Правописание предлогов Разработка конспекта урока для 2 класса по русскому языку Харрасова Ч.Т. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3 п.г.т. Кукмор» Кукморского муниципального района Республики Татарстан Цели урока: Образовательные: - Создать условия для формирования представления о предлоге как слове и его роли в предложении; Развивающие: - Создать условия для развития умения писать предлоги раздельно с другими словами в предложении; развития речи, мышления, памяти, орфографической зоркости; Воспитательные: - Создать условия для воспитания культуры учебного труда, прилежания, аккуратности при ведении тетради, сохранения и укрепления здоровья учащихся через физминутки, отдых для глаз, смену поз, смену различных видов деятельности; приобщать детей к ЗОЖ. Ход урока: I. Мотивация к учебной деятельности. ( Организационный момент.) Цель: Создать условие для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность. - Как вы понимаете смысл пословицы: Мастерство везде в почёте ? (на доске) Вывод: сегодня на уроке мы должны быть настоящими мастерами русского языка. II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии (Сообщение темы и целей) Цель: Организовать актуализацию мыслительных операций, достаточных для построения нового знания. - Прочитайте стихотворение, написанное на доске. Рыхлый снег темнеет (в) марте Тают льдинки (на) окне. Зайчик бегает (по) парте И (по) карте (на) стене. (на доске) - Всё ли вам понятно? Почему? - Чего не хватает в этом стихотворении? - Как вы думаете, что такое предлоги и для чего они нужны? - Расставьте в стихотворении предлоги. III.Выявление места и причины затруднения.( Минутка чистописания) Цель: Организовать соотнесение своих действий с используемым понятием. - Пропишем предлоги, которые вставили. в на по Скачет зайчик по дорожке Он на стенке и в окошке. (на доске) - Почему «ОН» не предлог? - Какая тема урока? - Чему мы с вами должны научиться? IV. Построение проекта выхода из затруднения. (Работа по теме) Цель: Учащиеся уточняют и согласовывают тему урока. 1. Для чего в речи нужны предлоги - Выполним упр.280 на с.36 - Какой вопрос задает Почемучка? - Прочитайте слова. Можно ли назвать их предложением? Почему? (они не связанны по смыслу) - Что нужно вставить, чтобы связать слова? (предлоги) - Какую работу выполняют предлоги? Вывод: сначала дети Предлог служит для связи слов в предложении, поэтому его и называют служебной частью речи. - Спишите, подчеркните предлоги. 2. Предлог относится к существительному - К какому слову относятся предлоги? (дом) - Какой частью речи является это слово? (сущ.) - Какой вывод можете сделать? (предлоги относятся к сущ. У глаголов нет предлогов) Звонкие ручейки (по) бежали (по) дороге. (Не) ветер бушует (над) бором, (Не) (с) гор (по) бежали ручьи. (Не) уходит зима лютая. V. Реализация построенного проекта. Цель: Организовать фиксацию преодоления затруднения, уточнение общего характера нового знания. 3. Изменения окончания имени сущ-го с помощью предлога - Назовите имена сущ-ые с предлогами из каждого предложения.(к дому, около дома, от дома) Подставим другие предлоги к этому слову: перед домом, в доме -Что заметили? (при изменении предлога изменяется окончание имени сущ-го) - Для чего нужно изменять окончание имени сущ-го? Вывод сначала дети, потом сама: Чтобы связать слова по смыслу. 4. К предлогу нельзя задать вопрос - Задайте вопрос к предлогу. Не получается? Почему? - Вывод: Правильно. Предлог – это отдельное, самостоятельное слово, часть речи, но поставить к нему вопрос нельзя. - Какие ещё предлоги вы знаете? Прочитайте сведения на с.36-37 - Что вы узнали о предлоге? - Чтобы видеть предлоги в предложении, их надо запомнить. - Какие ещё предлоги вы знаете? В русском языке около двухсот предлогов и они занимают четвертое место по частотности употребления. Чаще других употребляются предлоги: о, об, по, под, от, около, за, на, над, с, к, из, в, без, и др. «Предлог» в переводе с греческого означает «перед словом». 5. Физминутка Если я говорю слово – не предлог – тянемся вверх, если предлог – присесть руки на поясе. Капель, под, солнечный, в, от, прыгает. 6. Словарно – орфографическая работа Восстановите слово: орхшоо (хорошо) Запишите слово, обозначьте безударные гласные. Подберите проверочные слова. Можно? Значит это слово какое? (словарное) Подберите синонимы к этому слову ( приятно; неплохо; то, что надо,…) Подберите антоним (плохо) Составьте предложение с этим словом и связанное с нашей темой. VI. Первичное закрепление во внешней речи (Закрепление изученного). Цель: Организовать усвоение детьми нового способа действия при решении данной темы. Вывод: Что мы рассмотрели на уроке? Для чего они нужны? Как они пишутся? 1. Наблюдение за связью слов в предложении с помощью предлога Упр.281, с.37 Спишите предложения. В каждом предложении подчеркните главные члены. В первом предложении найдите слово которое поясняет сказуемое. (на реке) - Как связаны слова? (с помощью предлога) - В каком ещё предложении слова связаны с помощью предлога? (во втором – из берегов) VII. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону. Цель: Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия, По результатам выполнения самостоятельной работы организовать рефлексию деятельности по применению нового. 2. Подбор предлогов по смыслу - Спишите текст, вставив пропущенные буквы и предлоги. В л _ су дерев _ ями, кустами растёт много гр _ бов. Подберёзовики, сидят б _ рёзами. У них шапоч _ ки _ решками. В осиннике – подосиновики оранжевых серыми шапоч _ ках. сосновом бору вылез влажного мха гриб – боровик. ( взаимопроверка) шкала оценок: Если нет ошибок, то ставим оценку «5» Если 1-2 ошибки, то оценка «4» Если 3-4 ошибки, то оценка «3». Если больше 4-х ошибок – это не значит, что вы ничего не знаете, дома вам нужно будет все еще раз повторить. VIII. Включение в систему знаний и повторений. Цель: Организовать повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности 3.Поиграем в игру «Педлоги – антонимы» - Подберите предлоги, противоположные по смыслу: под – (над, на) в – (из) пред – (за) к без – (с) (на доске) 4.Домашнее задание. Упр.283, с. 37. Списать, подготовить письмо по памяти. Выписать из словаря 5 слов с безуд. Е IX. Рефлексия учебной деятельности. (Подведение итогов) Цель: Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке. - Что вы узнали о предлогах? - Как узнать предлоги в предложении? - С какой частью речи чаще всего употребляются предлоги? - Кто может похвалить себя? За что? - Кто может похвалить соседа? За что? - Самооценка по шкале: Всё понял, но сомневаюсь. Всё понял, уверен в себе. Всё понял, уверен в себе, могу объяснить другому. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3 п.г.т. Кукмор» Кукморского муниципального района Республики Татарстан Открытый урок по русскому языку для 2 класса по учебному комплекту Т.Г.Рамзаевой по теме «Употребление предлогов в речи. Раздельное написание предлогов с другими словами». ( в рамках районного семинара учителей начальных классов). Разработала и провела: учитель начальных классов второй квалификационной категории Харрасова Ч.Т. 2012 год