Программа деятельности детского общественного объединения "Сверстник" МБОУ «Атамановская СОШ»

Программа деятельности детского общественного объединения
"Сверстник"
МБОУ «Атамановская СОШ»
Пояснительная записка
В наше время вопрос организации досуга детей встает особенно остро, так как ребёнок,
еще не разбираясь во всех сложностях и проблемах жизни, с любопытством поглощает всё
то негативное и опасное, чем она, жизнь, так, к сожалению, богата. Значит надо отвлечь
его внимание, организовать его деятельность так (особенно в свободное время), чтобы его
ум и чувства тянулись к разумному, интересному, полезному, чтобы все это давало
ребенку стимул для дальнейшего развития личности.
Детство – это время формирования личности ребёнка, время включения в активную
деятельность, пора развития и социализации. Значит, необходимо задуматься над тем, как:



создать психолого-педагогические условия для личностного развития,
найти разнообразные формы организации деятельности и общения,
разработать программы, целью которых является стимулирование внутреннего
роста, раскрытие потенциальных возможностей, развитие самосознания, навыков
саморегуляции.
Большим потенциалом в решении задач воспитательной работы с детьми и подростками
обладают детские общественные объединения.
Детская организация – особый тип общественного объединения. Оно самодеятельно и
самоуправляемо.
Цель создания организации – создание условий для всестороннего развития ребят в
различных сферах жизни. Данная цель реализуется через включение членов организации в
реальную социально-значимую многопрофильную деятельность.
Программа ориентирована на повышение общественного статуса образовательного
учреждения, обновление содержания и структуры воспитания на основе отечественных
традиций и современного опыта, обеспечения высокого качества учебного и
воспитательного процессов, внедрение современных технологий воспитания и его
приоритетов в образовательный процесс.
Основанием для разработки программы послужили результаты мониторинга состояния
воспитательной деятельности в МБОУ «Атамановская СОШ», анкетирование по разным
направлениям воспитательной деятельности.
Среди учащихся школы проведено анкетирование, которое позволило изучить мнение
школьников о школьной жизни. Исследования показали, что большая часть учащихся
считает школьную жизнь активной и интересной, но растет количество детей с
устойчивыми интересами только к развлекательной деятельности и бессодержательному
отдыху. При этом более половины опрошенных хотели бы заниматься интересной и,
самое главное, полезной деятельностью, но не знают как можно это сделать.
Наблюдения за детьми во время подготовки и проведения различных мероприятий
выявили такую особенность, как несформированность у многих из них ответственности за
себя и своего товарища, отсутствие чувства коллективизма, а также неумение детей
организоваться для проведения какого – либо дела и факт отсутствия среди них яркого
лидера. Уровень самоуправления в школе можно определить как средний, но вместе с тем
невысок уровень включенности учащихся в самоуправление. Это подтвердили и данные
диагностики ученического самоуправления. Результаты анкетирования показали, что
основными задачами для учащихся, которые должно решать ученического
самоуправления являются: умение решать проблемы, приобретение опыта
сотрудничества, сплочение и координация деятельности. Для активизации органов
ученического самоуправления ребята предлагают создавать клубы по интересам,
включать как можно больше учащихся в процесс самоуправления.
Полученные результаты диагностик и наблюдения позволили выявить затруднения в
организации воспитательного процесса и выделить следующие проблемы, актуальные
для нашей школы и детского объединения:





неумение ребят правильно организовать и рационально использовать внеурочное
время;
формирование единого дружного коллектива, его сплочение;
недостаточность информации о возможностях реализовать свой творческий
потенциал;
необходимость формирования лидерского потенциала и дальнейшего личностного
роста учащихся;
дефицит социально-значимых дел, однообразие школьных дел.
Для решения этой проблемы разработана данная программа. Программа реализуется под
девизом: «Без наших дел весь мир, пустыня».
Программа ориентирована на детей в возрасте 10–16 лет. В это время у детей ярко
выражена потребность в общении с взрослыми и сверстниками на уровне осознания своей
взрослости, самоценности, самоопределения и социального ориентирования, формируется
стремление к самоутверждению.
При планировании использовались воспитательные программы, по которым работает
школа: «Одарённые дети», «Возрождение», «Я выбираю жизнь», «Лидер».
Цель программы: создание условий для общественной самореализации учащихся и
раскрытия их духовного и творческого потенциала.
Задачи:





содействовать защите прав, достоинства и интересов детей;
способствовать приобщению учащихся к общечеловеческим ценностям через
включение в социально-значимую деятельность;
выявить и развить лидерско-организаторские качества и индивидуальные
способности ребят через обучение основам школьного самоуправления;
обучить их взаимодействию и умению жить в коллективе;
повысить уровень удовлетворённости детей работой детского общественного
объединения через организацию различных видов деятельности.
Программа строится на основе следующих принципов:


равенство всех участников;
добровольное привлечение к процессу деятельности;





чередование коллективной и индивидуальной работы;
свободный выбор вида деятельности;
нравственная ответственность каждого за свой выбор, процесс и результат
деятельности;
развитие духа соревнования, товарищества, взаимовыручки;
учет возрастных и индивидуальных особенностей.
Развитие в себе индивидуальных способностей, организаторских навыков, лидерских
качеств, интересное, продуктивное общение со сверстниками, старшими и младшими
товарищами, забота об окружающих и здоровье – всё это помогает ребёнку реализовать
себя в учёбе, творчестве, взаимодействии с обществом, в различных видах деятельности, в
выборе будущей профессии. В этом и заключается педагогическая целесообразность
данной программы.
