные
ситуационные
задания
0-13
0-37
0-4
0-18
0-5
0-8
0-5
0-50
0-2
0-14
0-5
0-4
0-2
0-4
0-4
0-18
0-5
0-4
0-8
0-5
0-5
0-15
0-50
0-8
0-36
0-10
016
010
0100
электронные
практикумы
0-4
0-4
0-5
0-5
эссе
0-2
0-16
реферат
0-2
0-2
ответ на
семинаре
тест
Модуль 2
02.1
контрольная
работа
10
010
лабораторная
работа
Всего
собеседование
коллоквиумы
Модуль 1
1.1
01.2
0-35
10
2.2
Всего
Итого
010
020
5. Содержание дисциплины.
I семестр
Модуль 1
1.1 Зоология как система наук о животных и основные вехи её истории
Предмет и задачи зоологии. Значение зоологии для теоретической биологии и развития
прикладных отраслей хозяйства. Животные в составе органического мира. Отличительные
особенности царства животных. Значение животных в биогенном круговороте веществ в
биосфере. Разнообразие животного мира. Современная система животного мира. Экологическая
система животных. Уровни организации и планы строения животных, их функциональные
особенности, развитие и экологическая приспособленность. Экологическая радиация таксонов.
Значение в природе и жизни человека.
1.2 Систематика и разнообразие одноклеточных и низших многоклеточных беспозвоночных
животных.
Обзор
типов
одноклеточных
и
низших
многоклеточных
беспозвоночных
животных(Саркомастигофоры, Жгутиконосцы, Инфузории, Споровики, Книдоспоридии,
Миксоспоридии, Микроспоридии, Губки, Кишечнополостные, Пластинчатые, Плоские черви,
Круглые черви, Кольчатые черви). Происхождение, эволюция, значение.
II семестр
Модуль 1
1.1 Систематика и разнообразие высших типов беспозвоночных животных
Типы Моллюски, Членистоногие, Иглокожие. Происхождение, эволюция, значение.
1.2 Происхождение и филогенетические связи беспозвоночных животных
Филогения простейших (Protozoa). Филогения губок, кишечнополостных. Филогения
плоских червей и происхождение паразитизма. Филогения круглыхчервей, кольчатых червей,
членистоногих, моллюсков, иглокожих.
III - IVсеместр
Модуль 1
1.1 Общая характеристика типа хордовых. Характеристика низших хордовых животных
Отличительные особенности хордовых животных. Строение, размножение, развитие,
систематика подтипов бесчерепные и оболочники. Происхождение и филогенетические связи
низших хордовых животных
1.2 Характеристика типа Позвоночные. Первичноводные позвоночные (Anamnia)
10
Отличительные особенности круглоротых, хрящевых и костных рыб, амфибий
Модуль 2
2.1 Характеристика первичноназемных позвоночных (Amniota)
Классы рептилий, птиц и млекопитающих. Особенности строения. Пути приспособления к
жизни на суше. Эволюция, разнообразие и значение позвоночных животных.
2.2 Происхождение и филогенетические связи хордовых животных
Происхождение и филогенетические связи рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц,
млекопитающих.
6. Планы семинарских занятий.
Не предусмотрены
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Лабораторная работа 1. Тема: Царство Простейшие. Корненожки
Задания:
1. Изучить строение амебы протей, отметить на рисунке особенности морфологии лобозных
амеб.
2. Изучить строение диффлюгии и арцеллы, отметить на рисунке особенности их
морфологии.
3. Изучить и зарисовать раковины у разных видов фораминифер, отметить особенности
морфологии.
4. Изучить и зарисовать схему жизненного цикла фораминифер, сделать краткое описание
особенностей репродуктивной фазы цикла.
Лабораторная работа 2. Тема: Царство Простейшие. Жгутиковые.
Лабораторная работа 3. Тема: Царство Простейшие. Тип Апикомплексы.
Лабораторная работа 4. Тема: Царство Простейшие. Тип Инфузории.
Лабораторная работа 5. Тема: Тип Губки.
Лабораторная работа 6. Тема: Тип Кишечнополостные. Класс Гидроидные. Класс Сцифоидные
медузы. Класс Коралловые полипы.
Лабораторная работа 7. Тема: Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви.
Лабораторная работа 8. Тема: Тип Плоские черви. Класс Трематоды. Класс Моногенеи.
Лабораторная работа 9. Тема: Тип Плоские черви. Класс Ленточные черви.
Лабораторная работа 10. Тема: Тип Круглые черви. Тип Коловратки, тип Скребни.
Лабораторная работа 11. Тема: Тип Кольчатые черви. Класс Олигохеты. Класс Полихеты. Класс
Пиявки.
Лабораторная работа 12. Тема: Тип Моллюски. Класс Пластинчатожаберные. Класс Брюхоногие.
Класс Головоногие.
Лабораторная работа 13. Тема: Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Отряд Десятиногие.
Речной рак.
Лабораторная работа 14. Тема: Тип Членистоногие. Класс Паукообразные. Отряды: Скорпионы,
Сенокосцы, Клещи.
Лабораторная работа 15. Тема: Тип Членистоногие. Класс Паукообразные. Отряд Пауки.
Лабораторная работа 16. Тема: Тип Членистоногие. Класс Многоножки.
Лабораторная работа 17. Тема: Тип Членистоногие. Класс Насекомые. Внешнее и внутреннее
строение.
Лабораторная работа 18. Тема: Систематика, экология насекомых
Лабораторная работа 19. Тема: Тип Иглокожие.
Лабораторная работа 20. Тема: Строение бесчерепных на примере ланцетника
Лабораторная работа 21. Тема: Строение круглоротых на примере миноги
Лабораторная работа 22. Тема: Строение и систематика хрящевых рыб
Лабораторная работа 23. Тема: Внешнее и внутреннее строение костных рыб
Лабораторная работа 24. Тема: Скелет костной рыбы
11
Лабораторная работа 25. Тема: Определение и систематика костных рыб
Лабораторная работа 26. Тема: Внешнее и внутреннее строение амфибий
Лабораторная работа 27. Тема: Строение скелета лягушки
Лабораторная работа 28. Тема: Определение и систематика земноводных
Лабораторная работа 29. Тема: Экология и происхождение амфибий
Лабораторная работа 30. Тема: Внешнее и внутреннее строение рептилий. Строение скелета
ящерицы.
