Содержание уроков

4 класс. Мир сказок и фантазии
















Основные учебно-творческие и общевоспитательные задачи.
Предметно-информационная составляющая образованности
Знать, понимать:
последовательность работы над иллюстрацией или тематической композицией;
способы выразительного изображения литературных персонажей; средства,
которыми художник добивается сказочности происходящего, передает время
действия и окружающую обстановку;
творчество художников – иллюстраторов, фантастов, архитекторов, дизайнеров.
Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности
Уметь:
выполнять быстрые наброски и зарисовки по заданной теме;
самостоятельно выбирать и использовать художественные материалы (гуашь,
цветные карандаши, акварель, бумага) и технику работы, применять законы
наблюдательной перспективы в зависимости от замысла;
использовать теоретические знания основ изобразительной грамоты и цветоведения
в работах любого вида художественного творчества;
применять различные средства художественной выразительности, передавая свои
впечатления от личных наблюдений;
ориентироваться в заданной схеме, по архитектурно-строительному плану;
различать и сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики,
живописи, декоративно – прикладного искусства);
оценивать и чувствовать эстетические достоинства иллюстрированных
литературных произведений для детей;
общаться и обобщать информацию, полученную в учебной и внеучебной
деятельности.
Ценностно-ориентационная составляющая образованности
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для:
осознанной творческой деятельности;
успешности в процессе обучения другим школьным дисциплинам и в повседневной
жизни;
формирования уважительного отношения к чужому мнению;
расширения и углубления знаний, обогащения личного опыта;
воспитания уважительного отношения к ценностям культуры своего края и страны.
1
1 четверть. Русские сказки
№ урока
Темы занятий
1.1
Мир сказок
1.2
Образ природы в русских сказках
1.3
Девица – красавица
1.4
Русский богатырь
1.5
Город – крепость
1.6
Мир животных в русских сказках
Творческая работа
1.7-1.9
«Мир русских народных сказок»
Итого:
Теория
0.25
0.25
0.25
0.25
Практика
0.75
0.75
0.75
1
0.75
1
3
1
8
Урок 1.1. Мир сказок
Цель урока
Расширить представление о творческой профессии художника-иллюстратора;
выполнить зарисовку любимого сказочного героя.
Задачи урока
Пробудить интерес к народному творчеству через иллюстрации к сказкам;
вспомнить требования к композиции, проявить фантазию и образное мышление;
развивать творческое отношение к изобразительной деятельности, фантазию.
Оборудование урока
Для учителя. Иллюстрации к сказочным сюжетам, выполненные в разной технике.
Для учащихся. Альбом, тетрадь, цветные и графитные карандаши, цветные
материалы по выбору.
Беседа по теме урока
Вспомнить и перечислить сказки народов мира. Понять, чем отличаются сказка,
миф и быль. Рассмотреть сказки в книжных иллюстрациях, мультипликации, кино и
театре. Познакомить с творческой работой художника-иллюстратора сказок.
Практическая работа
Задание в альбоме. Выбрать наиболее любимый сказочный персонаж и нарисовать
его.
Задание на дом
Вспомнить названия и содержание русских народных сказок. Найти в детских
книгах изображения добрых и злых сил, олицетворяющих природу. Принести на урок
альбом, тетрадь, цветные и графитные карандаши, цветные материалы по выбору.
Урок 1.2. Образ природы в русских сказках
Цель урока
Показать неповторимое своеобразие русской природы, представленной в народных
сказках; создать художественный образ природы по ее описанию в русских сказках.
Задачи урока
Представить «одушевление» природы в творчестве художников; приобретать
навыки
интерпретации
образа
в
самостоятельной
творческой
работе;
продемонстрировать навыки иллюстрирования; создать условия для свободного
фантазирования на заданную тему; формировать эмоционально-эстетическое
восприятие природы по ее описанию в русских сказках.
2
Оборудование урока
Для учителя. Иллюстрации с изображениями добрых и злых сил природы,
представленных в русских сказках.