Основные формы работы в рамках программы – акции, торжественное посвящение в
детское объединение, операции, социальное проектирование, КТД, игры, беседы, встречи,
концерты, праздники, соревнования, ярмарки, выставки детского творчества, поездки и
экскурсии. Данные формы работы дают детям возможность максимально проявлять свою
активность, изобретательность, творческий и интеллектуальный потенциал и развивают
их эмоциональное восприятие.
Личность формируется и развивается в деятельности. И чем богаче и содержательнее
будет организованная деятельность, тем больше создаётся возможностей для
целенаправленного воздействия на восстановление социально-ценных отношений ребёнка
к явлениям окружающей действительности, на формирование их самосознания,
самовоспитания духовных потребностей личности (в труде, творчестве, общении).
Программа является социально-педагогической, комплексной и предполагает работу по
пяти направлениям:





спортивно-оздоровительному,
гражданско-патриотическому,
социальному,
«Общение и досуг»,
образовательному (школа актива «Лидер»).
В реализации программы принимают участие дети и подростки от 10 до 16 лет. Срок
реализации программы – 3 года. В ходе реализации программы можно выделить три
последовательных этапа: подготовительный, основной и итоговый.
Подготовительный этап предполагает введение в программу. На этом этапе дети
приобретают необходимые знания, умения и навыки по игровой, коллективно-творческой,
организаторской и спортивной деятельности, получают необходимые знания по истории
детского общественного движения, его символике и атрибутике, приобретают правовые
знания, развивают навыки общения, изучают себя. Происходит становление коллектива,
возникновение прочных внутренних связей. Приобретение новых качеств личности и
развитие коллектива происходит через активное включение детей в разнообразную
деятельность.
Основной этап предполагает расширение и закрепление полученных ранее качеств и
навыков. Дети становятся не только активными участниками проводимых мероприятий и
дел, но и организаторами предлагаемых дел. Они учатся планировать, организовывать и
анализировать свою деятельность. Происходит дальнейшее развитие коллектива,
возрастает социальная значимость детского общественного объединения, повышается
социальная активность его членов.
Итоговый этап предполагает становление коллектива как единого целого, стремящегося
к саморазвитию. Дети сами предлагают, проводят и анализируют мероприятия и
социально-значимые дела, активно участвуют в проведении занятий школы актива
«Лидер», что способствует преемственности в деятельности детского общественного
объединения от старших к младшим.
Формы подведения итогов:
1. Проведение мониторинга
№
Аспекты изучения
Используемая методика
1
Сформированность познавательной и
творческой активности.
Рожков М.И., Тюнников Ю.С. и др.
«Методика диагностики уровня творческой
активности учащихся».
2
Уровень развития самоуправления в
детском коллективе.
Рожков М.И. «Методика определения уровня
развития самоуправления в коллективе».
3
Удовлетворенность детей своим
коллективом, уровень развития
коллектива.
А.Н. Лутошкин «Какой у нас коллектив».
4
Сформированность нравственного
потенциала личности ребенка.
Щуркова Е.Н. тест «Размышляем о
жизненном опыте».
5
Выявление мотивов детей в
деятельности.
Байбородова Л.В. «Методика изучения
мотивов участия школьников в
деятельности».
2. Реализация социально-значимых проектов, творческие отчёты – концерты, КТД, акции,
праздники.
3. Итоговые зачёты в Школе актива «Лидер», итоговый Сбор в конце года.
Ожидаемые результаты
В ходе реализации данной программы ожидается:




Развитие коммуникативных способностей, чувства ответственности за
принимаемые решения и за их выполнение, выраженное в достижении званий
личностного роста.
Овладение практическими приемами и способами самореализации, самооценки и
саморазвития.
Сформированность умений и навыков организации взаимоотношений со
взрослыми и сверстниками, умения и стремления взаимодействовать в коллективе.
Овладение методикой КТД.
Для оценки результативности процесса обучения и воспитания участников программы
используются единые для всех образовательных учреждений критерии и показатели:
диагностические методики и достигнутые результаты работы, выраженные в
практических делах детского объединения «Сверстник».
Условия реализации программы:
1. Наличие материально-технической базы: компьютерный класс, классные кабинеты,
школьный музей, спортивный зал, спортивная площадка,технические средства
обучения, компьютерное оснащение.
2. Учебные пособия: наглядный, дидактический, методический материал.
3. Кадровое обеспечение: заместитель директора по воспитательной работе,
психолог, социальный педагог, педагоги-организаторы, библиотекарь,
медицинский работник, учителя физической культуры, музыки, тренерыинструкторы, члены детского общественного объединения «Сверстник».
Содержание программы.
Содержание программы предусматривает планирование деятельности по следующим
направлениям: образовательному, спортивно-оздоровительному, гражданскопатриотическому, социальному, «Общение и досуг».
1. Образовательное направление – школа актива «ЛИДЕР»
Образовательное направление программы направлено на воспитание у детей активной
жизненной позиции, развитие лидерских качеств, стимулирует стремление к дальнейшему
личностному росту. В школе актива ребята не только расширяют свои знания о детском
объединении, но и учатся общению, взаимодействию с взрослыми, сверстниками и
младшими школьниками, овладевают практическими навыками творческой деятельности.
Приобретённые знания, умения и навыки обобщаются, углубляются и реализуются на
практике. Во время практических занятий ребята работают по направлениям.
Задачи направления:



формировать активную жизненную позицию у членов актива и способствовать их
дальнейшему личностному росту;
учить общаться, самостоятельно организовывать, проводить и анализировать
разнообразные дела и мероприятия;
способствовать развитию коллектива.
