Повторение в конце года

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Калининская средняя общеобразовательная школа»
Конспект урока русского языка
в 11 классе
«Общественный смотр знаний. Повторение в
конце года»
Подготовила
учитель русского языка и литературы
Вялых Елена Николаевна
2014
Тема урока: Общественный смотр знаний. Повторение в конце года.
Цель: повторение и обобщение знаний, полученные учащимися, развитие
теоретического мышления, воспитание уважительного и бережного
отношения к языку, а также требовательного отношения учащихся к
собственной речи.
Ход урока
1.
Вступительное слово
2.
Лингвистическая разминка
1 уровень: поставить ударение
2 уровень: записать слова в алфавитном порядке, поставить ударение
3 уровень: записать сначала слова с ударением на 1 слоге; затем на 2
слоге; затем на 3 слоге
3.
Грамматический турнир
Укажите ошибки в образовании формы слова
(Трое выполняют задание у доски,
индивидуальные карточки.)
остальные
получают
4. Работа с текстом К. Паустовского
А) Прочитайте текст выразительно
Б) Ответить на вопросы (устно)
1. Укажите предложение, содержащее основную мысль текста.
( Шедевры существуют не только в искусстве, но и в природе.)
2. Определите стиль текста (Художественный)
3. Определите типы речи, характерные для предложений 1-10
(Повествование и описание)
4. Определите типы речи, характерные для предложений 14-23.
(Повествование и рассуждение)
5. Какое из слов употреблено в тексте в переносном значении?
1) играло (предложение 13)
2) тёплая (предложение 1)
3) звонкого (предложение 7)
4) косяки (предложение 12)
6. Укажите значение слова прямо в предложении 12.
1) Твёрдо, уверенно, не сомневаясь.
2) Открыто, явно, не скрывая, откровенно, нелицемерно
3) Лицом вперёд, не боком, не сбоку; не наклонно, не под углом.
4) непосредственно, минуя всё другое, промежуточное; в прямом
направлении
7. Из предложений 22 -23 выпишите существительное, образованное от
причастия суффиксальным способом (Слитком)
5 . Работа по группам
Какие ещё способы образования слов вам известны?
Указать способы образования слов?
В) Продолжение работы с текстом.(устно)
8. В предложениях 18-19 найдите производный предлог, образованный
от существительного с предлогом (В течение)
9. В предложениях 16-18 найдите наречие, образованное путём слияния
устаревшего местоимения и существительного (Сейчас)
10. Какой частью речи является слово РАЗВЕ –предложение 19?
(частица)
11. Какой частью речи является слово ТОЛЬКО (в предложении 4)?
(Частица)
12. В предложениях 20-23 найдите прилагательное в форме простой
превосходной степени? (тончайшим)
13. В предложениях 20-23 найдите наречие, образованное от
прилагательного ( Сильно)
14. В предложениях 20-23 найдите страдательное причастие прошедшего
времени (обрызганным)
15. В предложениях 20-23 найдите действительное причастие
настоящего времени в им. П., ед ч., м. р ( отдающий)
16. В предложениях 7-8 назовите наречия
(ВНИЗ, ВДРУГ,
ОСТОРОЖНО)
17.
В предложениях 21-23 найдите определительное местоимение
(КАЖДЫЙ)
18. В предложении 6 назовите все предлоги (СКВОЗЬ, ЧЕРЕЗ, НА)
6. Вспомним виды связи словосочетаний
На доске три кармашка. Распределить словосочетания по видам связи
(каждый выходит к доске)
Г) Работа с текстом по группам
Каждая группа получает по три вопроса
1.
Среди
предложений
6-9
найдите
нераспространённое
предложение (8)
2.
Среди предложений 5-10 найдите сложноподчинённое
предложение с придаточным изъяснительным. (7)
3.
Среди предложений 14-17 найдите неполное предложение (16)
4.
Напишите номер предложения со вставной конструкцией (4)
5.
Сколько сложных предложений среди предложений 7-13? (2)
6.
Какое
из предложений 18-23 связано с предыдущим при
помощи частицы и лексического повтора? (19)
7.
