Устав ДОО школьная республика

Устав детской общественной организации «Школьная республика»
Общее положение:
1.1. Детская общественная организация «Школьная республика» - добровольная,
независимая, самоуправляемая организация, действующей на базе муниципального
общеобразовательного учреждения «Тавровская СОШ» Белгородского района.
1.2. «Школьная республика» осуществляет свою деятельность на основании Устава и в
пределах школы. Детская организация действует в соответствии с Конвенцией ООН о
правах ребенка, Конституции РФ, федерального закона «Об общественных
объединениях».
1.3. Полное наименование детской общественной организации - «Школьная
республика».
1.4. Местонахождение: Белгородская область, Белгородский район, с.Таврово ул.
Садовая 41 а
2. Цели и деятельность организации:
2.1. Основными целями являются:
– развитие детского движения направленного в интересах детей и общества;
– защита прав и законных интересов детей и подростков.
2.2. Для достижения указанных целей детская организация осуществляет следующие
виды деятельности:
– взаимодействует районной организацией «Школьная республика»»;
– участвует в реализации программ по вопросам защиты прав и интересов детей и
подростков;
– участвует в реализации программ, проектов по развитию детского движения;
– организует и проводит различные массовые мероприятия для удовлетворения
духовных запросов членов организации и приобщении их к общественной жизни;
3. Права и обязанности «Школьная республика»:
3.1. Для осуществления уставных целей «Школьная республика» имеет право:
– свободно распространять информацию о своей деятельности;
– выступать с инициативой по вопросам совместной деятельности детских организаций
по разным вопросам общественной жизни;
– предоставлять и защищать свои права, законные интересы своих членов.
– устанавливать связь с другими детскими организациями, объединениями в пределах
района и области.
– принимать в члены детской организации, заслушивать их отчеты;
3.2. Детская общественная организация «Школьная республика» обязана:
– соблюдать законодательство РФ, нормы предусмотренные данным уставом;
– разрабатывать программу развития и программу деятельности детской организации;
– защищать права членов «Школьной республики»
3.3. Членство в детской организации «Школьная республика»:
– членом «Школьной республики» может быть любой ребенок, который согласен с
уставом и выполняет его независимо от национальности и отношения к религии.
– членство в детской организации прекращается добровольно, по желанию члена
организации, заявившего об этом на собрании.
3.4. Член детской организации имеет право:
– Свободно войти и выйти из состава организации;
– Подавать на обсуждение любые вопросы;
– Избирать и быть избранным в руководящие органы;
– Участвовать в проводимых организацией делах;
– Получать текущую информацию о работе детской организации;
– Открыто высказывать свое мнение;
– Обращаться в детскую организацию за помощью в защите своих интересов.
3.5. Член детской организации обязан:
– выполнять требования устава;
– работать постоянно в организации;
– выполнять ее решения.
–
4. Органы самоуправления:
Высшим органом детской организации является Форум, который собирается 1 раз в год.
Форум решает все вопросы жизни организации:
– утверждает Устав и вносит в него изменения;
– принимает программу деятельности на год;
– избирает Капитана детской организации
Главным исполнительным органом является Парламент, в состав которого входят
учащиеся 5-8 классов. Парламент готовит проекты новых законов, следит за
выполнением старых, существующих в уставе и в традициях «Школьной республики».
Протокол заседаний ведет секретарь Парламента.
Символы и атрибуты:
4.1. Флаг;
4.2. Эмблема;
4.3. Девиз;
4.4. Гимн;
5. Внесения изменений и дополнений в Устав «Школьной республики».
5.1. Предложения об изменениях и дополнениях в Устав «Школьной республики» могут
вносить все члены детской организации. Окончательное решение по этому вопросу
принимается на форуме «Школьной республики» большинством голосов – 2/3
присутствующих.
6. Прекращение деятельности детской организации «Школьная республика»:
6.1. Прекращение деятельности детской организации «Школьная республика» может
быть произведено путем реорганизации или ликвидации.
6.2. Решение о прекращении деятельности детской организации «Школьная
республика» принимается на форуме.
Устав детского школьного объединения
«Молодые ветра»
МОУ «Нижнесортымской СОШ»
1. Общие положения
Общественной организацией является основанное на членстве общественное
объединение, созданное на основе совместной деятельности для защиты общих
интересов и достижения уставных целей объединившихся граждан.
Детское школьное объединение «Молодые ветра» - является добровольным
общественным объединением учащихся МОУ «Нижнесортымская СОШ» на основе
общности их интересов для защиты их законных прав, обеспечение их достойного
положения в обществе и удовлетворение духовных потребностей подрастающего
поколения. Классные коллективы (5-11 классов) представляют собой первичные
организации, которые руководствуются в своей деятельности данным Уставом и
придерживаются прав и обязанностей «Молодых ветров».
Деятельность организации осуществляется на территории МОУ «Нижнесортымская
СОШ» и строится на принципах добровольности и равноправия членов,
самоуправления и законности, в строгом соответствии с Конституцией РФ, Конвенцией
ООН «О правах ребенка», другими законами РФ, настоящим Уставом.
Место нахождения общественной организации «Молодые ветра»: ул. Северная, д. 34,
п. Нижнесортымский, Сургутский район, Тюменская область, ХМАО – ЮГРА.
Детское школьное объединение «Молодые ветра» основано в ноябре 2003 года
Русаковым Григорием Викторовичем.
Срок деятельности объединения не ограничен.
2. Предмет
Предметом деятельности общественного детского школьного объединения «Молодые
ветра» является разработка и реализация проектов, направленных на формирование
социально-активной жизненной позиции школьников, организация культурнодосуговых, развлекательных, интеллектуальных, творческих, познавательных и
оздоровительных мероприятий для учащихся МОУ «Нижнесортымская СОШ» и
жителей с.п. Нижнесортымский.
3. Основная цель деятельности объединения
Создание условий для социального становления и самореализации ребенка,
сочетающей в себе высокие нравственные качества, творческую индивидуальность,
путем формирования активной жизненной позиции, в процессе многообразной
творческой деятельности.
4. Задачи
Задачи деятельности объединения:
1. Создание условий для самореализации детей, раскрытия их интеллектуальных,
творческих способностей;
2. Поддержка научной, творческой и досуговой деятельности учащихся;
3. Проведение тренингов, конференций, семинаров, оздоровительных, спортивных,
досуговых, массовых мероприятий связанных с деятельностью школьного
объединения.
4. Формировать у детей нравственные идеалы, толерантное отношение к людям,
развитие гражданственности и патриотизма, а также сформировать осознанную
потребность в здоровье и здоровом образе жизни в ученической среде.
5. Структура и порядок образования органов управления детского школьного
объединения «Молодые ветра».
6. Компетенция и порядок формирования руководящих органов школьного
объединения
Лидер ДШО «Молодые ветра» выбирается на собрании Совета лидеров. Лидер
руководит и направляет работу Совета лидеров, обеспечивает согласованность
действий членов Совета лидеров по выполнению задач, стоящих перед школьным
объединением, также проводит рабочие совещания (не реже 1 раз в месяц). Лидер
ДШО может быть переизбран на заседании Совета лидеров.
Функциональные обязанности и полномочия Лидера детского школьного объединения:
1. Содействие членам объединения в решении организационных, технических,
нормативно-правовых и хозяйственных вопросов;
2. Анализ деятельности объединения;
3. Составление отчетности, по деятельности школьного объединения по полугодиям,
для предоставления руководителю ДШО и заместителю директора по воспитательной
работе.
4. Помощь педагогу-организатору в составлении циклограммы на учебный год;
Высшим органом школьного объединения является Совет лидеров. Совет лидеров –
это собрание лидеров, ответственных в основных направлениях деятельности
школьного объединения, который состоит из лидеров направлений 1 и 2 смены:
§ Лидеры «Затейников»;
§ Лидеры «Художников-оформителей»;
§ Лидеры «Трудового десанта»;
§ Лидеры «Вожатский сектор»;
§ Лидеры движения «Новые люди».
К компетенции Совета лидеров относятся следующие вопросы:
1. Обеспечение достижения целей и выполнение задач, в интересах которых создано
объединение;
2. Заслушивание и утверждение отчетов Совета лидеров, утверждение плана работы и
внесение в него изменений;
3. Избрание Лидера ДШО «Молодые ветра» сроком на 1 учебный год;
4. Принятие решений по ликвидации и переорганизации объединения;
5. Определение приоритетных направлений деятельности объединения.
Общее собрание Совета лидеров проводится не реже 1 раза в месяц. Совет лидеров
является правомочным, если в его работе принимает участие более половины членов
объединения. Решение парламента по вопросам его исключительной компетенции
принимается единогласно или квалифицированным большинством голосов. По всем
другим вопросам, выносимым на решение Совета лидеров, требуется простое
большинство голосов присутствующих на собрании членов объединения.
7. Условия, порядок приобретения и утраты членства в детском школьном
объединении «Молодые ветра»:
1. Членами «Молодых ветров» могут быть учащиеся 5 - 11 классов.
2. Прием в члены «Молодых ветров» осуществляется на основании письменного
заявления вступающего, которое подается в Совет лидеров.
Членство в объединении может быть приостановлено за несоблюдением требований.
Член ДШО «Молодые ветра» может быть исключен из школьного объединения за:
─ несоблюдение элементарных правил поведения,
─ неисполнение возложенных обязанностей;
─ нанесение морального / материального ущерба учащимся, членам объединения,
школе.
Решение об исключении принимает Совет лидеров.
Каждый член «Молодых ветров» может выйти из его состава по своему желанию,
письменно известив об этом Совет лидеров.
8. Права и обязанности членов школьного объединения «Молодые ветра»
Члены «Молодых ветров» имеют право:
1. Свободно распространять информацию о своей деятельности;
2. Проводить собрания, акции, иные мероприятия связанные с деятельность
объединения, не противоречащие уставу школы;
3. Представлять и защищать права, интересы членов школьного объединения в
органах государственной власти, органах местного самоуправления, в общественных
организациях и т.п.;
4. Участвовать в мероприятиях школы, района, округа и т.д., также представлять
интересы школы, объединения на районном, окружном, областном уровнях;
5. Осуществлять в полном объеме полномочия, предусмотренные данным уставом
(Устав ДШО «Молодые ветра»);
6. Избирать и быть избранным в руководящие органы «Молодежных ветров», также
контролировать деятельность руководящих органов «Молодых ветров».