2. Спортивно-оздоровительное направление «Здоровье – это здорово!» Среди членов
детского объединения есть ребята с различными заболеваниями: ослабленное зрение,
сколиоз, в том числе с хроническими, поэтому спортивно-оздоровительное направление
программы – одно из приоритетных. Только здоровый человек может активно жить,
достигать успехов в разнообразной деятельности, отдавая свои силы на созидание и
решение задач, связанных с творчеством. Понятие «здоровый образ жизни» необходимо
закладывать в детстве. Ведь большинство детей считает, что ведёт здоровый образ жизни,
тогда как их двигательная активность сведена к минимуму, не соблюдается режим
питания.
Задачи направления:




укреплять здоровье детей и подростков, создавая условия для формирования
знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни;
учить общаться, управлять собой, подчиняться правилам, соблюдать нормы
поведения;
способствовать физическому развитию и самосовершенствованию членов детского
объединения;
развивать творческие и организаторские способности, умения подготовить и
провести мероприятия и акции по здоровому образу жизни.
3. Гражданско-патриотическое направление «Мы – патриоты Родины!» В рамках
этого направления внимание уделяется воспитанию в детях патриотизма, ощущения
сопричастности к судьбе своей страны, любви и заботы о своей малой Родине. Чтобы
воспитать активных, деятельностных ребят, способных реализовывать себя во всех сферах
общественной жизни, нужно не только познакомить их с историей своей Родины,
пробудить в них интерес к судьбе родного края и желание принимать активное участие в
жизни села, но и научить, как хранить эту историю, показать важность таких дел, как
работа в музее и забота о ветеранах.
Задачи направления:



способствовать воспитанию у учащихся чувства патриотизма и сопричастности к
судьбам россиян;
создать условия для духовно-нравственного воспитания, гражданского становления
личности ребёнка;
развивать детскую инициативу по охране объектов памяти и заботе о ветеранах.
4. Социальное направление «Добрая воля!»
В рамках этого направления внимание уделяется таким общечеловеческим ценностям, как
гуманизм, милосердие, человеколюбие и сострадание. Занимаясь шефской работой, дети
ориентированы на помощь тем людям, которым действительно нужно помочь ( пожилые
люди, ветераны, люди с ограниченными возможностями, младшие школьник и
воспитанники детского сада), и начинают понимать, что важны не слова сочувствия, а
реальная помощь, основанная на уважении к человеку. Работа в этом направлении
обеспечивает преемственность поколений, возникновение духовной близости между
людьми разного возраста, восполняет потребность детей общаться, заботиться, оказывать
конкретную помощь и соучаствовать в судьбе людей, нуждающихся в этом.
Задачи направления:



развивать детскую инициативу по оказанию необходимой помощи нуждающимся
людям, желание добровольно и бескорыстно заботиться о них;;
оказывать действенную помощь тем, кто в ней нуждается;
способствовать ранней профессиональной ориентации детей и подростков на
профессии сферы «человек – человек»: образование, воспитание, медицина.
5. Направление «Общение и досуг» – «Есть идея!»
Стремление к развитию своего творческого потенциала и самореализация через участие в
досуговых мероприятиях является одной из основных черт ребёнка 10–16 лет. Поэтому
данное направление – необходимое звено в жизнедеятельности детей этой возрастной
группы.
Для полноценного развития личности ребёнка в этом возрасте очень важно, чтобы
разнообразные дела и виды деятельности удовлетворяли его потребность в
самоутверждении и самостоятельности, отвечали его стремлению к привлекательным,
красочным формам работы, имели отчётливо выраженный реальный смысл.
Задачи направления:




способствовать развитию личности, предоставляя свободный выбор разнообразных
общественно-значимых ролей и положений;
привлечение к деятельности, развивающей интересы, возможности и способности
каждого ребёнка;
помогать в овладении необходимыми знаниями, умениями и навыками, учить
планировать, организовывать, проводить и оценивать игровую и творческую
деятельность;
способствовать становлению и развитию коллектива.
Особенность программы заключается в том, что детское объединение представляет собой
разновозрастный коллектив, в котором каждый его член совершенствует своё мастерство.
Детское общественное объединение «Сверстник» занимает свою определённую нишу в
воспитательном пространстве школы, имеет отлаженные партнерские связи, как с
внешним, так и внутренним социумом. Детское объединение взаимодействует со всеми
учащимися, спортивным клубом «Эквивалент», Советом школьного музея, Советом
старшеклассников, Советом средних классов, педагогическим коллективом и
родительской общественностью через совместные заседания с Коллегией школы по
планированию и анализу деятельности, подготовку и реализацию совместных акций,
проектов и мероприятий, работу с подшефными и соревнования, соцопросы и КТД.
Список литературы.
Список литературы для педагога.
1. Конвенция ООН «О правах ребёнка» - 1989 г.
2. Федеральный Закон от 13.01.1996 №12-ФЗ «Об образовании» - Вестник образования,
№7/1996
3. Федеральный Закон от 20.07.2000 №102-ФЗ «О внесении изменений и дополнений в ст.16
Закона РФ «Об образовании» - Вестник образования, №18/2000
4. Закон Российской Федерации «Об общественных объединениях» от 19.05.1995
5. Федеральный Закон РФ от 28.06.1995 №98-ФЗ «О государственной поддержке
молодёжных общественных объединений» - Проблемы школьного воспитания, №2/1995
6. Методические рекомендации МО РФ во исполнение решения коллегии от 28.09.1999 №19
«О расширении деятельности детских и молодёжных общественных в образовательных
учреждениях» - Вестник образования, №9/2000
7. Приказ Министерства образования РФ от 18.06.2001 №2419 о реализации решения
коллегии от 29 мая 2001 года№11/1 «Об опыте взаимодействия органов управления
образованием и детских общественных объединений» - Внешкольник, №9/2001
8. Баженов И.Н. Педагогический поиск. – М.: Педагогика, - 1987
9. Беляева И.Л. Семейный калейдоскоп: Программа работы с детьми младшего школьного
возраста. – Ижевск: Изд-во ИПК и ПРО, 2003
10. Будем работать вместе! Программы деятельности детских и подростковых организаций. –
М., 1996
11. Возрастная и педагогическая психология. Под ред. А.В.Петровского – М.: Просвещение,
1979
12. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации. Под
ред. Е.Н.Степанова – М.: ТЦ «Сфера», 2000
13. Гольберг В.А. Проект целевой комплексной программы «Здоровье» // ж-л «Классный
руководитель» №1, 2001
14. Коджаспирова Г.М. Педагогика: программы, методические материалы и рекомендации. –
М.: ТЦ «Сфера», 2002
15. Козлова Г.В. Программы воспитательной работы.//ж-л «Классный руководитель», №4,
2000 – с.31-53, 68-73
16. Лобачёва С.И., Жиренко О.Е. Справочник вожатого. – М.: «Вако», 2007
17. Лутошкин А.Н. Как вести за собой. – М.: Просвещение, 1986
18. Планирование воспитательной работы в классе. Методическое пособие. Под ред.
