Игры с дошкольниками

Определение различных понятий в стишках для
заучивания
Брат куда-то кубик спрятал.
Я об этом не грущу.
Просто мы играем с братом:
Брат мой прячет - я ищу.
Я ищу, а он мне : БЛИЖЕ!
ВПРАВО! ВЛЕВО! ВЫШЕ! НИЖЕ!
Брата разбирает смех:
-Ты не знаешь, где здесь ВЕРХ!
Я кричу:- Прекрасно знаю,
Не сбивай и не дразни!
Брат на это отвечает:
-Если знаешь , объясни...
ВЫСОКО-НИЗКО
В синем небе - голубь сизый.
Он летит так ВЫСОКО,
Что его отсюда снизу
Различить мне не легко.
А бабочка летает НИЗКО.
Она нарядна как артистка,
Вспорхнула на тюльпан, на мак
И села вдруг на мой башмак.
ВЫСОКИЙ -НИЗКИЙ
ВЫСОКИЙ дом многоэтажный,
Как великан - большой и важный.
Приземистый и НИЗКИЙ домик
В сравненьи с великаном - гномик.
ДЛИННЫЙ-КОРОТКИЙ
Поросёнок, чтоб напиться,
Тычет мордочкой в корытце,
Вместо хвостика крючок,
Нос КОРОТКИЙ -пятачок.
А это - африканский слон,
Бананы очень любит он.
Чтоб рвать бананы и кокосы,
Слон обзавёлся ДЛИННЫМ носом.
ТОЛСТЫЙ-ТОНКИЙ
Пройди сквозь все леса и рощи,
Сквозь страны все и города
Деревьев баобаба толще
Ты не увидишь никогда.
У Баобаба ТОЛСТЫЙ ствол.
Я вам в пример его привёл,
Чтоб с ТОНКИМ тополем сравнить,
Они ведь - как канат и нить.
МЕЛКИЙ-ГЛУБОКИЙ
В речке квакает лягушкаОчень МЕЛКАЯ речушка.
Эту речку даже кот
Перейти сумеет вброд.
А в океане много места,
В нём и двум китам не тесно.
Плескаться весело вдвоём
Там, где ГЛУБОКИЙ водоём.
БОЛЬШОЙ-МАЛЕНЬКИЙ
Сначала мыльный пузырёк
Был крохотный, как ноготок.
Сначала был он МАЛЕНЬКИЙ,
Трепещущий и аленький.
Его я начал раздувать,
Стал пузырёк цвета менять.
Я дую осторожно Он розовый и голубой,
А главное, такой БОЛЬШОЙ,
Представить невозможно.
ДАЛЕКО-БЛИЗКО
У меня есть две бабули:
Баба Рая, баба Юля.
Что увидеть бабу Раю,
Надо ехать на трамвае,
А потом пешком по парку,
А потом свернуть под арку,
В общем, очень ДАЛЕКО.
Очень БЛИЗКО - баба Юля.
Вот - передо мной на стуле.
ШИРОКИЙ - УЗКИЙ
Тропинка вьётся, извивается,
Тропинка УЗКАЯ такая,
На ней едва лишь умещается
Одна ступня моя босая.
А вот ШИРОКОЕ шоссе
И по нему пройдём мы все:
И я , и бабушка и брат Здесь можно проводить парад.
ПРАВО-ЛЕВО
Где ПРАВЫЙ, где ЛЕВЫЙ Где ЛЕВО, где ПРАВО?
Легко вам отвечу,
Подумавши здраво.
Это ПРАВАЯ рука,
Она послушна и крепка.
ПРАВОЙ - я ложку держу,
Пса на поводке вожу,
ПРАВАЯ -мячик кидает,
А ЛЕВАЯ - ей помогает.
ВЕРХ-НИЗ
Нам игрушки надоели,
Дома делать нечего.
Лучше сядем на качели Вот нам будет весело!
Визг, смех.
Смех, визг!
Я - ВВЕРХ!
Ты - ВНИЗ!
Все развивашки / Сказки, потешки / Геометрические фигуры в стишках для заучивания
Геометрические фигуры в стишках для заучивания
ТОЧКА
Пуст сегодня дворик наш,
За окошком хмуро.
Я взял фломастер, карандаш,
Решил чертить фигуры.
Передо мной бумаги лист,
До чего ж он бел и чист.