Члены «Молодых ветров» обязаны:
1. Соблюдать законодательство Российской Федерации, общепризнанные принципы и
нормы международного права, касающиеся сферы деятельности объединения, а также
нормы, предусмотренные настоящим Уставом и иными учредительными документами;
2. Оказывать содействие представителям органов регистрирующего общественные
объединения, органам местного, районного самоуправления, администрации школы в
ознакомлении с деятельностью организации в связи с достижением уставных целей и
соблюдением законодательства Российской Федерации;
3. Выполнять и активно содействовать выполнению решения руководящих органов
объединения, школы;
4. Строить свою деятельность в соответствии с целями и задачами ДШО «Молодых
ветров» в интересах учащихся и школы;
5. Пропагандировать деятельность «Молодых ветров» и быть примером для
подражания.
9. Меры общественного порицания
§ Обсуждение на Совете лидеров;
§ Предупреждение;
§ Дисциплинированное взыскание – замечание, выговор
§ Исключение из членов школьного объединения.
10. Основные принципы деятельности объединения
Деятельность объединения строится на принципах:
§ Добровольности, равноправия всех ее членов, самоуправления, законности и
гласности;
§ Приоритета общечеловеческих ценностей, а также интересов детей и подростков;
§ Неприятие социальной, классовой, национальной, идейной, религиозной вражды и
неприязни;
§ Гуманизма, милосердия, стремления к социальной справедливости, патриотизма.
11. Законы членов детского школьного объединения
§ Уважать и ценить свою семью, школу;
§ Знать историю своего поселка, школы, чтить и уважать сложившиеся традиции;
§ Заботиться о младших, помогать нуждающимся;
§ Беречь и охранять окружающую среду, способствовать благоустройству школы,
поселка;
§ Трудиться и бережно относиться к труду других;
§ Учиться и стремиться к интеллектуальному, творческому, физическому,
нравственному самосовершенствованию;
§ Дорожить собственной частью и честью своего коллектива;
12. Финансирование и материальная база ДШО «Молодые ветра»
Источниками образования средств являются: гранты, добровольные взносы,
пожертвования, поступления от проводимых выставок, аукционов, акций и других, не
запрещенных законом поступлений.
Положение о детском общественном объединении
в Муниципальном бюджетном образовательном учреждении
Залипьевская средняя общеобразовательная школа
1. Детское общественное объединение МОУ Залипьевская СОШ - это добровольное,
самодеятельное, самоуправляемое объединение детей и подростков.
2.
Цель организации - создание дружного коллектива ребят
3.
Задачи:
- прививать навыки коллективной работы и творчества;
- поднимать роль самоуправления в детском коллективе;
- воспитывать ответственность за выполненную работу;
- развивать в детях потребность быть физически и духовно здоровым.
4. Девиз: «Наше будущее - в настоящем».
5. Членство в объединении: вступать в объединение может любой мальчик или девочка
с 7 лет. Прием проводится добровольно.
6. Все члены детского объединения следуют основным законам:
- Закон правды: запомни, правда нужна не только тебе, но и окружающим тебя
людям! Будь правдив!
-Закон добра: будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе.
- Закон уважения: хочешь, чтобы тебя уважали, уважай человеческое достоинство
других.
- Закон памяти: народ забывший свою историю, умрет. Помни о своем народе и своей
истории.
- Закон чести: помни о своей духовной силе, долге, благородстве и достоинстве.
- Закон заботы: прежде, чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим
людям.
7. Все члены детского объединения имеют право:
ü
Решать вопрос о добровольном вступлении и выходе из объединения;
ü
Свободно выражать свое мнение по любому вопросу;
ü
Участвовать в выборах органов самоуправления и быть избранным в любой из них;
ü
Право на защиту со стороны детского объединения;
ü
Пользоваться всем, что имеет детское объединение
8. Члены детского объединения обязаны:
ü
Действовать и руководствоваться настоящим Положением;
ü
Заботится о пополнении детского объединения;
ü
Охранять имущество детского объединения.
9. Структура и содержание работы детского объединения:
основой детского объединения является разновозрастный коллектив, который
включает в себя учащихся 1-4 классов. За детское объединение отвечает педагог организатор.
Высший орган детского объединения - конференция, который собирается 1 раз в год, на
которой принимаются Положение детского объединения, программы деятельности,
вносятся необходимые изменения и дополнения и определяются основные
направления деятельности детского объединения.
12. Детское объединение сотрудничает:
V
Центральный районным домом творчества
V
Сельским Домом культуры
V
Сельской библиотекой
V
Районным ММЦ
13.Детское объединение может быть упразднено по решению Общего Совета членов
детского объединения.
Принято на педсовете № от 01.11.2008
УСТАВ ОБРАЗЦОВОГО ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
«СОЛНЕЧНЫЙ КРУГ»
Устав утверждён на общем собрании родителей и инициативной группы воспитанников
Детского объединения «Солнечный круг» Центра развития творчества детей и
юношества «Дом Пионеров»
от 25 сентября 2005 года.
I.Общие положения
II. Цели и задачи
III. Символы, ценности, законы, традиции
IV. Структура Детского объединения
V. Права и обязанности членов Детского объединения
VI. Направления деятельности Детского объединения
I.Общие положения
1. Детское объединение создается без ограничения срока деятельности.
2. Местонахождение: г. Омск, 644110, ул. Заозёрная 11-г.
3. Деятельность Детского объединения основывается на принципах добровольности,
равноправия и самоуправления и руководствуется Конституцией РФ, Законом РФ
«Об образовании», договором с родителем воспитанника, уставом ЦРТДиЮ "Дом
пионеров" и настоящим Уставом.
4. Руководящими органами Детского объединения являются избираемый постоянно
действующий Совет Детского объединения и Родительский комитет (собрания – один
раз в месяц).
5. Детское объединение может иметь символику.
6. Занятия проводятся в соответствии с планами и программами, утверждёнными
ЦРТДиЮ «Дом Пионеров».
7. Учебный год начинается 1 сентября, а заканчивается 25 мая.
8. Все подарки Детскому объединению оформляются как спонсорская помощь. Расход
материальных средств производится после решения Совета Детского объединения
и/или Родительского комитета лицом старше 18 лет.
9. Исключение из Детского объединения рассматривается как крайняя мера.
10. При успешном окончании программы учащимся выдается свидетельство о
дополнительном образовании и устные рекомендации о прохождении других
образовательных программ.
II. Цели и задачи
МИССИЯ: Развить творчество в каждом!
ДЕВИЗ: Творчество – залог успеха!
ЦЕЛЬ Детского объединения: Создание условий для художественно-творческого
развития личности ребёнка.
ЗАДАЧИ Детского объединения:
- объединить детей на основе общности интересов к пластическим искусствам;
- создание постоянного детского коллектива;
- создание системы самоуправления в Детском объединении;
- создать условий для получения учащимся общего художественного образования
средствами реализации образовательной программы «Основы изобразительного и
декоративно-прикладного искусства»;
- обеспечение Детского объединения необходимыми для образовательного и
воспитательного процесса методическими материалами.
дать учащимся общее художественное образование, обучать основам
изобразительного и декоративного искусства, развивать способности, организовать
свободное время учащихся.
III. Символы, ценности, законы, традиции.
СИМВОЛЫ: Детское объединение имеет символику: солнечный круг. Символы могут
быть отражены в следующих альтернативных атрибутах жёлтого цвета: значок,
напульсник, галстук, головной убор, футболка.
ЦЕННОСТИ: творческое мышление; индивидуальность; инновации; самореализация;
самоутверждение; образование ради развития.
ЗАКОНЫ:
- Закон точного времени 0-0 (приходить на занятия, на любую встречу вовремя, не
опаздывать, не задерживать других и не приходить намного раньше).
- Закон поднятой руки (если человек поднял правую руку вверх, то все должны
выслушать этого человека).
- Закон трех «С» (сами планируем, сами делаем, сами анализируем).
- Закон дружбы (относимся к любому члену нашего коллектива, как к другу, не обижаем
друг друга, помогаем друг другу).
- Закон долга (каждый свободен в выборе своей деятельности, но если взялся за какое–
либо дело, должен его выполнить, не подводить других).
- Закон чистоты и порядка (каждый следит за порядком в кабинете объединения и в
местах проведения творческих дел).
- Закон творчества (каждое дело - творчески, а иначе зачем?).
ТРАДИЦИИ: выставка рисунков «Моя первая работа»; посвящение в художники;
сменная обувь на занятия; посещение выставок и концертов ЦРТДиЮ «Дом пионеров»;
коллективная деятельность воспитанников разных ступеней; организация и проведение
праздничных программ для воспитанников Детского объединения; пленэр.
IV. Структура Детского объединения
Родители
Учащиеся
Школа,
клубы по месту жительства,
детские объединения, музеи и пр.
Совет Детского объединения
Педагог
ЦРТДиЮ «Дом Пионеров»
V. Права и обязанности членов Детского объединения
1. Членами Детского объединения могут быть дети, обучающиеся в разных
образовательных учреждениях в возрасте от 3 до 18 лет (требование: заявление от
родителей, наличие медицинской справки, выполнение обязанностей членов Детского
объединения).
2. Воспитанник Детского объединения имеет право:
- освоить предлагаемую программу обучения;
- с согласия родителей проходить пленэрную практику;
- состоять в других детских объединениях;
- использовать отличительные атрибуты принадлежности к объединению;
- принимать участие в собраниях Детского объединения;
- получать информацию о планируемых мероприятиях;
- принимать участие в выставках и конкурсах;
- принимать участие в подготовке и проведении мероприятий;
- право голоса при обсуждении работ;
- участвовать в выборе и быть избранным в Совет Детского объединения;
- участвовать в выборе и быть избранным Старостой группы Детского объединения;
- быть наставником для воспитанников первого года обучения;
- участвовать в тренингах и культурно-оздоровительных мероприятиях, проводимых
ЦРТДиЮ «Дом пионеров»;
- пропускать занятие по болезни, уважительной причине, при временном переносе
школьных уроков на время занятий Детского объединения;
- при успешном окончании курса обучения получить свидетельство о дополнительном
образовании.
3. Воспитанник Детского объединения обязан:
- соблюдать устав Детского объединения;
- участвовать в деятельности Детского объединения;
- приходить на занятия вовремя и в опрятном виде;
- бережно относиться к имуществу Детского объединения, «Дома пионеров» и школы;
- воздерживаться от публичной неаргументированной критики произведений других
членов Детского объединения и личных качеств самих авторов;
- дежурить по графику или по поручению руководителя Детского объединения;
- работники, учащиеся и их родители несут материальную ответственность за порчу
оборудования, инвентаря и помещения Детского объединения в установленном
законом порядке.