Лабораторная работа 31. Тема: Определение и систематика пресмыкающихся
Лабораторная работа 32. Тема: Экология и происхождение рептилий
Лабораторная работа 33. Тема: Внешнее и внутреннее строение птиц
Лабораторная работа 34. Тема: Скелет птицы
Лабораторная работа 35. Тема: Определение и систематика птиц
Лабораторная работа 36. Тема: Экология и происхождение птиц
Лабораторная работа 37. Тема: Внешнее и внутреннее строение млекопитающих
Лабораторная работа 38. Тема: Скелет млекопитающих
Лабораторная работа 39. Тема: Систематика и определение млекопитающих. Экология и
происхождение млекопитающих
Лабораторная работа 40. Тема: Сравнительно-анатомический обзор кровеносной и дыхательной
систем хордовых
Лабораторная работа 41. Тема: Сравнительно-анатомический обзор мочевыделительной и половой
систем хордовых
Лабораторная работа 42. Тема: Сравнительно-анатомический обзор покровов, нервной системы,
органов чувств хордовых
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрены
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов в I
семестре.
Таблица5 .1
№
Модули и темы
Модуль 1
1.2. Зоология как
система наук о
животных и
основные вехи её
истории.
Виды СРС
обязательные
дополнительные
1. Подготовка
к контрольной
работе
2. Подготовка
к
тестированию
3. Подготовка
к
собеседованию
4. Подготовка
к защите
реферата
Чтение
специальной
литературы
12
Неделя
семестра
Объем
часов
Кол-во
баллов
1
4
0-8
1
2
0-4
2
2
0-2
2
2
0-8
1.3. Систематика и
разнообразие
одноклеточных и
низших
многоклеточных
животных.
1. Подготовка
к сдаче
лабораторной
работы
2. Подготовка
к
тестированию
3. Подготовка
к
собеседованию
4. Подготовка
к коллоквиуму
5. Подготовка
к контрольной
работе
6. Подготовка
к защите
реферата
Чтение
специальной
литературы
3-13
10
0-45
14
2
0-4
15
2
0-2
4
0-11
17
4
0-8
18
4
0-8
18
36
0-100
16
Итого
Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов во II
семестре.
Таблица5 .2
№
Модули и темы
Модуль 2
1.1 Систематика и
разнообразие
высших типов
беспозвоночных
животных.
Виды СРС
обязательные
дополнительные
1. Подготовка
к сдаче
лабораторной
работы
2. Подготовка
к
тестированию
3. Подготовка
к
собеседованию
4. Подготовка
к коллоквиуму
5. Подготовка
к защите
реферата
6. Подготовка
к контрольной
работе
Чтение
специальной
литературы
13
Неделя
семестра
Объем
часов
Кол-во
баллов
1-7
38
0-60
8
2
0-4
9
2
0-2
10
4
0-8
11
4
0-5
12
4
0-5
1.2 Происхождение и
филогенетические
связи
беспозвоночных
животных
1. Подготовка
к контрольной
работе
2. Подготовка
к
тестированию
3. Подготовка
к
собеседованию
4. Подготовка
к защите
реферата
Чтение
специальной
литературы
Итого
13
8
0-5
13
2
0-4
13
2
0-2
14
2
0-5
14
68
0-100
Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов III –
IV семестрах.
Таблица5 .3
№
Модули и темы
Модуль 1
1.1 Общая
характеристика
типа хордовых.
Характеристика
низших хордовых
животных
1.2 Характеристика
типа
Позвоночные.
Первичноводные
позвоночные
(Anamnia)
Виды СРС
обязательные
дополнительные
1. Подготовка
к сдаче
лабораторной
работы
2. Подготовка
к
тестированию
4. Подготовка
к
собеседованию
5. Подготовка
к защите
реферата
1. Подготовка
к сдаче
лабораторной
работы
2. Подготовка
к
тестированию
3. Подготовка
к
собеседованию
4. Подготовка
к коллоквиуму
5. Подготовка
к контрольной
работе
Чтение
специальной
литературы
Чтение
специальной
литературы
Всего
Модуль 2
14
Неделя
семестра
Объем
часов
Кол-во
баллов
1
1
0-2
2
1
0-4
3
1
0-2
4
1
0-5
5-14
6
0-16
15
2
0-4
16
2
0-2
17
2
0-10
18
2
0-5
18
18
0-50
2.1
2.2
Характеристика
первичноназемных
позвоночных
(Amniota)
Происхождение и
филогенетические
связи хордовых
животных
1. Подготовка
к сдаче
лабораторной
работы
2. Подготовка
к
тестированию
3. Подготовка
к
собеседованию
4. Подготовка
к коллоквиуму
5. Подготовка
к контрольной
работе
1. Подготовка
к сдаче
лабораторной
2. Подготовка
к
тестированию
3. Подготовка
к
собеседованию
4. Подготовка
к защите
реферата
Чтение
специальной
литературы
Чтение
специальной
литературы
Всего
Итого
1-10
23
0-14
11
2
0-4
12
2
0-2
13
4
0-10
14
4
0-5
15
4
0-4
16
2
0-4
17
2
0-2
18
2
0-5
18
36
45
63
0-50
0-100
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины (модуля).
УФ-12, УФ-13 – Вопросы для промежуточной аттестации
1.
История развития одноклеточных животных, многофункциональность клеток простейших.
Филогенетические отношения в царстве Простейшие.
2.
Общая характеристика типа Саркомастигофоры, особенности строения на примере Amoeba
proteus, образ жизни, способы размножения, основные представители
3.
Особенности строения растительных жгутиконосцев на примере эвглены зеленой.
Колониальные формы растительных жгутиконосцев.
4.
Особенности строения животных жгутиконосцев, вызываемые ими заболевания.
5.