Фломастером ткнёшь посредине листочка
И на листе получается ТОЧКА.
ЛИНИЯ
Пусть точек будет очень много,
Я через них веду дорогу.
Соединяя точку с точкой,
Я начертил дорожку-строчку.
Дорожка, изгибаясь, вьётся,
Дорожка ЛИНИЕЙ зовётся.
ПРЯМАЯ ЛИНИЯ
Мне посоветовала мама,
Вести свою дорогу прямо.
Как сделать линию прямой Никак не получается.
Фломастер у меня хромой,
Или рука сбивается?
А вот с линейкой по листу
Так просто провести черту.
Смотрите, ровная какая,
Это линия -ПРЯМАЯ.
УГОЛ (ПРЯМОЙ, ОСТРЫЙ, ТУПОЙ)
Мама мой взяла листок,
И загнула уголок,
Угол вот такой у взрослых
Называется ПРЯМЫМ.
Если угол уже -ОСТРЫМ,
Если шире, то -ТУПЫМ.
Я ОСТРЫЙ - начертить хочу,
Сейчас возьму и начерчу.
Веду из точки две прямых,
Как будто два луча,
И видим ОСТРЫЙ УГОЛ мы,
как остриё меча.
А для УГЛА ТУПОГО
Всё повторяем снова:
Из точки две прямых ведём,
Но их пошире разведём.
На чертёж мой посмотри,
Он, как ножницы внутри,
Если их за два кольца
Мы раздвинем до конца.
ТРЕУГОЛЬНИК
Самолёт летит по небу,
Треугольное крыло,
На моём велосипеде,
Треугольное седло,
Есть такой предмет - угольник,
И всё это - ТРЕУГОЛЬНИК.
Тут мама три спички
На стол положила
И мне треугольник
Из спичек сложила.
А в это время я чертил
И наблюдал за мамою,
Я три прямых соединил
И сделал то же самое.
КВАДРАТ
Пришёл из школы старший брат,
Из спичек выложил квадрат.
Дала мне мама шоколад,
Я дольку отломил - квадрат.
И стол -квадрат, и стул - квадрат,
И на стене плакат - квадрат,
Доска, где шахматы стоят,
И клетка каждая - квадрат,
Стоят там кони и слоны,
Фигуры боевые.
КВАДРАТ - четыре стороны,
Все стороны его равны,
И все углы прямые.
ОКРУЖНОСТЬ и КРУГ
Мы живём с братишкой дружно,
Нам так весело вдвоём,
Мы на лист поставим кружку,
Обведём карандашом.
Получилось то, что нужно Называется ОКРУЖНОСТЬ.
Мой брат по рисованию
Себя считает матером,
Всё, что внутри окружности,
Закрасил он фломастером.
Вот вам красный круг, кружок,
По краю синий ободок.
КРУГ - тарелка, колесо,
ОКРУЖНОСТЬ - обруч, поясок.
ОКРУЖНОСТЬ - очертанье КРУГА.
Я смотрю на наш листок,
Стал искать у круга угол,
Но найти его не смог.
Брат смеётся - вот дела!
Да у круга нет угла,
У тарелки и монеты
Не найдёшь углов, их нету.
ТРАПЕЦИЯ
Трапеци, трапеция,
Фигура есть такая,
А я её не знаю.
Ты где живёшь, трапеция,
В Америке, в Китае?
Может, за трапецией
Поехать надо в Грецию?
Мама говорит: - Не надо,
Трапеция с тобою рядом.
Развею я твою тоску,
Ты подожди минутку.
И на гладильную доску
Укладывает юбку,
По ней проводит утюжком,
Чтоб не топорщилась мешком:
- Вот тебе ТРАПЕЦИЯ,
Не стоит ехать в Грецию.
ОВАЛ
А как нарисовать овал?
На помощь брата я позвал.
Брат взял фломастер и искусно
Мне овал нарисовал:
Ты слегка окружность сплюсни,
Получается ОВАЛ.
Сколько раз его видал,
В ванной зеркало -овал!
Овал и блюдо, и яйцо.
Мама говорит :-Лицо
У тебя овальное.
Пусть будет овальное,
Лишь бы не печальное.
Мы рассмеялись и в овале
Рожицу нарисовали.
Овал - окружность удлинённая
И рожица в ней удивлённая.