4. Староста группы обязан:
- сообщать информацию о планируемых мероприятиях Детского объединения
воспитанникам;
- регулярно проверять посещаемость;
- напоминать о сменной обуви;
- назначать дежурных.
5. Дежурный обязан:
- проверить сменную обувь;
- проверить чистоту рабочих мест;
- аккуратно сложить рисунки.
6. Исключение из Детского объединения возможно:
- по собственному желанию;
- за действия, унижающие Детское объединение в глазах общественности;
- за систематическое невыполнение обязанностей.
7. Приветствуется саморазвитие, участие в исследовательской деятельности.
VI. Направления деятельности Детского объединения
1. Реализация образовательной программы;
2. Проведение конкурсов и выставок детского творчества (персональных и
коллективных);
3. Участие в выставках и конкурсах различного уровня;
4. Содействие творческому росту начинающих художников;
5. Проведение мероприятий, посвященных искусству и государственным праздникам;
6. Взаимодействие с другими детскими объединениями ЦРТДиЮ, музеями, школами и
другими организациями и организация внешних мероприятий;
7. Публикация произведений лучших авторов в сети Интернет.
8. Сохранность и усовершенствование материально – технической базы Детского
объединения.
9. Организация и работа Совета Детского объединения;
10. Организация и взаимодействие детского и родительского актива с администрацией
образовательного учреждения.
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКОГО ШКОЛЬНОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
«X У Н А В»
Сертификат
Муниципального образовательного учреждения «Сятра-Лапсарская основная
общеобразовательная школа» Чебоксарского района Чувашской Республики
Настоящая программа по своему содержанию и построению предназначена для
учащихся данной школы.
Программа предусматривает четыре направления деятельности детского объединения:
-
образование;
-
здоровье и спорт;
-
экология и краеведение;
-
досуг.
Цель: помощь растущему человеку в образовании, в формировании здорового образа
жизни, содействие жизненному самоопределению на основе национальных традиций
и культурных ценностей родного края в процессе многообразной творческой
длеятельности.
Задачи:
-создание условий для творческого общения и сотрудничества между «деревнями»классами.
-забота и творческая работа со старостами.
-участие в организации досуга и оздоровления детей;
-защита прав детей;
-оказание разнообразной помощи детям: организационной, правовой,
психологической, моральной.
Информационная карта
детских общественных организаций и объединении
Название: «Хунав»
Год образования: 1 ноября 2000 г„
Территория: 429500 Чувашская Республика,
Чебоксарский район,
д. Сятракасы, ул. Школьная д.7а
МОУ «Сятра-Лапсарская ООШ»
Цель: помощь растущему человеку в образовании, в формировании здорового образа
жизни, содействие жизненному самоопределению на основе национальных традиций
и культурных ценностей родного края в процессе многообразной творческой
деятельности.
Задачи;
- создание условий для творческого общения и сотрудничества
между классами;
-забота и творческая работа со старостами;
-участие в организации досуга и оздоровления детей;
-защита прав детей;
-оказание разнообразной помощи детям: организационной,
правовой, психологической, моральной.
Направления работы;
- образование;
- здоровье и спорт;
- экология и краеведение;
- досуг.
Численность: 53 чел. Возраст: 7-15 лет
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
1. ОБРАЗОВАНИЕ.
Разделом предусматривается:
-проведение различных тематических викторин, олимпиад по предметам;
-проведение предметных недель;
-организация конкурсов лучших ученических работ, рефератов, сочинений, стихов,
рисунков и т.д.
-помощь слабоуспевающим учащимся;
-поощрение отличников, ударников учебы;
-организация дежурства по школе, отчетных линеек-собраний за неделю.
2. ЗДОРОВЬЕ И СПОРТ.
Предусматриваются следующие мероприятия:
-проведение малых спортивных состязаний по: баскетболу, волейболу, шашкам,
шахматам, легкой атлетике;
-акция против курения и наркотиков;
-оформление уголков здоровья;
-проведение лыжной эстафеты на переходящий кубок имени воина-интернационалиста
А. Сорокина;
-проведение Дня здоровья с привлечением родителей;
-привлечение детей в кружки: лыжная подготовка, туристско-краеведческий , шахматы
и т.д.
3. ЭКОЛОГИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ.
Предусматривается проведение:
-конкурсов «Самая зеленая деревня»;
-экологические экспедиции по изучению флоры и фауны местности;
-операция по посадке деревьев, озеленению, противоэрозионных работ;
-конкурсов рису4нков, викторин на природоохранную тематику;
-общешкольных экологических субботников;
-шефство над памятниками погибшим воинам деревень Сятракасы, Вурманкасы,
Лапсары;
-анкетирование среди родителей и детей о своем родословном древе.
4. ДОСУГ.
Предусматривается:
-подготовка и проведение концертов к праздникам, родительским собраниям;
-участие на районных конкурсах художественной самодеятельности;
-занятие детей в фольклорных кружках «Хунав» и «Карусель»;
-выпуск поздравительных праздничных номеров газет;
-оформление классных, школьных уголков.
АТРИБУТЫ И СИМВОЛЫ:
Гимн.
Флаг.
Горн.
Барабан.
Значок.
Эмблема.
Деятельность детского общественного объединения
Вы можете оценить данную статью. Спасибо!
Рейтинг: 3.96, Голосов: 11
19.05.2010
Отрасль: Образование
Специализации: Заместителю директора, Классному руководителю, Руководителю
управления образования
Журнал: Журнал "Справочник классного руководителя"
Номер журнала: Справочник классного руководителя №5, 2010
Год: 2010
Рубрика: Управляем воспитательным процессом
Автор: О.Н. Камакин
Тема: Образование
Работа общественной детской организации способствует становлению норм
демократической культуры, формированию навыков игрового общения и деятельности,
развитию гражданских, патриотических чувств, а также чувства причастности ко всему
происходящему в окружающем мире.
Период детства и юности - это время становления личности, которая может ярко
проявиться во всей своей неповторимости только в процессе самоутверждения в
коллективе сверстников, единомышленников. Склонность детей и подростков к
общению в отсутствие организации, ориентированной на общечеловеческие ценности,
нередко толкает их в группировки асоциальной направленности. Результат - рост
детской преступности, наркомании и т. п.
Компенсацией нарушений поведения ребенка, взаимоотношений в семье и школе
может стать его участие в детском объединении, ориентированном на воспитание
любви, милосердия, экологической и нравственной культуры.
В Ноябрьске существует одиннадцать детских организаций и объединений,
насчитывающих несколько сотен детей и подростков. Работа первичных организаций
содружества детских объединений (далее - СДО) носит вариативный характер. Каждая
организация в зависимости от своих условий и традиций вправе выбрать наиболее
подходящую программу деятельности. Условия программы позволяют участвовать в
ней как уже развитым, стабильно работающим, так и только начинающим малым
первичным организациям.
Программу деятельности детского общественного объединения регламентируют
следующие нормативно-правовые документы:
• Федеральный закон "Об общественных объединениях" от 19.05.1995 № 82-ФЗ;
• Федеральный закон "О некоммерческих организациях" от 12.01.1996 № 7-ФЗ;
• Федеральный закон "О государственной поддержке молодежных и детских
общественных объединений" (в ред. федеральных законов от 21.03.2002 № 31-ФЗ, от
29.06.2004 № 58-ФЗ, от 22.08.2004 № 122-ФЗ);
• постановление Правительства РФ от 03.04.1996 № 387 "О дополнительных мерах
поддержки молодежи в Российской Федерации";
• постановление ВСРФ от 03.06.1993 № 5090-1 "Об основных направлениях
государственной молодежной политики в РФ";
• распоряжение Правительства РФ от 18.12.2006 № 1760-р "Стратегия государственной
молодежной политики в Российской Федерации".
Вне зависимости от направлений деятельности, масштабов организации, количества ее
членов, срока деятельности в грамотно функционирующем детском общественном
объединении присутствуют основополагающие моменты.
К критериям деятельности детского общественного объединения относятся: история и
культура организации, ее деятельность, актив, взаимодействие с окружающей средой,
ресурсы, работа с потенциальными членами объединения.
История организации. Важным моментом в развитии организации является создание ее
истории - фиксирование дат, событий, мероприятий, героев и партнеров, достижений.
На начальном этапе необходимо создать летопись организации.
Культура организации. Это лицо организации. Необходимо разработать принципы и
законы деятельности объединения, утвердить символику. В процессе
функционирования организации возникнут ее традиции, обычаи, ритуалы.
Деятельность. Главная цель детского общественного объединения - создание условий
для всестороннего развития ребят в различных сферах жизни. Данная цель реализуется
через включение членов организации в реальную социально-значимую
многопрофильную деятельность. Направления деятельности, конкретные программы
каждая организация выбирает самостоятельно, исходя из своих потребностей и
условий, однако необходимо помнить, что объединяющим началом служат совместные
дела, в которых участвуют все члены организации.
Актив. Актив - это те ребята, которые первыми приходят тогда, когда задумывается
новое дело, сами выступают с новыми предложениями, являются главными
помощниками руководителя. Они влияют на окружающих, наиболее полно понимают и
представляют их интересы, приходят на помощь в трудную минуту, создают
определенный психологический климат в коллективе, формируют нравственные
ценности. От того, кто выступает в роли актива, насколько хороша их подготовка
зависит успешность деятельности всей организации. Необходимо проводить обучение
актива по разным направлениям деятельности организации.
Взаимодействие с социумом. Часто школьная (или внешкольная) детская организация
замыкается на себе и своей деятельности, в то время как должна быть вовлечена в
общий водоворот событий. У организации должна быть возможность сравнивать себя с
какой-либо другой организацией, обмениваться опытом работы, чувствовать себя
причастной к общему делу. Для этого необходимо установить контакты с другими
организациями, например наладить переписку с организациями из других регионов.
Любая деятельность организации должна иметь рекламное сопровождение. Это
помогает создать позитивный имидж организации, рассказывать о ее текущей
деятельности. Формы рекламной деятельности могут быть самыми разными:
• публикации и выступления в местных СМИ (в газетах, на радио, телевидении);
• выпуск собственной газеты;
• выпуск рекламной информационной продукции;
• размещение сведений об организации в Интернете;
• проведение рекламных акций и пр.
Ресурсы. Любое дело нуждается в ресурсах, которые можно привлечь для его
осуществления и развития. Организация должна знать и использовать все виды
ресурсов:
• кадровые: специалисты-профессионалы, добровольцы, собственные и привлеченные;
• методические: программы деятельности, технологии, разработки и т. д.;
• информационные: СМИ и интернет-пространство;
• материально-технические: оборудование, оргтехника, транспорт, помещения,
средства связи, реквизит, инвентарь, расходные материалы;
• финансовые;
• связи: система договоров с различными лицами и организациями, личные связи.
