Числа от 1 до 10. Закрепление

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №6» город Ноябрьск
Конспект урока математики по теме
« Числа от 1 до 10. Закрепление»
Подготовила и провела учитель начальных классов
Попова Валентина Антоновна
Цель: закрепить изученный материал по нумерации чисел от 1 до 10;
развивать внимание, память, логическое мышление, математическую речь,
вычислительные умения и навыки;
расширять кругозор о родном крае и историческом прошлом России;
воспитывать желание учиться.
Оборудование: детали корабля, российский флаг, портрет Петра 1, музыка
«Чунга-Чанга», рисунки пиратов, рисунки негретят Рикки и Микки, рисунок
острова, примеры к задаче, состав чисел 2, 3, 4, 5, 6; примеры, записанные на
доске для закрепления состава; тетрадь, веры, цифры от 1 до 10.
Ход урока.
– Ребята, сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие на остров,
где живут Рикки и Микки ребята-негритята – ваши ровесники.
Остров – это часть суши, омываемая со всех сторон водой.
У ребят на острове нет школы, а они очень хотят научиться читать и считать.
Как вы считаете, стоит ли им помочь? (Да).
- Я тоже так считаю.
- И сегодня на уроке мы с вами покажем ребятам Рикки и Микки как мы
умеем считать от 1 до 10, сравнивать числа и число с числовым выражением,
покажем ребятам, как хорошо мы знаем состав чисел и умеем применять
знания при нахождении значения числового выражения, и как умеем решать
простые задачи.
- Итак, мы отправляемся в путь на корабле, который стоит на самой крупной
реке в нашем округе.
- Отгадайте название реки по первым звукам:
Олень, белка
- Прежде скажите, какая связь между этими словами? (Это звери, потому что
их тело покрыто шерстью).
- Белка водится в наших лесах, а олень является самым главным животным у
коренных жителей – ненцев.
- Отгадываем слово! Олень – первый звук?
(О).
Белка – первый звук?
(Б - мягкий)
- Соединяем два звука. Какое слово получилось? (Обь).
- Правильно, река Обь.
- Река Обь самая крупная и глубоководная в нашем округе.
Река Обь богата рыбой, по ней идут теплоходы. Они везут разные грузы.
- Чтобы быстро добраться до реки, давайте потренируемся в счёте от 1 до 10
и обратно. ( Счёт «цепочкой»).
- Ребята, карточки с цифрами рассыпались, надо их назвать в порядке
возрастания:
10, 2, 7, 3, 6, 1, 5, 8, 4, 9. ( 1 ученик показывает, а остальные хлопают, если
согласны).
- А теперь распределим карточки с цифрами в порядке убывания. ( 1 ученик
показывает, а остальные хлопают, если согласны).
- А вот мы и добрались до реки Обь. Чтобы поплыть на остров , надо корабль
построить.
- Скажите, из каких геометрических фигур он состоит? ( треугольников и
четырёхугольников).
- Что называется треугольником? Четырёхугольником?
- Как все фигуры назвать одним словом? ( многоугольники).
- Какая фигура «лишняя»? Почему?
- Строим корабль!
- Найдите выражение и прочитайте его правильно, значение которого равно
9; 4; 10; 6; 3.
- Это наш российский флаг. Его создал великий русский царь Пётр 1.
(Портрет).
При Петре 1 наша страна была могущественной державой (сильным
государством).
Цвета на флаге в наше время означают:
Белый цвет – страна ведёт чистые деловые отношения с другими странами.
Синий цвет – борется за то, чтобы не было войны и было чистое мирное небо
над головой.
Красный цвет – нашей стране пришлось пережить войны и красный цвет
означает кровь, пролитую в боях.
- Итак, корабль готов и мы отправляемся в путь.
- Ребята, но на реках и в морях надо быть особо внимательными, поэтому
давайте потренируемся во внимании.
- Зелёный цвет – шагаем.
Жёлтый цвет – хлопаем в ладоши.
Красный цвет – поднять руки вверх.
(Физ. минутка игра «Светофор»).
- Молодцы! Вы очень внимательны!
- Итак, отплываем!
- Капитаном корабля буду я, а вы матросами.
- Какое важное правило на корабле, чтобы он не пошёл ко дну? (Слушать
команды капитана).
- Пока плывём на остров, повторим состав чисел. (Состав чисел 2, 3, 4, 5, 6
класс повторяет хором).
- Вот мы приближаемся к острову, но что же происходит? Нам перекрыли
путь пираты. Они не пустят нас на остров, пока мы не докажем, что умеем
пользоваться составом чисел при нахождении значений числовых
выражений.
- Взяли веера! Играем в «Молчанку»!
2+3=
3 + 1 = 10 – 1 =
5–2=
4–3=
9–1=
5–3=
4–1=
8–1=
- Молодцы! Хорошо считаете. Пираты пропустили нас на остров.
- А вот и Рикки с Микки радушно встречают нас. Поприветствуем друг
друга.
( Физ. минутка под музыку «Чунга-Чанга»).
- Покажем Рикки и Микки, как мы умеем сравнивать числа.
(Учебник стр. 58).
- Молодцы! Очень рады Рикки и Микки, что к ним приехали настоящие
математики.
- Поучим их решать задачи.
(Решение задач).
1. Над островом летали чайки.
- Сколько их? (7).
- Как проверить? (Посчитать).
- Считаем!
Две чайки улетели. (Убираю 2).
- Сколько чаек осталось? (5).
- Найдите числовое выражение, которое соответствует задаче:
5+2
5–2
7–2
7+2
- Что обозначает число 7? 2? 5?
- Решите 2 задачу:
У берега стояли лодки.
- Сколько их? (4).
- Как проверить?
С моря к берегу причалили ещё 3 лодки.
- Сколько их стало? (7).
- Найдите числовое выражение, которое соответствует задаче:
4+3
4–3
7–3
7+3
- Что обозначает 4? 3? 7?
- Молодцы! Хорошо решаете задачи.
- А теперь покажем Рикки и Микки насколько мы внимательны.
(Работа в тетради стр.15 №2 – контроль знаний).
- Числовое выражение с ответом 3 подчеркните красным карандашом, а с
ответом 2 – синим.
(Проверка).
– Какие числовые выражения вы подчеркнули красным карандашом?
Прочитайте правильно!
- А какие синим? Прочитайте правильно!
- Молодцы! Хорошо потрудились и пора возвращаться в класс. Но Рикки и
Микки так понравилось, как вы работаете, что не хотят с вами расставаться.
Давайте заберём их с собой и на дальнейших уроках будем их так же учить
получать новые знания.
- Итак, возвращаемся в класс!
Итог. – Понравилось вам путешествие? Чем?
-Чему вы учились?
- Молодцы! Хорошо потрудились! Спасибо за работу!