Особенности строения и развития представителей класса Споровиков. Жизненный цикл
грегарины.
6.
Характеристика отряда Кокцидий. Жизненный цикл Eimeria magna.
7.
Жизненный цикл малярийного плазмодия. Малярия и борьба с ней.
8.
Особенности организации инфузорий на примере Paramecium caudatum. Способы
размножения. Сосущие инфузории.
9.
Гипотезы происхождения многоклеточных животных. Характеристика типа пластинчатых на
примере трихоплакса.
10. Общая характеристика губок. Экологические особенности важнейших представителей, их
практическое значение.
11. Общая характеристика кишечнополостных. Особенности строения, питания и размножения
пресноводной гидры.
15
12. Особенности организации морских гидроидных полипов на примере Obelia. Особенности
размножения и цикл развития.
13. Общая характеристика сцифоидных. Особенности строения сцифомедуз на примере Aurelia
aurita. Жизненный цикл развития.
14. Общая характеристика коралловых полипов. Особенности строения актинии. Роль кораллов
в образовании рифов и островов.
15. Общая характеристика плоских червей. Морфо-физиологическая характеристика планарии.
16. Особенности организации ленточных червей. Жизненные циклы широкого лентеца, свиного
солитера и карликового цепня. Профилактика вызываемых ими заболеваний.
17. Особенности строения бычьего цепня и эхинококка. Циклы развития, профилактика
вызываемых ими заболеваний. Гипотезы происхождения паразитизма.
18. Общая характеристика круглых червей. Особенности строения нематод. Практическое
значение круглых червей.
19. Особенности размножения человеческой аскариды. Циклы развития человеческой аскариды,
детской острицы, трихинеллы спиральной.
20. Общая характеристика кольчатых червей. Особенности строения многощетинковых на
примере нереиды. Значение многощетинковых червей для человека.
21. Особенности организации малощетинковых червей на примере дождевого червя. Значение
дождевых червей в природе и жизни человека.
22. Особенности организации пиявок в связи с хищническим или паразитическим образом
жизни.
23. Особенности организации моллюсков. Строение брюхоногих на примере виноградной
улитки. Брюхоногие моллюски Тюменской области.
24. Особенности организации двустворчатых моллюсков. Экологические особенности и
практическое значение. Двустворчатые моллюски Тюменской области.
25. Общая характеристика головоногих моллюсков. Экологическая радиация и филогения
головоногих. Практическое значение для человека.
26. Общая характеристика членистоногих. Особенности внешнего строения ракообразных на
примере речного рака.
27. Анатомо-физиологическая характеристика речного рака. Особенности размножения и
развития.
28. Особенности строения представителей отрядов Равноногие, Разноногие, Десятиногие. Их
экологическая радиация и практическое значение.
29. Особенности строения представителей отрядов Листоногие, Веслоногие, Усоногие. Их
практическое значение.
30. Общая характеристика паукообразных. Особенности внешнего строения и образа жизни
скорпионов.
31. Морфо-анатомическая характеристика пауков. Экологические особенности важнейших
представителей.
32. Особенности строения клещей. Практическое значение и роль в природе важнейших
представителей. Профилактика клещевого энцефалита.
33. Общая характеристика многоножек. Особенности строения губоногих.
34. Особенности внешнего строения насекомых. Типы строения ротовых аппаратов и
конечностей.
35. Анатомо-физиологические особенности насекомых, связанные с их образом жизни.
36. Типы размножения насекомых, жизненные и сезонные циклы развития.
37. Общая характеристика отряда Таракановых. Образ жизни, основные представители,
значение.
38. Общая характеристика отряда Стрекоз. Образ жизни, основные представители, значение.
39. Общая характеристика отряда Богомоловых. Образ жизни, основные представители,
значение.
40. Общая характеристика отряда Термитов. Образ жизни, основные представители, значение.
16
41. Общая характеристика отряда Прямокрылых. Образ жизни, основные представители,
значение.
42. Общая характеристика отряда Вшей. Образ жизни, основные представители, значение.
43. Общая характеристика отряда Клопов. Образ жизни, основные представители, значение.
44. Общая характеристика отряда Сетчатокрылых. Образ жизни, основные представители,
значение.
45. Общая характеристика отряда Жесткокрылых. Образ жизни, основные представители,
значение.
46. Общая характеристика отряда Перепончатокрылых. Образ жизни, основные представители,
значение.
47. Общая характеристика отряда Двукрылых. Образ жизни, основные представители, значение.
48. Общая характеристика отряда блох. Образ жизни, основные представители, значение.
49. Общая характеристика отряда Ручейников. Образ жизни, основные представители, значение.
50. Общая характеристика отряда Чешуекрылых. Образ жизни, основные представители,
значение.
51. Значение насекомых в природе и жизни человека. Охрана насекомых.
52. Происхождение и филогения членистоногих. Морфо–экологическая радиация шестиногих.
53. Общая морфо-анатомическая характеристика иглокожих. Филогения и экологическая
радиация.
54. Общая характеристика морских лилий, морских звезд и офиур. Их значение в природе и
жизни человека.
55. Общая характеристика морских ежей и голотурий. Их значение в природе и жизни человека.
56. Предмет и задачи зоологии позвоночных. Краткая история зоологии позвоночных в России.
57. Общая характеристика хордовых животных (тип Chordata).
58. Особенности строения, размножения и развития бесчерепных на примере ланцетника.
59. Происхождение бесчерепных. Систематика и распространение современных бесчерепных.
60. Особенности организации оболочников на примере асцидий.
61. Общая характеристика подтипа Позвоночные, или Черепные.
62. Особенности строения и размножения бесчелюстных (Agnatha) на примере обыкновенной
миноги.
63. Систематика и экология современных круглоротых.
64. Общая характеристика хрящевых рыб как группы первичночелюстноротых, сочетающей
черты примитивной организации с прогрессивными особенностями.
65. Особенности строения пластинчатожаберных (подкласс Elasmobranchii) на примере акулы.
66. Систематика современных хрящевых рыб.
67. Общая характеристика костных рыб (класс Osteichthyes) как вторичночелюстноротых.