Работа с потенциальными членами организации. Активно работающую организацию
всегда должен волновать вопрос привлечения новых членов, чтобы не возникло
проблем с преемниками. С самого момента образования организации надо начинать
работу с ее потенциальными членами, постоянно пополнять их ряды. Организация
может приглашать к участию в своих мероприятиях, устраивать специальные
мероприятия рекламно-агитационного характера. Особое внимание следует обратить
на работу с учащимися начальной школы. Уже в младшей школе дети должны знать о
существовании организации и стремиться к членству в ней.
Программа деятельности детского общественного объединения рассчитана на три года.
Результаты первого года работы:
• наличие у руководителей детских организаций конкретных знаний, умений и навыков
по организации работы детского коллектива;
• наличие банка методических материалов;
• разработанные сценарии проведения массовых дел;
• наличие тематических подборок методического материала;
• наличие подборок методической литературы;
• умение вести документацию первичных детских организаций;
• знание и ведение документации руководителя детской организации;
• осуществление работы организации по программе;
• налаженная работа с детским активом.
Результаты второго года работы:
• наличие у руководителей детских организаций углубленных знаний, умений и
навыков работы с детским коллективом;
• умение заниматься педагогическим и психологическим самообразованием;
• умение анализировать свою деятельность и деятельность детской организации,
выделять и учитывать допущенные ошибки и находить пути их устранения;
• наличие работающего детского актива;
• наличие собственной программы деятельности.
Результаты третьего года работы:
• обобщение опыта работы и ознакомление с ним руководителей детских организаций
школ города;
• использование в работе с детским коллективом новых педагогических технологий и
прогрессивных методик;
• наличие наработанных творческих методов воспитания, применяемых в деятельности
детской организации;
• наличие в детском коллективе работающих органов самоуправления, требующих
минимального вмешательства со стороны руководителя;
• апробация программы деятельности организации в детском коллективе;
• наличие отлаженной системы информации о деятельности детских организаций
города;
• освещение деятельности городской детской организации в СМИ.
По развитию отдельных компонентов общественного объединения можно судить о
развитии организации в целом. Компоненты общественного объединения выступают в
качестве критериев ее развития. Определение уровня развития критериев позволяет
оценить, какие составляющие деятельности объединения находятся на должном
уровне развития, а какие требуют приложения дополнительных усилий.
Критерии оценки уровня развития организации
Критерии развития организации
Уровни развития организации
1-й
2-й
3-й
4-й
5-й
История организации
Организация существует еще слишком незна­чительное время для того, чтобы
сформировалась ее история. Деятельность организации, события в ее жизни пока не
осознаются как история
История организа­ции письменно не зафиксирована, знает ее лишь узкий круг
(участ­ники создания объединения). Знание истории чаще всего не передается из
поколения в поколение
История организации письменно зафиксирована, но ее знают не все члены
объединения, новички не изучают ее целенаправлен­но
Все члены организа­ции знают историю ее создания и развития. Есть человек, который
занимается пополне­нием архива
Существует специ­альная программа по изучению истории организации в русле
изучения истории детского движения. Организация имеет свой музей
Культура организации
Организация использует заимствованные элементы других организаций (значок,
галстук и т. п.)
Появляются элементы и атрибуты собствен­ной культуры организации (эмблема,
значок, галстук, флаг и др.)
Формируются
законы,
ритуалы,
традиции
организации,
своя система
награждения,
появляются
знаки различия
Элементы организа­ционной культуры приводятся в систему, происходит их
письменная фиксация, деятель­ность организации выстраивается в соответствии с ней.
Культура организа­ции становится важным механизмом привлечения ее
потенциальных членов
В своих поступках, в мероприятиях и повседневной деятельности члены организации
доносят до общественности ее ценности и нормы
Деятель­ность
организации
План и программа деятельности отсутствуют, проходят отдель­ные мероприятия
Организация осознает необходи­мость программно­го подхода, плани­рует
деятельность на основе заим­ствованных программ и проектов, участву­ет в
мероприятиях, по указанию сверху
Организация разрабатывает собственные мероприятия и реализует проекты с учетом
интере­сов детей, пробует работать по собственным программам
Разрабатывается единая многоуров­невая программа, определяющая как ближние, так
и дальние перспекти­вы деятельности и развития организа­ции, проводятся
долгосрочные игры
Программы деятель­ности организации становятся образцом для программирования
деятельности других организаций
Деятель­ность актива
Актив отсутствует, все важные проблемы решает руководитель организации,
мероприятия выполняются по составленному им плану
Вокруг лидера формируется группа активных ребят, выполняю­щих поручения
руководителя
Актив проявля­ет инициативу в подготовке и проведении мероприятий. Руководитель
обучает ребят основам организатор­ского мастер­ства
Актив принимает участие в составле­нии плана работы организации с учетом мнения
всех ее членов. Постоян­но работают инициа­тивные творческие группы. Реализуется
специальная про­грамма обучения лидеров
Актив - сплоченная команда, знающие и надежные организа­торы, авторитетные члены
объединения. Ребята делятся своими секретами мастерства с активом других
организаций
Памятка
Анализ деятельности детской организации Признаки наличия детской организации в
школе
1. Наличие ценностной идеи, ради которой осуществляется совместная деятельность
детей и взрослых (цель, которую ставят дети и взрослые, и то, что их объединяет).
2. Добровольность вступления в организацию и свободный выход из нее.
3. Фиксированное членство.
4. Организационная самостоятельность, наличие органа самоуправления, налаженное
взаимодействие детей и взрослых.
5. Четко выраженная структура, определяющая положение в организации каждого ее
члена.
6. Наличие норм и правил для всех членов организации.
7. Гарантированные для всех членов организации права (право выбора видов, форм и
способов осуществления деятельности).
8. Конкретная деятельность детской организации, выход на более широкий круг детей
и подростков.
Необходимое организационно-правовое оформление детской организации в школе.
1. Положение об объединении. Положение определяет:
• территорию, на которой действует объединение;
• цели и задачи объединения;
• организационную структуру, т. е. порядок образования и деятельность руководящих
органов;
• права и обязанности членов объединения;
• полномочия руководящих органов;
• порядок прекращения деятельности объединения.
2. Программа детской организации: программа развития или деятельности детской
организации. Программа может быть:
• Союза пионерских организаций - Федерации детских организаций (СПО
ФДО);
• городская;
• адаптированная (приведенная к конкретным условиям детской организации);
• авторская (с указанием авторства).
3. План работы органа детского самоуправления по реализации данной программы:
• на один год и более;
• на учебный (календарный) год;
• на четверть, месяц.
4. Договор о сотрудничестве детской организации и школы, который может включать
следующие разделы:
• условия, которые предоставляет школа детской организации (научно-методическое
обеспечение, информационное, содействие повышению образования кадров
руководителей детских организаций, их социальная поддержка, организация связей и
контактов);
• укрепление материальной базы детской организации;
• ответные действия объединения (решение определенных воспитательных задач,
выполнение практических задач: уход за территорией школы, выпуск общей газеты и т.
п.);
• совместные акции (фестивали, операции, праздники) и доля участия в них.
Информационное оформление
1. Наличие помещения для работы детской организации и уровень его оснащенности:
• возможность проведения заседаний органов самоуправления;
• наличие места для хранения документации;
• рабочее место руководителя детской организации;
• фото- и видеоархив;
• рабочие стенды;
• помещение для проведения массовых акций.
2. Информационный стенд в школе, отражающий деятельность детской организации:
• информация, представляющая организацию ("визитная карточка");
• стендовые материалы "Наши планы" (перспективы и планы на короткий срок);
• информация о вступлении в организацию;
• информация о текущей деятельности детской организации.
Работа руководителя детской организации
1. Наличие плана педагогической работы руководителя детской организации,
включающего мероприятия по самообразованию.
2. Методическая работа руководителя детской организации в рамках школы
(проведение семинаров по детскому движению для классных руководителей).
3. Работа руководителя детской организации с активом.
4. Работа руководителя детской организации с детьми, не входящими в детскую
организацию.
5. Владение основными формами работы детских организаций: реальное дело,
имитационные игры, формы досуговой деятельности детской организации.
7. Владение методами и формами работы с программой детской организации.
8. Наличие методического багажа (методической копилки).
Создание детской общественной организации СДО "Я-МАЛ" призвано обратить
внимание общества на проблемы детей и подростков, показать пример их успешного
решения для формирования гражданской, патриотической позиции подрастающего
поколения; активизировать и скоординировать деятельность детских общественных
организаций и объединений в процессе развития, формирования, воспитания,
обучения и социализации детей; доказать значимость, полезность и эффективность для
общества такого социального института, как детские общественные организации.
Цель программы: создание условий для активизации деятельности детских
организаций и объединений г. Ноябрьска.
Задачи программы:
• организация конкурса деятельности школьных детских организаций и объединений;
• повышение роли органов самоуправления детской организации;
• налаживание деятельности совета СДО "Я-МАЛ" по взаимодействию с детскими
общественными объединениями;
• создание банка программ социально-значимой деятельности детей и подростков,
стимулирование творческого поиска взрослых лидеров детских объединений по
созданию таких программ;
• изучение, обобщение и распространение наиболее результативного опыта;
• создание организационных условий для привлечения детей и подростков в
организацию;
• подготовка лидеров СДО "Я-МАЛ", развитие у подростков организаторских,
коммуникативных способностей, привитие практических умений и навыков;
• формирование у подростков готовности к социально-значимой деятельности.
В начале учебного года детские организации города получают маршрутный лист
программы - вексель, поделенный на семь секторов (первые буквы названия этих
секторов составляют аббревиатуру названия организации - СДО "Я-МАЛ"). Каждый
сектор соответствует той или иной деятельности детской организации. По мере
выполнения запланированных по данному направлению мероприятий в совет СДО "ЯМАЛ" руководитель детской организации представляет необходимую информацию.
Это фиксируется на векселе определенным знаком: печатью, рисунком и т. п. В конце
учебного года на заседании совета СДО "Я-МАЛ" подводятся итоги, определяется
организация-победитель, наиболее полно выполнившая программу.
Направления
Предлагаемые мероприятия
Семья
Пропаганда семейных ценностей: конкурсы "Семейная реликвия", "Семейный
праздник". Участие в городском конкурсе сочинений "Пионерский галстук в истории
моей семьи"
Дружба
Эстафета "Приходите в гости к нам", праздник "Костер Дружбы". Творческие встречи с
ребятами из других детских организаций
Охрана
Охрана природы. Акция "Экологический лабиринт'; дела, посвященные Дню Земли,
конкурсы движения "Зеленая планета" Неделя защиты животных и т. д.