Е.Н.Степанова – М.:ТЦ «Сфера», 2001
19. Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе. – М.: Центр
«Педагогический поиск», 2000
20. Подросток и досуг. Сост.Дормаш С.В., Заводова Т.Е. – М.:ООО «Красико-Принт», 2004
21. Рожков М.И., Волохов А.В. Детские организации: возможности выбора. Метод пособие
для организаторов детского движения. – М., 1996
22. Социальное проектирование. – Н.Новгород: Педагогические технологии, 2004
23. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания.
– М.: ТЦ «Сфера», 2002
24. Тебе, вожатый! Выпуск 1. – Н.Новгород: Педагогические технологии, 2003
25. Тебе, вожатый! Выпуск 2. – Н.Новгород: Педагогические технологии, 2004
26. Технология воспитательных дел в школе. Под ред. И.А.Чурикова – Чебоксары, 1999
27. Фридман Л.М. Психология в современной школе. Для руководителей и работников
образования. – М.: ТЦ «Сфера», 2001
28. Хочу быть лидером! Выпуск 1. – Н.Новгород: Педагогические технологии, 2000
29. Шаламова Л.Ф., Хорвин А.Ю. Вожатый – старт в профессию. Кипарис-12, учебнометодическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005
30. Шпаков С.А. Учимся, играя: Методическое пособие. – М.:ЦГЛ, 2004
Список литературы для детей и родителей.
1. Алексеев Ю.А., Зуев Н.Н., Ковалев В.Е. Государственные символы России. Моя Родина –
Россия. – 2002
2. Величковский Б.Т., Кирпичев В.И., Суравегина И.Т. Здоровье человека и окружающая
среда. Учебное пособие. – 1997
3. Газеты «Добрая дорога детства», «Читаем. Учимся. Играем».
4. Детская энциклопедия «Я познаю мир», Всё, что должны знать мальчишки. – 2000
5. Игровые программы: Аттракционы. Шутки. Забавы. Сюжетно-ролевые игры. Авторсоставитель Воронкова Л.В.- 2005
6. Калейдоскоп юбилейных дат.
7. Кедрина Т.Я., Гелазония П.И. Большая книга игр и развлечений для детей и родителей. –
М.: Педагогика-Пресс, 1992
8. Пчелов Е.В. Государственные символы России – герб, флаг, гимн. – 2002
9. Пионеры-герои. Очерки, рассказы.
10. Современная энциклопедия для девочек. Автор-составитель Волчек Н.М. – 1997
11. Хейфец Б.Л. Поиграй сам и с друзьями. – 2001
12. Энциклопедия школьника. Составитель Яковенко Г.П., Яковенко Г.Н. – 1994
13. Энциклопедия хороших манер. Составитель В.Пивовар - 1999
Содержание изучаемого курса образовательного направления.
Школа актива «Лидер»
ЛИЧНОСТЬ
Тема 1: "Коммуникативные качества"
Вербальные средства общения (речь, паралингвистические компоненты речи). Техника речи
(внятность, сила голоса, интонация, выразительность). Грамотность. Виды речи (диалогическая,
монологическая, устная, письменная). Невербальные средства общения (мимика, жесты, позы,
пространство). Эмоциональный компонент коммуникации. Управление эмоциональным
состоянием. Виды эмоционального заражения. Виды поведения человека среди людей как
следствие сформированности его коммуникативных качеств.
Тема 2: "Самооценка"
Самооценка как стержневое личностное образование, ее значение для развития человека.
Самооценка и самоконтроль. Виды самооценок (адекватная, неадекватная, позитивная,
негативная). Особенности самооценки в подростковом и старшем школьном возрасте. Самооценка
и рефлексия как главный компонент самосознания. Способы развития рефлексии. Способы
изменения самооценки. Значение других в позитивном изменении самооценки.
Тема 3: "Саморазвитие"
Сравнение понятий изменения и развития. Возможности целенаправленного изменения
психических процессов и развития личностных сфер. Субъективные факторы успешного
саморазвития: присутствие в сознании саморазвития как ценности, мотивация, элементарные
навыки эмоциональной саморегуляции, наличие источников информации, наличие реальной
референтной группы. Волевой контроль, способы развития воли. Характер как система
отношений: осознание, автоматизмы.
Тема 4: "Лидерские качества"
Целостность личности и комплексность свойств лидера. Структура личности лидера. Особенности
психотипа как предрасположенность к развитию личности. Плоскость психологических и
плоскость этических особенностей личности лидера. Общественная ценность лидера - носителя
нравственных установок. "Масштаб" лидера, логика и закономерности изменения масштаба.