ОБЪЁМНЫЕ ТЕЛА
КУБ
Принёс нам ящик почтальон Посылка мне и брату.
Ящик - КУБ, в нём шесть сторон,
Все стороны - квадраты.
А что лежит в посылке?
Там стружки и опилки,
Конфеты и баранки,
Ещё с вареньем банки.
ЦИЛИНДР
-Цилиндр, что такое? - спросил я у папы.
Отец рассмеялся : - Цилиндр, это шляпа.
Чтобы иметь представление верное,
Цилиндр, скажем так, это банка консервная.
Труба парохода- цилиндр,
Труба на нашей крыше - тоже,
Все трубы на цилиндр похожи.
А я привёл пример такой Калейдоскоп любимый мой,
Глаз от него не оторвёшь,
И тоже на цилиндр похож.
КОНУС
Сказала мама: - А сейчас
Про конус будет мой рассказ.
В высокой шапке звездочёт
Считает звёзды круглый год.
КОНУС- шляпа звездочёта.
Вот какой он. Понял? То-то.
Мама у стола стояла
В бутылки масло разливала.
- Где воронка? Нет воронки.
Поищи. Не стой в сторонке.
-Мама, с места я не тронусь ,
Расскажи ещё про конус.
-Воронка и есть в виде конуса лейка.
Ну-ка, найди мне её поскорей-ка.
Воронку я найти не смог,
Но мама сделала кулёк,
Картон вкруг пальца обкрутила
И ловко скрепкой закрепила.
Масло льётся, мама рада,
Конус вышел то, что надо.
ПИРАМИДА
Я видел картину. На этой картине
Стоит ПИРАМИДА в песчаной пустыне.
Всё в пирамиде необычайно,
Какая-то есть в ней загадка и тайна.
А Спасская башня на площади Красной
И детям, и взрослым знакома прекрасно.
Посмотришь на башню, обычная с виду,
А что на вершине у ней? Пирамида!
ШАР
Удар! Удар! Ещё удар!
Летит в ворота мячик - ШАР!
А это- шар арбузный
Зелёный, круглый, вкусный.
Вглядитесь лучше - шар каков!
Он сделан из одних кругов.
Разрежьте на круги арбуз
И их попробуйте на вкус
Грибы в корзине
Материалы. Простой и цветные карандаши; иллюстрации, фотографии с изображением различных
грибов, плетеной корзинки.
Предварительная работа:



Предложите ребенку приложить ладошку к рисунку в тетради. Обратите его внимание на то, что
каждый пальчик превратился в гриб.
Спросите ребенка, все ли грибы на рисунке съедобные. Предложите выбрать название для
каждого гриба. Напомните ему, где можно найти грибы, как их собирают.
Попросите ребенка определить последовательность создания рисунка, что кажется ему наиболее
сложным в изображении и почему.
Рисунок. Растопырив пальчики, ребенок прикладывает ладошку к листу тетради и обводит простым
карандашом. Используя различные линии, дорисовывает каждый гриб. Основание пальчика — ножка.
Шляпка гриба - круг или овал. Дугой дорисовывает ручку и основание корзины. Узоры для корзины
дорисовывает прямыми, волнистыми
Обучение рисованию: «Я люблю пушистое, я люблю колючее»
Нетрадиционные техники: тычок жесткой кистыю, оттиск скомканной бумагой, поролоном.
Цель: воспитывать эстетическое отношение к животным через их изображение в различных
художественных техниках; упражнять в выразительной передаче фактуры, цвета, характера животного,
зверя.
Для занятия понадобится: тонированная бумага бледно-зеленого и голубого (для филина) цвета, жесткая
кисть, гуашь, скомканная бумага, поролон, тарелочки для печати, эскизы, фото, иллюстрации с
изображением разных животных.
Прочитайте ребёнку стихотворение Б. Заходера «Про всё на свете»:
Все-все, все на свете, на свете нужны.
И мошки не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись без чудищ нелепых
И даже без хищников злых и свирепых.
Нужны все на свете! Нужны все подряд!
Кто делает мед, и кто делает яд!
Плохие дела у кошки без мышки,
У мышки без кошки не лучше делишки.
И если мы с кем-то не очень дружны,
Мы все-таки очень друг другу нужны.
А если нам кто-нибудь лишним покажется,
То это, конечно, ошибкой окажется!
Все-все, все на свете, на свете нужны,
И это все дети запомнить должны!