Какое из предложений 1-8 связано с предыдущим при помощи
наречия и местоимения? (6)
8.
Какие из предложений 1-10 связаны с предыдущими при помощи
лексического повтора? 3,5,8,)
9.
Напишите номер предложения, которое связано с предыдущим
при помощи вводных слов?(16)
Д) (Устно)
19. Какие ТРИ из перечисленных
использованы в тексте?
1)
риторический вопрос
2)
сравнение
3)
развёрнутая метафора
4)
антитеза
5)
синтаксический параллелизм
1)
2)
3)
4)
20.Какие Два из перечисленных
использованы в предложении 6?
метафора
эпитеты
сравнение
олицетворение
1)
2)
3)
4)
21.В каких из перечисленных
контекстные синонимы?
12 и 13
6и7
9 и 10
14 и 15
средств
выразительности
средств
выразительности
предложений
употреблены
6)
Какое средство выразительности использовано в отрывке из
предложения 15: « Один московский журнал попросил меня написать
статью»? (Метонимия)
Подведение итога урока
Д/з написать сочинение по прочитанному тексту
Сформулируйте и прокомментируйте тему, раскрываемую автором в
тексте.
Сформулируйте позицию автора. Объясните, почему вы согласны или не
согласны с автором прочитанного текста. Свой ответ аргументируйте,
опираясь на жизненный или читательский опыт.
Приложение
1 Арахис, квартал, ходатайство, позвоним, баловать, щавель, добыча,
досуг, пролила, торты, жалюзи, каталог, свёкла, красивее, обеспечение,
завидно
2. а) 1 троих велосипедистов
2 поезжай быстрее
3 более значительный
4 пара чулков
пара чулок
5 решимый вопрос
решаемый вопрос
6 отказавшись ехать
7 огородные чучела
8 одинаковые почерка
одинаковый почерк
9 сделающий ошибку
делающий ошибку
10 трёхстам ученикам
трёмстам ученикам
11 наиболее правильней
наиболее правильный
12 их соседи
13 гулять в саде
гулять в саду
14 ложите сюда
положите сюда
15 воротник из кружевов
воротник из кружев
б)
1. Найдите ошибку в образовании формы слова
А) обойтись семьюдесятью шестью днями
Б) не прекословьте
В) эта ткань более светлее
Г) килограмм помидоров
2. Найдите ошибку в образовании формы слова
А) брось
Б) нет тетрадей
В) у обоих героинь несчастливый брак
Г) пять граммов
3. Найдите ошибку в образовании формы слова
А) осваивайте новые приёмы
Б) я пылесосю квартиру
В) от восьмисот рублей
Г) без возражений
4. Найдите ошибку в образовании формы слова
А) скоро выздоровею
Б) за пятидесятью километрами
В) с двумя подругами
Наиболее точный
5. Найдите ошибку в образовании формы слова
А)
для троих друзей
Б) наиболее свежайшая рыба
В) с семьюдесятью солдатами
Г) полная сумка апельсинов
6. Найдите ошибку в образовании формы слова
А) сеть планетариев
Б) под сорока слоями
В) наиболее точнее
Г) намели кофе
7. Найдите ошибку в образовании формы слова
А) ждать вакансий
Б) владеть шестистами акрами земли
В) запрягайте лошадей
Г) менее чётко
8. Найдите ошибку в образовании формы слова
А) ему не в чего верить
Б) до четырёхсот двадцати дней
В) побывать в серпентарии
Г) завлёк
3.
(1)Осень в этом году стояла - вся напролёт- сухая и тёплая. (2)Берёзовые
рощи долго не желтели.(3) Долго не увядала трава. (4)Только голубеющая
дымка (её зовут в народе «мга») затягивала плёсы на Оке и отдалённые леса.
(50«Мга» то сгущалась, то бледнела.(6) Тогда сквозь неё проступали,
как через матовое стекло, туманные видения вековых ракит на берегах,
увядшие пажити и полосы изумрудных озимей.