Тема 5: "Жизненная позиция"
Жизненная позиция как ценностный уровень структуры личности. Внутренние и внешние
факторы, влияющие на формирование жизненной позиции. Устойчивость жизненной позиции.
КОЛЛЕКТИВ
Тема 1: "Общение"
Общение как одна из основных человеческих ценностей. Общение как условие развития
отношений. Социализация, социальная зрелость человека и общение. Общение как процесс
передачи информации, эмоционального заражения. Позиции и роли в общении, их изменение и
закрепление. Пути совершенствования общения: информативный путь, путь организации
жизнедеятельности, путь тренинга. Тренинги общения. Организация общения с людьми разных
возрастных групп.
Тема 2: "Коллектив"
Группы и коллективы. Виды групп и виды коллективов. Формальная и неформальная структуры
коллектива, их взаимодействие. Статус человека в группе, пути изменения статуса.
Психологический климат коллектива, его влияние на деятельность и на самочувствие его членов.
Открытые и закрытые группы. Групповой эгоизм. Лидер как носитель ценностей коллектива, роль
лидера в развитии коллектива.
Тема 3: "Конфликты"
Виды взаимодействия между людьми и группами. Контактное и конфликтное взаимодействие.
Конфликт как столкновение темпераментов, мнений, интересов, позиций, ценностей и т.п.
Конфликтный человек. Различные стратегии поведения человека в конфликтных ситуациях.
Выгодные и невыгодные для человека и группы стратегии. Логика развития конфликта, его этапы.
Способы ослабления конфликта на разных этапах. Конфликты со сверстниками, с родителями, с
учителями, их причины и возможности преодоления.
Тема 4: "КТД"
Что такое коллективное творческое дело. КТД по И. Иванову. Виды КТД: организаторские,
общественно-политические, познавательные, трудовые, художественные, спортивные. Стратегия,
тактика и технология КТД. Методика организации и проведения КТД: предварительная работа,
коллективное планирование, коллективная подготовка дела, проведение дела, коллективное
подведение итогов, важнейшее последствие. Формы коллективной рефлексивной деятельности.
Тема 5: "Деловая игра"
Игровое моделирование действительности. Игра как способ "сжатия" времени и эффективного
социального обучения. Отработка социальных навыков в игре. Методика игрового взаимодействия
по И. Фришман. Формирование социальных установок в игре. Развитие рефлексии и личностных
качеств в игре. Оргдеятельностные игры по Г. Щедровицкому. Этапы и правила организации
деловых игр. Игровые роли. Игротехника и требования к игротехнике. Тематика деловых игр.
Деловая игра как форма жизнедеятельности в детской общественной организации. Деловая игра
как способ тренировки форм социальной активности.
ОБЩЕСТВО
Тема 1: "Вожатское мастерство:"
Сущность работы отрядного вожатого. Отряд лагерной смены. Логика развития смены. Периоды
смены: организационный, основной, итоговый. Роль и позиция вожатого в каждом периоде.
Разработка программ лагерных смен. Технология разработки. Идея смены. План-сетка.
Тематические дни и смены в лагере. Методика организации и формы проведения отрядных
"Огоньков". Охрана жизни и здоровья детей. Особенности взаимодействия в системе отношений
"вожатый - ребенок", "вожатый - родитель", "вожатый - вожатый". Работа с трудными ребятами.
Анализ и стратегия поведения в сложных ситуациях. Игровая деятельность в лагере.
Классификация игр. Игровая смена.
Тема 2: "Детские общественные организации"
Понятие и социальное значение общественной организации. Краткая история детских
общественных организаций в нашей стране. Международный союз детских общественных
объединений "Союз пионерских организаций - федерация детских организаций" (СПО-ФДО).
Основные программы деятельности общественных объединений СПО-ФДО: "Я и мы", "Дети ради
детей", "Я сам", "Свой голос", "Хочу делать свое дело", "Детский Орден Милосердия", "Древо
Жизни", "Игра - дело серьезное".
Тема 3: "Школьное самоуправление"
Словарь основных терминов: авторитарный стиль управления, демократический стиль
управления, либеральный стиль руководства, активность личности, воспитанность, деловые
качества, коллектив, мониторинг, ответственность, самоконтроль, самоорганизация, самооценка,
самоуправление коллектива, социализация, цель самоуправления. Функции и полномочия совета
старшеклассников. Структура ученического самоуправления (различные варианты). Органы
самоуправления. Методика определения уровня развития самоуправления в ученическом
коллективе.
Тема 4: "Общественно значимые акции"
Что такое общественно значимые акции. Виды общественно значимых акций: трудовые,
спортивные, общественно-политические, познавательные. Методика организации и проведения
общественно значимых акций: изучение ситуации, предварительная работа, планирование,
подготовка акций, проведение, подведение итогов. Типология общественно значимых акций по
содержанию: организация помощи ветеранам и пожилым людям,; забота о детях, организация
праздничных программ.
3. Примерное тематическое планирование
Количество часов по формам деятельности
Занятия
Деятельность
проблемноисследовательских
и инициативных групп
1-ый 2-ой 3-ий 1-ый год 2-ой
3-ий
год год год
год
год
1
"Коммуникативные качества" 16
4
4
4
4
2
"Самооценка"
8
4
4
6
6
3
"Саморазвитие"
6
8
4
6
4
4
"Лидерские качества"
6
4
4
6
10
4
5
Жизненная позиция
6
4
8
8
6
"Общение"
6
4
4
6
8
7
"Коллектив"
6
4
4
6
6
4
8
"Конфликты"
10
8
4
4
4
9
КТД
4
8
8
10 "Деловая игра"
4
4
2
4
8
11 "Вожатское мастерство"
8
4
4
6
12 "Детские общественные
4
6
4
организации"
13 "Школьное самоуправление" 4
4
2
4
14 "Общественно-значимые
акции"
Итого
62
66
36
18
74
72
№ Тема
п/п
Социальнозначимые дела
1-ый
год
16
6
8
8
4
4
10
2-ой
год
6
6
8
8
8
8
8
8
3-ий
год
6
6
8
8
4
8
8
4
8
8
8
6
10
16
8
16
72
76
96
Содержание изучаемого курса образовательного направления.