Для учащихся. Альбом, тетрадь, цветные и графитные карандаши, цветные
материалы по выбору.
Беседа по теме урока
Рассказать о поклонении силам природы у древних славян, одушевлении природы и
ее явлений в устном народном творчестве и в произведениях художников. Рассмотреть
роль цвета и его символику в сказочном образе родной природы. Представить
внешний облик и характер сказочных существ, которые ее олицетворяют.
Домовой – дух бескрылый, бестелесный и безрогий, который живет в каждом доме
и в каждом семействе. Он любит принимать разные виды; но обычно является людям
плотным, коренастым стариком, в рубахе с алым поясом или синем кафтане. У него
седая борода, косматые остриженные волосы закрывают лицо, суровый и глухой
голос. Любит поворчать. В отличие от черта не совершает зла, а только шутит. Если
любит хозяина или хозяйку, домашних, то помогает по дому, по ночам завивает им
волосы и бороды в косы, а кого не любит, то щиплет до синяков и пугает разными
звуками. Часто предупреждает воем о приближающейся беде, караулит дом и двор,
иногда даже показывается кому-нибудь из семейства, стучит и хлопает дверями.
Зимует в теплом месте на печке, или в конюшне с лошадьми. Если лошадь ему
нравится, то домовой ухаживает за ней, заплетает гриву и хвост, кормит. Кикимора –
злой дух, который появляется в доме в облике женщины. Лесовик, леший – хозяин
леса, живет обычно в густых камышах и лесных трущобах. Леший, как и домовой,
может явиться к человеку в разных видах, но чаще всего показывается дряхлым
стариком. Он любит кричать в лесу, пугая людей, заводить их в чащу, и когда шутка
удастся, то хохотать и хлопать в ладоши. Русалка – дух в облике женщины, живущий в
реках и озерах. Водяной, водяник живет в воде, откуда выходит редко; любит речные
омуты около водяных мельниц. Ему приписывают власть над русалками. Народ
олицетворяет водяного стариком, постоянно покрытого болотной травой,
разъезжающего по своим владениям на огромном соме. Водяной требует к себе
уважения. Его месть заключается в порче мельниц и разгоне рыбы.
Практическая работа
Задание в тетради. Стр. 4-5. Рассмотреть и раскрасить героев русских народных
сказок, олицетворяющих силы природы.
Задание в альбоме. На основе изученного зрительного ряда и литературного
описания придумать и нарисовать свой вариант внешнего облика сказочных существ,
«одушевленной» природы. Напомнить об изображении фона – среды, в которой они
обитают.
Задание на дом
Найти изображение красавицы в русском народном костюме. Принести на урок
альбом, тетрадь, цветные и графитные карандаши, цветные материалы по выбору.
Урок 1.3. Девица – красавица
Цель урока
Познакомить с особенностями женского русского костюма; выполнить зарисовку
женских лиц или фигур по описанию и восприятию русских народных сказок.
Задачи урока
3
Понять символику образов в декоре костюма; развивать навыки пропорционального
изображения лица и фигуры человека; закрепить знания и умения в творческой
зарисовке, проявляя воображение; расширить кругозор и знания о русской старинной
женской одежде, пополнить словарный запас новыми словами и понятиями.
Оборудование урока
Для учителя. Иллюстрации с изображениями элементов женской древнерусской
одежды, образ русской красавицы в произведениях художников.
Для учащихся. Альбом, тетрадь, цветные и графитные карандаши, цветные
материалы по выбору.
Беседа по теме урока
Рассмотреть репродукции картин художников, в которых раскрывается образ
девицы-красавицы. Дать представление о женской красоте на Руси, эстетике народной
одежды, ее зависимость от традиций, климатических условий и образа жизни народа.
Обосновать основную символику женского народного костюма (бытового и
праздничного) – культ плодородия. Показать элементы традиционного женского
костюма: рубаха, сарафан, душегрея, пояс, сапожки, разнообразные головные уборы.