(7)Я плыл на лодке вниз по реке и вдруг услышал, как в небе кто-то
начал осторожно переливать воду из звонкого стеклянного сосуда в другой
такой же сосуд.(8) Вода булькала, позванивала, журчала. (9) Звуки эти
заполняли всё пространство между рекой и небосводом.(10) Это курлыкали
журавли.
(11) Я поднял голову.(12) Большие косяки журавлей тянули один за
другим прямо к югу.(13) Они уверенно и мерно шли на юг, где солнце играло
трепещущим золотом в затонах Оки, летели к тёплой стране с элегическим
именем Таврида.
(14) Я бросил вёсла и долго смотрел на журавлей.
(15) За несколько дней до этой встречи с журавлями один московский
журнал попросил меня написать статью о том, что такое «шедевр», и
рассказать о каком-нибудь литературном шедевре.(16)Иначе говоря, о
совершенном и безукоризненном произведении
(17) Я выбрал стихи Лермонтова «Завещание».
(18) Сейчас на реке я подумал, что шедевры существуют не только в
искусстве, но и в природе.(19) Разве не шедевр этот крик журавлей и их
величавый перелёт по неизменным в течение многих тысячелетий
воздушным дорогам?
(20) Птицы прощались со Средней Россией, с её болотами и чащами. (21)
Оттуда уже сочился осенний воздух, сильно отдающий вином.
(22) Да что говорить! (23)Каждый осенний лист был шедевром,
тончайшим слитком из золота и бронзы, обрызганным киноварью и чернью.
(К. Паустовский
4
1 группа
Указать способы образования слов
Неправда, вначале, выход, замминистра, перегородка, разыскать,
применение, кто-нибудь, несколько, наземный, преотличный, безграничный
2 группа
Укажите в скобках способ образования выделенных слов
1.
Порыв (___________) налетевшего ветра снова (_________)
безжалостно(__________) бросает меня в сугроб.
2.
Некоторые народы так верили в это, что старались прогнать
(_________) дракона стуком трещоток и грохотом барабанов
3.
И вдруг на сияющую поверхность Луны неизвестно откуда
(____________) надвигается мрачная тень
3 группа
Найдите и подчеркните
А) слово, образованное приставочно-суффиксальным способом:
1) Конец июля на севере России уже пахнет слегка осенью
2) Мелкий жёлтый лист нет-нет да и слетит с берёзы, в просторах
скошенных полей уже пусто и светло по-осеннему
3) Когда стемнело, переправочные средства были готовы. И в это время
донёсся из-за прибрежных деревьев приближающийся шум двигателя.
Б) слово, образованное бессуффиксным способом:
1) Разведчики, бесшумно ступая по вязкой перепаханной земле ушли к
обрыву.
2) Небо открывалось из огромных окон во всю его ширь и высоту.
В) слово, образованное суффиксальным способом:
Огонёк свечи затрепетал беспомощно и погас. Наступил полный мрак,
но ненадолго.
Г) слово, образованное приставочным способом:
Свечи в подсвечниках из корней и сучьев усиливали необычное
впечатление от большой комнаты
5
Говорить по-русски - примыкание
Купишь в магазине - управление
Ножка стола - управление
Соломенной шляпой - согласование
Девятнадцатого века - согласование
Ваза для фруктов - управление
Просьба помочь - примыкание
Просьба о помощи - управление
Недавно построенный - управление
Попросили приехать - примыкание
Каждую среду - согласование
Литература
1. Н. Г. Гольцова., М. А. Мищерина Русский язык 10-11классы М.
«Русское слово» 2008
2. Н. Г. Гольцова., М. А. Мищерина Русский язык 10-11классы Книга
для учителя М. «Русское слово» 2007
3. ФИПИ ЕГЭ 2013 Русский язык (под ред. И. П. Цыбулько) М. 2012
4. М. В. Козулина Проверка готовности к ЕГЭ по русскому языку С.
«Лицей» 2012
5. М. В. Козулина Подготовка к экзамену по русскому языку С. «Лицей»
2012
6. Г.Н Владимирская., С. И. Райский Тренажёр для подготовки к
экзамену 10-11 классы Русский язык М. 2004