Биоценотическое и хозяйственное значение рыб.
68. Особенности строения и размножения костистых рыб (надотряд Teleostei).
69. Характеристика отряда осетровых как древней группы, сочетающей черты морфологии
хрящевых и костных рыб.
70. Характеристика основных современных отрядов костистых рыб.
71. Особенности строения, размножения, экология и систематика двоякодышащих рыб.
72. Особенности строения и распространения древних и современных кистепёрых рыб. Значение
рипидистий для понимания происхождения наземных позвоночных.
73. Условия жизни рыб в водной среде. Механизмы ориентации и навигации. Жизненный цикл
рыб. Миграции.
74. Особенности строения амфибий в связи с земноводным образом жизни: покровы, скелет,
мускулатура.
75. Особенности строения и функционирования важнейших систем органов амфибий: органы
пищеварения, дыхания, кровообращения, выделения, размножения, нервная система и
органы чувств.
17
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
106.
Подкласс Тонкопозвонковые. Отряд Хвостатые амфибии. Основные черты организации,
биологии и распространения. Важнейшие семейства и представители.
Подкласс Дугопозвонковые. Отряд Бесхвостые амфибии. Своеобразие внешнего облика.
Черты биологии, распространение. Ведущие семейства и представители.
Подкласс Дугопозвонковые. Отряд Безногие амфибии. Черты организации, связанные с
подземным роющим образом жизни. Распространение. Главные представители.
Происхождение земноводных.
Биоценотическое, практическое значение и охрана земноводных.
Особенности размножения и развития амфибий. Неотения. Годовой цикл амфибий.
Особенности организации и размножения амниот в связи с наземным образом жизни.
Адаптивное значение зародышевых и яйцевых оболочек.
Приспособительные к наземному существованию особенности организации рептилий:
покровы, мышечная система, скелет.
Особенности
организации
и
функционирования
важнейших
систем
органов
пресмыкающихся: органы пищеварения, дыхания, кровообращения, выделения,
размножения, нервная система и органы чувств.
Характеристика отряда Черепахи, как наиболее древней специализированной группы
рептилий. Важнейшие семейства и их представители.
Особенности организации, биологии и распространения отряда Клювоголовых рептилий.
Характеристика отряда Чешуйчатые, как наиболее многочисленной и процветающей группы
рептилий. Главнейшие семейства и представители.
Особенности организации отряда Крокодилы в связи с полуводным образом жизни.
Прогрессивные черты строения. Важнейшие семейства и представители.
Происхождение и эволюция рептилий.
Биоценотическое и практическое значение пресмыкающихся и их охрана.
Условия существования рептилий и факторы среды, ограничивающие их распространение.
Общая характеристика птиц как высокоорганизованной и специализированной ветви высших
позвоночных.
Морфофизиологические особенности птиц: покровы и их производные, мускулатура, скелет.
Специфика строения и функционирования внутренних органов птиц: органы пищеварения,
дыхания, кровообращения, выделения, размножения, нервная система и органы чувств.
Отряд Пингвинообразные. Особенности организации, распространения, образ жизни.
Надотряд Бескилевые, или Страусовые птицы. Характеристика основных отрядов и
представителей.
Надотряд
Типичные
птицы.
Отряды
Гагарообразные,
Поганкообразные,
Буревестникообразные, Пеликанообразные. Особенности их организации и распространения.
Важнейшие представители.
Отряды Аистообразные, Фламингообразные и Гусеобразные. Особенности организации и
биологии. Основные семейства и представители.
Характеристика отрядов Соколообразные и Курообразные. Основные семейства и
представители.
Особенности организации, биологии и распространения отрядов Журавлеобразные и
Ржанкообразные. Основные семейства и представители.
Отряды Голубеобразные, Попугаеобразные и Кукушкообразные. Особенности организации и
биологии, распространение. Основные подотряды, семейства и представители.
Характеристика отрядов Совообразные, Козодоеобразные, Стрижеобразные.
Отряды Дятлообразные, Ракшеобразные, Воробьинообразные. Особенности организации и
биологии. Важнейшие подотряды, семейства и представители.
Происхождение и эволюция птиц.
Экологические группы птиц.
Размножение птиц: гнездование и насиживание, выкармливание и развитие птенцов,
гнездовой консерватизм и гнездовой паразитизм.
18
107. Годовой цикл и перелёты (миграции) птиц.
108. Практическое значение, рациональное использование и охрана птиц.
109. Общая характеристика класса млекопитающих как наиболее высокоорганизованных
позвоночных животных.
110. Обзор строения и функционирования покровов, мускулатуры и скелета млекопитающих.
111. Особенности строения и функционирования органов пищеварения, дыхания,
кровообращения, выделения, нервной системы и органов чувств млекопитающих.
112. Органы воспроизведения млекопитающих. Плацента. Особенности эмбрионального развития
в разных группах млекопитающих, связанные с живорождением.
113. Характеристика подкласса Первозвери как специализированной группы примитивных
млекопитающих.
114. Характеристика морфологических и биологических особенностей сумчатых как
представителей инфракласса Низшие звери.
115. Инфракласс Плацентарные, или Высшие звери. Отряды Неполнозубые, Ящеры,
Насекомоядные. Своеобразие организации, биологии, распространения. Основные семейства
и представители.
116. Характеристика отрядов Рукокрылые, Шерстокрылые и Приматы. Положение человека в
системе животных.
117. Характеристика отрядов Зайцеобразные и Грызуны. Их биоценотическое и практическое
значение. Основные семейства и представители.
118. Характеристика отрядов Хищные и Ластоногие. Основные семейства и их представители.
119. Отряды Китообразные, Трубкозубые. Даманы и Хоботные. Своеобразие организации,
распространение, главнейшие виды.
120. Характеристика отрядов Сирены, Непарнокопытные, Мозоленогие, Парнокопытные.
121. Происхождение и эволюция млекопитающих.
122. Условия существования и общее распространение зверей. Экологические группы зверей.
123. Годовой цикл жизни зверей, приспособления к переживанию неблагоприятных условий.