Пусть ребёнок выскажет свои впечатления от стихотворения, предложите рассматреть фото,
иллюстрации, сравнить таких разных пушистых и колючих зверей: котенка и ежика, птиц: цыпленка и
филина. Пусть ребёнок отметит не только их различия, но и сходства. Предложите придумать сказочных,
необычных пушистых и колючих зверей, дать им соответствующие названия.
Ребёнок выбирает художественные техники, наиболее подходящие для изображения пушистого (оттиск
поролоном) и колючего (тычок жесткой кистью, скомканной бумагой). Рисует понравившееся реальное
или придуманное фантастическое животное, стараясь передать несложный сюжет. Рисунок дополняется
изображением травы, цветов, грибов, веток, деревьев и превращается в пейзаж.
Эксперименты с водой
Любой взрослый знает, что при температуре ниже 0?С вода замерзает и становится твердой, , а при
100?С закипает и поднимается в виде пара. Для ребенка же все это неизвестно, и поэтому очень
интересно.
Присядьте рядом с малышом и посмотрите, какие тайны таит в себе простая емкость с водой.
1.
2.
Идеи для наблюдения
o Налейте в стакан с ложкой воду, и пусть малыш посмотрит на него сбоку. Он увидит там
«сломанную» ложку!
o Вырежьте из светлого картона несколько бутылок и расположите их на столе. Одну
строго вертикально, другую – под небольшим углом, третью – горизонтально. Пусть
ребенок нарисует фломастером, как будет выглядеть вода в этих бутылках. Потом
налейте воду в настоящую бутылку и проверьте (уровень воды всегда будет
горизонтальным).
o Очень интересно наблюдать за поверхностью воды. Молекулы здесь держаться друг за
друга так крепка, что образуют тонкую упругую пленку. Увидеть ее можно, если
наполнить стакан водой до краев.
o Несколько веселых заданий для маленького исследователя:
 Можно ли положить что-нибудь в стакан с водой так, чтобы вода не вылилась
через край? (да, английские булавки, но класть по одной
 Можно ли сделать так, чтобы металл не тонул в воде? (да, надо взять иголку и с
помощью вилки аккуратно разместить ее на поверхности воды)
 Можно ли заставить плавать кусочек мела? (да, если натереть его на мелкой
терке и раскрошить над поверхностью воды
Игры со льдом
o Замораживайте воду, используя разнообразные формочки и емкости, делайте
разноцветный лед. Зимой из таких разноцветных «кирпичиков» можно строить крепости
и дома на улице.
o Цветными кубиками льда можно рисовать: положите их на лист бумаги и подождите
пока они растают, цветные потоки при этом перемешаются в произвольном порядке.
3.
4.
5.
6.
Чтобы рисовать руками, при изготовлении льда сделайте им «ручки» из спичек или
зубочисток.
o Попробуйте перед замораживанием кинуть в воду кусочки цветной бумаги, ткани,
ниточки, фольги. Получается очень красиво. Еще из льда можно сделать украшение для
елочки на лице: опустите в воду ленточки или тесемку так, чтобы при замораживании
получилась петелька. По такому же принципу можно сделать ледяной значок (надо
положить в воду английскую булавку) или ледяные бусы (соединить формочки ниткой).
o Посыпьте лед солью и посмотрите что получится.
o Можно замораживать различные жидкости: сок, молоко, масло, и т.д. Сравните, как
замерзает обычная и соленая вода.
o При замерзании воды ее объем увеличивается. Продемонстрируйте это с помощью
нехитрого эксперимента: налейте воду в трубочку для коктейля, концы залепите
пластилином. Положите трубочку пластилином, и когда вода застынет, покажите ее
малышу. Одна из пробочек отскочит и из трубочки будет торчать лед.
o Налейте в тазик воду и пустите туда кораблик и несколько льдинок. Объясните малышу
что такое айсберг, чем опасно столкновение с ним.
o Устройте соревнование «кто быстрее растопит лед». Пусть ребенок сам выберет, куда
поставить миску со льдом: на солнце, в тень, накрыть ее или нет.
Исчезновение воды
Проведите эксперимент: налейте в стакан воду и отметьте ее уровень, затем уберите стакан на
сутки. Снова проверьте уровень воды и сделайте новую отметину. Вода испаряется. Для
сравнения возьмите второй стакан и накройте его фольгой. На примере этого эксперимента
можно объяснить ребенку куда деваются лужи.