Направления
Предлагаемые мероприятия
Ямал
Мероприятия, направленные на изучение истории, культуры малой Родины - Ямала:
конкурс ребят-мастеров, владеющих традиционными ремеслами народов Севера,
конкурс знатоков истории освоения Ямала, встречи с почетными жителями города,
краеведческие викторины
Милосердие
Операция "Рождественский подарок", привлечение силами детских организаций детейинвалидов к участию в конкурсе "Добрый волшебник" шефство над ветеранами войны
и труда, концерты, игровые программы для детей-сирот, инвалидов и ветеранов
Агитация
Чтобы привлекать в организацию новых членов, необходима агитация:
информацион­ный стенд, символы и эмблемы, ритуал вступления в организацию и
летопись интерес­ных дел, своя газета или публикации о деятельности организации в
других СМИ
Лидер
Школа актива в детских организациях, внутренний конкурс "Лидер", участие в
городском конкурсе "Лидер"
О.Н. Камакин,
зам. директора по воспитательной работе, учитель истории МОУ ДОД "Центр детского
творчества",
г.
Программа деятельности детского общественного объединения "Планета Детства"
Корепова Ирина Александровна, старшая вожатая
Статья отнесена к разделу: Внеклассная работа
Мы имеем дело с детьми, только вступающими в наш взрослый мир, поэтому
подходить к ним нужно с особо тонкой инструментовкой, чтобы не ранить душу
ребёнка обидным словом, взглядом или жестом, а суметь поддержать его, помочь ему
освоить этот новый и большой мир.
А.С.Макаренко
Пояснительная записка
Процесс воспитания – одна из важнейших задач образования, непрерывная система
всестороннего развития личности в современных условиях. Позитивному вхождению
юных граждан в противоречивое современное общество во многом способствует
деятельность детского общественного объединения, представляющего право выбора
среды общения, сферы действий, а также право на уважительное и справедливое
отношение со стороны взрослых.
Программа ориентирована на повышение общественного статуса образовательного
учреждения, обновление содержания и структуры воспитания на основе отечественных
традиций и современного опыта, обеспечения высокого качества учебного и
воспитательного процессов, внедрение современных технологий воспитания и его
приоритетов в образовательный процесс.
Главной ценностью всего педагогического процесса признаётся личность ребёнка в её
уникальности и неповторимости, создание условий для индивидуального развития
каждой личности, её самореализации. Будущее наших детей напрямую зависит от того,
смогут ли они приобрести необходимые знания, умения, навыки, занять активную
позицию в жизни, развиваться и самореализовываться в условиях школьной и
внешкольной деятельности.
Основанием для разработки программы послужили результаты мониторинга состояния
воспитательной деятельности в МОУ Вахтанской СОШ, анкетирование по разным
направлениям воспитательной деятельности.
Среди учащихся школы проведено анкетирование, которое позволило выяснить
занятость детей в свободное от уроков время. <Рисунок 1>
Исследования показали, что растет количество детей с устойчивыми интересами только
к развлекательной деятельности и бессодержательному отдыху. При этом более
половины опрошенных хотели бы заниматься интересной и, самое главное, полезной
деятельностью.
Наблюдения за детьми во время подготовки и проведения различных мероприятий
выявили такую особенность, как несформированность у многих из них ответственности
за себя и своего товарища, отсутствие чувства коллективизма, а также неумение детей
организоваться для проведения какого – либо дела и факт отсутствия среди них яркого
лидера. Уровень самоуправления в школе можно определить как средний, но вместе с
тем невысок уровень включенности учащихся в самоуправление. Это подтвердили и
данные диагностики «Определение уровня развития коллектива» по методике А.Н.
Лутошкина (5–8 класс) и исследования уровня самоуправления по 6 направлениям с
использованием пакета стандартизированных методик М.И.Рожкова. <Рисунок 2>.
(Приложение 1)
Полученные результаты диагностик и наблюдения позволили выявить затруднения в
организации воспитательного процесса.
Таким образом, мы выделили следующие проблемы, актуальные для нашей школы и
детского объединения:
неумение ребят правильно организовать и рационально использовать внеурочное
время;
формирование единого дружного коллектива, его сплочение;
недостаточность информации о возможностях реализовать свой творческий потенциал;
необходимость формирования лидерского потенциала и дальнейшего личностного
роста учащихся;
дефицит социально-значимых дел, однообразие школьных дел.
Для решения этой проблемы разработана данная программа.
Программа «Планета Детства» ориентирована на детей в возрасте 10–14 лет и проходит
под девизом «За Родину, добро и справедливость!». В это время у детей ярко
выражена потребность в общении с взрослыми и сверстниками на уровне осознания
своей взрослости, самоценности, самоопределения и социального ориентирования,
формируется стремление к самоутверждению.
Ориентиром в создании данной программы послужили направления программы СПО –
ФДО «Игра – дело серьёзное»:
«Игра как условие создания детских разновозрастных объединений».
«Игра в школе».
«Игры, конкурсы, состязания».
«Настольная, семейная игра».
При планировании использовались воспитательные программы, по которым работает
школа: «Одарённые дети», «Патриот», «Формирование здорового образа жизни» и
«Подросток».
Цель программы: создание условий для общественной самореализации учащихся и
раскрытия их духовного и творческого потенциала.
Задачи:
содействовать защите прав, достоинства и интересов детей;
способствовать приобщению учащихся к общечеловеческим ценностям через
включение в социально-значимую деятельность;
выявить и развить лидерско-организаторские качества и индивидуальные способности
ребят через обучение основам школьного самоуправления;
обучить их взаимодействию и умению жить в коллективе;
повысить уровень удовлетворённости детей работой детского общественного
объединения через организацию различных видов деятельности.
Программа строится на основе следующих принципов:
равенство всех участников;
добровольное привлечение к процессу деятельности;
чередование коллективной и индивидуальной работы;
свободный выбор вида деятельности;
нравственная ответственность каждого за свой выбор, процесс и результат
деятельности;
развитие духа соревнования, товарищества, взаимовыручки;
учет возрастных и индивидуальных особенностей.
Мы стремимся создать «ситуацию успеха». Если ребёнок решает проблемы успешно, то
его самооценка, вера в себя повышается. От уровня самооценки и самоуважения
зависит самочувствие ребёнка, а значит, признание его окружающими, его успех.
В.С.Маршак сказал: «Без самоуважения нет уважения».
Развитие в себе индивидуальных способностей, организаторских навыков, лидерских
качеств, интересное, продуктивное общение со сверстниками, старшими и младшими
товарищами, забота об окружающих и здоровье – всё это помогает ребёнку
реализовать себя в учёбе, творчестве, взаимодействии с обществом, в различных видах
деятельности, в выборе будущей профессии. В этом и заключается педагогическая
целесообразность данной программы.
При составлении программы учитывались возрастные психологические особенности
школьников. Детям в младшем и среднем школьном возрасте свойственны большие
познавательные возможности и природная любознательность, повышенный интерес ко
всему новому. К 10–11 годам у них, как правило, формируется чувство социальной и
психологической компетентности, особое значение приобретает мнение сверстников,
развивается стремление завоевать признание товарищей. Дети наиболее
восприимчивы к тому, чтобы проявить коллективную самостоятельность. В это время
они, в основном, уравновешены, спокойны, открыто и доверчиво относятся к взрослым,
признают их авторитет, ждут от них помощи и поддержки. С другой стороны, 11 – 13 лет
– это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста
энергии. Дети характеризуются резким возрастанием познавательной активности и
любознательности. В этот период подростку становится интересно многое, далеко
выходящее за рамки его повседневной жизни.
Поэтому в этот период особое внимание уделяется формированию органов детского
самоуправления, коллективному планированию, организации различных школьных
дел. Задача педагога в этот период состоит в том, чтобы создать условия для успешного
развития подростков. Решение этой задачи облегчается тем, что многое из того нового,
что появилось в психике подростков, служит благоприятной основой для
формирования ориентированной на общество и общественную деятельность личности.
К тому же ребёнок уже имеет представление о детском объединении, определённые
навыки коллективной деятельности, осознаёт ответственность за свои поступки, имеет
опыт активного сопереживания за результат в общем деле.
Реализация программы проходит через игру «Планета Детства», разработанную на
основе программы СПО-ФДО «Игра – дело серьёзное».
Игра для детей – это подготовка к жизни и сама жизнь, приносящая радость,
стимулирующая интерес к окружающему миру. Она стимулирует трудовую активность,
волю и стремление к победе, раскрепощает личность, помогая её самовыражению,
самоосуществлению, самоутверждению. Игра снимает психологический барьер между
взрослыми и детьми, вносит живую струю творчества, яркости в любое дело, любую
форму, предоставляет свободный выбор разнообразных общественно значимых ролей
и положений.
Основные формы работы в рамках программы «Планета Детства» – акции,
торжественное посвящение в детское объединение, операции, социальное
проектирование, КТД, игры, беседы, встречи, концерты, праздники, соревнования,
ярмарка, выставки детского творчества, поездки и экскурсии. Данные формы работы
дают детям возможность максимально проявлять свою активность, изобретательность,
творческий и интеллектуальный потенциал и развивают их эмоциональное восприятие.
Личность формируется и развивается в деятельности. И чем богаче и содержательнее
будет организованная деятельность, тем больше создаётся возможностей для
целенаправленного воздействия на восстановление социально-ценных отношений
ребёнка к явлениям окружающей действительности, на формирование их
самосознания, самовоспитания духовных потребностей личности (в труде, творчестве,
общении).
Программа «Планета Детства» является социально-педагогической, комплексной и
предполагает работу по пяти направлениям:
спортивно-оздоровительному,
гражданско-патриотическому,
социальному,
«Общение и досуг»,
образовательному (школа актива «АИСТ»).
В реализации программы принимают участие дети и подростки от 10 до 14 лет. Срок
реализации программы – 3 года. В ходе реализации программы можно выделить три
последовательных этапа: подготовительный, основной и итоговый.
Подготовительный этап предполагает введение в программу. На этом этапе дети
приобретают необходимые знания, умения и навыки по игровой, коллективнотворческой, организаторской и спортивной деятельности, получают необходимые
знания по истории детского общественного движения, его символике и атрибутике,
приобретают правовые знания, развивают навыки общения, изучают себя. Вожатый
организует работу по изучению детей и коллектива в целом. Происходит становление
коллектива, возникновение прочных внутренних связей. Приобретение новых качеств
личности и развитие коллектива происходит через активное включение детей в
разнообразную деятельность.