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Б1
1-4 семестры
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ОП
Индекс компетенции
Общекультурные,
общепрофессиональные
компетенции
Зоология
Б1.В.ОД.8.3
Код
компетенции
ОК-4
ОК-15
ОПК-1
ОПК-3
ПК-1
Виды аттестации
Текущая (по дисциплине)
Промежуточная (по
дисциплине)
+
+
+
+
+
ФОС
УФ-1
УФ-2
ПФ-5
ПФ-6
ПФ-3
ПФ-10
УФ-12
УФ-13
+
+
+
+
+
+
+
19
ОК-4
Код
компетенции
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Знает:
современную
естественнонау
чную картину
мира
Знает:
современную
естественнонауч
ную
картину
мира;
методы
математической
обработки
информации
Умеет:
использовать
знания
о
современной
естественнонау
чной картине
мира
в
образовательно
й
и
профессиональ
ной
деятельности
Умеет:
использовать
знания
о
современной
естественнонауч
ной
картине
мира
в
образовательной
и
профессиональн
ой деятельности,
применять
методы
математической
обработки
информации
Знает:
современную
естественнонаучну
ю картину мира;
методы
математической
обработки
информации и
экспериментальног
о исследования
Умеет:
использовать
знания
о
современной
естественнонаучно
й картине мира в
образовательной и
профессиональной
деятельности;
применять методы
математической
обработки
информации,
теоретического
и
экспериментальног
о исследования
Владеет:
основными
научными
теориями
и
концепциями
современного
естествознания
Владеет:
основными
научными
теориями
и
концепциями
современного
естествознания;
методами
математической
обработки
информации
Владеет:
основными
научными теориями
и
концепциями
современного
естествознания;
методами
математической
обработки
информации,
теоретического
и
экспериментальног
о исследования
20
Виды занятий
(лекции,
семинар
ские,
практические,
лабораторные)
лекции,
лабораторные
работы,
семинары
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и
др.)
УФ-1
УФ-2
ПФ-3
ПФ-5
ПФ-6
ПФ-10
ОК-15
Знает:
место человека
в
системе
природы.
Знает:
место человека в
системе
животного мира,
основные этапы
эволюции
человека.
Знает:
основы
филогенетической
систематики
человека, основные
этапы и движущие
силы
антропогенеза.
Умеет:
Умеет:
Умеет: опираясь на
выявлять черты выявлять черты сравнительносходства
сходства
анатомические,
человека
и человека
и эмбриологические,
животных.
животных,
палеонтологически
описывать
е,
молекулярноосновные этапы генетические,
антропогенеза.
биохимические
данные
обосновывать
таксономическую
принадлежность
человека;
характеризовать
биологические
и
социальные
факторы эволюции
человека.
Владеет:
Владеет:
Владеет: методами
основами
методами
изучения человека
научной
сравнительнои доказательствами
классификации морфологическо животного
животных
го,
происхождения
сравнительночеловека, научной
эмбриологическ теорией
ого,
происхождения
сравнительночеловека.
палеонтологичес
кого анализа.
21
лекции,
лабораторные
работы
УФ-1
УФ-2
ПФ-4
ПФ-5
ПФ-6
ИС-4
ОПК-1
Знает:
социальную
значимость
профессии
учителя
естественнонау
чных
дисциплин;
научные
основы
зоологии
и
биоэтики
Умеет:
использовать
базовые знания
о животных в
профессиональ
ной
деятельности
Владеет:
этически
грамотными
приемами
ведения
профессиональ
ной
деятельности
Знает:
социальную
значимость
профессии
учителя
естественнонауч
ных дисциплин;
теоретические
основы
и
практические
достижения,
основы биоэтики
Знает:
социальную
значимость
профессии учителя
естественнонаучны
х
дисциплин;
теоретические
основы
и
практические
достижения
зоологии; основы
биоэтики; основы
профессиональной
культуры учителя
Умеет:
Умеет:
использовать
использовать
базовые знания о базовые знания о
животных в
животных в
профессиональн профессиональной
ой деятельности деятельности и
и жизненных
жизненных
ситуациях
ситуациях;
прогнозировать
последствия своей
профессиональной
деятельности
Владеет:
Владеет:
этически
и этически
и
экологически
экологически
грамотными
грамотными
приемами
приемами ведения
ведения
профессиональной
профессиональн деятельности;
ой деятельности готовностью нести
ответственность за
свои
решения;
мотивацией
к
осуществлению
профессиональной
деятельности
22
лекции,
лабораторные
работы
УФ-1
УФ-2
ПФ-4
ПФ-5
ПФ-6
ИС-4
ОПК-4
Знает:
научные
основы
учебной
деятельности
по зоологии
Знает:
научные
и
методические
основы учебной
деятельности по
зоологии
Умеет:
планировать
профессиональ
но
ответственную
деятельность в
области
зоологии
Владеет:
нормами
профессиональ
но
ответственного
поведения
Умеет:
планировать и
осуществлять
профессиональн
о ответственную
деятельность в
области
зоологии
Владеет:
нормами
профессиональн
о ответственного
поведения,
обладает
мотивацией
к
принятию
ответственных
решений
Знает:
научные
и
методические
основы учебной и
внеучебной
деятельности
по
зоологии
Умеет:
планировать,
осуществлять
и
корректировать
профессиональноот
ветственную
деятельность
в
области зоологии
Владеет:
умениями
целеполагания,
планирования,
самоконтроля,
коррекции
своей
деятельности,
соответствующей
нормам
профессионально
ответственного
поведения
23
лекции,
лабораторные
работы
УФ-1
УФ-2
ПФ-4
ПФ-5
ПФ-6
ИС-4
ПК-1
Знает:
методические
особенности
базового курса
зоологии для
основной
общеобразоват
ельной школы
Знает:
методические
особенности
базового курса
зоологии
для
средней
общеобразовател
ьной школы
Умеет:
осуществлять
тематическое
планирование
базового курса
зоологии для
основной
общеобразоват
ельной школы
Умеет:
осуществлять
тематическое
планирование и
реализовывать
программу
базового курса
зоологии
для
средней
общеобразовател
ьной школы
Владеет:
навыками
планирования
и реализации
учебной
программы
базового курса
зоологии для
основной
общеобразоват
ельной школы
Владеет:
навыками
планирования и
реализации
учебной
программы
базового курса
зоологии
для
средней
общеобразовател
ьной школы
Знает:
методические
особенности
базового
курса
зоологии
и
элективных курсов
по разным аспектам
жизнедеятельности
животных
для
средней
общеобразовательн
ой школы
Умеет:
осуществлять
тематическое
планирование
и
реализовывать
программу базового
курса зоологии и
элективных курсов
по разным аспектам
жизнедеятельности
животных
для
средней
общеобразовательн
ой школы
Владеет:
навыками
планирования
и
преподавания
учебной программы
базового
курса
зоологии
и
элективных курсов
по разным аспектам
жизнедеятельности
животных
для
средней
общеобразовательн
ой школы
лекции,
лабораторные
работы
УФ-1
УФ-2
ПФ-4
ПФ-5
ПФ-6
ИС-4
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы.