Появление воды из воздуха
Появление воды «из ниоткуда» не менее интересно для ребенка, чем ее «бегство» из стакана.
Речь идет о конденсации воздуха. Для демонстрации этого явления нужно чтобы влажный
теплый воздух соприкоснулся с чем-нибудь холодным. Например, можно поставить стакан со
льдом в теплую комнату.
Круговорот воды в природе
Расскажите ребенку, что превращения с водой (испарение и конденсация) происходят постоянно.
Такой круговорот можно продемонстрировать, показав кипящую воду под прозрачной крышкой,
или понаблюдав за образованием капель воды на обычной крышке, при поднятой над
кастрюлей с кипящей водой.
Смешивание
Дети любят смешивать буквально все. Проще всего смешивать чистую воду и краски. Делать это
можно в прозрачных банках или закрывающихся пластиковых бутылок. С помощью бутылок
можно получить больше эффектов: ее можно поставить на стол и следить за процессом
смешивания красок, или энергично потрясти, покатать по столу и т.д. В ней можно создать
маленький вихрь, вращая бутылку в одном направлении.
Вместо красок в воду можно бросить раскрошенные мелки, блестки, соль, сахар, молоко, сок,
кофе, чай, перец, натертую на мелкой терке свеклу или морковь, муку, шампунь, мыло, и т.д.
Отдельно стоит сказать о взаимодействии воды и масла, с ними можно провести интересные
опыты:
o «Несмешивающиеся жидкости». Возьмите три прозрачные емкости. В первую налейте
окрашенную воду на треть объема. Затем аккуратно влейте масло и в последнюю
очередь добавьте спирт. Посмотрите, что получится. Точно также налейте воду, масло и
спирт в две оставшиеся емкости. Добавьте в третью емкость примерно одну чайную
ложку средства для мытья посуды. Две последние емкости закройте крышками и
потрясите. Спустя несколько часов сравните жидкости во всех трех банках. Это
достаточно эффектный способ, объяснить результаты которого достаточно просто:
спирт смешивается с водой, а масло не смешивается ни с водой, ни со спиртом. При
этом спирт легче масла. При добавлении средства для мытья посуды жир распадается
на капельки, которые никак не могут соединиться вместе.
o «Несмешивающиеся вещества и капелька краски». Налейте в банку воду и сверху
немного масла. Затем капните с помощью пипетки или стряхните с кисточки несколько
капелек разбавленной водой краски. Вы увидите, что они не перемешиваются с маслом,
7.
8.
а принимают форму маленьких шариков. Попробуйте ложкой протолкнуть краску в
воду.
o «Рисование маслом и водой». Смешайте краску одного цвета с водой, а краску другого
цвета – с маслом. Окуните толстую кисточку в подкрашенную воду и нанесите водный
раствор на лист бумаги. Возьмите кисточку потоньше и капните маслом с шариками
краски сверху на водные разводы.
Тонет – не тонет
Попробуйте утопить в воде апельсин, гладкий и скомканный лист бумаги, кусок пластилина в
различных формах (шар, лодочка, и т.д.), яйцо (в пресной и соленой воде).
Фокусы с давлением
Эти опыты кажутся детям настоящим волшебством.
o «Перевернутый стакан и лист бумаги». Наполните стакан водой до самых краев,
накройте его листом бумаги, и придерживая его рукой аккуратно переверните стакан.
Уберите руку. Вода из стакана не будет выливаться.
o «Сухая салфетка в стакане». Скомкайте салфетку и положите ее на дно стакана.
Наполните большую миску водой и опустите в нее перевернутый стакан с салфеткой
внутри. Салфетка должна остаться сухой.
o «Подводная лодка». Поставьте стакан в миску, наполненную водой, и переверните его
вверх дном. Опустите в миску изогнутую трубочку так, чтобы один ее конец оказался в
перевернутом стакане, а другой высовывался из воды. Подуйте в трубочку. Стакан
наполнится воздухом и всплывет наверх.
Азбука для детей в стихах
Буква А
Буква А всему глава,
У нее солидный вид,
Потому что буква А
Начинает Алфавит!
Астры, аисты , аптеки
С буквой А дружны навеки!
Буква Б
С барабаном бегемот
Веселится и поет
Он бы мог потанцевать,
Но боится пол сломать.