Основной этап предполагает расширение и закрепление полученных ранее качеств и
навыков. Дети становятся не только активными участниками проводимых мероприятий
и дел, но и организаторами предлагаемых дел. Они учатся планировать,
организовывать и анализировать свою деятельность. Происходит дальнейшее развитие
коллектива, возрастает социальная значимость детского общественного объединения,
повышается социальная активность его членов.
Итоговый этап предполагает становление коллектива как единого целого,
стремящегося к саморазвитию. Дети сами предлагают, проводят и анализируют
мероприятия и социально-значимые дела, активно участвуют в проведении занятий
школы актива «АИСТ», что способствует преемственности в деятельности детского
общественного объединения от старших к младшим.
В дальнейшем ребята могут реализовать свои организаторские и творческие
способности не только в классных коллективах, но и в школьном клубе вожатых
«Альтаир», с которым активно взаимодействует детское объединение, и в Совете
старшеклассников.
Формы подведения итогов:
1. Проведение мониторинга№
Аспекты изучения
Используемая методика
1
Сформированность познавательной и творческой активности. Рожков М.И.,
Тюнников Ю.С. и др. «Методика диагностики уровня творческой активности учащихся».
2
Уровень развития самоуправления в детском коллективе. Рожков М.И.
«Методика определения уровня развития самоуправления в коллективе».
3
Удовлетворенность детей своим коллективом, уровень развития коллектива.
А.Н. Лутошкин «Какой у нас коллектив».
4
Сформированность нравственного потенциала личности ребенка.
Е.Н. тест «Размышляем о жизненном опыте».
Щуркова
5
Выявление мотивов детей в деятельности.
Байбородова Л.В. «Методика
изучения мотивов участия школьников в деятельности».
2. Реализация социально-значимых проектов, творческие отчёты – концерты, КТД,
акции, праздники.
3. Итоговые зачёты в Школе актива «АИСТ», итоговый Сбор в конце года.
Ожидаемые результаты
В ходе реализации данной программы ожидается:
Развитие коммуникативных способностей, чувства ответственности за принимаемые
решения и за их выполнение, выраженное в достижении званий личностного роста.
Овладение практическими приемами и способами самореализации, самооценки и
саморазвития.
Сформированность умений и навыков организации взаимоотношений со взрослыми и
сверстниками, умения и стремления взаимодействовать в коллективе.
Овладение методикой КТД.
Для оценки результативности процесса обучения и воспитания участников программы
используются единые для всех образовательных учреждений критерии и показатели:
диагностические методики и достигнутые результаты работы, выраженные в
практических делах детского объединения «Надежда».
Условия реализации программы:
Наличие материально-технической базы: пионерская комната, актовый и спортивный
зал, технические средства обучения, компьютерное оснащение.
Учебные пособия: наглядный, дидактический, методический материал.
Кадровое обеспечение: заместитель директора по воспитательной работе, психолог,
социальный педагог, библиотекарь, медицинский работник, учителя физической
культуры и музыки, старшая вожатая, члены детского общественного объединения
«Надежда».
Содержание программы.
Содержание программы «Планета Детства» предусматривает планирование
деятельности по следующим направлениям: образовательному, спортивнооздоровительному, гражданско-патриотическому, социальному, «Общение и досуг».
1. Образовательное направление – школа актива «АИСТ» (Приложение 2, Приложение
3)
Образовательное направление программы направлено на воспитание у детей активной
жизненной позиции, развитие лидерских качеств, стимулирует стремление к
дальнейшему личностному росту. В школе актива ребята не только расширяют свои
знания о детском объединении, но и учатся общению, взаимодействию с взрослыми,
сверстниками и младшими школьниками, овладевают практическими навыками
творческой деятельности.
Занятия по образовательному направлению проводятся 2 раза в месяц для всего
актива детского общественного объединения. Продолжительность занятия 45 минут.
Приобретённые знания, умения и навыки обобщаются, углубляются и реализуются на
практике. Во время практических занятий ребята работают по направлениям.
Задачи направления:
формировать активную жизненную позицию у членов актива и способствовать их
дальнейшему личностному росту;
учить общаться, самостоятельно организовывать, проводить и анализировать
разнообразные дела и мероприятия;
способствовать развитию коллектива.
2. Спортивно-оздоровительное направление «Здоровье – это здорово!» (Приложение
4)
Среди членов детского объединения есть ребята с различными заболеваниями:
ослабленное зрение, сколиоз, в том числе с хроническими, поэтому спортивнооздоровительное направление программы – одно из приоритетных. Только здоровый
человек может активно жить, достигать успехов в разнообразной деятельности, отдавая
свои силы на созидание и решение задач, связанных с творчеством. Понятие
«здоровый образ жизни» необходимо закладывать в детстве. Ведь большинство детей
считает, что ведёт здоровый образ жизни, тогда как их двигательная активность
сведена к минимуму, не соблюдается режим питания.
Задачи направления:
укреплять здоровье детей и подростков, создавая условия для формирования знаний,
умений и навыков по здоровому образу жизни;
учить общаться, управлять собой, подчиняться правилам, соблюдать нормы поведения;
способствовать физическому развитию и самосовершенствованию членов детского
объединения;
развивать творческие и организаторские способности, умения подготовить и провести
мероприятия и акции по здоровому образу жизни.
3. Гражданско-патриотическое направление «Мы – патриоты Родины!» (Приложение 5)
В рамках этого направления внимание уделяется воспитанию в детях патриотизма,
ощущения сопричастности к судьбе своей страны, любви и заботы о своей малой
Родине. Чтобы воспитать активных, деятельностных ребят, способных реализовывать
себя во всех сферах общественной жизни, нужно не только познакомить их с историей
своей Родины, пробудить в них интерес к судьбе родного края и желание принимать
активное участие в жизни посёлка, но и научить, как сохранить эту историю, показать
важность таких дел, как работа в музее и забота о ветеранах.
Задачи направления:
способствовать воспитанию у учащихся чувства патриотизма и сопричастности к
судьбам россиян;
создать условия для духовно-нравственного воспитания, гражданского становления
личности ребёнка;
развивать детскую инициативу по охране объектов памяти и заботе о ветеранах.
4. Социальное направление «Добро есть жизнь!» (Приложение 6)
В рамках этого направления внимание уделяется таким общечеловеческим ценностям,
как гуманизм, милосердие, человеколюбие и сострадание. Занимаясь шефской
работой, дети ориентированы на помощь тем людям, которым действительно нужно
помочь ( пожилые люди, ветераны, люди с ограниченными возможностями, младшие
школьник и воспитанники детского сада), и начинают понимать, что важны не слова
сочувствия, а реальная помощь, основанная на уважении к человеку. Работа в этом
направлении обеспечивает преемственность поколений, возникновение духовной
близости между людьми разного возраста, восполняет потребность детей общаться,
заботиться, оказывать конкретную помощь и соучаствовать в судьбе людей,
нуждающихся в этом.
Задачи направления:
развивать детскую инициативу по оказанию необходимой помощи нуждающимся
людям, желание добровольно и бескорыстно заботиться о них;
продолжить сотрудничество с подшефным детским садом «Ёлочка», младшими
школьниками, Верховским детским домом, Домом-интернатом и Домом ветеранов;
оказывать действенную помощь тем, кто в ней нуждается;
способствовать ранней профессиональной ориентации детей и подростков на
профессии сферы «человек – человек»: образование, воспитание, медицина.
5. Направление «Общение и досуг» – «Каждое дело творчески – а иначе зачем?»
(Приложение 7)
Стремление к развитию своего творческого потенциала и самореализация через
участие в досуговых мероприятиях является одной из основных черт ребёнка 10–14
лет. Поэтому данное направление – необходимое звено в жизнедеятельности детей
этой возрастной группы.
Для полноценного развития личности ребёнка в этом возрасте очень важно, чтобы
разнообразные дела и виды деятельности удовлетворяли его потребность в
самоутверждении и самостоятельности, отвечали его стремлению к привлекательным,
красочным формам работы, имели отчётливо выраженный реальный смысл.
Задачи направления:
способствовать развитию личности, предоставляя свободный выбор разнообразных
общественно-значимых ролей и положений;
привлечение к деятельности, развивающей интересы, возможности и способности
каждого ребёнка;
помогать в овладении необходимыми знаниями, умениями и навыками, учить
планировать, организовывать, проводить и оценивать игровую и творческую
деятельность;
способствовать становлению и развитию коллектива.
Особенность программы «Планета детства» заключается в том, что детское
объединение представляет собой разновозрастный коллектив, в котором каждый его
член совершенствует своё мастерство согласно структуре личностного роста «Высоты».
<Рисунок 3>
Структура саморазвития членов объединения включает овладение лидерскими и
организаторскими навыками, способность выполнять поручения, и построена как
движение от «высоты к высоте». «Высоты» – это путь от умения к умению, упорная
работа над собой. Когда в совершенстве овладеешь знаниями, которые требуются на
той или иной высоте, почувствуешь, как легко можно применить их на практике.
(Приложение 8)
Главная ценность в «высотах» – мастерство, которым дети овладевают, мудрость,
которую они приобретают, и опыт, который получают.
Детское общественное объединение «Надежда» занимает свою определённую нишу в
воспитательном пространстве школы, имеет отлаженные партнерские связи как с
внешним, так и внутренним социумом. Взаимодействие объединения с
администрацией школы строятся на основе договора, где прописываются полномочия
каждой из сторон. Детское объединение взаимодействует со всеми учащимися, клубом
бардовской песни «Алые паруса», клубом вожатых «Альтаир», Советом
старшеклассников, педагогическим коллективом и родительской общественностью
через совместные заседания с ученическим советом по планированию и анализу
деятельности, подготовку и реализацию совместных акций, проектов и мероприятий,
работу с подшефными и соревнования, соцопросы и КТД. <Рис
ограмма развития Детского общественного объединения "Семицветик".