УФ-1 – Типовые вопросы для собеседования
1. Филогения простейших (Protozoa).
2.Филогения губок.
3. Филогения кишечнополостных. 4.Филогения плоских червей и происхождение паразитизма.
5.Филогения круглых червей.
6. Филогения кольчатых червей.
7. Филогения членистоногих.
8.Филогения моллюсков.
9. Филогения иглокожих.
УФ-2 – Типовые вопросы коллоквиума
24
Тема: Одноклеточные животные (п/ц Protozoa)
1. Приведите систематику протозоев.
2. Какие особенности имеют одноклеточные животные в отличие от одноклеточного
растительного организма и одноклеточного гриба?
3. Нарисуйте внешний вид Paramecia caudatum с присущими ей органеллами.
4. Нарисуйте и обозначьте поперечный срез жгутика.
5. В чем заключается сущность копуляции у протозоев? Как происходит образование микро- и
макрогамет? Приведите примеры изо- и анизогамии.
6. Что такое гаметическая и зиготическая редукция? Для каких животных эти
явления характерны?
7. Какие вы знаете способы множественного размножения у протозоев?
8. Приведите примеры и раскройте сущность понятий «монотомия» и «палинтомия».
9. Нарисуйте схематично и обозначьте жизненный цикл Foraminifera.
10. В чем заключаются сходства и отличия саркодовых и жгутиконосцев?
11. Раскройте сущность и приведите примеры к понятиям «шизогония», «гамогония»,
«спорогония», «агамогония».
12. Нарисуйте схематично и обозначьте обобщенный жизненный цикл Apicomplexa.
13. Нарисуйте схематично и обозначьте жизненный цикл Gregarina.
14. Нарисуйте схематично и обозначьте жизненный цикл Plasmodium vivax.
15. В чем заключаются принципиальные отличия жизненного цикла малярийного
плазмодия и грегарины?
16. Нарисуйте схематично и обозначьте жизненный цикл Coccidia.
17. В чем проявляется, и у кого в жизненном цикле чередуются: шизогония с гамогонией и
спорогонией, шизогония с гамогонией, гамогония с спорогонией?
18. Какие вы знаете морфологические и функциональные приспособления к паразитизму у
протозоев (на примере: грегарины, трипанасомы, кокцидии)? Какие
проблемы в связи с паразитическим образом жизни у них возникают и их как
они решаются?
19. В чем проявляется метагенез в жизненном цикле протозоев? Приведите примеры.
20. Нарисуйте схематично и обозначьте процесс конъюгации у протозоев. В чем заключается ее
биологический смысл?
21. Расскажите о филогении протозоев.
ПФ-3 – Типовые тестовые задания
Тема: Особенности биологии саркодовых (п/т Sarcodina)
Билет 1
1. Для саркодовых характерно наличие:
а) жгутиков; б) ресничек; в) псевдоподий; г) ундулирующей мембраны; д) облигатной жгутиковой стадии
2. Фораминиферы размножаются посредствам:
а) деление надвое; б) гамогонии; в) агамогонии; г) чередования гамогонии и агамогонии
Билет 2
1. Псевдоподии служат саркодовым для:
а) захвата пищи; б) рытья; в) передвижения; г) размножения; д) дыхания
2. Образование гамет у фораминифер происходит посредством:
а) мейоза; б) митоза
Билет 3
1. Для саркодовых характерно:
а) постоянство формы клетки; б) наличие раковины; в) изменчивая форма; г) наличие порошицы
2. Гамонты фораминифер:
а) гаплоидны; б) диплоидны; в) полиплоидны
Билет 4
1. Саркодовые питаются посредством:
а) клеточного рта; б) фагоцитоза; в) пиноцитоза; г) сапрофитно
2. По какой причине у морских и паразитических простейших отсутствуют органеллы выделения?
25
а) клеточная жидкость изотонична по отношению к жидкости во внешней среде; б)
клеточная жидкость гипотонична по отношению к жидкости во внешней среде; в)
клеточная жидкость гипертонична по отношению к жидкости во внешней среде; г) в
окружающей жидкости достаточно кислорода
Билет 5
1. Сократительная вакуоль выполняет следующие функции:
а) выделение растворенных продуктов метаболизма; б) выделение непереваренных частиц пищи; в)
осморегуляция; г) размножение
2. Агамонты фораминифер:
а) гаплоидны; б) диплоидны; в) полиплоидны
ПФ-6 – Типовые контрольные работы
Вариант 1.
1.Бесчерепные и оболочники как представителей низших хордовых. Примитивные черты
организации, отличающие их от черепных, или позвоночных. Заполните таблицу 1.
Таблица 1. Сравнительная характеристика подтипов бесчерепных, оболочников и черепных
Подтип Кож Опорные Мышечна Способ Отдел
Сердце,
Выдел Вывод
ы
а
структур я система питани ы
число
иы
ы
я
нервно артериальн тельна
й
ых дуг
я
систем
систем
ы
а
2.Ротоглоточный механизм дыхания, его особенности и причины появления у представителей
разных классов.