Буква В
Воробей! Воробей!
Начирикай нам вестей!
"Чик-чирик, весна идет!
Вон вокруг вода течет,
Верба в поле расцвела,
Чик-чирик весна пришла!"
Буква Г
Галстук гусь себе купил
Модный, заграничный.
И на шею нацепил
В городе столичном
Гордо голову задрав,
Гусь стоит нарядный:
"Га-га-га, теперь я граф
в галстуке парадном!"
Буква Д
В мире не бывает доктора добрей
Всем он помогает: доктор - друг детей.
К доктору ходите, маленькие дети
Этот самый доктор лучше всех на свете!
Буква Е
Ежевику ел енот,
широко разинув рот.
Вдруг, из ягоды кулак,
Показал ему червяк.
Буква Ж
Жираф живет в своем саду,
Жираф жует свою еду,
И ждет когда же жук придет
И жабу в гости приведет.
Буква З
Зайка , зайка, дорогой!
Ты зачем бежишь домой?
-Там зайчиха у меня,
Не видал ее три дня.
И к зайчатам тороплюсь,
Только я волков боюсь!
Буква И
Иголки есть у ёлки,
И у ежа иголки
И у дикобраза - торчат все иглы разом.
А людям без иголок,
Нельзя нашить футболок!
Буква К
Кит фонтан пустил до неба!
Жаль, что ты при этом не был,
Мы с тобою бы вдвоем
Поплескались вволю в нем!
Буква Л
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик,
И верхом поеду в гости!
Буква М
Среди елок и сосенок,
Маму потерял теленок:
Где же мама , не поймууу?
-"Здесь я, мой хороший, мууууууу!"
Буква Н
Ножницы, НЕТ, ножик, нельзя.
Буква О
Около дома овечка стоит,
В окна она одиноко глядит.
В доме ее заперся домовой
И не пускает овечку домой.
Буква П
С ПАУКОМ такой был случай:
Как то плел он сеть паучью.
Нет истории смешней Сам запутался он в ней!
Буква Р
Рыба раку говорит:
- Громко наш ручей журчит.
Рыбе лучше жить в реке.
Чем в холодном ручейке!
Буква С
Слон.
Весит слон триста тонн:
Тонна ушко, тонна ножка ВОТ ТАК КРОШКА!
Буква Т
Тюлень.
Слушай, как тебе, ТЮЛЕНЬ,
Целый день лежать не лень?
- Я и встал бы, если б мог,
Одолжите пару ног!
Буква У
УЛИТКА
На одной ноге не прытко
Под дождем ползет УЛИТКА.
Не намокнет под дождем У неё с собою дом.
Буква Ф
ФИЛИН.
Филин с флагом у фонтана
Очень долго наблюдал,
Как вода течет из крана,
Как работает фонтан.
Буква Х.
Буква Х захохотала:
"Хоть и холодно зимой,
Я на санках не устала
Ехать с горки ледяной".
Буква Ц
Цыпленок встал на цыпочки и цыкнул на цыгана: «Цыц!».
Буква Ч
Говорила чайке ЧАЙКА:
"Слушай, ЧАЙКА, выручай-ка!
Чаю хочется попить Где бы чайник раздобыть?
Буква Ш
Школьник в школу собирался,
Потеплее одевался:
Шубу, шапку, шарф надел Шёл до школы и вспотел.
Буква Щ
ЩУКА.
Щука щи всю ночь варила,
И щавель в них положила,
Наварила вкусных щей Начала сзывать гостей.
Буква Ъ и Ь
Твердый знак ужасно гордый:
" Я на свете самый твердый!
Даже самый мягкий знак
Не смягчит меня ни как!"
Буква Ы.
В русском языке, увы,
Не бывает слов на "Ы".
Буква Э
Эхо раздалось в лесу Это я зову грозу.
Я кричу ей: - Э-ге-геееей!!!
Эхо повторяет: - Э-эй!
Буква Ю
В гости к мячику ЮЛА
Раз приглашена была.
Как добраться ей до друга?
Ведь юла идет по кругу!
Буква Я
Призадумалось ЯЙЦО:
Кто же я, в конце концов?
Лебедь, утка, или я
Ядовитая змея?
Стихи из книги "Алфавит" и детских брошюр.
Авторы: Дружинини М.В., Новикова И., Журавлева О., Кротов В.