«СТРЕМЯСЬ ВПЕРЁД»
/СРОК РЕАЛИЗАЦИИ 3 ГОДА/
возраст детей 11 – 14 лет
Автор – составитель:
старшая вожатая
МОУ Кисловская средняя
общеобразовательная школа
Минеева Елена Владимировна
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ
Муниципальное образовательное учреждение Кисловская средняя общеобраз
вательная школа была построена в 1975 году. Школа располагается на территории
небольшого поселка, численность населения которого 1341 человек. В поселке
находятся: центральная контора ЗАО «Нива», Кисловская сельская администрация,
сельский Дом Культуры, филиал музыкальной школы, детский садик, несколько
продовольственный магазинов. Основная часть населения поселка предпенсионного и
пенсионного возраста. В школе обучаются в основном дети рабочих и служащих, так как
и основная часть жителей работает в сельскохозяйственном предприятии ЗАО «Нива» и
государственных учреждениях. При этом дети рабочих составляют – 62,6,3%, служащих
– 21,9%, предпринимателей – 3,2%, безработных – 5,9%, пенсионеров -1,1%, инвалидов
– 5,3%,. Всего учащихся в школе: 1-11 классы-127человек :
1-4 классы - 46 человек
5-7 классы – 34 человека
8-11 классы – 46 человек
В школе есть молодежное объединение, действует модель ученического
самоуправления «Выбор», созданы детские объединения по интересам.
На данный момент в детском объединении 72 человека ( 76% от общего числа
обучающихся 1-8 классов), в активе детского объединения 14 человек (43 % от числа
учащихся 5 – 7 классов), 2 мальчика, 12 девочек. Активные, талантливые, способные к
саморазвитию ребята. Умеющие работать в коллективе, желающие участвовать в
общественной жизни детского объединения и школы.
Детское объединение не первый год работает по направлениям: спортивное,
экологическое, шефское, интеллектуально – познавательное, творческое, гражданскопатриотическое.
В мае 2007 года при подведении итогов работы детского объединения «Семицветик» я
попросила ребят ответить на вопрос: «Что ты хотел бы изменить в работе детского
объединения, чему научиться?».
• 37% - хотят попробовать себя в различных видах деятельности.
• 30% - научиться высказывать свое мнение, и быть услышанным.
• 23% – хотят раскрыть в себе лидерские качества.
• 10% - ничего не хотят менять.
Отсюда и выявилась актуальная проблема: необходима новая интересная,
увлекательная деятельность способствующая проявлению, лидерских, творческих и
организаторских способностей детей.
Задачи на данном этапе:
• увлечь детей интересной деятельностью (разной по своему содержанию);
• максимально заполнить свободное время;
• дать каждому ребенку возможность, проявить себя в какой - либо деятельности;
• помочь растущему человеку войти в мир, найти в нем свое место, осуществить выбор
социальной роли и реализовать ее в созидательной деятельности;
• создать условия для активного формирования интересов и склонностей детей, для
развития уже проявившихся способностей.
Очень многое в работе детского объединения будет зависеть от того, какие
направления, методы и приемы деятельности мы выберем и как реализуем их в
системе воспитания школы.
Необходимо организовать такую деятельность в детском объединении, которая смогла
бы конкурировать с различными дворовыми командами, формы самореализации и
культивируемые этические ценности в которых носят зачастую асоциальный характер.
1.2. ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ ДЕТЕЙ
Программа адресована детям 11-14 лет. Важнейшими особенностями психологии
подросткового возраста, которые учитываются в данной программе, являются:
• потребность подростка в самоутверждении в качестве самостоятельной
личности, в построении ситуации «взрослых» отношений с окружающими;
• приоритетное значение референтной группы сверстников для формирования
системы ценностей подростка.
Подросткам присущи: личностное самоопределение, участие в социально важной
деятельности, соревновательность, участие в ролевых играх.
1.3. ЦЕЛЬ:
Создание благоприятных условий общения и совместной деятельности детей,
позволяющей проявлять гражданскую и нравственную позицию, реализовать свои
интересы и потребности, интересно и с пользой проводить свободное время.
ЗАДАЧИ:
1. Создать условия для развития лидерских качеств, организаторских способностей
детей и подростков, реализации их потребностей в творческом самовыражении
2. Расширить интересы, увлечения детей с целью их личностного развития.
3. Дать знания, умения и навыки, необходимые в организационной деятельности.
4. Предоставить возможность ребенку свободно выражать свое мнение, получать и
передавать информацию, формировать общественное мнение.
5. Организовать творческую развивающую коллективную деятельность
6. Создать воспитательно – образовательную среду, формирующую у ребят потребность
в самосовершенствовании.
7. Организовать каникулярное время.
1.4. МЕТОДИКА ОЦЕНКИ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ.
Рост организаторских умений: по результатам участия в управлении группой и
организации мероприятий, проектов - на основе самооценки, оценки участников
объединения, педагогов.
Личностный рост: на основе изменения статусного типа участника, по результатам
тестирования, заполнения «Дневника достижений», на основе самооценки, оценки
участников объединения, педагогов.
Коллективный рост: коллективный рост детского объединения определяется ежегодно
в ходе проведения районных смотров и конкурсов школьных детских объединений.
Степень коллективного роста (по Лутошкину А.Н.) определяют сами ребята на общих
сборах коллектива.
Коллективный рост участников программы:
Первый год обучения.
• направление «Я и экология»: познавательная игра « Экологическая тропа»
• направление «Найди в себе лидера»: тест «Лидер ли я?», методика «ДостижениЯ»
• направление «Делай как мы, делай лучше нас »: ключевое КТД «Фестиваль детских
объединений школы» (д/о и с/с).
• Методика карта «Успеха».
• Анкета «Что во мне скрыто?».
Второй год обучения:
• КТД «День рождения объединения».
• направление «Найди в себе лидера»: практическое занятие «Организаторская
деятельность»
• направление «Делай как мы, делай лучше нас»: творческая мастерская «Хочешь
научу?»
Третий год обучения.
• направление «Я и экология»: палаточный экологический сбор
• направление «Найди в себе лидера»: результат проекта «Школа вожатого»
• направление «Делай как мы, делай лучше нас»: реализация социально-значимого
проекта.
• Диагностика уровня развития коллектива.
1.5. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖ АНИЕ ПРОГРАММЫ
Программа «Поднимаясь выше» включает три взаимосвязанных направления:
• экологическое «Я и экология»
• лидерское «Найди в себе лидера».
• коллективная социально – творческая деятельность «Делай как мы, делай лучше нас»
/включает игровую, творческую, социально – значимую деятельность/.
Основную роль в реализации программы играют КТД, проекты, ролевые , деловые и
познавательные игры, возможность членов детского объединения проявить себя в
роли организатора дела.
1. направление «Я и экология»:
- обучающие занятия (проводит вожатая или руководитель экологического кружка);
- обучающее занятие (проводят члены детского объединения);
- лагерь актива в каникулы;
- обучение вновь принятых ребят;
- выпуск газеты «Земля - наш дом»;
- участие в районных и областных конкурсах;
- создание группы юнкоров, которые будут писать статьи на экологическую тему в
районную газету «Росток»;
- познавательные экологические игры;
- экскурсия в краеведческий музей г.Лысково;
- изучение деятельности природоохранных организаций.
- конкурсы экологических плакатов и рисунков;
- выступление экологических агитбригад.
Главная задача: создание условий для социального становления и развития личности
через организацию совместной познавательной, преобразовательной,
природоохранной деятельности детей и взрослых, осуществление действенной заботы
о себе через заботу об окружающей среде.
2. направление « Найди в себе л идера»:
- лекции;
- практические занятия;
- тренинги;
- самостоятельное проведение дела;
- деловые игры;
- ролевые игры;
- участие в районном конкурсе «Лидер XXI века»;
- участие в проекте «Школа вожатого»;
- лагерь актива в каникулы;
- круглые столы с детскими объединениями района;
- круглый стол с администрацией школы;
- шефская работа;
- вечер откровений.
Главная задача: развитие лидерских качеств и организаторских способностей.
3. направление «Делай как мы, делай лучше нас .»
- лекции;
- практические занятия;
- акции;
- самостоятельное проведение занятий;
- КТД;
- проектная деятельность;
- проведение игровых программ;
- организация игр для младших школьников;
- лагерь актива в каникулы;
Главная задача: реализация полученных знаний в конкретной коллективной и
социально – значимой деятельности.
Данные виды деятельности планируются объединением на основе свободного выбора
в зависимости от этапа формирования группы и потребностей участников.
Содержание реализуется через следующие технологические блоки:
1. Диагностический блок: анкетирование, тестирование.
2. Образовательный блок: лекции, практические занятия, деловые игры, творческие
мастерские, самостоятельное проведение занятий.
3. Творческий блок: КТД, творческие конкурсы, фестивали, вечера, ролевые игры
4. Самоуправленческий блок: структурное построение органов самоуправления;
организация работы всех структурных элементов детского объединения.
5. Информационный блок: выпуск газеты, распространение информации о своей
деятельности; представительство в органах школьного ученического самоуправления;
6. Социальный блок: организация социально – значимой деятельности в школе,
микрорайоне, районе.
УСЛОВИЯ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
• заинтересованность детей;
• поддержка педагогического коллектива (5 – 8 классов);
• наличие помещение;
• методическая база;
• компьютер;
• канцтовары.
ФОРМА И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ
Теоретические и практические занятия проводятся 1 раз в неделю (четверг) / в
вожатской комнате /
По мере освоения материала ребята проводят занятия сами.
Работа актива: теоретические и практические занятия 2 раз в месяц по 1 часу и по мере
необходимости.
Работа в каникулы: 2 дня – 1,5 – 2 часа.
1.6. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ
Программа «Стремясь вперед» социально – лидерского направления, для ребят 5-8
классов, рассчитана на три года.
Каждый год делится на 4 этапа:
Этап деятельности Задачи Формы
Первый этап
Диагностический Выявление интересов и потребностей детей Анкетирование, игра,
беседа
Второй этап
Обучающий Организация обучающих занятий: совмещение теории и практики Занятия,
мастер – классы
Третий этап
Практический Организация проектной деятельности. Реализация ключевых КТД,
самостоятельное проведение занятий Акции, проекты, конкурсы.
Четвертый этап
Заключительный Определение уровня знаний, изучение результатов, выводы.
Определение степени развития коллектива. Тестирование,Анкетирование
Работа по программе делится на три периода:
Период ответственные деятельность
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ Вожатая и с/с
- предварительная работа /сбор информации/;
- анкетирование «Что хотят изменить, чему научиться в д/о»;
- планирование работы;
- анализ полученных результатов.
Вожатая и д/о - старт программы;
- деление на сектора по интересам.
ОСНОВНОЙ Вожатая - организация обучающих и практических занятий;
- мастер – классы;
- проведение деловых, ролевых, интеллектуально –познавательных игр и конкурсов;
- координация деятельности всех групп;
- организация лагеря во время каникул;
- организация проектной, коллективно – творческой деятельности;
- консультирование ребят при подготовке занятий.
Сектора Реализация своих функций.