Вариант 2.
1.Орган зрения. Его развитие в эмбриональном периоде. Влияние образа жизни и среды обитания
на строение органов зрения у представителей разных групп хордовых животных. Как
осуществляется аккомодация у рыб, птиц, млекопитающих? Ответ иллюстрируйте схемами.
2.Причины выхода водных позвоночных на сушу. Адаптация их к наземному образу жизни.
Вариант 3.
1.Механизм дыхания амфибий, рептилий, птиц и млекопитающих. Причины различий в механизме
дыхания у представителей этих классов.
2.Метаморфоз у первичноводных хордовых. Причины его появления. Отличия личинок от
взрослых животных.
Вариант 4.
1.Сравнительная характеристика строения органов дыхания наземных хордовых животных. С чем
связано появление у земноводных кожного дыхания? В какой среде оно преобладает над
лёгочным? В каком направлении идёт эволюция органов дыхания?
ПФ-10 – Типовые темы рефератов и методические рекомендации к ним
1. Ядовитые беспозвоночные животные.
2. Эволюция морфологических структур паразитических червей.
3. Охраняемые насекомые Тюменской области.
4. Эволюция нервной системы у беспозвоночных.
5. Экологическая радиация моллюсков.
6. Морфологические приспособления насекомых к жизни в водной среде.
7. Среда обитания и способы питания простейших.
8. Экологическая радиация кишечнополостных.
9. Типы полостей тела у беспозвоночных и гипотезы их происхождения.
10. Моллюски пресных водоёмов Тюменской области.
11. Разведение и содержание культур простейших животных в условиях школы.
12. Беспозвоночные животные – паразиты человека и животных.
26
13. Использование беспозвоночных животных в хозяйственной деятельности человека.
14. Лабораторное содержание беспозвоночных в условиях школы.
15. Эволюция выделительной системы у беспозвоночных.
16. Ракообразные Тюменской области.
17. Зимовка беспозвоночных в природе.
18. Эволюция кровеносной системы у беспозвоночных.
19. Насекомые, ведущие общественный образ жизни.
20. Особенности питания паукообразных.
21. Систематика хрящевых рыб.
22. Особенности организации Кистеперых и Двоякодышащих рыб.
23. Особенности кровообращения Двоякодышащих рыб.
24. Экология рыб.
25. Глубоководные рыбы.
26. Средства коммуникации у рыб.
27. Электрические рыбы.
28. Механизмы работы плавательного пузыря.
29. Проходные рыбы, особенности их организации, представители.
30. Осморегуляция у рыб.
31. Забота о потомстве у земноводных.
32. Особенности организации безлёгочных саламандр.
33. Особенности организации различных отрядов птиц (Гусеобразные, Голенастые,
Дятлообразные, Голубеобразные, Воробьинообразные, Страусообразные и т.д.).
34. Сезонные изменения в жизни млекопитающих.
35. Гнездостроительная деятельность птиц.
36. Забота о потомстве у птиц.
37. Забота о потомстве у млекопитающих.
38. Характеристика отряда Ластоногие.
39. Характеристика отряда Китообразные.
40. Характеристика отряда Хищные.
41. Характеристика отряда Зайцеобразные.
42. Характеристика отряда Хоботные.
Требования к оформлению реферата.
Реферат выполняется по выбранной теме (тема может быть предложена самим студентом).
Объем реферата не должен быть меньше 10 страниц машинописного текста, включающих
титульный лист, содержание, введение, основную часть, выводы, и список используемой
литературы. Реферат должен быть выполнен на одной стороне листа белой бумаги формата А4
(210х297 мм). Интервал межстрочный - полуторный. Цвет шрифта - черный. Гарнитура шрифта
основного текста — «Times New Roman» или аналогичная. Кегль (размер) 12. Размеры полей
страницы: правое —30 мм, верхнее, и нижнее, левое —20 мм. Формат абзаца: полное
выравнивание («по ширине»). Отступ красной строки одинаковый по всему тексту - 1,25 мм.
Страницы должны быть пронумерованы с учётом титульного листа, который не обозначается
цифрой.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее 60 баллов по формам текущего
контроля. Максимальное количество баллов, которые может набрать студент в ходе изучения
дисциплины, составляет 100 баллов в Iсеместре, 100 баллов во II семестре, 100 баллов в III-IV
семестрах. По разным формам контроля балльные оценки распределяются следующим образом:
коллоквиумы - 0-39 баллов; устное собеседование – 0-16 баллов; лабораторные работы – 141 балл;
контрольные работы – 0-36 баллов; письменное тестирование – 0-32 балла; рефераты- 0-36 баллов.
27
При наборе студентом более 60 баллов оценка за промежуточную аттестацию может быть
выставлена автоматически согласно следующим критериям: 61-75 баллов – удовлетворительно;
76-90 баллов – хорошо; 91-100 баллов – отлично. Студенты набравшие по текущему контролю
менее 60 баллов, а также студенты не согласные с итоговой оценкой, полученной по результатам
текущего контроля сдают экзамен в устной форме. Экзаменационный билет содержит два вопроса
по разным разделам зоологии. Например, один вопрос по зоологии беспозвоночных, второй – по
зоологии позвоночных. На экзамене оценка выставляется согласно «Положению о текущем
контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов ФГБО ВПО «ТюмГУ»
(Приложение к приказу от 01.04.2014 №185) в соответствии со следующими критериями:
- оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и
глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания,
предусмотренные программой курса, усвоивший основную и знакомый с дополнительной
литературой, рекомендованной программой курса. Как правило, оценка «отлично» выставляется
студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для
приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и
использовании учебно-программного материала;
- оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полные знания учебнопрограммного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе курса задания,
усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе курса. Как правило, оценка
«хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине
и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и
профессиональной деятельности;
- оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание учебнопрограммного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по
профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой курса,
знакомый с основной литературой, рекомендованной программой курса. Как правило, оценка
«удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешность в ответе на экзамене и
при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их
устранения под руководством преподавателя;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях
основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в
выполнении предусмотренных программой курса заданий. Как правило, оценка
«неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или
приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по
соответствующей дисциплине.