Орнамент на горловине, рукавах, подоле и поясе – знак, оберегающий человека от
нечистых сил. Обратить внимание на цветовое решение одежды, преобладание ярких
полос и узорчатых вышивок, на украшение как средство, раскрывающее характер
человека и его место в обществе.
Кокошник – очень популярный среди женщин старинный русский головной убор.
Его название происходит от древнеславянского «кокош», обозначавшего курицу и
петуха. Характерная черта кокошника – гребень, форма которого в разных губерниях
была различной. Делали его на твердой основе, сверху украшали парчой, бисером,
бусами, жемчугом, у наиболее богатых – драгоценными камнями.
Практическая работа
Задание в тетради. Стр. 6-7. Изучить и раскрасить элементы русского народного
костюма.
Задание в альбоме. Нарисовать портрет девушки в русском народном костюме.
Работа может быть завершенной, либо предполагать дальнейшее добавление мужской
фигуры и деталей фона на следующих уроках.
Задание на дом
Найти изображение богатыря в книжных иллюстрациях. Принести на урок альбом,
тетрадь, цветные и графитные карандаши, цветные материалы по выбору.
Урок 1.4. Русский богатырь
Цель урока
Познакомить с особенностями мужской одежды на Руси; выполнить зарисовку
русского богатыря.
Задачи урока
Рассмотреть образ богатыря в изобразительном искусстве, былинах, поэзии, музыке;
познакомить с элементами старинной мужской одежды на Руси; закреплять навыки
изображения фигуры человека, композиционного расположения на листе;
формировать интерес к истории и культуре родной страны.
Оборудование урока
Для учителя. Иллюстрации с изображениями элементов мужской древнерусской
одежды, образ богатыря в произведениях художников.
4
Для учащихся. Альбом, тетрадь, цветные и графитные карандаши, цветные
материалы по выбору.
Беседа по теме урока
Рассмотреть образ русского богатыря в творчестве художников и литературных
описаниях (богатырь-воин, богатырь-землепашец, богатырь-защитник). Познакомить с
темой прославления богатырей в работах мастеров лаковой миниатюры. Выявить
элементы мужского русского народного костюма в зависимости от рода его занятий.
Рассмотреть мужские украшения: орнаментальные полосы на одежде, пояса, военные
доспехи. Изучить доспехи – старинное русское название защитного боевого
снаряжения, прикрывавшего различные части тела воина и его лошади от ударов
холодным оружием. Они изготовлялись в виде металлической сетки (кольчатые) или
из металлических пластин (пластинчатые). К доспехам относились шлемы, латы,
кольчуги, широкие металлические пояса и т.п.
Практическая работа
Задание в тетради. Стр. 8-9. Изучить и раскрасить элементы мужского костюма.
Задание в альбоме. Нарисовать (или дорисовать работу предыдущего урока) портрет
русского богатыря. Внести в рисунок детали, указывающие, из какой сказки данный
персонаж. Завершить работу в цвете.
Задание на дом
Найти изображение русского города в книжных иллюстрациях. Принести на урок
альбом, тетрадь, цветные и графитные карандаши, цветные материалы по выбору.
Урок 1.5. Город – крепость
Цель урока
Познакомить с памятниками деревянного и каменного зодчества; выполнить
архитектурные зарисовки по выбору.
Задачи урока
Раскрыть художественный язык народного искусства на примере старинной русской
архитектуры; развивать внимание к деталям, которые обогащают содержание
произведения, помогают лучше представить изображаемое или описываемое;
развивать навыки сравнения, обогащая зрительную память; формировать
самостоятельность в выборе сюжета по заданной теме и его творческого воплощения.
Оборудование урока
Для учителя. Изображения русских городов-крепостей.
Для учащихся. Альбом, тетрадь, цветные и графитные карандаши, цветные
материалы по выбору.
Беседа по теме урока
Вспомнить описание города-крепости в устном народном творчестве, его
изображение в иллюстрациях художников-сказочников. Познакомить с работой
зодчих. Сравнить конструктивные особенности русских деревянных и каменных
городов-крепостей. Рассмотреть крепостные стены, ворота, башни, хозяйственные и
жилые постройки.