Школа актива «Лидер»
Первый год обучения.
Теория:
Практика:
Вводное занятие «Давайте познакомимся!»
Знакомство с правилами поведения,
Игры на взаимодействие и знакомство,
техникой безопасности, задачами курса,
анкетирование.
перспективами деятельности по программе.
Знакомство с детским объединением
«Сверстник».
История детского общественного движения в России.
Понятие и социальное значение общественной
Экскурсия в школьный музей Викторина
организации. Краткая история детских
по изученному.
общественных организаций в нашей стране.
Международный союз детских общественных
объединений "Союз пионерских организаций федерация детских организаций" (СПО-ФДО).
Государственная символика. Символика детских организаций.
Понятия «символы», «атрибуты».
Составление кроссвордов по изученным
Государственная символика. Символы
темам. Деловая игра по теме.
России. Символика детских организаций.
Геральдика. Значение цветов.
Правовые основы деятельности детского общественного объединения. Устав, законы.
Конвенция ООН о правах ребёнка. Устав и
Работа в группах. Деловая игра «Я и мои
законы детского общественного
права».
объединения «Сверстник».
Методика проведения сбора отряда.
Что такое сбор отряда. Как заинтересовать
Деловая игра «Мы на сборе не молчим»,
ребят на сборе. Что такое разведка добрых
работа в группах.
дел? О чём говорят на сборе?
«Шляпа желаний» и коллективное планирование.
Что такое планирование и зачем оно
«Шляпа желаний». Мозговой штурм. Работа
нужно? Как интересно провести разведку
в группах по направлениям. Составление
добрых дел. Как разработать план
примерного плана по направлениям.
мероприятий.
Что такое КТД? Традиционные дела.
Методика конструирования и организация
Организаторское лото. Работа по
КТД. Что такое традиционные дела?
направлениям. Анализ традиционных дел в
традиционные дела детского объединения,
группах. Поиск новых идей.
школы.
Организация и подготовка мероприятия.
Понятие о целях, задачах, условиях
Работа по направлениям, деловая игра.
проведения и особенности организации
мероприятий.
Учимся играть.
Виды игр. Их значение в деятельности
Разучивание игр (массовых, подвижных,
объединения. Как правильно выбрать игру. интеллектуальных, спокойных,
настольных), составление игротеки.
Итоговое занятие.
Игровой практикум. Тренинг.
Второй год обучения.
Теория:
Практика:
Вводное занятие
Знакомство с правилами поведения,
Вводная диагностика. Игровой тренинг.
техникой безопасности, задачами курса,
перспективами деятельности.
Программы СПО-ФДО и ФДО «Юная Россия».
Основные программы деятельности
Работа в группах. Викторина по
общественных объединений СПО-ФДО: "Я и
изученному.
мы", "Дети ради детей", "Я сам", "Свой голос",
"Хочу делать свое дело", "Детский Орден
Милосердия", "Древо Жизни", "Игра - дело
серьезное".
Методика организации и проведения КТД.
Что такое КТД? Понятие, структура, виды.
Работа в группах, организаторское лото.
Шесть стадий проведения коллективноРабота по направлениям: организация и
творческого дела (по И.П.Иванову).
проведение КТД.
Игра – дело серьёзное (методика организации и проведения).
Игра: понятие, сущность, структура,
Разучивание и проведение игр, составление
функции, виды. Игровые и конкурсные
игротеки. Работа по направлениям:
программы.
организация игровых и конкурсных
программ для младших школьников.
Что такое проект?
Проект. Основные отличия между
Работа по направлениям: мозговой штурм и
концепцией, программой и проектом.
разработка небольших проектов.
Основные требования к проекту. Его
структура и основные разделы.
Защита проектов.
Ребята готовят и проводят защиту своих
проектов по направлениям.
Мы – вожатые.
Каким должен быть вожатый? Задачи и
Анкетирование «Почему я хочу быть
цели работы вожатых. Возрастные
вожатым?» Игра на взаимодействие.
особенности детей. Чем заинтересовать
Составление игротеки вожатого.
подшефных ребят?
Кто такой лидер?
Лидер, качества лидера. Самоуправление в
детском объединении: понятие, сущность,
принципы.
В мире интересных игр.
Как разработать игровую программу.
Работа в группах, тренинг, тестирование.
Игра-практикум «Как вести за собой?»
Разработка и проведение игровой
программы «В гостях у Затейников» в
группах.
Итоговое занятие.
Игровой зачёт. Викторина по изученному.
Третий год обучения.
Теория:
Практика:
Вводное занятие
Знакомство с правилами поведения,
Игровой тренинг, анкетирование.
техникой безопасности, задачами курса на
год, повторение изученного.
Что такое план. Планирование основных мероприятий объединения.
Понятие плана. Представление о
Работа по направлениям. Группы
планировании.
планируют мероприятия в детском
объединении.
Хорошее слово – «совет».
Что такое совет? Совет объединения и совет Создание советов дела по направлениям.
дела. Функции совета, организация работы
Разработка интересных дел для младших
совета.
школьников.
Социальное проектирование.
Представление о планировании. Отличие
Работа по направлениям: разработка
плана от проекта. Этапы работы над
социальных проектов по выделенным
проектом.
проблемам.
Организация и проведение коллективно-творческого дела.
Шесть стадий проведения КТД. Структура
Работа по направлениям: разработка и
и виды КТД.