Студенты, имеющие допуск к экзаменационной сессии, но не выполнившие все формы
текущего контроля, предусмотренные УМК по конкретной дисциплине, имеющие до 50%
пропусков занятий, к экзамену по данной дисциплине не допускаются.
11. Образовательные технологии
Технологии личностно-ориентированного обучения (технология обучения как учебного
исследования);
обучение
в
сотрудничестве
(групповая
работа);
информационнокоммуникационные технологии; модульное обучение; кейс-метод: анализ конкретных ситуаций;
лекционно-семинарская зачётная система.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
12.1 Основная литература:
1. Проверочные задания по зоологии: по курсу «Зоология беспозвоночных»: учебно-методическое
пособие, Ч. 1. Беспозвоночные животные [Электронный ресурс] / М.:МПГУ; Издательство
«Прометей»,2012. -174с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=240135
28
2. Языкова И. М.. Практикум по зоологии беспозвоночных : для студентов биолого-почвенного
факультета: учебное пособие [Электронный ресурс] / Ростов-н/Д: Издательство Южного
федерального университета,2010. -326с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=241210
3. .Короткова А. А.. Сравнительная анатомия беспозвоночных животных: учебное пособие
[Электронный ресурс] / Тула:ТГПУ им. Л. Н. Толстого,2012. -140с.
- URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=230704
12.2 Дополнительная литература:
1. Константинов, В.М. Сравнительная анатомия позвоночных животных: учеб.пособие для вузов
по спец. «Биология» [Текст] / В.М. Константинов, С.П. Шаталова. – М.: Академия, 2005. – 304 с.
2. Лихачев, С.Ф. Зоология беспозвоночных: учеб.пособие [Текст] / С.Ф. Лихачев. - СПб.: Тесса,
2006. - 200 с. (13)
3. Полевая практика по зоологии позвоночных в условиях Приишимья: учебно-метод.пособие
[Текст] / сост. А.Ю. Левых, Д.О. Шерер. - Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2011. - 80 с. (2)
Черепанов, Г.О. Палеозоология позвоночных: учеб.пособие для вузов [Текст] / Г.О. Черепанов,
А.О. Иванов. - М.: Академия, 2007. - 352с. (17)
4. Гуртовой, Н.Н. Систематика и анатомия хордовых животных [Текст] : кр.курс : учеб.пособие /
Н. Н. Гуртовой. - М.: Академкнига, 2004. - 142 с. (80)
5. Карташев, Н.Н. Практикум по зоологии позвоночных [Текст] : учеб.пособие для вузов по напр.и
спец. "Биология" / Н. Н. Карташев ; В.Е. Соколов, И.А. Шилов. - М. : Аспект Пресс, 2004. - 283 с.
(13)
Периодические издания:
Журнал «Зоология».М.: Академ издат «Наука».
Журнал «Экология» М.: Академ издат «Наука».
Журнал «Экологический мониторинг и биоразнообразие» И.: Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова.
12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
подписка ТюмГУ
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2014 года.
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “EastView” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2014 года.
29
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2014 г.)
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)
Демонстрационные:
WindowsMediaPlayer
PowerPoint
Обучающие:
Видео-лекции «Прикладная зоология» (CD-диск)
Фильмы «Эволюция жизни» (3 компакт диска), «Паразиты» (3 компакт-диска)
Мультимедийная база «Герпетофауна Тюменской области» из серии «Животный мир
Тюменской области (Гашев, Сазонова, 2001)
Мультимедийная база «Орнитофауна Тюменской области» из серии «Животный мир
Тюменской области (Гашев, Шаповалов, 2001)
Мультимедийная база «Териофауна Тюменской области» из серии «Животный мир
Тюменской области (Гашев, Сорокина, Хританько, 2008)
Интернет-сайты:
http://www.ichthyo.ru/
http://www.ixtio.ru/
http://club-fish.ru/
http://www.aquaria2.ru/
http://www.paludarium.ru/
http://nauka.relis.ru/
http://vertebrata.bio.msu.ru/html/zoogeo_rus.html
http://www.zoomet.ru/metod_zveri.html
http://herba.msu.ru/shipunov/school/sch-ru.htm
http://www.floranimal.ru/
http://www.sevin.ru/vertebrates/
http://www.zooeco.com/
Тренажёры:
Прикладная компьютерная программа Zootest (Гашев, 1998)
Расчётные:
Прикладная компьютерная программа Statan (Гашев, 2008)
Прикладная компьютерная программа Stat.exe (Селюков, 1994)
30
Прикладная компьютерная программа Phen (Васильев, 1998)
Прикладная компьютерная программа Statistica (Version 6)
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Для проведения занятий имеется специализированный кабинет зоологии, оснащённый
бинокулярными микроскопами, бинокулярными лупами, лабораторной посудой, химическими
реактивами, коллекциями беспозвоночных и позвоночных животных, определителями
беспозвоночных и позвоночных животных, мультимедийной установкой, компьютером.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
В ходе изучения курса студент должен выполнить 42 лабораторные работы, включающие
обязательное изучение натуральных объектов (фиксированных животных, микро- и
макропрепаратов, чучел, тушек, коллекций; зарисовку схем внешнего и внутреннего строения и
жизненных циклов изучаемых объектов; изучение систематического положения рассматриваемых
представителей. Лабораторные работы выполняются в альбомах для рисования и сдаются
преподавателю в форме собеседования. Перед началом лабораторной работы проводится устное
собеседование по вопросам домашнего задания.
В ходе освоения дисциплины студенты должны сдать коллоквиумы по ключевым темам , а
также выполнить письменные контрольные, тестовые работы и защитить рефераты.
Самостоятельная работа студентов в основном направлена на самостоятельное освоение
теоретического материала дисциплины.
31
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2014 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Из списка литературы удалены источники ранее 2005 года издания.
2. Изменен титульный лист программы.
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры 10.09.2014 г.
Заведующий кафедрой
Левых А.Ю.
Подпись
Ф.И.О.
32