Ребята 5-8 классов, д/о - участие в конкурсах, интеллектуально – познавательных,
ролевых и деловых играх;
- школа актива;
- проведение занятий;
- реализация проекта «Мы вместе»;
- КТД;
- проектная деятельность;
- проведение игровых программ;
- организация игр для младших школьников;
- лагерь актива в каникулы;
ИТОГОВЫЙ Вожатая, ребята из д/о - подведение итогов работы по направлениям
(ключевые КТД, проекты);
- определение личностного роста ребенка;
- определение коллективного роста;
- анализ работы творческих групп;
- определение новых задач.
САМОУПРАВЛЕНИЕ В ДЕТСКОМ ОБЪЕДИНЕНИИ « СЕМИЦВЕТИК»
1. Общее собрание – высший законодательный орган детского объединения
/собирается два раза в год/.
2. ИнКом – высший исполнительный орган /собирается два раза в месяц и по мере
необходимости/. Планирует работу, разрешает спорные вопросы.
Исполнительные органы /собираются 1 раз в неделю и по мере необходимости/:
1. Сектор «Художник»: руководит центром - ответственный за работу /представляет
сектор в ИнКоме/.
Функции:
- оформление школы к праздникам;
- оформление стенда «Школьные новисти»
-организация конкурса открыток;
- изготовление сувениров.
2. Сектор«Спортландия»: ответственный за работу /представляет сектор в ИнКом/.
Функции:
- участие в организации школьного турслета;
- проведение эстафет;
- участие в проведении спортивных праздников.
3.Сектор« Трудовик»: ответственный за работу /представляет сектор в ИнКом /.
Функции:
- следят за порядком;
- организуют конкурс на самый чистый класс;
- отвечают за дежурство по школе;
-организует различные трудовые дела.
Социальный проект
"Время без потерь"
Авторы: организация старшеклассников "Будущее"
Содержание проекта
1.Информационная карта проекта……………………………..3
2. Аннотация проекта…………………………………………...4
3. 1стадия. Выбор проблемы…………………………………...5
4. Цель. Задачи…………………………………………………..6
5. 2 стадия. Сбор и анализ информации……………………….7
6. 3 стадия. Собственный вариант решения проблемы……….8
7. 4 стадия. Расчет бюджета проекта………………………….10
8. 5 стадия. Ожидаемые результаты…………………………..12
Информационная карта проекта
Название организации – заявителя: МОУ Кисловская средняя общеобразовательная
школа, Лысковского района, Нижегородскрй области.
Адрес: Нижегородская область, Лысковский район, п.Нива, ул.Солдатова, д.2
Автор проекта: объединение старшеклассников «Будущее»
Руководитель проекта: Минеева Е.В., ст.вожатая.
Сроки выполнения: декабрь 2010- март 2011г.
Аннотация проекта: Данный проект « Время без потерь! » предполагает дать
возможность проявлению творческих способностей и востребованности каждого
участника проекта.
Аннотация проекта
Мы живем в небольшом поселке. На территории поселка находится школа, в которой
обучается 141человек. Начальная школа 1-4 кл.( 46 чел.), среднее звено 5-7 кл.( 64 чел),
старшие классы 9-11 ( 31 чел.)
Мы сотрудничаем с различными организациями :
ДДТ
Библиотека
ЗАО «Нива»
МОУ КСШ
ДК
Педагогический коллектив
Детский сад
Сельская администрация
ДЮКФП
На базе школы действуют детское объединение « Семицветик» и объединение
старшеклассников « Будущее». Члены этих объединений активно участвуют в делах
школы, поселка и района. 2001-2002 учебном году объединением старшеклассников
был написан проект « Развитие ученического самоуправления». Реализация в школе
этого проекта прошла успешно, ребята активно были вовлечены в разработку и
реализацию проекта.
Данный проект « Время без потерь!» рассчитан на 4 месяца (декабрь – март).
Проект предполагает разработку и проведение познавательно - развивающих,
воспитательных мероприятий, которые дадут возможность проявлению творческих
способностей и развитию активной личности.
В данном проекте мероприятия будут направлены на развитие :
нравственного,
патриотического,
познавательного,
экологического,
художественно-эстетического,
спортивного
воспитания учащегося.
1 стадия.
Выбор проблемы.
В ноябре 2010г на общем собрании совета старшеклассников и ИнКома, ребята
анализировали ситуацию сегодняшнего дня. Обсуждались проблемы, которые
актуальны и затрагивают интересы учащихся школы.
Для выбора проблемы, которые волнуют всех детей, была предложена такая форма
работы , как « Мозговой штурм». Все проблемы записывались на ватмане и каждую в
последствии ребята обсуждали, делая заключения о социальной значимости каждой.
При обсуждении проблем, путем голосования определились наиболее значимые
проблемы:
·
нет дружеского отношения между ребятами,
·
недостаточно возможности для самовыражения,
·
спад уровня социальной адаптивности,
·
низкий уровень нравственной воспитанности некоторых ребят,
·
привлечение к работе одних и тех же людей.
В ходе анкетирования учащихся, учителей, родителей, определилась наиболее
значимая для всех проблема:
привлечение к работе одних и тех же людей.
Цель: вовлечение в работу всех участников проекта, повышая их творческие
способности, через внеклассные мероприятия.
Задачи:
1.Предоставление участником проекта возможности почувствовать
свою востребованность.
2. Раскрытие потенциала творческой личности.
3. Обучение организационной работы.
4. Эмоционально - положительный настрой участников проекта в
предлагаемой работе.
5. Разнообразить поля деятельности участников проекта.
2 стадия
Сбор и анализ информации
В результате обсуждения выявленной проблемы, ребята разделились на группы.
Первая группа обратилась к администрации школы для того , чтобы выяснить является
ли данная проблема актуальна для нашей школы с точки зрения администрации. А
также эта группа обратилась к педагогам за помощью в решении данной проблемы.
Вторая группа занялась изучением нормативно – правовой базы ( закон «об
образовании», Конвенция ООН « о правах ребёнка», устав школы).
Третья группа обратилась к психологу с целью подбора анкет для выявления
коммуникативных способностей и определения организаторских способностей
участников проекта.
В завершении сбора различной информации, ребята собрались для анализа
полученных данных и разработки собственного решения проблемы.
3 стадия
Собственный вариант решения проблемы
В ходе работы над собственным вариантом решения проблемы выделились
следующие этапы: подготовительный, основной, заключительный.
1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
№
мероприятие
место проведения
сроки
ответственные
1.
Сбор информации об актуальных проблемах, волнующих учащихся.
Пионерская комната
03.12.10
ст. вожатая
2.
Анкетирование участников проекта по выявлению их способностей.
Пионерская комната.
03.12.10.
Психолог, ст.вожатая
3.
Обработка результатов анкетирования.
03.12.10.
Психолог
4.
Разделение участников проекта на группы по заинтересованности.
Пионерская комната
05.12.10.
Ст.вожатая
5.
Составление дальнейшего плана действий по направлениям работы.
Пионерская комната
05.12.10.
Ст.вожатая, участники проекта
2.ОСНОВНОЙ ЭТАП
№
мероприятие
Место проведения
сроки
ответственный
1
«Бал – маскарад»
Спортивный зал
27.12.10
Глушенкова М. (11кл.) куратор БорисоваЛ.И.
2
Деловая игра «Хочу быть лидером»
Реакреация 2 этажа
14.01.11
Минеева Е.В.
3
КТД « День школяра»
Реакрация
2 этажа
25.01.11
Минеева А (9кл) куратор Минеева Е.В.
4
Познавательно – развлекательная программа « День Св. Валентина»
Реакреация
2 этажа
14.02.11
Тимина Г (8кл) куратор Маслова Л.В.
5
Спортивное состязание « А, ну-ка, парни»
Спортивный зал
22.02.11
Галузин А. (11кл)куратор Шорхин В.И.
6
КВН «Берегите женщин, женщин берегитесь.»
реакреация
2 этажа
07.03.11
Коржиманов Д (8кл) куратор Маслова Л.В.
7
КТД « Ура! Каникулы!»
Реакреация 2 этажа
19.03.11
Долгова Н. (9кл) куратор Борисова Л.А.
8
Тематическая викторина по химии
Кабинет химии
декабрь
Глушенкова Т. (8кл) куратор Лапшина Е.В.
9
Тематическая викторина по немецкому языку
Кабинет немецкого языка
январь
Каширина К. (9кл) куратор Уткина Т.А.
10
Тематическая викторина по географии
Кабинет географии
февраль
Ткаченко Е. (9кл) куратор Малышева В.В
11
Тематическая викторина по математике
Кабинет математики
март
Карташова Е (11кл) куратор Соболева Е.В.
12
Строительство горки
Около здания школы
декабрь
Трошин А (8кл) куратор Минеева Е.В.
13
Строительство снежного городка
Около здания д/сада
декабрь-февраль
Андреев С (9кл) куратор Нефедова Л.А.
14
Строительство катка
Около здания школы
декабрь
Карташова Д (11кл) куратор Горячева Т.В.
15
Подготовка рассады цветов для школьного цветника
школа
март
Сырова С. (8кл) куратор Коломина Т.Н.
3.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
№
мероприятие
Место проведения
сроки
ответственный
1
Обсуждение и анализ работы.
Пионерская комната
31.03.11
Ст.вожатая, участники проекта
2
Подведение итогов . Награждение всех участников проекта.
Реакреация 2 этажа
31.03.11
Ст. вожатая, участники проекта
4 стадия
Расчет бюджета проекта
Статья дохода
Сумма в рублях
Продажа лотерейных билетов
700
Продажа входных билетов на мероприятия
500
Сбор и сдача макулатуры
500
Спонсорская помощь
1000
Итого:
2700
Статья расходов
Сумма в рублях
Призы (на новогоднюю лотерею, награждение)
1000
Канцтовары (бумага д/ксерокса, цветная бумага, гуашь, ватман, маркеры)
500
Хоз.инвентарь
150
Украшение зала (шарики, елочный дождь)
200
Семена цветов
100
Непредвиденные расходы
500
Итого:
2450
5 стадия
Ожидаемые результаты
Мы предполагаем , что в результате реализации проекта произойдут следующие
изменения:
·
Ребята научатся самостоятельно распределять обязанности между собой;
·
Повысятся коммуникативные способности участников проекта;
·
Участники проекта почувствуют свою востребованность;
·
Научатся работать в группах;
·
Участники проекта приобретут новые знания;
·
Раскроются ,как творческие личности.
Результаты каждого участника проекта будут отслеживаться на общем стенде –
рейтинге, в котором будут фиксироваться личные достижения каждого.