реализация КТД, социальных акций или
проектов по выбору.
Учимся подводить итоги.
Формы подведения итогов: анкетирование, Работа в группах «Учимся проводить
опрос. Выбор методик изучения.
опрос». Анкетирование, обработка данных.
исследование. Обработка и обсуждение
Составление анкет.
результатов исследования.
Навыки конструктивного общения.
Правила межличностного общения.
Тренинг на знакомство, представление
особенности общения и работы с младшими собеседников. Деловые игры. Вечер
школьниками и пожилыми людьми.
дружеского общения, встречи с
Создание позитивных дружеских
интересными людьми.
отношений.
Игра как способ общения.
Игра: понятие, сущность, структура,
Игротека. Игровой тренинг. Игровая
функции, виды. Игровые и конкурсные
конкурсная программа.
программы.
Азы вожатского мастерства.
Заповеди вожатого. Особенности
Работа с «Памяткой вожатому от ребёнка».
временного детского коллектива. Как
Разработка мероприятия по алгоритму.
придумать мероприятие? Игры и алгоритмы
наиболее популярных дел. Клуб вожатых.
Итоговое занятие.
Викторина по изученному.
План реализации программы по спортивно-оздоровительному направлению
«Здоровье – это здорово!»
Месяц
1 год реализации
программы
2 год реализации
программы
Сентябрь Спортивный праздник
День здоровья
«Весёлая эстафета» (5-6кл.) (1-11 классы)
Октябрь
Конкурс плакатов «Суд над «Весёлые старты»
сигаретой»
(7-8 класс)
Ноябрь
Акция «Письмо курящему
сверстнику»
Декабрь
Конкурс рекламных
роликов «Я выбираю
жизнь» (8-11кл.)
Январь
Физкультурнооздоровительное
мероприятие «Быстрые
санки»
Смотр песни и строя (15кл.)
Февраль
Спортивный праздник
«Мама, папа, я спортивная семья» (5-6
кл.)
Конкурс листков
здоровья «Резервы
богатырского здоровья»
(5-8 кл.)
Физкультурнооздоровительное
мероприятие «Всей
семьей на лыжню»
Спортивный праздник
«Мальчишник» (5-8 кл.)
Март
Спортивный праздник
«Путешествие в
Спортландию» (7-8 класс)
Спортивная игра «А нука, девочки!» (5-8 класс)
Апрель
Конкурс плакатов
«Чистота – залог здоровья»
(5-8 класс)
Спортивный праздник
«Как на Масленой
неделе» (5-8 класс)
Май
Спортивная эстафета
«Память» (5-11кл.)
Спортивные
соревнования «Шиповка
юных»
3 год реализации
программы
День бегуна.
Осенний марафон (1
– 11 класс)
Конкурс плакатов «В
здоровом теле
здоровый дух!»
Спортивный
праздник «Страна
здоровья»
Круглый стол
«СПИД - чума века»
(8-11 класс)
Физкультурнооздоровительное
мероприятие
«Золотая шайба»
Спортивный
праздник «Мужество.
Отвага. Честь» (9-11
классы)
Конкурсная
программа «Самая,
самая, самая…» (8 11класс)
Соревнования
«Самый спортивный
класс»
(5-8 кл.)
«Безопасное колесо»
План реализации программы по гражданско-патриотическому направлению
«Мы – патриоты Родины!»
Месяц
1 год реализации
программы
Сентябрь Экскурсия в
школьном музее « О
подвигах, о доблести,
о славе»
Октябрь
«Я – гражданин
России»
Ноябрь
Концерт к Дню
народного единства
«Мы россияне»
Декабрь Уроки России (12
декабря День
Конституции РФ)
Январь
Игровая программа
«Народные
традиции»
Февраль Уроки мужества в
школьном музее
операция «Ветеран
живёт рядом»
2 год реализации
программы
Музейный урок «Памяти
павших будьте
достойны!»
3 год реализации программы
«Покров день» игровая
программа
«Юность Красноярья»
Составление своей
родословной
Беседы в музее «Оборона
Москвы»
Праздник «Мы едины»
Викторина «Знаешь ли
ты?»
Экскурсии в школьный
музей «Трептов парк»
Экскурсии в школьный
музей «Холодная трасса»
Конкурс плакатов на
военно-патриотическую
тематику
Конкурс военной
инсценированной песни
Встреча с ветеранами и
воинами-афганцами в
музее
операция «Ветеран живёт
рядом»
операция «Ветеран живёт
рядом»
Викторина
Беседы в музее «Женский
«Женщины в истории подвиг»
России»
Викторина по
произведениям о войне
«Судьба женщины –
судьба России»
Конкурс сочинений по
старой семейной
фотографии «Страничка
из прошлого»
Операция «Ветеран живёт
рядом»
Март
Апрель
Турнир знатоков «За Фольклорный праздник
страницами учебника «Традиции и обычаи
истории»
русской семьи»
Май
Операция «Ветеран
живёт рядом»
Вахта памяти у
Обелиска павшим в
годы ВОВ
В
теч.года
Участие в работе школьного музея
Создание электронного каталога экспонатов школьного музея
КТД «Никто не забыт,
ничто не забыто»
Операция «Ветеран живёт
рядомом»
Урок памяти в школьном
музее
План реализации программы по социальному направлению
«Добрая воля!»
Месяц
2 год реализации
программы
3 год реализации программы
Сентябрь Операция «Помоги
пойти учиться»
Октябрь Акция «Милосердие»
Акция «Чистый двор»
Ноябрь
Общешкольная
линейка к Дню
народного единства
Акция «Красная
ленточка»
Концерт «Мы вместе!»
Операция «Разрешите Вас
поздравить!»