Практическая работа
Задание в тетради. Стр.10-11. Рассмотреть конструктивные особенности русского
города-крепости. Раскрасить.
Задание в альбоме. Выполнить архитектурные зарисовки по русским сказкам
(фрагменты построек, крепость с высоты птичьего полета, план-схема сооружений и
5
т.д.).
Задание на дом
Найти иллюстрации с изображениями животных – героев русских народных сказок.
Принести на урок альбом, тетрадь, цветные и графитные карандаши, цветные
материалы по выбору или лист в клеточку, тонкие фломастеры или гелевые ручки.
Урок 1.6. Мир животных в русских сказках
Цель урока
Рассмотреть образы животных из русских сказок в разных видах искусства;
выполнить импровизацию по мотивам народного творчества.
Задачи урока
Закреплять зрительно-моторную координацию, выполняя эскиз вышивки
крестиками; развивать образное мышление и воображение в процессе создания нового
образа; формировать восприятие окружающего мира через его сказочное описание.
Оборудование урока
Для учителя. Визуальные изображения животных, представленные в иллюстрациях
к сказкам.
Для учащихся. Альбом, тетрадь, цветные и графитные карандаши, цветные
материалы по выбору или лист в клеточку, тонкие фломастеры или гелевые ручки.
Беседа по теме урока
Отметить характерные особенности в описании животных – сказочных персонажей.
Рассмотреть их изображения в иллюстрациях к сказкам, в русской деревянной и
каменной резьбе, вышивке, росписи предметов быта. Обратить внимание на
трансформацию фигуры животного в элементы орнамента, выразительность и
характерность образов животных.
Практическая работа
Задание в тетради. Стр. 12-14. Раскрасить образцы росписи XVII века и сказочных
животных.
Задание в альбоме. Выполнить иллюстрацию к знакомым сказкам с изображением
животных. Можно предложить эскиз вышивки крестиками. Для этого используют лист
в клеточку. Тонкими карандашными линиями наносят контуры изображения, а потом
фломастерами или гелевыми ручками заполняют пространство крестиками нужного
цвета (по четыре крестика в одну клеточку).
Задание на дом
Принести на урок понравившиеся иллюстрации к русским народным сказкам,
альбом или лист формата А3, цветные материалы по выбору.
Уроки 1.7 – 1.9. Творческая работа на тему: «Мир русских народных
сказок»
Цель урока
Закрепить навыки многофигурной композиции; выполнить иллюстрацию к русской
народной сказке.
Задачи урока
Закрепить навыки изобразительной деятельности в творческой работе; развивать
умение представить визуальный образ по литературному описанию; формировать
интерес к изобразительному творчеству.
Оборудование урока
6
Для учителя. Примеры иллюстраций к русским народным сказкам.
Для учащихся. Альбом или лист формата А3, цветные материалы по выбору.
Беседа по теме урока
Рассмотреть сказочные мотивы в русском прикладном искусстве, миниатюры
Палеха на лакированных коробочках-шкатулках из папье-маше. Обратить внимание на
многофигурные композиции, контрастность и яркость локальных красок (темперой)
по черному фону, обилие золота, характерный тонкий и плавный, прорисованный в
деталях рисунок, изящно удлиненные фигуры.
Практическая работа
Задание в альбоме. Повторить требования к композиционному решению: главная
сцена изображается крупно на переднем плане, второстепенные сюжеты – меньше по
размеру и дальних планах. Напомнить способы передачи движения, продуманный
выбор цветовой гаммы. Рассмотреть предложенный визуальный ряд, самостоятельно
выбрать сюжет для иллюстрирования русских народных сказок и нарисовать свой
вариант.
Задание на каникулы
Прочитать сказки А.С. Пушкина, посмотреть фильмы, мультфильмы или спектакли
по этим сказкам. Принести на урок альбом, тетрадь, цветные и графитные карандаши,
гуашь.
7