Конкурс рисунков, поделок
к Дню пожилого человека
Акция «России славные
страницы»
Январь
Игровая программа
«Рождественские
посиделки»
Февраль
Операция «Ветеран»
(поздравление мужчин
с 23 февраля)
Операция «Подарок»
(поздравление
учителей-пенсионеров
с 8 Марта)
Экологическая акция
«Чистое село»
Конкурс социальных
проектов «Весёлая
клумба»
Акция
«Рождественский
подарок» (для
подшефных)
Концерт для ветеранов
«Песня в солдатской
шинели»
Праздник в детском
саду «Мамины глаза»
Декабрь
Март
Апрель
Май
В
течение
года
1 год реализации
программы
Акция «Забота»
Операция «Кормушка»
Концерт «Весенние
посиделки»
Игровая программа
«День Земли»
Встреча с родителями –
представителями
интересных профессий
Акция «Сюрприз для
подшефных»
Акция «Письмо солдату»
Концерт «За всё тебя
благодарю»
Трудовая операция «Мы за
чистое село»
Работа на пришкольном
цветнике
Акции «Чистая школа»
Акция «Доброе сердце» (помощь ветеранам войны и труда, детскому саду
«Солнышко»)
План реализации программы по направлению «Общение и досуг»
«Есть идея!»
Месяц
1 год реализации
программы
Сентябрь Праздник «День Знаний»
Выставка цветов
«Чудесные краски осени»
Октябрь
Декабрь
Январь
Выставка осенних
букетов «Осенний
звездопад»
Праздник «Что за чудо, что
за осень!»
Праздник для мам «Мамин
праздник»
Осенний бал
День самоуправления
Посвящение в детское
общественное
объединение
«Сверстник»
КТД «День добрых
сюрпризов»
КТД «Новогодняя сказка»
КТД «День добрых
сюрпризов»
«Татьянин день» (25
января День Российского
студенчества)
Викторина «Мальчишки,
вперёд!» (5-6 и 7-8
классы)
День культуры
Праздник для мам
«Добрые
волшебницы»,
конкурс рисунков к
Дню матери
КТД «День добрых
сюрпризов»
Игровая программа
«Рождество в кругу
друзей»
КТД «День всех
влюблённых»
«Валентинова почта» к
дню Св.Валентина
Март
Праздник «Прощание с
Азбукой»
Май
Праздник «В гости к
осени»
Концерт «С Днём
учителя!»
«Посвящение в
первоклассники»
Февраль
Апрель
3 год реализации
программы
Выставка детского
творчества «Наши руки
не для скуки»
«Посвящение в
первоклассники»,
«Посвящение в
пятиклассники»
Смотр классных уголков
Смотр классных уголков
Ноябрь
2 год реализации
программы
Праздник мам в 5-х кл.
«Самая лучшая в мире
милая мама моя!»
Научно-практическая
конференция «Мы
открываем мир»
КТД «День детских
организаций»
Масленица
Викторина для 7-8 кл.
«Человек и космос»
КТД «День детских
организаций»
Смотр классных
уголков
Концерт к 8 Марта
для учителей и
работниц школы
Конкурсная
программа «Длинная
коса - девичья краса»
Игроваяч программа
«Кто и как весну
встречал»
КТД «День детских
организаций»
Учебно-тематический план образовательного направления.
Первый год обучения.
№ Наименование темы:
п/п
1. Вводное занятие «Давайте познакомимся!»
2. История детского общественного движения
в России.
Кол-во
занятий:
2
3
Количество часов:
теория практика всего
1
1
2
2
1
3
4
2
2
4
3
2
1
3
3
4
1
2
2
2
3
4
4
2
2
4
5
4
2
34
2
2
16 ч
3
2
2
18 ч
5
4
2
34
часа
№ Наименование темы:
п/п
1. Вводное занятие .
2. Программы СПО-ФДО и ФДО «Юная
Россия»
3. Методика организации и проведения
коллективно-творческих дел.
4. Игра – дело серьёзное (методика
организации и проведения).
5. Что такое проект?
6. Защита проектов.
7. «Мы – вожатые!»
Кол-во
занятий:
2
3
Количество часов:
теория практика всего
1
1
2
3
3
5
2
3
5
5
2
3
5
3
2
4
1
2
2
2
2
3
2
4
8. Кто такой лидер?
9. «В мире интересных игр»
10. Итоговое занятие.
ИТОГО:
4
4
2
34
2
1
14 ч
2
3
2
20 ч
4
4
2
34
часа
Кол-во
занятий:
2
Количество часов:
теория практика всего
1
1
2
3.
4.
5.
6.
7.
Государственная символика. Символика
детских организаций.
Правовые основы деятельности детского
общественного объединения. Устав. Законы.
Методика проведения сбора отряда.
«Шляпа желаний» и коллективное
планирование.
«Что такое КТД? Традиционные дела»
8. Организация и подготовка мероприятия.
9. «Учимся играть!»
10. Итоговое занятие.
ИТОГО:
Второй год обучения.
Третий год обучения.
№ Наименование темы:
п/п
1. Вводное занятие .
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Что такое план? Планирование основных
мероприятий объединения.
Хорошее слово – «совет».
Социальное проектирование.
Организация и проведение коллективнотворческого дела.
Учимся подводить итоги (как провести
анкетирование, опрос).
Навыки конструктивного общения.
8. Игра как способ общения.
9. Азы вожатского мастерства.
10. Итоговое занятие. Викторина «Знаешь ли
ты?»
(по программам СПО-ФДО и ФДО «Юная
Россия»)
ИТОГО:
4
1
3
4
2
4
5
1
2
2
1
2
3
2
4
5
3
1
2
3
4
2
2
4
4
4
2
1
1
-
3
3
2
4
4
2
34
12 ч
22 ч
34
часа